老师眼中的好老师

第一篇：老师眼中的好老师

校长眼中的好老师

校长眼中的老师得符合那些条件：

一、亲和力

好教师一定是有亲和力的老师。心胸开阔，活泼开朗，乐于交流，善于沟通，生师关系、师师关系融洽。学生们愿意与他说心里话。有说话的安全感和自由感;同事们乐意与他交流，切磋教艺;家长们高兴与他讨论，没有距离感。亲和力还应解读为心理健康，阳光灿烂。善于用乐观的感染他人，用微笑引导他人，用赏识激励他人，用激情点燃他人，用成功砥砺他人。

二、学习力

在未来的课堂上，知识将由三方面组成：教科书及教学参考书提供的知识、教师个人的知识、师生互动产生的新知识。理想的教师一定是与时俱进的老师，一定是适应未来发展的老师。只要有时间就登陆一些教学网站，另外一个优秀的老师必然要是一位有学习力的老师，一位有“学养”的老师，一位高附加值的老师。他绝不可能只有一桶水!他是一条永远奔腾的河流!理想的教师知道要学什么，明白怎样学，清楚我要学，具有旺盛的学习力!

三、创新力

教育是艺术，艺术的生命在于创新。创新的动力源自好的教师!好的教师不会教二十年等于一年，始终在低层次徘徊。理想的教师会教育，更会思考;会实践，更会“偷懒”——用科学、用创新为教育提速!积极进取，充分利用互联网上优质课件和试卷来武装自己和学生，经常的给各大报社，网站投稿，积极参与学校组织的教研研讨会。

四、个性化

愈是民族的，愈是世界的!愈是好教师愈有自己的特色!教师是人类灵魂的工程师，教育是塑造人的活动，它不等同于工厂的机械化生产，更需要倾听每个声音，尊重每个选择，相信每个孩子!个性化的工作必不可少。对待每一学生，对自己也是如此。

第二篇：我眼中的好老师

老师就像一支蜡烛，熄灭了自己照亮了我们幼小的心灵。老师对我们的教诲，我们一辈子也用不完;老师对我们的恩育，我们一辈子也报答不完。

一听到“数学”二字，我就会头痛，因为我在数学这方面根本不能树立自信，因此我的数学成绩根本上不去。不过，有好老师，才会受到好的教育。在我眼里，给我们带数学的李老师才是一位最好的老师。她为人和蔼，待人亲切，同学们都很喜欢她。因为她，我又树立了学好数学的信心。在课余时间，李老师经常跟我们说自己的心里话，和我们谈心，我们也经常给她提意见和建议。有人肯定很奇怪，老师怎么会和学生谈心，学生怎么敢给老师提意见了?呵呵，其实是因为我们的李老师是英语本科大学毕业的，她并不是数学专业的，但她并没有因此而选择放弃，相反却努力大胆的尝试，想每天怎样教我们，我们才能听懂。所以，我们可以畅所欲言，她可以悉心听取，并改进。

在课堂上，李老师很认真仔细，如果有没听懂的问题，她总是不厌其烦的再讲一遍。在我们班的数学这门课上，李老师一直认为，没有听懂不要紧，可以再讲再问，但如果你既没听懂又不问，做作业时乱涂乱画，那就“对不起了”。而在课堂上，如果老师有什么做错了或者是写错了，我们都会直言不讳，老师也会立即改正。

在课余时间，李老师也是一个爱护学生，关心学生的好老师。记得那一次，我们开晨会是，我穿的很薄，没有穿棉袄。李老师摸摸我的胳膊对我说：“你怎么穿的这么薄，带了厚衣服没?”我回答说：

“有啊。”李老师急切的说：“下课了，赶快把衣服加上，小心着凉了。”简短的几句话，我能感受到李老师对学生就像鸟妈妈对雏鸟一样，让

我感受到了师爱的温暖。

李老师，您在我的眼中永远是和蔼可亲的好老师。我相信您一定

能教好我们的数学。您从不轻言放弃，相信您一定能行。

文峰小学五二班王雅琦

第三篇：期待您，名师眼中的好老师

去年教师节前夕，总书记在北京师范大学同师生代表座谈，讲话中提出“做党和人民满意的好老师”，强调全国广大教师要做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好老师，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育，培养社会主义事业建设者和接班人作出更大贡献。中国教育报刊社“好老师”微信特邀诸位教育教学领域的知名特级教师，请谈谈在你们眼中，究竟什么是好老师?

于漪

好老师应该一个心眼儿为学生，用满腔热情、满腔爱，对待每一个不同的孩子，来滴灌生命之魂。生命之魂的核心，就是德行和自信。在传授知识、培养能力的过程中，一定要撒播理想的种子，这个种子既包括教给学生做人的底线、让他们有追求的目标，又能够给他们生存的本领。我想这是一位好老师应该全力以赴做的事情。

李吉林

我心目中的好老师影响我几十年。记得小学一年级时，新来的老师把我抱在腿上教我弹风琴，我心里想我长大了也要当老师。初中毕业时，我因为欠五元钱学费没有拿到毕业证书，教我们生物的李老师背着给我交了学费，维护了一个穷孩子的自尊心。读师范的时候，语文老师用毛笔字在我的作业本上写了一页的批语，意思是“只要潜心努力，前途就会美好”。这3位老师是我心目中的好老师，概括起来就是“爱是当好老师的第一素养”，他们爱学生，用行动去爱，符合规律地去爱。

钱梦龙

看一位老师是不是好老师，只要看一点就可以了，就是看怎样走近学生。如果一位老师走近学生的时候，尤其是走近差生，他的表情总是无奈的、语调总是冷漠的、心情总是灰暗的，这说明他不喜欢学生，学生也不喜欢他。如此大体可以断定他不是一位好老师。

相反，如果一位老师走近所谓的差生时，他的表情总是温和的、语调总是热烈的、心情也是阳光的，那就大体可以断定他是一位好老师。

于永正

我认为成为好老师，第一点应该是温和的、和蔼的、热情的。当然，一个好老师不能一味温和、热情，要做到威而不猛，不能过头。第二点，一个好老师应该把课上好。课上好不仅是技术问题，也是老师的思想、品格、人格乃至性格的反映。第三点，一个好老师不要忘记自己曾经是孩子，只要想起自己的孩提时，就能顺应孩子的心理，做他们喜欢的事情。

于漪老师、李吉林老师、钱梦龙老师、于永正老师从自己从教几十年的经验出发，向我们诠释什么是好老师。不难看出，他们不约而同地提到了“爱”和“热情”。让我们为他们心中的“大爱”点赞。

也请仍在教学一线的名师们谈谈对好老师的理解。

吴正宪

我心目中的好老师一定是一个读懂儿童、理解儿童的老师。他会站在儿童的立场上思考问题，他关注的不仅是孩子的成绩，还有孩子的自信心、自尊心，特别是学习的兴趣，以及对孩子求知欲的保护。好老师要按照教育规律办事，按照儿童的发展规律办事。他会把传授知识、启迪智慧、完善人格有机地结合起来。我心目中的好老师也一定是孩子们喜爱的老师。

窦桂梅

好老师首先要知道德为先，其次要做有专业尊严的教师。教师要努力成为学科代言人，要成为一本学生百读不厌的大书。好老师一定懂得，教师虽然不是待遇最高的职业，但永远是最高尚、最令人尊敬的职业。好老师应努力使自己成为一个因知识和才能而受聘并全力投入事业的人，一个富有真正创造精神的人，一个随时随地从经验和教训中学习的人，一个从人品到职业都受到尊敬的人。好老师就是一种好教育。

李镇西

我想用“三好一会”来表达我对好老师的理解：所谓“三好”，一是课要上得好，好到学生盼着上你的课，而且上你的课觉得时间过得很快，被你的课迷住了;二是班带得好，好到把班当成了家，放了假学生都喜欢回到学校去，希望回到这个家里面去;三是分考得好，每个孩子都努力学习，在老师的引导下能取得很棒的成绩。再加一个“会”，就是会转化后进生。这“三好一会”就是我理解的好老师。

华应龙

首先，具有习总书记说的“四有”的老师就是好老师。其次，所谓好老师就是一直被学生喜欢的老师。学生见到这样的老师喜笑颜开，眼睛发亮，如沐春风。有人讲，有的好老师，学生可能现在不喜欢，但将来会喜欢。这往往会成为一些老师当下的托词。“现在”不在，将来焉附?当然，学生现在喜欢将来不喜欢的老师，也不是好老师，是不负责任的老师。成为好老师是目标，做好老师是过程。

魏勇

关于什么是好老师，我个人成长的体会是：一要有求道的愿望。首先是求专业之道，即关注本专业的学术发展，始终保持学术兴趣。其次，是求教育之道，要从国家教育发展的需求来看教育，从而理解当下自己应该做什么，做到什么程度。二要有成人之美的心态。我们每到一个单位，都要想方设法帮助单位取得成功，帮助你的同事取得成功，帮助学生取得成功。当他们都成功了，一不小心，你也就成功了。

俞正强

我认为好老师首先应该让学生喜欢，学生喜欢就是课要上得生动、活泼、有趣、有质量，对学生的喜怒哀乐能够感同身受。其次，还要赢得家长的尊重，教师的言谈举止要符合教师的身份。最后要和同事和谐，包括跟学校的领导之间也要保持和谐，善于团结合作，从而形成教育的整体，形成教育的合力。

吴泓

好老师应该包括两个方面：从教师本身来说，他的职业生涯是比较长的，那么长的职业生涯，我们最好把自己的职业和爱好结合统一起来。不断地读，不断地看，不断地想，就会不断有新的方法出现，这样也会做得更好，幸福指数也会更高。而对学生，要包容，要有悲悯情怀。

夏昆

好老师首先应该是好人。这个好人是善良的、温和的、博学的、有耐心的。好老师应该是回到教育常识和教育原点的老师。这个常识和原点应该是“教育是为了生命的发展而不是相反”，否则一切都是伪教育和反教育。我相信，这样的一位老师他的生命一定是能和孩子们共同成长，在孩子不断向前走的过程中，也能使自己的生命更加幸福与完满。

各位名师从课堂、教学、学生多个角度剖析了好老师的内涵，让小编受益匪浅。谢谢各位!

@ 于漪：

首批语文特级教师，首批荣获国务院特殊津贴;2010年9月获得“全国教书育人楷模”荣誉称号;至今仍致力于年轻教师的培养。

@ 李吉林：

全国著名语文教育专家。从英语情景教学中受启发，结合古代“意境说”，首创情境教育，逐步探索出我国小学语文教育的全新模式。

@ 钱梦龙：

著名语文特级教师，上世纪80年代，他提出语文导学法，提倡“教是为了不教”，旨在让学生有能力摆脱对教师的依赖。

@ 于永正：

全国著名特级教师，教育部“跨世纪工程”向全国推出的首位名师。经历了50多年的教学生涯，他仍像孩子般顽皮。

@ 吴正宪：

北京数学特级教师，国家督学，全国人大代表，享受国务院政府特殊津贴。她能让孩子爱上数学，把数学讲得“好吃”又有营养。

@ 窦桂梅：

清华附小校长，语文特级教师，她探索20余年的“小学语文主题教学实践研究”，获得首届基础教育国家级教学成果一等奖，被评价为全国课改提供了思想资源及实施路径。

@ 李镇西：

语文特级教师、全国十杰教师。他告诉我们，要做最好的班主任、做最好的老师!30多年来，做老师、当班主任、任校长，他不断反思，乐在其中，深受学生喜爱。

@ 华应龙：

北京第二实验小学副校长，小学数学特级教师，获评首批“首都基础教育名家”、首届“明远教育奖”，致力于探索“化错教学”，享誉全国。

@ 魏勇：

北京十一学校历史特级教师。他说，要是不能有意识地培养学生思维，不能为学生关心国家前途和人类命运做点事儿，当个历史教师还有啥意思!

@ 俞正强：

浙江省小学数学特级教师，金华市环城小学校长。他是个学生眼中的怪老师，可就是他的怪，让学生特别喜欢。

@ 吴泓：

语文特级教师。没有大量练习题、没有模拟试卷、没有课后作业，有的就是读原著、讨论，写心得体会„„十余年来，他抛弃传统语文课本，探索专题学习课程，走出了独特的教学道路。

@ 夏昆：

语文特级教师。除了主课语文以外，他还给学生教“诗歌鉴赏”“音乐鉴赏”“电影鉴赏”。谈到教育，他总是埋怨最多、批评最多，但却执拗地坚持自己的教育理想。

(本版文字由中国教育报刊社全媒体中心记者赵天骄整理)

教了一辈子书 也该出本书了

作品选登

陪伴，孕育梦想

■孔振华

我是一名语文老师，一位班主任。每天清晨，我都会站在教室门口那棵老树下，骄傲地看我的孩子们在操场上奔跑，看他们挺拔的身躯、整齐的步伐在喷薄的朝阳下汇成一道亮丽的风景。毫不夸张地说，我的掌心里托着54个孩子的未来，我的课堂，我的言语，我的目光，甚至我行走的风声里都孕育着54个中国少年最初的梦想。作为一个托举未来，孕育梦想的人，我的梦想又是什么呢?我的梦想啊，其实没那么大，我只是梦想着能像那棵老树一样，静默安详地站立在教育的沃土上，从日出到日落，默默陪伴，孕育少年们充满智慧的梦想。

每个周三，是我上晚自习的日子。

傍晚6点，办公室里，老公的电话照例会打过来，还是不变的那句话：“早点回来，别太晚啊!”声音依旧带着责怪。我笑笑，明白他的心疼和我的坚守。

7点„„

8点，教室里，我做着不变的功课：读书给孩子们听。也许是汪曾祺的《受戒》，也许是龙应台的《目送》，也许是柴静的《看见》。我用声音传递思想，孕育梦想。

9点，女生宿舍里，靠窗的女孩照旧害羞地拉扯着被角，负责关灯的姑娘依然叽叽喳喳吵着跟我告状，我拉拉她甩个不停的马尾让她安静，催她赶紧上床。

9点05，男生宿舍里，扑鼻而来的依旧是浓浓的汗味儿，我揪住门边那个胖小子，低声询问：“洗脚了?”“老师，洗了。”他慢吞吞的回答逗笑了我，也笑翻了整个男生宿舍。

9点15，熄灯铃响，值班老师已经在各处走动，“好好睡啊”。站在风中，隔着窗子，我把一天里这最后的一声叮咛留给他们，而后上车，发动，出校门。

夜色中的乡间公路，没有传说中的诗情画意，闪着刺眼白光的大货车一辆接一辆呼啸而过，10公里的路，在这样的夜晚显得格外漫长。

9点35，也许更晚些吧，终于到家了，望着楼上温暖的灯光，我的脚步轻快起来，轻轻拧开门，绕过老公沉沉的脸，奔向儿子卧室，亲亲他的额头，满意地出来，把微肿的双脚浸在热水里，氤氲的水汽中，浮现出54个孩子酣睡的面孔„„

这是我给他们的最平常的陪伴，我用最质朴的爱心和智慧诠释着梦想的含义。

最好的教育是陪伴，可“陪伴”两个字，真的不像看起来那么简单。54个鲜活的生命里，有太多不和谐的音符。在我54个孩子中，有11个来自单亲家庭，若是梦想可以成真，我知道他们最想要的是什么。于是，我能做的便是像那棵老树一样，以我深沉的爱和智慧，默默荫蔽他们，陪伴他们走过最艰难的岁月。

还记得2013年莱山区图书馆成立之初，免费给中小学生办理借书卡。听到这一消息，我兴奋极了。要知道我的54个孩子，90%的父母只有初中及初中以下学历，80%的家庭除了课本除了乱七八糟的地摊杂志以外，藏书量几乎为零，图书馆可能是改变孩子命运的地方啊!我认真地给54个孩子一一登记信息，一时间，办公室里“咔嗒咔嗒”的键盘敲击声不断„„我甚至想象着最调皮的孩子安静地坐在图书馆的一角，享受书香的浸润。

可后来，当我一次次热切地问：“这周谁去图书馆了?”回答我的却是孩子们一次次的沉默。问了才知道：不少孩子想去，可路远找不着门路，父母没有时间陪或者不肯陪，有的父母为50块钱的押金犯嘀咕，甚至还有的卡已经丢了„„失落和沮丧爬满了心房。我该放弃吗?不!接下来一个周，我锲而不舍地拨通了54个电话，一遍遍地解释着押金可以退，一遍遍地强调着阅读改变命运，收获着家长理解的，不理解的、真诚的、敷衍的回声。在骨感的现实面前，是梦想的力量支撑着我，让我选择了放下身段，用卑躬而不屈膝的姿态，做一个隐忍却坚定的践行者。

陪伴，孕育梦想。我想一定有千千万万像我一样追梦人在教育的沃土上站立成树，我愿与这些奔腾不息的灵魂一起，并肩成林，托举未来。用我们最好的陪伴孕育一代又一代中国少年最美的梦想。

(作者系山东省烟台市莱山区院格庄中学教师)

难忘工作第一站

■刘永宏

1982年7月，我从师范学校毕业后分配到县上工作，当时我刚20岁，年老人戏称我：“奶油小生”。时值山区严重短缺教师，我很快就接到通知，到一个小山沟里任教了。

学校设在沟尽头，沟长就有三十多里路，路不好走，父亲只能赶着毛驴送我到学校。驮在驴背两边的是铺盖和书，人只能在驴前驴后沿着沟岸走前绕后，走走停停，停停走走，大约3个小时才绕到了学校。

走进校门后，眼前是一排石窑洞，校址离沟近，潮湿的窑洞墙壁很少存在泥皮。教师的两孔办公室就在中间。一位上年纪的公办教师在这里工作了好几年了，负责学校的工作，可惜是个残疾人。我的到来，让八十多名学生就像遇见了“大熊猫”一样围观，好不容易找到五六块破席片，把铺盖铺好就算安好了“家”。第一顿饭就是一盒小米饭加两勺洋芋糊，几个民办教师吃的很香，唯独我，用筷子把饭搅来搅去。父亲临走时对我说：“学校条件差，年青人吃点苦也好，你们领导有病，凡事你勤快点。”我点头送走父亲，咬着嘴唇回到了学校。

就这样，我便开始工作了——

朴楚楚的山里娃，一下子还真难摸着脾性，爬山越沟上树折枝是他们的能事，但做起细致活来就捉襟见肘了。这些孩子最喜欢听我讲“呼延庆打擂”、“武松打虎”之类的故事，最讨厌背诵“漓江的水真绿啊”等类型的语段(因为想象不来水乡天地的景)。由于过去老师缺课多，学生字写得“缺胳膊少腿”，文作得“瘦骨嶙峋”，根本就谈不上什么“眉清目秀，神采奕奕”。我实在气不过，就把他们叫来训一顿，出出火气，发发牢骚。他们也很倔强，做错事后，灰溜溜地站直身子任你“处置”，轻易不掉眼泪。但是，用这种方法不起作用呀!我要寻求解决问题的方法。于是，我投之所好，导之所能，又多方面向同行请教，日子一天天充实起来。生活在这一张张红扑扑脸的山里娃周围，我这“小白脸”也就忘记了生活的艰辛。

又是一个年头了。周围的父老乡亲开春就勤耕、细耘;秋后，山里洼里的庄稼长得满眼光彩。一份汗水就有一份收获。我也和乡亲们一样有了收成。语文统考全乡第一，校产地的收入超出了我和老校长的预算，我们好不乐活，灰裹了窑洞，买回了高音喇叭，添置了常用的几件教学用具，学校也热闹了起来。

我们沉浸在欢乐的氛围中。这时，校长接到了上级的通知，调我上县城培训，要我离开学校。我的课由一位新来的老师接替，动身走的那天恰是星期日，少人知晓，在这狭长的沟里、洼里时时传来熟悉的童声，这边坡上唱：“我有一双勤劳的手，样样事情都会做，修板凳呀，洗衣服呀——”那边沟里唱：“我们学校像花园，花园里少年像花朵——”听着声声童音上路，我心里漾出一泓清泉，是我教给这山听水唱的，是我教给他们和山鸟赛歌的!

万没想到我这一走，领导就再没有让我回这所学校，又把我分配到别的学校了。如今一晃几十年过去了，几调几出，但印象最为深刻、最值得留恋的还是我到任的这第一所学校，因为在这工作的第一站，有我的苦难，泪水;也有我的欢乐，收获。

(作者系陕西省榆林市横山中学教师)

嘉宾点评

寻找我们存在的价值

■赖配根

都说教师是太阳底下最光辉的职业。但在物欲横流、价值多元的今天，做教师到底值不值成了许多人心底的问号。每个职业都有其存在的价值甚至神圣的一面。作为传承文明、启迪智慧、影响孩子精神生命成长的职业，毫无疑问，教师会更多地与崇高、使命等词语联系在一起。

问题是我们如何去寻找、觉知并体验教师职业的尊严及其丰富的价值内涵。

人生的意义、价值，不是上天赋予的，而是每一个人自己“活”出来的。教师职业的价值，也不是一种外在的界定，而是每个教师“教”出来的。离开了酸甜苦辣的教书育人生活，什么职业价值都是“浮云”。

“全国教育工作者众筹一本书”，就是请您和我们一起，去寻找教师职业的价值，去把教师职业的意义写大。

(作者系《人民教育》杂志副总编辑)

可贵的教师精神

■郑豪杰

征文活动征集的文章，传递给读者非常多元的信息。我以为其中有三点最值得关注。

一是教育之爱。在这次征文中，记录了一个个鲜活动人的教育故事，我们可以从中感受到许多一线老师是如何纯粹而真挚地热爱学生、关心学生身心成长。

二是科学之法。富有爱心是教育工作的最大前提，而善用科学的思维和方法是对教育工作的最大诚意。征文反映了许多教师根据学生自身特性努力思考对策、从而有效解决学生问题的典型案例。

三是师者之困。教师们思索的问题并不局限于三尺讲台，更对学校管理、有偿家教、校园暴力、社会办学等多重维度的教育领域话题投以关注，充分反映出他们对更宽泛意义上教育的关心和热爱。

(作者系教育科学出版社副编审)

在这里，读懂教师

■张春铭

教育工作者众筹的书，在我看来，应该是讲述教师自己的故事，表达教师最真实的心声。这次征文，最大的亮点是真实。它们也许不华丽，也许只是一个普通的小故事，也许文中还有对现实的困惑，但是稿件是真实而热烈的。

已征集的数百篇征文让我们感受到了教师丰富的生活和对教育问题的思辨，也感受到了教师的奉献、无私、高尚。我们期待，这本教师自己的书，不仅能让每位教师在阅读中找到自己的影子，也能给教师更多的专业指导，让困惑者不再彷徨，让前行者知道自己并不孤单，让每个人都为自己是教师而深感自豪。

(作者系中国教育新闻网总编辑)

第四篇：如何做一个学生眼中的好老师

从教几年来,我觉得做一名学生眼中的好老师太不容易了, 以前我一直认为，成为一名好老师，一定要上好课，只要课讲得好，学生就会喜欢听你讲课、就会喜欢你。但是，几年来的经验告诉我这个想法完全是反的。首先应该让学生喜欢你，才能让他们喜欢上你的课。究竟学生喜欢怎样的老师呢?我们只有去热爱每一位学生，尊重每一位学生的人格，从心理学角度感召学生学习的兴趣，赢得学生的热爱和尊重，进而提高学生的学习主动性，这对差生而言，尤为重要。第一，要了解学生。俗话说：“知己知彼，百战不殆”。要把学生当作自己的朋友，有的学生问：“老师，咱们上课你是老师我是学生，下课后我们是朋友可以吗?”在我看来上课下课都可以和学生成为朋友。因为只有成为朋友，他才会把自己的真实想法告诉你，你才能了解他对知识的掌握情况，你才可以“对症下药”。第二，要尊重学生。现在提倡“以人为本”，学生也是一个独立个体的人，他的人格应该受到充分的尊重。古有“不吃嗟来之食”的教训，我们现在的人民教师担负的是“培养合格的社会主义现代化建设者和接班人”的重任，如果不充分的尊重学生的意见和人格尊严，就会出现“出力不讨好，好心办坏事”的现象。第三，要用正确的方法教育学生。有好的方法就有好的效果，好的方法往往事半功倍。怎样让学生轻松快乐的学习呢?首先选材上要选择一些学生所喜欢的、感兴趣的内容来上，课堂上利用一切可以利用的手段和各种方法来调动学生的积极性。要结合学生的生活实际挖掘和开发上课资源。当学生对课堂不感兴趣时，老师要及时反思，并努力改变自己的教学，调整课堂教学。在课堂上以鼓励为主，多鼓励，少责备。要让学生在学习中有成就感，而变得乐于学习。第四，注意你自己。“德高为师，学高为范”，作为人民教师应该注意你的一言一行， “不让学生做的，老师坚决不做;要求学生做到的，教师自己首先做到。”第五,公正。 我们老师要公平对待每一个学生，不能偏心，尤其不能偏爱成绩好的学生，其实在每个班级里都有老师喜欢和不喜欢的学生，但是我们在上课的时候绝对不能表现出来，要做到公平。只批评“差生”，不批评优秀学生，我们真的没有替这些学生想一想，公平、公正是一个老师最基本的作风。其实，做名好老师的方法还有很多，只要我们有一颗善于发现的眼睛,我们做一个好老师将指日可待. 如何成为一名合格的好老师 ——教育随笔() 以身作则，言传身教。

一位好老师在平时的教育教学过程中，首先要树立良好的思想道德风范。特别我们面对的是小学生，他们年龄小但模仿能力强，具有很高的可塑性，所以身为 老师的我们要时时刻刻注意自己的一言一行，以身作则，从小事做起，“不以善小而不为，不以恶小而为之”从各个方面严格要求自己，要让学生做到的，身为老师 首先要做到。平等对待

每一个学生

身为老师我们要拥有一颗宽容的心，每天我们都面对这许多不同的孩子，每个孩子的特点各有不同，每个孩子多或多或少的存在这样或是那样的问题，甚至有 的孩子身上存在的问题还很着实让老师怵头。老师难免会对一些学生产生一些偏见。有时在批评学生时容易产生急躁情绪会说些过激性的语言。所以要成为一名学生 喜欢的好老师，我们平时要注重提高自己的个人素质，在工作中要保持一份良好的心态。平时要善于发现学生的特点和个人特长，既要关注整体又要尊重学生的个体 差异，教育教学要从培养学生的自尊心，自信心，自豪感等方面入手，培养学生学习兴趣，让学生从学习中体会到成就感。帮助学生懂得学习爱学习。为学生的终身 学习奠定坚实的基础。 苦练内外功，扎实教学

老师这个特殊的职业就要求我们要成为一个终身的学习者。我们在不断的丰富我们的专业知识的同时，还要丰富我们的教学技能技巧，了解最前沿，最先进的 教育信息和咨询，博采众家之长为我所用。我们要扎扎实实备课，认认真真讲课，实实在在反思，点点滴滴记录，力争内外兼修。将我们所学的知识真正的能运用到 我们的课堂教学中，帮助学生降低学习的难度，激发他们学习的热情，用我们丰富的教学技巧去引导每位学生，去感染每个学生，要让学生喜欢我们，从而喜欢我们 的课。一个小学生喜欢一门课程往往是从喜欢一位老师开始的。

聊聊数语难表己心，我只渴望成为一名让学生喜欢，让家长满意，让领导放心的合格教师。身为普通的教师要在普通的教育岗位上做出扎扎实实的成绩，无愧我心，无愧我的事业，无愧我的学生!

孩时有个梦想，长大后能成为一个老师。 读书时细心观察：怎样的老师才是好老师? 如今当上了老师，就苦苦思索我心目中的好老师究竟是啥 样的? 我想为好教师设计三幅工笔画： 老师应当有一双会说话的眼睛。好老师必须十分尊重孩子和善解人意，学生能从他的眼睛里读到关爱、 读到感动、读出灵动。 好教师的眼睛是带着感情的。那是母亲般温暖的目光，每一个孩子在他的视野中应该是平等的。校园里，老师会用自己的眼睛寻找 孩子，关注他们在做些什么;课堂上，老师会用自己的眼睛注视着孩子，捕捉孩子对知识学习的每一个信息，以调控自己的教学进程;生活中，老师的眼睛能给孩子 温暖，孩子能在老师关切的目光中勇敢地走出课堂，走向社会! 好教师的眼睛是会笑的。无声的语言里充满了关爱，充满了赏识，充满了热情。它要每天 微笑着面对孩子，面对自己，面对生活每一天! 这种微笑源于教师内在的“富有”，如果教师没有先进的教育理 念，没有广博的学识，没有坦荡的胸怀，面对孩子时就一定没有真切的富有感情的微笑。一个老师如果在课堂上能尊重和理解孩子，每天微笑着面对孩子，孩子就会 消除学习中的紧张感，消除对知识的恐惧感，消除对老师的距离感。同样，老师能勇于面对自己，就能保持一颗平常心，以良好的心态来勤奋工作，这样，每天就能 感受工作生活中的乐趣和获得新的生活体验。 拥有一颗宽容的心。有人说得好：如今我们身上的全部长处都是以前老师曾经夸奖过的地方，我们身上的大 部分缺点也是当年老师曾经批评过的地方，我们至今还没有涉足的领域，也是当年我们初次涉猎，遭遇失败被他人抱怨或者嘲笑的地方。所以一个老师，就要有一颗 宽容的心，能够成为孩子的良师益友，要学会赏识孩子。在评价孩子中，你要能保持鼓励性的倾向，使孩子时刻感到自信，能激发孩子的学习欲望和兴趣;孩子犯错 时，能给孩子一个台阶下，当孩子取得成绩时;别忘了给孩子送上一片掌声;孩子有疑难时，老师是孩子最好的心理医生和真诚的朋友;当孩子大胆表现自己时，老 师是最好的欣赏者。教师潜在的人格魅力会深深地感染学生，真诚的赞美、友善的态度中时刻不忘对孩子有一颗宽容的心。 营造一个富有诗意的课堂。新 的课程标准要求我们必须树立以人为本的教育理念，好教师应能充分相信学生的潜能，挖掘孩子的优点和长处，发展孩子的个性。“让每个孩子追求成功”是我们追求的教育目 标。一个好老师一定会给孩子营造一个富有诗意的课堂，使教学成为师生生命发展的载体，焕发师生生命的活力，注重塑造学生完整健全的人格。在这样的课堂里， 师生是民主的、平等的，知识是师生互动生成的，学生成绩的评价是全方位的、立体的、旋转的、运动的! 当一个老师能做到胸怀坦荡、豁达宽容、教书 育人时，他就成为一个好教师了!

第五篇：我眼中的老师

有很多人吧老师比作辛勤的园丁，我也这么认为。在我们眼中，老师是“多种多样”的，就像一个装满各色各样花儿的瓶子。我看。差不多每一个名人的身后，都有一位老师在支撑他，鼓励他。

有些老师是千篇一律的，作业考试可以推积成山，总是死板板的教学生，一点也不新奇;有些老师是严肃的，每天脸拉的好长，让学生看起来不禁心惊胆战，对学生的要求是严格的;有些老师是幽默的，让人看起来，就算再老，也感觉年轻的朝气依然存在，所以，孩子学生也喜欢;有些老师是童心未免的，常常带学生做一些古怪活动，带他们玩，在玩的过程中，知识也照单全收;有些老师„„

我的老师应该是幽默的，但有时也是严肃的，她个子一般高，头发是金黄色的，一到了夏天，我们的老师一天下来换了

三、四套衣服，同学们在议论说老师家好像是开衣服店的。

要是谁老师幽默：老师每天在叫同学们读课文时给同学们一点音乐，配着同学的朗读声。有时老师就是一位严肃的：在把老师弄得生气的时候，老师的脸就拉得很长很长，在上课时就停下来训会儿人在上课。这就是我们的班主任老师——贺老师。

贺老师和千千万万的老师是一样的，不断地在孩子的心田里播下理想和知识的种子。她又像一盏明灯照耀着我们前进。启迪我们走向成功。

是啊，教师是一份圣神的职业，正是有了他们辛勤的耕种，才有了我们这芸芸学子，他们是播种师，这世界大地都有着他们的种子，这些种子也会生根发芽，来报答他们的恩师，因为他们有责任，有使命去那么做。

湖南益阳桃江县桃花江镇中心学校初一:詹范