第一篇：青蓝工程教师考核
青蓝工程教师总结
当我拿到一年级语文课本时，我认真看了一下，课本主要包括两部分：拼音教学和识字教学。当时我就想，要是学拼音，我现在有些拼音都和英语混淆了，汉字倒是会写，可笔顺的名称我可记得不那么清楚了，到底怎么教呢?那时真的感觉压力好大。从一个刚走出大学校门的学生，一下子转变为一个老师，我感觉挑战真的太大了。但学校考虑的非常周到，我们开学后就立刻启动了“青蓝工程”， 借助“名师”之力，助新教师成长，通过优秀教师引领、同伴互助、自我反思的途径，互帮互学，取长补短，尽快促使青年教师变成合格教师。我的成长导师是郭立芹老师，她是一位从事语文教学多年的优秀教师，在此期间，她给了我很多帮助，让我慢慢地成长起来。
首先，我想先说一下备课，当拿到备课本时，我看到上面有本册教学计划、单元授课计划，还有课时教案，我明白最后的课时备课，但前两者却看不明白，于是我去找郭老师，她给我细心讲解了一下，并将人教版一年级语文上册的结构框架给我讲了一遍，并画了一个网络结构图，每单元的重难点都大体告诉了我，让我对教材有了总体把握。
其次，在教学中，通过听郭老师的课，让我对一年级的语文课堂有了更直观的认识，从一节课的开始、讲的过程、结束，还有课堂中学生纪律的管理，要随时穿插到课堂中，良好的纪律是上好一节课的关键，特别的一年级的孩子，但对孩子的管理不能只知道凶他们，孩子是需要表扬的，郭老师在课堂上，让孩子小手放好后，都会看看谁做的最好，并且夸他们做的好的都是爱学习的好孩子，老师很喜欢他们，并点名表扬，给孩子们树立榜样，这样孩子们才会都
坐好，从而得到老师的表扬，一节课才能顺利展开;板书的设计及教学媒体运用，二者都要用，不能只靠多媒体，板书的设计必不可少;通过听郭老师的课以及郭老师对我的评课，使我认识到课堂练习方式要多样化，重视教师的主导作用和学生的主体作用的发挥，师生双边及多边活动的过程组织;另外我也向郭老师请教了课后作业设置与批改、作业量、不同学生的辅导的方式等。
再次，重视教学反思，特别是通过我们新教师的汇报课，在这次汇报课中凸显了许多问题，各位有经验的老师以及冯主任都对我的汇报课给予了很多批评指正，在汇报课中我也反思了很多，主要包括：课堂的准备，在上课之前，老师一定要备好课，不仅要把自己作为老师的语言组织好，也要把孩子的回答都备好，尽可能多的想一下孩子会如何反应，这也是我们老师掌控低年级课堂的一种方式，你准备了才能应对;课堂的组织，作为一年级的语文教学，课堂纪律应该严格要求，不要给孩子太多的自由，在课堂上要稍微严厉一点，做到恩威并施，而我这一节课过于柔，对孩子震慑力不强;课堂语言有些繁琐，应简练一些，并且要充分利用肢体语言，利用夸张动作来激发孩子的兴趣;注意课堂拓展和延伸，要让孩子先来总结一下自己学到了什么，该放开的时候要放开，要让孩子参与讨论，但要注意最后一定要收回来。
这段时间，真的很感谢各位老师对我的指导，特别是郭立芹老师，她在各方面都给了我很大帮助，我一定会再接再厉，希望能尽快成为一个合格的教师。
第二篇： 教师青蓝工程徒弟总结
走进长塘里不是很久，所以当我看到我的教育故事这个题目的时候心里特别的忐忑不安，刚走上三尺讲台许多事情都是第一次面对，每天除了忙着应对身边层出不穷的小事外，似乎没有什么特别的事情发生。但总得说点什么啊，索性就把我几个平淡无奇的事捧给大家说说.
最令我头疼和困惑的事：刚接一三班，心里特别害怕，一年级的孩子对学校里面的任何事情都感觉很新鲜，而我呢?几乎是一张白纸。管理班级一点经验也没有。班主任的工作既琐碎又复杂。要求教师具有各方面的才能。譬如说粉笔字,我每天都要把自己的字展示给学生，如何使自己的字写出来美观大方。我只有天天对着空气不断书空。没事就在黑板上练习使其成型。还有黑板报。每次出黑板报我就头痛。在没有任何人帮助的情况下我只有胡乱涂鸦，乱画一气。过后还特别快乐的说那是我的处女秀。其实每次我们班都是最后一名。我知道在这方面我要改进。
最幸福的事：前不久，天气变冷了，屋外吹着凉飕飕的冷风。我可怜的小手指在毫无防备的情况下悄然被冷空气冻结，变成了一个红红的伤疤印记。这已经是长冻疮的n个年头了。在我最需要人温暖的时候我们班一可爱男生，给我送来了一个热宝。那天天气依然很冷，这位小家伙莫名其妙的把我堵在教室门口，神秘地冲着我笑我以为他又要向我撒娇了。这个孩子平时最喜欢跟着我，像小尾巴一样。不料他从背后变出了一个塑料袋，甜甜的对我说：田老师，这是我送你的礼物。嘿嘿。我告诉你怎么用咯，就是.......接着就是他一个劲地向我讲述热宝的用法。我还想说什么他就已经冲到我们办公室开始帮我充电了。虽然很危险。看着他那聪明地劲，心里特别高兴。这么可爱的家伙我怎么能不爱呢!
最令我惊喜的事情:有这样一个孩子，短短的脖子，小小的个，他喜欢把一抹憨厚的笑挂在脸上。嘴里经常莫名地念叨着一句同样的话。是的，他是我们班唯一的一个困难学生张以铁。他很憨厚，很老实。记得那天我上语文课，讲解试卷。教室里很安静。他忽然莫名其妙的哭起来。没有任何预兆，真的有点防不胜防，举足无措。为了让教室赶快安静下来我不得不把他带到办公室让卜老师慰问一下。第二节课他又突然哭了，我就奇怪了，走过去问他，他不说，只是流泪，哭声越来越大。看上去也不像生病了，摸摸他的手也不冷。他是个需要爱的孩子，如果他觉得你不是很亲切他就会反抗。于是，我蹲下身子很关心的问他：张以铁怎么啦?这个时候他才边哭边跟我说他的校服拉链坏啦。他很紧张自己的东西。我耐心地告诉他校服坏了可以叫爸爸给你补啊!或者实在不行老师可以给你换一件更好的。这样说之后他就知道原来事情可以补救，马上擦干眼泪。一下子就没事了，开始写字。看到他的埋头写字的样子我真的心里很高兴。虽然他每次的写的东西都是不是很好。但他已经有这个意识我就很安慰很知足了。
我不是一个纯粹追求精神的人，然而当我看到一双双透着机灵顽皮光芒的眼睛，当我读了一封封质朴而又真诚的信，当我被一个个调皮的孩子拥围，我又为自己的付出感到无怨无悔。
成绩固然很重要，但每个孩子都有他不同的特色。满眼的春色，并不只是花美，还有那浓得化不开的绿，细细观赏绿也是不一样的，有的妖娆丰美，有的却像刚刚出生的婴儿青涩含羞。人间四月芳菲尽，山上桃花始盛开。每一个孩子都会迎来属于自己的生命的春天，有一个好听的歌你还记得么?野百合也会有春天。苔花如米小，也作牡丹开。每一个孩子在成为成人之前，需要老师和大人太多太多的鼓励，他们就是一朵朵小小的苔花，作为老师，我们就应该敞开心胸去接纳，宽容和欣赏。
第三篇：青蓝工程教师代表讲话
乌市112中学第二届“青蓝工程”
青年教师代表发言稿
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好!在112中学“学习实践科学发展观”之时，也迎来了我校第一届“青蓝工程”活动，我作为徒弟中的一员，感谢学校给予我们这样的一个学习的平台，使我校的双语教学更上一个台阶，我们一定会虚心学习，努力进取，不辜负学校、老师的期望，让青蓝工程成为我校教学活动中又一道美丽的风景线。谢谢!
青年教师代表：古丽扎提
2011年2月
第四篇：“青蓝工程”青年教师培养
淮海技师学院“青蓝工程”实施方案
为加强我院教师队伍建设，提高青年教师的综合素质，促进青年教师尽快成为思想过硬、业务精良的教育教学能手，特制订本方案。
一、“青蓝工程”培养目标
通过实施“青蓝工程”，加快青年教师教育教学、专业技能和教科研水平提升，提高我院教师队伍整体水平。加快使新任教师成长为合格教师，无职称教师成长为初级职称教师，初级职称教师成长中级职称教师，中级职称教师成长为高级职称教师;中级工以下教师成长为高级工教师，高级工教师成长为技师，技师成长为高级技师;普通专业课教师成长为双师型教师，双师型教师成长为专业(学科)带头人，专业(学科)带头人成长为名师。
二、“青蓝工程”培养对象
思想上进，努力进取、自愿申请与指导教师结对学习的各层次青年教师。
三、“青蓝工程”指导教师指导层次及职责、条件、确认 (一)指导中级职称或技师以上职业资格青年教师的指导教师 1.职责：指导中级职称教师成长为高级职称教师，或指导技师职业资格教师成长为高级技师职业资格教师，或指导高级职称教师、高级技师职业资格教师成长为专业(学科)带头人、教学名师。
2.基本条件：
⑴具有本专业本科及以上学历，高级及以上职称或高级技师以上职业资格;
⑵市级及以上教学名师或专业带头人，或参加技能大赛获得过市级一等奖或省级二等奖及以上，或参加两课评比获得市级示范课或省级研究课、示范课，或任教对口高考学科市级及以上统测均分列全市前五分一; ⑶作为项目组负责人主持学院省级以上重点项目(包括示范专业、重点专业、实训基地、精品课程、重点学校、示范学校等)建设1个及以上，完成建设任务，通过验收或评估。
⑷职业教育教龄10年以上。
(二) 指导初级职称或中级工以上职业资格青年教师的指导教师 1.职责：指导初级职称成长为中级职称教师，或指导中级工职业资格教师成长为高级工、技师职业资格教师，或指导专业教师成长为双师型教师。
2.基本条件：
⑴具有本专业本科及以上学历，中级及以上职称或技师以上职业资格;
⑵院级及以上教学名师或专业(学科)带头人，市级及以上骨干教师，或参加技能大赛获得过院级一等奖或市级二等奖及以上或省级三等奖及以上，或参加两课评比获得院级示范课或市级研究课、示范课，或任教对口高考学科市级及以上统测均分列全市前三分一;
⑶作为项目组成员参与学院省级以上重点项目(包括示范专业、重点专业、实训基地、精品课程、重点学校、示范学校等)建设2个及以上，完成负责的建设任务，通过验收或评估。
⑷主持校级立项课题研究并结题2个及以上，或主持市级立项课题研究并结题1个及以上，或作为核心组成员参与市、省级立项课题研究并结题2个及以上，或在省级以上刊物发表教育教学研究论文2篇以上，或主编通过审订校本教材1部及以上;
⑸职业教育教龄8年以上。
(三) 指导无职称或初级工及以下职业资格青年教师的指导教师 1.职责：指导无职称成长为初级职称教师，或指导初级工及以下职业资格教师成长为中级工、高级工职业资格教师。
2.基本条件： 具有本专业本科及以上学历，初级及以上职称或高级工及以上职业资格教师，职教教龄3年及以上，同时具备下列条件中3项。
⑴近三年获得过院级及以上优秀教师、或优秀班主任综合表彰; ⑵近三年完成任教课程完整教学2轮以上，学期教学质量考核优秀1次以上;
⑶参加院、市、省级技能大赛或指导学生参加院、市、省级技能大赛，本人参赛获得院级二等奖及以上、或市级三等奖及以上，或指导学生参赛获得院级一等奖、或市级二等奖及以上，或任教对口高考学科市级及以上统测达全市均分;
⑷参加院、市、省级教学基本功竞赛，获院级二等奖、或市级三等奖及以上;
⑸主持校级立项课题研究并结题1个及以上，或作为核心组成员参与市、省级立项课题研究并结题1个及以上，或在省级以上刊物发表教育教学研究论文1篇以上;
⑹作为项目组成员参与学院省级以上重点项目(包括示范专业、重点专业、实训基地、精品课程、重点学校、示范学校等)建设1个以上，完成负责的建设任务，通过验收或评估。
(四)指导教师确认
1.指导教师确认按自愿申报、部门审核、学院确认的程序进行，坚持公平、公正、公开原则。
2.指导教师确认每年组织一次，在暑假进行。
3.被学院确认的指导教师学院颁发聘书，聘期每次三年，可连评连聘，特殊情况由学院“青蓝工程”领导小组研究决定。
四、“青蓝工程”实施要求
(一)指导中级职称或技师以上职业资格青年教师的指导教师，应根据自己的专长与中级职称教师、技师职业资格教师或双师型教师结对，即高级讲师与讲师结对，高级实习指导教师与一级实习指导教师结对，高级技师与技师结对，名师和专业带头人与高级讲师、高级实习指导教师、高级技师、讲师、一级实习指导教师、技师结对。也可与初级职称和无职称教师、高级工及以下教师相应结对。
(二)指导初级职称或中级工以上职业资格青年教师的指导教师，应根据自己的专长与初级职称教师、中级工与高级工职业资格教师结对，即高级讲师、讲师与助理讲师结对，高级实习指导教师、一级实习指导教师与二级实习指导教师对接，高级技师、技师与中级工、高级工结对。也可与无职称教师、中级工及以下教师相应结对。
(三)“青蓝工程”结对要在自愿的基础上进行。指导教师由符合基本条件的教师担任。青年教师可根据自己的发展需要自愿申请与学院认定的指导教师结对。指导教师每期结对指导青年教师一般不超过5人，自愿选择结对对象。结对教师填写结对申请表，报科研处审核同意后，报院办评审确认，并签订结对帮扶协议。
(四)青蓝工程结对帮扶协议要明确双方责任和义务，明确目标任务、帮扶内容、预期成果。
(五)指导教师主要应指导结对青年教师：
1.备课、说课、上课、听课、评课、考核等基本教学工作; 2.教育管理学生工作;
3.参与专业或学科建设、重点项目建设;
4.开展教学和专业课题研究，撰写教学研究和专业技术论文; 5.学历进修、专业知识学习、操作技能训练; 6.思想政治学习和师德师风建设。
(六)青年教师应：
1.主动与指导教师联系结对，虚心接受指导教师指导，努力提高自己教育教学水平;
2.认真学习备课、说课、上课、听课、评课、考核等基本教学工作，学习教育管理学生;
3.学习并参与专业或学科建设、教学和专业研究，学习撰写教学研究和专业技术论文; 4.积极参加学历进修、专业知识学习、专业技能训练; 5.认真开展教育教学和教研工作，不断提高教学教研水平; 6.积极追求思想进步，提高师德修养，努力实现预期学习目标。
五、“青蓝工程”指导周期与考核
(一)指导周期一般为三年。
(二)每年按结对帮扶计划对结对学习情况进行一次考核，三年结对学习期满对结对学习目标完成情况进行总体考核。考核由学院“青蓝工程”领导小组组织实施。
(三)考核结果记入指导教师和受指导教师个人业绩档案，纳入专业技术考核，作为评优晋级、职称评聘的重要依据。
六、“青蓝工程”组织
1、学院成立“青蓝工程”领导小组，由院长任组长，分管教学工作副院长任副组长，党政办公室(组织人事处)、教务处、科研处、培训处、各系部负责人为成员。
2、党政办公室(组织人事处)负责“青蓝工程”具体实施，教务处、科研处配合实施，培训处、各系部负责本部门“青蓝工程”具体实施。
3、“青蓝工程”考核由党政办公室(组织人事处)负责，教务处、科研处配合，教务处负责教学帮扶活动情况考核;科研处负责教科研帮扶活动情况考核。考评标准另行制定。
七、其他
1、本方案由学院青蓝工程领导小组负责解释。
2、本方案自2016年3月1日起实施。
附件一：
淮海技师学院
“青蓝工程”结对帮扶协议
(文化与专业理论教师)
为了加快青年教师成长的步伐，不断优化师资队伍，我院决定以师徒结对帮扶形式，缔结有经验老教师与青年教师指导学习关系。经双向选择、学校研究决定，聘请 (甲方)为 (乙方)指导老师，现签订师徒结对帮扶协议如下：
一、指导老师(甲方)职责：
1、指导结对教师备课、说课、上课、听课、评课、考核学生成绩;
2、指导结对教师教育管理学生;
3、指导结对教师参与专业或学科建设、重点项目建设;
4、指导结对教师开展教学和专业课题研究;
5、指导结对教师撰写教学研究和专业技术论文;
6、指导结对教师进修教学业务和专业知识;
7、指导结对教师思想进步和师德建设。
二、青年教师(乙方)职责：
1、主动联系指导教师，申请结对帮扶，虚心接受指导教师指导;
2、认真学习备课、说课、上课、听课、评课，学习教育管理学生;
3、学习并参与专业或学科建设、教学和专业研究，学习撰写教学研究和专业技术论文;
4、积极参加教学业务进修和专业知识学习、重点项目建设;
5、认真开展教育教学和教研工作，不断提高教学教研水平;
6、积极追求思想进步，提高师德修养;
7、努力实现结对计划学习目标。
三、协议期限： 本协议自 年 月
日起到 年 月
日止，协议期限为 年。
四、其他规定：
甲乙双方认真履行职责，团结一致，共同完成结对帮扶任务。 本协议书内容由学校督促执行，学校定期组织抽查和考核。 附件结对帮扶计划为本协议内容。
协议书一式三份，甲乙双方各执一份，学校保存一份。
指导老师(签名)： 日期：
青年教师(签名)： 日期：
学院代表(签名)：
日期：
附件二：
淮海技师学院
“青蓝工程”结对帮扶协议
(专业技能教师)
为了加快青年教师成长的步伐，不断优化师资队伍，我院决定以师徒结对帮扶形式，缔结有经验老教师与青年教师指导学习关系。经双向选择、学校研究决定，聘请 (甲方)为 (乙方)指导老师，现签订师徒结对帮扶协议如下：
一、指导老师(甲方)职责：
⑴指导结对教师备课、说课、上课、听课、评课、考核学生成绩; ⑵指导结对教师学习专业操作技能，开展实训教学，学习实训教学现场管理;
⑶指导结对教师参与实训项目开发、实训课程建设和重点项目建设; ⑷指导结对教师开展专业技术研究和技术创新活动; ⑸指导结对教师学习设备和工量器具操作、维护、管理; ⑹指导结对教师撰写教科研论文和专业技术报告; ⑺指导结对教师学习职业知识，培养职业素养。
二、青年教师(乙方)职责：
⑴主动联系指导师傅，申请结对帮扶，虚心接受指导师傅指导; ⑵认真学习操作技能、设备应用和实训教学，学习教育管理学生; ⑶参与实训项目开发、实训课程建设和重点项目建设; ⑷学习开展专业技术研究和技术创新活动; ⑸学习撰写实训教研论文和专业技术报告; ⑹努力学习职业知识，提高职业素养; ⑺努力实现结对计划学习目标。
三、协议期限：
本协议自 年 月
日起到 年 月
日止，协议期限为 年。
四、其他规定：
甲乙双方认真履行职责，团结一致，共同完成结对帮扶任务。 本协议书内容由学校督促执行，学校定期组织抽查和考核。 附件结对帮扶计划为本协议内容。
协议书一式三份，甲乙双方各执一份，学校保存一份。
指导老师(签名)： 日期：
青年教师(签名)： 日期：
学院代表(签名)：
日期：
第五篇：学校教师青蓝工程计划
问城中学“青蓝工程”工作计划
一、指导思想
为进一步加强我校师资队伍建设，提高教师队伍整体水平，建立有利于薄弱教师快速成长的培养机制，使我校“青蓝工程”活动正规化、具体化，努力实现“青出于蓝而胜于蓝”的远期目标，在我校营造一种“团结，和谐，协作，奉献”的良好学习、工作氛围，根据相关要求，结合我校实际情况，本学期特制定如下培训计划。
二、培养目标
通过以老带新、“精准帮扶”的帮教方式，使薄弱教师教师树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，合理的知识结构，能胜任本职工作及业务要求的教育教学水平和科研能力，适应新课改的需要。学校对青年教师的总体培养目标是：一年基本规范，二年站稳讲台，三年形成特色，四年以后步入我校骨干教师行列。
学校对青年教师的具体培养目标是：
1、第一年来我校参加工作的青年教师，要求明确教师职业特点、职业道德;强化教师基本功，强化教育教学技能，需用较短的时间了解学校教育教学的基本情况和要求，尽快熟悉所教年级学科教学内容，掌握备课、书写教案和二次备课详案、知识传授、选择恰当教学方法、培养学生综合能力的方法，以及如何培优辅差等。担任班主任的青年教师，在指导老师的帮助下，掌握管理好班级的工作方法。
2、青年教师在工作第二年，要在教学各方面基本成型，达到合格的标准，熟练地把握教材，善于选择恰当的教学方法进行教学;较好地把握课堂、控制课堂;能承担本学科的各种教学任务。能独立担任班主任工作，管理好班级，积累一定的教学经验。
3、在我校工作满三年的青年教师，具备本学科教学的知识体系，胜任学科教学工作，能根据课堂教学进程及学生的学习反应及时调整自己的教学设计和控制自己的教学活动，积累较丰富的教学经验。具备初级教学研究的能力，能参与教学课题的研究活动。
4、第四年：初步形成自己的教学风格、教学策略、教育观点和教育思想，成为教学骨干。
三、培养具体措施及主要活动
1、实行“师徒结对”的帮扶培训方式：由有经验、资历深的老教师、骨干教师担任“蓝方”导师，在教学上对“青方”教师作具体的“传帮带”的指导。
2、举办专题讲座
每月安排一到两次有关教学专题讲座，主要由学科带头人、教学能手、新秀等骨干教师承担培训工作。青年教师每次听完讲座后都要座谈讨论或写学习心得。
3、利用教研组的教研活动进行培训及交流
每个教研组设立固定的研讨时间，每次有固定的主持人、发言人、记录人，开展有计划、有内容的同伴交流活动。
4、举办新教师学艺竞赛活动
通过举办新教师学艺竞赛活动，来检验新教师的培训成果，本学期将举行三项学艺竞赛活动。3月份举办新教师课堂教学竞赛活动，4月份举办新教师的“教学设计”竞赛活动。5月份举办新教师的教师基本功(三笔字)竞赛活动。
5、工作领导小组
组长：段福亨
副组长：杜斌文
杜红军
成员：
马明诗 高永飞
各教研组
四、对双方的具体要求
(一)骨干教师职责：
(陈学运、孙芳芳、刘春红、司文杰、杨志伟)
1、认真贯彻师德规范，自觉坚持用师德标准指导自己的言行，做到教书育人、为人师表。
2、每学期听课不少于15节，主要听同学科的课，提倡跨年级、跨学科听课。要认真写好听课笔记。
3、每学期举行一次公开课活动。
4、每学期青年教师完成三个作业：上一节汇报课，交一篇符合学科要求的教学设计，一篇学习培训心得。
5、积极参加县级、校级、学科组的各项教科研活动或比赛，活动成绩作为对青年教师的主要考核依据。
(二)新教师职责： (张明霞、许少鹏、高维芳)
1、加强理论培训。师傅指导徒弟积极学习相关理论。
2、保障继续教育。师傅对徒弟具有督促责任。
3、加强示范指导。师傅每学期给徒弟提供不低于20节的示范课。
4、加强课堂指导。师傅每学期听徒弟的课不低于10节，听后应注重听、说、评、纠、议、查。听—-发现优缺点，说——说出授课思路，评——点出得失，纠—-纠正课堂教学的失误，议—-商议出整改意见，查——看问题是否得到解决
5、经常关心青年教师的教学质量，帮助分析总结。继续发扬我校许多老教师的传统美德，认真做好传、帮、带工作，使青年教师健
康成长。
本次“青蓝工程”活动采用个人自学和集中活动相结合的方式进行，要求各位学徒在平时的教学过程中加强理论学习，不断加强个人的教学反思，积极寻找自己的教学中困惑，加强师徒之间的沟通。活动形式主要包括共同研讨，案例分析，经验分享，教学观摩、教学论坛、课堂教学与评课交流等，认真做好记录，学校将纳入月教学常规检查，记入教师业务档案。
问城中学
二〇一八年三月二十日