第一篇：组织职业生涯管理过程
组织级项目管理过程中的难点及解决方案
近年来，金融业务发展越来越快，也越来越大，信息化建设也呈现出大型化、数字化、云端化、区块链等趋势。这些大型信息科技管理系统在建设的过程中，是多个部门协同合作，不可避免地出现各种各样的问题，在这种情况下，组织级的概念被引入项目管理中。
Visual Project是一款领先的组织级项目管理软件，以项目管理为中心，通过成熟的方法、流程和最佳实践，充分发挥团队的灵活性、主动性，使项目管理和软件生产过程标准化、流程化和透明化，使项目向可预测、可管理和可优化的方向发展，提升项目质量和效率。
Visual Project是维普时代积累的大量项目管理最佳实践经验，参照PMBOK、CMMI、PRINCE2标准，参考同业银行的最佳实践，标准化定义IT管理过程和活动等业界先进的思想和方法，并以此为理论基础，针对金融机构打造一款组织级的项目管理软件产品
组织级项目管理的成功与否代表着一个公司的管理软实力，也决定着银行业客户满意度的高低。客户满意度高，会对整个客户群产生积极影响，而反之则对公司发展不利。组织级项目管理过程中的诸多难点不是三言两语说得清的，而银行新的大项目或将来的大项目又必然具有新的特点，不可能将过去的经验总结作为将来工作的唯一指引。所以说，银行业组织级项目管理依然要不断地进行探索，因势而变，因时而变。
（组织级项目管理框架）
（服务行业）
（功能与特性）
下文将站在承建方的角度，分析银行业组织级项目管理过程中遇到的一些难点及解决措施。
一、组织级项目管理的现状
1、商机增加
互联网金融推动了银行业信息科技管理的急速发展，规模大、跨行业、涉及面广的信息系统建设项目数量在逐年增多，给承建方带来了巨大的商业机会。
2、分工合作
单一部门在执行较大项目时，显得独木难支，效果还不够理想，并且会出现项目延期，项目超支以及亏损等，造成客户的满意度下降。如果将一个大型项目划分成多个小项目，由不同的部门分工合作，分摊了责任，既有利于界定问题，又降低项目失败的风险，不失为一种有效的方法。
3、资源多样化
项目实施过程中，人力资源投入越来越多样化，包括：咨询顾问、项目经理、软件工程师、系统工程师、实施工程师、维护工程师，还有PMO、项目管理人员等，这些人员涉及多个不同部门。
4、管理复杂
组织级项目执行涉及多个部门，在项目管理过程中出现的问题多，情况复杂，涉及面大，管理难度大，项目的执行效果不好。多个建设方共同执行同一项目时，会特别凸显出各方的管理与融合问题。
5、满意度低
项目管理过程中出现的问题，如果不能及时解决，久而久之会造成客户不满意，继而向公司管理层抱怨，客户不满意，则会影响忠诚度。
二、组织级项目管理中的难点及解决措施
1、实施策略模糊
许多组织级项目由于项目的实施策略模糊，导致在项目执行过程中出现各种问题，甚至错失了与客户的再次合作机会。
解决措施：组织公司相关部门共同制定好实施策略，包括：人力资源、分包管理、采购管理、质量管理、项目优先级等。相关部门应遵照策略进行工作安排，以利于整个项目的实施。
2、权责不清
多部门参加的组织级项目，每个部门都有一个PM，这些PM都应向大项目经理负责。大多数的大项目经理都无公司级的职位，所以在组织级项目的管理过程中，对于“虚拟团队”的管理就成了大项目经理的巨大挑战。如何让各PM有效地开展工作？如何及时监控项目执行情况？做到管理的及时性？这些问题，往往让大项目经理感到困惑、无助。 解决措施：首先，从内部建设着手，明确大项目经理和各PM的职责权限、汇报与沟通机制。明确规定给予大项目经理“权力”，大项目经理对整个项目的范围、进度、成本等负有责任。在项目中，大项目经理直接“领导”各部门PM，各部分PM负责本部门承担项目的进度、质量和成本。其次，对大项目经理个人进行针对性专业知识培训，通过系统性的培养和实战，让大项目经理有能力驾驭组织级项目的执行。
3、“扯皮”现象
在项目执行的过程中，往往会有一些工作的划分不是很明确。这时，各部门都会首先考虑自身利益，若是各方都不去做，就会搁置。
解决措施：尽可能在项目的启动和规划阶段将所有可能的工作进行细分并对应。在项目执行中若出现搁置，需要组织的统一协调。由大项目经理发起，由公司组织重新安排调整工作，尽快应对，尽快解决，避免在公司内部出现“扯皮”现象。对于上述现象，应该尽快拿出解决方案，而不应该拖延。
4、内部矛盾
组织级项目前期的规划招投标会花费较多时间，这往往会压缩后期实施时间，以满足项目整体计划的安排要求。但在项目关键路径的制约下，项目监理或客户的“盲目”要求赶工，造成了多方共同损失。
解决措施：在项目的规划阶段，大项目经理必须从客户切身利益出发，依据承建方的人力资源实际情况，留有余地，协助客户制定出符合本项目实际的实施工期，而不是盲从于客户、监理、总集成等的要求，这点对组织级项目的执行非常关键。组织级项目本身就是一项系统性工程，要注重项目实施的效果，实施规划必须合理才不会造成各方损失，也就可避免造成社会资源、人力财力的浪费。
5、分包风险
组织级项目在执行过程中，可能涉及到再分包，外包就会给项目质量带来风险，也会影响了整个项目的实施质量，造成了项目执行的持续拖延，影响整个项目的执行验收和客户的满意度。
解决措施：首先，在项目实施前，要有项目的分包管理策略，明确项目分包各方的职责、行事方式、过程文档的模板（有用户签章的文档或照片等）及数量、成果物质量要求，以及保证质量的活动安排计划等；其次，在项目的执行过程中要全过程监控分包方的执行情况，建立有效的核查机制，加强对分包方文档、成果的核查，包括验证、审核成果物的质量、及时矫正偏差、规范过程文档、检查执行进度等，同时大项目经理应及时通报分包部分的执行情况；最后，要将承包方的实施质量、效果和合同付款结合起来，没有达到实施质量要求的，在合同中明确不予付款。
6、无法收尾
组织级项目在执行过程中划分为多个阶段，每个阶段都可能涉及不同的人力资源需求和安排，那么适时有效的阶段性收尾将会让项目迈向成功，为客户带来价值，同时也有利于承建方的资源释放。大项目经理要及时组织审核过程性文档，不合格的要及时退回整改，避免过程文档拖延造成项目无法进行阶段收尾，影响项目的阶段性回款，对整改项目验收造成灾难性影响。
解决措施：
第一，根据项目的执行计划，在里程碑前2周检查组织内部评审项目的阶段性成果物。所有的成果交付物（文档、照片等）等要通过质量评审，各部门的PM及QA要切实负责。对于质量不合格的交付物，要限期整改，直至满足质量要求为止。
第二，在判断阶段性工作完成后，提交相关成果物给监理、客户，提出书面的阶段性收尾的工作请求。
第三，等待客户的答复，根据客户答复安排后续工作。
第四，若客户认可，则进行阶段性收尾工作，进入下一阶段及启动相关的回款流程；若客户不认可，则进行具有针对性的整改工作。
第五，做好变更控制管理工作。对于项目阶段的变更变化进行有效的评审、判断并进行管理，避免出现项目范围的“漫延”和项目成本超支。最后，对阶段性成果物进行归档管理。
在阶段性收尾工作中，过程性成果物的质量很重要。及时的阶段性收尾，让项目的执行“顺理成章”，也为组织级项目的整体收尾奠定了良好的基础。
第二篇：员工职业生涯规划的组织管理
1、公司绩效薪酬委员会，每年召开一次工作会议，计划和总结公司员工职业生涯规划管理工作;行政人事部负责日常运作，建立员工职业发展档案，并负责保管与及时更新。
2、员工的上级管理人员担任或指定其他人员担任员工的职业发展辅导人，如果员工转换部门或工作岗位，则新的上级管理人员担任或指定其他人员为职业发展辅导人。
3、人力资源部应同员工的职业发展辅导人一起为员工建立职业发展档案，其中包括《员工职业生涯规划表》《员工能力开发需求表》和历年的考核评价表。职业发展档案一式三份，员工本人一份，其职业发展辅导人一份，人事部一份。
4、人力资源部及职业发展辅导人应指导员工填写《员工职业生涯规划表》，包括员工的知识、技能、资质、职业兴趣、职业发展目标等内容，以备以后对照检查，不断完善，一般每年填写一次，新员工入职后一个月内填写。
5、员工应对照目前所在晋升通道种类、岗位职责及任职资格要求与自身作比照，填写《员工能力开发需求表》，每年填写一次，新员工入职后一个月内填写。
6、人力资源部每年制定培训计划及科目时，应从员工需求角度出发，确定相关培训内容。
7、人力资源部每年应同员工职业发展辅导人一起对员工职业发展档案检查评估一次，了解公司在过去一年中是否为员工提供学习培训和晋升机会，同时了解员工个人一年中考核情况和晋升情况，并提出员工下阶段发展建议，指导员工对职业发展规划做出修正。
8、员工职业发展辅导人每年必须在本工作结束、考核结果确定后，与被辅导员工就个人工作表现与未来发展谈话，肯定其成绩和进步，指出其存在的问题，确定下一步目标与方向。
9、实行新员工与上级管理人员谈话制度。新员工入职后三个月内，由员工的上级管理人员负责与其谈话并填写有关表格，主题是帮助新员工根据自己的情况如职业兴趣、资质、技能、个人背景分析考虑个人发展方向，大致明确职业发展意向。
10、员工个人职业生涯规划子系统，公司通过建立一套完整的工作程序和工作方法，帮助和指导员工建立个人职业生涯发展规划，并在具体实践中帮助其不断修正。
11、职业发展通道子系统，公司建立不同的发展通道，并通过纵向上的职务晋升、横向上的通道转换和向核心岗位的水平移动，为员工提供多重职业发展通道，使员工的职业生涯发展最大限度地同公司的发展保持一致。
12、员工开发子系统，公司将根据员工不同的职业生涯发展阶段，提供培训、绩效评价、工作实践和开发性人际关系建立等有针对性的手段，不断开发员工的潜能，激励其进步。
第三篇：福建信息职业技术学院考试组织管理办法
第一章 考场规则
第一条 学生需携带证明其身份的有效证件(校卡、学生证或身份证)，方能进入考场参加考试，严禁替考。进入考场后，应将证件放在课桌的右上角，以备查验。
第二条 考生应在开考前10分钟进入考场。考试开始后迟到30分钟以上者不得进入考场，作缺考处理;开考后30分钟内不准交卷出场。
第三条 学生进入考场必须按规定座次就坐，不得擅自更换，挪动座位。 第四条 考生进入考场，不得携带书籍、笔记本、纸张、报刊、BP机、移动电话等物品。
第五条 监考教师宣布开考后方能开始答题，考生应首先写上姓名、班级、学号，考生只能用蓝色或黑色钢笔、圆珠笔答题(铅笔填涂机读答题卡除外)。
第六条 考生不准将装订好的试卷拆开，如试卷因装订不牢散开或试卷有问题时，应及时举手报告，由监考教师处理;试卷只准放在自己座位正前方的桌面上，不准将试卷拿离桌面举高查看。
第七条 考生不准使用自带的草稿纸或在课桌上打草稿，只能在统一发的草稿纸或试卷背面演算，草稿纸要写上本人姓名、班级并随试卷一起交回，不准带离考场或自行处理。
第八条 考场必须保持肃静，不准说话或喧哗，不准扰乱考场秩序;考试中不准交头接耳、左顾右盼;不准偷看、抄袭他人试卷，不准交换试卷;不准夹带、传递、偷看书本、纸条等材料;不准以眼色、手势或其它方式传递考试答案;不准擅自借用他人文具。
第九条 领取试卷时，每人只准领取一份，不准多领多答;必须在规定时间内交卷，严禁将试卷带出考场。
第十条 考试终了前答卷完毕的学生，须将自己的试卷反扣桌上、举手，得到允许后退出考场，不得在考场或走廊逗留;考试结束，在场考生立即停笔，将答卷反扣桌上，待监考教师收齐试卷、答题纸后，依次离开考场。
第二章 监考人员职责 第十一条 监考是一项严肃的工作，监考人员必须以高度的责任心认真做好考场(室)的监督、检查工作。
第十二条 监考人员要在考试前20分钟到考生所在系(部)报到领取试卷，并听取考务人员交代有关事项。领卷时要仔细核对卷袋上的科目，提前15分钟进入考场，对考场进行清理，评点考生人数，监考人员在宣布本考室的考试课程和时间、宣读《考场规则》后，开始分发试卷。
第十三条 考试铃响后，监考人员要提醒考生先在规定位置填写姓名。答卷开始后，要逐个检查考生试卷上所写的姓名是否同证件上的一致，对照考生与学生证件上的相片是否相符，发现冒名顶替的，应及时报告巡视人员，提请处理。
第十四条 监考人员对试卷内容不做任何解释，但考生对试题印刷文字不清提出询问时，监考人员应根据清晰的试卷当众给予答复，但不得解答或暗示题意。在考场内，监考人员不得与学生单独交谈，不准吸烟、谈笑或坐着监考;不准阅读书报和处理与监考无关的事;不准抄题做题;不准谈论有关考试的事;不准将试题传出考室。
第十五条 监考人员必须严格执行考场纪律，对有左顾右盼等行为的学生给予批评、警告、制止。对作弊或协同作弊等已形成作弊事实者，应及时取证，并向巡视人员报告。监考人员有权做出令其退场，停止考试，收回试卷等处理。任何考生不得将试卷、草稿纸带出考场。
第十六条 考试时间终了前十五分钟，监考人员可提醒考生掌握时间。时间终了，监考人员要令考生立即停止答卷、将试卷翻放在考桌上、离开考场。监考人员要认真清点实考份数，按规定进行装订、密封，同时如实填写考场记录，送交考生所在系考务人员签收。
第十七条 监考人员必须制止与本考场无关人员进入考场。
第十八条 监考人员要严格执行《考场规则》，认真负责，不得擅离职守，不得自行决定延长或缩短考试时间。在考试期间因故不能继续监考的，应预先报告巡视人员，经同意并在接替人到达后，才能离开考场。
第十九条 监考人员要模范遵守考场纪律，不得以任何形式营私舞弊。如有违反纪律者，追究责任。
第三章 考场巡视人员职责
第二十条 巡视时间为开考前15分钟至考试结束。
第二十一条 巡视人员应佩戴“考场巡视证”，在考试开始前15分钟着重巡视各考场的考前准备工作，包括监考人员是否及时到位、考场清场是否彻底、学生是否按规定就坐等。对考试准备不规范的考场，应敦促监考人员及时改正。遇有监考人员迟到、缺席等情况，应及时与教务处和监考人员所在系、部取得联系，并采取相应措施，以确保考试正常进行。
第二十二条 在考试开始后，巡视人员应着重检查监考人员履行职责情况及考场纪律。
第二十三条 考试结束后，巡视人员应按要求认真填写《考场巡视情况记录表》。
第四篇：滁州职业技术学院教学组织管理工作条例
第一章 总 则
教学工作是学校的中心工作。科学地组织和管理教学工作，是建立正常的教学秩序，确保教学过程顺利实施和提高教学质量的关键，为使教学组织管理工作科学化、规范化，特制订本条例。
第二章 专业教学计划的制订与执行
第一条 专业教学计划是培养专门人才和组织教学过程的主要依据，是学校教学工作的基本文件。各专业教学计划由教务处会同各系(部)按有关文件精神组织制订，经院教学工作委员会审查、批准后执行。
第二条 专业教学计划应相对稳定。一经批准，必须严格执行。在执行过程中，如因特殊情况，必须变动计划规定的课程设置、开课顺序、时数分配和考核方式等，均须征得负责教学的系(部)主任同意，由该专业所在系(部)填报《修改专业教学计划申请书》，报送教务处审定，重大变动要报请分管院长或教学工作委员会批准。
第三条 修改专业教学计划的申请被批准后，由教务处备案，并将批件转给有关系(部)，由系(部)通知有关教研室、教师和学生。
第四条 必须保证专业教学计划的严肃性，凡不经批准，擅自变动专业教学计划者，应按违反教学纪律处理。
第三章 课程教学大纲的制订和执行
第五条 课程教学大纲是课程教学的指导性文件，是教师授课和编写教材的依据。各门课程都必须有符合专业教学计划要求的教学大纲。
第六条 对于没有统一教学大纲的课程，有关教研室应根据教学计划的要求制订出具有高度思想性、科学性和实用性的教学大纲。
第七条 课程教学大纲应力求相对稳定，任课教师不得擅自变动大纲内容，若需修改教学大纲，应在开课前提出变动范围和理由，经教研室主任审查，由系(部)主任报分管教学院长同意后批准，并报教务处备案。
第八条 系、部、教研室应对任课教师执行课程教学大纲的情况进行检查，确保课程教学大纲的执行。如发现问题应及时解决，妥善处理，并报教务处。
第四章 教学计划进程表的编制
第九条 教学计划进程表是专业教学计划具体实施的现实体现，它根据各专业教学计划由系(部)编制而成并报送教务处审核。
第十条 各系(部)应在每学期的第14周前安排好下学期本系各专业班级的教学计划进程表，并及时报送教务处。
第十一条 教务处负责审核各教学单位的具体教学安排，然后汇总按班级编制每学期的教学计划进程表。
第十二条 在编制教学计划进程表过程中如发现与教学条件有冲突或学生负荷严重不均衡等不合理因素时，教务处可提出修改方案或与有关系(部)协商调整，如无大的分歧，由教务处确定，必要时由分管教学院长协调解决。
第十三条 教学计划进程表经教务处批准后实施，通常情况下不得变更，如有特殊情况，须经系(部)主任同意，由教务处核准后报分管教学院长批准。
第十四条 教学计划进程表是安排课程和核算该学期的教学时数和教师教学工作量的依据。
第五章 教师授课计划
第十五条 教师授课计划是授课内容、方式和进度的具体安排。各任课教师必须根据教学计划进程表、课程教学大纲的要求和课程表的安排认真填写。教师授课计划须经系(部)主任审批后执行。
第十六条 教师授课计划一式三份，在每学期开学前送交系(部)和教务处各一份，另一份本人留底。
第十七条 任课教师必须按授课计划规定的进度进行教学，不得随意提前或推迟教学进度。因特殊情况须变更教学进度者，在不降低教学大纲要求的前提下，由教研室主任妥善解决，对提前或拖延一周以上者，须查明原因后，由系(部)主任解决，报教务处备案。
第十八条 各系(部)主任应经常检查任课教师执行授课计划的情况。每月至少一次，发现问题及时解决，对不执行授课计划者，应立即采取措施，并报教务处。
第十九条 每学期结束时，教研室主任应将本教研室执行授课计划的情况在书面总结中报系(部)，重要情况由系(部)报教务处。
第六章 任课教师的安排
第二十条 加强教学第一线，充分发挥教师的主导作用，是不断提高教学质量，培养高质量人才的关键。各系、部、教研室必须根据教师任课资格安排好教师的教学工作。
第二十一条 教师的任课资格原则上必须具有由人事部门认定的高校教师任职资格证。实践课教师原则上也应具有本科及其以上学历，特殊情况由系(部)主任审查、教务处复核后报分管教学院长批准。
第二十二条 新任课教师，在担任教学任务前，应参加人事部门组织的岗前培训并获得合格证书，在有经验教师的指导下进行备课和试讲，系(部)在确认其能保证基本教学质量的前提下，再安排其担任教学任务(新专业或缺编较多的教研室，暂时达不到该项要求时，需报请系、部主任批准)。教研室应在各个教学环节上加强具体指导，尽快帮助其提高教学质量。
第七章 课程表的编排与执行
第二十三条 课程表是保证教学执行计划顺利实现的安排表，课程表应严格按照学期教学计划进程表的安排和各教学环节的特点，在理论实践“一体化”的前提下尽可能的考虑教师的要求，进行合理编排，同门课尽量并班上大课。
第二十四条 课程表由教务处结合本校教室的具体情况统一编排，并于本学期结束前将下学期的课程总表下达到系(部)，由系(部)分别下达到教研室和学生班级。
第二十五条 编排课程表过程中应征求各系(部)的意见，注意均衡学生的课程负担，同一课程一周内应保持一定的间隔，一般以两节连排。
第二十六条 课程表一经确定不宜变动，必须变动时应按相关规定和程序执行。
第八章 教学研究
第二十七条 开展教学研究，是提高教师业务水平和教学质量的重要环节，各系(部)、教研室都应有计划地认真组织。
第二十八条 教研室至少每两周应利用一个下午时间，积极开展多种多样的教学研究活动，有领导、有计划地组织教师(含外聘和本校兼职教师)学习教育理论和有关教学文件或经验总结，组织教师集体备课，讨论重点、难点、研究教改方案，开展听课、观摩教学第二课堂活动、学术活动和社会实践活动，总结和交流教学经验等。 第二十九条 鼓励教师撰写教学研究论文或教学经验总结，通过多种渠道争取并参与课题和科研活动。
第三十条 外出参加有关教学研究活动或学术会议的教师，返校后应当向教研室和有关部门汇报，并提出建议，同时，将有关资料交系(部)或资料室登记保管，供教师参阅。
第九章 教学检查
第三十一条 教学检查是全面了解教学情况，取得教学反馈信息，及时解决教学工作中存在的问题，促进教学方法的研究和改革、推动教学工作不断提高的重要措施，院领导和系、部、教研室各级管理人员都要深入教学第一线，进行经常和定期的教学质量检查工作。
第三十二条 建立和健全教学质量检查制度，定期到课堂听课，了解教学效果及师生对教学工作的意见和要求。分析各教学环节的质量状况，不断研究改进措施，及时解决教学工作中的各种问题。
第三十三条 负责教学工作的教研室主任、系(部)主任和学院有关处(室)的干部，应定期对教学计划、教学大纲中授课计划的执行情况进行检查，对实践性教学环节(含实习、实验、课程设计、毕业设计(论文)等)和学生学习情况进行检查，解决教学中存在的问题。
第三十四条 每学期第十周前后两周为全校期中教学检查时间，主要由各系(部)负责进行，各系(部)可根据学院的部署和本学期教学工作的重点及教学情况，决定本部门检查的重点和检查方式，教务处和督导室有重点地参加各系部期中教学检查工作，期中教学检查结束后，各系(部)应将检查情况、解决存在问题的意见的改进措施书面报教务处和督导室，由教务处和督导室汇总报分管教学院长。
第十章 附 则
第三十五条 本条例由教务处负责解释。 第三十六条 本条例自公布之日起执行。
第五篇：**职业学院基层党组织工作目标管理考核评估办法
为进一步加强学校基层党组织的规范化、制度化、科学化建设，紧紧围绕学校的根本任务和中心工作，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，根据《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》、《普通高等学校党建工作基本标准》等文件精神，结合我校实际，特制定本办法。
一、考评内容
1.思想政治建设;
2.组织作风建设;
3.制度建设;
4.阵地建设;
5.其他工作
二、考评方式、程序和要求
（一）考评方式
(1)考评工作由校党委直接领导，统一部署。党委办公室、组织人事处牵头组织考评组负责实施考评工作。
(2)考评工作采用定性与定量相结合、日常管理与集中考评相结合以及组织考评、党组织自评与师生评估相结合的考评方式，考评结果以百分评分方式体现。
（二）考评程序
1.考评按党组织自评、师生评估、组织考评三个步骤进行。三方面分别评分统计的权重分配为3:3:4。
2.党组织自评。基层党组织根据工作目标管理考核评估办法及考核的规定要求，召开本单位党员大会，书记做工作总结，全体党员对本单位工作进行评议，在听取党员意见的基础上，逐条进行自评打分，并形成书面自评自查报告，连同考核评估表一并报学校考评组。
3.群众评估。学校考评组召开党外师生座谈会，征求对本单位工作的建议和意见，由师生根据考评标准分别评分，其平均值作为师生评估分数。
4.组织考评。学校考评组在基层党组织自评的基础上，采取听汇报、看材料、调查了解等形式，在综合分析的基础上，根据考评标准对党组织工作情况进行考评。
5.考评意见反馈：考评组将考评结果上报学校党委，经党委同意后，反馈给各党组织。
6.总结考评工作，制定改进措施：各党组织召开全体党员大会，总结考评工作，找出差距，参照考评组反馈的意见，制定改进措施。
（三）考评要求
1.各党组织要高度重视，加强领导，认真实施考评工作;全体党员要提高认识，统一思想，积极参与这项工作，确保
考评工作顺利进行，取得实效。
2.基层党组织考评工作，每年进行一次。
三、考评等级及考评结果应用
1.考评等级：评分满分为基础评分100分与特色工作加分之和。以考核总分值的高低定为优秀党组织、良好党组织、合格党组织及不合格党组织四个等级。
总分在90分及以上的为优秀;
总分在75分～89分之间的为良好;
总分在60～74分的为合格;
总分在60分以下的为不合格。
2.考评结果的应用：考评结果将作为评选先进基层党组织的重要依据。对考评成绩不合格的党组织，要认真分析存在的问题，采取有效措施，按规定认真进行整改，半年后由考评组组织复评。
四、附则
1.各基层党组织可结合本单位工作实际，制定本单位工作目标管理考评实施办法。
2.本办法自公布之日起实行，由组织人事处负责解释。
中共**职业学院委员会
基层党组织工作目标管理考评表
序号
考评
要素
考评内容
满分
总支
自评
师生评估
学院考评
权加
总分
一
思想
政治
建设
(30分)
1.党组织班子健全，委员分工明确，班子成员团结协作，战斗力强;能坚持民主集中制，定期向党总支和党员大会报告汇报工作。
5
2.各委员正确履行职责，书记参与本单位(部门)行政重要问题的讨论和决策，积极支持行政负责人的工作;行政负责人亦积极支持党组织的工作。
5
3.加强党员经常性教育。根据不同时期党的中心工作和形势任务，采取多种途径和形式，开展生动活泼、主题鲜明的党员教育活动，党员学习教育有计划、有内容、有记录、有检查、有心得，参学率达95%以上，效果良好。
20
4.定期分析、研究党员思想状况，经常与党员职工进行沟通，化解矛盾，确保正确的工作秩序和和谐的工作环境(有记录)。
5
二
组织
作风
建设
(40分)
5.严格党员管理，监督党员认真履行党员义务，做合格党员，切实保障党员权利;党员及时、按标准交纳党费，年底向党员公布党费交纳情况;有准确的党员名册，党员管理建立台帐;认真做好党员组织关系的接转、党员材料的核实、保管和移交工作。
5
6.严格按照《党章》标准和党员发展方针，积极慎重地做好发展党员工作。科学制定培养、教育和发展计划，保证发展党员质量高，发展对象材料齐全，手续完备。
5
7.认真做好预备党员的继续培养教育、考察工作，督促预备党员定期向党组织汇报思想、学习和工作情况。按照党员标准，及时做好预备党员转正工作。
5
8.加强对入党积极分子的培养、教育和考察工作，坚持培养联系人制度，督促培养联系人每季度、支部每半年对入党积极分子进行一次全面考察分析，针对存在的问题，采取改进措施。对重点培养对象建立培养教育档案，并认真组织落实。认真做好入党积极分子教育培训工作，学习教育培训有计划、有落实，年内开展集中培训学习2次以上，培训率达到100%。
10
9.定期党务公开，坚持“三会一课”制度和民主评议党员制度，认真开展民主评议党员工作，积极开展批评和自我批评。(党课有讲义，有记录)。
10
10.召开领导班子党风廉政建设专题民主生活会及廉政文化活动。
3
20.积极参加党政工团组织的活动，联系学院实际，提升服务水平，力争在帮扶措施等方面取得突破性进展。
2
三
制度建设
(20分)
20.党建工作各项制度健全规范，装订成册或打印上墙，并抓好落实(党组织工作制度、党组织会议制度、民主评议制度、学习制度、考勤制度等)。
5
20.坚持和完善“五个一”制度(即每月召开一次支委会，每学期上一次党课，每年召开一次民主生活会，每半年认真分析一次师生员工的思想状况，每半年对入党积极分子进行一次全面考察分析);坚持集体领导制度、党的纪律检查制度和党员联系群众制度;进一步推进党务公开制度。
5
20.党组织工作学期初有计划，末有总结，并能按照规定及时上报。
5
20.不断修订、完善原有各项制度，针对出现的新情况、新问题，制定切实可行的新制度，制度科学合理，符合实际，工作有章可循，照章办事，严格执行。
5
四
阵地建设
20.建成党群活动室固定规范整齐，高标准活动。
2
20.党建工作薄册齐全，填写规范整齐。
5
20.党员信息库健全完善，维护及时。
3
五
党建特色工作
20.党组织有创新，活动有特色，有影响，效果好，成绩显著加3分。先进工作经验在一定范围内有推广价值的每项加2分。
20.本部门受到上级表彰，国家级每项加6分，省部级每项加4分，地市级加3分，学院每项加2分。
21.党员先进事迹经新闻媒体报道，省级以上加3分，地市级加2分。
22.在公开发行的报刊、思想政治工作研讨会上发表党建工作方面的论文加1分,获奖另加1分;立项院级及以上党建课题的，加2分。
23.其他特色工作。
总计得分