年复一年，日复一日，当一段工作完成后，或是一个项目结束后，回首工作与项目的过程，从中反思不足之处，可获得宝贵的成长经验。因此，我们需要写一份工作报告，但如何写出重点突出的总结呢？今天小编为大家精心挑选了关于《课堂教学考核活动总结》相关资料，欢迎阅读！
第一篇：课堂教学考核活动总结
延庆二中教师教学基本功培训及达标考核活动实施方案
延庆二中教师
教学基本功培训及达标考核活动实施方案
一、指导思想
依据《北京市教育委员会关于开展中小学教师新课程教学基本功培训和展示活动的通知》和延庆县教委相关指示精神，结合目前我校教师队伍建设及“十二五”教育发展对人才培养需求，把学科教学基本功作为教师专业发展的核心内容，通过对全体任课教师及实验员基本功培训与达标考核活动，提高教师理论素养、专业素养，强化教学技能，促进我校教学质量的可持续提升。
二、参训对象
全校初高中教师及实验员
三、训练原则
(一)全员参与和骨干教师队伍建设相结合原则。 注重学科骨干教师队伍的选拔培养。
(二)校本培训与个人研修相结合原则。
培训以教研组为单位，坚持集中培训与自主学习相结合，自学自练和活动锻炼相结合。学校通过开展形式多样的校本培训活动，对教师进行全方位、多层面的专业知识及技能培训;教师要积极主动参与培训，并充分利用时间与机会进行自我研修，苦练基本功，提高从教技艺。
(三)校本评价与市县考核相结合原则。
夯实教学基本功是一个不断累积的过程。对教学基本功的达标情况要实行自我检查、校本评价、市县考核三位一体的办法。自评是基础、校评是重点和关键、市县考核是督促和提高。
(四)培训与常规教学相结合。注重在学习中实践、在实践中提升。
三、基本功培训及达标考核内容
公共部分：教育教学相关法律法规及政策、教育教学相关理论。 学科专业部分：
语文
(一)学科专业知识：课程标准的理解、教材分析、学业测评、学科知识。
(二)学科教学专业技能：教学语言、教学板书、教学诵读、教学组织、应用写作、现代教育技术运用。
(三)学科教学设计与实施：教学设计、教学案例研究、说课。
数学
(一)学科专业知识：数学课程理解、数学内容分析、教学评估与分析。
(二)学科教学专业技能：数学作图技能、评估分析技能、现代教育技术运用技能。
(三)学科教学设计与交流能力：教学设计能力、专业交流能力(说课)。
英语
(一)学科专业知识与能力：英语语言知识与技能、英语教学理论与方法、英语课程标准理解与把握、英语教材把握与熟悉、测试与评价。
(二)英语学科教学技能：语言技能、分析教材的技能、设计活动的技能、利用资源的技能、组织教学的技能、评价检测技能。
(三)学科教学设计与实施：教学设计、说课。
物理
(一)学科专业知识：课程标准的理解、学科知识、教育学知识、教材分析、学业测评。
(二)学科教学专业技能：教学语言、教学板书、实验技能、教学组织、现代教育技术运用。
(三)学科教学设计与实施：教学设计、说课。
化学
(一)学科专业知识：化学课程学科专业知识、化学课程的整体认识、学生化学学习心理特点及教学策略、化学教学评价与测量知识。
(二)学科教学专业技能：教学演示的技能、选择和改进化学实验的技能、设计和实施科学探究的技能、现代教育技术运用。
(三)学科教学设计与实施：教学设计、说课。
生物
(一)学科专业知识：教师应具备的学科知识、教师对课程标准的理解、教师应熟悉并掌握的生物学科课程内容、试题命制与分析。
(二)学科教学专业技能：教学语言、教学板书板图、教学组织、实验教学、现代教育技术运用。
(三)学科教学设计与实施：模块或单元的教学设计、课时的教学设计、说课。
历史
(一)学科专业知识：课程专业解读、必修教材分析、测试与评价、学科知识。
(二)学科教学专业技能：研习历史资料、阐释和评价历史实物、课堂设问、教学语言和板书现代教育技术运用。
(三)学科教学设计与实施：教学设计、教学案例研究、说课。
地理
(一)学科教学专业知识：课程标准解读、必修模块知识结构及教学内容分析、试题命制与分析。
(二)学科的教学专业技能：板书、版图的设计、书写及绘制技能、课堂设问的技能、图像分析及教学的技能、教具演示与使用技能、现代教育技术运用。
(三)学科的教学设计与实施：教学设计、说课。
政治
(一)学科的专业知识：课程标准分析、教材分析、时政分析、试题命制与分析。
(二)学科教学专业技能：学科理论的理解与驾驭、教学资源的开发与利用、课堂教学活动设计、现代信息技术运用。
(三) 学科的教学设计与实施：教学设计、说课、
体育
(一) 学科的专业知识：课程标准、教学指导意见和模块学习要求、教师指导用书、体育教学理论与方法。
(二) 学科的教学专业技能：动作技能、现代教育技术运用。
(三) 学科的教学设计与实施：教学设计、说课。
音乐
(一) 学科的专业知识：课程标准及解读、必修模块音乐教材分析、学科相关知识与文化。
(二) 学科的教学专业技能：感受与鉴赏技能、表现技能、创作技能现代教育技术运用。
(三) 学科的教学设计与实施：教学设计的内容、说课的要求。
美术
(一)学科的专业知识：课程标准的理解、普通高中教材、美术专业知识。
(二)学科的教学专业技能：色彩静物写生、白描、国画创作---写生、速写、纸立体造型设计、书法创作、现代教育技术的运用。
(三)学科的教学设计与实施：教学设计、说课、案例分析。
信息技术
(一)学科的专业知识:课程标准要求、教材的结构特点。
(二)学科专业技能：熟悉计算机系统结构、熟练使用各种软件、使用和维护机房设备、设计制作符合教学要求的教学范例作品。
(三)学科的教学设计与实施：教学设计、教学技能、说课、教研。
通用技术
(一) 学科的专业知识：技术课程标准、通用技术教材、测试与评价。
(二)学科的教学专业技能：机械制图与CAD技术、木工加工技术、金属加工技术、电子加工技术、作品设计与制作、现代教育技术运用。
(三)学科的教学设计与实施：教学设计、说课。
综合实践活动
(一)课程的专业知识：政策理解、课程理论、教与学的方法论。
(二)课程的教专业技能：研究性学习领域的教学专业技能、社区服务与社会实践领域的教学专业技能、现代教育技术运用。
(三)课程的教学设计与实施：教学设计、教学实施、教学反思、说课。
四、组织领导机构 组 长：张进来
副组长：时之远 赵顺利 刘俊清 王宏云 卫德芳 成 员：各学科教研组长
五、考核及评价方法
采取全县统一测试与学校阶段性测试相结合的形式。 具体内容：
1.闭卷考试：教育教学相关的法律法规及政策、教育教学相关理论、高中各学科专业知识、现代教育技术运用基础知识。
2.现场考核：全县统一组织教学设计及说课展示考核。
3.上机操作：现代教育技术运用操作考核，由学校统一组织。
六、实施步骤
第一阶段：宣传启动(2010年11月—2010年12月)
1.学习领会市县教委相关精神，制订《延庆二中教师教学基本功培训与达标考核活动实施方案》。
2.组织教师参加市县通识培训、高中教师基本功市级分学科培训。
3.各教研组依据《延庆县普通高中教师教学基本功培训及达标活动实施方案》、《延庆二中教师教学基本功培训及达标活动实施方案》及县教研员的部署，制订本组的教师教学基本功培训及达标活动方案。
4.11月26日，学校召开启动大会，做好教师参加全县教师基本功培训与达标考核活动的动员工作。
第二阶段：学习培训阶段(2011年1月—2011年7月)
(一)2011年1月—3月，完成教育法律法规及政策、教育教学理论和高中学科专业知识方面内容的培训。
1.教师按时参加教研员对课程的整体理解、课标解读及教材分析、试题的命制及考试分析、听说读写译等学科技能、及教学策略等内容的辅导。
2.组织教师在教研组内学习、研讨，组织阶段性测试。
3.2011年3月底，完成教育教学法律法规、教育教学理论和学科专业知识部分的测试工作。
(二)2011年4月—5月初，完成学科教学设计的培训。
1.2011年3月，组织教师参加县聘请的专家对教学设计进行通识培训。对教学设计的指导思想和理论依据、教学背景分析、教学目标设计、教学过程和教学资源设计、学习效果评价设计、教学设计特点分析等内容进行集中辅导。
2.组织教师进行学科教学设计培训。 3.2011年5月初，组织所有参加培训的老师按培训要求完成一篇教学设计，并进行评审、考核。每个学科评选出2节优秀教学设计报县学科组。
(三)2011年5月初—5月底，完成说课的培训。
1.2011年5月，组织教师参加县聘请的专家进行说课通识培训。在备课、教学设计和实际授课的基础上，教师如何系统地介绍自己的教学设想，具体说明教学设计的指导思想、理论依据、教学背景、教学目标、教学过程、教学资源的开发与利用以及教学辅助手段的使用说明等方面的内容进行集中辅导。
2.按照培训要求组织教师开展相关内容的培训。
3.2011年5月底，完成说课考核，每个学科选出2节优秀课例上报县学科组。
(四)2011年5月底—7月初，完成现代教育技术运用技能的培训。
1.学校组织电教老师对所有参加培训的老师进行包括计算机、视屏投影仪、实物投影仪、电子白板等硬件设备的操作，windows文件管理、office办公软件及学科常用软件的使用，现代教育技术与学科教学的整合等方面的培训。
2. 2011年7月初，完成现代教育技术运用技能考核，包括基础理论知识和上机操作。
第三阶段：达标验收阶段(2011年7月)
1.每位参加培训的教师上交一篇培训学习总结，总结个人在半年多的培训学习过程中的收获、体会以及今后还需要提高的内容。
2.暑假之初，对所有任课教师进行教学基本功达标考核验收。
(1)全员参与闭卷笔试考核。内容：教育法律法规及政策、教育教学理论和学科专业知识;现代教育技术运用基础知识。
(2)在考核的基础上，按各学科参加培训人员60%的比例向县工作指导组推荐参加教学设计、说课及上机操作比赛。
第四阶段：总结表彰阶段(2011年8月)
1.2011年8月底(暑假开学前)召开总结表彰大会。全面总结教师基本功培训工作，对此次活动中表现突出的教师、学校进行表彰，推广经验。
2.收集整理此次培训达标活动中的优秀成果(教学设计、说课稿、案例分析、培训心得等)结集印刷或出版。
七、保障措施
(一)全面动员参与
全面动员，激发学校广大任课教师参与此次活动的积极性和主动性，让教师在活动中不断提升自己的专业素养。活动中，要特别强调培训的过程管理和全员参与，不留死角。
(二)落实经费保障
依据基本功培训与考核计划，安排教师培训经费，确保培训与考核活动正常开展。
(三)强化考核奖惩
要将培训与考核有机结合，加强对教师基本功的过程性考核，并注意资料
5 的积累，建立和完善教师基本功训练与考核档案;考核结果作为教师年度考核重要内容，记入教师成长记录袋，作为各类评优、评先、晋级的重要依据。职称评审、骨干教师评选将把教学基本功达标作为必备条件。
延庆二中
2010年12月27日
第二篇：度教师教学工作考核工作总结
教师工作是繁忙的，琐碎的,必须是更细致、而又深入的。在20XX学，我承担初高中生物实验教学和七年级生物、劳技学科的教学工作，还担任研究性学习学科的研究工作。针对七年级的教学特点我认真对待，在此过程中，在七年级全体教师的帮助协作下，我从适应繁忙、跟上工作节奏、乃至学习从繁忙琐碎的泥潭中跳出来反思、审视自己的工作，勿庸置疑是汗水与泪水换来的。回头看自己缓慢成长的经历，心中百般滋味;而每当看到年轻教师和学生们的点滴进步又觉得无限安慰、感动，而且更感任重。以下是本人对08学工作的总结：
一、教师专业化思想方面
政治思想上，坚持四项基本原则，坚持改革开放，遵纪守法。职业道德方面，热爱教育事业，对学生的爱胜过一切。服从并做好领导分配的各项工作，工作积极主动。“以身作则，为人师表”，我作为从事义务教育多年的老教师，根据新课程理念确定义务教育发展方向，不断学习，不人云亦云，寻方向，找出路，也不断提醒、鞭策着自己，不管付出辛苦，都不能使义务教育教学工作误入歧途。
二、专业化水平能力方面：
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人的行为很大程度上受制于自己的思想观念。我在这一年的教学工作中，对于自己的思想觉悟、理论水平和教学实践、实验技能仍处于不断的摸索中。为了全面透彻的理解课程标准，面对的确是活生生的学生与活生生的教材，改变理论与实践脱离的的现状，我感觉如盲人在摸索，摸到什么就是什么。后来从校本理论学习、和一些教育著作、教育教学杂志上，获得了比从前翻阅书籍时更深刻的理解与体会、找到了支持与鼓励。教育教学是我们教师工作的首要任务。教育是爱心事业，为培养高素质的下一代。今年本人,承担初高中生物实验教学和七年级生物、劳动技术学科的教学工作，组织科技活动小组的教学活动,还担任研究性学习学科的研究工作。工作量大。备课量大，任务繁重,年近半百的我每周还有3个晚自习,其中的劳累自不必多言。准备实验消耗脑力和体力,实验课上和科技活动实践指导学生的实验技能是劳累和辛苦,每天要转换角色,转换思路,每天上不同的课,做不同的工作，接触不同的人，锻炼了我心里的调试能力，而且使自己更快的再次熟悉教材,知识量也飞速增加，并融会贯通.这对提高教学能力有很大的帮助!这种跨头的独特经历的感受是:痛并收获着,累并快乐着!这一学期,我们除了圆满完成教学工作,还完成了初中和高中的生物实验考试任务.记得今年6月,初中实验考查,为了取得鲜活材料,避免阳光暴晒,影响实验效果,我起早贪黑去寻找，爱人曾经抱怨我说：哪有人像你这样的，干别人看不到的活，.纯属傻瓜!7月骄阳似火,我不顾酷暑,不顾风雨，并且设法准备取得实验材料.，路边的雨水曾冲刷过我的汗水。在教学中，本人采用研究性学习的学习方式，以培养学生的学习能力为主，提高学生的素质为目标。通过教育,让学生深切的感受到拥有科学知识和科学技能能够提高生活和工作的质量,使自己成为一个睿智和有财富的人!本人深切的明白,教育不是灌输,而是点燃火焰! 本人一直把教学看得很重，如何备好课、上好课一直是心里的重头戏，一堂课上下来，感觉好的话，整整一天，都会欢欣鼓舞。我们的七年级科技活动利用每周三的
7、8节组织学生完成了燕山中学校园内植被、北外环西段、西外环北段人工植被的调查，完成雾灵山西南面人工资被和天然植被的考察，初步进行雾灵山山前南侧冲击平原植被种类的调查，认识了菌类植物，采集了小叶红波的果实，学会了探究学习。本人在完成教学工作的同时，坚持听课，注意学习组里老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式。同徐成林、李国栋结为“师徒对子”互相听课，促进两位年轻教师的迅速成长。为了配合领导和老师的工作，遇到同事有事，生病等事情，我都会主动的迎接领导派来的新的教学任务。
今年，在领导的带领下，我们初中推广以小组团队协作学习为主的课堂教学模式,本人欣喜地加入到改革的行列中，把课堂还给了学生，自己只做导演。 因为课堂改革，组织科技活动课,从科技活动内容，，从修改到上课，细节的处理，时间的安排，我都会和七年级的领导、教师，活动小组的学生商量，让我感觉不是我一人在开课，体现了团队协作精神。我在此感谢每一位给我无私帮助的人!
三、遵守纪律、考勤方面
本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。
四、在业务进修和工作成绩方面http://blog.sina.com.cn/s/blog_4a42df9d0100bry1.html
第三篇：小学2019—2019学年度教育教学工作考核自查总结
本篇《小学2019—2019学年度教育教学工作考核自查总结》是由为大家提供的，还为大家提供优质的年终工作总结、年度工作总结、个人工作总结,包括党支部工作总结、班主任工作总结、财务工作总结及试用期工作总结等多种工作总结，供大家参考!点击查看更多详情>>>
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我校在XX-XX学年度，全面贯彻了党的教育方针，全面实施了素质教育，坚持以教学为中心，面向全体学生，优化管理，全面提高了教育教学质量促使学生生动活泼、积极主动发展，促进了我校教育健康、协调、可持续发展。根据铜教委发[XX]82号文件要求,就基本要求部分按指标体系作如下总结汇报：
1、招生办班管理
我校共有教学班26个小学教学班，中心校20个，飞龙村小6个，新招班级四个，所办班级均按照县局
1 行政主管部门统一要求组织招生，确保了服务范围内应入学适龄少年儿童少年全部免试入学接受义务教育,适龄儿童入学率达到100%;在招收新生时没有组织招生考试和变相的招生考试以及提前违规组织招生;没有招收任何复习学生，也没有擅自招收服务区以外的学生;学校所有班级均衡编班，均衡配备教师,不存在重点班、实验班、特色班等。
2、学籍管理
学校学生异动按规定完善了报批手续，不存在有学生无学籍或有学籍无学生现象，没有迟报和瞒报、虚报行为;严格控制了班额，
一、二年级各班班额均未超过56人，其它只有个别班级达到56人以上,但都均在66人以下。学校按规定要求完善了学籍管理和接收转学生，没有学生流失现象，入学率100%,巩固率达100%，毕业率达100%。
3、严格课程计划认真执行校历管理
学校严格按照县局的有关规定开齐了课程，上足了课时，互不挤占，没有随意提高课程难度和随意提前结束新课;学校严格按校历安排教育教学工作，没有随意停课或更改行课时间，没有组织任何学生参加商业性庆典、演出等活动。
4、坚持以教学为中心，各部门齐抓共管
学校有教育教学工作的计划、总结，行政集体每月研究学校教育教学工作并有记录，学校主要领导和分管教学工作的领导把主要精力放在了抓教学管理上，坚持了兼课、听课、评课、检查教案和学生作业批改以及综合实践活动，有制度，落实好;党政工团和全体教职工都重视、支持、配合抓教学工作，班主任和科任教师以及后勤保障部门作用发挥好。
5、教学常规管理入格到位
学校有明确的教学常规管理制度，学校行政成员有严格的教学常规检查和过程记载,做到了一月一普查,分管联系领导随时下班检查,本期行政领导对一至六年级各班进行了集体视导,并做了及时的分析总结工作;开展
第四篇：课堂教学竞赛活动总结
小学数学课堂教学竞赛
活动总结
金山中心完小
2013年3月
课堂教学竞赛活动总结
为了进一步加强小学数学教师对新课程标准的研究，提高小学数学教师的教学水平，促进小学数学教学质量的提高，在全县将举办小学数学课堂教学竞赛的契机下，我校也积极举办了2013年小学数学课堂教学乡级选拔竞赛，
3月25日——3月28日根据中心校的要求，我校举行了数学教师课堂教学竞赛。在此，请允许我代表学校领导，向在此次比赛中参加听课的老师们和参赛的老师们表示真诚的感谢，向取得乡级参赛资格的龚春梅教师表示衷心的祝贺。
通过这次竞赛，促使我校教师自觉参加课堂教学改革，增强课堂教学技能，在课堂教学中全面适应课程改革，有效实施素质教育，提高教学效益和基础教育质量。竞赛活动得到全校教师的积极响应，通过讲课、听课、评课。我们评委组进行了认真的讨论、总结，下面我将本次竞赛活动总结如下：
一、基本情况：
本次有10名老师参与竞赛，一共10节课，为期一个星期，十节数学课，涵盖了六个年级，十个班。所有教师参与听课、评课。活动收到了预期效果。
二、本次活动的优点：
1、教师激情高，课堂教态好，感情丰富。所有老师都能全身心投入到课堂上，都能够以笑容贯穿整个课堂，给学生以平易近人之心态，创造平等、轻松的和谐课堂，从而提高学生学习的积极性。
2、运用现代教育技术，提高教学效率。本次活动参赛的教师中，数学组的所有老师都能够运用多媒体授课，遵循新课程改革提出的“大力推进信息技术与学科教学的整合、提高课堂效率”这一原则。以此激发学生的学习兴趣，充分利用了信息技术与学科课程的整合，培养了学生学习的兴趣。
3、认真落实新课改革理念和精髓，给予学生自主空间，以发挥学生自我潜能，培养学生的主体意识，发展学生的主体能力。本次竞赛活动，所有老师在整个教学过程中，能够有意识地把学生放在主体的地位，教师主导地位。如李秋花老师的数学课采用了导学案的方法，让学生自主学习、自主讨论，学生乐于参与，兴趣很高。和爱琼老师都能够从生活实际出发，使学生自主发现比的基本性质。都体现在给予学生充分自主学习的空间。
4、自制教具、学具，把生活融入教学，让学生体会学习乐趣。把生活中的新鲜题材引入课堂，联系生活实际，创造性地使用教材，重组知识，让学生处于一种想知而未知、欲罢而不能的心理状态，引起强烈的探索欲望。和寿菊老师的《长方体和正方体的表面积》更能让学生发现数学就在自己身边，从而极大的激发学生求知的内驱力，提高了学生用数学思想来看待实际问题的能力，达到了运用数学的目的。和成强老师课前利用几何画板制作了有关图形中的位置与方向的课件，《位置与方向》教学的课堂上让学生善于发现图形中的位置与度数，方向与距离，创造性地使用了教材，提升课堂教学高度，突破教材。
三、本次活动的不足之处及对策：
1、数学课中新课改理念渗透性不强。怎样把新课改中的精髓运用到课堂上，融入传统优秀的教学方法中，扎扎实实、行之有效落实新课改思想，是今后我校教师研究的课题。
2、小组合作学习运用意识不强，学生参与课堂方式单一，教师不能放开课堂让学生去做，充当组织、指导的角色。作为新课程倡导的三大学习方式之一，小组合作学习是课堂中极其重要、又很有效的学习方法。让学生充分参与学习活动，真正做到“当家作主”，同时又培养学生团体的合作协作的情感意识，交际能力，增强责任意识。因此，教师在教学中要有意识地引入小组合作学习的学习方法，小组讨论的时候，教师应该深入到小组当中，了解学生合作的效果，讨论的焦点，认知的进程等等。
总之，这次竞赛活动有收获，也有遗憾。课堂教学本身就是一门遗憾的艺术。没有完美的课堂，但是我们不能放弃追求完美。因为这种追求代表着一种态度，那就是努力促进我们身心专业成长的态度，所以我们没理由不坚持!提高数学教师队伍的整体素质是提高数学质量的重要途径。希望我们的数学教师能以此次课堂教学竞赛活动为契机，在课程改革实践中大胆探索，摸索出适应新课程改革的小学数学课堂教学模式。
第五篇：课堂教学开放月活动总结
我校课堂教学开放月活动于4月份结束。这次活动从一开始就
受到学校领导和广大教师的高度重视，曾经召开会议专门研究和落实这次开放月活动，并作了周密的部署和准备工作。学校领导班子成员多次深入课堂，对开放学科的课堂教学给予了具体指导。
一、通过活动的开展，教师的教学理念、教学思想有了较大转
变。为配合活动的开展，学校于9月初就开始组织教师学习有关新课程理念、学科课程标准，帮助教师树立新的教学理念，通过学习，多数教师的教学理念有了根本改变，新课改理论已初步掌握，并自觉应用于教育教学之中。
二、教师把握教材、使用教材的能力有了进一步提高。活动的
开展，要求教师要集体备课，进行教材通研;这样就使每一个教师对教材的教学目标、教学重难点以及施教的具体要求就有了更深层次的理解把握。
三、教师的课堂教学水平有了一定提高。自活动开展以来，学
校通过组织集体备课、上展示课、听课、评课等课堂研究活动，逐步使教师转变了过去落后的教学观念、教学行为，在全校形成了积极探索以学生发展为本、师生合作、共同探究的课堂教学研究氛围，教师驾驭课堂的水平也因此有了较大提高。
四、学校养成了浓厚的校本研究氛围，并取得了较好的效果。
随着活动的开展，教师研究教学的多了，闲聊的少了;钻研新课程、
课材的多了，看闲书的少了;课堂教学中创新的多了，走老路的少了。
尽管领导非常重视这项活动，并作了周密安排，但仍有不尽人
意之处：个别教师思想重视不够，课堂教学效果不够理想;有的教师教学理念陈旧，教学方法单一。此外，承担开放课的教师要认真反思一下自己的课堂教学，哪些是自己成功的地方，那些还是需要进一步商榷的地方，下一步应如何改进。所有教师都应该以这次活动为契机，吸取别人的优点和长处，弥补自己的不足，争取通过这次活动和自己的反思使教育教学水平有一个明显的提高。