时针滴滴答答，流逝的是光阴，在季节轮回的过程中，我们的工作留下了成绩证明。每周、每月、每个季度的我们，在工作方面都有着独特表现，获得成绩的同时，也有着众多的难忘时刻。面对成长过程中的我们，是该写一份工作报告，记录我们的工作之路。为便于大家更好的编写工作报告，以下是小编整理的关于《软件测试职称工作总结》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。
第一篇：软件测试职称工作总结
职称日语能力测试一级语法测试练习5（附答案）
中华考试网() 【大 中 小】 [ 2011年7月4日 ]
正しいものを选びなさい。
1、车を____赤いのがいいなあ。
a）买えば b）买うなら c）买うと
2、女性は子どもを____、强くなるっていうけれど、本当ですね。
a）産むと b）産むために c）産むので
3、あの人の本当の気持ちを____、どうして泣いたのかよくわかりました。
a）闻いたなら b）闻いてみれば c）闻いてみたら
4、试験の当日病気になった____受けることができませんでした。
a）ために b）からには c）し
5、学生时代にもった勉强____やかったと思います。
a）して b）するなら c）すれば
6、わからないことが____远虑なく闻いてください。
a）あると b）あれば c）あるので
7、この日本语のテキストは外国人でさえできた____、日本人の私にできないわけがない。
a）ので b）のだから c）し
8、こん川が危険だとわかった____子どもたちを泳がせるわけにはいかない。
a）からには b）ので c）ために
答え1 b 2 a 3 c 4 a 5 c 6 b 7 b 8 a
正しいものを选びなさい。
1、将来のことを____散歩する。
a）考えるなり b）考えつつ c）考えたとたん
2、窓を开けた____虫が入ってきた。
a）とたんに b）なり c）やいなや
3、その选手はゴ— ‰に着く____たおれてしまった。
a）とたんに b）なり c）つつ
4、昔住んでいたアパ— ∪はふろも____トイレもついていなかった。
a）なかったり b）なければ c）ないと
5、もう若く____、无理な仕事はしないほうがいいですよ。
a）ないんだし b）なかったら c）なけらば
6、これは大切な书类だから____したら大変だ。
a）よごすなり b）よごせば c）よごしたり
7、都心の住人は年々____ a）减りつつあります b）减るなりします c）减ったりします
8、この写真を____田舎にいたときを思い出す。
a）见ると b）见るなら c）见たし
答え1 b 2 a 3 b 4 b 5 a 6 c 7 a
正しいものを选びなさい。
1、将来のことを____散歩する。
a）考えるなり b）考えつつ c）考えたとたん
2、窓を开けた____虫が入ってきた。
a）とたんに b）なり c）やいなや
3、その选手はゴ— ‰に着く____たおれてしまった。
a）とたんに b）なり c）つつ
4、昔住んでいたアパ— ∪はふろも____トイレもついていなかった。
a）なかったり b）なければ c）ないと
5、もう若く____、无理な仕事はしないほうがいいですよ。
a）ないんだし b）なかったら c）なけらば
6、これは大切な书类だから____したら大変だ。
a）よごすなり b）よごせば c）よごしたり
7、都心の住人は年々____ a）减りつつあります b）减るなりします c）减ったりします
8、この写真を____田舎にいたときを思い出す。
a）见ると b）见るなら c）见たし
答え1 b 2 a 3 b 4 b 5 a 6 c 7 a 8 a
正しいものを选びなさい。
1、生徒が来ないのではここにいた____意味がない。
a）ところで b）ところが c）どころか
2、薬を饮んだのになおる____よけいにひどくなった。
a）ところで b）ところが c）どころか
3、部长に电话した____、会议中で话すことができませんでした。
a）ところで b）ところが c）どころか
4、タバコは体に悪いと知り____すってしまう。
a）つつ b）ものの c）ものを
5、歩いて行けばよかった____バスで行ってかえって时间がかかった。
a）ものの b）ものを c）からといって
6、知り合いの人から切符をもらったから来てみた____本当は来たくなかったんだ。
a）くせに b）ものを c）ものの
7、あの先生は女にはやさしい____男にはとても厳しい。
a）ものを b）くせに c）からといって
8、安い____そんなにたくさん买ってどうするんですか。
a）ものの b）くせに c）からといって
答え1 a 2 c 3 b 4 a 5 b 6 c 7 b 8 c
接続助词総まとめテスト
次の____の中に入る适当なことばを下から选び、记号で答えなさい。
1、あと10年も____娘も结婚して、人の亲になっているだろう。
a）するなら b）しても c）したり d）すれば
2、この洋服を着る____なんとなく女らしくなった感じがするわ。
a）と b）なら c）し d）なり
3、大地震が____大势の人が死んだ。
a）起きたら b）起きたためにc） 起きれば d）起きたからには
4、需用がある____供给はストップしないだろう。
a）からには b）ために c）ものの d）どころか
5、子どもに暴力をふるってはいけないと____どうしても手が出てしまう。
a）わかるものを b）わかるから c）わかりつつも d）わかったところで
6、もう一度その国へ____前と违った季节に行ってみたい。
a）行ったら b）行くと c）行けば d）行くなら
7、顶上までもう少しという地点に____悪天候のため下山しなければならなかった。
a）いるために b）いながら c）いるなり d）いるくせ
8、あの戦争の时の悲惨な光景は子ども____よく覚えている。
a）ものの b）つつも c）ながらも d）だからたいって
9、歯が痛くて勉强する____じっとしているのもつらかった。
a）ところで b）ものを c）どころか d）つつ
10、日本语がもっと上手になりたいと言っている____あんなに勉强しないんじゃうまくなるはずないね。
a）くせに b）ものを c）からには d）どころか
11、どんなに一生悬命勉强した____あの人が东大に入れるとは思えない。
a）どころか b）からには c）ものを d）ところで
12、もう少し勉强すればよかった____游んでばかりたので落第してしまった。
a）くせに b）ものを c）どころか d）からといって
13、山田さんはよほど急ぐ用事があるらしく、授业が终わる____教室を出ていった。
a）なり b）とたんに c）つつ d）くせに
14、大学に入った____何を専攻すればいいのかよくわからない。
a）からには b）ものの c）くせに d）からといって
15、子どもだ____ばかにしないでよ。
a）からといって b）から c）からには d）し
16、今日は____あしたも早く出かけなければいけないから早く寝よう。
a）疲れたから b）疲れると c）疲れるなら d）疲れたし
17、あんなに欲しがっていた____もうあきちゃったの。
a）ものの b）くせに c）ものを d）からといって
18、「すぐ帰ります」と言った____电车もないしお金もないし、さあどうやって帰ろうか。
a）ものを b）なり c）ものの d）くせに
19、笑っては失礼だと思い____あまりおかしかったのでつい笑ってしまった。
a）ものを b）ものの c）なり d）つつ
20、一度こうだと决めた____最後までやりぬこう。
a）からには b）からといってc）ところが d）ところで
21、寝てはいけないと思い____ついいねむりをしてしまった。
a）ながら b）ものを c）なり d）ものの
22、どんなにいい本を买った____最後まで読まなければ本当のよさはわからない。
a）けれども b）ところで c）ところが d）からには
23、きらいだ____野菜を全然食べないのは体によくない。
a）から b）からには c）し d）からといって
24、この国の経済は発展し____ある。
a）たり b）ながら c）つつ d）なり
答え1 d 2 a 3 b 4 a 5 c 6 d 7 b 8 c 9 c 10 a 11 d 12 b 13 a 14 b 15 a 16 d 17 b 18 c 19 d 20 a 21 a 22 b 23 d 24 c
第二篇：职称日语能力测试一级语法测试练习9（附答案）
中华考试网() 【大 中 小】 [ 2011年7月4日 ]
次の文の＿＿＿にはどんな言叶を入れたらよいか。1？2？3？4から最も适当のものを一つ选びなさい。
（1）天候に＿＿＿あすは远足に行きます。
1かかわらず
2よると
3よれば
4かかわり
（2）子供たちは动物园に着くが＿＿＿おやつを食べだした。
1はやいか
2はやるか
3はやくて
4はやめて
（3）试験の结果を＿＿＿クラス分けを行います。
1めぐって
2もとづいて 3かぎりにして 4もとにして
（4）帰国のあいさつ＿＿＿おみやげを持って先生のお宅を访问した。
1がらみに
2かたがた
3かねて
4がために
（5）彼は学生として许す＿＿＿行为を行ったとして退学させられた。
1べく
2べき
3べからざる
4べからず
（6）卒业生の健康と幸せを愿って＿＿＿。
1やまない
2そういない 3とまらない
4すまない
（7）きょうは朝からいいこと＿＿＿しあわせな気分だ。
1ずくめて
2よりで
3あふれて
4かぎりで
（8）原子力発电所の建设に＿＿＿住民との话し合いが持たれた。
1かけて
2わたって
3あたって
4うけて
（9）あのレストランの料理は量＿＿＿味＿＿＿文句のつけようがない。
1とに とに
2をよそに をよそに3をかね をかね 4といい といい
（10）駅前のスーパーまで散歩＿＿＿买い物に行った。
1がてら
2につれて
3にともなって 4かたわら
（11）犯人は买い物をしていた＿＿＿警察官に逮捕された。
1ところに
2ところを
3あいだ
4そばから
（12）列にわりこむなど绅士にある＿＿＿行为だ。
1まい
2まじき
3らしい
4べき
（13）ああでもない、こうでもないと迷惑をかけたあげく、あの＿＿＿。
1かぎりだ
2しまつだ
3しまいだ
4おわりだ
（14）十代の娘じゃ＿＿＿そんなはでなりボンはつけられませんよ。
1ありながら
2ありそうに 3あるまいし
4あるほどに
（15）风吕の水を＿＿＿出かけてしまった。
1だしにして
2だしっぱなしにして3だしつつ
4だしおいて
（16）あの患者は重い病気のため、一人では食事＿＿＿。
1せずにはおかない 2せしめるほどだ3だにとっている
4すらできない
（17）今年の米は温暖な気候と适度の雨量とが＿＿＿豊作となった。
1あざむいて
2あいまって 3あてがって
4あたいして
（18）动物保护に＿＿＿重要な环境问题について真剣に议论した。
1まもる
2おうじて
3よって
4かかわる
（19）彼が秘密を外部にもらしたことは想像に＿＿＿。
1こえない
2こえる
3かたい
4かたくない
（20）国防费を＿＿＿种种の予算が见直され始めた。
1かわきりに
2ばかりに
3あっての
4みなして
（21）任务＿＿＿あの南极で长い冬を越すのは大変なことだろう。
1といえば
2とばかりに 3とはいえ
4ともなく
（22）今回の出版に関してご配虑をたまわり感谢に＿＿＿。
1たえません
2やむをえません3こたえません
4そえません
（23）新车の発売に＿＿＿展示会が开かれた。
1しては
2すれば
3さきだち
4ひきかえ
（24）雪がとけて、野の花もさきはじめ、ひざしも春＿＿＿きた。
1らしく
2ぎみに
3っぽく
4めいて
（25）娘は家へ帰る＿＿＿おなかがへったと言って、冷蔵库をのぞきこんだ。
1やいなや
2ときたら
3にいたって
4とばかりに
（26）いくら少数人＿＿＿パーテーをするにはこの部屋は狭すぎる。
1にしても
2にとって
3となれば
4となると
（27）国の情势いかん＿＿＿访问を中止することもある。
1ときたら
2をしらず
3ともなると
4によっては
（28）新制品の宣伝について、わたし＿＿＿考えた案を説明した。
1までに
2なりに
3しだいに
4どおりに
（29）皆さん、わざわざお出迎え＿＿＿、ありがとうございます。
1られて
2されて
3いたされ
4くださり
（30）新しい家を买うため见に行ったが、夜の＿＿＿日当たりのことはわからなかった。
1こととて
2ことさえ
3ことには
4ことでは
（31）プロの选手＿＿＿さすがに実力が违うようだ。
1ともすると
2ともなると 3となれども
4とあれども
（32）こんなにみごとな絵が、芸术＿＿＿。
1とはいえないだろう
2であってなんだろう3でなくてなんだろう
4といったらないだろう
（33）世间で言われている＿＿＿、意外にやさしい入学试験でしたよ。
1までもなく
2はずもなく 3わけでもなく 4ほどでもなく
（34）今日の午後はちょっと早めに＿＿＿いただきたのですが。
1帰られて
2帰らせて
3帰されて
4帰らされて
（35）隣のご主人は、奥さんが亡くなってから＿＿＿ほとんど外出しなくなった。
1とあらば
2ともなると 3というほど 4というもの
（36）兄は缔め切りに间に合わせる＿＿＿、昼も夜も论文にとり组んでいる。
1から
2べく
3ので
4ゆえ
（37）あの老人は小説を书く＿＿＿絵も书いている。
1がわで
2ままに
3ところを
4かたわら
（38）田中さんは学生の身＿＿＿、いくつもの会社を経営している。
1にひきかえて 2でありながら3ではあるまいし 4にしたところで
（39）急なこと＿＿＿たいした准备もできず、申しわけないことをしてしまった。
1なりに
2ゆえに
3からに
4ほどに
（40）彼は40歳に＿＿＿ようやく自分の生きるべき道を见つけた。
1より
2あり
3して
4とり
（41）この吹雪では遭难＿＿＿ので、引き返すことにしましょう。
1しかねる
2しえない
3しかねない
4しはしない
（42）相手を十分纳得させるに＿＿＿データを示す必要がある。
1たる
2だけ
3なる
4あう
（43）事実を言おうか言うまいかと、廊下を＿＿＿考えた。
1行くも戻るも
2行きつ戻りつ3行くやら戻るやら
4行くなり戻るなり
（44）あの家の息子は父亲から会社をまかされて、前＿＿＿仕事に励むようになった。
1にもまして
2までもなく 3ともなしに
4のみならず
（45）试験の日に朝寝坊をした弟のあわてようと＿＿＿なかった。
1いっても
2いうけど
3いうのに
4いったら
（46）彼女は3度の足のけがを＿＿＿ゔ￡ンピックの代表选手になった。
1ものともせず 2ものにせず 3ものにして
4ものではなく
（47）田中さんは周囲の心配＿＿＿ヨットで长い航海に出た。
1はもとより
2をよそに
3によらず
4はおろか
（48）このたび代表として国际会议に＿＿＿いただくことになりました。
1いかれて
2いかせて
3いかされて
4いかせられて
（49）わたしの＿＿＿未熟者にこんな重要な役が果たせるでしょう。
1ごとき
2ごとの
3ごとく
4ごとし
（50）休养に彻すると言い＿＿＿头から仕事のことが离れない。
1ながらに
2かたがた
3ながらも
4ついでに
（51）铃木ゕナウンサーはきょうのサッカーの试合の中継放送を＿＿＿引退した。
1かぎりに
2かぎって
3しまって
4ばかりに
（52）姉と＿＿＿、最近おしゃれのことばかり気にしている。
1すれば
2したら
3あれば
4きたら
（53）选手＿＿＿もの、试合においては堂々と戦え。
1する
2おる
3たる
4ある
（54）どんな小さな成功も努力＿＿＿ことだ。
1あっては
2あってで
3あっても
4あっての
（55）父亲が帰ると、待っていたと＿＿＿娘はお土産をねだった。
1ばかりに
2ばかりか
3ばかりも
4ばかりで
（56）扫除が终わったらおやつがもらえる＿＿＿こどもは一生悬命手伝っている。
1とあって
2として
3とあっても
4とすると
（57）昔は亲に反抗＿＿＿、すぐにたたかれたものだ。
1しそうものなら 2しようものなら3しないものなら
4しようものの
（58）息子はこづかいをやったそば＿＿＿使ってしまう。
1にも
2まで
3から
4でも
（59）どろ＿＿＿になって働いても、もらえる金はわずかだ。
1まみれ
2ぎみ
3くさく
4ながら
（60）あの子はいったん游びに出たが＿＿＿、暗くなるまでもどってこない。
1终わり
2始末
3しまい
4最後
（61）地震のことなど想像する＿＿＿恐ろしい。
1だの
2でも
3だに
4では
（62）见舞いにこない＿＿＿电话ぐらいはするものだ。
1からに
2までに
3からも
4までも
（63）结婚をひかえ、家具はもちろん、皿やスプーンに＿＿＿新しいのをかいそろえた。
1いたりで
2いたっては 3いたっても
4いたるまで
（64）コンピュータに入れておいても、うっかり消してしまえば＿＿＿。
1そのものだ
2それまでだ 3そのままだ
4それだけだ
（65）课长である以上、そんな大事なことを知らなかった＿＿＿だろう。
1でもすまされない 2でもとまらない3ではすまされない
4ではとまらない
（66）友达の励まし＿＿＿作品の完成はなかったであろう。
1なくとも
2なくしては 3ないまでも
4ないでは
解答与注释
（1）1
（2）1
（3）4
（4）2（5）3
（6）1
（7）1
（8）3（9）4 （10）1 （11）2 （12）2（13）2
（14）3
（15）2 （16）4（17）2
（18）4
（19）4 （20）1（21）3 （22）1
（23）3 （24）4（25）1
（26）
1 （27）4 （28）2（29）4
（30）1
（31）2 （32）3（33）4 （34）2
（35）4 （36）2（37）4
（38）2
（39）2 （40）3（41）3 （42）1
（43）2 （44）1（45）4
（46）1
（47）2 （48）2（49）1
（50）3 （51）1 （52）4（53）3
（54）4
（55）1 （56）1（57）2
（58）3
（59）1 （60）4（61）3 （62）4
（63）4 （64）2（65）3 （66）2
问题Ⅴ次の文の＿＿＿にはどんな言叶を入れたらよいか。1？2？3？4から最も适当のものを一つ选びなさい。
（1）他の人にとって厳しいトレーニングでも、あの运动は山田さんにとってはちょうどいい散歩＿＿＿。
1といえばこそだ
2といったかもしれない3といったところだ
4というにはあたらない
（2）彼女の今までの苦労を知っているので、留学が决まった时あれほど喜んだ気持ちが＿＿＿。
1わからなかった
2わからないでもない3わかるものではない
4わかったものではない
（3）あの作家は天才なのだから、わずか三日で杰作を书いたからといって、惊く＿＿＿1にはあたらない
2べきことだ3にきまっている
4にちがいない
（4）毎日遅刻せずに会社に来るとはいえ、その仕事ぶりは＿＿＿。
1ひどいはずがない
2ひどいわけではない3ひどくはなかった
4ひどいといったらない
（5）话をおもしろくするためだろうか、あの人はものごとを大袈裟に言う＿＿＿。
1きらいがある
2きらいではない3きらいらしい
4きらいがない
（6）勉强よりまず健康のことを考えるべきだ？试験に合格しても、病気になってしまったら＿＿＿。
1それまでだ 2それからだ 3それほどだ 4それのみだ
（7）息子は一流の音楽家になると言って家を出た。大変だが、きっと目的を达成せずには＿＿＿。
1おいてあった
2おくことはない 3おかないだろう
4おくべきでない
解答与注释
（1）3 （2）2 （3）1 （4）4 （5）1 （6）1 （7）3
第三篇：职称日语能力测试一级语法测试练习6（附答案）
中华考试网() 【大 中 小】 [ 2011年7月4日 ]
正しいものを选びなさい。
1、近くに新しい店ができたというので、____行ってみた。
a）さっそく b）そろそろ c）やがて
2、その子は先生にしかられて、____泣き出しそうだった。
a）たちたち b）いまにも c）いよいよ
3、この病気は、薬を饮まなくても、____なおるでしょう。
a）ただちに b）しばらく c）そのうち
4、田中さんとは去年の夏以来、____会っていません。
a）やがて b）まもなく c）しばらく
5、彼は入社して____大阪へ运転になった。 a）もうすぐ b）まもなく c）いよいよ
6、日本を出発する日が、____あさってやってくる。
a）いよいよ b）さっそく c）いまにも
7、车を____安全なところにとめてから、地図を见るように。
a）いったん b）たまたま c）たちまち
8、____いやだと言っても、もうやめられないよ。
a）いったん b）いまさら c）いまだに
答え1 a 2 b 3 c 4 c 5 b 6 a 7 a 8 b
正しいものを选びなさい。
1、「社长、____山口さんという方からお电话がありました。」
a）のちほど b）とっくに c）さきほど
2、「山田君、いるかい。」「____帰ったところですが。」
a）とっくに b）たった今 c）すでに
3、旅行に行くときは、____その土地の地理や歴史を调べていくと、より楽しめますよ。
a）かつて b）前もって c）さきほど
4、时间がなくてかなりあせったが、____约束の时间に间に合いそうだ。
a）どうにか b）とうとう c）ついに
5、その人は、いろいろな治疗を受けたが、____死んでしまった。
a）ようやく b）やっと c）とうとう
6、1周间も降り続いた雨が、____やんだ。
a）结局 b）やっと c）どうにか
7、山田さんは高速道路で行き、私はふつう道で行きましたが、____同じこらいの时间に着きました。
a）结局 b）やっと c）ついに
8、絶対にできないと思っていたけれど、____完成した。
a）とっくに b）最後に c）ついに
答え1 c 2 b 3 b 4 a 5 c 6 b 7 a 8 c
第四篇：职称日语能力测试一级语法测试练习8（附答案）
次の文の___にはどんな言叶をいれたらよいか。1?2?3?4から最も适当なものを一つ选びなさい。
(1)私は、彼がなぜ人を困らせるようなことばかりするの___わからない。
1か
2を
3は
4が
(2)最近、公害を出す企业___批判が强くなっている。
1にとっての
2にとって
3に対するの
4に対する
(3)话し方から___、彼は东京の人ではないようだ。
1いると
2すると
3あると
4くると
(4)たとえ___、亲子一绪に暮らせるのがいちばんだ。
1贫しくても
2贫しいなら 3贫しければ
4贫しいのに
(5)暑く___とたん、ビールの売れ行きが良くなった。
1なる
2なるか
3なった
4なろう
(6)?爱してる」___言叶は日本人にはなかなかいえません。
1なんか
2などを
3なんて
4などが
(7)1988年、この竞技场___、世界卓球大会が开催された。
1につれて
2について
3に反して
4において
(8)美しいものへの憧れは、洋の东西___、いつの时代にもあったことである。
1に対して
2までもなく 3を问わず
4からして
(9)日本の文化に独自なものがある___、それは日本の歴史が作ったものである?
1とすれば
2につけ
3ことから
4反面
(10)「この仕事、ずいぶんもうかるでしょう。」
「いや、経费がかかりすぎて、もうかる___じゃありませんよ。」
1はず
2あまり
3どころ
4べき
(11)?开発」の名___大规模な森林破壊が进んでいる。
1といえば 2とあって
3のあげく
4のもとに
(12)夫も子どもも亡くなってしまって、たった一人の弟に頼る___。
1ほかない
2にすぎない 3せいではない 4にあわない
(13)日本人と付き合っていたら、知らず知らず___、日本语が上手になっていた。
1にしても
2のうちに
3のうえに
4にいても
(14)谁かに相谈すれば简単に解决できた___、どうして一人で悩んでいたのだろう。
1ように
2ほどを
3ものを
4ばかりに
(15)昔に比べて体力が衰えた___、まだまだ若い者には负けない。
1だけあって
2とはいえ
3にひきかえ
4とすれば
(16)ちょっとでも间违いを___ものなら、上司にひどく怒られる。
1し
2して
3しよう
4しそう
(17)彼をおいて、この仕事を任せられる人间は___。
1いるかもしれない
2いないだろう3いなければならない
4いるだろう
(18)首相が変わった___、政治がすぐによくなるわけではない。
1と言えば
2と言うと
3からして
4からといって
(19)市民の皆さんの协力__、ゴミ问题の解决はありえません?
1どおりに
2なくして
3ならでは
4に限らず
(20)日本はお忙しい___おじゃまいたしまして???。
1ところを
2ことを
3ほうを
4わけを
(21)今年は、昨年にも___台风が多い?豊作はあまり期待できないようだ。
1ひきかえ
2まして
3いたって
4あたって
(22)また、いやな仕事がまわってきた。腹立たしいといったらありゃ___。
1すまない
2ならない
3こない
4しない
(23)救急活动は、人命に___ことだから、一刻を争う。
1いたる
2かかわる
3あたる
4かわる
(24)大学の図书馆を、だれでも利用できると言う___すれば、いいと思う。
1なりに
2おかげに
3ふうに
4かぎりに
(25)人に言われる___、この事件の责任は私にあります1ほどもなく
2わけもなく 3はずもなく
4までもなく
(26)明日は忙しいので?行ける___夜遅くなってしまいます。
1になっても
2としても
3によっても
4ときても
(27)日本は?岛国___海运业が盛んになったと言われている。
1ゆえに
2の一方
3のかわりに
4ごとくに
(28)明子は、亲の心配___?游んでばかりいる。
1をよそに
2はもとより 3はやはり
4をかぎりに
(29)天才とは___までも?彼女は才能豊かな人物だ。
1言う
2言って
3言わない
4言わずに
(30)あまり无理をすると病気になり___から?気をつけたほうがいい?
1かねる
2すぎる
3かねない
4すぎない
(31)社长「あ、君?食事の用意はできてるの。」
社员「はい、あちらのお部屋にすでに准备して___。」
1いたします
2まいります 3なさいます
4ございます
解答与注释
〈読解 文法〉问题Ⅰ问1-2
问2-4
问3-3
问4-3 问5-1问6-4
问7-2
问8-1
问题Ⅱ问1-2
问2-4
问3-1
问4-4 问5-3问6-2
问7-1
问8-3
问题Ⅲ(1)1 (2)1 (3)4 (4)4 (5)2(6)3
问题Ⅳ问 1-1
问 2-4
问 3-2
问 4-1问 5-3
问 6-3
问 7-4
问 8-3 问 9-1
问10-3
问11-4 问12-1问13-2 问14-3 问15-2 问16-3问17-2
问18-4
问19-2
问20-1问21-2
问22-4
问23-2
问24-3问25-4
问26-2
问27-1
问28-1问29-3
问30-3
问31-4
第五篇：教师职称晋升水平能力测试题
1.本卷满分100分，考试时间120分钟。
2.答题前，请在密封区内填写校名、姓名、准考证号等有关信息。
题号
一
二
三
四
五
六
总得分
得分
一、抄写题（10分）
其身正，不令其(而)行，其身不正，虽令不行(从)。
要求：①书写端正;②符合规范;③落笔不改。
评分要求：
①书写端正，不问是否写得漂亮。②书写格式要符合规范，特别是标点符号符合规范。③落笔不涂改，不写错字。
以两分为一档进行扣分。
二、单项选择题（每题2分，共30分）
1.学校的中心工作是(A)。
A.教学工作
B.公共关系
C.行政工作
D.总务工作
2.“活到老学到老”体现了现代教育的特点是(C)。
A.大众性
B.公平性
C.终身性
D.未来性
3.班主任工作千头万绪，但班主任工作的中心环节是(C)。
A.对学生进行思想品德教育
B.抓好学生的学习，提高教学质量
C.组织和培养班集体
D.开展班级多种多样的活动
4.实施义务教育的根本目的在于(D)。
A.消除文盲
B.多出人才
C.快出人才
D.提高国民素质
5.孔子“不愤不启，不悱不发”体现的教学原则是(A)。
A.启发性原则
B.直观性原则
C.因材施教原则
D.循序渐进原则
6.维果茨基的最近发展区是指(C)。
A.最新获得的能力
B.超出目前水平的能力
C.正处于掌握边缘的能力
D.人的智力
7.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物――医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是(B)。
A.遗传决定论的观点
B.环境决定论的观点
C.家庭决定论的观点
D.儿童决定论的观点
8.专家与新手相比，专家在专门领域的短时记忆和长时记忆能力都更强。最适当的解释是(D)。
A.专家有更敏捷的记忆品质
B.专家掌握了一般的记忆策略
C.专家的智力水平普遍较高
D.专家在专门领域有更丰富的知识与特殊的记忆策略
9.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是(D)。
A.观察法
B.读书法
C.文献法
D.行动研究法
10.主张“知识是个人的建构，不存在共同的知识”属于(C)。
A.社会建构主义观
B.信息加工理论
C.激进建构主义观
D.奥苏伯尔的理论
11.我们常说：“学生不但要掌握知识，而且要获得技能。”此处的“知识”概念与信息加工心理学的(B)大致相对应。
A.书本知识
B.陈述性知识
C.言语知识
D.程序性知识。
12.小明原来见了陌生人就躲避。上幼儿园一个月后，小明的这种行为消失了。据加涅的学习结果分类，这里发生(D)的学习。
A.言语信息
B.智慧技能
C.动作技能
D.态度
13.下面能反映个人品德的行为是(C)。
A.他每天坚持把卧室打扫得干干净净
B.他总是烟酒不离
C.营业员不小心找错了钱，他主动退还
D.他有病也不去看医生
14.幼儿园小朋友不爱吃肥肉，把偷偷吐在地上的肥肉踢到旁边小朋友桌下，以防老师发现。这种行为反映的是儿童的(C)。
A.品德
B.不良品德
C.不能确定
D.嫁祸于人
15.以下选项中描述了善于沟通的教师是(B)。
A.在学生面前总是滔滔不绝，有时挺风趣幽默的
B.常常能预计到自己的话会对学生产生什么影响
C.常常耐心、有兴趣地听学生表达自己的观点，即使在课堂讨论时间某个学生说个不停的时候也是如此
D.学识渊博，常常对学生说一些术语
三、简答题（回答要点即可。
每题5分，共10分)
1.《中小学教师职业道德规范》有哪几个要点?
答案要点：(说明：写出一个要点给1分，写满五个要点给满分)
依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表。
2.教师具有什么样的个性心理品质不是纯粹的“个人特点”或“个人私事”，这句话包含了什么样的教育思想。
参考答案：(说明：抓住教师角色的示范性特征，适当论述且文通字顺即可)
“师者，人之模范。”教师的言传身教对学生的学习、品德和行为的发展起着重要作用。一个优秀教师是学生崇拜和模仿的对象，他的思想、品行、情感、意志力、人格特征对学生会产生潜移默化的影响，甚至直接影响学生将来的发展。
“教师具有什么样的个性心理品质不是纯粹的‘个人特点’或‘个人私事’”，是从教师角色的公众性和示范性来说的。
四、情景处理（15分）
问题情景：《弄坏了变形金刚》
下课了，奇奇哭着向班主任温老师告状：“小刚把我的变形金刚弄坏了!”刚说完，小刚也跑进来解释说：“我不是故意的!”而学校规定，玩具一般是不能带到学校里来的。
如果你是温老师，你会怎么处理这件事呢?请你叙述你的事情处理过程，然后对自己这样处理的原因进行简要解释。
1.过程叙述(本小题8分)
说明：关键要有年龄的针对性和问题解决的目的性、有效性。
示例(假如孩子年龄比较小)：我先让小刚出去，单独对奇奇说：“让老师看看，这么漂亮的变形金刚怎么了?”看了看，我会说：“真是的，把我们奇奇的玩具弄坏了，真不应该。老师等会儿一定要批评他。不过，老师想，这个玩具怎么会出现在学校里呢?”然后我再说：“你看这件事怎么处理呢?如果老师狠狠批评小刚，大家也都知道奇奇你违反了学校的规定，那要不就让小刚来道个歉，我们内部解决算了，变形金刚拿回去修修，你看怎么样?”然后，我做小刚的工作，使小刚明白要勇于承认错误、承担错误的责任，让小刚向奇奇道歉。
假如孩子年龄比较大，可以引导他们比一比：谁先承认自己做得不对?不对在哪里?做错了该怎么办?
2.过程解释(本小题7分)
说明：抓住关键环节进行解释，需简明扼要。把之所以这样处理问题的目的作经验的解释(得4-5分);能超越经验进行理论的解释(得6-7分)。视具体情况评分。
背景资料，请第四大题的阅卷者阅读。
在小学或幼儿园里，同学在一起玩耍，有意无意地把别人的东西弄坏了是常事。从本例孩子来看，应是小学中、低段年级学生。一如清官难断家务事，老师处理这类纠纷并不容易。而对于成长中的孩子来说，老师的处理方法公平与否、尊重学生与否、什么情况该赔偿、什么情况可以不赔、谁说了算、老师的处理和态度等，都是学生为人处世的范例。
虽然两个学生都有过错，但采用如上的方法的老师不是直接批评这两个学生，而是让其中一个回避，对另一个先接触，再点拨，让违纪学生自己认识到应该为自己的行为承担后果。学生损坏别人的玩具，可能的原因很多，有意的、无意的，但不管怎样，损坏别人的东西都需要承担责任。因此，让小刚向奇奇道歉是必要的。
如果是高年段学生，可以组织班会讨论，帮助当事者澄清各自应该承当什么责任，也让其他学生得到自我教育。
五、案例解读：杜威博士为什么“见此情景,连连摇头,然后悻悻地走出了教室”？（15分）
美国教育家杜威博士刚刚创办实验学校不久，一天来到学校的一个四年级班级。班上的老师看到校长来了，就把班级交给他。当杜威了解到这节课讲得是地球的结构时，就面向孩子，问道：
“小朋友们，如果你们不断地挖地，会发现什么?”
几十个学生，你看看我，我看看你，都答不上来。杜威看了看，认为自己的问题提得不明白、不清楚，学生可能没听懂，于是又重复问道：
“小朋友们，如果你们在玩耍时挖地，一直往下挖，你们会发现什么”
见学生还是答不上来，那位老师急了，开口说：“杜威博士，你问错了，问题不应该这样问。”然后她转身对43个学生说：“孩子们，地心是由什么构成的?”
“岩浆。”学生马上齐声回答。
杜威见此情景，连连摇头，然后悻悻地走出了教室。
阅读上面案例，请你围绕杜威博士为什么“见此情景，连连摇头，然后悻悻地走出了教室”这一中心，对案例所内含的教育问题进行解析。
评分说明：从“知识观”和“教学观”两方面进行回答(尽管没有点明“知识观”和“教学观”的名称)，并能够适当展开，即得10分(知识观4分;教学观6分)。能明确“知识观”和“教学观”的范畴，回答有质量，且条理清楚的，得15分。
参考答案：
透过杜威和教师的不同“提问”方式，反映的是两种截然不同的“知识观”和“教学观”。
“地心是由什么构成的”这一问，反映了教师所持的知识观是把知识看作既定的客观的现成的东西，所谓“教”只是把知识呈现给学生，让学生在记忆中贮存起来。于是，这个知识对学生发展来说，简直毫无价值可言。
而杜威的知识观与教师显著不同，他要学生用自己的经验来回答，经验不是死的知识，不是镜子式的反映，而是个体同周围世界的“交往”过程中形成的，是个体在现实境遇中感受生活反思生活而来的。儿童的发展不可能脱离具体的生活，也不可能脱离他的经验。杜威这一问，意在引导学生把生活与知识关联起来，建立意义的联系，使学生明白知识来自于经验，来自于人的实践活动中。同时，想通过学生的理解、反省，引导学生理解自己的生活，帮助学生在生活中发现意义与充满意义，使知识促进他们精神的成长与发展。
教育只有通过对学生生活的意义引导，教育本身才是有价值的和有意义的。深谙此中道理的杜威，碰上这么一个只知让学生记住符号的教师，难怪只好悻悻地走出了教室。
六、阅读下面一段话，然后按要求回答问题。
(20分)
人的任何活动都是一个过程，都是以过程的形式存在和发展的。恩格斯说：“世界不是既成事物的集合体，而是过程的集合体。”所谓过程，按照过程哲学家怀特海的理解，就是事物各个因素之间在时间上和空间上构成的联合体而进行的内在的、复合的运动。过程是事物的存在方式，世界的本质就是过程的存在，离开了过程，事物不可能存在，也无法变化和发展，事物存在的过程就是变化和发展的过程。同时，世界的实在性正在于它的过程性，过程就是实在，实在就是过程。事物内部要素之间的相互联系、相互作用都是在鲜活的、客观的过程中发生的，事物的变化和发展是在过程中实现的。过程是事物变化与发展并走向目的的必经环节和途径，离开了过程中的变化、价值延伸和价值拓展，任何事物发展目标的实现都只能是空谈。
――华中科技大学教授、博士生导师涂又光的《论教育的总过程》
1.请你谈谈对“过程属性是教育的基本属性”这句话的理解。
能抓住关键要素进行论述即得分，不必拘泥于参考答案的文字表述
参考答案：
教育作为一种培养人的活动，是以过程的形式存在，并以过程的方式展开的，离开了过程就无法理解教育活动，更无法实现教育目标。教育不只是一种“产品概念”，更是一种“过程概念”，是反映活动过程属性的概念，教育“是一种影响;一种传递人类文化财富的过程;是一种引导的经过或过程;是一种形成的过程”。
教育的过程不仅仅是一种活动进程、活动阶段、活动环节、活动程序，而且是教育活动的主体围绕一定的活动主题，在特定的情境(有组织的课堂情境和有发展意义的开放活动情境)中，通过互动式交往进行的建构性实践活动的结构，是教育要素之间交互作用的变化和发展过程。在这一过程中，师生在信息沟通、情感交融、思想交流的基础上，达成学生知识与技能、情感态度与价值观由量变到质变的飞跃。从某种意义上说，教育的过程就是学生发展的过程，而这一过程具有预设和生成的双重属性。
只有认识并实现教育活动的过程属性，学生的创造能力、个性发展才有可能实现，教育活动才有可能成为一种“艺术”。否则，教育活动只能是没有生命活力的“复制”和“刻写”活动，只能是于人一面、千校一面的机械活动。
2.就你的观察和阅读的视野，请你分类罗列目前学校教育中存在着的忽视“教育过程性”的现象。
评分说明：
能从学校教育的多个层面进行罗列(抓住典型，不必面面俱到)，且条理清楚、概括恰当的得5分。有自己的独特视角和发现的加1-3分。
(也可以从“预设与生成”、“过程与结果”、“目的与手段”、“形式与内容”、“确定性与不确定性”等关系处理不当方面列举)
3.如果上题所列问题在你们学校都存在，你作为一名参评高级职称的骨干教师，请你给校长室写一份策略建议(不少于300字，重复上面两题内容的不计字数)。(8分)
要求：须是针对上题问题现象展开，且重点突出，条理清楚;体现策略的实践针对性;不少于300字。一方面有严重缺陷，可降挡评分。
分三类评分：一类：6-8分(能很好体现要求);二类：3-5分(基本体现要求);三类：1-2分(不能体现要求)。
奖励分：独具慧眼，且分析到位的，加1-3分。
一、选择题（下列每小题只有一个正确答案。
请将正确答案代号填入题后括号内，每小题2分，共6分)
1.国家课程标准是(
)
①教与学的内容纲要②将原来的“教学大纲”改变了一个名称③教材编写、教学、评估和考试命题的依据④国家管理与评价课程的基础
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
2.《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》提出的基本理念一共有(
)
A、五条
B、六条
C、七条
D、八条
3.义务教育阶段的数学学习，《课程标准》安排了四个方面的目标。即(
)
A、数与代数;空间与图形;统计与概率;实践与综合应用
B、知识与技能;数学思考;解决问题;情感与态度
C、独立思考;动手实践;自主探索;合作交流
D、知识与技能;解决问题;自主探索;合作交流
二、填空题
：(每空1分，共14分)
1、《数学课程标准》的基本理念中指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与证明，动手实践、自主探索与(
)是学生学习数学的重要方式。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和
(
)者。
2、义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面
(
)、(
)
的发展。
3、义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、(
)和(
)，使数学教育面向
(
)
，实现：人人学有(
)用的数学;人人都能获得
(
)
的数学;不同的人在数学上得到(
)
的发展。
4、对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的
(
)
;要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的(
)，帮助学生认识自我，建立
()。
5、数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的(
)
基础之上。