第一篇：拥军秧歌歌词范文
拥军秧歌教案
学习目标：
1.能自信、完整的有感情地演唱陕北民歌《拥军秧歌》。 2.认识降记号，唱准降7音。
3.积极参与秧歌舞基本舞步的学习，能与同学一起随着《拥军秧歌》的歌声扭歌。
导学重难点：
重点：学会歌曲并能有感情的演唱
难点：能够体验并能唱出陕北民歌的特点 导学准备：多媒体、钢琴、绸子 导学过程： 课前互动。 同学们，今天老师给大家带来一首独具地方特色的民歌，请同学们认真听。播放视频陕北民歌《山丹丹开花红艳艳》好，大家知道这首歌名叫什么吗?是谁演唱的?
一、引入课题，明确学习目标。
刚才同学们欣赏的是歌手阿宝演唱的陕北民歌《山丹丹开花红艳艳》，谁来说说这首歌曲给你印象最深的什么?(音调高、声音高亢、嘹亮……旋律粗犷激昂)对，这就是陕北民歌的特点。那为什么阿宝的声音如此高亢嘹亮?为什么他唱的这首民歌如此自由奔放呢?就让我们一起走进陕北去寻找答案吧。
(播放陕北图片，介绍陕北风俗、特点、气候等)陕北是我国西部陕西省北部的革命老区，是中国的革命圣地;它地处沟壑纵横的黄土高原上;这里生活着 淳朴、善良的陕北人;他们的生活是以农耕、游牧为主，他们头上戴白毛巾，身穿羊皮袄，腰扎红腰带。窑洞是陕北的特色建筑;陕北人民最爱唱陕北民歌，来抒发自己的内心情感，所以他们创作的民歌音调自由奔放、豪迈，大都具有浓厚的乡土气息和生活气息。
二、自主学习，整体感知
欣赏歌曲：接下来请同学们再来欣赏一首非常有名的陕北民歌，(板书：拥军秧歌)。请同学们边听边思考: ①歌曲采用了什么拍子写的?这首歌曲的情绪是怎样的?
②你能从歌曲中想象出一幅怎样的场景?他们在干什么呢?
创作背景：《拥军秧歌》是由安波先生填词而成。歌曲描绘的是抗日战争期，陕北人民为了表达对革命领袖、八路军的热爱拥戴，纷纷赶上猪、羊慰劳抗日英雄和革命领袖，出现了军民鱼水一家亲的动人情景。
三、合作学习：学唱歌曲
今天我们就来学唱这首陕北人民慰劳抗日英雄的歌曲《拥军秧歌》。 1.播放课件，请随老师的伴奏用拼音wu哼唱旋律。
2.出示课件：师生合作学习切分节奏，与小组同学划一划，念一念。 3.出示课件：认识降记号，学习唱准降7音。 4.你能跟着音乐小声唱一遍歌曲吗?
5.你们觉得哪一句最能体现陕北民歌的特色?
四、展示交流，体会民歌。
(1)、猪哇、羊呀，送到哪里去?这两个音跨度大，起伏大、是陕北民歌的特色，这就决定了演唱时要用真假声结合，师弹琴，生跟唱。练习唱准降7 。还有哪一组来展示你们的学习成果? (2)、嗨来梅翠花，嗨呀海棠花。先跟钢琴把这一句练会，这一句的歌词叫衬词，它没有实际意义，是给这首歌曲作陪衬的。衬词唱法也是陕北民歌的演唱方法，要唱的轻巧。加上衬词有什么作用?更能体现民族特色、增添生活气息，更能表现出人们拥军的热烈场面，使歌曲更好听。
处理情绪：八路军抗战胜利了，从此老百姓就会过上幸福安定的日子，心情怎样啊?就让我们带着豪迈，欢快地心情，随伴奏完整演唱一遍。 A、完整跟琴唱一遍。
B、跟伴奏试一试，检验一下自己学会了吗?
五、检测达标：
1、检测歌曲。 a.师生接龙唱。 b.小组接龙唱。 c.小组唱。 d.个别唱。
2、学扭秧歌。 同学们，陕北人民不仅用歌声表达自己的心情，还可以用什么形式表达?(跳秧歌舞)，也叫扭秧歌。下面就请同学们跟随老师学习简单的秧歌步。同学们学的不错，那就让我们一起加入到陕北人民的秧歌队里，随音乐扭起来吧。
六、对照目标，评价反思(出示课件，展示学习目标)
通过这节课的学习，请谈谈自己的收获……
结束语：这节课我们共同学习了陕北民歌《拥军秧歌》，感受到了陕北人民那种热情向上的情绪，以及对未来生活的充满信心和勇气的精神面貌，让我们学着快乐的陕北人一起扭着秧歌结束今天的课吧!
第二篇：教案《拥军秧歌》
五年级音乐教学设计《拥军秧歌》
高阳小学 高番平
教学目标：
1、学生能自信的、完整的、有感情地演唱陕北民歌《拥军秧歌》。
2、通过演唱歌曲感受陕北民歌独特的音乐形象与风格特点。
3、让学生感受陕北秧歌的特点，并学一学，跳一跳。 教学重难点：
重点：引导学生用欢快、热烈地情绪演唱《拥军秧歌》 难点：
1、歌曲中的切分、附点节奏
2、用“十字步”或自己创编的舞步大胆参与表演 教学准备：钢琴(电子琴)、课件、帕等 教学过程：
一、歌唱导入：
课前先唱音阶和唱音程，然后直接导入新课：我们今天来学习一首陕北民歌《拥军秧歌》，首先我们一起来感受一下这首歌曲(教师播放歌曲)。
二、教唱歌曲：
1、初听歌曲
师：这首歌曲美不美?哪里美?旋律美?节奏美?伴奏美?声音美?那让我们带着这些问题再来欣赏一遍吧?
2、复听歌曲
师：我们用画旋律线的形式来感受一下旋律美(教师和学生变划边唱)。 伴奏美----体现在热闹，喜庆的场面。(接下来咱们学唱一下这首歌曲)。
3、学唱新歌
节奏练习(看课件) 教师教唱乐谱 学生齐唱乐谱、跟琴唱
4、分乐句
5、歌词学习 学生自习歌词 自主齐唱歌词 说歌词的意思
④教师解释：表达了在抗日战争时期，八路军打了胜仗，老百姓风纷纷带来猪羊的热闹场面，表达了百姓对八路军的爱戴之情。 ⑤跟琴齐唱歌词，
6、用不同的演唱形式演唱歌曲(齐唱、接轮唱)
7、调式分析(六声徵调式)写音阶是偏音用括号扩住
8、学秧歌步(导语：陕北民歌好听，那么陕北人最喜欢跳的是秧歌，秧歌最基本的步伐是十字步，) 用首演示并带学生练习 用脚去练习跳十字步
跟音乐扭秧歌(教师发手帕，说陕北人用扇子、丝绸带，东北人喜欢用手帕)
9、欣赏陕北民歌《三十里铺》
(二)、读谱歌唱《捡棉花》
1、学生自主学习乐谱
2、教师教唱乐谱
3、唱歌词
(三)、吹竖笛
1、学生自主齐唱乐谱
2、教师示范吹奏
3、学生吹奏乐谱
三、课堂小结:陕北民歌特别好听，也很多，同学们课后自己听听，相信你肯定会和老师一样喜欢上它的。
第三篇：拥军秧歌教学设计
公告：
《拥军秧歌》教学设计 教学年级：五年级
教学内容：湘教版音乐教材五年级上册第二课《拥军秧歌》 教材分析(歌曲分析)
《拥军秧歌》是一首陕北民歌。由中国现代音乐家，革命文艺事业的组织者、领导者、中国作曲家安波先生根据《打黄牛》的音调填词而成的新民歌。这首歌曲描写了抗日战争期间，八路军抗日救国的行动感染了解放区的广大群众，他们出于对革命领袖的热爱和对八路军的拥戴，纷纷赶上猪羊慰劳抗日英雄和革命领袖，常常出现军民鱼水一家人的情景,表达了陕北人民对革命领袖和八路军的敬佩、热爱之情。
全曲为2/4拍，徵调式，由方整的扩充乐段构成，共六句。前四句带有起承转合的特点，
五、六句是
三、四句的变化重复。曲调亲切优美、带有装饰音的六度下行音程跳进和独具特色的衬词“哎来梅翠花，海勒海棠花”的运用，给音乐增添了强烈的生活气息，形象地表现了秧歌舞起、锣鼓震天、唢呐声声的边区人民拥军的热烈场面。 教学目标：
1、学生能自信的、完整的、有感情地演唱陕北民歌《拥军秧歌》。
2、通过演唱歌曲感受陕北民歌独特的音乐形象与风格特点。
3、让学生感受陕北秧歌的特点，并学一学，跳一跳。 教学设计意图(理念)
本课根据小学生好奇、好动、爱模仿的心理特征设计教学环节。
课堂以同学们感兴趣的方式——老师载歌载舞拉开序幕，充分激发学生学习的兴趣，活跃课堂的气氛;出示一系列扭秧歌的图片，让学生融入到陕北秧歌的情境之中;让学生以不同的方式朗读歌词，为学歌打下基础;引导学生试唱旋律、试唱歌曲，尝试先学后教，化难为易，循序渐进;最后让学生感受陕北秧歌舞的特点，学一学，跳一跳，随着欢快热烈富有特色的陕北民歌《拥军秧歌》参与到秧歌队伍中来。整个教学片段以情绪为基础，以情境为核心，以兴趣为动力，面向全体学生，大胆探索先学后教的教学模式。用多种形式表现歌曲，让学生在实践体验中享受成功的乐趣，从而达到教学目标。 教学设计亮点：
本片段的设计亮点主要有三个。
第一个亮点：以舞导歌，情境鲜活，激发学生兴趣。
第二个亮点：
1、新课教学中，大胆采用先学后教的教学模式，让学生真正成为学习的主体。
2、歌唱环节中，抓住歌中独具特色的衬词，反复吟唱，体验老百姓的喜悦心情，唱出欢快豪迈的情绪。
第三个亮点：本课采用多种道具：红绸带、帕子、扇、等来表现歌曲，做到歌中有舞，舞中有歌，让歌曲更为形象、生动。 教学重难点：
重点：引导学生用欢快、热烈地情绪演唱《拥军秧歌》 难点：
1、歌曲中的切分、附点节奏
2、用“十字步”或自己创编的舞步大胆参与表演 教学准备：钢琴(电子琴)、课件、红绸缎、帕等 教学过程：
一、歌舞引入：
小朋友，你们好!欢迎跟我一起走进音乐课堂，初次见面，老师带给大家一段表演，请同学们给我打节奏好不好?掌声在哪里? 师随《拥军秧歌》音乐扭一段秧歌舞。
舞蹈好看吗?这首歌好听吗?今天我们就来学唱这首歌吧!
二、教唱歌曲：
1、整体感知。
(1)揭示课题：《拥军秧歌》 (2)出示歌谱。
师：同学们，竖起小耳朵，静静地欣赏这首歌，听完后告诉老师，我们要带着什么样的情绪来唱这首歌，要仔细地听哦!
(3)放歌曲：学生整体感知;指名回答。
师点拨：这首歌曲描写的是抗日战争时期，当时在陕北根据地，八路军打了胜仗，老百姓非常高兴，纷纷抬来了猪羊慰问八路军，并唱起了欢快的《拥军秧歌》，扭起了欢快的秧歌舞。表达陕北人民对八路军的敬佩和热爱之情，我们要带着欢快、豪迈的情绪来演唱这首歌。
2、同学们请带着豪迈、欢快的情绪再听一次。
3、学唱新歌。 (1)自由朗读歌词
同学们，用你喜欢的方式读一读歌词。 (2)师打拍子带读歌词
现在拿出手跟老师一起按节奏来读一读歌词。 读完后，老师引导学生理解歌词的意境。 (3)学生试唱
在老师教之前，有人能否先试着唱一唱旋律(学生试唱旋律)，还有没有同学试着唱一唱这首歌?
(4)带唱旋律
①唱准音(5
降7)
②节奏 (X﹒X X X X )
(5)教唱歌词 (6)齐唱
接下来，老师跟你们进行接唱比赛，看谁唱的声音又洪亮、又有气势。 (7)师生接唱，男女接唱(注意纠错)
4、歌曲处理：这是首陕北民歌，在唱的时候注意声音要有弹性，不要大声的喊唱，歌曲要唱出陕北人民赶着猪羊慰问八路军的愉悦的情绪。 学生跟着伴奏齐唱。
5、小结：小朋友唱的真好，知道老师刚才跳的是什么舞?(生回答)
师：这是陕北一带很流行的民间舞蹈——扭秧歌。舞步轻盈欢快，场面喜庆热闹，请一起看屏幕(放PPT)
看，叔叔阿姨们跳得多起劲，多欢快啊!想不想学?
三、教舞步：
1、热身动作。
师：请大家站起来(脸对着下面的老师)跟我做： (1)脚的动作 前进
一、
二、
三、四
后退
一、
二、
三、四 (2)手的动作 左右
一、
二、
三、四
二、
二、
三、四 师：扭秧歌的基本舞步是踩“十字步” (1)师示范十字步 (2)略讲要领
(3)学生跟学(先慢后快，数节拍) (4)小组合作学习
(5)伴旋律试跳(学生可以用自己喜欢的方式跳) (6)部分学生带道具表演，其余学生伴唱 (7)师生一同表演
四、课堂小结：
本节课你最大的收获是什么?(学生谈学习收获)
今天和小朋友一起学习，张老师感到特别的开心，让我们一起向领导老师说一声再见吧!同学们再见! 教学反思：
《拥军秧歌》一课是一节音乐综合课，它包括图片欣赏、唱歌、欣赏秧歌视频、扭秧歌几部分内容。在教学过程中我采用以舞导歌，创设热烈欢快的情境，激发学生兴趣。以情境为核心，以兴趣为动力，面向全体学生，大胆探索先学后教的教学模式。通过朗读歌词、聆听歌曲、扭秧歌等让学生感受陕北人民拥军爱国的情感。最后以多种形式表现歌曲，让学生在实践体验中享受成功的乐趣，从而达到教学目标。整堂课让学生的看、听、唱、演的能力得到了很好的发展。
第四篇：拥军秧歌说课稿
五年级音乐课《拥军秧歌》说课稿
说教材：
《拥军秧歌》是一首陕北民歌。由中国现代音乐家，革命文艺事业的组织者、领导者、中国作曲家安波先生根据《打黄牛》的音调填词而成的新民歌。这首歌曲描写了抗日战争期间，八路军抗日救国的行动感染了解放区的广大群众，他们出于对革命领袖的热爱和对八路军的拥戴，纷纷赶上猪羊慰劳抗日英雄和革命领袖，常常出现军民鱼水一家人的情景,表达了陕北人民对革命领袖和八路军的敬佩、热爱之情。
全曲为2/4拍，徵调式，由方整的扩充乐段构成，共六句。前四句带有起承转合的特点，
五、六句是
三、四句的变化重复。曲调亲切优美、带有装饰音的六度下行音程跳进和独具特色的衬词“哎来梅翠花，海勒海棠花”的运用，给音乐增添了强烈的生活气息，形象地表现了秧歌舞起、锣鼓震天、唢呐声声的边区人民拥军的热烈场面。
说教学目标：
1、学生能自信的、完整的、有感情地演唱陕北民歌《拥军秧歌》。
2、通过演唱歌曲感受陕北民歌独特的音乐形象与风格特点。
3、让学生感受陕北秧歌的特点，并学一学，跳一跳。 说教学设计意图：
本课根据小学生好奇、好动、爱模仿的心理特征设计教学环节。
课堂以同学们感兴趣的方式——老师载歌载舞拉开序幕，充分激发学生学习的兴趣，活跃课堂的气氛;出示一系列扭秧歌的图片，让学生融入到陕北秧歌的情境之中;让学生以不同的方式朗读歌词，为学歌打下基础;引导学生试唱旋律、试唱歌曲，尝试先学后教，化难为易，循序渐进;最后让学生感受陕北秧歌舞的特点，学一学，跳一跳，随着欢快热烈富有特色的陕北民歌《拥军秧歌》参与到秧歌队伍中来。整个教学片段以情绪为基础，以情境为核心，以兴趣为动力，面向全体学生，大胆探索先学后教的教学模式。用多种形式表现歌曲，让学生在实践体验中享受成功的乐趣，从而达到教学目标。
说教学重难点：
重点：引导学生用欢快、热烈地情绪演唱《拥军秧歌》 难点：
1、歌曲中的切分、附点节奏
2、用“十字步”或自己创编的舞步大胆参与表演 教学准备：钢琴(电子琴)、课件、帕等 说教学过程：
一、导入部分
歌舞引入：
简单律动：同学们，让我们跟着音乐动起来! 师随《拥军秧歌》音乐扭一段秧歌舞。 同学们，今天我们就来学唱这首歌吧!
二、展开深入 教唱歌曲： 1.整体感知。
(1)揭示课题：《拥军秧歌》
刚才我们听到的这首歌曲叫做《拥军秧歌》，也是我们今天要学唱的歌曲，接下来，老师把这首歌曲来演唱一遍。
简介歌曲背景
1、师点拨：这首歌曲描写的是抗日战争时期，当时在陕北根据地，八路军打了胜仗，老百姓非常高兴，纷纷抬来了猪羊慰问八路军，并唱起了欢快的《拥军秧歌》，扭起了欢快的秧歌舞。表达陕北人民对八路军的敬佩和热爱之情，我们要带着欢快、豪迈的情绪来演唱这首歌。
2、下面我们再来感受下这首陕北民歌，听完后小组讨论告诉老师这首歌曲给你们带来什么感受?(再次播放歌曲) 欢快 豪迈
师点拨：这首歌曲描写的是抗日战争时期，当时在陕北根据地，八路军打了胜仗，老百姓非常高兴，纷纷抬来了猪羊慰问八路军，并唱起了欢快的《拥军秧歌》，扭起了欢快的秧歌舞。表达陕北人民对八路军的敬佩和热爱之情，我们要带着欢快、豪迈的情绪来演唱这首歌。
3、学唱新歌。
读读歌词：现在就让我们一起来学习这首歌曲，来!请跟着老师一起按节奏读读歌词!老师读一句你们读一句
6.模唱旋律：来!现在请同学们跟着老师的琴声用“La”来模唱旋律。(b7 节奏 唱得不准的地方多唱几遍) 7.带进歌词;咱们把歌词带进来试试?(逐句用琴声带唱，不准的地方及时纠正，音准、情绪、节奏处理)
8.分组接唱：同学们学得可真快，老师有个提议，咱们换种方式分组接唱怎么样?看哪一组表现得最棒!请听好过门! (第一组 唱一段 第二组唱第二段)
9.完整演唱：同学们唱得真不错!好，现在请同学们跟老师的琴声完整地演唱一遍。
10.边唱边跳：没想到咱们班同学不仅歌唱得好，舞蹈也跳得这么有韵味!接下来让我们跟着音乐边唱边跳起来。注意!咱们不仅是舞蹈演员，而且还是小歌手，准备好了吗?
11.本节课你最大的收获是什么?(学生谈学习收获)
第五篇：五年级音乐上册 第6课《拥军秧歌》教案 湘艺版
拥军秧歌
教材分析：
陕北民歌《拥军秧歌》也称《拥军花鼓》或《拥护八路军》。全曲由方整型的扩充乐段构成，共六句，前四句带有起承转合的特点，五六句是三四句的变化重复。《拥军秧歌》曲调亲切优美，带有装饰音的六度下行音程跳进和独具特色的衬词“嗨来海棠花”的运用，增添了音乐的强烈生活气息，形象的表现了欢腾跳跃的秧歌舞蹈、锣鼓震天、唢呐声声的边区人民拥军的热烈场面。
二、教学目标：
1、通过欣赏阿宝的《山丹丹开花红艳艳》和学唱陕北民歌《拥军秧歌》，让学生感受体验陕北民歌的艺术特点、风格特征，情感的表达，激发学生对陕北民歌的热爱。
2、通过学唱《拥军秧歌》,让学生认识民歌中的歌舞曲，运用简单的舞蹈“十字步”对学生渗透舞蹈教学，培养学生身体协调能力，切身体验歌舞的表现形式。
三、教学重难点：
重点：学会歌曲并能有感情的演唱
难点：能够体验并能唱出陕北民歌的特点
四、教学准备
多媒体、钢琴、绸子
五、教学过程
1、导入
同学们，今天老师给大家带来一首独具地方特色的民歌，请同学们认真听。 播放陕北民歌《山丹丹开花红艳艳》，
好，大家对这首歌曲熟不熟悉?歌名叫?是谁演唱的?同学们知识面很广!刚才同学们欣赏的是由歌手阿宝演唱的陕北民歌《山丹丹开花红艳艳》，谁来谁说说这首歌曲给你印象最深的什么?(音调高、声音高亢、嘹亮•••旋律粗犷激昂)那为什么阿宝的声音如此高亢嘹亮，(用到了方言，)为什么他唱的这首民歌如此自由、奔放?就让我们一起走进陕北去寻找答案吧。
(播放陕北图片，介绍陕北风俗、特点、气候等)
陕北是我国西部陕西省北部的革命老区。是中国的革命圣地，党中央和毛主席等老一辈无产阶级革命家曾在这里生活战斗过。它地处沟壑纵横的黄土高原上，黄河从其腹地流过。这里 1 土地贫瘠，气候恶劣、经济落后，人口稀少。在这样独特的地域和气候条件下生活着勇敢、淳朴、善良、个性刚毅的陕北人。他们的生活是以农耕、游牧生活为主，极其寒冷的气候条件决定了陕北人的服饰特点是：毛巾头上戴，皮袄板在外，腰扎红腰带。
窑洞是陕北的特色建筑，是陕北农民的象征。这里有许多具有地方特色的民间艺术，比如说腰鼓、剪纸等。陕北人民最亲密的伴侣就是陕北民歌，是陕北劳动人民生活的最直接反映。在陕北，人们用民歌来表达自己的喜、怒、哀、乐，唱出自己的所见所闻。在大山里放牧的时候，有时为了消除寂寞，就会用拦羊嗓子、喊牛声，抒发自己的内心情感，所以他们创作的民歌大都具有浓厚的乡土气息和生活气息。音调自由奔放、豪迈。 接下来请同学们再来欣赏一首非常有名的陕北民歌。请同学们边听边思考!
2、(1)初听
歌曲带给你的感受是什么?这首歌曲的情绪是(富有激情、有活力、热烈)
(2)复听
你从歌曲中你还听出了什么?能想象出一幅怎样的场景?他们在干什么呢?
(3)创作背景
这首歌曲是由安波先生填词而成的陕北民歌《拥军秧歌》。
歌曲描绘的是抗日战争期间，延安是革命圣地，八路军抗日救国的行动感染了解放区的广大群众，春节快要到了，陕北人民出于对革命领袖的热爱，出于对八路军的拥戴，为了表达自己拥军的热情，纷纷赶上猪羊慰劳抗日英雄和革命领袖，常常出现军民鱼水一家人的动人情景。欢腾跳跃、锣鼓震天鞭炮声声，人们拥军的热烈场面。
3、学唱歌曲
今天我们就来学唱这首陕北人民慰劳抗日英雄的歌曲《拥军秧歌》。 (1)请同学们小声跟唱一遍歌曲(看视频) (2)这一遍让你的同位听到就可以啦
(3)同学们觉得哪一句最能体现陕北民歌的特色?
1，猪哇、羊呀，送到哪里去?为什们你觉得这一句能体现陕北特色? 先跟老师唱一遍。
看看这一句当中出现了哪几个装饰音?重音记号，提示我们这个音唱的稍重一些，上滑音，声音向上滑，要唱的光滑圆润。滑音演唱法是陕北民歌演唱方法之一，加上这些装饰音的作用是什么?
两个音跨度大，起伏大
2 音域宽广，旋律跳动大，是陕北民歌的特色，这就决定了演唱时要用真假声结合
4、嗨来梅翠花，嗨呀海棠花 先跟钢琴把这一句练会
在括号里的歌词称作叫衬词，它没有实际意义，是给这首歌曲作陪衬的。衬词唱法也是陕北民歌的演唱方法，要唱的轻巧而轻。加上衬词有什么作用?更能体现民族特色、增添生活气息，更能表现出人们拥军的热烈场面。使歌曲更好听。
3、送给那英勇的八呀路军
(4)把第一段完整跟钢琴唱一遍。再来看看第二段结尾。 (5)跟伴奏试一试，检验一下自己学会了吗? (6)处理情绪
新春佳节的到来，人们的心情如何?更高兴的事情是什么呢?八路军抗战胜利了，从此老百姓就会过上幸福安定的日子了，心情怎样啊?表情是怎样?怎样的声音演唱才能表达陕北人民那种兴奋、幸福、感激之情呢?带着这种心情表情把前四句演唱一遍。注意你们的吐字咬字。
疑问?肯定的语气。
衬词没有实际意义，他是为这首歌曲陪衬的，这一句应该用轻巧跳跃 有弹性的声音演唱
下面就按照刚才我们分析的，用不同的声音，有感情的发自内心的完整的跟伴奏演唱一遍。 同学们，陕北人民不仅用歌声表达自己的心情，还用到了什么形式?舞蹈，他们跳的是陕北最具特色的秧歌舞，也叫扭秧歌。一般在
举行庆典活动或盛大集会时表演，通常以载歌载舞的形式出现。 下面就请同学们跟随老师学习简单的秧歌步。
同学们学的不错，那就让我们一起加入到陕北人民的秧歌队里，随音乐扭起来吧。 这首《拥军秧歌》也是首歌舞曲，
老师感受到了你们带来的节日里欢乐、热闹的气氛
(7)我们学习的只是《拥军秧歌》一段，接下来请同学欣赏完整的《拥军秧歌》共有三段 这节课我们共同学习了陕北民歌《拥军秧歌》，感受到了陕北人民那种热情向上的情绪，以及对未来生活的充满信心和勇气的精神面貌，课下希望同学们搜集更多的陕北民歌，下节课我们共同欣赏。