要用好课堂教学这个主渠道, 思想政治理论课要坚持在改进中加强, 提升思想政治教育亲和力和针对性, 满足学生成长发展需求和期待, 其他各门课都要守好一段渠、种好责任田, 使各类课程与思想政治理论课同向同行, 形成协同效应。[1]思想政治教育要从学生出发, 立足学生成长发展的需求和期待, 以学生的需求为动力, 做好大学生思想政治教育工作。学校应不断改进工作方法、体制机制、教学内容和手段, 使思想政治教育落到实处, 真实有效。
一、对学业的需求和期待
大学生上大学的目的主要是希望个人能力和综合素质得到提高, 希望获得与未来就业相适应的能力。但是自主学习能力和科研创新能力的欠缺, 成为大学生能力素质提高的绊脚石。大学生能够认识到学习知识的重要性, 希望成为具有专业知识和能力的有用人才, 有很高的学习热情, 但是在学习态度和学习自制力方面有待提高。大学是一个比较开放的组织, 相比于高压的高中, 大学会留给学生非常充分的自己学习提高的时间, 如果学生不能很好的利用, 将会是一个很大的损失。一些学生存在着得过且过的心理, 没有明确的学习目标和动力, 不能做到持之以恒, 学习效果欠佳, 白白浪费了四年的时光。缺乏科研创新能力也是大学生所面临的急需解决的难题, 各种学术造假行为、抄袭行为严重影响了高校的学术风气, 影响大学生的科研能力的培养, 缺乏创新精神成为大学生中普遍存在的问题。
学业是大学生成长发展的基础, 是大学生最基本的需求。学校应该为大学生提供良好的学习科研条件, 为他们的学业、就业、创业夯实基础。加强对大学生的管理教育, 提高大学生学习的主动性和自觉性, 开展丰富多彩的活动充实大学生活, 激发大学生学习动力, 树立良好的学习态度, 以积极的心态顺利完成学业。着力培养大学生的科研创新能力和创造性思维, 鼓励大学生的进行创新活动, 在实践中进行创新, 在实践中提高科研能力。大学生应主动学习, 明确自己的学习目标, 持之以恒的学习, 不断充实提高自己, 利用好大学的各项资源提高自己的能力, 踏实地走好每一步, 过有意义的大学生活。
二、对人际交往的需求和期待
除学业方面的需求, 大学生对人际交往的需求也比较强烈, 人际交往技能被看重。良好的人际关系能带给大学生积极向上的情绪, 乐观的对待生活, 主动解决学习和生活中的各种困难。大学生是社会中的个体, 不能离开群体而单独存在, 进行交往是人融入社会生活的前提。
人际关系包含在各种社会关系之中, 交往是人的需要, 建立良好的人际关系在人的心理生活中有着举足轻重的地位, 对人的身心健康发展有着不可替代的作用。大学生进入大学的主要关注点除学术知识外, 也应注重人际交往能力的提高和人际关系的维系, 在与他人沟通、交流的过程中使自己身心愉悦, 缓解压力, 找到归属感, 创造一个良好的学习和生活氛围。大学生渴望在大学期间学会与人沟通, 有良好的人际关系和人际交往能力。现在的大学生大多是独生子女, 有个性但是缺乏团队意识, 虚拟化的网络也不能满足学生现实的情感需求, 使学生产生焦虑感, 长此以往不利于学生的身心发展。人际交往能力较差的学生易被孤立和嫌弃, 从而产生自卑心理、情绪低落、烦恼和压力无处释放, 甚至产生严重的心理问题和人际交往障碍。大学应重视学生的情感需求, 处在青年期的大学生更加期望被接受和理解, 大学应重视学生的情感需求, 了解大学生人际交往的需求和期待, 积极引导大学生构建和谐的人际关系。要走近学生, 真正地关心学生, 通过与学生的交流沟通了解学生并潜移默化地影响和教育学生, 让学生学会与他人建立和谐的人际关系, 尊重他人, 产生信任, 学会沟通和团队合作。要了解新时期大学生人际交往的特点, 不仅仅要重视现实生活中的人际交往, 还包括以网络为基础的虚拟的人际交往。新时期大学生的人际交往变得更加复杂, 虚拟的网络为学校引导大学生构建和谐人际关系带来了难度, 对学校提出了更高的要求。
三、对专业的需求和期待
大学生对选择专业有一定的盲目性, 很多大学生并不了解自己所选的专业, 只关心专业的就业前景好不好, 是热门专业还是冷门专业, 很少认真考虑自己适不适合、喜不喜欢, 对学习专业所需的能力认识也不足, 对未来的职业规划较为模糊。或者仅凭一点兴趣选择的专业, 在大学的专业学习过程中发现和自己理想中的专业差距很大, 有较大的心理落差, 不符合学生的需求和期待。大学生对专业的选择直接影响了未来人生道路的选择, 如果对自己的专业缺乏兴趣, 甚至产生排斥的心理将不利于学生未来的发展。
各专业应注意课程的设置是否合理, 要合理科学的安排教学, 激发学生的学习欲望和学习动力, 使学生不仅愿意而且乐意参与到本专业的学习活动中去。加强职业生涯规划教育, 使学生充分了解自己、认识自己, 让学生找到真正适合自己的未来发展道路并为之努力奋斗。教师在教学的过程中要注重学生能力的培养, 让学生学会思考, 学会学习。教师是学生专业学习的引路人, 教师教学的质量直接影响大学生学习的质量。因此, 教师素质的提高有利于学生转变对自己专业的态度, 热爱专业学习, 从而不断提高学生的专业素养, 促进学生成长成才。
四、对校园环境的需求和期待
在校园环境方面, 学生的大部分时间是在学校度过的, 学校的教学设施和学风、学习氛围能够直接影响到学生的学习效果。“现代化的校园环境是对大学生进行思想教育教育特有的教育环境。”[2]校园环境主要有基础设施、制度环境和文化环境, 但是随着高校的逐年扩招, 学校在基础设施方面的建设落后于学校的发展规模, 影响了学生的学习和生活, 给学生带来了不便。良好的环境是影响学生成长成才的重要因素, 不能忽视良好的校园环境所产生的积极作用。
文化对人的影响是潜移默化地, 校园环境以其特有的形式让学生接受健康向上的文化熏陶, 学校要大力挖掘校园环境中的文化因素对学生的积极影响, 开展各种思想文化活动, 加强文明校园建设, 将社会主义核心价值观融入学生的日常生活。通过以文化人、以文育人使学生树立正确地世界观、价值观和人生观。加强校园文化建设, 引导学生在良好的文化氛围里健康成长符合学校全方位、全过程育人的理念, 发挥校园文化对学生进行思想政治教育的作用, 增加思想政治教育的途径, 弥补了思想政治理论课的不足。学校要着力改善硬件设施以及软件设施的建设, 不断更新的图书馆资源, 利用信息技术发展数字图书馆, 改善教学环境、宿舍环境和食堂环境, 更新管理理念和教育理念等, 以为学生服务为目的, 强调校园的育人功能, 通过良好的校园环境促进学生热爱学习、热爱学校、热爱生活, 积极向上, 奋发图强。
需求和期待是一个人的本性, 在大学生的成长成才中产生重要的作用, 而大学生正处在成长成才的关键时期, 要正确处理大学生需求和发展的矛盾, 不断满足大学生的需求和期待。
对学业的需求、对人际交往的需求、对专业的需求和对校园环境的需求是影响大学生成长成才的重要因素, 学校应有针对性的采取措施, 提高学生的满意度, 树立服务意识, 从学生出发, 服务学生, 教育学生, 一切为了学生的成长成才, 促进思想政治教育的亲和力和实效性, 促进大学生全面发展, 成为中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。
五、结论
综上所述, 大学生的需求和期待是大学生成长发展的内在动力, 了解大学生的需求和期待是大学提高管理能力、进行思想政治教育的基础, 也是大学实现立德树人目标的关键。针对大学生对学业、人际交往、专业、校园环境的需求和期待, 学校不断解决大学生在成长发展过程中的矛盾, 遵循大学生成长成才规律, 促进大学生的健康发展和全面发展。
摘要：大学生的需求和期待是大学生成长发展的内在动力, 了解大学生的需求和期待是大学提高管理能力、进行思想政治教育的基础, 也是大学实现立德树人目标的关键。针对大学生对学业、人际交往、专业、校园环境的需求和期待, 学校不断解决大学生在成长发展过程中的矛盾, 遵循大学生成长成才规律, 促进大学生的健康发展和全面发展。
关键词：大学生,成长,发展
参考文献
[1] 习近平在全国高校思想政治工作会议上强调:把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报, 2016-12-09.
[2] 沈勇.独立学院大学生:思想政治教育新论[M].南京:南京师范大学出版社, 2009:22.