第一篇：thegameison五线谱
教案《五线谱》
认识五线谱
活动目标：
1、 通过音乐游戏，让幼儿感受到音乐活动的快乐，继续在游戏中建立幼儿的音乐活动常规。
2、 通过游戏和自身动手制作，进一步加深幼儿对五线谱的认识和记忆。
3、 让幼儿自由在五线谱上建构的乐谱，并能说出自己在五线谱的位置。
4、 .培养幼儿的音乐素养，激发幼儿对音乐的兴趣。
活动准备：
1、 彩带
2、 指挥棒
3、 音乐CD
活动过程：
1、 手指游戏《心肝宝贝》
2、 节奏训练：3/4拍节奏练习——(红苹果)
3、 乐理认知：
(1) 复习音名、唱名
(2) 故事引出小矮人的五线谱舞台。(森林里的小动物很喜欢来音乐王国做客，因为在这里可以看到小矮人们精彩的演出，国王也听了小矮人们演出，并且非常的喜欢，为了让大家更好的观看小矮人们的演出，国王决定给小矮人们建一座漂亮的舞台，这座舞台的名字很特别哦!那么想知道吗?名字就叫五线谱舞台!下面我们就一起来认识一下我们的五线谱舞台吧!出示画有五线谱的图纸，和孩子们共同认识。 (3) 师生共同建造五线谱舞台。
(4) 老师引导幼儿再次认识五线谱舞台，给线和间取名字(第一线、第一间、、、)最后和幼儿共同总结出，五线谱有五条线 、四间小房子组成的)
4、 思维与操作
(1) 五线谱上捉谜藏.(老师躲进五线谱中，请孩子们说出老师所在的位置。幼儿分成两组，一组幼儿藏在五线谱中的任意线和间上，另一组幼儿说出他们的位置。
(2) 音乐游戏《木头人》音乐停止，幼儿在线或间上找到一个位置并做一个动作变成木头人的样子，老师的指挥棒指向哪个小朋友，这个小朋友说出自己所在的位置，之后才可以自由活动。
5、 情感训练《我有一个家》
6、 课后反思。
第二篇：五线谱教案
一、五线谱
【学情分析】 零基础初学儿童; 【教具准备】
钢琴，课本，无根绳子。 【教学目标】
知识目标：认识五线谱，学习五线谱的相关知识 能力目标：五线谱对译简谱
情感目标：了解乐谱的由来，知道乐谱是人类为记录、保留、传播音乐而创造的 【教学重点】 学习、认识五线谱 【教学难点】 五线谱对译简谱 【组织教学】
点名，第一堂课学生们互相进行自我介绍。 【导入新课】
师：线谱是世界各国普遍使用的最完善的记谱法。要想进入音乐的世界里，我们必须首先学会五线谱，它是我们跨入音乐大门的钥匙。 【讲授新课】
1、出示五线谱表
插入游戏：地板上铺着五根绳子，学生用脚踩绳子，通过这样的方式加深认知。
2、检查学生认知情况：
练习:a.请你说出五线谱各部分的名称 b.请你说出小音符所在的位置
三、认识音符
1、认知音符
a.五线谱有五条线，每条线，每个间都有一个音住上边。 师出示音符卡片，讲解音符的结构，生学画音符
b.音有高低，还有长短，长短不同，它们的形状、名称也不同。 音符位置决定音的高低,音符形状决定音的长短
四、听辨音高
1、出示音阶和键盘对照图，认识五线谱上的音相对应在键盘上的位置
(学生上台弹琴键，感受音高) 2、跟着乐谱唱
识谱，翻译成简谱，并唱一唱 3、听一听 听辨乐谱
五、译一译，唱一唱 1、出示简谱《小星星》
学生将简谱译成五线谱，指名学生上台表演 2、唱一唱
六、拓展延伸
简谱《小星星》译成五线谱
七、小结
今天，我们了解了古今中外各种各样的乐谱，还学习、认识了五线谱，希望大家能够喜欢上这种世界各国广泛应用的乐谱，在今后的学习中能通过五线谱学习更多的音乐。
八、下课 【板书设计】
第三篇：《认识五线谱》教案
执教者：闭 丹
教学目标：
知识目标：认识五线谱，学习五线谱的相关知识 能力目标：五线谱对译简谱
情感目标：了解乐谱的由来，知道乐谱是人类为记录、保留、传 播音乐而创造的
教学重点：
学习、认识五线谱
教学难点：
五线谱对译简谱
教学准备：
多媒体课件、电子琴、音符卡片、五线谱作业纸等
教学过程：
一、 导入
导语: 五线谱是世界各国普遍使用的最完善的记谱法。要想进入音乐的世界里，我们必须首先学会五线谱，它是我们跨入音乐大门的钥匙。
板书课题:认识五线谱
二、 认识音位
1、出示五线谱表
2、检查学生认知情况：
练习:a.请你说出五线谱各部分的名称 b.请你说出小音符所在的位置
三、认识音符
1、认知音符
a.五线谱有五条线，每条线，每个间都有一个音住上边。 师出示音符卡片，讲解音符的结构，生学画音符
b.音有高低，还有长短，长短不同，它们的形状、名称也不同。 音符位置决定音的高低,音符形状决定音的长短
四、听辨音高
1、出示音阶和键盘对照图，认识五线谱上的音相对应在键盘上 的位置 2、跟着乐谱唱
识谱，翻译成简谱，并唱一唱
3、听一听
听辨乐谱
五、译一译，唱一唱
出示简谱<<找朋友>>生将简谱译成五线谱，指名学生上台板演
六、拓展延伸
简谱<<踏浪>>译成五线谱
七、小结
今天，我们了解了古今中外各种各样的乐谱，还学习、认识了五线谱，希望大家能够喜欢上这种世界各国广泛应用的乐谱，在今后的学习中能通过五线谱学习更多的音乐。
八、教学反思
板书设计：
第四篇：《认识五线谱》教案
执教者：华容中学 罗婷
教学目标：
知识目标：认识五线谱，学习五线谱的相关知识 能力目标：五线谱对译简谱
情感目标：了解乐谱的由来，知道乐谱是人类为记录、保留、传播音乐而创造的
教学重点：
学习、认识五线谱
教学难点：
五线谱对译简谱
教学准备：
多媒体课件、电子琴、音符卡片、五线谱作业纸等
教学过程：
一、 导入
导语: 五线谱是世界各国普遍使用的最完善的记谱法。要想进入音乐的世界里，我们必须首先学会五线谱，它是我们跨入音乐大门的钥匙。
板书课题:认识五线谱
二、 认识音位
1、出示五线谱表
2、检查学生认知情况：
练习:a.请你说出五线谱各部分的名称 b.请你说出小音符所在的位置
三、认识音符
1、认知音符
a.五线谱有五条线，每条线，每个间都有一个音住上边。 师出示音符卡片，讲解音符的结构，生学画音符
b.音有高低，还有长短，长短不同，它们的形状、名称也不同。 音符位置决定音的高低,音符形状决定音的长短
2、巩固练习
填一填
四、听辨音高
1、出示音阶和键盘对照图，认识五线谱上的音相对应在键盘上的位置
(生上台弹琴键，感受音高) 2、跟着乐谱唱
识谱，翻译成简谱，并唱一唱 3、听一听
听辨乐谱
五、译一译，唱一唱 1、出示简谱<<找朋友>>
生将简谱译成五线谱，指名学生上台板演 2、唱一唱
六、拓展延伸
简谱<<踏浪>>译成五线谱
七、小结
今天，我们了解了古今中外各种各样的乐谱，还学习、认识了五线谱，希望大家能够喜欢上这种世界各国广泛应用的乐谱，在今后的学习中能通过五线谱学习更多的音乐。
八、下课
板书设计：
第五篇：五线谱的识记
我担任音乐教学工作有几年了，这几年来，我深深懂得音乐教育是教育学科中不可缺少的重要部分，是把青少年培养成德、智、体、美全面发展的一代新人所不可缺少的重要组成部分。它对青少年有着特殊的重要作用，能使人的记忆、想象、思维、情感、意志、个性得到发展，并陶冶人的性情，发展智力。但要实现如此的教育目的，首先就要学会识谱。然而，这里地处远郊，学生的音乐基础极差，他们除了跟老师学唱几首歌外，根据不知道什么是简谱和五线谱。于是学生进入初中，对学生进行简谱、五线谱的教学，便是我的首要任务。
简谱和五线谱有两种不同的记谱方法。在此教学中我发现学生对于简谱中的七个基本音名和唱名掌握较快。而对于五线谱的学习，学生感到头痛，五线谱枯燥无味，符号又陌生，纯靠记忆。所以，不易引起学生学习的兴趣。而兴趣，通常是一把打开通往知识大门和成功之路的金钥匙，培养学生对艺术爱好，唤起学生对音乐的深刻而长远的兴趣是我们音乐教师的重要和首要的任务。因此，我就在教法上动脑筋，加强五线谱教学的趣味性，以游戏、谜语、竞赛、顺口溜、歌谣等形式激发兴趣，并将知识性、趣味性溶于一炉，融直观形象于一体，课堂上动静结合，让学生在轻松愉快中学习，效果较好。五线谱入门教学中，音名音位教学是个难点，我利用口诀及形象化的直观方法来帮助学生记忆。如：以五个手指作为五线谱“手打开来，五指上下排，
五、
四、
三、
二、一，五线五指代，一线mi,二线sol,下加一线就是do,一间fa,二间la,下加一间就是re。”这样，抽象的五线谱知识便在学生的口念手舞中产和了形象而深刻的印象。为了加强概念上的记忆，及简谱唱名的记忆，我还编了顺口溜：如C调音的位置，线上有“13572都在线上穿起来，24613都在间里排开来。边做奥尔夫音位手势边说，达到巩固和记忆的效果。
在唱名教学中，我每教一个唱名就运用柯尔文手势帮助学生记住唱名及它们之间的音高关系，并找出在五线谱上的位置，同时还让每个学生制成唱名卡片，师生一起做“小音符找家”的游戏，我在黑板上画上五线谱画有分别标有12345等音的小房子。学生用手中自制“唱名”卡片按弹奏的音唱出来，并准确地找到在五线谱上应放的位置，及在小房子里找到家。通过一段时间的训练，学生的学习兴趣很浓，而且掌握得也很快，同时还培养了学生的听音能力及注意力。
在讲到音符的时值长短时，我把简谱和五线谱的音符对照进行教学，简谱中音的长短是由横线多少决定的，如果一个音符要唱两拍，那就在这个四分音符的右边加一条短横线，如果唱三拍就加两条横线，横线越多，时值越长，如果音符的时值变短就在音符的下面加短线，下面的短线越多，时值就越短。在讲授五线谱的其时值时，我在黑板上预先画上各种音符：全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符等，要求学生试着描述它们的形象，大家积极联想，七嘴八舌，课堂气氛十分活跃，在此基础上我把描述音符形状的歌谣教给学生：“全音符象个零，二分音符加条棒，四分音符是黑心，八分音符多条尾，十六分音符双尾巴。”由于歌谣的语言贴切形象，学生对音符的形状与时值的关系易于理解，印象深刻，也就便于记忆。在课堂上我还把简谱和五线谱的音符制成卡片，我出示音符止片，学生很快认出来，并会击拍，通过训练，学生很快就掌握各种音符的名称。
简谱和五线谱的曲谱教学也是教学中的一个难点，在教学中，我先在黑板上写四小节简谱的旋律，要求学生说出音符的名称，唱出音高，教师弹奏，学生视唱，在唱熟悉以后，教师再在黑板上画出五线谱，要求学生把简谱的旋律记到五线谱上，并找准音高的位置，然后学生视唱五线谱，简谱和五线谱的视唱教学有机地结合在一起，学生学得快，记得牢。