第一篇：七夕show出你的爱
爱的四次方邮局——投出你的爱
爱的四次方邮局
——投出你的爱
2011年11月24日星期四，今天是一个特殊的日子——感恩节。感恩节作为一个源于西方的节日，自传入中国以来正逐渐被国人所接受。感恩节的设立就是为了提醒人们应该永远拥有一颗感恩的心并将感恩精神传递给每一个人。作为信息传播学院的感恩教育先锋，每年的感恩节学院的青年志愿者服务队都会组织相关活动。但与往年不同，今年的感恩节活动是青年志愿者服务队联合09广策班LEVEL广告创意小组共同打造了这次“爱的四次方邮局——投出你的爱”系列的感恩节活动。
中午11点40分左右，女生宿舍七号楼下被打造成了邮局的样式，活动现场划分为：登记处、填写处、投递处和明信片拍摄处四大部分。在登记处，记者看到有两名同学手中拿着印有编码的号码牌并向路过活动现场的同学宣传活动鼓励他们参与现场活动。许多同学受到鼓动纷纷加入其中，场面十分热闹。而填写处为参与的活动者事先准备好便签纸，让参与者在便签纸上写下感恩的对象和自己的感恩宣言，现场的笔纸一时供不应求。而投递处则被他们用纸板、支架以及网兜制作成了四个简易的“篮球框”分别是 “亲人框”、“朋友框”、“恋人框”、“Other框”，参与者将手中写好感恩宣言的便签纸装入小纸盒里投入与其相对应的感恩框中，完成投出感恩宣言的过程。最后在明信片拍摄处有专人拍摄照片并记录参与者的号码，在活动之后将照片和对应参与者的感恩宣言，拼合在一起最终制作成一张专属的感恩明信片，以电子邮件形式发送给所有参与者。
这次活动不但吸引了许多大一新生的积极参与，同时院学生会主席李珂、院监察督导部部长王煜以及常青藤负责人何瑞琪也前后加入此次活动。活动策划者和总负责人华洋表示：“这次的活动的效果已经大大超出我之前所预料的，两个小时里大约有150多位同学参与，在这里我告诉所有参与者，你们明信片我们将在大约一周内发送到你们的邮箱里，届时我们也会随机抽取30到40位幸运的参与者，将你们的感恩宣言制作成明信片寄出去。” (学思新闻社 严靖)
第二篇：唱出你的精彩
There is always a word wet your heart !总有一句歌词能打湿你的心。育英第十五届英文歌曲大赛总决赛在一号报告厅举行悄悄拉开了帷幕。
今夜阳光明媚„今夜晴转多云„„ 简单的开个玩笑～咳! 英文歌曲给人的第一感觉大概就是逼格很高!学院也为提升学生对英语的积极性，拓宽学生对英语的涉猎范围。由英语协会举办了此次大赛，大赛分为两轮。第一轮由12位选手各选一首歌曲进行pk。当然这些都是经过层层筛选出来的选手，每个人的水平当然不在话下。这里容许我代表自己本班，15空乘D班宣传下～1号、8号、12号真的很赞哦!两位进入了第二轮的复赛! 经过第一轮的精彩表演，6位选手获得资格进入第二轮比赛。第一轮余下的人则被评为“最佳台风奖、最佳演唱奖和优胜奖”。第二轮的规则是清唱一小段自选歌曲，拼口语拼乐感的时候来了!哇!12号真的不愧是压轴，第一句就嗨翻全场带动全场氛围，稳稳拿走了第一。唱baby的一位男生也是“表演力”十足啊～不断给自己加戏!最后结果一等奖一个，以此类推。空D班包揽了第一二两名，真的是棒棒哒!在场的每位同学都听得十分动情，鼓掌、欢呼，打着拍子。
不知道这12位选手的歌有没有哪一句打动你的心呢?期待下一次的英文歌曲大赛，也期待更多人的加入!
15空中乘务D班 蒋露霞供稿 指导老师：王辉
第三篇：班主任，活出你的精彩
——山东寿光优秀班主任郑立平
前言：问题提出——班主任到底最需要什么?
是金钱?
是名利?
是学生的好成绩?
是家长的尊敬、社会的推崇?
还是管理技能的提高、管理方法的增多„„
班主任最需要的是一种源于工作的快乐，一种发自内心的快乐，是认识自我、发现自我、发展自我、创造自我、成就自我的快乐，是一种工作和生命相融合的高品位的教育生活。
这种精神上的快乐，超越物欲、私欲、权欲，正是教师成为名师乃至教育家不可或缺的思想根基。说简单些，就是在我们每个班主任的心中，都想活出自己的精彩。
一、改变自己的“行走”方式，回归思考者本位，做个丰富而高贵的教师。
1、作为学校骨干力量的班主任老师到底依靠什么在社会上立足?依靠什么在教育上行走?依靠什么在讲坛上昂立?依靠什么完善自己的工作?依靠什么体验教育的魅力?依靠什么赢得自己的尊严?„„
有人忙出了功成名就,有人忙出了事倍功半,有人忙出了身心疲惫,有人忙出了迷茫无助„„
一样的辛苦一样的努力，结果为何千差万别?
因为有的人是用心在忙，有的人只是用身在忙!
用心在忙的人，忙得乐在其中，忙得业绩喜人;用身在忙的人，忙得疲惫不堪，忙得碌碌无为!
2、“管”就是要求、规范、约束、评判、督促;“理”就是思考、研究、尝试、引导、完善,进而升华为感染、熏陶、激励、唤醒、鼓舞。同时，“理”还包括协调、理顺和理性的意思。协调，是指把不合适不健全的工作制度、措施、方法及时调整，而合适的有效的，则要继续推广、继续深化、发扬广大;理顺指的是理顺思想，理顺情绪，理顺关系，理顺思路;理性，就是按照教育规律办事，班主任无论对待工作中的什么事都要有科学的思维。
“管”的侧重点在依靠权威推动别人，而“理”的侧重点在依靠思考改变自己。“管”体现着班主任的态度和魄力，决定着工作的广度和宽度;而“理”体现着班主任的智慧和能力，决定着工作的深度和高度。俗话说，管是为了不管。一个优秀班主任，要追求“管”与“理”的有机融合，少管多理，理清、理顺、理活。缺少了“理”，班主任的工作就失去了魅力和乐趣。
跟跑操、搞卫生、填表格、看纪律、查晚睡„„从早到晚跟着学生团团转，以至于班主任这个本来以做思想工作、精神关怀为主要任务的职业，变成了应付没完没了的事务、靠体力打拼的舞台。现在许多班主任忘记了自己是一个以知识、以头脑生活的人，从不或很少去“理”，他们感到身心疲惫的原因正是因为只想“管”，只会去管，实实在在地做了一个整天忙忙碌碌的体力劳动者。只能偶尔体验完成任务的放松，而很少享受思考的乐趣。
对教师来说，推动其事业发展的该有两个轮子，一个叫做“情感”，一个叫
做“思考”。教育情感使他热爱学生，忘我地工作，并从中体验到奉献的自豪;教
育思考使他明确自己的教育方向，科学而理性地设计、实施自己的教育，同时不断
地总结、提炼、升华自己的教育实践。
要思考教师的特点，要思考自己和职业的关系，要思考自己的希望和追求„„
班主任管理高度的决定因素：班主任的教育观、班主任的学生观、班主任的价值观、
班主任的人生观;绝不是一些的所谓的管理技巧与管理技术。
3、班主任幸福的评价要素：
适度的财富;健康的身体;自由的头脑;丰富的情趣;高贵的灵魂。
4、班级管理的八个核心问题
1)、你是否关注团队教育理念的构建?
团队理念是团队共同的价值观，每个团队都要有自己的教育理念，它有助于摒
弃个人主义倾向，有效提升团队成员的精神境界,改善团队成员的精神面貌。例如：
“微笑是班级的通行证”、“今天你快乐吗”、“学习无借口”等。
2)、你是否在努力追求与众不同?
只要有一点与众不同，你就会创造与众不同的价值。坚信蓬勃且富于朝气的
创新精神，是达成目标的唯一途径。同样的管理要求，不同的教育方式，能给你带
来更多成功的支点。与众不同是所有一切财富的来源。
3)、你是否有强烈的打造自己管理品牌的意识?
品牌是学校赢得家长和求得生存与发展的关键，学校要打造学校的品牌，团队
要打造团队的品牌，每一位班主任教师也要打造自己个人的品牌。从特色、特长出
发，建立自己的品牌，赢得学生、家长和社会的认可。一提北大立即想到思想活跃，
一提清华立即想到严谨，一提海尔立即想到服务，这就是品牌;一提到民主+科学
就想到魏书生，一提到爱心+民主就想到李镇西，一提到智慧+博爱就想到张万祥，
这也是品牌。
4)、你是否更多地从学生的成长出发，而不仅仅是从工作需要出发制定工作
目标?
作为一名班主任,只有一切从学生的成长出发,才能得到学生的爱戴、家长的信
任和社会的肯定。从学生的成长需要出发研究教学，从学生的成长需要出发设计管
理，依据学生素质发展制定考核方案，为学生一生的发展负责。设计学生需要的，
做有利学生成长的。例如，根据初中生青春期生长发育特点规划什么活动?如何让
每一个学生都拥有一项爱好或特长?等等。
5)、你是否关注了班级团队的文化建设?
有什么样的文化就有什么样的团队。营造一种发现善良和美好的氛围，营造团
队的礼仪文化，营造团队的积累文化等等，都是团队文化的范畴。关注团队文化建
设，培育共同的价值观和行为准则，营造相互鼓励、相互帮助的工作氛围，增强团
队的凝聚力。人人用赞美和欣赏的眼光去观察世界。如果用放大镜去看每个人身上
的优点，每个人都是天使，都美仑美奂;如果拿着放大镜去看人身上的缺点，每个
人都猪狗不如。班级要有自己的节日和仪式，这是庄严、神圣、热烈的教育宗教。
6)、你是否在引领班级给学生留下故事?
回忆我们的求学生涯，留下深刻记忆的不是知识，而是故事。我们在教给孩子
知识的同时，最重中之重的，是给孩子们留下故事，留下场景，留下情感，留下体
验。这是大智慧的追求。而班级则是这些故事生长的最佳园地。
7)、你是否让每一个学生都找到了做好学生的感觉?
每一个学生都各有所长，每一个学生都有值得学习的地方，让每一个学生都找
到做好学生的感觉，让每一个学生都成为班级的主人，发挥自己的最大潜能，实现
个人与班级的共同成长。
8)、你是否喜欢自己和学生有创意地表达?
有创意地表达是在方式上有创新，风格上有突破，语言上有特色，给人耳目一
新的感觉。话一出口，能够较好地抓住学生的注意力，在轻松愉快中把握要点，领
会主旨，更能突出个人的与众不同。
学生有创意地表达是人性的根本需求，是个性生命活力的表现，能否满足不同
学生和学生不同的表现欲望，是一个班级是否真正优秀的主要标志。
我思故我在。我们要对生命保持一种心灵的悟，能够经常低下头来，静观自己
的心。我们可以忙，但一定要思考一下：忙得是否有意义，忙得是否有价值!班主
任应有的生活：
1、物质生活——本能的需求与满足;
2、体力生活——事务的承担与完成;
3、智力生活——问题的思考与解决;
4、情感生活——关系的沟通与调谐;
5、精神生活——内心的丰富与高贵。
物质财富的矿山上有太多的人在焦躁地争抢、倾轧、流血，精神财富的宝库却
始终向每个人敞开着大门。
1、缺少思考，是许多班主任工作无乐的重要根源。
2、被动等待，是许多班主任工作无情的重要根源。
3、反应过度，是许多班主任工作无趣的重要根源。
4、急功近利，是许多班主任工作无效的重要根源。
二、改变自己的管理模式，超越日常繁杂事务，做个条理有序的教师。
1、舍本取末，是许多班主任工作无闲的主要原因
2、以点代面，是许多班主任工作无功的主要原因。
3、无视规律，是许多班主任工作无序的主要原因
如何将自己从忙碌的工作中解放出来?
第一，强化科学的意识，知道什么是“真教育”。
第二，淡泊功利性追求，知道什么是“真成长”。
第三，进行合理的时间管理，知道什么是“真效益”。
第四，辩证看待 “忙”与“闲” ，知道什么是“真劳累”。
第五，打造独特的班级文化，知道什么是“真管理”。
1、事务性工作。(内部因素—封闭)
2、协调性工作。(外部因素—开放)
3、决策性工作。(前瞻因素—前瞻)
三、改变自己的工作习惯，提高工作的质量和效率，做个轻松潇洒的教师。
九○法则
品牌的90%是文化;经营的90%是人心;资源的90%是整合;矛盾的90%是误会;
成功的90%是习惯;教育的90%是内省;管理的90%是激励;荣誉的90%是口碑。
“一个人无论实际年龄已过80还是刚刚成年，如果他停止学习了，那么他就
是衰老了。不断努力学习的人，不仅能保持青春的活力，而且能使自己更加有价值”。
----享利·福特
“学而不厌，诲人不倦”。这真是千古不灭的格言，并且是两句不能分开的话。
因为要“学而不厌”，才能够做到“诲人不倦”。„„有些人做了几年教师便有倦
意，原因固然很多，但主要的还是因为不好学，天天开留声机，唱旧片子，所以难
免觉得疲倦起来。惟独学而不厌的人，才可以诲人不倦。要想做教师的人把岗位站
得长久，必须使他们有机会一面教，一面学;教到老，学到老。当然，一位进步的
教师，一定是越教越要学，越学越快乐。
四、改变自己的专业角色，勇做学生精神领袖，做个志向高远的教师。
1、班主任的根本任务是什么?
学科教学----有点单调
了解、研究、发展学生----有点笼统
班级事务管理----有点肤浅
活动组织设计----有点绝对
协调各种教育力量-----有点推诿
我总结出一个可怕的结论，我在课堂上起决定性的作用„„作为一个教师，我
拥有让一个孩子的生活痛苦或幸福的权力。我可以是一个实施惩罚的刑具，也可以
是给予鼓励的益友，我可以伤害一个心灵，也可以治愈一个灵魂，学生心理危机的
增加或减缓，孩子长大后是仁慈还是残忍，都是我的言行所致。
2、批评学生的艺术
缓一缓:选择合适的时间与地点
避一避:注意保护其自尊和隐私
绕一绕:正面冲突不可要,旁敲侧击效果好
冷一冷:冲动往往乱方寸，心平气和情谊真;
故意冷淡促自悟, 不必事事都较真.
集体教育---尽量少面对个体
赏识教育---尽量少批评惩罚
主流教育---尽量少关注问题
主体教育---尽量少越俎代庖
生活教育---尽量少关在教室
自我教育---尽量少他律教育
我始终认为，做教师的人最可怕的不是工作量大，也不是跟学生、家长闹得不
愉快。最可拍的是，重复，在重复中麻木，看不到希望。
生涯设计实际上就是要让我们对自己的未来有所考虑，学会自己管理自己，永
远使自己活在希望里，知道自己今年要做什么、明年要做什么、两年以后要做什么，
从而用自己的行动来拯救自己。
1、爱心一定要建立在公平心的基础上
2、敬业心一定要建立在童心的基础上
3、名利心一定要建立在慈悲心的基础上
4、专业心一定要建立在健康身心的基础上
教育面对的是人，教育的根本任务是育心，靠得不是熟练、精密、高超„„再强的专业技能，再好的管理方法，如果离开了健康的身心、高尚的道德，都将变得毫无意义。一个苦熬着的教师，不仅自己活得不舒服，更可悲的是还会带给一群孩子痛苦。教师成长的终极目标应该是心灵成长。
五、如何成长为优秀教师。
1、真正优秀教师的成长史，都是向教育争自由的历史。
工作忙和年龄大都不是我们拒绝成长的借口，惰性才是造成我们平庸的罪魁祸首。我们要提高自己的生活质量，要享受教育的快乐幸福，就必须认真规划自己，下定决心改变自己。
2、主动即自由，创造即幸福。真正让我们成功的不是我们的才华，而是认真、专注!
机遇总垂青于那些有所准备的人。没有人要求你，但你依然在不断地努力的时候，这就是上帝要你成功的时候。
所有成功者，都是主动者!所有创造者，都是主动者!所有幸福者，都是主动 者!
3、人因思想而伟大。教师不应该只留下疲惫的身心、病痛的身体，应该把外部经历转化为内在的财富，应该留下一些更有价值的东西。
把爱用身做出来，把爱用笔写出来，把爱用口传出来，把爱用心留下来。
4、最好的教育方法就是做学生的榜样。做最优秀的自己，就是对学生最好的发展，就是对教育最大的贡献。
几乎所有的责任都是可以分担和转让的，唯有“对自己的人生负责”，是一丝一毫也不能依靠别人的。正如太阳一样，只有内心积聚了足够的能量，才可以温暖别人，照亮别人。一个人唯有对自己的人生负责，建立了真正属于自己的人生目标和生活信念，才可以外化他的社会价值。
班级，就是我们的自留地，就是我们的试验田，就是我们的后花园，就是班主任最美的舞台，就是我们展现自己的最佳位置。有作为才有地位，亲爱的朋友，你耕种好了吗?你开出自己的花朵了吗?
生命是我们自己的，我们有责任对它尊重;生活是我们自己的，我们有能力让它丰满。有志有为的教师喜欢挑战，期盼机遇。要使自己有别于海滩上的沙粒，就要不断地磨砺自己,使自己成为一颗闪光的珍珠。
要做一个幸福的教师，就必须常怀一颗宁静的心，恪守着自己精神世界的内心高贵，坚守教育者那份特有的真诚与虔诚。
第四篇：是红尘刻画出你的样子爱情诗歌
夏末的晚风凉凉的
穿衣单薄
却没有谁说冷
因为它刚刚带走那苦不堪言的躁热
不知为何你竟然那么瘦
高高瘦瘦的
也许都是上天的恩赐
也许都是上天的安排
怜悯我遇上如此美丽的你
痴痴的凝望着你的背影
你的倩影
一身纯白衣服
就像划过天际的
那道闪亮的星光
美丽极了
阴阴的黄昏
冷风吹动着你的秀发
你的脸
是红尘刻画出你的样子
一身黑衣
就像墨竹
坚韧的美
走路的感觉
优雅的身姿
美的让人心迷
让人心醉
好想走进你的世界
你的心里
清澈的脸庞
红红的嘴唇
让人想要疼惜
梦里还能听到你的声音
柔情的美
冷冷的美
第五篇：班主任，干出你的精彩-班主任工作艺术
班主任，干出你的精彩
文/靳淑梅
3月23——27日，静海县实验小学班主任一行17人，在“烟花三月下‘杭州’”，到“淡妆浓抹总相宜”的西子湖畔参加“千课万人”全国中小学班主任“心灵沟通与策略艺术”工作研讨会。聆听了来自全国十二位专家型班主任的讲座。听时，精彩纷呈，各具特色，激情火热，心潮腾涌;听毕，潜心研究，点亮人生，快乐之行，收获之旅。
给你一个喜欢我的理由
都说“亲其师，信其道。”可是，你给了孩子喜欢你的理由了吗?全国优秀班主任山西王文英老师用《相逢是首歌》拉开了她讲座的序幕，她那动听的歌声和激情演绎感染了在座的每一位老师，赢得了大家热烈的掌声。说是一场报告，不如说是一位优秀教师的成长历程的阳光展示。
她极爱美，但不拘泥传统的师道尊严的形象，衣着打扮个性鲜明而时尚。为了让学生喜欢，称学生为小弟小妹，凭实力与智慧，让自己成为学生敬佩的大姐姐。更令我们叹为观止的是她的个人特长多达十余项。参加市级美声唱法大奖赛获奖;她会弹钢琴，已通过七级，班里组织活动她会伴奏;她学过舞蹈，曾在全国比赛中获奖，在班里的一个现代舞表演，震倒了班级的“八大金刚”和“四大美女”，并在全校师生中引起了轰动;她学过指挥，荣获过省青年指挥家称号，学生、教师合唱比赛，她均站在前排指挥;她会服装设计，自己的“另类”时髦服装都是自己裁剪的;她是主持人，主持晚会、婚礼，雅俗共赏……健美操、古筝、编织、美容美发无所不会，这些本事让她“解决”了一个又一个学生身上存在的问题。就是这样一位“另类”老师，用她自身的才华影响着学生，用她自身的人格魅力征服着学生。她的另类让她的教学与众不同，她寓教于乐，学生对她的课兴趣盎然，与众不同的教学让学生心悦诚服，使她赢得了自己事业的骄傲，也赢得了社会的认可和尊重。
王文英老师的招数一般人学不来，但是她的成功也给了我们很多启示，我们应不断的学习，充实自己，做“电灯”(点亮自己，也照亮别人)，不做“红烛”(照亮别人却燃烧了自己)。我们可以没有这些特长，可是有一颗爱心，爱的力量有时比“特长”更能通向心灵深处，改变问题学生。
记住一个个教育故事
教育没有轰轰烈烈，没有惊天动地，只是一件一件小事的积累。把人人都可能想到的事情做实，做得富有成效;把小事融和到学生的人生里，让他终生难忘，小事于是就变成了大事，变成了决定命运的东西，这就是教育。讲座的班主任有一个共同之处，就是每一个都是有故事的人，在一个个生动的教育故事背后是他们一颗颗对学生真挚的爱心。
北京的全艺老师寒假作业是让学生用ppt的方式介绍自己的寒假生活，作文、摄影融为一体;登上中央电视台湖北武汉的桂贤娣老师让打架的孩子用写作文的形式记录自己的心理历程，艺术地处理学生的纠纷，用自己几十年的工作经历印证了班主任工作中“因材施教、因生给爱。”;上海的黄静华老师一次她去北京开会，在电话中得知班上三个男生在逛超市时悄悄拿了自己喜欢的圆珠笔，放进了自己的口袋。一下飞机，黄静华径直来到三个男孩家中，给每个人送上一支漂亮的圆珠笔。孩子们原来以为老师是来告状的，可黄静华没有一句责备的话，此时的孩子悔恨万分……
在他们的一个个教育故事中，总能够品出一份真爱，一份宁静，一份淡雅，一份激情;体悟到一种享受，一种放松，一种愉悦，一种提升。班主任，让我们保持平和心境，固守这份职业，坚守这份信念，用心灵点燃心灵，享受教育人生的幸福快乐和阳光吧!向名家学习，纵然自己不会成为名家，但是离名家的距离会越来越近。从他们身上我不仅学到了很多的班级管理方面的知识，更是感受到了他们高尚的人格魅力。
经营出自己独特的风采
十二位讲座的老师，各具特色，别有风采。上海丁如许老师《打造魅力班会课》，从班会课的角度切入，认为“没有活动，就没有教育。”班会课是班主任对学生进行教育的主渠道、主课堂。精心设计的班级活动是德育的最佳途径，积极实施的班级活动是最有魅力的德育。丁老师和他的学生们一起设计系列活动的方案，像工程师一样勾画着蓝图，讨论、修改着一张张承载着理想和希望的纸页，在一次次活动中，良好的班集体迅速地形成、成长，成绩斐然。丁老师绘声绘色地给我们介绍他们的“魅力班会课”——《诚实守信伴我行》、《珍爱生命，安全出行》、《美丽微笑迎世博》。上好班会课是班主任的基本功，班主任要加强研究意识，做好资料积累，让积累的资料成为研究的材料。
清华附中的赵谦翔老师的讲座是《要育一流学生，莫育一流“考生”》。他设计的“东方时空特色课”，通过引导学生看视频的方式，让学生写下自己的真情实感，在潜移默化之中帮助学生建立起正确的人生观和价值观。难怪他的学生会说出这样的誓言：“东方之子，从前我羡慕你，现在我学习你，将来我成为你!”试想，有这样雄心壮志的孩子，学业何愁不发展，事业何愁不成功?
我是一名语文老师，我深情地爱着我的语文课堂，激扬文字，指点江山中演绎课堂精彩;我还是一名班主任，我好神奇，我拥有让一个孩子的生活痛苦或幸福的权力，我可以伤害一个心灵，也可以治愈一个灵魂……感谢学校的领导，外出聆听讲座，给我今后的班主任工作注入了无限活力;感谢西子湖畔的名师教诲，让我有了更高远的追求目标，人生会变得充实精彩。静静的岁月，我要翘首期盼引领每一个孩子的人生开花结果，我更要让自己的班主任事业开花结果……