排球选项课理论讲稿

2022-10-07

第一篇：排球选项课理论讲稿

排球选项课教学进度表

排球选项课教学进度表(第一学期) 姓名周次一

2、排球的准备姿势与移动学习

1、排球的基本技术：准备姿势、移动

二

2、排球的基本技术：正面双手垫球

1、复习正面双手垫球

三

2、学习移动垫球

1、复习学习移动垫球

四

2、学习垫不同力量的球

五国庆放假

1、复习移动垫球及垫不同力量的球

六

2、学习侧面垫球

1、复习侧面垫球

七

2、学习背垫球及阻拦球

1、复习背垫球及阻拦球

八

2、学习发球练习：上手发球练习(男)下手发球练习(女)

1、学习正面上手发飘球练习

九

2、学习勾手发球练习

1、复习前九周的教学内容

十

2、素质练习

1、学习正面传球

十一

2、复习发球练习

1、复习正面双手传球

十二

2、排球教学比赛

1、复习正面双手自垫球、两人传、垫球

十三

2、复习发球

1、复习正面双手自垫球、两人传、垫球

十四

2、复习发球

1、正面双手自垫球考试

十五

2、两人传、垫球考试

十六

1、正面双手自垫球考试蒋仲伟教学内容

1、排球球感练习

专项

排球选项课

2、两人传、垫球考试

1、两人传、垫球考试

十七

2、发球考试

十八排球考试内容补考

第二篇：网球选项课理论试题(大二)

二年级网球选项课理论试题

一、填空题(每题2分，共30分)

1、ITF是的英文缩写，ITF是最早的国际网球组织，成立于

2、在四大网球公开赛中比赛采用淘汰制，男子为盘胜，女子为盘胜

3、发球技术一般分为、、3 种发球。

4、当代世界最高水平的网球比赛、、、简称“四大网球公开赛”

5、戴维斯杯是网球团体赛，联合会杯是网球团体赛

二、简答题 (每题10分，共30分)

1、简述上手发球技术的动作要领?

2、球场固定物包括哪些?

3、简述网球比赛的记分方法?

三、论述题(40分)

1、论述网球比赛单打的打法类型分为几种，其特点是什么?

第三篇：排球课理论教案

教学目的：

一、让学生初步了解排球规则。

二、让一部份学生能参与排球比赛。

三、让大多数学生看懂一场排球比赛。

德育目标：让学生进一步认识规则对于一场比赛的重要意义。教学重点：排球比赛规则对动作技术的要求。教学难点：排球比赛规则对动作技术的要求中的进攻性击球、手过网等的判断。教学时数：一课时

授课班级：高中二年级教学过程：

一、导入本课：

通过桌上的排球联想到中国女排的五连冠、雅典奥运会女排夺冠，导入本课课题。要让中国排球再创辉煌，就要普及排球运动，也就要让更多的人了解怎样开展排球比赛。

二、提出有关排球规则的几个问题：(放幻灯片)

1、一场排球比赛比分为20：25是否继续比赛?

2、请画出排球比赛中队员站位秩序。

3、一局比赛中可请求暂停多少次，每次暂停的时间是多少?

4、比赛中每队最多触球几次?

5、排球比赛是一个长宽为多少的长方形?

三、排球规则的具体讲解：

1、排球比赛的场地，(放幻灯片)

2、排球规则的概述：(播放课件) 球比赛的开始，由一队后排右边的队员在发球区发球。然后每队可接触球了次(拦网触球不计算在内。)比赛应不间断地进行。如果球落地触墙，触天花板、触其他任何物体或某一队员犯规，则成死球，造成死球的一方失球。只有发球的队胜1球时，才得1分。如发球队犯规、失误。或接发球的队胜1球时，则接发球队取得发球权，其队员须按顺时针方向进行1个位置的轮转。一个队只有赢得至少5局3胜制，前4局打成2比2平局时，第5局为决胜局。在决胜局比赛中，一队先得8分后，两队交换场区，按原位置顺序，继续比赛到结束。每局比赛前教练员必须将上场阵容位置表交给记录员或副裁判员，不得更换。每队上场6人，站1号位，每次均由轮转到1号位的队员发球，在发球击球时，双方队员都必须按规定位置站好，前后排和左右侧都不能站错，否则将被判失发球权或对方得1分(球发出后其位置不受此限制)。比赛成死球时，教练员和队长可向裁判员请求暂停或换人。每次暂停不得超过30秒。1局比赛中，每队可要求两次暂停，准许边续请求暂停。如果要求第3次暂停，裁判员应予拒绝并提醒该队注意，否则该队将被判失发球权或对方得1分。因队员受伤或其他事故中断比赛，不算作暂停。每队在1局比赛中，开始上场的队员被替换下场后，只有1次再上场机会，而且再上场时只准换下替换他的替补队员。

3、排球规则中对技术动作的要求：(放幻灯片) ①发球：按次序该发球的队员必须站在底线外，在裁判员鸣哨后5秒钟内将球击出。发球队场上队员不得挥臂、跳跃或形成屏障、阻碍对方接球者家庭联产承包责任制同线，否则被判掩护发球犯规，失去发球权。 ②触球：每队最多触球3次(拦网除外)，如果1个队员连续触球多于1次(拦网除外)，则被判为连击.同队两个队员同时触球，作为两次触球。双方队员在网上同时触球后，均可再击球3次。

③手过网：队员不得过网击球。但击球点在本场区，球离手后，手随球过网不判过网犯规。对方击球前，拦网队员手触及对方地区上空的球时，判拦网队员过网犯规。当对方队员击球之后，许可在以对方地区拦网。 ④过中线：队员身体任何部位越过中线触及对方场区域面即判过中线犯规。但一脚或双脚的一部分踏过中线，而另一部分踏在中线上或在中线上空，则不判犯规。队员可以伸手在网下击球，但不得阻碍对方队员。 ⑤拦网：队员用上体在球网附近高于球网上沿，阻挡对方击过来的球，称为拦网。只准前排队员进行单人或集体拦网。在1次拦网中，球可能迅速成连续触及1个或几个拦网队员的手，头或上体的其他部位，均算1次拦网。拦网后本队可再击球3次。拦网手触球后，球落界外，为触手出界，判失误。

(6)进攻性击球：直接向对方场区击球为进攻性击球。前排队员可在场区对任何高度的球作攻击性击球，后排队员在限制线前的前场区只能作整个球体不高于球网上沿的进攻性击球，但在限制线后起跳则可扣任何高度的球。

4、检查本节课的教学效果。

1)让学生画出排球比赛的站位秩序。

2)让学生判断进攻性击球、手过网的情况。(请学生上台示范)

5、介绍几种常见的裁判手示。

6、排球比赛赏析(学生了解排球运动的起源和发展)课件播放。

四、课后要求：请在班上以小组为单位组织班上的一次排球比赛。

五、板书设计：(主板书) 排球规则

1、排球比赛的场地，

2、排球规则的概述：

3、排球规则中对技术动作的要求：①发球

②触球

③手过网

④过中线

⑤拦网

(6)进攻性击球

第四篇：大学体育《排球》选项课程说课稿

【摘要】大学体育课程是通过合理的体育教育和科学的体育健身，达到增强体质、增进健康和提高素养为主要目标的公共必修课程。【关键词】排球

各位专家，大家好!我叫马丙奎。我的说课内容是大学体育《排球》选项课程。下面我从课程介绍、教学内容、教学方法与手段、教学条件、教学效果、课程特色、存在问题与建设思路等七个方面介绍本课程的整体设计情况。

一、课程介绍

大学体育课程是通过合理的体育教育和科学的体育健身，达到增强体质、增进健康和提高素养为主要目标的公共必修课程。我校专科段和五年一贯制学生，均开设大学体育课程。课程由普修课、选项课(定项选修)两部分组成。近几年来，在系领导和全系教职工的不断努力下，我校大学体育课程在2008年被评为江苏省高校精品课程，是江苏省普通高校体育类专科组唯一的精品课程，也是我校为数不多的省级精品课程之一。排球选项课程是大学体育课程的重要组成部分之一。排球选项课程主要是针对我校普通系科大二学生和五年一贯制的四年级学生开设的体育课程，对学生进行排球相关知识和技术、战术的介绍与传授。通过排球选项课程教学，希望能够帮助学生了解排球运动发展状况，了解排球比赛规则和裁判法，掌握排球的垫球技术、发球技术、接发球技术，了解或初步掌握传球、扣球技术和拦网技术;通过排球选项课程的学习，不仅帮助学生掌握一些常用的排球技战术，同时还培养学生吃苦耐劳的习惯、形成“终身体育”意识和培养学生团结协作的“团队精神”，树立人人为我，我为人人的思想，提高学生的社会适应能力，同时培养学生欣赏排球比赛的能力、提高学生审美能力、陶冶学生情操，为将来更好地学习、工作、生活奠定良好的基础。

二、教学内容

排球选项课程教学内容的选取主要是根据大学体育课程发展要求，结合我校学生的实际情况和体育场地设施条件等方面因素。排球选项课程教学内容主要包括排球理论知识，排球的基本技术、基本战术等方面。排球理论主要介绍排球运动概述，排球规则和裁判法等方面知识，排球的基本技术主要包括垫球、发球、接发球、传球、扣球、拦网等方面内容，排球的基本战术主要是介绍“中一二”进攻战术和“心跟进”防守战术。排球选项课程的学时是每学期30学时(15周)，1个学分，两学期共60学时，共计2个学分。其中有8学时的理论课程，46学时的实践课程，6学时的课程考核;其中，理论课程和实践课程的比例为1:5.75。(见下表)

时数分配表

分类项目时数合计百分比理论部分排球理论排球运动概述2813.3排球技、战术分析2排球规则及裁判法4实践部分排球技战术准备姿势与移动24270传球4垫球8发球8扣球4拦网2战术配合6教学比赛、裁判实习8身体素质跳绳246.7毽子800/1000米立定跳远2实心球50米考核部分课程考核素质考核2610技战术考核4合计 6060100 ?

排球选项课程的教学重点是垫球、发球、传球、排球规则与裁判法等方面。难点是传球技术、排球规则与裁判法和排球技术在实践中的运用。排球的传球技术要求非常高，难度大，学生在较短的实践、较短的练习过程中很难掌握好传球技术，针对这种情况，我们采取：

(一)提前进行教学介绍，帮助其提前了解传球技术动作要领，

(二)在教学比赛中尝试传球技术的运用，培养其多运用传球技术的意识。排球规则与裁判法内容多而细，很难在较短的学时内掌握全部内容，针对这种情况，我们采取理论与实践相结合的办法，在课堂上多进行教学比赛练习，边打比赛边讲规则，这样学生就更容易理解和记忆，学习效果较好。排球技术在实践中的运用环节一直是教学难点，几个连贯性技术动作的运用难度比单一的技术动作难度要大的多，为此我们尝试加强几个技术动作的串联练习，将几个单一的技术动作编排成组合进行练习。

排球选项课程考核主要采取多元化、综合性的考核方式。排球选项课程的考核内容主要包括排球理论考核(排球技战术理论知识、排球规则与裁判法)、排球技战术考核(垫球、发球、传球、扣球、比赛)、平时成绩考核(出勤情况、课堂表现、学习态度、进步程度等方面)、身体素质考核(立定跳远、50米、实心球、跳绳、踢毽子、800/1000米)。排球选项课程理论考核采取课后查阅资料，开放式的考核，对排球技战术和身体素质的考核采取课堂现场考核、现场打分的方式，平时成绩考核成绩是结合运动成绩进行综合考虑。排球选项课程考核内容和比例：

排球理论：10% 排球技能：60% 身体素质：10% 平时成绩：20% 排球选项课程考核要求和标准：

第一学期考试

排球理论(10分)：作业形式

排球技能(60分) 1.垫球(30分)：两人一组相距2.5米，以垫球次数评分

成绩 50 45 40 35 30 得分 30 27 24 21 18 2.发球(30分)：男生正面上手发球，女生正、侧面下手发球，

以技评、过网次数评分(发10球)

中10—8球得30——24分，

中 7—6 球得23——18分，

中 5—0 球得17——11分。

身体素质(10分)：跳绳、踢毽子、800/1000米三项任性一项。平时成绩(20分)：参考出勤、学习态度、课堂表现与进步幅度等

第二学期考试

排球理论(10分)：作业形式

排球技能(60分)：

1.传球(30分)：两人一组相距2.5米，以传球次数评分

成绩 30 27 24 21 18 得分 30 27 24 21 18

2.扣球(30分)：4号位，教师抛球，学生扣球以技评、过网次数评分(扣5球)

中 5 球得30—27分，

中 4 球得26——24分，

中 3 球得23——18分。

中2—0球得17——11分。

身体素质(10分)：立定跳远、抛实心球、50米

平时成绩(20分)：参考出勤、学习态度、课堂表现与进步幅度等

三、教学手段与方法

为了进一步提高教学效果，帮助学生较好地掌握排球技术和理论知识。我们运用了一些适合排球教学的教学方法。例如：示范讲解法、案例分析法、教学比赛法、分组教学法等教学方法。

示范讲解法是体育技能教学最常用的教学方法之一。在排球的垫球、发球、传球、扣球等技术技能的教学过程中，经常运用示范讲解教学方法。示范讲解法能够较好地帮助学生理解老师的教学内容，把握教学内容的关键。教师根据教学内容和学生的实际情况可以采取完整示范教学或分解示范教学的方法。

案例分析法适合在讲授排球规则等理论内容的时候运用。空洞的理论教学往往造成学生学习兴趣不高、对教学内容的理解记忆不深刻、课堂气氛不活跃等现象。通过多媒体(ppt)进行案例分析，能够很好地提高学生的学习兴趣，增加学生对教学内容的理解程度、活跃课堂气氛、提高教学效果。在讲授排球内容时，可以通过某个特定的案例进行分析，在分析的过程中了解排球规则的相关知识，这样将有利于学生更好地掌握相应的排球规则知识。

教学比赛法常常运用于学生在掌握一些基本技术技能的基础上，为了进一步巩固和提高学生技术技能的运用而采取的一种教学方法。将具体的技术技能运用到实际比赛过程中，进而促进学生更好地掌握和理解某些技术技能。

分组教学法特别是异质分组教学法常常运用于排球技术技能教学过程中，异质分组教学法是利用教学中学生间所存在的个体差异来开展教学，以小组互助为基本教学形式，兼顾因材施教和集体教育两方面的要求，充分体现个别化教育，充分发挥每一个学生的潜能，培养学生合作、交流、竞争等现代意识，形成健康的心理、良好的情感态度和社会适应能力。

在教学理论知识教学过程中，充分运用课件教学。在案例分析过程中，充分利用网络资源运用视频教学，提高教学的直观性，便于学生理解掌握理论知识。

四、教学条件

排球选项课程的选用教材以我系全体教师参与编写的《体育与健康教程》 (北京体育大学出版社2007.6)，是自编教材。该教材在准确把握我校体育发展方向与要求的基础上，充分考虑我校学生实际情况而制定和编写的，对于我校体育教学教育较高的实用性。《体育与健康教程》较好地体育教学大纲的科学性、思想性和实践性，充分考虑到学生的接受能力。结合《球类运动----排球》(高等教育出版社2005.7)教材进行部分内容的选取。

排球选项课程教学场所主要是在我校排球场，目前有6片室外塑胶排球场地和2片室内排球场。

排球选项课程教师：目前就马丙奎一人承担我校大学体育排球选项课程的教学任务。

马丙奎简介：男，讲师，硕士，排球专业，排球国家一级裁判员，沙滩排球国家一级裁判员，连云港市排球协会委员。从2004年以来一直担任我校大学体育排球选项课教学任务，在我校大学体育精品课程建设中，主要承担大学体育专科段的教学大纲修改和整理，大学一年级教学大纲的制定与修改、二年级排球选项课教学大纲的制定与修改以及大学体育课程教学大纲的整体整理工作。在省级刊物发表论文七篇，主持校级课题一项(结题)，是关于排球教学方面;参与市级课题一项(结题)，排名第三位;参与省级课题两项(在研)，09年、10年有二篇排球方面的论文在第25届、26届江苏省普通高校体育科学论文报告会上都获得二等奖;2008年和我系李红老师两人共同带队参加市排球比赛，获得女子组第二名，2009—2010学第二学期被评为优秀班主任。

五、教学效果

多年来，排球教学一直受到同行与学生的好评。通过排球选项课教学，学生的排球运动技能和综合素质都有了较大的提高，在2008年的连云港市排球比赛中获得第二名的好成绩，其中大部分队员是参加排球选项课程学习的学生。在我校每年一届的学生排球赛中取得前几名好成绩的队伍中，排球选项课的学生占很大的比例。学生对排球选项课程的教学评价一直都较高，每次学生测评分数都很高。学生的团结协作能力、社会适应能力和沟通能力有明显增强。排球对学生的影响力明显增强，通过排球选项课程的学习，许多学生由原来对排球不喜欢或者无所谓转变成喜欢、甚至非常喜欢。

六、课程特色

排球选项课程教学一直坚持“育人为本、健康第一”的宗旨，秉承不断创新、开拓进取的传统，做到“抓中间，顾两头”。在排球教学过程中，整个教学过程安排以大部分学生运动水平为主，同时也要兼顾少数运动水平较高和运动水平较差的学生。同时，排球选项课程教学的内容和要求时刻关注学生的发展变化。

多年来，排球选项课程一直有一个习惯，就是在每届排球选项课程即将结束之前，都会要求学生写出选择排球课程的感受以及对排球课程教学的想法和希望，特别是有哪些地方需要改进和提高的地方，这已经成为排球选项课程的传统。

七、存在问题与建设思路

1、学生裁判实践锻炼的机会有待增加

学生对于排球规则与裁判法理论知识有一定程度的理解和掌握，实际运用的机会和时机并不多，仅仅局限于课堂教学比赛。在正规比赛上锻炼的机会很少，以后要增加学生实践锻炼的机会，可以尝试在每年一度的我校学生排球赛事进行锻炼。

2、学生课后学习排球的渠道有待拓宽

目前，在网络技术非常发达的今天，应该增加学生学习技术技能和排球规则与裁判法等知识的渠道，将排球教学内容的相关视频和资料挂在系科网站上，或者建立排球选项课程网上教学的网站或空间，便于学生的学习。

第五篇：大学体育选项课

一、判断题

1、经教育部、民政部批准，中国大学生体育协会舞龙舞狮分会成立于 2004 年。( )

2 、中国大学生舞龙舞狮锦标赛每两年举行一次。( )

3 、中国大学生舞龙舞狮比赛有锦标赛、单项赛、邀请赛、挑战赛、教学比赛。( )

4 、首届中国大学生舞龙舞狮锦标赛于 2004 年 12 月举行。( )

5 、龙文化在中国乃至世界传统文化中，是延续时间最长、生命力最强的文化现象之一。( )

6 、中国人是熊猫的传人。( )

7 、龙是全球华人维系大团结，宣扬中华民族传统文化的“精神纽带”。( )

8 、龙是一种看得见，摸得着的神性动物。( 9 、龙的“九似”学是汉代王充提出来的。( 10 、最早出土的龙形堆塑距今大约 8000 年。11 、龙是古代人们祈福平安，保佑来年风调雨顺、五谷丰登的神灵之物。12 、舞龙又称“龙舞”、“玩龙灯”、“龙灯会”13 、舞龙种类繁多，按材质分有布龙、人龙、草龙。14 、舞龙运动具有历史性、传统性、群众性、观赏性。15 、舞龙运动具有教育功能、民族凝聚功能、文化传承功能、健身功能、经济产业功能。( )

16 、舞龙比赛场地边线周围至少要有 2 米无障碍区。17 、龙头的重量不得少于 2 公斤。( )

18 、龙珠球体和龙身直径为 0.33~0.35 米。(19 、舞龙基本技术分为徒手动作和持器械单个动作、组合动作。20 、龙珠与龙头通常保持 2 米左右距离。(

二、选择题

1 、经教育部、民政部批准，中国大学生体育协会舞龙舞狮分会成立于(A . 2003 年 3 月 B. 2004 年 3 月 C. 2005 2 、中国大学生舞龙舞狮锦标赛每( )年举行一次。A . 1 年 B. 2 年 C. 3 年

3 、首任中国大学生体育协会舞龙舞狮分会主席单位是：A. 北京体育大学 B. 上海体育学院 C. 中南大学4 、第一届中国大学生舞龙舞狮锦标赛在( )举行。A. 中南大学 B. 上海体育学院 C. 北京体育大学5 、象征中华民族图腾的标志是： ( )

A. 熊猫 B. 龙 C. 凤凰

6 、最早提出龙的“九似”说学者是： ( )A. 王充 B. 郭若虚 C. 王符

7 、关于龙的“九似”学提法正确的是： ( A. 头似牛 B. 角似鹿、 C. 耳似兔

8 、据考古文献记载，距今最早的龙形堆塑出土于：A. 辽宁阜新 B. 河南濮阳 C. 山东沂蒙

9 、最早出土的龙形堆塑距今大约( )年。 A. 8000 年 B. 7000 年 C. 6000 年

10 、舞龙盛行于： ( )

)

( )

)

( )

)年。

3 月

( )

))(。( ))年

) A. 汉代 B. 宋代 C. 清代

11 、夜光龙属以下哪种类型： ( )

A. 按材质分类 B. 按表演效果分类 C. 按颜色分类

12 、舞龙比赛场地为正方形，边长不能少于( )米。

A. 18 米 B. 19 米 C. 20 米

13 、龙头的重量不得少于( )公斤：

A. 2 公斤 B. 3 公斤 C. 4 公斤

14 、龙头杆高(含龙头)不得少于( )米。

A. 1.6 米 B. 1.7 米 C. 1.8 米

15 、龙珠杆高(含珠)不得少于(A. 1.6 米 B. 1.7 米 C. 1.8 米16 、龙身杆高(含龙身)不得少于(A. 1.6 米 B. 1.7 米 C. 1.8 米17 、舞龙时，龙珠和龙头通常保持(A. 1 米 B. 2 米 C. 3 米

18 、舞龙 B 级难度动作分值为(A. 0.1 分 . B. 0.2 分 C. 0.3 19 、原地 8 字快舞龙属： A. A 级度动作动作 B. B 级难度动作20 、扯旗舞龙属： ( )

A. A 级度动作动作 B. B 级难度动作

一、判断题

1 、舞龙比赛中，龙体出现不合理的打结，每次扣2 、舞龙、舞狮比赛中，器材落地或损坏，每次扣3 、舞龙比赛，规定套路的动作顺序、方向、行动路线不得改变。4 、龙狮比赛，各运动员必须按规程规定办理报名手续，填写报名表，自选套路登记表，舞龙创新动作难度登记申报表。( )

5 、舞龙舞狮比赛，教练员可对场上运动员进行提示、指导。6 、舞龙舞狮比赛，超过规定时间7 、龙狮比赛顺序，赛前由组委会的人员代替抽签。8 、原地 8 字舞龙动作为 B 级难度动作。9 、上肩高塔造型自传一周为 C 10 、舞龙比赛竞赛项目可分为规定套路、自选套路、传统套路、技能舞龙。11 、舞龙比赛分预赛、决赛，按成绩高低排定名次。12 、舞龙比赛时，第一位运动员踏入赛场，开表计时，如在赛场内静止造型候场，也是一样。13 、舞龙最初是作为祭祀祖先、祈求甘雨的一种仪式，后来逐渐成为一种文娱活动。到了唐宋时代，舞龙已是逢年过节时常见的表现形式。14 、舞龙运动不能有效地促进人体心肺功能。15 、舞龙头能有效地发展肌肉的力量。16 、舞龙尾能够有效地提高灵敏性与速度。17 、荷花龙运动强度大，不适合女性运动。18 、常见的舞龙有人龙、布龙、板凳龙、夜光龙、焰火龙、草龙、纸龙、段龙、扁担龙、醉龙等近百种之多。( )

19 、舞龙已由传统的表演形式发展成为以健身功能为主导的体育运动。 )米。

)米。

)米左右距离。

)分。

)

C. C 级难度动作

0.1 分( )

0.2 分。( )

(( )10 分钟，运动队不参加比赛，即视为弃权。( )

( )

分(

)

( )

级难度动作。 ( )

( )

( ) 20 、舞龙是一种中等强度的有氧运动项目。( )

21 、舞龙属于无氧项目。( )

22 、大学生舞龙锦标赛每四年一届。( )

23 、舞龙比赛每队上场 16 人。 ( )

24 、舞龙由龙珠、龙头、龙节( 7 把)、龙尾组成。( )

25 、舞龙场地为边长 20 米正方形。( )

26 、舞龙比赛的龙身全长不少于 20 米。( )

27 、舞龙比赛采用 10 分制，由 5 — 9 名裁判员评分。( )

28 、 5 — 9 名裁判员评分取中间值为参赛队的应得分。( )

29 、 5 — 9 名裁判员评分取中间30 、裁判长根据规则再在该队应得分中扣除出界、重做、套路时间和难度不足等失误所致的分数后，所剩分值即为该队最后得分。( )31 、舞龙比赛赛后公示分数，得分高者名次列前。32 、奥运五环龙又称五人龙(套路。( )

33 、五人龙可分为单龙、双龙、五龙动作与套路，可进行形式多样表演与竞赛。34 、奥运五环龙的比赛时间是35 、舞龙伴奏可选用鼓乐、吹打乐等多种形式，也可使用民族音乐带伴奏。36 、舞龙比赛具体评分依据《国际舞龙舞狮竞赛规则裁判法》37 、舞龙动作按它的动作形态特征可分为：( )

38 、舞龙按动作的易难分为：39 、舞龙的 C 级难度动作每个动作分值为40 、舞龙创新难度动作的创编必须符合舞龙运动的本质属性和运动规律;必须是具备一定专项素质、技能才能完成的舞龙动作，必须是正式比赛中从未出现过的动作。41 、舞龙自选套路中同一难度动作重复出现，出现几次，累计相加。42 、舞龙自选套路中简单的连接过渡动作不计难度分值。43 、舞龙自选套路的评分标准中编排的分值为44 、舞龙自选套路的评分标准中动作创新、动作难度分值为45 、舞龙自选套路登记表是比赛时检查核实动作顺序、数量和统计套路难度总分的依据。

二、选择题

1 、运动员中龙尾佩戴的号码为(A 、 10 B 、 9 C 、 1 D 、2 、舞龙属于 ( ) 运动?

A 、体能主导类 B 、技能类、表现性3 、舞龙作为中华民族( )的象征。A 、团结 B 、丰收 C 、富贵4 、火龙、草龙是否属于舞龙?(A 、是 B 、否

5 、舞龙属于( )的运动?A 、长时间有氧 B 、短时间无氧6 、舞龙是一种( )强度的有氧运动项目?A 、小 B 、中 C 、大

7 、舞龙比赛每支参赛队人员限定为( 3 — 5

5 把 1 珠) 8 — 9 分钟。 A 、 B 、 )号?0

D 、权力 )

)人。( )

“全国百校龙狮进课堂( )

( 2002 8 字舞龙、游龙动作、穿腾动作、翻滚动作、组图造型动作。C 、 D 级难度动作。( )0.3 分。( )

( )(( )

1 分。( )

0.4 分。(

计划而创编的

)

个有效分的平均值为参赛队的应得分。( )

，是中南大学为实施”推广( )

( )

)版本执行。 ( )

专项

)

(

A 、 10 B 、 12 C 、 14 D16 8 、舞龙比赛每队上场( )人。

A 、 16 B 、 14 C 、 12 D10

9 、舞龙比赛每支参赛队人员设领队( )人、教练( )人、运动员( )人(包括替换队员兼鼓乐手 4 人)。

A 、 1 ， 1 ， 14 B 、 1 ， 1 ， 12 C 、 1 ， 1 ， 10 D1 ， 1 ， 16

10 、裁判长根据规则再在该队应得分中扣除( )等失误所致的分数后，所剩分值即为该队最后得分。

A 、出界、重做 B 、出界、重做、套路时间和难度不足 C 、套路时间和难度不足 D 出界、重做、套路时间

11 、舞龙比赛什么时候公示分数，得分高者名次列前。

A 、当场 B 、赛后

12 、奥运五环龙是以( )人组成奥运五环图案暂命名。A 、 3 B 、 5 C 、 9

13 、五人龙可分为单龙( )人、双龙(A 、 9 、 18 、 45 B 、 5 、 10 14 、奥运五环龙的比赛时间是( )分钟。A 、不少于 5 分钟 B 、 8 — 9 分钟15 、第二届中国大学生舞龙舞狮锦标赛在(A 、北京 B 、长沙 C 、株洲炎陵 16 、运动员须在赛前( )分钟参加检录。A 、 10 B 、 15 C 、 20 D30

17 、超过规定时间( )分钟，运动队不参加比赛即视为弃权。A 、 10 B 、 15 C 、 20 D30

18 、舞龙动作按它的动作形态特征可分为：A 、 8 字舞龙、游龙动作 B 、 8 动作、穿腾动作、翻滚动作、组图造型动作19 、套头舞龙是属于( )级难度动作。A 、 A 级难度动作 B 、 B 级难度动作20 、快舞龙磨转舞龙是属于( )级难度动作。A 、 A 级难度动作 B 、 B 级难度动作21 、K 式舞龙是属于( )级难度动作。A 、 A 级难度动作 B 、 B 级难度动作22 、单侧起伏小圆场是属于( )级难度动作。A 、 A 级难度动作 B 、 B 级难度动作23 、快速跑斜圆场是属于( )级难度动作。A 、 A 级难度动作 B 、 B 级难度动作24 、龙头站肩平盘起伏(两周以上)是属于(A 、 A 级难度动作 B 、 B 级难度动作25 、首尾穿肚是属于( )级难度动作。A 、 A 级难度动作 B 、 B 级难度动作26 、龙脱衣是属于( )级难度动作。A 、 A 级难度动作 B 、 B 级难度动作27 、连续穿越腾越行进( 4 次以上)是属于(A 、 A 级难度动作 B 、 B 级难度动作28 、龙翻身是属于( )级难度动作。

)人、五龙( )人动作与套路，可进行形式多样表演与竞赛。 25 C 、 6 、 12 、

C 、 10 — 15 分钟 )举行。

C 、翻滚动作、组图造型动作

C 、 C 级难度动作

C 、 C 级难度动作 )级难度动作。 C 、 C 级难度动作

C 、 C 级难度动作

C 、 C 级难度动作 )级难度动作。 C 、 C 级难度动作

D8 字舞龙、游龙、

字舞龙、穿腾动作

A 、 A 级难度动作 B 、 B 级难度动作 C 、 C 级难度动作

29 、大立圆螺旋行进( 3 次以上)是属于( )级难度动作。

A 、 A 级难度动作 B 、 B 级难度动作 C 、 C 级难度动作