第一篇：组织行为学阶段测评三
组织行为学阶段测评2.1
1[单选题] 认为“组织行为学是一个研究领域，它探讨个体、群体以及结构对组织内部行为的影响，以便应用这些知识来改善组织的有效性”的学者是(
) A.斯蒂芬?P?罗宾斯 B.陈国权 C.里基?W?格里芬 D.关培兰 参考答案：A您的答案：A o 展开解析
2[单选题] 发现了工作群体的重要性并提出了“人际关系学说”的心理学家是(
)
A.梅奥 B.荣格 C.巴甫洛夫 D.弗洛伊德 参考答案：A您的答案：A o 展开解析
3[单选题] 首先采用“组织心理学”这一名词的著作是(
)
A.《心理学与工业效率》 B.《科学管理原理》 C.《心理学年鉴》 D.《管理心理学》
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4[单选题] 研究者深入某企业进行较长时间的观察、了解和生活体验，掌握企业人员的思想状况、智力结构、领导特性、生产状况等主要因素，并以此为基础，通过进行深入的分析，整理出这个企业的详细材料。这一研究方法是(
) A.个案分析法 B.调查法 C.观察法 D.情景模拟法 参考答案：A您的答案：B o 展开解析
5[单选题] 美国工业心理学家道格拉斯?麦格雷戈提出的人性假设理论是(
)
A.“社会人”假设 B.“复杂人”假设 C.X理论和Y理论 D.“自我实现人”假设 参考答案：C您的答案：A o 展开解析
6[单选题] 人都需要发挥自己的潜力，表现自己的才能，只有人的潜力充分发挥出来，人的才能充分表现出来，人才会感到最大的满足，这表述的是(
) A.泰勒制 B.马斯洛的“自我实现人”假设 C.麦格雷戈的X理论 D.麦格雷戈的Y理论
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7[单选题] 随意活动是意志活动的(
)
A.目的 B.结果 C.基础 D.前提 参考答案：C您的答案：C o 展开解析 8[单选题] 在知觉过程中，人们往往根据过去的经验对当前的知觉对象进行解释并作出最合理的说明，使其有一定的意义，这样的特性就是知觉的(
) A.整体性 B.恒常性 C.选择性 D.理解性 参考答案：D您的答案：D o 展开解析
9[单选题] 处于最低层次的群体是(
)
A.利益型群体 B.集体 C.联何群体 D.松散群体 参考答案：D您的答案：D o 展开解析
10[单选题] 工厂厂长与各部门负责人之间、车间主任与所属各班组长之间、各班组长与工人之间所构成的群体是(
)
A.友谊型群体 B.利益型群体 C.命令型群体 D.任务型群体 参考答案：C您的答案：C o 展开解析
11[单选题] 车间相对于工厂是(
)
A.大群体 B.小群体 C.一般群体 D.参照群体 参考答案：B您的答案：D o 展开解析
12[单选题] 从众行为源于(
)
A.群体文化水平 B.个体所处的环境 C.群体压力 D.个体的心理素质 参考答案：C您的答案：B o 展开解析
13[单选题] 水平沟通的目的是(
)
A.加快信息的传递 B.增强信息的保密性 C.增强合作、减少摩擦 D.调动成员的参与性
参考答案：C您的答案：A o 展开解析
14[单选题] 横向沟通包括(
)
A.上行沟通和下行沟通 B.水平沟通和斜向沟通C.上行沟通和水平沟通 D.下行沟通和斜向沟通 参考答案：B您的答案：B o 展开解析 15[单选题] 当组织接受的是紧急任务并要求进行严格控制时，首先的沟通网络是(
)
A.链式沟通网络 B.Y式沟通网络 C.全通道式沟通网络 D.轮式沟通网络 参考答案：D您的答案：D o 展开解析
16[单选题] 在非正式类型的沟通中，传播效应最高的是(
)
A.单串型 B.饶舌型 C.集合型 D.随机型 参考答案：C您的答案：C o 展开解析
17[单选题] 借助言语进行信息传递与交流的方式称为(
)
A.口头沟通 B.书面沟通 C.有声言语沟通 D.无声言语沟通 参考答案：A您的答案：C o 展开解析
18[单选题] 在组织中，团队有时又被称为(
)
A.团体 B.群体 C.集体 D.整体 参考答案：B您的答案：B o 展开解析
19[单选题] 一个群体之所以成为一个团队的首要条件是(
)
A.共同的目标与价值观 B.共同的理想与信念C.共同的兴趣和爱好 D.共同的责任和使命
参考答案：A您的答案：A o 展开解析
20[单选题] 在团队工作结构中，日常工作是由 来完成的。(
)
A.管理人员 B.团队 C.普通员工 D.高素质员工 参考答案：B您的答案：B o 展开解析
21[单选题] 团队建立和工作的心理机制，首先是使成员(
)
A.属于这个团队 B.分享这个团队 C.表现这个团队 D.参与这个团队 参考答案：A您的答案：A o 展开解析 22[单选题] 使成员发现与对方之间的不平衡，激起竞争、优胜、取得平衡的工作动机，奋发创新精神，发挥创造力，这是对(
)的积极影响。 A.成员心理 B.工作动机 C.工作协调 D.组织绩效 参考答案：B您的答案：B o 展开解析
23[单选题] 一个化工企业的员工是环保主义者，而经理却授意他在上夜班时超标排放污水，这就与该员工的价值观相违背，该员工将会出现(
) A.角色间冲突 B.角色内冲突 C.情感冲突 D.个人角色冲突 参考答案：D您的答案：D o 展开解析
24[单选题] 破坏性冲突不包括(
)
A.对事不对人 B.关心胜负 C.针对人 D.阻碍交通 参考答案：A您的答案：A o 展开解析
25[单选题] 个际冲突是(
)
A.组织间冲突 B.群体间冲突 C.个体与个体间冲突 D.个体内部冲突 参考答案：C您的答案：C o 展开解析
26[单选题] 在对冲突与组织绩效之间关系的研究中，发现了冲突水平与组织效率之间的关系的是(
)
A.牡布林 B.纳尔逊 C.布朗 D.罗宾斯 参考答案：C您的答案：B o 展开解析
27[单选题] 工会与管理当局之间冲突的根源是(
)
A.人的放肆本性 B.价值和利益的冲突 C.基于本位的冲突 D.争夺有限资源 参考答案：B您的答案：C o 展开解析
28[单选题] 在现代社会生活中，社会的基础是(
)
A.个人 B.团体 C.党派 D.组织 参考答案：D您的答案：D o 展开解析
29[单选题] 按组织的社会职能分类，研究机关属于(
) A.文化性组织 B.经济性组织 C.政治性组织 D.混合型组织 参考答案：A您的答案：A o 展开解析 30[单选题] 文化性组织属于(
)
A.营利性组织 B.非营利性组织 C.混合型组织 D.规范性组织 参考答案：B您的答案：D o 展开解析
31[单选题] 以提高企业组织的管理效率为共同出发点的理论是(
)
A.古典组织理论 B.近代组织理论 C.现代组织理论 D.新制度组织理论 参考答案：A您的答案：C o 展开解析
32[单选题] 组织文化理论产生于(
)
A.20世纪50年代末60年代初 B.20世纪60年代末70年代初C.20世纪70年代末80年代初 D.20世纪80年代末90年代初 参考答案：C您的答案：C o 展开解析
33[单选题] 社会上居于统治地位的价值标准是(
)
A.男性度 B.女性度 C.男性度和女性度 D.其他 参考答案：C您的答案：C o 展开解析
34[单选题] (
)是组织创始人的价值观和组织成员自身经验相互作用的结果。
A.组织文化 B.企业文化 C.企业环境 D.组织创新 参考答案：A您的答案：B o 展开解析
35[单选题] 沙因指出，组织成员能够在相当长的一段时间里保持相互间的密切关系或交往，并且该组织无论从事何种经营活动均获得了相当的成就。这是文化组织产生的(
)
A.先决条件 B.唯一条件 C.必要条件 D.重要条件 参考答案：C您的答案：C o 展开解析
36[单选题] 最初的组织文化源于组织创建者的(
)
A.创造力 B.决策能力 C.人生观 D.价值观 参考答案：D您的答案：D o 展开解析 37[单选题] 创建学习型组织的核心在于实现(
)
A.组织评价 B.组织认可 C.组织交流 D.组织学习 参考答案：D您的答案：D o 展开解析
38[单选题] 学习型组织的本质特征是(
)
A.善于持续性学习 B.善于终身学习 C.善于全员学习 D.善于全过程学习 参考答案：A您的答案：A o 展开解析
39[单选题] 学习型组织的边界建立在(
)关系的基础之上。
A.组织要素 B.外界要素 C.组织要素与外界环境要素互动 D.环境要素 参考答案：C您的答案：C o 展开解析
40[单选题] 组织成员自主学习的动力因素是(
)
A.内在的学习动机 B.外在的学习动机 C.内在的学习动机和与之关联的促进因素 D.自我激发的学习动机 参考答案：C您的答案：C o 展开解析
41[单选题] 领导效率的高低和领导工作的成功与否，主要从领导者的(
)来评定。
A.工作效率 B.学习效率 C.行为效率 D.决策能力 参考答案：C您的答案：D o 展开解析
42[单选题] 在职权与影响力的比较中，职权来源于(
)
A.专业技术能力 B.组织授予 C.个人魅力 D.品质素养 参考答案：B您的答案：B o 展开解析
43[单选题] 实行内行领导的基础是(
)
A.科学文化知识 B.专业知识 C.管理知识 D.业务能力 参考答案：B您的答案：A o 展开解析 44[单选题] 领导者掌握和运用现代科学管理知识的前提条件是具备一定的(
)
A.专业知识 B.技术知识 C.管理知识 D.文化基础 参考答案：D您的答案：D o 展开解析
45[单选题] 对领导工作有重要影响的是领导者的(
)
A.适应能力 B.知识 C.心理素质 D.智力水平 参考答案：C您的答案：B o 展开解析
46[单选题] 提出管理方格理论的学者是(
)
A.布莱克和莫顿 B.弗莱西曼 C.费德勒 D.罗伯特?豪斯 参考答案：A您的答案：D o 展开解析
47[单选题] 产生行为的直接原因是(
)
A.需要 B.动机 C.激励 D.反馈 参考答案：B您的答案：A o 展开解析
48[单选题] 马斯洛认为，(
)是人的需要中最基本、最强列、最明显的一种需要。
A.安全需要 B.生理需要 C.社交需要 D.尊重需要 参考答案：B您的答案：B o 展开解析
49[单选题] 下列最具代表性的内容型激励理论的是(
)
A.需要层次理论 B.成就需要理论 C.双因素理论 D.以上三个都是 参考答案：D您的答案：D o 展开解析
50[单选题] 保证社会交往和人际关系和谐的重要条件是(
)
A.权利需要 B.成就需要 C.友谊需要 D.内在需要 参考答案：C您的答案：C o 展开解析
第二篇：组织行为学阶段测验1
第一章
140.度量离中趋势的常用指标是( )
A.简单算术平均数 B.加权算术平均数 C.中位数 D.标准差
【答案】D 【解析】P35
141.心理测验的有效性是指心理测验的( )
A.可靠性 B.准确性 C.信度 D.效度
【答案】D 【解析】P30
142.行为理论模式用函数关系式表达为( )
A.B=f(S�6�1P) B.B=f(P�6�1E) C.B=f(S�6�1E) D.B=f(P�6�1M)
【答案】B 【解析】P18
143.组织行为学的多层次相交切性主要表现为( )
A.三层 B.四层 C.五层 D.六层
【答案】B 【解析】P10
144.用数量指标对每种情况中可能有或可能没有的心理现象进行分析的方法叫( )
A.因素分析 B.相关分析 C.集中趋势分析 D.抉择分析
【答案】D 【解析】P35
145.为了证明承包制与工作效率之间的正相关关系，先测定未实行承包制时班组群体的工作 效率，然后再测定实行承包制后班组群体的工作效率，这种研究方法是( )
A.现场实验法 B.实验室实验法 C.间隔时序准实验法 D.不等同对照组实验法
【答案】C 【解析】P33
146.以下不属于组织行为学所使用的实验方法是( )
A.准实验法 B.心理实验法 C.实验室实验法 D.现场实验法
【答案】B 【解析】P32
147.如果对房间内噪音加以改变，以探求噪音强度与工作效率、工作速度之间是否存在函数 关系的研究方法是( )
A.观察法 B.调查法 C.面谈法 D.实验法
【答案】D 【解析】P32
148.以下不属于组织行为学所使用的调查方法是( )
A.面谈法 B.问卷调查法 C.案例研究法 D.电话调查法
【答案】C 【解析】P31
149.组织行为学研究方法中最重要原则和特点是( )
A.研究程序的公开性 B.如实地客观地进行观察和实验 C.观察和实验条件的可控性 D.分析方法的系统性
【答案】B 【解析】P24
150.管理者角色学派的代表人物是( )
A.赫茨伯格 B.明兹伯格 C.费德勒 D.西蒙
【答案】B 【解析】P7
151.领导的实质是( )
A.处理人与人的关系 B.处理人与事的关系 C.处理人与组织的关系 D.处理组织与组织的关系
【答案】A 【解析】P7
152.在人类学的分支学科中与组织学关系最密切的是( )
A.体质人类学 B.文化人类学 C.考古学 D.素质人类学
【答案】B 【解析】P21
153.工程心理学主要研究的是( )
A.人与事的关系 B.人与机器的关系 C.人与人的关系 D.人与社会环境的关系
154.
【答案】B 【解析】P13
154.组织是物的系统、人的系统和社会环境系统相结合的( )
A.投入系统 B.产出系统 C.投入产出系统 D.社会技术系统
【答案】D 【解析】P3
155.人类的力量在本质上是( )的力量。
A.经济 B.社会 C.组织 D.群体
【答案】C 【解析】P2
156.个体心理学又称为( )
A.基础心理学 B.理论心理学 C.人事心理学 D.工程心理学
【答案】B 【解析】P19
157.组织行为学作为一门学科最早产生于( )
A.二十世纪
二、三十年代 B.二十世纪
三、四十年代 C.二十世纪
五、六十年代 D.二十世纪
七、八十年代
【答案】C 【解析】P12
158.组织行为研究缘起于( )
A.心理学 B.社会学 C.人类学 D.政治学
【答案】A 【解析】P1
2第二章
120.形象的创造与技术的发明和科学发现相比较，主要是依靠( )
A.形象思维 B.逻辑思维 C.发散思维 D.关联思维
【答案】A 【解析】P80
121.事业生涯的选择首先要受到( )的影响。
A.个人条件 B.父母 C.朋友 D.社会
【答案】A 【解析】P104
122.事业生涯自我管理的关键是( )
A.事业生涯设计和规划能力 B.接受新知识、新技能的能力 C.沟通和反应能力 D.目标调整能力
【答案】B 【解析】P102
123.事业生涯成功的关键所在是( )
A.自我管理 B.社会管理 C.组织管理 D.职业管理
【答案】A 【解析】P102
124.开始作为有选择的参与者和观察员，而不再是参与者的阶段是( )
A.成长阶段 B.探索阶段 C.创立阶段 D.衰退阶段
【答案】D 【解析】P114
125.个人在组织内事业生涯变动的模式呈现出一个( )
A.正方体 B.圆柱体 C.圆锥体 D.圆球体
【答案】C 【解析】P112
126.向核心变动与哪种事业生涯变动方向相关( )
A.横向变动 B.纵向变动 C.向周边变动 D.平行变动
【答案】B 【解析】P111
127.霍兰德认为决定人们从事职业种类的基本的个性定向有( )
A.四种 B.五种 C.六种 D.七种
【答案】C 【解析】P105
128.招聘和选择的目标在于( )
A.使组织协调运行 B.提高组织效率 C.促进组织变革 D.确定合适的组织成员
【答案】D 【解析】P102
129.组织结构的框架并不是固定不变的，而是跟随客观环境的改变而有所改变的组织结构被 称为( )
A.集权的组织结构 B.分权的组织结构 C.弹性的组织结构 D.权变的组织结构
【答案】C 【解析】P90
130.在完成比较复杂的任务，特别是从事创造性活动，( )的效率高、成果也多。
A.同质结构 B.异质结构 C.联合结构 D.同心圆结构
【答案】B 【解析】P89
131.在完成工作内容大致一致的简单任务时，( )效率提高而创造性较少。
A.同质结构 B.异质结构 C.联合结构 D.同心圆结构
【答案】A 【解析】P89
132.根据下列哪类标准可以把性格分为理智型、情绪型、意志型和中间型( )
A.神经过程的特征 B.心理活动的倾向性 C.占优势的心理机能 D.思想行为的独立性
【答案】C 【解析】P65
133.根据下列哪类标准可以把性格划分为外倾向和内倾向( )
A.按何种心理机能占优势 B.按思想行为的独立性 C.按心理活动的某种倾向 D.按人的行为模式
【答案】C 【解析】P65
134.心理过程的动力特征是( )
A.能力 B.气质 C.性格 D.思维
【答案】B 【解析】P61
135.当员工能够主动维护组织的声誉，愿意为组织牺牲个人利益的心理状态被称为( )
A.工作态度 B.工作参与度 C.组织认同感 D.组织归属感
【答案】C 【解析】P55
136.根据行为及其结果对行为者的稳定心理特征素质或个性差异作出合理的推论，这属于归 因论所研究的( )
A.社会推论问题 B.心理活动发生的因果关系问题 C.期望 D.预测
【答案】A 【解析】P47
137.归因理论属于( )
A.人际关系学 B.社会学 C.人类学 D.社会心理学
【答案】D 【解析】P46
138.人们保护自己的思想方法倾向被称为( )
A.首因效应 B.知觉防御 C.晕轮效应 D.投射
【答案】B 【解析】P44
139.以己度人的思想方法被称为( )
A.首因效应 B.知觉防御 C.晕轮效应 D.投射
【答案】D 【解析】p4
5二、多项选择题
第一章
76.罗伯特•维卡和富兰克林•斯克伯兹将组织科学分为四个组成部分( )
A.组织行为 B.组织理论 C.组织发展 D.人力资源管理 E.组织变革
【答案】ABCD 【解析】P14
77.通常使用的调查方法有( )
A.面谈法B.电话调查法 C.问卷调查法 D.社会调查法 E.民意测验
【答案】ABC 【解析】P31
78.按照观察情景的差异可以把观察法分为( )
A.参与观察法 B.自然观察法 C.控制观察法 D.非参与观察法 E.非控制观察法
【答案】BC 【解析】P30
79.按照观察者与被观察者的关系可把观察法分为( )
A.参与观察法 B.自然观察法 C.控制观察法 D.非参与观察法 E.非控制观察法
【答案】AD 【解析】P30
80.80.调查法主要是了解被调查者对某一事物的( )
A.想法 B.感情 C.观念 D.满意度 E.了解
【答案】ABD 【解析】P30
81.案例研究法的优点是体现( )统一的极好方法。
A.理论与实践 B.知识与能力 C.历史与现实 D.科学与艺术 E.教学与研究
【答案】ABCDE 【解析】P28
82.组织行为学的研究方法有( )
A.调查法 B.实验法 C.观察法 D.心理测验法 E.案例研究法
【答案】ABCDE 【解析】P29
83.把组织行为学的研究过程归纳为六个步骤的系统的人是( )
A.西蒙 B.西拉杰 C.华莱士 D.马斯洛 E.林德
【答案】BC 【解析】P28
84.组织是哪些系统结合的社会技术系统( )
A.投入系统 B.产出系统 C.物的系统 D.人的系统 E.社会环境系统
【答案】CDE 【解析】P3
85.根据行为规律的理论模式，人的行为是哪两个变量的函数( )
A.人的主观特征 B.组织的条件特征 C.客观环境的特征 D.人的价值观 E.人的能力特征
【答案】AC 【解析】P18
第二章
65.以下关于事业生涯管理说法正确的是( )
A.事业生涯自我管理的关键是职工必须具备接受新知识、新技能的能力 B.事业生涯管理是一种动态和静态相结合的管理 C.早期、中期和晚期的事业生涯划分方法的年龄标准是完全一致的 D.组织内部的个人的工作职业沿着职能部门或技术部门的两侧发展变动就是事业生涯的横 向变动 E.心理学家霍兰德认为个人的个性类型是职业选择的重要决定因素
【答案】ADE 【解析】P102
67.要为所有成员提供平等就业和就职机会，防止出现职业生涯设计障碍就必须要( )
A.公开招聘 B.平等竞争 C.合理考核D.及时反馈 E.信息沟通
【答案】ABC 【解析】P117
68.在早期事业生涯中所应关心的问题有( )
A.要得到一份工作，这是第一们考虑的问题 B.学习如何处理和调整工作所遇到的问题 C.成功完成所分派的任务 D.做出改变职业和工作组织的决定 E.选择专业，决定应承担义务的程度
【答案】ABCD 【解析】P115
69.群体结构可以从( )等多个角度进行划分。
A.年龄结构 B.知识结构 C.能力结构 D.性格结构 E.专业结构
【答案】ABCDE 【解析】P89
69.70.组织管理型的创造性行为包括( )
A.开辟新市场 B.开发新产品 C.建立新体制 D.提出新战略 E.运用新方法
【答案】ACDE 【解析】P80
70.71.艺术塑造型的创造性行为可以分为( )
A.内涵的创造 B.外延的创造 C.价值的创造 D.形象的创造 E.情感的创造
【答案】DE 【解析】P80
71.控制方位论包括( )
A.内因控制论 B.外因控制论C.单因控制论 D.双因控制论 E.平衡控制论
【答案】AB 【解析】P75
73.按能力的适应性，能力可分为( )
A.智力 B.专门能力 C.创造力 D.影响力 E.模仿力
【答案】ABC 【解析】P63
74.价值观是人们对客观事物在满足主观需要方面的( )的总评价和总看法。
A.时间性 B.重要性 C.有用性 D.有效性 E.物质性
【答案】BCD 【解析】P49
75.归因理论认为一般人可作出哪些归因( )
A.努力程度 B.能力大小 C.任务难度 D.机会运气 E.时间关系
【答案】ABCD 【解析】P47
第三篇：《组织行为学》作业三答案
一、单项选择题
1.主要依靠行政命令.纪律约束.训斥和惩罚,只有偶尔的奖励是( )领导方式.A.专制方式 B.民主方式 C.放任自流方式 D.协商式
A
2.通晓马列主义.了解社会科学方面知识.比较精通管理科学方面的知识及熟悉社会生活方面的知识是领导者( )素质.
A.政治素质 B.能力素质 C.知识素质 D.身心素质
C
3.领导者能积极发掘人才,善于培养和使用人才,并且创造条件发挥组织内每个人专长的能力是( ).
A.决断能力 B.人际交往能力 C.组织指挥能力 D.知人善任能力
D
4.一般正常人都会从不成熟到趋于成熟,每个人随着年龄的增长有日益成熟的倾向,但能达到完全成熟的人是( ).
A.大多数人 B.极少数人 C.一半人 D.所有人
B
二、多项选择题
1.概括起来,我国优秀的领导者的素质应当包括( ).A.政治素质 B.知识素质 C.协调素质 D.能力素质 E.身心素质
ABDE
2.勒温认为存在着( )的领导工作方式.
A.专制方式 B.协商方式C.民主方式 D.独立方式 E.放任自流方式
ACE
3.菲德勒提出对一个领导者的工作最起影响作用的是( ).
A.职位权力 B.任务结构C.上下级的关系D.个性结构 E.环境结构
ABC
4.做好领导工作应遵循的基本原则是( ).
A.权责利一致的原则 B.民主公开的原则 C.统一领导的原则
D .集体领导与个人分工负责相结合的原则 E.能级相符的原则
ABCDE
5.领导者的权威是由( )因素构成的
A.品格 B.才能 C.知识 D.情感 E.地位
ABCDE
三、问答题
1、菲德勒认为对一个领导者的工作最起影响作用的因素是什么?
答：菲德勒提出对一个领导者的工作最起影响作用的三个基本方面是：职位权力、任务结、领导者与被领导者之间的关系。(1)职位权力。职位权利指的是与领导者职位相关联的正式职权，以及领导者从上级和整个组织各方面所取得的支配程度。有了明确和相当大职位权力的领导者，才能更易博得他人的真诚的追随。(2)任务结构。任务结构是指任务的明确程度和人们对这些任务的负责程度。当任务明确，每个人都能对任务负责，则领导者对工作质量
更容易控制，群体成员能更明确的担负起他们的工作职责。(3)领导者与被领导者之间的关系。上下级关系对领导者来说是最重要的，因为职位权力与任务结构大多置于组织的控制之下，而上下级关系可影响下级领导者信任和爱戴的程度，以及是否愿意追随其共同工作。
2、影响个人能否体验到工作压力的因素是什么?
答：一般来说，压力来源于环境因素、组织因素和个人因素三个方面。(1)环境因素。环境的不确定性不仅会影响组织结构的设计，也会影响组织中员工的压力水平。几乎所有的工作环境中任何事都可能是某人的压力源。(2)组织因素。组织中的员工常常会因以下情况而感到压力：所做的不是自己愿意做的事。在有限的时间里完成工作，共作负担过重，同事令人讨厌，难以相处的老板等。组织因素主要包括：任务要求、角色要求、人际关系要求、组织结构、组织领导作风、组织生命周期等。(3)个人因素。员工个人因素包括家庭问题、经济问题、员工个性特点等方面。要评估一个员工所承担的压力总量，就必须综合考虑他所经受的机会压力、限制性压力和要求性压力。
3、简述彼得.圣吉“五项修炼”的基本内容。
答：以美国麻省理工学院教授彼得·圣吉 (Peter M.Senge) 为代表的西方学者，吸收东西方管理文化的精髓，提出了以“五项修炼”为基础的学习型组织理念：
(一)自我超越
(二)改善心智模式
(三)建立共同愿景
(四)团体学习
(五)系统思考。
四、案例分析
参考答案或提示:
1、冯景禧是如何提高新鸿基证券有限公司凝聚力的?
答：冯景禧是以民主的方式来管理企业的,使职工感受到大家庭的温暖;他能做到知人善任,合理地使用人才,强调发挥人的积极性和创造性,以能有一个高素质的人才队伍而骄傲;他能以身作则,宽严相济,注重团结,营造出一种使人奋发向上的组织氛围.正是这些,使得新鸿基证券有限公司有很高的凝聚力.
2你从该案例中得到什么启示?香港新鸿基证券有限公司采用了什么样的激励措施?
答：这个案例告诉我们,一个组织的领导人的管理哲学和管理方式对一个组织的发展具有何等重要的意义,在管理中,坚持以人为本的哲学,注重发挥人的作用是一个组织成功之本.香港新鸿基证券有限公司从职工的需求出发,采用营造"大家庭"的激励措施,去满足职工对安全,人际交往以及成长和发展的需要,是内容型激励理论在实践中的映证.
第四篇：分析评议阶段“回头看”及督查测评工作小结
精选范文:分析评议阶段“回头看”及督查测评工作小结(共2篇)县委***先进性教育活动分析评议阶段“回头看”及督查测评工作小结4月底，接县先进性教育领导小组宁先组发[2005]
15、16号通知后，我委认真领会、对号入座，抓好落实，确保了分析评议阶段“回头看”工作和督查测评工作取得实效。
一、认真开展“回头看”活动
二、认真做好督查测评工作按照安排，党支部于4月29日召开了督查测评大会。****同志主持了会议。县委主管领导、人大代表、政协委员、服务对象及本委全体干部职工共52人参加了对本单位的督查测评。督导组***同志到位指导。会上，支部书记***同志作了述“议”报告，市政协委员****，县公安局民警***，县检察院干警***，县政协委员、法院干警***，法院干警**，司法局干警***等同志在会上作了发言。
[分析评议阶段“回头看”及督查测评工作小结(共2篇)]篇一：分析评议阶段及督查测评工作小结
分析评议阶段及督查测评工作小结 8月底，接县先进性教育领导小组宁先组发[2005]
15、16号通知后，我委认真领会、对号入座，抓好落实，确保了分析评议阶段“回头看”工作和督查测评工作取得实效。
一、认真开展“回头看”活动
对分析评议阶段进行“回头看”工作，我们着重从七个方面的内容进行了“回头看”：一是征求意见达到了100%，谈心率达到了100%。通过征求意见和谈心，党员和党组织找准了自身存在的问题。二是党员的党性分析材料比较切合实际，剖析思想根源比较到位，今后的努力方向比较明确。通过“回头看”，对两位同志的党性分析材料要求重写，对五位同志的党性分析材料要求补充内容。三是党支部组织生活会和领导班子民主生活会开得较好，认真开展了批评与自我批评，做到了真正红一次脸，真正揭一次短，真正触及灵魂，真正找准自身存在的问题，达到了县委先进性教育领导小组办公室的各项要求。四是支部对每个党员提出了评议意见，并以书面的形式向党员本人进行反馈。五是支部民主评议党员情况、领导班子专题民主生活会的情况按要求进行了通报。群众的满意和基本满意率为100%。六是认真组织开展了党员干部下基层排忧解难促发展活动，取得实效。清明前后，我们继续开展不稳定隐患大排查、大调处活动，较好的调处和处置了张姓、欧阳姓、李姓、郑姓等聚众吃清明，**村与桐**村墓地纠纷，***郑姓村与**村的墓地纠纷等27起不稳定隐患，有力的确保了清明期间的社会稳定。针对群众关心的“两抢一盗”及赌博问题，我委组织政[分析评议阶段“回头看”及督查测评工作小结(共2篇)]法机关开展了专项行动，共查处赌博案件32起，抓获设赌、参赌人员191人，其中治安拘留68人，治安罚款114人，砸毁赌博机、跑马机85台。侦破“两抢一盗”案件45起，抓获犯罪嫌疑人51人，为群众挽回经济损失10万余元。学教期间，全体同志牺牲双休日和休息时间，主动下到田间地头，深入到农村，帮助群众进行村耕生产，帮助进行烤烟移栽。同时，针对联系村灌溉水沟损毁
的情况，继续为其筹集资金1.5万余元。七是坚持边议边改，对查找出来的突出问题拟定了整改计划，落实了工作责任。通过“回头看”工作，我们认为本委的先进性教育活动分析评议阶段组织比较认真，各项措施落实到位，程序比较完备。
二、认真做好督查测评工作
按照安排，党支部于4月29日召开了督查测评大会。****同志主持了会议。县委主管领导、人大代表、政协委员、服务对象及本委全体干部职工共52人参加了对本单位的督查测评。督导组***同志到位指导。
会上，支部书记***同志作了述“议”报告，市政协委员****，县公安局民警***，县检察院干警***，县政协委员、法院干警***，法院干警**，司法局干警***等同志在会上作了发言。
会议最后进行了督查测评，其中发放满意度测评表52张，收回52张;发放调查问卷表52张，收回52张。统计结果显示，对我委分析评议阶段工作的群众满意度为98%，基本满意度为2%。对我委分析评议阶段工作“广泛征求意见的情况”的满意率为96%，基本满意率为4%;对“正确对待群众的意见的情况”的满意率为100%;对“充分开展谈心的情况”的(来源于新世纪范本网)满意率为98%，基本满意率为2%;对“班子和党员查找存在突出问题的准确情况”的满意率为98%，基本满意率为2%;对“党性分析深刻的情况”的满意率为94.2%，基本满意率为5.8%;对“班子和党员整改的切实可行情况”的满意率为100%;对“深入开展批评与自我批评的情况”的满意率为100%;对“实事求是、客观公正地评议党员的情况”的满意率为92.3%，基本满意率为
7.7%;对“对不履行党员义务、不完全具备党员条件的党员采取相应的教育转化措施的情况”的满意率为94.2%，基本满意率为5.8%;对“边议边改取得实效的情况”的满意率为98%，基本满意率为2%。
篇二：2015年党员先进性教育分析评议阶段“回头看”工作总结
党员先进性教育分析评议阶段“回头看”工作总结
按照市委的统一安排和部署，我局党委认真学习贯彻**号文件精神，以解决实际问题为主线，以找准问题为目的，认真组织，扎扎实实抓好
(三)安排部署到位。局党委先进性教育办公室制定下发了《关于做好党员先进性教育分析评议阶段工作实施意见》，对分析评议各个环节的内容、时间做出了明确安排，并按工作进度制定了周工作推进表。***月**日，局党委召开由全局党员参加的分析评议阶段动员大会。会上，党委书记、局长***同志做动员讲话，对分析评议阶段工作进行全面安排部署。会后，各基层党支部也相继召开支部动员会，把分析评议阶段的指导思想、基本原则、政策界限和有关要求传达贯彻到每一位党员。特别是对征求意见这个基础性环节的具体要求和方式方法，进行了详细安排，使分析评议从一开始就组织有力，部署周密。
二、广泛征求意见，认真梳理，如实反馈
为找准群众反映强烈的党风、政风、行风方面的突出问题，影响本单位本部门改革、发展、稳定的突出问题，涉及群众切身利益方面存在的突出问题，以及本单位本部门存在的其他突出问题，我局党委采取多种方式，多层次、多途径征求广大党员干部群众的意见：
(一)召开座谈会和个别访谈面对面征求。各党支部召开了不同规模、不同层次和不同对象的座谈会，诚邀局里非党人员、下属机构负责人、服务对象、政协委员和群众代表参加，听取对工作的意见和建议，帮助查找本支部和党员工作、作风方面存在的问题。
局党委率先带头作表率。**日，局党委发放《征求意见表》，征求社会服务对象意见。党委委员、副局长***同志带领走访小组分别对我市的党政机关、企事业单位、学校、个体工商业共计**个单位进行上门走访，共发放《征求意见表》**份，实际回收率达100%，回收表全部有效。*月*日，党委班子成员召开征求分管部门意见座谈会。*月*日，机关各职能部门召开征求基层单位意见座谈会。通过对征求意见的汇总、梳理，共整理出9条意见。
据统计，征求意见期间，我局党委共组织召开各类座谈会**场次，收集意见**余条。同时，对一些单位还广泛采取个别访谈的方式，有针对性地听取一些党员和群众的意见。**月**日至**月**日，局党委开展了**个层面的谈心活动，参与谈心活动的党员领导干部及党内外群众共计**人，共征求意见**条。
(二)设立意见箱和热线电话征求意见。为方便群众随时提出意见，使各级党组织和党员存在的问题充分暴露和被反映本出来，我局党委通过设立意见箱和热线电话的方式，收集群众意见。设立保持党员先进性活动热线电话，接受全局干部
职工监督。
通过深入广泛的发动和形式多样的征求，全局共征求到对党员的意见和建议*条，对党组织的意见和建议*条。对于这些意见，各级党组织进行了认真汇总、梳理，局党委还明确专人进行负责，客观真实地分别整理出对党员个人、党组织和本单位领导班子的意见，除了属于人身攻击、发泄私愤的外，都按程序如实反馈，使党员和党组织查找到了工作中的不足，知晓了群众的意见，弄清了自身的问题，为及时整改打下了良好的基矗
三、明确目标，认真进行党性分析
我局各党支部组织党员和党员领导干部对照《党章》、市委和省局党组提出的增强党员意识、执政意识、先进意识、服务意识，发挥党组织的领导核心、战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用的要求，以及我局党委共产党员保持先进性的具体要求，结合征求到的意见，撰写个人党性分析材料。领导干部主要从科学发展观和正确政绩观以及权力观、地位观、利益观等方面进行剖析。为让党员了解党性分析材料的规范格式，局党委给每位党员下发了《党性分析材料的文体特征》资料，我局撰写党性分析材料的党员数*名，各级领导及党支部按照要求范围进行党性分析材料层层审阅，并详细填写《党性分析材料审阅表》*份，在审阅过程中，审阅人员严格把关，认真阅读，仔细领会，对不合格的党性分析材料退回，进行整改，退回的材料经过二次审阅已全部合格。质量较好的党性分析材料占92%，质量一般的党性分析材料占8%。
四、严肃认真，开好专题组织生活会、民主生活会
专题组织生活会上，每个党员都按照准备好的材料进行党性分析，支部书记逐一进行评议，开展批评和自我批评，领导班子成员既以普通党员身份参加所在
党支部的专题组织生活会，又到联系点参加所属支部的组织生活会，全局共召开*个场次的专[分析评议阶段“回头看”及督查测评工作小结(共2篇)]题组织生活会。组织生活会后及时进行了跟踪。各支部注意观察本支部党员的情绪，全面掌握他们的思想动态，把着力点放在教育提高，帮助转化上。尤其是对于评议意见较多的党员，及时跟踪做好思想工作。
为了把党性分析引向深入，进一步增强党性观念，各党支部召开了支委会，根据党员个人讲评、党员互评、群众参评的情况以及征求到的群众意见和党员的一贯表现，进行综合分析，实事求是、客观公正地对每个党员提出综合评议意见，由支部书记对每名党员填写《评议意见反馈表》，如实地向本人反馈，肯定成绩，提出问题，提出整改方向，并由本人认可签字。
各党支部将分析评议阶段的征求意见、整改措施以及组织生活会的基本情况、民主生活会的基本情况、会议结果情况进行了通报。
五、注重实效，树立党员形象
在本阶段，我局广大党员一方面深刻反省，自我剖析，直面不足，自加压力，迅速提高了素质，加快了进步;另一方面认真实践全心全意为人民服务的宗旨，积极投身到帮贫扶困、献计献策等活动，进一步展示了共产党员的良好形象。
离退休人员支部提出了“坚定信念，与时俱进，管好自己，影响周围”的十六字口号，作为全体离退休党员的行动准则。
我局保持党员先进性教育民主评议阶段的工作虽然取得了一定成效，但也存在着一些不足：一是有的党员对自身一些问题的认识还有待于深化;二是有个别党员的党性分析还不够深透，有待于在以后的阶段中继续提高。
六、坚持边议边改，加强督导检查，严格把关
对于征求到的意见，各党支部进行了认真疏理，把解决这些问题作为当前工作的重中之重，做到了边征边改、边议边改，切实解决了一些问题，得到了广大党员干部群众的一致好评。
为搞好分析评议阶段的工作，使征求到的意见客观、真实、深刻，局党委党员先进性教育督导组采劝五个不过关”措施，对一些已征求意见的支部进行督导检查，严把征求意见关。
一、征求意见不按程序进行的不过关。要求各支部在征求意见前必须召开动员会，作思想发动，然后发放征求意见表，再统一收回进行汇总。
二、征求意见的范围达不到要求的不过关。局党委征求意见的形式和范围分三种，一是召开座谈会，征求意见范围为局里非党人员、下属机构负责人、服务对象、政协委员和群众代表意见;二是发放征求意见表，范围为我市的党政机关、企事业单位、学校、个体工商业等单位;三是设立意见箱，在市局设立一处征求意见箱，征求广大群众的意见。
三、征求意见空洞无物、不深不透的不过关。督导组就征求意见工作到各支部逐个进行督查，对各支部的征求意见表在梳理归类前进行逐一检查。
四、只有建议而无意见的不过关。督导组对1个单位征
求意见时，只有建议而没有意见和意见数，责令进行“补火”。
五、征求到的意见与平时一贯表现不符合的不过关。各督导组将收集的意见逐一进行核实。
下一步，党员先进性教育活动将进入整改提高阶段。在这一阶段要针对征求到的意见、自我剖析中查找出的问题、民主评议中反映的问题和制定的整改措施，我们将进一步明确整改重点，落实整改责任，并切实进行整改。特别是要在建立和完善保持党员先进性教育活动的长效机制上下功夫，建立健全适应本局发展和党员队伍建设的有关制度、措施，使保持共产党员先进本资料权属文秘写作网，性教育活动长期有效地在**局发挥作用。局党委成员纷纷表态，要调动全局职工的积极性，让大家心往一处想，劲往一处使，充分发挥我局的职能作风，为群众服好务，为我市的经济发展做出应有的贡献。今后一定要以市委、省局党组的会议精神为指导，努力践行“三个代表”重要思想，深刻领会
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第五篇：《当堂达标课堂教学达标测评环节研究》阶段性总结(四月)
当堂达标课堂达标测评环节研究工作总结(四月)
为进一步推进课堂教学改革，落实国家基础教育课程改革，我校全面展开了对当堂达标教学中“达标测评环节”的研究，以进一步提高学生掌握能力。 实施初，我们根据县教研室、教科所《当堂达标教学小课题研究实施方案》精神制定了详细的实施方案
在提出了课题，申报并制定了课题研究方案之后。在整个四月里，我们主要进行的是小课题的集中开题推进，并且查找相关资料，讨论课题的研究方向。
通过查阅相关的资料，了解到当堂达标课堂达标测评环节的重要性，直接关乎教师能否掌握学生的学情，以及在以后的教学工作中应该怎样改进自己的教学方式，创建高效的课堂。
面对的问题：
1、传统课堂教学达标测评的弊端和局限，是否完成认知目标”限制了教师对学生认知能力以外的其他发展的关注。所以，教师在选择测评习题时应该选择学生都能够完成的，紧贴本节课学生学习目标的习题，不要顾左右而言他，更不能太随意。
2、学生是否形成了深层次的理解：能否用自己的话去解释、表达所学的知识;能否基于这一知识作出推论和预测，从而解释相关的现象，解决有关的问题;能否运用这一知识解决变式问题;能否综合几方面的相关知识解决比较复杂的问题;能否将所学的知识迁移到实际问题中去。
组成课题组，落实小组成员：
在一个研究小组里，做好明确的分工。作为一名新教师，经验是欠缺的。和经验丰富的教师在一起可以避免走很多弯路，而且老教师可以用他们的经验来丰富案例，提供素材。
撰写课题实施方案，开题报告，研究计划：
对于当堂达标课堂教学达标测评环节的研究不是一朝一夕的事情，每一天都在进行着实践，在面对着一个班的学生的时候，可以考虑该怎样实施，利用课余时间和其他教师，和学生进行交流，制定出了完善的计划
成果：
在四月，我们研究小组经过通力合作，已经把初步工作做完。我们提出了课题、申报了课题、制定出了课题研究方案。并且也讨论了该怎么去研究，向哪个方向进行研究。