第一篇：扬州教育学院是专科吗
你知道什么是STEAM教育吗
你知道什么是STEAM教育吗?韩国是怎么做的?
STEAM 是取科学、技术、工程、艺术、数学等五个学科的英语首字母组成的缩略词，这也暗示着一种学科间融合的教育路径。
科学和数学都是较为抽象、深奥的思辨性学科，技术、工程和艺术则是贴近现实生活的应用型学科，将这几门学科融会贯通了，STEAM 就能培养学生“另辟蹊径”的思维，也能让他们更享受学习的过程。
学科间融合的教育模式也是为了激发学生的兴趣，增强他们对知识的理解;发掘学生在科学技术专业上的潜力，培养他们的创造力。
事实上，STEAM 诞生于2009 国家课程改革的母腹之中，在该课程的“整合性科学”章节，STEAM 被频频使用。整合性科学课程已于2011 年正式生效，给韩国小学和初中的科学教育带来了革命性的转变。
旧版的科学课程将科学科目严格划分为四个领域：物理、化学、生物、地球科学，除了以断裂的方式列出各领域的大事年表、事实性知识、原理原则类内容以外，这四门科学课不再提供任何背景知识，更别说用学科间融合的思想来“叙述故事”了。
与此截然不同的是，整合性科学课程则从宇宙的起源开始讲起，随后导向地球的诞生和太阳系的形成，接着是地球上生命的诞生和演化，再接下去是人类自身的发展和进化历程，直到当代的知识经济时代。
科学课程以一种讲故事的形式描绘万物演进的历程，并将之和现实生活紧密相连。
通过学习新的科学课程，学生得以从一个更全面的视角来理解科学、技术、宇宙、自然现象、生命形式、现代文明的价值和意义，激发多元、灵活而深刻的思考。
以前，地球表面的构成及其大气层的具体组成等知识，都只能在地球科学课上习得。
现在，同样的知识点却能和物理运动、潜在能源、元素周期表或气体的性质融合在一起，学生们完全能在一堂课上“一网打尽”。
此外，原先在科学课本中缺失的现代科技相关知识，如硬盘、视频呈现、数码相机、纳米材料、气候变化，占据了新版科学课本的半壁江山，极大地提高了知识的先进性和前沿性。
不过，融合上述科学子学科的路途却没有那么平坦。对于一线的科学教师来说，将物理、化学、生物、地球科学融为一炉绝对算得上一个崭新的尝试，从某种意义上来说，这种整合产生了冲击波般的效应，习惯了分科教学的教师们都有点懵。
因为要自如地驾驭新科学课程，教师们得在自己的专业之外补充更多的知识，况且，用讲故事的方法来上科学课，他们也不那么擅长。
就连研发课程大纲的研究人员也发现了推行新课程的棘手之处，他们得相当谨慎地安排各门子学科在科学课本上出现的顺序和频率。
举例来说，整合后的科学课本第一单元包含了宇宙诞生的内容，下一个单元要讲地球和太阳系。在这两个单元中，地球科学唱主角，这门学科的任课教师开心了;但是从物理或化学教师的角度看来，自己领域的内容被削减了，地位降低了。
好在教材研发人员在审慎思考、精心策划的基础上，推出的新版科学课程虽然在各子学科的内容分配上，无法实现“平均主义”，却极大地满足了整合性科
学课的教育需求。
教师们也逐渐理解了整合性科学教育的原理，也学会了超越自己的专业去观察更广阔的科学教育的图景，还主动通过小组学习的方式，锻炼自己教授新科学课程的技能。
韩国教育科技部也相应地增大了对科学教师的支持力度，2010年、2011年分别新建了9个科学教师学习小组，研发针对新课程的教材和教案。
同时，课程研发人员也对韩国各道、市、县密集访问，以培训、讲座、说明会等形式，向中小学一线教师宣讲新课程的原则，为他们答疑解惑，提供专业支持。
其结果是，在新科学课程实施第一年的2011年，全国2440所高中，2167所都采纳了新科学课程，占比为89%。
对此，日籍诺贝尔化学奖得主野依良治曾公开表示：“日本要像韩国一样改革科学课程。” 此话一出，当即引发了多方关注，也让韩国的教育改革者更平添了一份信心。
在学科中激发对未知世界的好奇心
“为了培养知识经济时代富有创造力的科技人才， 我们必须颠覆现有的以学科分类的僵化的教学模式，只有当我们运用一种学科间融合的全新方式来教学时， 学生的创新思维和问题解决能力才能得到提高，科技人才的涌现才能成为可能。
只有摒弃现在基于严格学科分类的课堂教学模式，改用学科融合的教育方法，才能诱导学生用综合性思维来判断问题、解决问题。”对于STEAM 项目，韩国教育科技部多次强调以未来社会的需求为导向培养人才。
让我们看一个韩国现行的科学教育的数据： 60.7% 的科学课由教师讲授。在这样的课堂上，学生们根本就没有机会了解与科学概念、研究过程、事物的科学本质相关的科学思维过程。
而只要我们将科学技术课程和其他学科结合起来，那么学生就能从自己的实践经验出发，理解科学原理，并对运用这些原理的技术有所了解， 还能指出各种设备和器械的运行用到了哪些科学定理和原则，叠加效应和强化作用会让学生对科学的亲近感增强，探索未知世界的好奇心也会被激发出来，而这些正是科技人才的原生动力。
比如，一堂有关水的课可能涵括以下内容：
在科学课意义上，水有气体、液体、固体三种形态;
从工程课的角度看，可以让学生设计、制作、安装一套水车灌溉系统;
艺术课的思维则是，让学生以水作为表现对象进行创作，并允许他们互相评价。
第二篇：还记得吗？那是我们的青岛滨海学院
那绿荫中的铃声，
是知识的源泉。
那一声声的轻响，
是智慧在浇灌。
那垂柳下的长椅，
是承载希望的小船。，
那些被风吹起的浪花，
是我深深的思念。
那挺拔的雪松，
是不屈的意志。
那晨风中的轻啸，
是吟唱的青春的歌词。
不经意的回首，
是心灵的告白。
这是我永恒的记忆，
这是我永恒的滨海。
曾经一起欢笑，
曾经一起哭泣。
一起书山漫步，
一起学海游弋。
一起经历风雨，
一起迎接彩虹。
一起走过严寒，
一起沐浴春风。
一起感慨今天，
一起展望未来。
一起披荆斩棘，
拥有满路花开。
无论你可曾驻足，
无论你是否重来。
这是我永恒的记忆，
这是我永恒的滨海。
第三篇：孙悟空是动物吗幼儿教师教育随笔
晨间点名，我改变了一下点名的方式，请点到名的小朋友说一种自己喜欢的小动物。“商震!”“马!”“嘉伟!”“大象!”……“林林!”“孙悟空!”我愣了一下：“孙悟空是动物吗?”小朋友你看看我，我看看你，鸦雀无声。我下结论：“孙悟空不是动物。”话音刚落，义义就提出了自己的看法：“他身上不是有毛吗?”宁宁接着说：“对!它还有尾巴呢!”“他还会打妖怪!”“孙悟空是猴子啊!”“孙悟空会说人话，他和真正的猴子不一样。”我向小朋友说明我的观点，一些小朋友表示赞同，义义则仍然坚持自己的观点：“它身上有毛、有尾巴，为什么不是真正的猴子呢?”
我解释：“孙悟空只有在电视里、动画片里出现，真正的动物是真实存在的小动物，孙悟空其实并不存在。”
听我这么一说，小朋友好像有点头绪了。“对啊，我在电视里见过孙悟空!”“他会72变。”“他还会飞呢!”我借机补充：“对啊，孙悟空会飞，你们见过真的猴子会飞吗?”
小朋友好像明白了：“对啊，真的猴子是不会飞的!”“原来根本就没有孙悟空啊?!”孩子们好像有点失落，有点沮丧。
孙悟空——孩子们心中的英雄，我如何帮助孩子理解这个虚拟人物的角色形象呢?如何帮助孩子分清动画与现实的差异呢?
我请小朋友回家和爸爸妈妈一起做一个调查：你喜欢哪些动画角色，这些角色和生活中的形象有什么不一样。
很快，孩子们自己就找到了答案：原来，动画片里的角色都是作家和编剧编出来的!但这些角色都跟生活中的形象有关系，就像孙悟空，就是勇敢和正义的化身，是人们学习的榜样。动画片是假的，但动画片所表达的情感是真的，带给人们的美好与希望是真的!我想，我们不仅要让孩子们欣赏动画片的童话世界，也要让孩子们欣赏生活中的自然世界，要让孩子们感受童话的神奇，也要让孩子们体验生活的真实……
第四篇：专科能报国家公务员吗
2019国考新手入门：专科能报国家公务员吗?
根据2018国家公务员考试公告中学历要求“具有大专以上文化程度“来看，专科是可以报考国家公务员考试的。
现将2018国家公务员考试报考条件整理如下： 报考条件
(一)具有中华人民共和国国籍; (二)18周岁以上、35周岁以下(1981年10月至1999年10月期间出生)，2017年应届硕士研究生和博士研究生(非在职)人员年龄可放宽到40周岁以下(1976年10月以后出生); (三)拥护中华人民共和国宪法; (四)具有良好的品行; (五)具有正常履行职责的身体条件; (六)具有符合职位要求的工作能力; (七)具有大专以上文化程度; (八)具备中央公务员主管部门规定的拟任职位所要求的其他资格条件。 中央机关及其省级直属机构除部分特殊职位和专业性较强的职位外，主要招录具有2年以上基层工作经历的人员，中央机关直属市(地)级机构职位、县(区)级及以下职位(含参照公务员法管理的事业单位)15%左右的计划用于招录服务期满、考核合格的大学生村官、“三支一扶”计划、“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”、“大学生志愿服务西部计划”等服务基层项目人员。地处艰苦边远地区的中央机关直属机构县(区)级以下职位(含参照公务员法管理的事业单位)根据《关于做好艰苦边远地区基层公务员考试录用工作的意见》(人社部发〔2014〕61号)采取措施适当降低进入门槛。
招考职位明确要求有基层工作经历的，报考人员必须具备相应的基层工作经历。基层工作经历，是指具有在县级及以下党政机关、国有企事业单位、村(社区)组织及其他经济组织、社会组织等工作的经历。在军队团和相当于团以下单位工作的经历，退役士兵在军队服现役的经历可视为基层工作经历。报考中央机关的人员，曾在市(地)直属机关工作的经历，也可视为基层工作经历。以上基层工作经历计算时间截止到2017年10月。
现役军人、在读的非应届毕业生、在职公务员和参照公务员法管理的机关(单位)工作人员，不能报考。
因犯罪受过刑事处罚的人员和被开除公职的人员，在各级公务员招考中被认定有舞弊等严重违反录用纪律行为的人员，公务员和参照公务员法管理的机关(单位)工作人员被辞退未满5年的，以及法律法规规定不得录用为公务员的其他情形的人员，不得报考。报考人员不得报考录用后即构成回避关系的招录职位。
第五篇：扬州专业技术人员职业道德--内心信念是
1. 内心信念是()。
调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范 (A) 用善恶观念为标准来评价人们在社会生活中的各种行为 (B)
依靠信念、习俗和社会舆论的力量来调整人们在社会关系中
(C) 的各种行为 一个人发自内心的对某种道德义务的强烈责任感 (D)
2. ()是共产主义道德的最高表现和最基本的行为规范，也是社会主义道德建设的核心和目的。
改革开放，发展创新 (A) 坚持走共产主义道路 (B) 廉洁奉公，执政为民 (C) 全心全意为人民服务
(D) 3. 作为民族素质的本质的职业道德素质和()决定着民族素质建设的性质和方向。
道德品质 (A) 社会舆论 (B)
思想道德素质 (C) 个人修养 (D)
4. ()回答的是“在社会主义社会中，什么是光荣，什么是耻辱”的基本价值观问题。
社会主义价值观 (A) 社会主义荣辱观 (B) 社会主义人生观
(C) 社会主义世界观
(D) 5. 经济发展与()不是相互独立的，而是紧密相连、相辅相成的。
历史进步 (A) 改革开放 (B) 社会进步 (C) 技术进步
(D) 6. 加强社会主义荣辱观教育,是当前()建设的首要任务。
思想观念 (A) 思想道德 (B) 经济文化 (C) 物质文化
(D) 7. 荣辱观教育的重点在青少年,主阵地在()。
学校 (A) 家庭 (B) 国家 (C) 社会
(D) 8. 在全社会大力弘扬社会主义荣辱观，是和谐文化建设的()。
根本基础 (A) 既定方针 (B) 基本任务
(C) 唯一出路
(D) 9. 良好()的营造，必须着眼于增强公民、企业、各种组织的社会责任，把和谐社区、和谐家庭以及人的和谐心理有机地结合起来。
思想言论氛围 (A) 社会氛围 (B)
思想舆论导向 (C) 社会新闻播报
(D) 10. ()得到社会的尊重和保护，人生价值才有社会的前提。
人生价值 (A) 社会价值 (B) 自我价值 (C) 创造价值
(D) 11. ()是指人们对人生意义、人生理想的基本看法和态度。
世界观 (A)
社会发展观 (B) 人生观 (C)
科学发展观
(D) 12. ()是人们对未来的工作部门、工作种类、职责业务的想象、向往和希望。
职业文化 (A) 职业素养
(B) 职业理想 (C) 职业道德
(D) 13. 为人民服务是()的核心，人民的利益高于一切是无产阶级道德观的最集中概括和共产党人人生价值的选择。
马克思主义的科学人生价值观 (A) 社会主义道德建设 (B) 邓小平理论 (C) 社会主义荣辱观 (D)
14. 社会主义核心价值体系是由经济价值观、()等丰富内容构成的，是内涵十分丰富的完整体系。
政治价值观 (A) 文化价值观 (B) 社会价值观 (C) 以上都包括
(D) 15. ()是指个人的某种道德行为已成为反复持久的、习以为常的生活惯例。
道德意志 (A) 道德习惯 (B) 道德修养 (C) 道德情感
(D) 16. 提高全民族素质是实施()的根本要求。
教书育人
(A) 以德治国 (B) 教育兴国 (C) 科技创新
(D) 17. ()是卫生类专业技术人员的首要职责，也是其职业道德的第一要求。
救死扶伤、防病治病 (A)
解除病人痛苦，保障人民的健康 (B) 尊重病人、一视同仁 (C) 热情周到、敢于负责 (D)
18. ()是纠正行业不正之风的重要措施。
职业道德义务 (A) 职业道德技能 (B) 职业道德建设 (C) 职业道德修养
(D) 19. ()是党联系人民群众的桥梁和纽带，在构建社会主义和谐社会中承担着重要责任。
党政机关 (A) 政府部门 (B) 新闻媒体 (C) 舆论监督
(D) 20. ()是社会主义制度的内在精神和生命之魂，它决定着社会主义的发展模式、制度体制和目标任务，在所有社会主义价值目标中处于统摄和支配的地位。
科学的发展观体系 (A) 人生价值体系 (B)
社会主义世界观体系 (C) 社会主义核心价值体系
(D) 21. 社会关系的调整，核心是调整()。
社会关系 (A) 利益关系 (B) 个人关系 (C)
经济利益关系
(D) 22. 集体主义原则首先要求()，这是一个大前提。
个人利益服从国家利益 (A) 集体利益包含个人利益 (B) 集体利益服从国家利益 (C) 个人利益服从集体利益
(D) 23. 自律是道德的本质特点，()就是发挥自律的功能。
批评教育 (A) 辅导教育 (B) 远程教育 (C) 自我教育
(D) 24. ()是指从事不同职业的单位、部门要求从业人员必须遵守的带有强制性的条例、章程、制度、规定等准则。
职业纪律 (A) 职业道德 (B) 职业技能 (C) 职业义务
(D) 25. ()，国家、社会的安定祥和也就有了保证。
公民的生活幸福 (A) 社会的繁荣昌盛 (B)
国家综合国力的提高 (C) 社会文化繁荣发展
(D) 26. 市场经济的一大优势就在于通过市场、通过竞争能够实现对企业的()。
改革创新 (A) 资产重组 (B) 统筹管理 (C) 优胜劣汰
(D) 27. ()是建立在一定的利益和义务的基础之上，并以一定的道德规范形式表现出来的。
道德关系 (A) 道德情感 (B) 道德理想 (C)
道德理论体系
(D) 28. ()是腐败现象存在和发展的重要根源，加强职业道德建设刻不容缓。
社会风气低下 (A) 职业道德沦丧 (B) 职业观念不强 (C) 个人道德缺失
(D) 29. 职业工作者要做到敬业，首先要树立正确的()，认识到无论哪种职业，都是社会分工的不同，并无高低贵贱之分。
科学发展观 (A) 社会观 (B) 人生观 (C) 职业观 (D)
30. ()是社会主义道德最广泛的社会基础。
公民道德 (A) 社会道德 (B) 职业道德 (C) 个人道德
(D) (二) 多选题：至少有一个选项正确，多选、少选、错选均不得分
1. 社会主义市场经济条件下集体主义原则包含着富有新意的内涵是()。
坚持和追求个人正当利益和集体利益的有机统一 (A)
通过重视和满足个人正当利益、激发人的活力与创造性，来
(B) 实现集体利益 在集体利益与个人利益发生矛盾时，个人利益服从集体利益 (C) 社会主义职业道德原则是集体主义 (D)
2. 当前新闻界丧失职业精神和违反职业道德的行为表现主要是()，和群众反映强烈的“虚假广告”统称为“五大害”。
“虚假新闻”
(A) “有偿新闻”
(B) “侵权新闻”
(C) “低俗新闻”
(D) 3. ()仍是这些部门创建工作的当务之急。
大力加强行政管理和执法部门的诚信建设 (A) 进一步转变行政管理和执法部门的工作作风 (B) 加强廉政建设、密切党群关系 (C) 提高行政管理和执法部门的办事效率 (D)
4. 道德对人们行为的调整是靠()来维持的。
内心信念 (A) 风俗习惯 (B)
社会舆论的力量 (C) 法律 (D)
5. 加强公民道德建设，应该()。
着力弘扬社会主义荣辱观，拓展公民道德教育内容
(A) 着力营造舆论氛围，倡导良好社会道德风尚 (B) 着力解决突出问题，巩固拓展道德建设成果 (C) 着力推进工作延伸，扩大道德建设的覆盖范围 (D)
6. 积极营造树立社会主义荣辱观的良好文化环境，应该做到()。
在精神文化产品创作生产中贯穿“八荣八耻”的价值取向 (A) 在基层群众文化活动中体现“八荣八耻”的基本要求 (B) 大力宣传,广为普及,让社会主义荣辱观不断深入人心 (C) 在净化社会文化环境中坚持“八荣八耻”的重要原则 (D)
7. 干部职业道德的主要内容包括()。
要有牢固的“社会公仆”意识，正确运用手中权力，一切向
(A) 人民负责，为社会整体谋利益 要有强烈的社会主义事业心;善于学习，勤奋工作，坚定信 (B) 念，开拓前进
要有高尚的情操，廉洁奉公，遵纪守法;不以权谋私，不假
(C) 公济私 要有良好的思想作风和工作作风，坚持原则，实事求是，公道正派，勇于开展批评和自我批评，坚持真理，修正错误， (D) 敢于同一切坏人坏事作斗争
8. 职业道德建设是()。
反腐败斗争的迫切需要 (A)
建立和发展社会主义市场经济的伦理秩序 (B) 纠正行业不正之风的重要措施 (C) 反腐倡廉的治本之举 (D)
9. 社会主义和谐社会，是()。 一个包括政治、经济、文化和社会生活的有机系统 (A) 和谐文化内含着协调发展的理念 (B)
它所倡导的发展是包括政治、经济、社会、文化等诸多因素
(C) 的全面、协调、可持续发展 实现社会的和谐，既需要雄厚的物质基础、坚实的政治保障， (D) 又需要和谐文化的有力推动。
10. 职业道德教育的原则有()、持续教育原则等。
正面引导原则 (A) 说服疏导原则 (B) 因材施教原则 (C) 注重实践原则
(D) 11. 集体利益与个人利益产生矛盾的根源主要表现为()的冲突。
国家利益和个人利益 (A) 眼前利益与长远利益 (B) 局部利益与整体利益 (C) 国家利益和眼前利益
(D) 12. ()是科学技术发展的内在要求，是指导科研技术人员从事职业活动的行为理念，也是科研技术人员应该具有的高尚品德。
规格创新 (A) 尊重科学 (B) 献身科学 (C) 造福人类
(D) 13. 社会主义职业道德范畴主要有()等。
职业理想、职业态度 (A) 职业义务、职业技能 (B) 职业纪律、职业作风 (C) 职业良心、职业荣誉
(D) 14. 在建设社会主义核心价值体系的过程中，我们必须坚持的基本原则是()。
必须坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位 (A) 牢牢把握社会主义先进文化的前进方向 (B) 大力倡导和谐理念，培育和谐精神 (C)
进一步形成全社会共同的理想信念和道德规范，打牢全党全
(D) 国各族人民团结奋斗的思想道德基础
15. 要不断培育科学的和谐发展文化，就是要()，促进经济社会全面协调可持续发展。
认真学习社会主义荣辱观 (A) 认真贯彻和落实科学发展观 (B) 坚持以经济建设为中心 (C) 坚持改革开放 (D)
16. 道德活动包括()等。
道德行为 (A) 道德评价 (B) 道德教育
(C) 道德修养
(D) 17. 为了最大限度地化解矛盾、避免冲突，必须()。
正确分析我国社会结构和利益格局的发展变化 (A)
正确把握最广大人民的根本利益、现阶段群众的共同利益和
(B) 不同群体的特殊利益的关系 拓宽社情民意的表达渠道，搭建多种形式的沟通平台，形成科学有效的利益协调机制、诉求表达机制、矛盾处理机制、 (C) 权益保障机制 把群众的利益诉求纳入制度化、规范化、法制化的轨道 (D)
18. 教师职业道德的基本内容是()。
忠于人民的教育事业 (A) 热爱学生 (B) 团结协作 (C) 以身作则 (D)
19. 构建社会主义和谐社会，需要()。
健全民主法制 (A)
营造良好的社会舆论氛围 (B) 营造和谐的利益格局 (C) 妥善处理好各种矛盾 (D)
20. 所谓奉献精神就是()。
全心全意为人民服务的精神 (A)
大公无私、毫不利己、专门利人的精神
(B) 社会主义的集体主义精神 (C)
民族的振兴，国家的富强，人民的幸福
(D) (三) 判断题：如发现选项为A和B，则正确选A,错误选B 1. 集体主义原则体现了社会主义道德和社会主义职业道德的统一。
(是)
(否) 2. 内心信念是人们在社会生活中形成的一种比较稳定的、习以为常的行为倾向和情感。
(是)
(否) 3. 教师是教育活动的组织者、领导者，在教育过程中起领导作用。
(是)
(否) 4. 社会主义职业道德原则是共产主义。
(是)
(否) 5. 集体主义的价值导向是会因改革而发生变化的。
(是)
(否) 6. 在坚持全心全意为人民服务的宗旨的同时，还要解决好个人利益与国家利益之间的冲突的问题。 (是)
(否) 7. 马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂。
(是)
(否) 8. 社会主义国家是人民当家作主的国家，人民代表大会制度就体现了社会主义的这种本质。
(是)
(否) 9. 科研工作者职业道德是知识分子职业道德之一，是从事科学技术工作的人们在其职业活动中所应遵循的基本道德规范。
(是)
(否) 10. 敬业就是热爱自己的本职工作，为做好工作尽心尽力。
(是)
(否) 11. 为人民服务的最高要求，就是全心全意为人民服务。
(是)
(否) 12. 从经济制度看，我国将长期处于社会主义的初级阶段，我国社会主义的性质和初级阶段的国情决定了我国现阶段的基本经济制度是以公有制为主体，多种所有制经济共同发展。 (是)
(否) 13. 法律是对人们行为的调整则是靠内心信念、风俗习惯和社会舆论的力量来维持的。
(是)
(否) 14. 人生价值是与人生观紧密联系的，因此我们必须首先弄清人生价值的含义。
(是)
(否) 15. 科学的人生观指导人们坚持正确的人生方向，积极向上，创造巨大的人生价值。
(是)
(否) 16. 团结协作是教师对待其所属的劳动集体的基本态度。
(是)
(否) 17. 民主法治是社会主义核心价值体系必不可少的关键内容之一，也是构建和谐社会的基础工程和基本保障。
(是)
(否) 18. “救死扶伤、防病治病”是卫生类专业技术人员的首要职责，也是其职业道德的第一要求。 (是)
(否) 19. 如何正确认识和对待个人利益问题是坚持集体主义原则的一个关键问题。
(是)
(否) 20. 发展的目的在于经济，发展的动力在于人，发展的举措要依靠社会。
(是)
(否) 21. 政府部门是党联系人民群众的桥梁和纽带，在构建社会主义和谐社会中承担着重要责任。
(是)
(否) 22. 职业作风的好坏，取决于从业者的思想和宗旨。
(是)
(否) 23. 建设社会主义核心价值体系，是一项艰巨而复杂的任务，通过我们坚持不懈、努力奋斗，完全可以在5-10年实现。
(是)
(否) 24. 要树立正确的人生观，也就是要树立为人民服务的人生观。
(是)
(否) 25. 马克思主义哲学是人类迄今为止最科学的世界观和方法论。
(是)
(否) 26. 为人民服务作为公民道德建设的核心，是社会主义道德区别和优越于其他社会形态道德的显著标志。
(是)
(否) 27. 社会文化环境对人们的思想观念、价值判断、道德情操具有潜移默化的影响。
(是)
(否) 28. 建设社会主义核心价值体系，最根本的是坚持邓小平理论的指导地位。
(是)
(否) 29. “三个代表”精神是社会主义核心价值体系的基础。
(是)
(否) 30. 与时俱进是无产阶级世界观的基础，是马克思主义的思想基础。
(是)
(否)