班风建设论文范文第1篇
摘 要： 随着当今社会的发展，高校教育引发了人们的一系列思考，高校的班风学风建设也引起了社会和学校的思考。促进高校的学风建设是高校教育发展极其重要的部分，是推进高等教育的重要方面。
关键词： 高校教育 班风 学风 问题成因
班风和学风建设是高校学生管理工作的关键，不仅由每一位管理者具体实施，还是学生管理工作的重心。学风建设是高校思想政治教育教学的一部分，要和学生日常管理工作相结合，齐心协力，协同完成。
班风学风建设作为高校学生管理工作的永恒主题，是一个潜移默化、受多方面因素影响、不断积累强化的过程。良好的班风学风需要一代又一代大学生的长期积累，同时对当今学生产生潜移默化的影响。无规矩不成方圆，高校要结合当代大学生的实际情况，制定出与之相应的措施，努力让大学生养成良好的学习作风，让学生在努力学习专业知识的同时，在学习生活中按照社会规范正确处理好人际关系。现就加强班风学风建设提出一些看法和措施。
一、目前班风学风建设中存在的问题
1.为防止某些不和谐社会现象对学生学习积极性和主动性的挫伤，如市场经济的负面影响，急功近利风气蔓延。高校要重点抓好集体舆论，强化集体观念，培养同学们对集体的归属感。良好班风学风的形成依托于班级组织的各项活动，丰富的活动能够增强班级凝聚力和同学们的集体荣誉感、自豪感，能够锻炼同学们的创新能力和实践能力，使大学生的价值取向、理念和人生态度都发生深刻变化
2.提升教师教风。教师应该进行品德、知识、教育、体育全面发展的教育，引导学生形成实事求是的作风，帮助学生形成“勤奋、严谨、求实、创新”的优良学风。目前，教学中教师的态度、知识更新速度和能力、课堂教学的灵活性都有一些问题，与社会需要和学生需求不相符，所以加强教师队伍建设是班风学风建设的重要环节。对此教师一方面必须加强师德修养，在政治思想上、道德品质上、学识学风上以身作则，另一方面努力提升自身专业水平和教学水平。
3.增强学生的自主学习意识。有些学生缺乏具体的学习目标，学习态度不端正。有些大学生的学习目的带有强烈的功利主义色彩。进入大学的学生缺乏纪律性和自我控制力，寄希望于通过父母亲戚拉关系、走后门；有些学生只是为了拿文凭，把学习视作一个有利可图的，今后应聘到一个报酬丰厚、环境舒适的工作单位的筹码；还有的“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。优良的班风学风是学校生存和发展的必然条件，是保证良好办学质量的重要因素，是高校的一项基本和长期工作。
二、班风学风建设中存在问题的原因分析
1.一些混学历、混文凭的学生进入校园，功利化、物质化等不良倾向严重影响校园文化氛围。大学生群体的学习风气需要引起重视，特别要有针对性地开展班风和学风建设。学生干部、学生党员是教师和学生的联系桥梁，充分发挥学生干部的作用，在研究班风和学风建设中占有很大比重。
2.高校师资力量有些许欠缺，一些青年教师教学经验不足，在授课方式上有一些缺陷，知识更新跟不上进度。同时上课不能激发学生学习热情，学生学习十分被动，自然没有学习兴趣，学习成绩也不理想。如今“倒书袋”似的教育方式对高校班风、学风建设十分不利。
3.高校扩招制度的实施，生源数量持续上升，质量却有待提高，大部分学生都是独生子女，从小没有养成吃苦耐劳的习惯。进入大学，没有高考的压力更是轻松自如。更有学生认为交了大学学费，就能获得文凭，也有些学生受家庭影响，认为父母会帮他们安排一切，浪费了时间，却没有追求和理想，最终离开校园时，什么也没学会。
三、抓好班风学风建设的基本对策探讨
1.积极为学生创造良好大环境。在新生刚进入大学时，要积极为他们营造良好氛围。每一个刚进入大学的学生都不知道大学是什么，不知道如何迅速适应环境。辅导员此时要进行职业生涯规划与就业观念教育，职业指导应纳入教学计划，实施全程就业指导，积极教育引导学生。
2.采用规范制度加强班风学风建设。为了进一步规范班集体成员的行为，使班集体全体成员都向着制定好的班集体目标奋斗，辅导员就必须采取相应措施，结合校纪校规、《大学生行为规范》等规则，制定与班规相配套的奖罚条例。同时，落实好考勤制度，对旷课、违纪、违规的同学实行严肃处理。
3.培养并规范学生干部队伍建设。提高班级管理质量，仅辅导员一个人努力研究班风学风建设是不够的，学生必须在辅导员的正确指引下养成自我管理的习惯。学生干部对教师和学生之间关系的形成会发挥重要作用，每个班干部都要树立责任意识，带领班级工作走向规范化，成为一个具有良好班风和学风的班级，促使和谐班级均衡发展。
总之，加强班风学风建设是高校管理工作的重要保证，是改善学校德育环境的前提。学风建设是一个长期过程，也是一项系统工程，需要学校硬件和软件的同步保障；需要相关部门、教师和学生结合学校环境建立好的学习机制；需要营造浓厚的学术氛围和学习氛围，促进高等学校的班风和学风建设；要进一步深化教学改革，优化教师的教学方式，进一步完善人才培养模式，多角度地综合开展学生思想政治工作，通过全校师生的共同努力实现教学创新。
参考文献：
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[5]郑晓娜，郑州，赵亚风.关于高校学风建设的一点思考[J].济南职业学院学报，2010.
班风建设论文范文第2篇
摘 要：随着教育体制改革的深入，人们开始更多地关注如何创办优质和一流的学校。作为学校基层组织的班集体建设越来越受到人们的重视，也就是在班集体建设的过程中，班集体文化建设日益引起了广泛的重视。本文从班集体文化建设主体的角度入手，归纳、总结、分析了班集体文化建设的几个重要主体，对班集体文化建设主体的完善提出了一系列措施。
关键词：大学；班集体文化；主体建设；学生；辅导员
班集体是学校的基层组织，是学生日常生活和学习的最基本单位。班集体建设过程中班集体文化建设是班集体建设好坏的一个重要指标，班集体文化是指，通过班集体成员的集体生活所形成的一系列思维形式和行为准则，并进而发展成一种具有整体性、独特性的团体氛围。这种氛围并不是一种明确的或强制性的要求，它是一种隐性的、潜移默化的力量。一经形成，班集体成员就会不自觉的受它的影响，使自己的思维和行为方式逐渐趋近于这种氛围的要求。它对学生价值观、世界观的形成具有重要的和不可替代的作用。在班集体文化建设中，班集体文化建设主体既是文化的创造者又是文化的受用者，笔者在本文中主要概括总结了班集体文化建设的两个主体——学生、辅导员，并对他们的地位、作用和功能提升做了进一步的阐述。
一、学生与大学班集体文化建设
(一)大学班集体文化建设中学生的地位
学生是班集体最重要的组成部分，他们既是一个班集体文化的创建者，又是班集体文化活动的实施者，他们的一言一行代表着整个班集体的形象，是—个班集体文化特色性的重要体现。同时，学生又是班集体文化建设的受用者，良好班集体文化的建设，恰恰是为了更好的教育、完善和发展学生。因此，在班集体文化建设中，学生既是文化建设的主体，又是文化作用的客体，具有双重地位性。
(二)大学班集体文化建设中学生的作用
第一，学生是班集体特色文化的重要源泉。在班集体文化建设中，每个学生都处于一定的地位，扮演着一定的角色，发挥着不同的功能。由于每个学生来自不同的环境，其家庭及教育背景可能千差万别，这就从客观上造就了学生不同的个性，促使他们形成了不同的价值观。班集体文化并不是学生个性文化的简单堆砌，也不是一成不变的，它是随着学生个性文化的发展而变化的。因此，学生不同的个性文化是班集体文化特色发展的重要源泉。
第二，学生是班集体文化的主要创建者。班集体文化是班集体成员的集体生活所形成的一系列思维形式和行为准则，班集体主要的组成成员就是学生，他们在生活和学习中的思维及行动方式，是一个班集体文化氛围形成的最基本的素材，他们本身就是班集体文化的一部分，是他们组成了集体，也同样是他们形成了班集体文化最主要的部分。
第三，学生是班集体文化的主要实践者。班集体文化是一种隐性的教育力量，它并不会很显性的强迫某一个人去接受或学习什么，同样，它也不会很主动的被人发现它的存在，它是通过一些人的言行所表现出来的，这些人就是学生。学生通过他们的生活、学习、活动形成了班集体文化，同时，他们也用他们的行动将这种文化氛围表现出来，使这种氛围被人得以知晓，从而使外界对这个班集体文化氛围形成一种有力的评价，进而促使实践者——学生进一步去完善这种文化氛围，使其能够循序渐进。
(三)学生综合素质能力的提升措施
《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出，大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望是祖国的未来。他们思想政治素质的培养及综合素质能力的提升，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。
第一，树立模范典型，提高学生主动性。在实际调查中我们发现，很多班集体中的大多数同学并不很热心于班集体活动，总是抱着事不关己的态度，每次班集体活动，总是在班主任或班干部的催促下才能勉强完成，存在普遍积极性不高的现象。因此，我们在日常班集体生活中，一定要注意赏罚分明，应时常给予表现好的同学以鼓励，将其树立为班集体的一面旗帜，使其他同学以此为荣，从而逐步带动全班同学的积极性，使其都能为班集体文化建设贡献出自己的一份力量。
第二，加强理论学习，明确是非观。仅仅靠提高学生的班集体热情还不足于优秀班集体文化建设的需要，我们应加强学生的理论学习，将其用正确的思想武装起来，使他们具备独立的判断是非的能力，从而使每个同学都能树立起正确的世界观，让他们从自身觉醒，主动的去接受好的思维、行动方式，抛弃坏的习惯。
第三，加强实践，反恩提高。学生在班集体文化建设中，既需要理论的指导，更需要在实践中有意识地探索、反思和提高。所以实践过程中的反思和提高是学生作用发挥的重要途径。学生在实践过程中应注意总结经验，思考实践中遇到的一些问题，探索解决问题的更好方法，不断提高自己，优化班集体文化建设效果。
二、班主任与大学班集体文化建设
(一)大学班集体文化建设中班主任的地位
班主任是教师队伍中的一部分，同时由于其工作的特殊性，他们又不同于单纯的教师。班主任在班集体中具有多重角色。他们是班集体学生的教育者，在学生学习上指导学生，是他们的导师；在学生日常生活交往过程中，是他们的好朋友。同时，班主任还是班集体的管理者，负责班集体活动的策划、组织和班集体各种矛盾的协调。因此，班主任是班集体最直接的管理者，是最贴近学生的教育者，他们对于学生思维和行动方式的形成具有极为重要的作用，他们工作效果的好坏直接关系到学生教育质量的好坏，关系到班集体文化建设的成败。
(二)大学班集体文化建设中班主任的作用
第一，培养良好的班集体，为班集体文化建设创造优质环境。良好的班集体是学生健康成长的重要环境，如果学生在一个管理松散、无组织、无纪律、卫生极差的环境中学习生活，他们怎会有一个平静、健康的心态，又何谈一种优良班集体文化氛围的形成。良好的班集体是构建优良班集体文化的前提条件。一个良好的班集体的形成离不开一个优秀的管理者、健全的班集体发展规划、完善的班集体管理机构，而这些恰恰是班主任的主要工作。因此，班主任为班集体文化建设提供了强有力的物质和管理支持，是班集体文化建设中重要的保障力量。
第二，优化对学生的管理，促使学生的全面发展。班集体文化指的是一个班集体所具有的一种文化氛围，它所包括的范围是非常广泛的，既包括班集体的物质环境，也包括这个班集体的精神面貌，其中班集体的主体学生的精神、行为素质更是班集体文化建设的重点内容。作为班主任。其重要职能之一就是促进学生的全面发展，班主任通
过对学生的管理和教育，使学生逐步自我认识、自我调控和自我完善，从而促进班集体整体思想水平的提高，使班集体焕发出新的活力。
(三)班主任职业能力的提升措施
第一，完善自我，树立崇高人格形象。在一个班集体中，班主任无疑是学生瞩目的焦点，他不仅代表学校的形象，而且是学生学习和模仿的第一人。一个优秀的班主任可以通过自己，把一种优良的作风带给他的学生，使这个班集体学风更严谨、班风更积极向上和充满活力。反之，一个不负责任的班主任则可能把一个班集体引向混乱。班主任个人素质的好坏是一个班集体能否形成良好文化氛围的重要因素。因此，我们必须加强班主任的个人修养培育，促使其不断完善自我。
第二，加强培训，促使辅导员工作专业化、知识化。辅导员并不简单的等同于其他授课教师，他们不但要在学习上对学生进行督促，而且在生活上也要给予学生关怀，及时解决他们在生活中遇到的困难。工作范围的广泛性就决定了班主任必须掌握科学的管理理论并能够结合学生的实际，将教育和管理有机结合起来，才能使教育管理效果得到更好的优化，而班主任如果没有经过专门的训练很难胜任这样的工作。首先，经过岗前职业能力培训，强化班主任的班集体教育管理者角色意识，使其充分认识到班主任工作的性质，树立起高度的责任感。明确的角色意识有助于辅导员意识到自己在不同的教育情境中应该扮演好各种不同的角色，协调和处理好各种关系，帮助和促进学生的全面发展。其次，经过岗前职业知识学习，使他们具有广博的知识和系统的专业知识。由于班主任与学生的直接交往最多，对学生的影响不仅涉及学生的学习，更影响到学生个性的健康全面发展。所以，班主任必须掌握与学生健康成长相关的各方面的知识，包括各种生活常识、各门学科的基础知识，班主任广泛的兴趣和广博的知识有助于赢得学生的尊重和信任，便于学生的交流和对学生的指导。此外，班主任是做人的培养工作的，这就需要他们必须具备一定的关于培养方面的专业知识，如教育学、心理学、管理学等方面的知识，只有掌握了这些知识，班主任在工作中才能得心应手，才能更好的做好学生工作。最后，通过岗前职业能力培训，提高班主任运用相关知识解决实际问题的能力，使班主任能够用所学的知识指导实践活动，并能在解决实际问题的过程中发现不足，不断反思，不断完善自我。
结语
班集体文化建设是一项长期而艰巨的工作，其主体建设更是重中之重，我们只有不断加强深入研究，不断拓展思路，完善其素质和职能，才能为我国的教育事业打下良好发展基础，为培养全面发展人才提供保障。
班风建设论文范文第3篇
2010年上学期班级学风建设实施方案
学风，特别是大学的学风，近些年来，一直为社会所诟诘。何谓“学风”?狭义讲，是指学生的“学习之风”，教师的“学术之风”;广义说，乃为学校的“为学之风”，国家的“办学之风”。学风是学校治学精神、治学态度和治学原则的综合体现，是形成良好校风的基础和前提，是培养高素质人才的关键。学风,是读书之风，是治学之风，更是做人之风，是一所学校的气质和灵魂，也是一所学校的立校之本。优良学风是保证教学质量的重要条件，学风的好坏直接影响到教学改革的步伐和教学质量的提高，影响到校风的形成和人才培养目标的实现。而班级是学生的第一家园，加强班级学风建设，才能为学生的成长成才营造良好的育人环境，增强学生学习的积极性和主动性，促进学生的健康成长和综合素质的全面提高。建设和谐班级则要以人为本，管理亲和于人，打造广泛的学生基础，“不战而屈人之兵为上上策”，收服人心是工作顺利开展的必要条件，人心齐，泰山移。
大学班级学风建设是学生生活和生命意义的创造和生成。
体验，把教育看作是为学生未来职业生活的准备。现代的教育观则认为：教育即生活，生活即教育，两者应该是相辅相成的。将教育过程视为学生素质提高、人格建构、生命体验和生活意义创造与实现的生成过程。
一、目标：
二、指导思想：
坚持以“端正教风、培养学风、整治班风”科学发展观为统领，形成“勤学、善学、乐学”的良好学风。
三、目前班级“学风”方面存在的主要问题
1、 部分同学自制力欠佳，沉迷于电玩;
2、 很多同学学习目标不明确，学习目的就为通过考试，
学习不认真;
3、 由于大学的宽松式管理，导致许多学生自由散漫，
时间观念淡薄，
学生的日常行为习惯、文明礼貌、良好品德的形成还需加强。
四、“学风”建设的具体按排
习上的具体体现，是学生学习过程中表现的风貌，是学生在学习方面所展示的精神、态度、风格、方法和习惯等要素的综合体现。
为了促进我们的学风建设，目前以及今后的时间中，各班在以下几方面加强工作：
1、思想方面：
(1) 大力宣传学风建设，让同学们在思想上对此重视起来 ，让大家树立起“争做文明礼仪大师、创建优秀班级集”的学习目标;
(2)加强班级的管理工作，促进文明督促工作，维持学习和生活的秩序，帮助同学们养成良好的自律意识和自主学习的习惯，
(3)让同学们清楚地认识到:学风正、班风好、凝聚力强，能给学生多方面的正面教育和积极影响，对培养学生的集体主义精神、遵纪守法意识、文明行为习惯及团结、勤奋、互助、坦诚、自信、乐观、豁达的优良品质都有良好的促进作用.
2、学习方面
(2)尤其做好学业后进学生的日常监督与促进工作;开展互帮互学大比赛，激励同学努力学习
(3)抓好本班学生干部的带头作用，不定期进行学困生互帮互学成效检查、
(4) 经常与各任课老师交流，了解同学们的学习状态和要求
具体安排
a、任课教师布置作业后，课间及时的把作业记录在作业本上
篇二：班风、学风建设方案
陈仓区赤沙镇初级中学2012-2013学第二学期
“班风学风建设月”活动安排
班风、学风是立校之本、治学之基。
一、指导思想
建设良好的班风学风是深化教育教学改革，实施素质教育，全面提高教育质量和办学效益的前提。学校以班风学风建设活动为契机，以文明修身为主题，组织学生学习文明规范，塑造中学生讲文明、守规范、知荣辱的校园文明形象。
二、建设目标
三、组织机构
组 长：王纪平
副组长：王录科 毕恒荣
赵社勃 王六信、谢林强 各班班主任、
年4月份
2会。
5音乐播放器。
6治。
7纪律整治。
8纪律整顿。
与总结
对各班工作落实情况进行检查与监督。
1一项需要全体师生员工积极参与的重要工作。
赤沙镇初级中学
十日
篇三：大学班级学风建设计划方案[1]
大学班级学风建设计划方案
成
员：姚建强
四、活动时间：201
3五、活动安排 、各班召开主题班、教学环境整治。 、学生禁用手机、、无烟校园专项整、课堂纪律、学习、宿舍卫生及就寝
六、活动检查评比活动领导小组负责
七、活动要求 、班风学风建设是二○一三年三月二 2010-04-02 规则方案
学风是学生思想道德品质、学习精神与综合素质的重要体现，是学生成长的基础和前提。学风的建设是高校校风建设的重要内容。优良的学风是提高教学质量、建立良好校风的重要条件。
一、总体目标
积极营造浓厚的学习、学术氛围和生动活泼、健康上进的良好风气，努力培养具有扎实的专业知识、良好的专业技能和明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范，使同学们养成良好的道德品质和文明行为，促进思想道德素质和科学文化素质的协调发展。
二、指导思想
三、活动方案 1)常规工作
③ 座谈会：学生与专业老师座谈会
2)团支部工作
① 专题组织生活
以团员先进性教育为契机，体现先进性教育成果，促进我校当前的中心工作。
② 团员示范月活动
团员从我做起，从小事做起，重在影响身边的同学，在关键时刻充分发挥好团员的先锋模范作用。
③ 学生党员文明督导队
由班级党员组成，每天对晨读、出勤、晚自习等情况进行监督指导，对学生中存在的不文明现象进行及时的指正。
3)个人规划
班级所有成员根据个人情况制定一个适合自己的大学规划，以书面形式上交班主任。
四、活动要求
1.学风建设方面
学风建设是班级建设的重中之重，学风是一个班级的灵魂，良好的学风是提高学生整体素质的前提和保证。加强班级学风建设首先要有一支过硬的班级干部队伍，要选拔思想品质好、学习成绩好、有奉献精神的同学担任干部。班干部作为班级学风建设的主要组织者，要树立责任意识，端正服务意识，自学成为班级学风建设师生互动的纽带和桥梁。其次，要在班内营造良好的学习氛围，成立班内的学习小组，“互帮、互助、互教、互学”，对于班内一些学习有困难的同学，应积极组织学习成绩好的同学对其进行辅导，实现全班同学的共同努力、共同进步。同时要抓好班级的课堂考勤工作，对于爱旷课的同学应及时督促其去上课，必要时要向班主任及时汇报。良好的学风建设还要有一系列相关活动作保证，班委会应积极组织策划与学习相关的活动，班级竞赛、学习经验交流会、english party等都是很好选择。加强班级学风建设项目的措施还有很多，因班而异，不同班级间可以相互交流，相互借鉴。 学风建设是学校生存的核心,发展的立足点.好的学风需要大家共同建设, 作为学校最基本的单位班级，其班风直接影响着学校的风气。而班风中最直接最明显的要数学风。
在一个学风好的班级里，绝大部分成员都能沉下心来，将学习科学文化知识放在自己心中的主要位置，主动地去学习，就会形成一个以学习带动其他各方面发展，而各方面的发展又反过来促进学习的良性循环。但是，在一个学风差的班级，情况就恰恰相反，在这样的班级里，多数学生平常最“牵挂”的不是学习，而是各种杂七杂八，于已、于社会均无太大意义和作用的东西。在这样的班级，即使是一些学习好的同学，也常会由于周围环境的干扰，想学却学不进去，长期下去，成绩肯定要不尽如人意，更有甚者，还可能被拉下水去，陷入泥潭，难以自拔。最终，整个班级也必将变成一盘散沙，也就不可能取得什么大的成绩。
1.营造良好的学习氛围
2.树立优秀的学习典范
3.小团体目标学习
4.准确的自身定位 5.集体活动沟通交流
总而言之，班级学风建设作为学校自身建设的一个很重要的方面,直接影响到学生的科学文化素质和思想道德素质,影响到学校所培养的人才质量,最终将影响到学校在市场经济中的竞争能力.所以学风建设不仅具有艰巨性和紧迫性,还具有长期性。而学校的教育管理活动都是通过班集体这一基本组织形式实施的。
一、实施目的
积极营造“团结互助、活泼进取、严谨求实、勇于创新”的良好班级氛围，有效促进“勤学好问，积极向上”的良好学风的形成。
二、应着力消除的不良现象
1、班级学习环境差。教室中午、课间和其他休息时间，学生喜欢疯打吵闹，声音嘈杂。 2、学生学习习惯差。
3、学生学习态度差。
4、主动学习能力差。
5、学习心理素质差。
6、学生进取意识差。
三、工作措施
(
(二)班级管理
(3)发挥榜样示范作用。
(4)加强个别交流。班主任经常跟踪调查学生学科发展状况，定期召开小型座谈会，经常与学生个别谈心，帮助有疑惑的学生寻找对策，有效缓解学生心理压力，增进师生感情。
(4)注意培养学生的集体荣誉感。
(2)不同学生，分类要求，分类指导。
(2)建立学习周总结制度。每周由学生干部对班级学习状况进行评价，表扬先进，激励后进。
(3)定期召开科任教师会，经常与科任教师个别交流，及时发现问题，及时解决问题。 一个班级的学风是这个班级所有成员素质的综合体现，是这个团体健康与否的重要体现。班级的学风建设直接关系到了班级的各项建设和所有班级成员的个人发展，是班级建设的根基。
一、班风建设的目标
二、具体方案
1 、加强班委会的建设，增强其工作能力与效力
班委会成员同时也是班级成员，对班级事务的处理也具有一定的局限性，所以需要不断的学习，来增强其业务水平，更好的、高效的为同学服务;
2 、加强班级制度的建立
篇四：初三(1)班班风学风建设方案
初三(1)班班风学风建设方案
主题“加强班风学风建设，铸就学生成人成才”
一、指导思想
班风学风是学校的灵魂，建设良好的班风学风，是班级工作的重点，深化教育教学改革，实施素质教育，是全面提高教育质量和办学效益的前提。进一步加强我校的班风学风建设，有利于营造优良的育人环境、切实提高办学质量、提升学校的办学品位、构建和谐校园。但良好的班风学风不是一蹴而就的，是一项长期的任务。
二、组织机构
组长：齐晓燕
副组长：钱亚晶、刘佳、王诺、胡博伟、毛国瑞
成员：全体班干部及班级同学
三、活动安排
(一)筹备、动员阶段
2.各班组织学生观看《新时期青少年文明礼仪(校园礼仪》视频，贴近生活地告诉他们应该怎么做 3.要求各班学生进行自我反思与批评活动，找出自身存在的问题，并召开主题班会，明确努力方向，确定本班班风学风，形成文字材料交学生科进行审定。
(二)组织实施阶段
1.建立本班可操作性的规章制度。主要内容包括：卫生制度、出勤制度、上课要求、作业要求、考试纪律、课间规范、文明礼貌的要求、爱护公物的要求等。
5.组织品学兼优的学生介绍学习经验，营造浓厚的学习氛围。
(三)总结提高
总结活动中好的经验和作法，进行学习推广。对工作成绩突出的、效果良好的个人进行表扬。
初三(1)班 2013.11 班风学风建设方案
《加强班风学风建设，铸就学生成人成才》
初三(1)班 2013.11 篇五：班级学风建设策划书
会计074班级学风建设策划书
班级学风即是一个班级在长期存在和发展中形成的学习风气，它是体现一个班风气好坏、群体素质好坏的重要特征。班级，作为我们自我教育，自我管理，自我服务的主要组织载体，其建设便有其举足轻重的地位。良好的学风建设决定着整个班级的风气，它可以使每位学生深受其益。但学风建设不当也可使许多学生深受其害。鉴于班级风气对我们班集体及各成员的重大影响我们应加大对班级学风的建设。
一、目标
学风建设是一项长期要抓的工作，具体到我班就是主要围绕一些考研和就业方面的知识，使同学们在这些方面形成正确的价值观念。
二、内容
(一)思想政治建设——处于学风建设的首要位置
首先，我们将以大学生理想信念教育为核心，帮助同学们树立远大的抱负。如请师兄师姐们传授学习经验和讲述人生经历，在同学们树立专业信心，消除心中困惑，确定人生目标方面起到积极的作用。
第二，党建方面，以党支部、党小组、团支部为主导带领同学们向党组织靠拢。充分发挥学生党员的模范带头作用。
第三，在思想道德方面，丰富班级生活，用健康的文体活动、参观活动、旅游活动影响同学，营造健康向上的学习和生活环境。在今后的工作中要依然保持班级的良好作风，组织同学们参加各种活动，增强同学们的身体素质，增进男女生之间的交流，另一方面也增强班级体的凝聚力。
(二)学习计划
上学期我班总体学习情况很好，只有少数几名同学挂课。
1. 严格考勤，保证出勤率。由副班长严格填写考勤表，并由各堂任课老师签字确认，其他班委监督。制定相关的制度使其顺利进行下去。如安排班委成员每人轮值一个星期，每天认真填写班级日志，及时到院办签到并把信息传达给同学。
(三)生活规范
在班级这个大家庭里，每一位同学都是家庭中不可或缺一份子，班级生活建设与学风建设密不可分。
对个人卫生和宿舍内务的卫生规范：
宿舍安全规范：
个人行为和学习规范：
考研以及就业方面的引导工作
现在我们已经是大四了，就业的压力迫在眉睫。因此我们必须积极行动起来，通过不断与班主任和其他经验丰富的学长交流,邀请他们为我们传授这方面的知识。
三、班级学风建设以及相关活动的推广宣传方案
2.在班级开展主题团日活动期间，以条幅、宣传板、宣传单的形式做对外宣传，力求让更多的同学参与到活动中来。
2009级工商管理(1)班班风建设计划书
则 第一章 总
本班同学应恪守《高等学校学生行为守则》和履行学院的各项规章制度，积极向上，努力学习，为学校和班级争光 . 第二章 班级宣言
6.我们会多组织和多参加各种项目和活动。
第三章 学习篇
同时提出建议如下：
一、卫生：
宿舍每室设立一个室长。
二、日常生活习惯 ：
大学宿舍生活是集体生活，尽管同学各自有自己的生活习惯，但也要考虑自己行为对他人的影响，在此提出以下倡议：
三、日常行为：
大学生活比较自由，对同学们的出行也没有过多的限制，仅做两点倡议，望同学们注意：
? 同学们要尽量避免晚间外;
第五章 体育篇
? 利用班费购买集体体育用品，我们办已经购买了足球一个，篮球两个，羽毛球拍两副。
第六章 文艺篇
? 在平时繁忙的学习生活中，给大家创造出更多的机会参加各种文艺活动。
? 在各项活动中，注意同学的爱好和特长，并促进其发展为一技之长。
2009级工商管理(1)班 全体同学
北大青鸟06-27班学风建设倡议书
亲爱的同学们:
一、 树立正确的人生理想和远大的成才目标.树立正确的世界观,人生观,价值观,做一个有理想的人,有作为的人,与时俱进的现代社会需要的人才.
二、 养成良好的学习习惯,时间观念,自控能力,公德意识,团队精神和集体观念.刻苦钻研,努力拼搏,严谨求实.熟练的掌握专业知识和操作技能,培养优良的学风,形成终身学习的理念.树立正确的学生观,成才观,增强学习动力,用我们每一个人的实际行动形成健康向上、热爱学习、学风严谨的班级学习氛围.
三、 同学们要树立“建优良学风,从我做起”的意识,严格遵守学校的各项规章制度.不旷课,不溺网,不打架斗殴,考试不作弊.树立“考风考纪，以诚信的态度参与考试参与竞争!”及“诚信光荣，作弊可耻”的信条。
班风建设论文范文第4篇
为加强我院各班级班风、学风建设，营造积极向上、团结互助、刻苦学习、和谐发展的学习氛围，参照《江苏大学校先进班级评比指标体系》和学工处“2011优良班风建设评比工作”的相关要求，特制定“文法学院优良班风建设评比办法”。
二、评比条件
1、建立健全合理的班级管理制度，能正确引导本班级同学认真学习，积极参加课外实践活动;定期开展班会，及时了解并反映本班级学生思想动态。
2、积极开展班风、学风创建活动，活动有计划、切实可行、效果明显;班级同学互助友爱、遵纪守法、无违法乱纪行为;班级学生学习目标明确，态度端正、成绩良好、无考试舞弊现象。
3、班级管理措施得当、成效显著;班级切实抓好学生课堂到课率，杜绝班级学生沉迷网络、打架斗殴、酗酒闹事等不良现象;班干部及时向辅导员汇报班级到课率。
4、班级寝室管理措施得当，寝室卫生整洁、文明和谐，无晚归、使用违章电器等不良现象。
5、班级学生综合素质较高，真诚待人、团结友爱。
三、评比办法
1、学院除一年级班级以外的所有本科生班级原则上都要求参加评比;
2、各班级根据相关要求向院学工办递交书面参评材料;
3、由院班风建设评比小组进行评比打分，班风建设评比小组组长为院学工副书记，组员由学工主任、辅导员、班主任、各班班长和院学生组织主席团成员;
4、根据得分的高低初评出优秀班级、达标班级;
5、院评比小组对初评出的优秀班级组织公开答辩，根据得分确定最终获奖班级名单。
四、评比指标体系
本院评比指标体系将严格按照《江苏大学校先进班级评比指标体系》要求，并结合本院特色制定，确保做到“公平、公正、公开”。具体内容如下：
(一)思想道德素质培养(30分)
认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和形势政策;积极参加党校、团校学习，班级同学积极要求进步，政治觉悟高;诚实守信，团结友爱，自觉遵守校纪校规，有较高的道德水平和文明素养。
1、政治学习情况(5分)
2、党建工作(5分)
3、诚信教育情况(5分)
4、文明行为规范(5分)
5、遵守校规校纪情况(10分)
(二)学风建设(70分)
学习目的明确，学习态度端正，上课认真听讲，出勤率高，不迟到、不早退，认真完成作业;学习风气浓厚，学习成绩优良;一年级按时出早操，
一、二年级晚自习出勤率高。
1、上课出勤率(10分)
2、学习成绩优良率(20分)
3、四级英语通过率(15分)
4、学习成绩不及格率(15分)
5、晚自习出勤率(5分)
6、一年级早操出勤率(5分)
(三)班级组织建设(15分)
班委、团支部团结合作、工作能力强，威信高，能按时完成上级组织安排的工作;班级制度健全，班级“活动手册”记录准确、完整;班干部能以身作则，班级工作公正、公平、透明度高;班级内部团结友爱、互帮互助，凝聚力强。
1、班会、班委会开展情况(5分)
2、班级工作公平公正情况(5分)
3、团结互助情况(5分)
(四)宿舍建设(20分)
自觉遵守宿舍管理规定;宿舍布置整洁、文明、高雅，积极创建文明宿舍。
1、创建文明宿舍情况(10分)
2、遵守宿舍规定情况(5分)
3、宿舍卫生情况(5分)
(五)团学活动(15分)
积极开展健康向上的校园科技、文化、体育活动;积极组织参加校、院两级各项活动;活动有计划、有效果，能锻炼和培养学生的综合素质。
五、奖励办法
根据学工处评比下达的指标要求，设“优秀班级”共9个，“达标班级”共15个。对于评比结果，学院将予以公示，并及时将评比结果上报至学工处。
1、对获得“优秀班级”奖的班级给予一定的物质奖励，并颁发荣誉证书;
2、对获得“达标班级”奖的班级颁发荣誉证书。以资鼓励。
文法学院
班风建设论文范文第5篇
培养学生良好的学习习惯。培养学生的好习惯尤以培养学习习惯为重，因为好的学习习惯不仅可以保障学生取得好成绩，而且有助于良好生活习惯的养成。要做好这项工作，一靠管理，二监督，三靠引导。良好习惯的养成首先要从管理上入手，态度要严肃，管理要严格，监督要得力，引导要得法。学习习惯的养成也是这样，不是一日之功，持之以恒非常重要。
指导学生掌握有效的学习方法。长期以来，“学不得法”成为制约学生学习成绩的“瓶颈”。学习方法包括对新知识的学习方法，也包括复习方法和考试方法。在制定有针对性的学习计划上，因为没有个性的计划是行不通的，必须通过研究和不断的调整制定适合学生个人的细节目标即每天要达到的要求，让教师的授课、复习进度和学生个人的学习进度有机地结合起来，同时要鼓励和指导学生摸索更适合自己的学习、复习和考试方法。
为学生树立学习上榜样。不少学生不愿进行同学间的横向比较，怕“伤自尊”。这一现象提醒我们要在班级管理中营造积极的学习氛围、良性的竞争心态，对学习习惯好、学习踏实的同学进行经常性的表扬，让他们在班里有足够的影响力，把学生们的注意力吸引到学习方面的“比、学、赶、帮”上。
让学生在成功的体验中树立学习信心。要努力让每一个学生在学习的过程中体验成功，让每一个学生都体会到成功的快乐，树立学习的信心。还要善于找出学生身上的亮点，学生哪方面好就表扬哪方面，不论结果如何，只要努力了，就要表扬。如果一个不爱交作业的学生经过教育，开始按时交作业了，那就是进步，就要及时表扬。
指导学生科学高效地利用时间。大学阶段进行的是素质教育，学生不可避免地要参加各种活动。虽然学习时间与学习成绩不一定成正比，但时间投入不够的学习肯定会影响到成绩。不妨教给学生统筹安排的方法，指导他们科学地制定学习和活动计划，尽可能利用每一点时间。
以下是我工作以来所总结出来的一些能使班集体积极发展的几个方法：第一，由学校进行“宏观调控”，成立学风建设工作小组。
学校要将校规校纪贯彻落实，深入人心，要让学生对此树立敬畏感。学风建设必须要有专门的领导、老师和学生来开展。不仅是开理论性的座谈会，更重要的是从学生的日常学习中抓紧学风问题。一定要以批评教育为主，对于一些严重破坏纪律的学生应当给予适当的处分。
第二，多开展有益的活动，来改正学生的“嗜好”。
学校应该将学生爱好的事物像积极方向开展。有学生会等组织开展一些电脑软件使用比赛，美容大赛，运动竞技赛等活动来吸引学生的目光。委派有专业水准的老师进行技能指导。适当的开展一些心理类的教程和活动，让迷失方向的学生能寻回自信，在学习的宝塔上更上一层楼。
第三，要引起学生的注意，就要让学生来“自管自”。
应该让班级间，班级内分别委派学生来互相监督和勉励。尤其要发展班干部和入党积极分子的带头作用。学生间的互相教育往往比教师的责备更有作用。例如，让一些学习认真学风建设也是可以实施的。当学风建设开展到一定程度的时候，不用他人提醒，学生自己也会很好地规范自己了。
第四，学风建设不仅要有整顿，也要有奖励与鼓舞。