一年级数学上册总结范文第1篇
本班学生对数学学习的兴趣比较高，本班学生的特点是比较喜欢游戏形式的学习活动。在游戏中他们不仅玩得开心，而且真正学习到知识。大部分学生对本学期的学习任务基本完成。但个别学生因注意力和学习主动性等问题，而使他们的学习有较大的困难，特别是计算比较差，十以内的数都要通过数手指来完成，二十以内的进位加法对他们来说就更束手无策了。还有有较多的学生常出现抄错数字、看错符号，而且很少有做完题检查的习惯。
二、复习的主要内容
1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0――20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”“<”“>”，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
7、认真作业、书写整洁的良好习惯。
8、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
三、复习的主要目标
1、引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。
2、通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。巩固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强。
3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。
4、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信心，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。
5、培养学生的良好审题、书写、检查作业的学习习惯。
四、复习的具体设想
1、首先组织学生回顾与反思自己的学习过程和收获。可以让学生说一说在这一学期里都学了哪些内容，哪些内容最有趣，觉得哪些内容在生活中最有用，感觉学习比较困难的是什么内容，问题银行中还有什么问题没解决，等等。也可以引导学生设想自己的复习方法。这样学生能了解到自己的学习情况，明确再努力的目标，教师更全面地了解了学生的学习情况，为有针对性地复习辅导指明方向。
2、以游戏活动为主进行总复习。游戏是一年级儿童最喜欢的活动。游戏让学生在玩中复习，在复习中玩，在玩与复习相结合中发展。如复习20以内数的认识，让学生玩猜数、对口令、接龙等游戏，加深数感。又如加减法计算的复习，不能出现单纯的题海练习，这样学生会厌倦的。可以设计爬梯子、找朋友、等游戏活动，学生边玩边熟练加减法的正确计算。
3、与生活密切联系。复习时同样要把数学知识与日常生活紧密联系。可以设计一些生活情境画面给学生用数学的眼光去观察，提出数学问题，解决数学问题。可以让学生到生活中寻找数学问题，然后在全班中交流。学生不仅感受生活即是数学，数学即是生活，而且各方面都得了发展。
4、把本学期所学知识分块归类复习，针对单元测试卷、复习册、作业中容易出错的题作重点的渗透复习、设计专题活动，渗透各项数学知识。专题活动的设计可以使复习的内容综合化，给学生比较全面地运用所学知识的机会。
5。关注后进生的学习，进行耐心的辅导。
五、复习时间安排
1、回顾与反思本学期的学习情况(1课时)
2、0—20各数的认识及相应的加减运算(5课时)
3、分类(1课时)
4、认识物体和图形(1课时)
一年级数学上册总结范文第2篇
2016年新人教版小学一年级数学上册全册教案教学设计免费下载
课题： 准备课——数一数
教学内容：教材第2{16;5页的内容。
教学目标：
知识与技能：初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。小学一年级数学上册教案
过程与方法：初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和
一一对应的思想。初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。
情感、态度与价值观：在他人的帮助下，初步体会学习数学的意义与乐趣。
教学重点：初步掌握用点子图表示数的方法。
教学难点：初步体验按顺序数数的方法。
教学用具：多媒体课件等。
教学方法：情境演示法。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
谈话：小朋友们都爱玩你们最想到哪儿去玩呢?
(学生交流)
这节课老师要带我们班的小朋友到美丽校园去。
二、自主探索，维持兴趣。
1、初步感知。
提问：在美丽校园里，你们看见了什么? 分小组交流后集体交流。
学生描述：在灿烂的阳光下，绿树
成荫，鲜花怒放。鸟儿欢快地歌唱，蝴蝶快乐地飞舞，小朋友们玩得多开心呀!他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。
2、数数交流。
提问：美丽校园里有好多东西，你们能数出它们各有多少个吗?
学生先自己数一数，再数给同桌听。小学一年级数学上册教案
选几名学生做小老师，带领其余小朋友按顺序数数。
总结方法。
展开讨论：怎样数数才能又对又快?
生分小组讨论后集体交流。
师小结并强调一个一个按顺序数。
3、抢答练习。
①提问：1个——(学生接：1个滑梯〉;2架——(学生接：2架秋千)……
(课件演示，从主题场景图中逐个抽取10幅片段图)
②学生自己看图说图意。如：3架
木马……
4、用点子图表示数。
① 我们可以用一些最简单的符号表示物体个数，你们想用什么符号来表示?我们就用点子图表示好吗? 1个滑梯用1个点子表示〔演示出1个点子〉。
② 怎样表示秋千的架数?为什么这样表示?怎样表示木马、飞机的数量?你还有什么想法?
(让学生畅所欲言)
... ... ...
一年级数学上册总结范文第3篇
教学目标：
1、加深对20以内数的认识，巩固20以内数的顺序，知道序数和基数的区别;巩固10的组成，10以内的加减法计算。会比较20以内数的大小。加深对“前后”的意义的理解，并建立初步的空间想象能力。培养提取数学信息的能力，形成简单的统计观念。学习多角度思考问题，多途径地探索解决问题的方法。
2、进一步经历知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。
3、在数学活动中感受数学与生活的密切联系，体验数学学习的乐趣，增强学习数学的自信心。
重点：巩固数的组成、正确完成20以内不进位、不退位的加减计算。
难点：空间想象能力的培养。 教具学具：游戏卡片、多媒体课件 教学过程：
一、创设情境，激趣导入 师：同学们，你们喜欢游戏吗?
今天老师就带领大家到数学乐园里去玩一玩，不过在玩游戏时要有要求，一是我们要遵守游戏规则，二是大家在游戏中要学到数学知识，大家能做到这些要求吗?
现在我们就一起到数学乐园里做游戏。(出示多媒体课件，向学生展示一副“数学乐园”的全景图并板书课题——数学乐园)
设计意图：游戏是一年级学生十分喜爱的一种活动。老师抓住学生年龄特征，把游戏作为切入点，引发学生强烈的兴奋感和亲切感，既拉近了师生间的距离，又营造积极、活跃、向上的学习氛围，为学习新知识创设了良好的情境。
二、数学活动，情境体验
1、分组、熟悉游戏规则
师：大家看，数学乐园里可真热闹，我们先两人为一组，用“剪子、石头、布”的方法决定谁先走，按游戏规则来玩。
课件出示游戏规则。
2、分组游戏。
老师把做好的游戏卡片发给每个同学，大家按照游戏规则开始游戏。
指一名同学与老师做示范。 学生分组游戏，老师巡视。 学生游戏结束后，师生交流。
三、分析评价
师：我们通过刚才的游戏，大部分同学很快完成了每一部分的问题，顺利过关。现在我们一起来看一看在每一关中，哪些问题给你造成了困难，为什么?
第一关的第一个问题是：几和几组成8，这个不难，看哪个同学能全部写出8的分成?
学生写，之后汇报。
师：非常好，大家不仅能写对，还写的分全面。 师：第二关的内容包括数数和位置的知识，这一关，让你在哪停了一下?
有的学生可能说数错轮子的个数，原因是忘记了另一面也有同样数量的轮子。
师：是啊，考虑事情要全面，不能只数图中看得见的，还要根据实际情况来想一想。
其他几关有难解决的问题吗?或者说，哪些问题你很感兴趣? 学生把自己不会的或者感兴趣的问题说出来，师生共同解决这些问题。
师：同学们把数学乐园里容易出错的地方都找到了，并且会分析出错的原因了。同学们真棒!在这次游戏中，同学们觉得对哪些问题回答的又快又对呢?
学生汇报。
设计意图：给学生充足的时间、自由的游戏空间，让学生进行游戏，在游戏结束之后，再和学生交流得失，帮助学生分析出现问题的原因，在不知不觉中，学生就找到了解决问题的办法和改正错误的方法;同时，让学生说一说自己出色完成的部分，增强了学生的成就感，激发了他们对数学学习的兴趣。
四、课外延伸
一年级数学上册总结范文第4篇
1. 教学目标
让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。
2. 教学重点/难点
能准确的判断出物体的多少、长短、高矮，并解决实际问题。
3. 教学用具
三角形、圆片、小花等学具。,多媒体设备
4. 标签
教学过程
新课导入：比一比
(一)比多少
1、出示主题图。让学生仔细观察:图上画的是什么?
2、师：这一天，河里的小鱼在水里游来游去。咦，那边为什么这么热闹?原来是热心的小猪们正在帮小白兔盖房子。房子旁边的桌子上摆满了好吃的东西，这肯定是热情好客的小兔子们用来招待小猪们的。
3、教学“同样多”
(1)有几只小猪?几只小兔? 小兔子们正在干什么? 1只小兔搬了几块砖?(出示兔子和砖一一对应图) 那4只兔子共搬了几块砖? 有多余的兔子吗? 有多余的砖吗? 师:没有多余的兔子,也没有多余的砖,那我们就说兔子的只数和砖的块数同样多。(板书：同样多)
(2)找一找,图上还有什么和什么同样多? (3)小组交流,指名反馈。
4、教学“多”“少”
(1) 找一找，图上有不一样多的两样东西吗? 学生说，教师现场板书,并适机提问:谁多?谁少?
5、刚才我们知道了“同样多”“多”“少”，那你们知道图上还有什么东西可以比吗?
6、动手摆一摆
(1) 教师摆橡皮图片和铅笔图片,学生模仿。(教师强调一个对着一个摆。)学生同桌互相说：橡皮和铅笔同样多
(2)学生随意摆学具个数。数一数自己的学具,再和同桌比一比，看看谁多?谁少?在小组内比一比。
(二)比长短
1、物体有长短之分
(1)引导观察学具袋里的学具，大家打开学具袋吧它们倒出来看一看，里面装着什么? (2)你们发现了什么?(里面的物体有长有短)
2、探究比较长短的方法
(1)教师：你是怎么知道物体有长短的?请同桌每人拿出一枝铅笔，比一比谁的铅笔长?谁的铅笔短?
(2)汇报比较的方法和结果 a用眼睛看
b一端对齐，看另一端(或两枝铅笔一头摆在桌面上，高出来的那枝就长。) c用绳子来量：量第一枝时先在绳子上做记号，然后再量第二枝，再比较。 d用尺子量
3、小结：我们不管用哪种方法，都有一个特点：一般要把要比的物体的一端对齐，看另一端。
4、做一做
(1)同桌在学具袋或笔盒中任选1样物体比长短，并说一说谁比谁长，谁比谁短. (2)比一比自己哪只手大?同桌比一比谁的手大?比一比谁的手臂长?谁的脚掌长?比一比你们想比的东西。
5、比较几个物体的长短
教师：同学们都知道了2个物体怎样逼长短，那么如果老师给你们3件东西，你会比出谁长谁短吗?请从笔盒中拿出3支铅笔，自己比一比，你知道哪枝最长吗?(学生在动手操作中懂得3个物体的比较方法与2个物体的比较方法是一样，并体会到物体的长短是相对的。)
(三)比高矮
1、初步感知高矮
(1)找2个身高相差比较大的同学，让学生说说谁高谁矮，从而对高矮有一个直观的认识。
(2)找2个身高差不多的同学到讲台前分开站，让学生判断高矮。学生不能一眼看出，组织学生在私人小组中讨论由什么方法可以比出高矮。
生：可以背靠背比一比;可以用尺子量一量;可以让两人脚跟靠墙，被挺直，在头顶的地方做个记号，用作记号的方法比身高。
(3)小结：高矮实际上也是属于比较物体长短的问题。在实际中，人们习惯把垂直摆放的物体的长度比较叫比高矮，把水平摆放的物体的长度比较叫作彼长短。比高矮时，大家要站在同一高度，不能踮脚，也不能屈腿。
2、做一做 (1)同桌两位同学比一比谁高谁矮，并说说你们是怎样比的? (2)四人小组排排队，从矮到高，说说你们是怎样排的?
巩固练习
【提高练习】
3、画一画
(1)画的〇比☆多
☆☆☆☆
(2)画的〇比□少3个 〇〇〇〇〇
4、把5枝铅笔按长短的顺序排列起来，哪一枝应该排在中间?请把它的序号圈出来。
【附巩固练习习题答案】
【基础练习】
1、(2)(4)
2、
3、
【提高练习】
课堂小结
在这一单元里面我们学习了1---10的数字和比一比物体的多少、长短、高矮等知识，现在我们知道了数学广泛的应用在我们的生活中，数学中的奥妙和乐趣是无穷的，我们每一个人都应该学好数学。老师希望在以后的数学课上，大家再积极再勇敢一点，举起你们的小手，回答问题好吗?
板书
第一单元 准备课 数一数 比一比 数一数
比大小
比长短
一年级数学上册总结范文第5篇
1. 教学目标
让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。
2. 教学重点/难点
能准确的判断出物体的多少、长短、高矮，并解决实际问题。
3. 教学用具
三角形、圆片、小花等学具。,多媒体设备
4. 标签
教学过程
新课导入：比一比
(一)比多少
1、出示主题图。让学生仔细观察:图上画的是什么?
2、师：这一天，河里的小鱼在水里游来游去。咦，那边为什么这么热闹?原来是热心的小猪们正在帮小白兔盖房子。房子旁边的桌子上摆满了好吃的东西，这肯定是热情好客的小兔子们用来招待小猪们的。
3、教学“同样多”
(1)有几只小猪?几只小兔? 小兔子们正在干什么? 1只小兔搬了几块砖?(出示兔子和砖一一对应图) 那4只兔子共搬了几块砖? 有多余的兔子吗? 有多余的砖吗? 师:没有多余的兔子,也没有多余的砖,那我们就说兔子的只数和砖的块数同样多。(板书：同样多)
(2)找一找,图上还有什么和什么同样多? (3)小组交流,指名反馈。
4、教学“多”“少”
(1) 找一找，图上有不一样多的两样东西吗? 学生说，教师现场板书,并适机提问:谁多?谁少?
5、刚才我们知道了“同样多”“多”“少”，那你们知道图上还有什么东西可以比吗?
6、动手摆一摆
(1) 教师摆橡皮图片和铅笔图片,学生模仿。(教师强调一个对着一个摆。)学生同桌互相说：橡皮和铅笔同样多
(2)学生随意摆学具个数。数一数自己的学具,再和同桌比一比，看看谁多?谁少?在小组内比一比。
(二)比长短
1、物体有长短之分
(1)引导观察学具袋里的学具，大家打开学具袋吧它们倒出来看一看，里面装着什么? (2)你们发现了什么?(里面的物体有长有短)
2、探究比较长短的方法
(1)教师：你是怎么知道物体有长短的?请同桌每人拿出一枝铅笔，比一比谁的铅笔长?谁的铅笔短?
(2)汇报比较的方法和结果 a用眼睛看
b一端对齐，看另一端(或两枝铅笔一头摆在桌面上，高出来的那枝就长。) c用绳子来量：量第一枝时先在绳子上做记号，然后再量第二枝，再比较。 d用尺子量
3、小结：我们不管用哪种方法，都有一个特点：一般要把要比的物体的一端对齐，看另一端。
4、做一做
(1)同桌在学具袋或笔盒中任选1样物体比长短，并说一说谁比谁长，谁比谁短. (2)比一比自己哪只手大?同桌比一比谁的手大?比一比谁的手臂长?谁的脚掌长?比一比你们想比的东西。
5、比较几个物体的长短
教师：同学们都知道了2个物体怎样逼长短，那么如果老师给你们3件东西，你会比出谁长谁短吗?请从笔盒中拿出3支铅笔，自己比一比，你知道哪枝最长吗?(学生在动手操作中懂得3个物体的比较方法与2个物体的比较方法是一样，并体会到物体的长短是相对的。)
(三)比高矮
1、初步感知高矮
(1)找2个身高相差比较大的同学，让学生说说谁高谁矮，从而对高矮有一个直观的认识。
(2)找2个身高差不多的同学到讲台前分开站，让学生判断高矮。学生不能一眼看出，组织学生在私人小组中讨论由什么方法可以比出高矮。
生：可以背靠背比一比;可以用尺子量一量;可以让两人脚跟靠墙，被挺直，在头顶的地方做个记号，用作记号的方法比身高。
(3)小结：高矮实际上也是属于比较物体长短的问题。在实际中，人们习惯把垂直摆放的物体的长度比较叫比高矮，把水平摆放的物体的长度比较叫作彼长短。比高矮时，大家要站在同一高度，不能踮脚，也不能屈腿。
2、做一做 (1)同桌两位同学比一比谁高谁矮，并说说你们是怎样比的? (2)四人小组排排队，从矮到高，说说你们是怎样排的?
巩固练习
【提高练习】
3、画一画
(1)画的〇比☆多
☆☆☆☆
(2)画的〇比□少3个 〇〇〇〇〇
4、把5枝铅笔按长短的顺序排列起来，哪一枝应该排在中间?请把它的序号圈出来。
【附巩固练习习题答案】
【基础练习】
1、(2)(4)
2、
3、
【提高练习】
课堂小结
在这一单元里面我们学习了1---10的数字和比一比物体的多少、长短、高矮等知识，现在我们知道了数学广泛的应用在我们的生活中，数学中的奥妙和乐趣是无穷的，我们每一个人都应该学好数学。老师希望在以后的数学课上，大家再积极再勇敢一点，举起你们的小手，回答问题好吗?
板书
第一单元 准备课 数一数 比一比 数一数
比大小
比长短