鉴定意见范文第1篇
一是健全异地挂职工作机制。坚持双重管理机制，在挂职期间以接收单位管理为主，由接收单位为挂职干部提供的生活、工作条件和布置任务，挂职干部锻炼期满后，由接收地组织部门对挂职干部进行考察，写出鉴定，县委组织部根据其锻炼表现作妥善安排;坚持定期巡视制度，采取例会、座谈、汇报相结合，掌握干部在挂职期间的工作学习情况和家庭生活情况;坚持回访机制，利用培训学习之余，组织挂职点干部、分管领导、组织部门开展挂职工作座谈交流，不断改进完善异地挂职干部培训工作。建立后续跟踪管理制度和挂职干部返回挂职地回访制度。做到人走情犹存，把挂职地当做自己的第二故乡，同挂职地干群结朋友，返回原地后适时回访挂职地，使两地依然保持密切关系，互促互进。
二是建立挂职干部自我约束制度。探索异地挂职干部锻炼承诺制和定期工作汇报制，要求干部在挂职前写好挂职计划，挂职干部成立党支部，定期过组织生活，每周召开一次班会，相互交流挂职心得和学习国语体会，挂职期间每日记工作日记，每月向原单位汇报一次工作情况，每季度向县委组织部进行一次学习、工作和思想情况书面汇报，挂职期满时，每人要对挂职服务、实践锻炼情况进行全面总结，并形成书面材料，在此基础上，认真填写《沙雅县挂职干部考核鉴定表》。挂职期间，由挂职干部党支部管理挂职干部的组织和日常生活。
三是完善挂职干部挂职实践锻炼考核和返回跟班锻炼制度。通过调阅工作笔记、到挂职单位个别访谈、实地考察等方法定期考察了解挂职干部的工作、学习情况，对外派挂职干部进行定期考核，组织部和挂职单位根据考核情况形成对挂职干部的鉴定意见。考核结果存入本人档案，作为对干部奖惩、任用的依据。利用挂职干部假期返乡机会组织开展挂职干部挂职感受、双语学习、维护社会稳定和北疆先进的生产经验、管理水平等方面的宣讲，做到学以致用。根据挂职干部的能力水平、不同特点和挂职期间的工作表现，适时对他们进行提拔使用或岗位交流，激发了挂职干部的积极性。
鉴定意见范文第2篇
(征求意见稿)
第一章 总则
第一条
为维护小区全体业主的合法权益，规范业主大会、业主委员会议事活动，根据《物权法》、国务院《物业管理条例》、建设部《业主大会规程》等有关规定，制定本小区业主大会议事规则。
第二条 业主大会是物业小区内全体业主组成的议事机构，依法管理、决策小区内共有事权。业主委员会是业主大会的执行机构。
第三条 业主大会的决定对物业管理小区内的全体业主具有约束力。 第四条 业主大会由物业管理小区内的全体业主组成，一个物业管理小区只能成立一个业主大会。业主大会应当设立业主委员会作为执行机构。业主大会自首次业主大会会议召开之日起成立。
第五条 小区300户及以上的可采用代表大会制，代表以单体楼或单元为单位，每位代表须经所代表的业主过半数的面积及人数同意，代表所代表的全部面积及人数行使表决权。
第二章 业主大会成立程序
第六条
成立首次业主大会提议。召开业主大会的提议有如下情形：
(一)业主委员会成立前，由业主代表组成筹备组，筹备组作为召集人提议召开业主大会。
(二)业主委员会成立后，由业主委员会作为召集人提议召开业主大会。
(三)20%以上的业主提议，向全体业主发出召开首次业主大会的的倡议，
第七条
大会筹备工作。筹备组按照《物业管理首次业主大会、业主委员会成立程序》作好开会前的准备工作。根据业主的提议，草拟业主大会议事规则和业主公约，制定选票、核实业主情况，并将组织召开业主大会的会议通知和有关材料告知所在街道办事处，区、县级市国土房管局。
第八条
发布公告。业主大会召开会议前15日筹备组应当将召开会议的内容以书面形式向物业管理区域内业主公告。住宅小区的业主大会会议，应当同时告知所在街道办事处，区、县级市国土房管局。
第九条
征询意见。筹备组发放征询意见表和选票，将业主大会议事内容书面征询物业管理区域内业主意见。业主或者委托代理人填写征询意见表和选票，并签名有效。
第十条
回收统计意见。筹备组通过投票箱、上门或寄挂号信回收物业管理区域内业主意见，进行综合意见或统计票数，进行表决(可邀请所在街道办见证)。筹备组发放和回收征询意见表和选票可分区或组团分步骤进行。
第十一条
通报大会议事决定。业主大会会议应当由业主委员会或者首次业主大会筹备组作书面记录并存档。筹备组必须在公告栏通报业主大会议事决定的时间，通报征询意见和选票结果，接受物业管理区域内业主的查询和监督。召集人将业主大会的议事决定自会议结束后 3日内以书面形式在物业管理区域内公告，并将有关材料送所在区、县级市国土房管局备案。
第三章 议事内容
第十二条
业主大会的议事内容：
(一)制定、修改业主委员会章程、业主公约和业主大会议事规则;
(二)制定物业管理区域内公共秩序和环境卫生的维护等方面的管理规约;
(三)选举、更换业主委员会委员，监督业主委员会的工作;
(四)决定物业服务方式、选聘、续聘、解聘物业服务企业或其他物业管理人;
(五)决定专项维修资金使用、续筹方案;
(六)听取和审查业主委员会的工作报告;
(七)审议批准业主委员会年度财务预算方案、决算方案，决定业主委员会委员报酬;
(八)制定物业管理区域内物业共用部位和共用设施设备的使用、经营方案;
(九)改变或撤销业主委员会不适当的决定;
(十)决定物业管理小区内的其他重大事项。
第十三条
业主委员会的议事内容：
(一)组织召集业主大会会议，向业主大会报告工作;
(二)为业主大会选聘、续聘、解聘物业服务企业做好相关准备工作，经业主大会决定和授权，代表业主与物业服务企业签订、解除物业服务合同;
(三)组织业主委员会的换届选举，组织修订业主公约和业主大会议事规则;
(四)负责业主资格登记和变更，督促业主、物业使用人遵守业主公约、按时缴交物业服务费用;
(五)及时了解业主、物业使用人的意见和建议，监督物业服务企业履行物业服务合同，协调处理物业管理中的有关问题;
(六)提出专项维修资金续筹方案，督促专项维修资金缴交责任人按照规定缴交专项维修资金，组织业主讨论专项维修资金使用;
(七)公告业主大会议事规则、业主公约、物业服务合同和业主大会决议等内容;
(八) 对违反业主公约及损害他人合法权益的行为，有权依照法律、法规以及管理规约，要求行为人停止侵害、消除危险、排除妨害、赔偿损失。
(九)按业主大会授权决定共有物权的经营方案，签订经营合同，管理经营收入。按业主议事规则公布帐目。
(十)保管业主建筑物区域共有物权产权证、业主资格登记资料、共有物业图纸、合格证、维修记录等全部资料。
(十一)并办理社团登记及业主公共物权方面的诉讼事项。
第四章 投票规则
第十四条
业主登记制度
1、筹备组或业主委员会发出登记通告、张贴于建筑物区域显著位置。
2、登记需出示业主身份证原件留复印件、房产证或经房管局确权的预售契约原件留复印件。
3、登记时间为一个月。
第十五条
业主大会作出决定，须经登记业主的专有部分面积二分之一以上且占登记业主总数二分之一以上的业主同意。业主大会作出专项维修资金使用、续筹方案的决定和决定改建、重建建筑物及其附属设施的，须经登记业主的专有部分面积三分之二以上且占登记业主总数三分之二以上的业主同意。
第十六条
业主投票权是按已登记的业主拥有物业的面积和户数确定，持有房产证或经房管局确权的预售契约为投票权人。业主的投票权可委托使用人或承租人或其他业主行使，但使用人及承租人不具有业主代表和业主委员会委员的被选举权。
第十七条
业主应主动在指定地点领取投票表格，没有领取投票表格，业委会将派人逐户派送，送达房屋使用人或租户的，视为送达业主本人。投票人必须在投票上填写业主拥有物业面积或所代表业主投票权并签名(盖章)。
第十八条 同一物业业主超过一人的，由其中一名共有人签名确认的意思表示，视为全部物业共有人的意思表示。
第五章 议事方式
第十九条
业主大会会议分为定期会议和临时会议，业主大会每年X月召开1次定期会议。有下列情形之一的，业主委员会应当组织召开业主大会临时会议。
(一)50%以上业主委员会委员提议;
(二)20%以上业主提议;
(三)发生重大事故或者紧急事件需要及时处理的;
(四)业主大会议事规则或者业主公约规定的其他情况。
第二十条 业主大会会议可以采用集采用书面征求意见的形式;但应当有物业管理区域内持有1/2以上已登记投票权的业主参加。
第二十一条
业主应当亲自参加业主大会，积极行使自己的权利。
业主因故不能参加业主大会会议的，可以书面委托代理人参加。
第二十二条
业主大会议事采用以下方式：
(一)全体业主会议形式：物业管理区域内的已登记业主直接参加业主大会，进行投票表决。
(二)业主代表大会形式：物业管理小区(大厦)业主超过300户的，可实行业主代表大会制，以楼层为单位，每栋(或每层)推选1名业主代表参加业主大会，业主代表须经所代表的单位面积1/2且人数1/2同意，业主代表因故不能参加业主大会的，其所代表的业主可以另外推选一名业主代表参加。业主代表持所代表区域的全部投票权。
(三)书面征求意见：业主以答复调查问卷或提出书面意见表达个人意愿，并签名确认。经收集汇总表决结果，形成业主大会的决定。
第二十三条
业主大会采用以下形式征求、回收业主意见，进行表决。
(一)设投票箱：在物业管理区域内分设多个投票箱，由业主自行将个人意见投入意见箱内，经业主大会统计汇总，进行表决。
(二)设专人派发、回收意见：由业主委员会或者业主大会筹备组组织有关人员逐户派发、回收业主意见，经业主大会统计汇总，进行表决。
第二十四条
如果业主大会决定选择业主代表大会作为业主大会会议的形式，业主代表在业主大会前采用以下形式，听取、收集、反映所代表业主的意愿，参加业主大会行使投票权。
业主代表推选产生必须由其所代表的业主持有1/2以上投票权的业主通过，业主代表任期内负责听取所代表业主的意见、向业主大会如实反映所代表业主的意见、征求所代表业主对业主大会议事内容意见;业主代表在参加业主大会表决前，应当于参加业主大会会议3日前，就业主大会拟讨论的事项征求所代表业主意见。并根据持有1/2以上投票权的业主的意见，行使投票权，其表决的投票权是其所代表业主投票权的总和。
第二十五条
业主大会授权业主委员会的议事方式：
(一)业主委员会和主任由业主大会选举产生，是业主大会的执行机构，对业主大会负责。
(三)业主委员会设委员X名(单数)，其中主任1名，副主任2名，由业主大会选举产生。业主委员会每届任期X年(任期由业主大会确定)，委员任期届满可连选连任。
(四)每次业主委员会会议应当在会议召开至少3日前，通知全体业主委员会委员并送达有关材料。
(五)业主委员会会议决定问题采取少数服从多数的原则。业主委员会会议必须有过半数委员出席，每位委员有一票表决权，作出决定经全体委员人数半数以上同意。
第二十六条
业主委员会的议事程序：
(一)业主委员会会议有定期会议和临时会议;定期会议每半年至少召开一次;有1/3以上委员提议或者主任认为必要时，应当召开临时会议。业主委员会会议由主任召集、主持，主任因故缺席时，由副主任召集、主持。
(二)发布公告。业主委员会将召开会议通知、议事内容以书面形式在物业管理区域内公告。
(三)审议内容。业主委员会在业主大会授权范围内进行审议。
(四)业主委员会应当作好会议记录，出席会议的委员应当在会议记录上签名。 委员应当对业主委员会的决议承担责任。业主委员会的决议违反法律、法规侵害业主合法权益，造成严重损失的，参加决议的委员应承担相应的责任，但在表决中对决议有异议并记载在会议记录中的，该委员可以免除责任。
(五)通报议事决定。业主委员会在公告栏通报业主委员会议事情况、议事内容及其决定。
(六)决定执行。业主委员会执行会议决定或委托物业服务公司执行会议决定。
第六章 附则
第二十七条
本规则所称业主是指物业管理区域内房屋的所有权人，包括尚未出售物业的建设单位。
第二十八条
业主委员会应当自选举产生之日起30日内，将业主大会的成立情况、业主大会议事规则、业主公约及业主委员会委员名单等材料向物业所在地的区、县级市国土房管局备案。业主委员会备案的有关事项发生变更的，依前款规定重新备案。
第二十九条
业主委员会任期满2个月前，应当召开业主大会会议进行业主委员会的换届选举。前一届业主委员会的工作自任期届满停止工作。
第三十条
业主委员会不履行组织召开业主大会职责的，经20%以上业主提议，可召开业主大会，
第三十一条
业主大会和业主委员会开展工作的经费由全体业主承担，共用部位、共用设施设备经营收益的50%(不超过于50%)合计XXXX/月元，用作经费开支，经费开支包括：业主大会、业主委员会会议开支、必要的日常办公费等、业主委员成员、工资等费用。经费收支帐目由业主委员会专人负责管理，业主委员会应当制定年度财务预算、决算方案，报业主大会决定，并应该以书面形式将年度财务预算、决算方案和经费收支帐目于业主大会会议结束后7日内在物业管理区域内公告，接受业主的质询。
第三十二条
本规则未规定的事项，按照有关法律法规的规定执行。 第三十三条
鉴定意见范文第3篇
学校对教师进行评价是教育科学研究的重要领域之一。教师评价是整个教育评价中的一个极其重要的组成部分。
当前，很多学校都进行了学校内部管理体制改革，其主要内容是学校内部实行校长负责制、教职工聘任制、校内结构工资制和工资总额包干。再加上教师专业技术职务的评审工作已制度化，这些新问题的出现，促使了教师评价的工作必须走上科学化的轨道。如果没有对教师的比较客观、比较科学的评价，那么对教师专业技术职务的评定及对教师的奖惩就会成为影响教师工作积极性的潜在问题。
教师不仅是课程实施的组织者、促进者，也是课程的开发者和研究者。为了进一步提高学校的教育教学质量，因此，学校教师的教学应是富有创造性的活动，其创造性发挥的基础是全面了解学生、研究学生，并在此基础上设计教学目标、选择教学资源、组织教学活动、进行教学阶段评价。为使教师达到这一要求，学校对教师的评价是多方面的，不应仅局限于学生的考试成绩。对教师的评价应是全面的，主要应从对教师教学的评价和对教师素质的评价两个方面。
一、关于教师评价的意义
教师评价，是指通过教师素质以及教师在教育教学工作中的行为表现状况的测量，评价教师的素质和教育教学效果，为进一步提高教师的素质水平和教育教学效果提供切实可行的建议。教师评价重要意义不仅在于它是一种有效的提高学校教育质量的有效手段，而且也是一种推动教师专业发展的手段，同时，它也是学校管理中不可缺少的重要手段。现代的科学的教师评价观认为，教师评价的最终目的是为了发展教师即为教师素质的提高和教育教学工作的改进。奖励和处罚教师，不是教师评价的根本目的，甚至也不是主要目的。在教师评价中，强调通过评价促进教师发展的目标，这就是发展性教师评价的根本宗旨。科学的教师评价能够帮助教师发现其以往工作中存在的问题，找出其业务素质和业务水平上的薄弱之处，并在分析原因的基础上，总结成功的经验和失败的教训，提出新的促进专业发展的意见和建议，以促进逐步提高自身素质和业务水平，推动教师改进教学、提高教育教学质量。为了实现对教师的有效管理，学校领导必须充分掌握每个教师的情况，包括教师的基本素质和专业素质，教师在教育教学过程的行为表现，以及教育教学的实际效果等。只有这样，校长才能制定出适合本校实际的教师队伍建设目标和学校教师发展策略，才能对教师因人指导和因人要求，以实现学校教师队伍的整体发展。因此，教师评价是帮助校长实现学校管理目标的重要手段。
二、关于学校教师评价的范畴
教师评价属于教育评价的大范畴，所以我们首先要弄清教育评价的概念。教育评价本质上是一种以事实判断为基础的价值判断。价值是一个哲学概念，按照马克思主义的观点，价值反应主客体之间的关系，是客体对主体需要的满足。“它是现实的人同满足其某种需要的客体的属性之间的一种关系。”教育价值，则是“以教育功能属性满足不同种类人的不同需要的总和。”从教育价值和教育评价的概念中，我们也能粗略地看到价值主体在教育评价中的重要地位。刘尧教授认为，人的需要“是价值判断之精灵。正是这个精灵，使价值判断有了主体间的差异性。”不同的主体对同一对象的评价可能会出现不同的结果，仁者见仁，智者见智。
从教育评价的概念就可以界定教师评价的概念。我们认为，教师的评价应是在正确的教育价值的指导下，根据学校的教育目标和教师所应承担的任务，按照规定的程序，运用科学的方法，借助现代技术广泛收集评价信息，对教师个体的工作质量进行价值的判断，从而为教师改进工作，为学校领导加强和改进教师队伍的管理与建设及进行决策提供依据的过程。实现评价目的不能只赁评价主体的主观意志，而必须依据客观事实，即价值主体的需要和作为价值客体的教育事实。必须强调，价值主体的需要是评价主体的认识客体，是客观存在物。认识价值主体需要就是要搞清楚价值主体需要“是什么”，而且必须承认价值主体需要对于评价主体而言是客观的，评价主体不能随意更改价值主体的需要。无论是更改价值主体的需要，还是不能客观地反映价值主体的需要，价值判断都会失去科学性。
对教师进行评价应根据教育目标的要求，按一定的标准对教师的教学效果作出正确的评价，它的目的是检查和促进教与学。
三、对教师评价的标准 教师评价的标准是评价的理论依据、指导思想的具体体现，也是对评价教师工作的基本要求。正确的评价原则不仅是统一人们的思想和行动的规范，而且是指导、控制、协调评价过程的保证。在评价过程中，正确贯彻各项原则，不仅利于端正主评、被评人员的态度，克服主观性、片面性、随意性，提高评价的信度和效度，而且有利于加强评价的规范化、科学化、有序化的程度，增强评价的客观性、准确性。因此，对教师进行评价应做到以下标准。
(一)职业道德：教师在职业道德修养方面，应注意评价教师的思想政治素质。教师作为教书育人者应该具有坚定的政治立场，拥护国家的大政方针，要热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，甘为人梯，乐于奉献。要热爱学生、关心学生，尊重学生，服务学生。
评价标准应基于对教育事业的进取心、职业热情程度;对学生的爱心、公正程度;对教师自身的正直诚实性、健康心态情况进行评价。
(二)学科知识：在新课程改革下，教学的多样性、变动性要求教师是个决策者、研究者，应该具有广博的知识面和精深的专业知识，精通任教学科的基础理论、专业知识，了解相关学科的知识，而不再是一个执行者、纯授业者。因此在教学方法上表现为教师具有更大的自主性，将更灵活地选择与使用教学法，在教学过程中可支配的因素增多，这就要求教师不断汲取学科新知识及相关学科知识。
评价标准：是否正确掌握学科知识中的有关概念、定理等;能否灵活应用解决问题的基本方法;是否了解教学的最新动态和发展;是否熟悉教学的基本体例;是否能将学科知识与实际问题相联系;能否顺着学生的思路探究问题并准确判断该思路的可行性。
(三)教学能力：教学能力主要包括判断能力、表达能力、教学组织能力等。同时，适应新时期教师专业发展的需要，教师还必须具有一定的教育科研能力、创新能力、终身学习能力等。教师在具备了丰富的学科知识后，还要具备向学生传授知识的能力和培养学生自主学习的能力。有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。学生的学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。因此，教师的角色是应当从知识的传授者转变为学生自主性、探究性、合作性学习活动的设计者、组织者和合作者。 从以下三个方面制定评价标准：教师是否将学科知识通过精心计划、有趣儿而又有效地教学方式教给学生;又能够通过形成性评价和总结性评价持续而有效地掌握学生的进步情况，准确找到学生学习学科问题的“闪光点”，并能采取有效的和创新的措施来巩固评价的成果;是否拥有出色的学生管理技能，形成良好的纪律，良好的学习环境，建立起融洽的、和谐的、平等的师生关系，积极的、自然的、无隔阂的师生交往，赢得学生的尊敬，激励学生超越自我。
(四)文化素养、科研能力：从现代教师论的观点看，当今教育界的共识是：教师同医生、律师一样，也是一种专门职业，一种必须经过严格的、持续不断的专业训练而获得专门知识和专门技术的他者无可代替的职业。现代教师应具有敏锐的观察力，丰富的想象力和良好的记忆等认识能力，而认识能力的核心成分是思维能力。现代社会要求教师富有创造能力和开拓精神;信息社会不仅要求教师向学生传递更多、更新的信息，还要求教师通过通过研究、探索，创造新的知识，发现新的信息;社会发展与科技的突飞猛进，使教育条件与内容也处于千变万化的状态之中，要求教师教育思想、内容、方法不断地更新。
对教师的评价标准：教师应具有热爱学习、获取新知识的强烈愿望，能自如地应付日常生活的需要，并可灵活地在各知识点之间建立联系，热爱祖国的文化，具有较高的文明礼仪水平，丰富的非学科知识和良好的人品。
(五)交往能力：只懂得“教什么”和“如何教”的问题，还不足以保证教师是一个称职的好老师。教师的成败往往有赖于他们能否在教学过程中与学校领导、教育同行、社会各界，特别是学生集体建立良好的交往关系。对于教师，即使教的再好，再有水平，如果班级学生拒绝你、抵触你，就无法实施教学，完不成教学目标。
评价标准从以下方面考察：能够树立正确的“学生观”经常与学生进行心理沟通，心理互换，对学生真诚、善意、民主;能机智地扭转出现问题的师生关系，消除交往中的障碍;与学校领导、同事、家长等建立良好的关系，同事中有许多志同道合的朋友。
(六)自我评价能力：教师教学情况、生活情况如何，自我评价贯穿始终。现代教师评价从“以人为本”的思想出发，主张教师积极参与评价到评价过程中来，作为评价对象的教师和评价者共同构建评价的话语系统。因此，教师有权就评价标准、评价内容、评价程序、评价结果等发表意见，并且教师被赋予“自评”的权利。对自己的正确评价有助于自身的发展。
评价标准：能够通过自我评价，有意识听取有关人员(学生、同事、家长、领导等)的意见和建议，对实施的个人计划随时调整。
四、评价的功能
(一)建立促进教师全面发展的评价体系，发挥评价的教育教师功能。
对教师评价的指标体系和评价标准是给教师的成长和发展指明了方向 ，因而对教师的评价过程自然会具有导向的功能。评价要用发展的眼光，着眼未来。评价不但要关注教师今天的成绩，而且关注教师明天的发展前景。评价是加油站，目的是促进教师在原有水平上不断发展。评价要有利于教师更好的发展。因此，评价要发现和发展教师多方面的潜能，要了解教师发展中的需求，要倡导肯定性，评价帮助教师认识自我，建立自信。
(二)建立促进教师不断提高的评价体系，发挥评价的教师教育功能。
评价是镜子，教师在对照中发现自己，解剖自己，提升自己。可以使被评价者看到自己的成就和不足，能够激起教师发扬优点，促进工作的主动性与热情，激励教师将全部精力投入工作，学习。这是评价的一种心理功能，驱动被评价者的内部活力。因而评价在客观上也对学校、干部、教师、职工、学生起着督促作用，激励其内部潜藏的积极因素的发挥。新课程要求，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，并对自己教学行为的分析与反思，从而不断提高教学水平。
(三)建立促进课程不断发展的评价体系，发挥评价的完善课程功能。
通过评价的反馈作用，及时获得教育过程，教育效果的信息，可以使我们客观，准确的把握教师工作的情况，也可以使我们清楚的看到教师工作中的长处与短处。这样便于学校和教师经常调节工作的目标与进程，及时调节、及时强化、及时矫正，使学校和教师的工作不断地得到完善，得到改进，从而达到提高教育教学工作质量的目的。
鉴定意见范文第4篇
鉴定意见
潜山县野寨中学汪和平老师领衔主持的“高中数学课堂有效教学策略的研究”课题，于2007年9月经安庆市教育科学规划领导小组办公室正式批准立项，经过近4年时间的研究和实验，已经完成研究任务，课题鉴定意见。专家鉴定组通过听取主持人介绍、与相关人员座谈、审阅结题报告、《实验成果集》等途径，对课题进行了全面的了解。我们认为，该课题研究定位准确，思路清晰，步骤规范有序，实验成果显著。具有以下几个突出特征：
1、选题切合实际，为课堂教学指明了方向。课题组成员以务实、高效的作风，直面当前高中数学“三年课，两年完，一年搞训练”的教学现状，深入探讨、实践如何提高数学课堂教学的实效。力求通过课题的研究转变传统的课堂教学模式，减少课堂教学的无用功，增加课堂教学的有用功，提高课堂效率，完全符合素质教育和新课程改革的要求，鉴定意见《课题鉴定意见》。
2、研究规范有序，为课题研究提供了借鉴。课题组成员把握中学教科研的特征，区分开了中学教科研与大学教科研。对课题的研究不是停留在高端理论的探讨，而是积极实践终端操作。把教室当实验室，把教学中的难题当问题，逐个解决，及时总结，形成文字，整理成文，投稿发表。
3、研究成果丰硕，为课堂教学提供了指导。①锻炼了教师队伍，课题组成员无论在理念更新，还是在业务水平上都有较大的提升。课题组成员都已经成为数学组的骨干教师。特别值得一提的是，年轻教师快速成长，王永安老师、储建中老师已经成为毕业班的把关教师，朱银南老师通过学习获得研究生学历。②课题组成员文章发表数量惊人。自课题立项以来，以主持人汪和平老师为代表的课题组成员发表文章总数达20多篇，文章涉及教法研究、习题探讨、试题分析等教学的诸多内容，全面总结课题研究的成果，也对广大高中数学教师有所启发，产生了良好的社会效应。③课题研究具有一定的示范、引领作用。在此课题的带动下，野寨中学的教研氛围越来越浓厚。近年来，野寨中学老师每年发表文章的总量保持在30篇以上，今年又申请了3项市级课题。
当然，我们在肯定该课题取的成绩的同时，我们也看到课题研究的某些方面还有待改进，主要是：学生的成长记录、教师的成长记录还需要在试验的深化和推广中进一步充实和完善。
鉴定意见范文第5篇
2、某同志自去年毕业开始在***信息系统(中国)有限公司实习。在我单位见习期间，能够严格遵守并执行公司的各项规章制度，能够积极主动的配合其他相邻工作同仁协调完成各种工作任务。认真学习业务知识，在很短的时间内就掌握了工作的要点和技巧，并将其合理的运用到工作中去。能够积极主动的向老员工学习，弥补自己的不足。工作积极主动，学习认真，尊敬他人，待人诚恳，能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累。并能够灵活运用所学的计算机专业知识解决工作中遇到的实际困难。一年来理论水平及操作技能均有很大程度的提高。在见习期间得到领导和同事们的一致好评。
3、实习鉴定实习，实习期为一个月。×××同志工作积极主动、高效，学习认真，待人诚恳，能够做到服从指挥、认真听取老同志的指导，不怕苦、不怕累，表现有较强的求知欲，积极观察、体验、思考，并能够灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实实习工作期间，是个出色的教学能手，相信会在今后的工作中，取的出色的成绩。
4、某某同学，实习鉴定实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听龋在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。
5、实习鉴定实习期间勤奋认真,有很强的适应能力和创新意识,能够利用所学的知识迅速投入到实际的计算机应用程序编写当中,并能够结合自己的特点发挥优势弥补不足,在实习过程当中迅速的成长起来,不仅历练了自身,也为我单位带来了一股新风,受到合作伙伴的一致好评!
6、勤奋好学,遵守厂规厂纪,带来先进管理理念. 工作能力及专长在不断的社会实践中,自己以认真敬业,责任心强,工作效率高,执行公司指令坚决得到了各实习单位的认可。
7、实习实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，虚心好学。善于思考，能够举一反三。。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。
8、实习期间，态度端正，学习踏实，工作认真，注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，在我部“重庆热线”实习时能创造性、建设性地并能独立开展工作;能吃苦耐劳，工作责任心强，注重团队合作，善于取长补短，虚心好学，具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在计算机通讯领域不断地探索，有自己的思路和设想。
9、该同学在我单位实习期间，遵守单位规章制度，学习认真，勤于思考，勤于实践，能灵活运用专业知识解决实际问题，给本单位留下良好的印象。
10、该生在实习过程能够积极主动探索未知，发现问题，团结同事，互助协作。此间表现优秀，体现出了应有的精神和风采,圆满完成了本次实习。