三年级下册英语教案范文第1篇
教学目标：
1、能听懂、会说、会读、会写词汇open, the, door, close, window。
2、能听懂、会说、会读词汇in class,stand up,Mr, sit down, please, sorry,come in.
3、能听懂、会说、会读日常用语与句型Open the door/the window. Close the door/ the window . Stand up. Sit down. Come in, please. I’m sorry. 教学重点
1、 句型：Open the door/ the window. Close the door/ the window . Stand up. Sit down. Come in, please. I’m sorry.
2、 词汇：
in class,stand up,Mr, sit down, please, sorry,come in. open, the, door, close, window. 教学难点：
1、句型：Open the door/ the window. Close the door/ the window .Stand up. Sit down. Come in, please.的正确读法和在情境下的正确运用。
2、词汇：open, close的用法 教学准备：
1. 第一单元Story time部分的挂图、多媒体、磁带、录
音机。
2.人物Mr Green, Liu Tao, Mike, Wang Bing的头像卡片。 3.句型：书写Open the door/the window. Close the door/ the window . Stand up. Sit down. Come in, please. I’m sorry.的条形卡。
4.在黑板上画好四线三格。 教学过程：
一、Greetings T: Good morning/afteroon, class. Ss: Good morning/afteroon, . . . 出示人物头像， T: Who’s he?
S: He’s Liu Tao/ Mike/ Wang Bing. T: Who’s he?
S: He’s Mr Green.(引导学生说) 领读并教学Mr, 区别Mr与Miss的用法。
二、Listen and act
1.事先安排一名学生站在门外，教会迟到了说I’sorry.
教师关门上课。
门外学生敲门，
T: S1, please open the door.(做手势).
m
S1：Yes, Mr/ Miss . . .
S2(门外学生)：I’m sorry，Mr/ Miss . . .
T: Come in , . . . 出示句型条形卡，边做动作边领读：
Please open the door. I’m sorry.Come in . 2.T:(教师指门)What’s this?
S: It’s a door.
引导学生学习、拼读单词door. 教师做关门、开门动作，并领学生说: Open the door.
Close the door. 同法教学window. Open the window. Close the window. 出示句型条形卡，边做动作边领读。 3.做手势，让学生边做边说：
Stand up.
Sit down. 出示句型条形卡，边做动作边领读。
第2课时
三、Look, read and act.
教师打乱句型条形卡顺序，指名学生认读并做相应的动作。
四、Story time 1.出示本部分图片，引导学生看图说话。
T: Look, Mr Green and his students are in class.( 教学in class.) What are they saying? Let’s watch and listen. 播放多媒体动画，引导学生理解在课堂上的各情境中老师和学生分别说了些什么。
1)
刚上课班长说什么? 2)
师生是怎样问候的。
3)
Mike迟到了，他怎么说，老师怎么说。 4)
老师请开门、关窗上怎么说的。 2.学生看图、听录音跟读，注意语音、语调。
五、Do a role-play. 1.请一名学生上来，做“小老师”用学过的语句来上课，并请其他同学做动作。
2.小组活动。一名学生做老师，用学习的句子命令其他同学做动作。
六、Read and write 1.教师在黑板上示范板书open, the, door, close, window。
2.领读并让学生模仿抄写。
七、Homework 1.抄写单词open, the, door, close, window。 2.听录音跟读Story time。
第3课时
教学目标
1.能听懂、会说、会读、会写单词open, the, book. 2.能听懂、会说、会读句子Mr Robot,please open / close the book.. 3.复习巩固语句Stand up. Sit dowm. I’m sorry. Come in, please. Open/ close the door / window. 并能在具体的情境中正确运用这些句子。
教学准备：
1.学生在家长的帮助下根据教材P8的内容制作“声控机器人”及遥控器。
2.学生把第一节课学过的语句分别写在不同 的卡片上并编号。
3.教师准备多媒体、写有Stand up. Sit dowm. I’m sorry. Come in, please. Open/ close the door / window.的条形卡。
教学过程：
一、Greetings 教师做手势，引导学生说：Stand up. T: Good morning/ afternoon, class. Ss: Good morning/ afternoon, Mr/ Miss . . .
T: Sit down, please. Ss: Thank you.
二、Review 1. T(指门、窗):What’ s this? S: It’s a door / window. T: Yes. Open / close the door, ... S: Yes, Mr/Miss . . . . . . . . . 2.出示语句条形卡，指名学生认读并做动作。 3.播放Story time动画，静音，让学生给画面配音。
第4课时
三、Play games 1. T(出示书本)What’s this?引导学生回答。 S: It’s a book. 教学a book. T: Open your books. 根据学生反映，引导学生理解并领读。 同法教学Close your books. 2.教师与一位学生示范游戏。
(给学生戴上“声控机器人”头套，教师对着遥控器发出指令)
T: This is Mr Robot. S: Yes.(模仿机器人声音和动作) T: Mr Robot, close the window. S: Yes. 3.学生分组玩这个游戏。
4.学生把准备的写有语句的卡片拿出来，分组游戏。一人拿牌，其他人抽取卡片，认读并做动作，比一比谁读得对，做得对。
四、Homework 1.同学间继续玩机器人游戏。 2.抄写四会单词。
第5课时 教学目标：
1.能听懂、会说、会读、会写词汇a door, a window, a blackboard, open, close, 2.能听懂、会说、会读词汇in class, stand up, sit down, come in .
3.能听懂、会说、会读日常用语与句型Open the door/the window. Close the
door/ the window . Stand up. Sit down. Come in, please. I’m sorry.
教学重点:
1. 句型：Open the door/ the window. Close the door/ the window . Stand up. Sit down. Come in, please. I’m sorry.
2. 词汇： in class,stand up,Mr, sit down, please, sorry,come in. open, the, door, close, window.
教学难点：
1.句型：Open the door/ the window. Close the door/ the window .Stand up. Sit down. Come in, please.的正确读法和在情境下的正确运用。
2.词汇：open, close的用法
教学准备：
1. 第一单元Story time部分的挂图、多媒体、磁带、录
音机。
2.句型：书写Open the door/the window. Close the door/ the window . Stand up. Sit down. Come in, please. I’m sorry.的条形卡。
教学过程：
一、Greetings
二、Revision
1.Play the tape,ask stuents to read the diologues after it. 2.Ask Ss to read the Story time together. 3.Act the diologes.
第6课时
三、Play games 1. 教师设计好几个纸条，写好Open the door/the window. Close the door/ the window . Stand up. Sit down. Open the book./ Close the book. 让学生上台抽出一个，说给大家做指令的动作。
2.再用上个游戏的纸条，分别让每一小组的第一位同学抽一个，向后传话，看最后一位学生所说的指令是否与纸条上的是一致的。
五、Make and say
1、让学生看Fun time 部分的四幅图，说说如何制作机器人。
2、让一学生扮演机器人做动作，其它人可以用英语对机器人发出各种指令。
六、Practice
1.Listening做一些听力练习 。 2.做练习册上的习题，并讲解。
七、Homework
1、熟背Story time 部分。
2、预习Cartoon time.
第7课时
教学目标：
1.能熟练听懂，会说，会读Mr,door,window,open,close，blackboard
2.能熟练听懂，会说，会读stand up,sit down.open the door,close the window
3.能初步认读单词ruler，rubber http://ww w.xkb1.com 4.能初步听懂、会说、会读句型Don’t... 5.能熟练表演小诗：Open the window 教学重点：
1.能熟练听懂，会说，会读Mr,door,window,open,close，blackboard
2.能熟练听懂，会说，会读stand up,sit down.open the door,close the window
3.能初步认读单词ruler，rubber
4.能初步听懂、会说、会读句型Don’t...
教学难点： 能初步听懂、会说、会读句型Don’t... 教学过程：
Step1 、Greeting: 1.Greeting
T:Hello,boys and girls. S:Hello,Miss Wang. T:Look at the sun.
天气好：it’s bright 天气不好：it’s not bright Step
2、 Revision：
1.Play a game:Follow me 根据老师的口令做动作 。 2.Magic eyes:
快速闪动词组句型的卡片 。 3.Say a rhyme
注意语音语调，配上动作。
4.Free talk
根据教师出示的问题，学生回答 。 Step
3、 Presentation：
1.教师出示Don’t,并且加强认读 。
2. Play a game---Opposite:“说反话”的游戏 。
例如：Open the door. Don’t open the door.
3.Cartoon time:
(1)介绍人物
T:Look,our old friends are coming
S说出他们的名字
教师出示little pig 和 little dog 的 图片
(2)看动画，介绍剧情：
T:Let’s watch the cartoon.And try to find answer,please.
T:Look,they are in class. (3)Learn cartoon time：
第8课时
T(出示课文parrot的图片)：Look，this is the bird. It’s a parrot.
认读单词parrot
B:教授单词：rubber，ruler 出示robot图片，what’s this? S:It’s a robot.
教师出示橡皮：Is it a robot? S:No.
出示单词rubber，并且教授 ，注意u的发音。
What’s that?指着教学用尺。
出示ruler，并且教授。
C:教授句子：Don’t listen to the parrot. T:Is the parrot right? S:No. T:So,Bobby is angry.Don’t listen to the parrot. 教师出示句子Don’t listen to the parrot. D：Read cartoon time
跟录音读，提醒学生注意语音语调。 学生自己读 。
角色扮演，体会幽默之处。
比一比，赛一赛，看谁读得好。
Step4 、Homework：
Read the cartoon time as well as you can. 板书：
Unit1 In class
Look at the blackbord.
Don’t listen to the parrot.
Rubber
ruler
第9课时
教学目标：
1.能熟练听懂，会说，会读Mr,door,window,open,close，blackboard
2.能熟练听懂，会说，会读stand up,sit down.open the door,close the window
3.能熟练认读单词ruler，rubber
4.能熟练听懂、会说、会读句型Don’t... 5.能掌握字母Bb的发音。
教学重点：
1.能熟练听懂，会说，会读Mr,door,window,open,close，blackboard
2.能熟练听懂，会说，会读stand up,sit down.open the door,close the window
3.能熟练认读单词ruler，rubber
4.能熟练听懂、会说、会读句型Don’t... 5.能掌握字母Bb的发音。
教学难点：
1. 能熟练听懂、会说、会读句型Don’t... 2.能掌握字母Bb的发音。
教学过程：
Step1 、Greeting：
1.Greeting
T:Hello,boys and girls. S:Hello,Miss Wang.
2.Say a rhyme Step2 、Presentation: 1. Play a game: (1)Follow me
根据老师的口令做动作。
第10课时 (2)Opposite:
2.To be a better reader:
比赛看谁读的好，看哪一组读得好，过三关。
(1)stroy time
T:Now,let’s read stroy time
跟录音读，全班读，然后再个别读。
(2)cartoon time
T:Our friends ，Bobby and Sam are lovely,and we have a new friend now. It’s a parrot.Let’s review the cartoon time together.
跟录音读，全班读，然后再个别读。
第11课时
节 (3)介绍Sound time中的任务Bob
T:Look,is he a boy?
S:Yes.
T:Is he a doctor?
S:No,he is a student.
T:He has some books.
T:Can you guess which is his name?
A. Nancy
B.Helen
C.Bob
T:Can you read his name? Bobby---Bob T:Are the books small? S:No,They are big books T:I has a rhyme,Can you read it? Big books,big books Bob has two big,big books.
第12课时
注意Bob不能拖声调。
Steps
3、 Consolidation：
1.checkout time Look and say
T:Can you say something about the pictures? (1)Open the window ,please Please open the window. (2)Please stand up.
Stand up,please. (3)Please look at the blackboard.
Look at the blackboard,please. 2.补充习题：
A.Listen and number
B.Listen and match
C.Look and say
D.Read and match E. Find and write
让学生注意书写格式。
3.Ticking time
先让学生理解三句话的意思。
Understand 理解。 Say instructions 说口令 。 Use 使用
The sound of the letter字母的读音
英
语
备
课
三年级下册英语教案范文第2篇
教学目标：
1、能听懂、会说、会读、会写词汇open, the, door, close, window。
2、能听懂、会说、会读词汇in class,stand up,Mr, sit down, please, sorry,come in.
3、能听懂、会说、会读日常用语与句型Open the door/the window. Close the door/ the window . Stand up. Sit down. Come in, please. I’m sorry. 教学重点
1、 句型：Open the door/ the window. Close the door/ the window . Stand up. Sit down. Come in, please. I’m sorry.
2、 词汇：
in class,stand up,Mr, sit down, please, sorry,come in. open, the, door, close, window. 教学难点：
1、句型：Open the door/ the window. Close the door/ the window .Stand up. Sit down. Come in, please.的正确读法和在情境下的正确运用。
2、词汇：open, close的用法 教学准备：
1. 第一单元Story time部分的挂图、多媒体、磁带、录
音机。
2.人物Mr Green, Liu Tao, Mike, Wang Bing的头像卡片。 3.句型：书写Open the door/the window. Close the door/ the window . Stand up. Sit down. Come in, please. I’m sorry.的条形卡。
4.在黑板上画好四线三格。 教学过程：
一、Greetings T: Good morning/afteroon, class. Ss: Good morning/afteroon, . . . 出示人物头像， T: Who’s he?
S: He’s Liu Tao/ Mike/ Wang Bing. T: Who’s he?
S: He’s Mr Green.(引导学生说) 领读并教学Mr, 区别Mr与Miss的用法。
二、Listen and act
1.事先安排一名学生站在门外，教会迟到了说I’sorry.
教师关门上课。
门外学生敲门，
T: S1, please open the door.(做手势).
m
S1：Yes, Mr/ Miss . . .
S2(门外学生)：I’m sorry，Mr/ Miss . . .
T: Come in , . . . 出示句型条形卡，边做动作边领读：
Please open the door. I’m sorry.Come in . 2.T:(教师指门)What’s this?
S: It’s a door.
引导学生学习、拼读单词door. 教师做关门、开门动作，并领学生说: Open the door.
Close the door. 同法教学window. Open the window. Close the window. 出示句型条形卡，边做动作边领读。 3.做手势，让学生边做边说：
Stand up.
Sit down. 出示句型条形卡，边做动作边领读。
第2课时
三、Look, read and act.
教师打乱句型条形卡顺序，指名学生认读并做相应的动作。
四、Story time 1.出示本部分图片，引导学生看图说话。
T: Look, Mr Green and his students are in class.( 教学in class.) What are they saying? Let’s watch and listen. 播放多媒体动画，引导学生理解在课堂上的各情境中老师和学生分别说了些什么。
1)
刚上课班长说什么? 2)
师生是怎样问候的。
3)
Mike迟到了，他怎么说，老师怎么说。 4)
老师请开门、关窗上怎么说的。 2.学生看图、听录音跟读，注意语音、语调。
五、Do a role-play. 1.请一名学生上来，做“小老师”用学过的语句来上课，并请其他同学做动作。
2.小组活动。一名学生做老师，用学习的句子命令其他同学做动作。
六、Read and write 1.教师在黑板上示范板书open, the, door, close, window。
2.领读并让学生模仿抄写。
七、Homework 1.抄写单词open, the, door, close, window。 2.听录音跟读Story time。
第3课时
教学目标
1.能听懂、会说、会读、会写单词open, the, book. 2.能听懂、会说、会读句子Mr Robot,please open / close the book.. 3.复习巩固语句Stand up. Sit dowm. I’m sorry. Come in, please. Open/ close the door / window. 并能在具体的情境中正确运用这些句子。
教学准备：
1.学生在家长的帮助下根据教材P8的内容制作“声控机器人”及遥控器。
2.学生把第一节课学过的语句分别写在不同 的卡片上并编号。
3.教师准备多媒体、写有Stand up. Sit dowm. I’m sorry. Come in, please. Open/ close the door / window.的条形卡。
教学过程：
一、Greetings 教师做手势，引导学生说：Stand up. T: Good morning/ afternoon, class. Ss: Good morning/ afternoon, Mr/ Miss . . .
T: Sit down, please. Ss: Thank you.
二、Review 1. T(指门、窗):What’ s this? S: It’s a door / window. T: Yes. Open / close the door, ... S: Yes, Mr/Miss . . . . . . . . . 2.出示语句条形卡，指名学生认读并做动作。 3.播放Story time动画，静音，让学生给画面配音。
第4课时
三、Play games 1. T(出示书本)What’s this?引导学生回答。 S: It’s a book. 教学a book. T: Open your books. 根据学生反映，引导学生理解并领读。 同法教学Close your books. 2.教师与一位学生示范游戏。
(给学生戴上“声控机器人”头套，教师对着遥控器发出指令)
T: This is Mr Robot. S: Yes.(模仿机器人声音和动作) T: Mr Robot, close the window. S: Yes. 3.学生分组玩这个游戏。
4.学生把准备的写有语句的卡片拿出来，分组游戏。一人拿牌，其他人抽取卡片，认读并做动作，比一比谁读得对，做得对。
四、Homework 1.同学间继续玩机器人游戏。 2.抄写四会单词。
第5课时 教学目标：
1.能听懂、会说、会读、会写词汇a door, a window, a blackboard, open, close, 2.能听懂、会说、会读词汇in class, stand up, sit down, come in .
3.能听懂、会说、会读日常用语与句型Open the door/the window. Close the
door/ the window . Stand up. Sit down. Come in, please. I’m sorry.
教学重点:
1. 句型：Open the door/ the window. Close the door/ the window . Stand up. Sit down. Come in, please. I’m sorry.
2. 词汇： in class,stand up,Mr, sit down, please, sorry,come in. open, the, door, close, window.
教学难点：
1.句型：Open the door/ the window. Close the door/ the window .Stand up. Sit down. Come in, please.的正确读法和在情境下的正确运用。
2.词汇：open, close的用法
教学准备：
1. 第一单元Story time部分的挂图、多媒体、磁带、录
音机。
2.句型：书写Open the door/the window. Close the door/ the window . Stand up. Sit down. Come in, please. I’m sorry.的条形卡。
教学过程：
一、Greetings
二、Revision
1.Play the tape,ask stuents to read the diologues after it. 2.Ask Ss to read the Story time together. 3.Act the diologes.
第6课时
三、Play games 1. 教师设计好几个纸条，写好Open the door/the window. Close the door/ the window . Stand up. Sit down. Open the book./ Close the book. 让学生上台抽出一个，说给大家做指令的动作。
2.再用上个游戏的纸条，分别让每一小组的第一位同学抽一个，向后传话，看最后一位学生所说的指令是否与纸条上的是一致的。
五、Make and say
1、让学生看Fun time 部分的四幅图，说说如何制作机器人。
2、让一学生扮演机器人做动作，其它人可以用英语对机器人发出各种指令。
六、Practice
1.Listening做一些听力练习 。 2.做练习册上的习题，并讲解。
七、Homework
1、熟背Story time 部分。
2、预习Cartoon time.
第7课时
教学目标：
1.能熟练听懂，会说，会读Mr,door,window,open,close，blackboard
2.能熟练听懂，会说，会读stand up,sit down.open the door,close the window
3.能初步认读单词ruler，rubber http://ww w.xkb1.com 4.能初步听懂、会说、会读句型Don’t... 5.能熟练表演小诗：Open the window 教学重点：
1.能熟练听懂，会说，会读Mr,door,window,open,close，blackboard
2.能熟练听懂，会说，会读stand up,sit down.open the door,close the window
3.能初步认读单词ruler，rubber
4.能初步听懂、会说、会读句型Don’t...
教学难点： 能初步听懂、会说、会读句型Don’t... 教学过程：
Step1 、Greeting: 1.Greeting
T:Hello,boys and girls. S:Hello,Miss Wang. T:Look at the sun.
天气好：it’s bright 天气不好：it’s not bright Step
2、 Revision：
1.Play a game:Follow me 根据老师的口令做动作 。 2.Magic eyes:
快速闪动词组句型的卡片 。 3.Say a rhyme
注意语音语调，配上动作。
4.Free talk
根据教师出示的问题，学生回答 。 Step
3、 Presentation：
1.教师出示Don’t,并且加强认读 。
2. Play a game---Opposite:“说反话”的游戏 。
例如：Open the door. Don’t open the door.
3.Cartoon time:
(1)介绍人物
T:Look,our old friends are coming
S说出他们的名字
教师出示little pig 和 little dog 的 图片
(2)看动画，介绍剧情：
T:Let’s watch the cartoon.And try to find answer,please.
T:Look,they are in class. (3)Learn cartoon time：
第8课时
T(出示课文parrot的图片)：Look，this is the bird. It’s a parrot.
认读单词parrot
B:教授单词：rubber，ruler 出示robot图片，what’s this? S:It’s a robot.
教师出示橡皮：Is it a robot? S:No.
出示单词rubber，并且教授 ，注意u的发音。
What’s that?指着教学用尺。
出示ruler，并且教授。
C:教授句子：Don’t listen to the parrot. T:Is the parrot right? S:No. T:So,Bobby is angry.Don’t listen to the parrot. 教师出示句子Don’t listen to the parrot. D：Read cartoon time
跟录音读，提醒学生注意语音语调。 学生自己读 。
角色扮演，体会幽默之处。
比一比，赛一赛，看谁读得好。
Step4 、Homework：
Read the cartoon time as well as you can. 板书：
Unit1 In class
Look at the blackbord.
Don’t listen to the parrot.
Rubber
ruler
第9课时
教学目标：
1.能熟练听懂，会说，会读Mr,door,window,open,close，blackboard
2.能熟练听懂，会说，会读stand up,sit down.open the door,close the window
3.能熟练认读单词ruler，rubber
4.能熟练听懂、会说、会读句型Don’t... 5.能掌握字母Bb的发音。
教学重点：
1.能熟练听懂，会说，会读Mr,door,window,open,close，blackboard
2.能熟练听懂，会说，会读stand up,sit down.open the door,close the window
3.能熟练认读单词ruler，rubber
4.能熟练听懂、会说、会读句型Don’t... 5.能掌握字母Bb的发音。
教学难点：
1. 能熟练听懂、会说、会读句型Don’t... 2.能掌握字母Bb的发音。
教学过程：
Step1 、Greeting：
1.Greeting
T:Hello,boys and girls. S:Hello,Miss Wang.
2.Say a rhyme Step2 、Presentation: 1. Play a game: (1)Follow me
根据老师的口令做动作。
第10课时 (2)Opposite:
2.To be a better reader:
比赛看谁读的好，看哪一组读得好，过三关。
(1)stroy time
T:Now,let’s read stroy time
跟录音读，全班读，然后再个别读。
(2)cartoon time
T:Our friends ，Bobby and Sam are lovely,and we have a new friend now. It’s a parrot.Let’s review the cartoon time together.
跟录音读，全班读，然后再个别读。
第11课时
节 (3)介绍Sound time中的任务Bob
T:Look,is he a boy?
S:Yes.
T:Is he a doctor?
S:No,he is a student.
T:He has some books.
T:Can you guess which is his name?
A. Nancy
B.Helen
C.Bob
T:Can you read his name? Bobby---Bob T:Are the books small? S:No,They are big books T:I has a rhyme,Can you read it? Big books,big books Bob has two big,big books.
第12课时
注意Bob不能拖声调。
Steps
3、 Consolidation：
1.checkout time Look and say
T:Can you say something about the pictures? (1)Open the window ,please Please open the window. (2)Please stand up.
Stand up,please. (3)Please look at the blackboard.
Look at the blackboard,please. 2.补充习题：
A.Listen and number
B.Listen and match
C.Look and say
D.Read and match E. Find and write
让学生注意书写格式。
3.Ticking time
先让学生理解三句话的意思。
Understand 理解。 Say instructions 说口令 。 Use 使用
The sound of the letter字母的读音
英
语
备
课
三年级下册英语教案范文第3篇
【教学目标】 过程与方法：
1、能够对影响小车在斜面上运动的因素做出假设。
2、能够根据假设设计实验进行验证。
3、能够使用‚控制变量‛的方法收集证据。
4、能够通过测量、收集、记录数据，并选择有效的数据支持证据。 科学知识：
1、知道小车从斜坡上滑下，向前冲出去的距离与什么有关。
2、认识到‚控制变量‛是一种收集证据的重要方法。 情感、态度、价值观：
1、体会反复实验获取可靠测试结果的重要性。
2、意识到科学技术在解决日常工作、生活问题中所起的作用。 【教学重难点】
通过控制变量，明确不变量，达到收集证据的目的，学会操作对比实验。 【教学准备】
小车、纸板、皮尺、透明胶带(每组一套) 【教学时间】 一课时
教学过程
一、导入新课
1、演示：推动小车，小车向前运动。
思考：通过上节课的学习，你知道小车的运动方式是什么吗?今天，我们继续来研究小车的运动。板书：小车的运动。
2、引入问题：刚才老师是用手推动小车，小车才向前运动的，你能想个办法让小车不需要外力也能运动吗?(从斜坡上滑下来)
二、探究过程
1、问题的提出
①、教师演示：小车从斜坡滑下。
②、观察思考：你看到了什么?(小车冲斜坡上滑下来，向前冲出去)③、你们认为小车向前冲出去的距离会与什么有关呢?有什么关系呢?
2、进行预测
①、小组讨论可能影响到距离远近的因素。 ②、汇报交流。
③、筛选可行性研究项目。
3、设计实验，编制实验方案并交流讨论
以‚冲出去的距离与坡度有关‛这一预测，引领学生制定实验方 ①、设问引思：我们刚才讨论的这些?可以肯定就是正确的答案吗?(不能肯定，必须通过实验加以验证)
②、怎样通过实验来证明我们刚才的假设是正确的呢?如果我们要证明‚冲出去的距离与坡度有关，坡度越大，冲出去的越远‛这一个假设，你准备怎样做?
③、学生讨论，辨析。(留给学生充分的时间讨论、交流、辨析，直至明确实验思路。重点明确要研究‚冲出去的距离与‘哪个因素’有关，那么，那个‘要研究的因素’就需要改变，而其他的因素需要保持不变)。
④、交流汇报，及时板演。
假设：与坡度有关，坡度越大，冲出去就越远?
保持不变的是：小车的重量，斜坡的长短，坡面的光滑程度等 需要改变的是：坡度的大小。 ⑤、引深思考，强化关键
老师总觉得保持不变的因素太多了，一时半刻也想不周全，你能用一句话来概括么?(除了坡度大小以外，所有的条件都不改变)
⑥、加强实验记录意识，引导科学收集数据
大概怎么实验，我们都清楚了，但是如何将你的实验过程和结果告诉别人呢?怎样使别人相信你呢?空口无凭呀，我们应该怎么做?(做好实验记录)
你觉得每种坡度做几次实验好?一次行不行?
每种坡度做了
三、四次实验，那这些数据怎么处理?(可以算平均数)
4、实验探究
①、分发实验器材，明确实验要求
如胶带用来固定纸板底部;坡度大小如何调节;皮尺用厘米作为单位的一面测量;小车如果滑行转的弯比较大就重做一次等。
②、学生分组实验，教师巡视指导。
5、汇报实验结论
指名汇报实验过程、实验数据及结论。
6、拓展思维，渗透科学的认识论
对于这个结论：坡度越大，冲出去就越远，我们现在可以肯定了吗?老师却觉得未必这样，哪些同学有与我一样的观点?(再次设疑，引起思考)
(当坡度接近90度时，未必这样，超过90度时，根本冲不出去了)
三、应用方法，延伸探究
1、谈话：
刚才我们通过实验证明了小车从斜坡上滑下来，冲出去的距离在一定范围内与坡度有关，坡度越大，冲出去就越远，坡度越小，冲出去的就越近。我们前面还进行了一些假设，下面请各小组商量一下，选择一个研究项目，进行研究，
(游戏活动，研究项目招标)
2、小组讨论，选择两组交流
3、分组实验
4、交流汇报
四、复习巩固，课外延伸
1、今天这节课，你有哪些收获呢?受到什么启发?
2、小车从坡上滑下来，冲出去的距离与很多因素有关，如果小车在平地上行驶，它的速度的快慢又与哪些因素有关呢?
2 玩滑梯的启示
【教学目标】
1、科学探究
(1)能够根据各种现象提出问题并解答问题，将自己的结果与已有的科学结论作比较。
(2)能用感官直接感知自然界的事物，并用语言或图画描述有关现象或结论。
(3)能够正确使用物品进行实验，会对研究过程和结果进行评价。
2、情感态度与价值观
(1)意识到科学探究要尊重证据; (2)愿意与人合作，喜欢与人交流;
(3)乐于用学到的科学知识应用实际，改善生活;
3、知识技能
使学生获得有关摩擦力的知识，提高探究意识和实验技能，形成科学思维以及科学的行为习惯。
三、教学方法
《科学课程标准》十分强调以科学探究为主组织教学。教学中力求体现探究性原则，运用‚提出问题—猜想—设计方案—实验探究—得出结论‛的教学模式，通过自主探究和合作学习，充分发挥学生的主观能动性，使其创造才能得以展现，保证课堂教学的密度。本课恰当运
用多媒体教学手段，力求借助这些手段节约时间，突破难点，提高效率。
四、学法
有意识地培养学生自主探究的学习能力，教学生学会通过观察、操作、分析、归纳，从具体实例中得出结论的方法，逐步练就‚会学‛的本领，注意对学生非智力因素的培养，激发学生学习的积极性。
教学过程
一、导入
1、多媒体出示滑梯图片(一个滑梯为普通滑梯，而另一个表面很粗糙)。让学生猜一猜：如果有两组同学分别用这两个滑梯进行比赛，哪一组会赢?引导学生谈出表面粗糙的滑梯会对向下滑的人产生一种比较大的阻力，从而引出这种力叫做‚摩擦力‛。
2、引导学生用自己的话描述什么是摩擦力。在学生发言的基础上出示‚摩擦力‛的概念。
二、学习新课
(一)指导学生认识摩擦力有大小
1、出示游戏图片(一个同学蹲在地上，然后另一个同学拉着他前进。)。同学们做过这个游戏吗?这里面有没有摩擦力?经常在什么时候玩?为什么平时不玩?你愿意拉一个体重轻的还是重的?为什么?
2、教师演示：用手在桌子上搓。提问：这里面是否有摩擦力?试一试轻推和重推有什么感觉?这说明了什么?从而让学生认识到‚摩擦力有大小‛。
摩擦力无处不在，但里面的知识也不少。这节课你想研究与它有关的哪些问题?对学生的提问进行适当处理，归结到研究‚摩擦力的大小与什么有关‛。
(二)研究影响摩擦力大小的因素
1、让学生猜测一下摩擦力的大小可能与什么有关，根据学生的猜测情况适当进行引导，让他们想到可能与接触面的光滑程度和被拉动物体的重量有关。
2、验证与接触面的光滑程度有关
(1)引导学生在各小组内设计一个可行的实验方案。 (2)全班交流各组的实验方案，并做出恰当的选择。 (3)学生分组实验。
(4)汇报实验结果，并上台演示实验过程。
(5)引导学生得出结论：接触面越粗糙，摩擦力越大;接触面越光滑，摩擦力越小。
3、验证摩擦力的大小与被拉动物体的重量有关 (1)小组设计可行的实验方案。
(2)全班交流，并选择出恰当的实验方案。 (3)学生分组实验。
(4)汇报实验结果，上台演示实验过程。
(5)引导学生得出结论：被拉动物体越重，摩擦力越大;被拉动物体越轻，摩擦力越小。
4、回顾做过的两个实验，总结出比较系统的结论。
(三)设计实验：设法增大或减小摩擦力。
1、分组进行实验
2、展示使摩擦力增大或减小的方法。
(四)寻找生活中增大或减小摩擦力的现象
摩擦力在生活中无处不在，有时会给人们带来方便，需要增大;有时又有危害，需要减小。你能找出身边有哪些增大或减小摩擦力的现象吗?
1、学生自由发言。
2、教师出示有关的图片，认识更多有关的现象。
(五)学生进行自我评价
1、引导学生进行纵向的自我评价：谈谈自己和以前相比，在哪一方面表现的比较突出或有所进步。
2、评价一下身边的同学：你认为哪位同学表现的特别好?为什么?
三、拓展活动
多媒体出示图片：一个小女孩站在覆盖着厚厚的白雪的山坡下，非常的着急。
教师介绍：一个大雪过后的早上，一位生活在山村里的小女孩去上学，当她走到这个大山坡的时候，怎么也爬不上去。你能帮她想个办法吗?课后思考、交流。
3 跷跷板
[教学目标]
科学学探究目标：
1、能用观察、体验和已有知识对杠杆尺平衡作出假设性解释;
2、能通过观察实验等方式认识杠杆尺平衡原理 情感态度价值观：
1、善于在游戏中发现问题，提出问题;
2、关心人们运用杠杆平衡的技术成果;
3、愿意与人合作交流;
4、乐于用学到的知识改善生活。
科学知识目标：
1、知道杠杆尺的平衡条件;
2、了解中的平衡现象。 [教学准备] 铁架台 [教学时间] 一课时
教学过程
一、情景导入，激发兴趣
1、放影像资料：芭蕾舞片段。
2、教师谈话：多么美的舞蹈，你能像芭蕾舞演员那样为大家表演吗?
3、学生活动：在座位周围模仿动作。
4、组织学生交流：你有什么感受，什么想法? 学生可能会说： 生1：脚尖站不稳。 生2：东倒本歪的。 生3：胳膊伸开比较好。
教师谈话：确实如此，在日常生活中，你玩过类似的游戏吗?
二、探究活动
(一)发现平衡现象
1、大家想一想，你是怎么玩跷跷板的?
2、出示小朋友玩跷跷板的图片。
3、引导学生：仔细观察，你都发现了什么? (给学生足够的时间，观察、思考。)
4、组织学生交流： 学生可能会这样说：
生1：有的跷跷板两边是平衡的。 生2：跷跷板有的一头高、一头低。 生3：小孩能把大人给跷起来? 生4：小孩怎么就能把大人跷起来? 生5：怎么样跷跷就平衡了。
生6：……
5、同学们发现了这么多有趣的现象，提出这么多心中的疑问，原来跷跷板中还有这么多科学，你们想不想知道这其中的奥秘呢?
(二)探索平衡的方法
6、到底怎样才能使跷跷板平衡呢?请大家根据自己玩跷跷板时经验和观察到的现象，先猜一猜。
7、引导学生小组讨论：结合自己的经验，说说自己的想法，并大胆猜测一下，可以写一写，画一画。
8、组织学生汇报交流：有什么好方法，跟大家交流一下? 学生可能会有如下想法： 生1：两端一样长时。 生2：两端放的东西一样重时。
生3：重的一端短一点，轻的一端长一点时。 生4：支撑点放在中间时。
教师谈话：同学们积极动脑，作出了这么种预测，那么这些假设对吗?用什么方法来验证呢?(做实验)
9、对呀!实践出真知，现在，请同学们根据自己提出的猜想，选择材料，以小组为单位，想一想怎样来实验呢?制定出自己的探究方案。
10、学生分小组活动，制定方案。
11、组织学生交流组的实验方案，教师作出指导性评价，交流后各小组修改完善方案，并要作好记录。(出示记录方案表)
12、进行探究实验，以小组为单位进行实验，教师参与各组活动，巡视指导。(给学生充分活动的时间和空间)
13、组织展示交流‚成果交流会‛你我到了哪些方法，你有什么发现?
14、学生交流发现，边讲解边演示，同组同学随时补充，同时向大家展示本小组的记录表。
15、引导学生归结平衡的规律：杠杆尺两端一样长，所挂东西一样重时，支点在中间就平衡，在此基础上，可根据学生情况而定对不等臂平衡进行研究。
(三)寻找生活中的平衡现象。
⑴其实在日常生活中，平衡现象到处可见(出示杂技演员走钢丝的图片资料)。
⑵你还知道生活中有哪些类似这样的现象? (学生交流搜集到的图片资料、教师补充)
三、自由活动
1、教师谈话：通过刚才我们亲自探究知道了跷跷板中的平衡的现象，现在我们来玩一个小游戏，以小组为单位，组装‚蜡烛跷跷板‛并点燃，仔细观察，随着蜡烛的燃烧，跷跷板会发生什么样的变化，说说其中的规律。
2、学生自主发挥设计实验，指导学生用火安全。
3、组织交流。
4、活动评价：本节课你觉得表现如何呢?你有哪些发现?
引导学生客观评价，并展示评价结果。
四、拓展活动
本节课我们一起探究了有关平衡的规律方面的知识，你能用本节课所学知识来制作一件平衡小玩具吗?
19、蚂蚁
【教学目标】
1.科学探究：能用简单的工具对动物进行比较细致地观察，并能用图或文字表达;能尝试用归纳的方法对观察到的现象作合理的解释;能制作简易的昆虫模型。 2.情感态度价值观：珍爱生命;培养学生长时间观察、探究的兴趣和能力。 3.科学知识：认识常见的动物类型----昆虫;知道昆虫的共同特征。 【教学重点】
能自己总结出昆虫的共同特征，并能判断是否是昆虫。
【教学准备】
放大镜、羽毛、泡沫塑料、牙签、竹叶或草叶、课件、观察记录表;学生搜集关于蚂蚁的知识。
教学过程
一、 课前游戏：
找朋友。(渗透共同特征)。同学们，上课之前我们先来玩一个找朋友的游戏好吗?想成为老师的朋友吗?要成为老师的朋友可不容易，要同时符合三个条件才行，我们来看一下：(课件出示要求：第一条：和我一样(穿
没穿)的同学。 第二条：和我一样是(短
长)头发的同学。 第三条：和我一样是(男生
女生)的同学。 师：你们想来试一下吗? 学生游戏：多组。
第一条：和我一样(戴
没戴红领巾)的同学。 第二条：和我一样(穿
没穿校服)的同学。
第三条：和我一样是(单眼皮
双眼皮)的同学。
刚才我们几位同学都找到了自己的好朋友，但这只是一个游戏，在实际的生活中，我们全班同学都应该互相是好朋友，因为我们是一个团结的集体。在中国，我们全国人民都应该是互敬互爱的一家人。在全世界，我们所有的华人华侨也是团结一起的一家人，你们看过08年奥运火炬在世界传递吗?，我们看到每到一个城市，都会有大量的华人华侨高举五星红旗在热烈欢迎祥云火炬。因为我们都是炎黄子孙，黑头发、黑眼睛、黄皮肤就是我们的共同特征。 师：游戏就做到这里，下面请大家坐好，我们上课。
二、猜谜语，导入新课。
师：同学们，喜欢猜谜语吗?老师这里有一个谜语，我们一起来看一下。(课件出示谜语：身体虽不大，力气可不小，有时搬粮食，有时挖地道，团结又互助，勇敢又勤劳。) 师：看来同学们对蚂蚁并不陌生，这句话主要是说了蚂蚁的生活习性，我们今天就来学习第19课、《蚂蚁》。(板书课题：
19、蚂蚁)
三、探究新知。
师：老师让同学们回家搜集有关蚂蚁的资料，谁来向大家介绍一下。 学生汇报自己搜集到的有关蚂蚁的知识。教师适时评价。
师：老师还布置大家回去捉蚂蚁进行观察，完成任务了吗?你们在观察的时候遇到困难了吗?哪位同学来说一下? 学生汇报，师生交流
教师提供观察工具，玻璃培养皿和放大镜。
教师介绍放大镜的使用方法：使用的时候要用手握住放大镜的手柄，调整至合适大小为止，不能用手直接去触摸放大镜的镜片。
教师交待观察中需要注意的问题。(课件出示：蚂蚁的身体可以分为几部分?每部分是什么?各有什么特点?把观察到的身体特点记录在观察表里，也可以画下来。
1、小组观察。
师:每个小组选3只蚂蚁，分工合作。 学生分小组观察，师巡视指导。
2、汇报交流。
师：哪个小组派代表到前面来汇报一下你们的观察结果。 (学生汇报的可以是共性的，也可以是某一只特有的)。 师课件展示：蚂蚁的身体结构图。
师：蚂蚁的身体分为三部分，这是头部，这是胸部，这是腹部。头部有一对触角，胸部有三对足。
3、再次观察。
通过观察蚂蚁发现蚂蚁的身体结构特征后，再次观察不同蚂蚁，寻找共同特征。(课件出示几种蚂蚁，红蚁、行军蚁、蜜罐蚁。)请你选择自己喜欢的蚂蚁认真观察，一会找同学汇报。(师板画蚂蚁身体简笔画)
4、汇报总结。蚂蚁的共同特征。师：在黑板简笔画并填空：
5、介绍蚂蚁基本资料
蚂蚁是一起居住的属于社会性昆虫，我们一起来看一下资料。 (课件出示蚂蚁基本资料，蚂蚁洞穴图片，蚂蚁的种类。下面配文字)
6、师：我们知道了蚂蚁身体的共同特征，那么，你还知道哪些小动物的身体结构和蚂蚁类似呢?
同学即兴发表自己的看法，教师带领学生讨论交流。 最后通过亲自观察来验证大家的猜测。 根据学生说的师点课件展示：
课件准备大量动物图片：蝴蝶、蝎子、蜘蛛、青蛙、蜜蜂、蝗虫。 师：请你认真观察，谁来说一下它的身体结构和蚂蚁相似吗? 师：这些和蚂蚁身体结构相似的动物我们把它归为一类。
师：课件出示：像蚂蚁、蜜蜂、蝴蝶、螳螂这样：身体分为头、胸、腹三部分;头部有一对触角;胸部有三对足，的小动物都属于昆虫。
师：指黑板，身体分为头、胸、腹三部分;头部有一对触角;胸部有三对足。这也是昆虫的共同特征。
7、师生共同总结昆虫的共同特征。
(昆虫是最早出现在地球上的动物，早在4亿年前就出现在地球上了。昆虫还是自然界中种
类最多、数量最大、分布最广的动物)。
四、巩固训练：
师：通过刚才的学习我们知道了昆虫的特征。现在会判断那些动物是昆虫了吗?老师为每个小组准备了一张习题纸，请同学认真观察，小组讨论，看哪个小组判断又快又对。 学生汇报结果，然后一同看大屏幕总结。
课件出示：出示图片，先说理由，再点结果，再介绍。
为什么说它不是昆虫：因为昆虫有三对足，蜘蛛有四对，所以蜘蛛不是昆虫。没有触角
(训练过程重点在于引导学生分析为什么，充分理解特征的内涵。) 为什么说它是昆虫：因为昆虫-----，蝗虫-----，所以它是昆虫。
五、制作昆虫模型。
请你用手中的橡皮泥或泡沫也根据昆虫的特点制作一个模型?制作之前要想好你要做那种昆虫的模型，这种昆虫有什么特点?想好再动手。 学生制作，教师巡视。 展示表扬。
五、小结。
师：同学们今天这节课的学习你快乐吗? 师：有那些收获?
师：同学们这节课都很快乐，小蚂蚁为我们今天的学习可是立了大功，但是过了这么长时间它们都想家了，下课以后不要忘了把它送回家，让它回到自己的家中快乐成长。
六、活动拓展。
师：课件：对昆虫研究感兴趣的同学，课下可以饲养一种自己喜欢的昆虫继续研究，看谁的发现最多。说不定某一天你就会成为中国的法布尔，写出像《昆虫记》一样的传世佳作。
20、它们都是鸟
【教学目标】
1.能用简单的工具对动物进行较细致的观察，能制作鸟的简易模型. 2.意识到要珍爱生命，能对鸟进行长时间的观察研究. 3.认识常见的动物类型-----鸟，归纳鸟的共同特征.
【教学重难点】
1.能用简单的工具对动物进行较细致的观察，能制作鸟的简易模型. 2.意识到要珍爱生命，能对鸟进行长时间的观察研究. 3.认识常见的动物类型-----鸟，归纳鸟的共同特征. 【教学准备】
课件 【教学时间】
一课时
教学过程
活动一: 观察鸟的特征
1、学生观察鸟: 教师:你认识那些鸟?它们有什么特征?鸟有什么特征?
2、布置探究任务: 我们从哪些方面对鸟进行观察?在学生充分讨论交流的基础上，分组探究. 教师及时地提示学生观察中需要注意的问题.
3、学生进行交流: 你观察了那些鸟?他们各有什么特征?将课本的观察记录表填写好. 学生进行比较归纳.
4、教师提示学生思考:我们观察的这些鸟有哪些相同之处?
5、学生交流:
6、总结:象鸡、鸽子、喜鹊这样，身体表面有羽毛的卵生动物都是鸟。
7、教师出示几种动物，让学生判断他们是否是鸟? 活动二: 保护我们的朋友-----鸟
1 讨论:有人说鸟是人类的朋友，你对这个问题怎么看? 2 交流. 3 讨论:我们应该怎样对待我们的朋友-----鸟呢?
4 交流:保护鸟巢，留住我们的朋友，不打鸟. 自由活动: 教师:我们来组织一个鸟类展示会吧.
1、教师可以先给学生出示一些鸟类的图片或其他展示作品.
2、学生在讨论的基础上进行准备
3、展示作品 拓展活动: 教师:我们来组织一次爱鸟护鸟的活动吧.建议学生利用课余时间组织爱鸟护鸟活动.
21、猫和兔
一、教学目标：
1.指导学生认识猫和兔的外形、运动方式和吃食情况。(身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分，全身长毛，小动物吃奶是重点)
2.培养学生的观察能力(重点是把整体分成若干部分，有顺序地进行观察)。
3.培养学生热爱小动物的情感。
二、重点难点
观察猫的走、跑、蹿，以及上树时的运动状态。
比较猫和兔的相同点：全身长毛;身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分;小时候吃奶。
三、课前准备
教师准备：小猫、小兔各一只(或猫和兔的标本若干个)。猫和兔的挂图、幻灯片。
学生准备：有关猫和兔的图片或照片。
四、教学过程
导入新课
1.提问：青蛙的身体分几部分?蚂蚁的身体分几部分?鸽子的身体分几部分?
2.讲述：在以前的自然课里，我们学习了金鱼、青蛙、蚂蚁、蟋蟀、鸽子、鹰等动物的一些知识。在这节课里，我们再来观察两种动物——猫和兔。(板书课题)
学习新课
1.观察猫的外形
(1)讲述观察目的：我们来观察猫的身体是什么样的。
(2)讨论观察方法：
①讨论：根据我们以前观察金鱼、青蛙、蚂蚁和蟋蟀等动物的经验说一说，要观察猫的身体是什么样的，应该怎样观察?)
②教师小结：在观察猫的时候，也应该像观察青蛙、蚂蚁等动物那样，先看一看猫的整个身体是什么样的，可以分为几个部分，然后再依次观察各部分是什么样的——什么颜色，什么形状，长有什么等等。
(3)学生观察
(4)汇报观察结果：猫的身体分几部分?猫的全身长有什么?
(5)教师小结：
(出示标有猫的身体各部分名称的挂图，或者用观察时使用的小猫。)
猫的身上长有毛，毛的颜色各种各样，身体可以分为头、颈、躯干、四肢、尾五部分。
(6)学生复述：猫身体的外形特征(要求能从整体到部分有顺序地表述)。
(7)指导学生观察猫身体的各个部分
①讲解观察重点：我们已经知道猫的身体可以分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分，下面就按顺序观察这五个部分是什么样的——什么形状，长短大小如何，上面长有什么等等。
②小组观察、讨论。
③汇报观察结果。
④教师小结：
(重点总结猫的牙、舌和足的特征)猫的嘴里有尖锐的牙齿，有长倒刺的舌。猫的足上有趾，趾端有爪，爪可以伸缩，在脚掌上长有肉垫。
2.指导学生观察猫的运动
(1)观察猫的行走
①讲解观察目的和要求：我们来仔细地观察一下猫是怎样走路的?(观察活猫走路有困难，也可以观察图片或幻灯片等)
②学生观察、讨论。
③汇报观察讨论结果。
(汇报的时候，可以让学生口述，也可以让学生边表述，边表演。)
④教师小结：
猫在走路的时候，主要是靠腿和脚。猫在行走时，脚的移动规律是：如果右前脚先向前迈步，左后脚就会跟着往前走，接着是左前脚向前迈步，右后脚就会跟着向前走。
(2)观察猫的奔跑
①讲解观察目的要求：下面我们来仔细观察一下猫是怎样奔跑的?
②学生观察、讨论。
③汇报观察讨论结果。
④教师小结
奔跑是猫最快的一种运动方法。奔跑时，猫的四只脚常常是只有一只与地面接触，甚至是四只脚一起离地。猫在奔跑时，四只脚抬起的次序是：右前、左前、右后、左后，或者左前、右前、左后、右后。
接上述步骤研究猫怎样蹿(往高处跳)?猫怎样爬树?
研究猫的运动，不要求学生记住猫的运动规律，只是给儿童打开一个思路，引起他们以后随时注意观察各种动物运动规律的兴趣。
3.指导学生观察猫的食性
(1)谈话：猫吃什么?怎么吃?
(让儿童根据自己平时的所见所闻来叙述，教师根据情况再加以补充。)
(2)讲述：小猫刚生下来时，还不会吃食物，是靠吃猫**的奶长大的。猫长大后能吃鱼和老鼠。猫吃食物时，用爪子帮助，用牙咬肉，用舌头舔骨头。猫捉老鼠时，先用耳朵听，再用眼睛看，然后轻轻走近老鼠，突然一扑，就用爪子把老鼠抓住了。真是个捕鼠能手!
(3)讨论：猫为什么能成为捕鼠能手?它的身体有哪些适于捕鼠的特点?
(4)讲述：老鼠常常晚上出来寻找食物。猫的眼睛到了晚上可以变得又大又圆，能看清出来寻食的老鼠。猫的耳壳能转动，能随时转向声音的来处，可以听到老鼠活动的声音。猫的牙齿锐利，便于吃肉，舌头上长有倒刺，能把骨头上的肉舔光。猫的爪子很尖锐，可以伸缩，脚掌上有肉垫，猫走路时把爪子缩回，走路没有声音。猫有这些特点，所以能成为捕鼠能手，我们要爱护它。
4.指导学生观察兔的外形特征和生活习性
(出示兔的标本或挂图，也可以看课本第24页插图。)
(1)提问：这是什么动物?你看见过兔吗?
(2)小组讨论：兔在外形特征，运动方式，吃食方面有什么特征?
(3)汇报讨论结果。
(4)小结：兔的外形分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分：兔全身长毛。兔的运动方式是：跳着行走，奔跑迅速;兔小时候吃奶，长大了吃青草、蔬菜。
5.指导学生观察比较猫和兔有什么相同和不同的地方
如要时间允许，学生能够接受，可以组织学生对猫和兔进行比较。
(1)比较猫和兔有什么不同的地方
①讲解比较重点：我们比较猫和兔有什么不同的地方，主要从这几方面进行：外形上的不同，运动方式上的不同，吃的食物不同。
②学生观察、比较、讨论。
③小组汇报讨论结果。
④教师小结：猫的尾巴长，兔的尾巴短。猫的四肢长短相似，兔的四肢是前腿短，后腿长。猫和兔身体表面的主颜色不同，长短不同。猫的耳朵短，兔的耳朵长。猫的嘴唇没有裂开，犬齿和臼齿发达，舌上有倒刺，兔的上嘴唇中间裂开，门齿发达，舌上没有倒刺。猫的爪锐利，兔的爪不锐利。猫吃鱼和肉，免吃青草、青菜。猫走路时，四只脚先后着地，兔是“跳”着行走的。
(2)比较猫和兔有什么相同的地方
①讲解比较重点。
按比较猫和兔有什么不同的地方时所提出的几个方面进行比较。
②学生观察、比较、讨论。
③汇报讨论结果
④教师小结：猫和兔全身表面长毛;身体都分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分;猫和兔都用奶喂小动物。
22、多样的动物
【教学目标】 1.科学概念
动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。 2.过程与方法
记录和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访小动物中可能碰到的未提及解决问题的方法。
3.情感、态度、价值观
发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度，形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。 【教学重点】
在回忆和整理已有的对小动物的经验和知识的基础上，去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物。 【教学难点】
避免学生在寻访过程中过分关注某一种小动物。 【教学准备】
1、在校园里准备一块可供学生寻访小动物的场地(最好教师提前寻访一遍)。
2、设计简单的记录表，供学生参考。 【教学过程】
一、理解小动物
1、教师问：“听到‘动物’这个词我们想到了那些动物?” “‘大动物’我们能想到那些动物?” “‘小动物’我们能想到那些动物?”
2、学生用举例的方法来区分大动物和小动物。
3、关注：学生举例的普遍性性，举现实存在的动物的为俐。
4、设计意图：使学生明确小动物所指范围。
二、回忆和整理已有的对小动物的经验和知识
1、教师组织学生回忆、交流在一定范围内见过那些小动物。
2、过程中注意引起学生寻访小动物的兴趣。
3、关注：学生是否注意倾听同学的经历;学生的描述是否有想象的内容。
三、寻访活动的准备
1、组织讨论，明确寻访的任务、寻访的时间、地点和观察与调查的方法。
2、学生分组讨论，并明确组内的分工。
3、交流寻访过程中可能遇到的问题和注意事项。
4、教师做好明确要求：注意安全、关注和爱护小动物。
5、关注：学生任务和分工是否明确。
6、设计意图：为顺利寻访做好准备。
四、总结：
动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。很想就这样爱你一辈子，好好的在心里把我最真挚，最纯洁的感情都给你，让你的笑脸永远的灿烂，我很幸运可以遇到你，你就象一个天使，上帝派你来到人间，只是为了看我一眼，却留下了无尽的思念和牵挂给我。我庆幸过，因为我可以爱你，我忐忑过，因为我想爱你，我无奈过，因为我不知道怎么爱你，我痛苦过，却只因为你也爱我。也许我们可以永远的这样下去，在自己的心里为彼此留下最美丽的回忆，永远的用心珍藏。这是我期盼的。人如果没有欲望，没有要求该多好，可是爱了要求的就多了，就有了苦恼，就有了心事。遇见了，我不否认这是缘分，爱了，是上辈子我们彼此的亏欠，我不愿放手，茫茫人海，一转身，我失去的也许是这一生最美丽的风景。
三年级下册英语教案范文第4篇
目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，知道奶奶最喜欢哪只铃儿。感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。
2、认字6个，写字7个。理解“看望”、“问候”、“收藏”、“喜欢”、“美好”等词语在课文中的意思。
3、学习怎样简单地对人物进行描写。 教学重难点 教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。 教学难点：
理解奶奶为什么最喜欢那只门铃。 教具
学具 教学课件 预习
要求
1、正确、流利、有感情地多次朗读课文，感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。
2、找出奶奶与冬冬的互相关爱的句子。 教 学 过 程 个性修改 第一课时
一、导入。
你和奶奶之间发生过哪些有趣的事?为什么有趣?
今天我们要学习的就是发生在冬冬和奶奶之间有趣的事。
二、学习生字。
1、用自己学过的方法认读生字。
2、小老师教读每个生字读两次。老师适机提醒“抹”、“撒”、“漆”的读音。
3、师生一起将生字补充为课文中的词语再齐读两次。
4、抽生读生词。
三、初读课文，读准字音。
1、生自读课文，把不认识的字或不理解的词语用三角形作上标记。
2、师生一起解惑。
3、小组分角色朗读课文，检查是否每个组员都读准了字音。
4、小组汇报结果。
四、再读课文，了解课文的主要内容。
1、自读课文，思考:文中讲了冬冬和奶奶的一件什么事?
2、生汇报。 第二课时
一、以问题导入，学习课文。
1、奶奶最喜欢哪只铃儿?在课文中找出答案并做上标记。
2、她为什么最喜欢这一支?
3、奶奶为什么这么爱冬冬?
4、找一找从哪些地方能看出奶奶也很爱冬冬。
师：同桌分角色朗读他们的对话，再仔细体会体会还有哪些话能看出这一点。
汇报品读
10、13自然段，体会冬冬与奶奶间浓浓的亲情。
二、仿写13段。
1、读读第13段，看看前一句在写奶奶的什么，后一句在写奶奶的什么。(动作、语言)
2、写动作用了哪些词语?“揽在”和“搂着”。
3、请学生说一说有动作和语言的句子。
4、把这些句子在语文天地中写下来。
三、说一说
我们在生活中应怎样关心孝敬我们的父母。
四、总结全文
三年级下册英语教案范文第5篇
三年级下册期末测试题
一、我会填(40分)
1、山东省的简称是____ __，省会是______，有______的美称。
2、我国的行政管理区域分为_____、______、_____三级。每个省级行政区域只有一个行政中心，我们称它为___ ___，自治区或自治州的人民政府所在地称________。
3、一般情况下，地图上用_____来确定方向。在有______的地图上，要根据_______来确定方向。
4、地图上的各种符号和说明称为_________。
5、在我们生活的这片土地上，_______用勤劳的双手创造了美好的生活。
6、家乡的名胜古迹有_______、________、________、________等。
7、孔子一生致力于文化教育事业，是中国历史的思想家和教育家，被称为________。
8、“世界水日”是________月________日。
二、判断题(30分)
1、在中国地图上我国首都都用红五角星表示。()
2、我应该好好学习，将来为建设家乡做贡献。()
3、在交通地图上，可以找到通往全国各地的公路线和铁路线()
4、李清照是山东历史上著名的女词人。()
5、根据图例我们可以计算出两地之间的距离。()
6、我们的家乡从建国以来，就没有什么变化。()
7、建设家乡是大人的事，与小学生无关。()
8、我不愿意和经常受老师批评的同学交朋友。()
9、只有有特长的同学才能为班级争光，我没有特长，就不能为班级争荣誉了。
10、同学之间有矛盾要及时沟通，互相宽容。()
11、我们的班级是一个集体，我们的学习小组不是一个集体。()
12、香港和重庆都是我国的特别行政区。()
13、香港是我国的特别行政区。()
14、垃圾中的有害物质会污染环境，危害人体健康。()
15、让缺水的地方节约用水就行了，我们这里不缺水，我们不用节约用水。()
三、我会选(30分)
1、孔子是我们山东的历史名人，他创立了()学派。 A、道家B、儒家C、墨家D、法家
2、下面属于春节习俗的是()。
A、用白面、大枣做成各种各样的面食 B、扎各种漂亮的花灯，舞龙狮C、赶庙会
3、潍坊的木板年画源于()
A、唐朝末年B、宋朝末年C、明朝末年
4、地图上的各种符号和说明称为()。
A、图例B、比例尺 C.地图D.指向标
5、下列名胜古迹不属于山东的是()
A. 大明湖B. 灵岩寺 C. 泰山 D. 圆明园
6、()山上有个仙人洞。
A、千佛山B、盘龙山C、泰山
7、学校组织春游活动，我()
A、应该积极参加B、没有必要参加
C、还不如在家学习，就不参加了D、和同学偷偷的早跑回来
8、被称为风筝之都的城市是()，每年的风筝节吸引着成千上万的外国友人来参加。
A、青岛B、烟台C、潍坊D、威海
9、在学校评比中，我们班没有拿到先进班集体的流动红旗。我们应该()
A、学习其他班级的优点，找自己的缺点，争取做得更好。 B、找学校领导，说明这次评比不公平。 C、无所谓D、灰心丧气，没有了信心
10、以下物品()是可以回收利用的垃圾。