小学生实践活动总结范文第1篇
一、活动情况
(一)教师校开展了以“童年岁月”为主题的综合实践活动，通过采访、调查、对比、制作“童年岁月卡”、成果汇报等活动，让学生们了解到自己的童年是多么的幸福，而这份幸福是父母等人用血汗换来的。从而学会感恩，学会珍惜。
(二)5月10日是母亲节，为培养学生学会感恩，树立远大理想，勤奋学习，教师校以母亲节为契机，开展了以“母爱无疆——感恩父母”为主题的全校型综合实践活动，通过走进父母、主题征文、致母亲一封信、教师为母亲做件事、主题汇报演出等五个阶段的活动。不但培养了学生爱父母、爱祖国的情感，使学生学会感恩，学会付出，还让学生收集、利用信息能力、规划意识、动手动脑能力、创新精神等都得到了一定的提高。更使学生认识到社会实践是一门让他们通过自主实践获得知识的学科，是一个可以让他们自由发扬个性，展示才华、锻炼能力的舞台，他们已由衷地爱上了社会实践，一说到要上综合实践课，大家都乐了……这些都让教师感到欣慰。
二、点滴经验
在专家们的多次专业引领和自己的教学实践中，下面是这学期来认为比较有成效的几点做法：
1、以前在写活动方案时教师只写出活动总目标，没有再细化到每节课的目标，这样导致老师上课时目标不够明确，上课内容较零散，没有突破重难点。发现这个问题后，这学期每节课上课前教师都在总方案的基础上进一步进行更具体的备课，对每节课的活动目标、学生主要活动、教师指导要点等方面进行认真的考虑，并书写在笔记本上，也因为教师这样做所以觉得现在每节课上起来更顺手了，课堂教学效果更好了，学生也能在每节课都能有所获。
2、以前常常有个困惑就是如何知道学生在课外的活动情况，这学期来教师认真地指导孩子们写好“活动记录”“信息卡“考察记录”等，在上课前教师都先把孩子们的这些作业收上来批改,从作业中教师们就可以较好地了解孩子们的活动情况，那么就有利于教师们在上课时有针对性地进行点评、指导。
三、教师的困惑
学生的作业经常要催怎么办?
虽然在课堂上自认为已经把作业布置得再清楚了，也多次强调要按时完成，可每次去收作业都让教师大失所望，孩子们不能自觉地完成作业，一催再催，虽然教师也采用批评加激励措施，可每次仍有不少同学没完成，有时去催作业，其他老师常会说：“语数作业能保证完成就不错了!”教师也无奈地笑笑，孩子们可能也是这种想法吧!可技能科的作业不完成老师就更难上课了。这真是一个亟待解决的问题。
四、今后思路
回顾这一学年来的社会实践教学，有喜有忧，是忙碌而又充实的，今后，教师将扬长避短，继续努力做好以下方面：
1、加强理论引领，向专家请教，向身边的优秀教师学习，大胆创新和实践，多反思和总结，积极参与各种学习培训和竞赛活动，不断提高自己的专业水平和科研能力，让学生爱上社会实践。
2、以身作则，组织和带动其他综合实践活动老师积极参与课题研究，进一步完善综合实践活动评价机制，探索一条螺旋上升的本土化的综合实践活动实施之路，更好地实现课程资源共享，促进综合实践活动的常态化、有效开展。
乐安初中
小学生实践活动总结范文第2篇
院系名称：电气信息学院专业：10级电气自动化02班 姓名：许迎军学号：1004150228
实践单位：合肥奥森建材有限公司
实践时间：2011年7月12号至2011年8月21号共40天 实践报告正文：
在酷暑中迎来了作为大学生的第一个暑假，怀着无比激动的心情，第一次参加社会实践活动，时光飞逝，一个多月的实践生活，让我明白了大学生社会实践是引导我们走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好形势;是培养锻炼才干的好渠道，是提升思想，修身养性，树立服务社会的思想的有效途径。通过参加社会实践活动有助于我们在校大学生更新观念，吸收新的思想与知识。
一个多月的社会实践活动，一晃而过，却让我从中领悟到了很多东西，而这些将让我终生受用。社会实践加深了我与社会各阶层人的感情，拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们青少年学生的成才之路与肩负的历史使命。社会才是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现，为将来更加激烈的竞争打下了坚实的基础。我在实践中得到许多的感悟。
令我意想不到的是每天早上准时5：15起床，因为工地上是5：30上班，没有像在学校这么好的条件，7：30起床后再去过早，而在工地上都是早上先干完2个小时才开饭，特别是上午十点多，在那个烈日下暴晒，想想天天都是面对同样的事情，真的是辛辛苦苦!经常又不想干的冲动。但是，在那时候，我才明白，原来父母在外面打工挣钱是多么的不容易!我也感觉这个暑假另一个收获就是比以前更黑了。
在这次实践中，让我很有感触的一点就人际交往方面，大家都知道社会上人际交往很复杂，但是具体是多么的复杂我想我也很难说清楚，只有经历才知道才能了解，才能深刻的体会。大家为了工作走到一起，每个人都有自己思想和个性，要跟他们处理好关系得需要许多技巧，就看你怎么把握了。我想说的一点就是，在交往中，既然我们不能改变一些东西，那我们就学着适应它。如果还不行，那就改变一下适应它的方法。让我在这次实践中掌握了很多东西，最重要的就是是我在待人接物、如何处理好人际关系这方面有了很大的进步。同时在这次实践中是我深深的体会到我们必须在工作中勤于动手慢慢琢磨，不断学习不断积累。遇到不懂得地方，自己先想方设法解决，实在不行可以虚心请教他人，而没有自学能力的人迟早要被企业社会淘汰。
真正有效的社会实践是学生根据自己未来的理想从事的职业理想，到社会各部去了解这一行业的工作模式，发展方向，需要的知识、技能、素质，或是在实践中锻炼自己相关的素质，为将来进入社会打下良好的基础
在家里的时候，有自己的父母照顾，关心，呵护!那肯定就是日子过得无忧
无虑了，但是，只要你去到外面工作的时候，不管你遇到什么困难，挫折都是靠你一个人去解决，在这一个多月里，让我学会了自强自立!凡事都要你靠自己!现在，就让父母不在我的身边我都能够自己独立!让我学会了自立自强。
另外。在工作上我们要有自信。不过，当然自信也不是麻木的自夸，而是对自己的能力作出肯定。社会经验的匮乏，学历的不足等等各种原因会是自己缺乏自信。其实谁一生下来都一句也不会，只要有自信，就能克服心里障碍，那一切就变得容易解决了。
知识的积累也是非常重要的。知识犹如人的血液。人缺少了血液，身体就会衰弱，人缺少了知识，头脑就会枯竭。这次接触了社会，一开始对我来说很陌生，要想把工作做好，就必须了解这方面的知识，对其各方面都有深入的了解，才能更好的应用于工作中。
小学生实践活动总结范文第3篇
一、注重活动实施和教师培训的有机统一
综合实践活动课程的实施对教师知识与能力提出了新的要求。在知识方面，任何一个课题的研究，都最少涉及到两个以上的知识领域。能力方面，它需要发现问题、课题设计、社会调查、数据处理、报告撰写等方面的能力。这些就对教师提出了新的挑战。我们的教师，大都是师范专业培养出来的，对专业以外的知识知之不多，知之不深，再加上我们的教师长期以来在应试教育中摸爬滚打，对于学科教学十分在行，而对于课题研究，就不那么得心应手。因此，在课程实施中，要加强教师的培训，使教师的课程意识和课程开发能力以及教科研能力不断提高。另外，在综合学习课程的开发与实施中，应当加强教师的合作。综合学习课题，都具有跨学科的特征，以学科为划分依据的教研活动难以适应综合学习开展的需要。在具体实践中，教师间的合
作和交流也都突破了学科界限，这样的交流形式，应当制度化，定时间、定地点，让教师交流体会和策略，商讨疑难问题，分享做法与经验，在促进课题实施的同时，也进一步促进了教师自身的发展。可以将考虑分层、分模块培训，使各层次的教师都得到逐步地提高。
二、以综合实践教材为扶手，通过课题研究驱动综合实践课开展
为深化课程改革的研究，教师们对照课标，对综合实践课程的作用明确了认识，意识到上好综合实践课能推动课改实验的健康发展，我校的综合实践活动课实施水平得到很大的提高，较为突出表现在：以综合实践教材为扶手，通过把课本上一个个主题，确定为研究课题，明确了实践主题，同时注重课内外学生综合实践能力的养成，让学生们通过调查、收集文字图片资料、走访等活动，做足了“实践功夫”;课堂教学组织形式多种多样，参观游览式、娱乐竞赛式、主体对话式、信息点击式等各具特色;引导实施新的教学评价，注重多元化、过程性评价。学生在教师的指导下，走出教室，参与社区和社会实践活动，以获得直接经验、发展实践能力、增强社会责任感。在实践中，我们注重学生的社会适应能力、社会参与意识、公民责任感及创新意识的培养。
三、综合实践活动中教师指导作用不容忽视。
综合实践活动课程强调学生是活动的主体，强调要通过学生的自主学习和实践活动获得直接经验，但并不意味着不需要教师的指导。教师不是学生活动的旁观者，而是学生活动的指导者、组织者、领导者，而且还要与学生共同开展探究实践的过程。教师的指导任务贯穿
学生综合实践活动的全过程，包括对学生活动主题、课题确定的指导、活动过程中的指导、总结和交流阶段的指导。在整个综合实践活动过程中最重要的就是要教给学生各种获取知识的方法，培养学生各种能力。在实施过程中，教师要及时了解学生开展活动的情况，有针对性地进行指导、点拨与督促，要指导学生写好研究日记，及时记载研究情况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价提供依据。
四、综合实践要重过程，而非结果。
综合实践活动的真正主体是学生，我们必须千方百计地为学生创设各种有利于实践的环境，要关注实践的结果，但不要很在乎学生最后“作品”、“成果”的质量的高低，我们更应关注的是我们的学生实践了没有，我们的学生在活动过程中发现了什么问题，他又是如何想方设法地解决问题的;我们的学生在实践中获得了何种体验;我们的学生在实践中是怎样与他人交往和合作的;我们的学生在活动过程中是否产生了个性化的创造性表现，只有这样才能真正体现综合实践活动是一门以学生的经验与生活为核心的实践课程。在实施过程中，我们教师要及时了解学生开展研究活动时会遇到哪些困难，会提出哪些问题，针对这些提供信息、启发思路、引导学生探索和创新，而不是将学生的研究引向结论，往往很多教师会自觉或不自觉地将自己的主观经验和已有经验，强加给学生，这是我们教师在活动过程中最要注意的一点。
五、建立切实可行的评价办法。
综合实践活动不像其他学科一样可以用考试来测定，它强调多元价
值取向和多元标准，不仅允许学生对问题的解决可以有不同的方案，而且表现的形式也可以丰富多样;而且综合实践活动的评价重视学生的过程而不在于结论。它是以形成性、发展性的评价为主，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性，操作能力和创新意识。在具体评价的操作中，我校将采用以下方法：
1、“档案袋评定”：将学生在实践过程中设计的方案、提出的问题、搜集到的资料、取得阶段性的成果以资料卡的形式存入档案袋。
2、“多元化评定”：在综合实践活动过程中，教师要善于了解学生，了解他们的个性差异，从学生发展的角度，及时给予他们鼓励，促使他们更积极、更主动的实践。此外，积极鼓励学生进行自我评价、他人评价、小组互评甚至邀请家长一同参与评价，建立这种开放式的多元评价体系，将使评价更加科学，更加全面，更加真实。
小学生实践活动总结范文第4篇
活动一：“我是爱心小义工”。130班家长组织了樊湘蒙、陈祉涵、夏祺、周梓怡等十来个孩子冒着大雨到益阳市儿童福利院和邓石桥敬老院献爱心;121班家长组织了刘康怡、熊奥、刘震、汤艳婷等7个孩子到家家乐老年公寓，看看望孤寡老人;132班家长组织了陈靖琪、曹佳胜、蔡宇轩等8个孩子到益阳市儿童福利院看望智障儿童;114班刘静垣走进了赫山区老干部休养所打扫卫生等。
活动二：“文明出行，劝导行动”。参加文明劝导的同学有很多，如119班胡思泽和爸爸一起当文明交通劝导员;133班陈苗宣、李靓等8位同学参与了交通劝导;131班叶子靖、邵锦程等9位同学和交警叔叔一起指挥车辆、行人;115班周可欣、曹前、117班余林蕊、曹宇凡、金俊丞戴袖章劝导行人过马路;参加文明劝导的还有114班符雪晴、120班刘佳鑫、127班刘艺熠、熊嘉良、123石子游、122班皮欣怡、刘嘉欣、何静怡128班蔡汤豪、129班王英杰、文韬、126班张羽菲等同学。
活动三：“爱护环境，从我做起”。周末，益阳的街道、公园、广场、公交车站等有我们同学忙碌的身影。如124班陈淑贤、蔡诗羽等9位同学走进会龙山，戴着塑料手套将山上的白色垃圾清理干净;111班臧浩舒、周涛曹俊泉将路边墙壁上的小广告铲得干干净净。116班熊亦凡走进乡村将晒谷场打扫得干干净净;133班帅可风、王子涵、唐世书将鱼形山水库的路面清扫得干干净净;128班刘雅萱、汤依程、龚婉婷穿着环卫服帮助环卫工人清扫街道;125曹锦娟、周乐棋清除了小区绿化带的杂草。
活动四：“走进社会，职业体验”。116班伍钰萱、傅卓欣、包婉莹唐雨萱等9个同学穿上了医生服在爱尔眼科医院当小医生;133班夏宇轩走进了益阳市青少年法制教育馆，邱笑走进了泉交河血防站;123杨艺涵走进了博物馆;109班陈珊妮走进了镇远博物馆;109熊依慧探望抗战老兵蔡梦霞爷爷;122班丰雅走进了湿地体验馆;128班罗泽宏走进了湖南大学;129班肖圣琨、熊书瑶、王靖宇、130班陈一凡、115班余思敏走进了资阳区妇幼保健院;115班谢睿凡参观了孙中山纪念馆等。
本次活动开展得精彩纷呈，活动形式多样，内容具有教育性、实践性。同学们在实践中增长了见识，培养了能力，得到了锻炼，也学到了很多书本上学不到的东西。正如同学们在日记中写的“烈日下的我虽然汗流浃背，但我很开心，因为帮助他人是件很有意义的事情!”以后我们大队部将会组织更多的有意义的活动，欢迎大家踊跃参加!
赫山区第二完全小学大队部
小学生实践活动总结范文第5篇
一、时代呼唤诚信美德
曾经读过这样一首诗：“诚信是一块金子，一些人将其握在手心;诚信是一堆粪土，一些人将它踩在脚下;也许会有那么一天，诚信这种品质会变成一种食物，和米饭一样盛行民间……”多么充满哲理的诗句!诚信，是中华民族的传统美德，世代相传。孔子、孟子等许多古代思想家有许多关于诚信的论述，把诚信做为立身之本，做人之道。历朝历代都留下了许许多多诚信美谈。可是，在“金钱至上”，“分数至上”错误观点的影响下，诚信美德正远离我们而去，种种失信行为悄悄潜入校园，腐蚀着青少年纯洁的心灵。请看这样几个镜头：镜头一：教室里，正在考数学。学生趁老师不注意，有的偷看同桌答案，有的传递纸条，有的则趁交考卷时站起来，一边瞟前桌考卷，一边忙着在自己的考卷上快速修修补补……镜头二：小卖部。排成长龙的同学，每人手里捏着一把钱，正在买书。仔细一看，原来他们买的是各科课后作业答案，应有尽有。这种书，被学生称为“尚方宝书”，有了它，作业一抄了事，不但能得“优”，还可以从家长那儿领到“奖金”;同样畅销的还有各种各样的“神童作文”、“状元作文”等。学生拿到老师布置的作文题，只要打开作文选，对号入座，改头换面即可。学生这样说：天下文章一般抄，只需剪刀加浆糊……镜头三：网吧。学生以各种各样的网名上网聊天，说的全是一些极端不负责的话，令人触目惊心…… 镜头四：家里。学生模仿家长笔迹，在考卷上替家长签名;有的学生借口学校收费，而向家长骗钱上网吧……
种种失信行为，不但给青少年身心健康造成极大影响，而且还危及到国民道德建设。它给家庭、社会，特别是广大教育工作者敲响警钟：诚信教育，刻不容缓!
二、诚信新风吹遍校园
为了号召学生做诚信人，办诚信事，让诚信美德成为学生为人做事的习惯和准则，学校掀起了一场轰轰烈烈的诚信教育。久违了的诚信美德，象一股春风，吹遍了校园的每个角落。
1、营造浓厚的诚信育人氛围
首先，通过每周一的国旗下讲话，讲古今中外名人伟人的诚信故事，让学生认识到，凡是品德高尚的人，都是讲诚信的人，讲诚信，是有品格的表现;其次，通过学校宣传栏、班级黑板报开辟“诚信专栏”，表扬身边的诚信人，诚信事，批评不诚信的言行，发挥舆论监督的作用;制定班级诚信公约，并上墙展示，让学生人人参与诚信建设，以集体荣誉感为纽带促进诚信建设;学校以“爱岗敬业，开拓创新，不求索取，甘为人梯”做为教师诚信诺言，并向社会和家长公开，为学生做诚信表率;评选“诚信少年”，给予表彰，树立“讲诚信光荣，不讲诚信可耻”的正气。
2、开展读书活动，催开诚信之花
首先，以班级为单位开展诚信格言比赛，要求学生广泛阅读课外书，摘抄有关诚信的至理名言，保存在自己的学习笔记里，并在班队课上进行背格言比赛和学习笔记展示交流活动，互相取长补短;其次，组织学生阅读教育部关心下一代工作委员会主办的“做诚信人，办诚信事”一书，分章、分点进行学习，并结合班级实际、个人实际进行对比反思，谈体会，谈收获，并写读书心得。
3、观摩诚信中队主题会，引起心灵共鸣