疫情通报范文第1篇
堕却乡门卫岗位管理制度和工作职责
为加强对堕却乡门卫岗位值班人员的管理，规范行为，明确职责，结合本单位实际，特制定本管理制度和工作职责。
一、工作守则
1、热爱本职工作，做到坚守岗位，文明服务，不得擅离职守，认真执行领导指定的任务，树立高度的组织纪律观念。
2、上岗时注意形象，做到服装整齐，仪表端庄，精神饱满，态度和蔼，礼貌待人，不干与工作无关的事，不随便会客、聊天，不准擅自让无关人员进值班室，严禁在值班室内进行影响单位声誉及形象的娱乐活动。
3、全天24小时值班，因事、因病离岗或请假必须提前申请，经批准并确定代班人员后方可离开，否则不得擅离岗位。
4、爱护公共设备设施，按照安全、节俭的原则，使用院内的水、电等设施。
二、岗位职责
1、负责乡政府大院内的安全保卫工作，忠于职责，勤巡勤查勤扫。防止无关人员和车辆进入乡政府院内;对陌生人员或可疑人员要询问，发现可疑人员要提高警觉，对可疑情况要及时报告。每日坚持打扫乡政府院内清洁卫生，定期维护院内绿化设施，始终保持乡政府大院内的卫生整洁干净。
2、对出入大院的外来非机动车辆和人员进行登记(八小时外)，并掌握其离开时间，严防闲杂人员进入大院推销业务、乱窜或作案，维护乡政府大院内治安和正常的办公秩序。负责检查公物外出情况，并进行登记，大件物品外出，必须凭证明或经领导批准，并经检查后方能放行。
3、熟悉本乡镇干部职工、车辆等基本情况，对外单位及外地来政府办事人员及车辆，应问明情况。外单位的车辆在下班后和节假日，不准在乡政府院内停放;非来办事的车辆，不准停放在乡政府院内。
4、要热情接待前来办事的群众，并正确指引有关股室站所的位置，接待集体上访人员要注意工作方法和态度，人数较多并有聚众闹事苗头时，要及时关上大门，并迅速通知有关领导和党政办公室，防止有关人员冲击单位办公场所。
5、加强防范检查，要以防火、防盗、防破坏为主要内容， 随时巡查乡政府各部位防火、防盗及防漏(水、电)情况，并填写好巡查日志。工作日内每晚7：00前要对办公楼进行全面检查，查看各办公室和走廊的门窗是否关好，如发现未关好的，要立即与相关办公室或人员联系，夜间要定时巡视乡政府大院。无人员加班时，晚上8：00应关闭电子大门;有人员加班时，待加班人员离开后，立即关闭大门。
6、严守大门，办公时间要求敞开大门，非办公时间大门虚掩，晚上8：00后关闭，次日早上7：00开门。
7、负责管理自行车及摩托车停放，做到车辆停放整齐，外来两轮代步工具禁止在乡政府大院内长时间停放。
8、发现偷盗等违法犯罪分子，应想方设法擒获;如遇治安或刑事案件，要保护好现场，并立即报警和向党政办公室报告。巡查中发现乡政府公物损坏时，要及时向乡党政办报告。发现火险迅速报警，并在保证自身安全的情况下尽力组织扑救。
9、协助完成乡政府领导交办的其他任务，如遇重大活动或临时性活动，须听从乡政府领导统一安排和调遣。
三、违规责任
门卫人员对乡政府院内安全负有直接责任，必须确保乡政府安全。一旦出现问题，要追究相关责任，并与工资挂钩。在职责范围内出现失(盗)窃等安全保卫问题，将视情节轻重给予经济处罚。
篇二：学生公寓安全管理、门卫值班制度及岗位职责
学生公寓安全管理、门卫值班制度及岗位职责
门卫是学生公寓安全治理的前哨，是第一道防线，门卫的安全责任非常重大，其中不乏校外人员甚至违法分子。对此，值班门卫要有充分的思想预备，要练就一双“火眼金睛”，善于识别异常情况，要保持职业的敏感性和安全的警惕性，认真观察，不放过一丝可疑。其主要职责行为如下：
(1)公寓门卫值班员要坚守工作岗位、遵守公寓各项规章制度、严格履行门卫职责、遵守劳动纪律;要做到有事请假。
(2)加强安全防范措施，不擅离职守、干私活等;认真察看出入学生公寓人员，凡带大件物品要认真察看、登记;不准无关人员随便进入公寓，更不准异性进入学生公寓。
(3)禁止小商贩和推销人员进入公寓楼，禁止机动车辆进入学生公寓区，禁止自行车停放在楼道、房间内。
(4)严格遵守学生公寓开门、关门时间;对于迟到学生要落实到班级、姓名，以胸卡为凭证，或同学指认;开关楼门期间门生老师要在楼门口值班，做好安全防范工作。做好上课其间学生出入公寓的登记。
(5)负责学生公寓楼内安全保卫工作，确保学生人身、财产及楼内设施安全;做好“防火”、“防盗”、“防治安灾害”事故;发现火情、隐患和学生异常情况应及时上报。
(6)认真执行学生晚归、大件物品出入、来客来访、报修等各项登记制度。
(7)维护学生公寓楼内正常的生活秩序，认真执行学生公寓管理的各项规章制度，忠于职守、不循私情。
(8)配合宿管科做好学生公寓管理工作，发现学生违规、违纪现象应予以制止，并上报;同时做好宿管科安排的其他临时工作。
篇三：门卫管理制度及岗位职责
门卫管理制度及岗位职责
为维护公司资源安全，确保人员、车辆、物资出入安全有序，提高公司形象，特制定以下规定：
一、门卫岗位职责及应遵守的条例
1、遵纪守法，遵守公司的各项规章制度，服从管理;恪尽职守、文明执勤、礼貌待客。
2、严格执行本公司门卫管理制度，坚守岗位，发现问题及时处理、汇报。
3、不得酒后上岗或擅离岗位。
4、对非本公司人员、车辆进出厂区要实行查询登记。
5、信件、报纸及时送至办公室，密件或限时信件及时呈送有关人员。
6、做好大门20米区域内的卫生环境整治和清理。
7、 随时清扫门卫室，保持门卫室干净卫生。
8、值勤期间，要做到大门随开随关，注意安全。
9、衣冠不整、穿拖鞋、穿背心、短裤者，不得上岗。
10、值勤人员必须文明执勤，不得态度粗暴，故意刁难员工、外来人员、公司客户及合作伙伴，一经发现严肃处理，如情况属实，每次处10~200的罚款。
二、人员出入管理
(一)、公司员工
当班员工原则上不得离开公司，公司总经理、副总经理除外;员工须凭厂牌进入厂区。员工上班期间外出须提交经过签核的《人员外出单》。
(二)、外来人员
1、外来人员因事需进入公司，应主动出示有效证件、填写《来客登记表》，方可进入公司。外来人员一时没有联系到被访人，可在门卫室内或指定地方等候。严禁闲杂或与公司工作无关人员进入公司。
2. 对来访人员，使用“请问”、“您是哪个单位的”、“您找谁”、“您有预约吗”、“您有什么事”、“对不起”、“请您出示XXX证件”、“请您填写来宾登记表”、“请您稍候”、“请他来接您”、等等文明用语，做到礼貌待人，文明值勤。
3. 客户来访，问明情况，并填写《来客登记表》，登记完毕，向来访客人说明行走路线，发放《探访条》，方可进入公司。
4.应聘人员来访，应出示有效证件，并填写《来客登记表》，发放临时厂牌，(临时厂牌出厂时收回，如丢失需交工本费10元)方可进入公司。
5. 夜间外来人员来访，无预约的一律不准入内，不予接待。
6. 未经总经理或综合部经理同意，任何人不得将客人带进车间参观、拍照、录像。
7.凡被我公司解除劳动关系、劳务关系者，未经公司综合部同意的，门卫不得放行。如遇强行闯入者，门卫应立即通知公司相关领导处理，如在夜间强行闯入者，应立即报警后通知相关领导。
(三)、职工亲戚、朋友来访
1. 厂内员工非经允许不得私自带外人进入公司。
2. 员工家属及家属朋友、亲戚来厂访客，必须办理登记手续，不得在公司区域闲逛，严禁进入车间参观、拍照、录像。
三、物资出入管理
(一)、 公司物资
1、所有物资出厂(包括产品外协和加工成品)，由公司厂部开具《物品放行条》或仓库开具出库单报相关人员签字批准后，门卫根据单据核对物品无误并登记后方可出公司。
2、离职人员携物品离开时，公司综合部开具《物品放行条》，门卫根据单据核对物品无误后方可出公司。
(二)、 外来物品
1、供货商送货入公司，应办理外来人员登记手续;出公司时，门卫根据《物品放行条》，核对无误后放行。
2、外来人员或车辆带物品进入时，门卫人员需了解物品情况，如有危险品、易燃易爆品等，除高层领导核准外严禁进入.
四、车辆管理
(一)公司车辆外出
1、本公司商务车外出时，门卫值班员需凭综合部开具的《派车单》放行，并登记车车牌、司机姓
名、及出车时间、回来时间。若无《派车单》，须经过综合部经理或总经理助理的同意，方可放行。并在出车登记本上注明“什么时间通过什么方式请示过谁?”
2、本公司车辆送货时，需凭成品仓开具的《物品放行条》及送货清单，开车检查是否一致，并登
记车牌、司机姓名、及出车时间、回来时间。
3、门卫值班员应对车辆进行引导、停放，维持停放秩序;(各类车车位将规划区域)
4、进出车辆如有损坏公司财物，门卫值班员应报公司办公室，责其照价赔偿;
(二)外来车辆
外来车辆因公进入公司，应主动出示有效证件、填写《来客登记表》后方可进入公司。会客
结束后，凭签核过的《探访条》离开公司。外来车辆一律先登记再放行。
五、日常安全巡视管理
1、巡视时间：夜间每两小时巡视巡逻一次;
2、巡视范围：公司厂区;
3、巡视时做到细心细致、多看、多听，发现有可疑的人或事，应及时处理并报告综合部;
4、下班后对厂区进行巡视，检查水电、门窗是否关闭;
5、如发现火警、电器漏电、设备故障、建筑物险情等不安全情况，应立即采取有效措施，并及时
通知有关部门主管。
六、工作考核
1、未按规定实施进出人员、物资、车辆出入登记、检查及日常巡视管理，一经发现每次扣减当
月收入10元。若因此造成公司物资流失的，按有关规定承担赔偿。
2、如门卫工作人员其言语和行为有抵毁或有损公司形象和利益的情况，一经发现，立即作开除
处理。
3、如在值班过程中挽回公司物资流失，发现不安全隐患，避免公司经济损失的，公司将视情况给予表彰、奖励。
疫情通报范文第2篇
下属各子公司：
开启民智，精诚团结，积极治理企业乱症，是学习、贯彻及落实“活力中通，幸福中通”的重要举措。在董事长提出的“大发展、大升级、快革新、创佳绩”的战略背景下，自觉净化各项不文明乱症，打破固化的思想格局，言行意合，加强宣传，按照指导方案及任务分解落实各项工作，将“活力中通”体系建设落到实处，是今年的一项重要工作。
在推进“活力中通”体系建设过程中，涌现了一批先进个人和先进事迹。XXX和XXX是先进个人的杰出代表。
XXX同志在收到活力中通倡议书及组织落实倡议书通知后，第一时间组织召开倡议活动宣讲会议，制定活力中通体系建设布置方案，对活力中通第一期工作进行分解与制定大纲，思路清晰，有理有据，可操作性强，体现了优秀的组织和管理能力，给其他行政人员树立了良好的典范。此外，XXX同志在团队合作与团队建设方面也是独树一帜：为落实全员述职的工作成效，追加组织了基层员工任职资格考评活动;为保障企业乱症能连根拔起，制定根据不良行为扣款、将之补充到集体活动经费等措施，促使全员互相监督、共同治乱;在得知集团行政人事总监XXX同志打算制定权限设定规范的想法时，请缨制作《签核权责划分表》，主动帮领导分忧解难。
XXX同志在行政管理工作上也是不遗余力，脚踏实地又敢于创新。在中秋传统佳节即将到来之际，特与兄弟公司临海铭远策划了中秋晚会暨“中通好声音”歌唱比赛，思虑周全，方案详细，不仅联络了同事间的情谊，更促进了兄弟公司间的合作与交流，意义深远重大。
XXX同志和XXX同志对待工作的鞠躬尽瘁和独到创新，值得全体员工学习。经集团领导研究决定，对XXX、XXX同志予以通报表扬，希望该两名同志谦虚谨慎、戒骄戒躁、发扬成绩、不断进步，一如既往地当好“中通好员工”。全体员工要以XXX、XXX同志为学习榜样，脚踏实地、勤奋工作、克己奉公、爱岗敬业，争当职业道德模范，争当工作标兵，为把XX集团建设成为真正意义上的“活力中通、幸福中通”而努力奋斗。
此外，本月工作中发生XXX工作人员外出办事遗漏公章的事故，望全体员工引以为戒，提高警觉，切勿发生类似的工作事故，避免造成不必要的损失和麻烦。
疫情通报范文第3篇
特此通报!
行政部
疫情通报范文第4篇
关键词：全科医生 卓越医生 医学生
适应时代发展需要，顺应医疗卫生体制改革，培养大批实用型全科医生已刻不容缓。如何在卓越医生培养的大背景下，借助这一平台，加快全科医生培养的深度和广度、提升医学院校对其教育的重视程度、改变医学生对全科医生存在的狭隘偏见等成为一系列亟待解决的课题。
1 “卓越医生教育培养计划”的解读
为了落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》《中共中央国务院关于深化医药卫生体制改革的意见》，加快推进临床医学教育综合改革，教育部、卫生部印发教高[2012]7号文件《关于实施卓越医生教育培养计划的意见》[1]，决定共同实施“卓越医生教育培养计划”。
1.1 “卓越医生培养”的目标任务
适应医药卫生体制改革的总体要求，探索建立“5+3”（5年医学院校本科教育加3年住院医师规范化培训）临床医学人才培养模式，培养一大批高水平医师；适应国家医学创新和国际竞争对高水平医学人才的要求，深化长学制临床医学教育改革，培养一批高层次、国际化的医学拔尖创新人才；适应农村医疗卫生服务需求，深化面向基层的全科医生人才培养模式改革，培养大批农村基层实用型全科医生。由此可见卓越医生教育要培养出3种适应我国医药卫生事业发展不同需要、不同层次的医学人才，全科医生培养是其重要组成部分。
1.2 卓越医生培养中“全科医生”的建设内容
培养计划明确指出围绕农村医疗卫生服务的基本要求，探索“3+2”（3年医学专科教育加2年毕业后全科医生培训）的助理全科医生培养模式；加强医学生服务基层的荣誉感和责任感教育，增强学生扎根基层、服务农村的自觉性、坚定性。根据基层医疗卫生服务“预防、保健、诊断、治疗、康复、健康管理”六位一体的服务要求，优化调整教学内容和课程设置，实施早临床、多临床教学计划，增加到社区卫生服务中心和乡镇卫生院等基层医疗卫生机构的实习、实践，提高医学生对常见病、多发病、传染病和地方病等疾病的诊疗能力和基本卫生服务能力，培养大批面向乡村、服务基层的下得去、用得上、留得住的全科医生。
2 我国全科医学与全科医生的发展
18世纪全能实用型医生伴随欧洲向北美大陆的移民潮应运而生，19世纪初《柳叶刀》首次将此类医生命名为“通科医生（general practitioner）”，即为全科医生的前身。1910—1930年Abraham Flexner的教育改革开启了意义深远的医学专科化进程。20世纪以来现代医学迅猛发展，专科医疗服务发展至空前鼎盛时期，通科医疗则趋于没落。然而，医学的科学化和专科化冲击了医学的人性化，针对过度专科化的弊端，人们呼唤新型的医疗服务模式和全科医生的回归。全科医生地位的再次崛起，是21世纪医学进入“以人为本”时代的标志。
我国于20世纪80年代引入全科医学的概念，1993年11月中华医学会全科医学分会正式成立，标志着我国全科医学的诞生。1997年1月《中共中央、国务院关于卫生改革与发展的决定》[2]做出了“加快发展全科医学，培养全科医生”的重要决策，将全科医学和全科医生培养纳入我国医疗卫生改革的重点范畴之内，再一次被提升到基层卫生服务建设发展的前沿。2000年2月，卫生部下发《关于发展全科医学教育的意见》，对全科医学教育的发展目标、基本原则、建立适合中国国情的全科医学教育体系等内容加以全面地明确和规范，正式启动了全科医学教育。2006年2月《国务院关于发展城市社区卫生服务的指导意见》指明加强社区卫生服务队伍建设，加强高等医学院校的全科医学教育，积极为社区培训全科医师。2006年6月，人事部、卫生部、教育部、财政部、国家中医药管理局5个部门联合颁发了《关于加强城市社区卫生服务人才队伍建设的指导意见》，要健全社区卫生人才培养体系，逐步在社区建立一支以全科医学为主体的人才队伍；鼓励有条件的医学院校成立全科医学/家庭医学系，将该类学科纳入学校重点建设学科整体规划之中；加强医学生的全科医学教育，将医学生的全科医学知识教育与技能培养作为一项基本任务，在向医学类专业开设全科医学概论必修课程的基础上，积极将全科医学基本理论教育和技能培养融入教学全过程之中。
2010年9月，国家发改委、卫生部、教育部等六部委联合颁发《以全科医生为重点的基层医疗卫生队伍建设规划》，明确到2020年，通过各种途径培养30万名全科医生，逐步形成一支数量适宜、质量较高、结构合理、适应基本医疗卫生制度需要的基层医疗队伍。2011年7月《国务院关于建立全科医生制度的指导意见》明确了建立全科医生制度的重要性和必要性，建立全科医生制度的指导思想、基本原则和总体目标，统一规范了全科医生培养的“5+3”模式，要积极稳妥地推进全科医生制度建设。2012年7月卫生部、教育部联合制定的《全科医生规范化培养标准（试行）》[3]，其中明确提出全科医生规范化培养目标是“为基层培养具有高尚职业道德和良好专业素质，掌握专业知识和技能，能独立开展工作，以人为中心、以维护和促进健康为目标，向个人、家庭与社区居民提供综合性、协调性、连续性的基本医疗卫生服务的合格全科医生”。
至此，我国有关全科医生的指导性文件的发布告一段落，全科医生施展医疗服务的舞台要比卓越医生培养计划中“全科医生”更为宽广，在我国广阔的城市和农村，都将迫切需要全科医生的服务。
3 全科医生的“5+3”培养模式
2012年11月，第一批卓越医生教育培养计划项目试点高校125所的名单公布，笔者所在校进入试点高校名单之列，承担拔尖创新医学人才培养模式改革试点和五年制临床医学人才培养模式改革试点共两项。笔者所在校及时修订了2012版医学生培养方案，积极稳妥地推进“5+3”模式，于2015—2016学年第二学期给临床专业学生新开设《全科医学概论》课程。
《全科医生规范化培养标准（试行）》，明确了5年临床医学本科教育加3年全科医生规范化培养的“5+3”培养模式，包括全科医生规范化培养的方式、时间、内容及各项具体要求。《标准》明确，全科医生规范化培养年限为3年（实际培训时间不少于33个月），其中临床科室轮转培训时间为27个月，在国家认定的培养基地内接受临床基本技能训练，并学习相关专业理论知识；全科医生基层实践培训为6个月，主要在基层医疗卫生机构与专业公共卫生机构完成，接受全科医疗服务、预防保健与公共卫生服务、基层医疗卫生管理等技能训练。同时，临床科室轮转培训和基层实践培训穿插进行、有机衔接，使培训对象在培训期间始终着重强化以全科医生岗位需求为导向的临床能力培训和基层实践训练。
《全科医学概论》是临床医学专业的主干课程。该课程的教学目标是系统阐述全科医学的产生背景、发展趋势、基本概念以及基本原则、独特的价值观和方法论；以人为中心、以家庭为单位、以社区为范围、以问题为导向、以预防为先导的健康照顾；健康评价与健康管理；重点人群的全科医疗服务等有关内容，共18学时。通过教学，可使医学生对全科医学有一个比较完整的概念和认知，为医学生毕业后接受全科医生规范化培养、将来成为全科医生奠定理论基础；促使全科医学的基本技能能够落实在实际应用之中，使医学生了解全科医学的应用价值，进而树立从事全科医学工作的信念。
4 医学生对全科医学和全科医生的认知与态度
为了解医学生对全科医学和全科医生的认知与态度，以医科大学在校本科生为调查对象实施现场调查，医学生自主无记名填写。该次调查分别随机选择即将接受《全科医学概论》课程学习的学生（称之为未学组）和已经结束该课程学习的学生（称之为已学组）各60名，两组学生的基础和临床主要课程均已经结束学习，具有较好的可比性。数据的统计描述和统计分析由SPSS 19.0统计软件包完成，组间率的比较采用χ2检验，以P<0.05为差异有统计学意义。
4.1 医学生对全科医学和全科医生的认知
如表1所示，根据文献查阅并结合医学生知识背景，该研究共选择9道题目对学生进行调查，其中7道题的选项在未学组和已学组之间存在显著性差异，结果表明给医学生适时开设《全科医学概论》课程具有重要性。然而，调查结果同时表明，是否开设该课程并没有改变临床医学生对“5+3”规范化培训的态度，临床科室轮转培训多数学生认同接受，对基层医疗卫生机构与专业公共卫生机构培训则持消极态度。
4.2 医学生就业意向调查
如表2所示，调查内容包括2道题目，一道题是毕业后就业方式；一道题是如果毕业后你选择当一名医生，你理想的就业单位。医学生选择愿意去一级医院或社区卫生服务中心，未学组仅占3.33%，已学组占18.33%，但总体而言2道题目选项在两组医学生之间没有显著性差异。
5 转变醫学生对全科医生认识的建议
5.1 拓宽医学生视野，紧跟时代发展方向
“十三五”时期是我国全面建设小康社会的关键时期，也是逐步实现“人人享有基本医疗卫生服务”的目标、提高全民健康水平、深化医药卫生体制改革的重要机遇期。随着我国社会经济稳步发展，居民生活质量明显改善，人民群众对于健康的需求在不断提高；然而人口老龄化、疾病谱改变、切实缓解“看病难、看病贵”等重大民生问题对公共卫生事业的发展提出了严峻挑战。要解决这一核心问题，一方面需要国家加大对社区医疗的硬件投资，提高社区工作人员的待遇；另一方面是要培养能在社区服务的真正合格的全科医学人才[4]。调查问卷第8和9题均体现了“时代发展对全科医生的迫切需要”知识点，医学生学好知识练好技能的同时，不能两耳不闻窗外事死读书，应及时了解社会发展、公共卫生变化趋势，与时俱进，将自己的理想与信念与“以为人民服务为荣”紧密结合起来，增强不断奋斗前行的动力。
5.2 加强医学生全科医学教育，树立从事全科医学工作的信念
到2020年，通过各种途径培养30万名全科医生，基本实现城乡每万名居民有2～3名合格全科医生的宏伟目标已经确立，然而目前国内每万人口全科医生数仅为0.81[5]，中国全科医生供给严重不足，缺口18万[6]。努力改善基层医疗人才队伍素质、保证基层医疗人才输送是当前我国医学教育的首要任务。立足医学院校的社会使命和办学定位，在卓越医生教育培养计划中培养具有扎实医学基础、深厚人文底蕴、高尚职业道德、全面医学理论和牢固实践技能的应用型医学人才[7]，全面加强全科医学教育必须提升到一个新的高度。只有医学院校重视全科医学教育，实施早期接触实践课程，全面了解基层医疗卫生机构与专业公共卫生机构[8]，才能给医学生树立从事全科医学工作的使命感和崇高信念，彻底转变部分学生“全科医生低一级，专科医生高一级”的错误认识。
5.3 转变医学生就业观点，深化到基层服务的奉献意识
该研究对医学生就业意向调查结果显示，医学生就业选择去一级医院或社区卫生服务中心的比例仅为10.8%，去三级或二级医院仍为首选，是否学习《全科医学概论》没有产生显著性影响，这与刘军安等[9]研究结果一致。医学生对就业社区卫生服务中心，成为一名全科医生的兴趣缺乏。但是就国家的整体需要而言，充实基层医疗人员势在必行，三级或二级医院人员饱和必将增加医学生就业市场压力，主动选择还是被动接受，如何提升对全科医生的职业认同感，培养下得去、用得上、留得住的全科医生是全社会的共同责任。转变医学生就业观点，需要政府的投入全方位吸引医学人才去基层服务，也需要全科医学教育水平的整体提高。
参考文献
[1] 中华人民共和国教育部.中华人民共和国卫生部教育部、卫生部关于实施卓越医生教育培养计划的意见[EB/OL].http：//www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s7014/201404/xxgk_166950.html，2012.
[2] 中华人民共和国国家卫生和计划生育委员会.中共中央、国务院关于卫生改革与发展的决定[EB/OL].http：//www.moh.gov.cn/wsb/pM30115/200804/18540.shtml，1997.
[3] 中华人民共和国卫生部.关于印发《全科医生规范化培养标准（试行）》的通知[EB/OL].http：//www.moh.gov.cn/zwgkzt/pkjjy1/201207/55508.shtml，2012.
[4] 钟南山.发展全科医学 培养全科医生时不我待[J].中华全科医学杂志，2009，8（10）：682.
[5] 卫生部统计信息中心.2013年中国卫生统计年鉴[EB/OL].http：//www.nhfpc.gov.cn/htmlfiles/zwgkzt/ptjnj/year2013/index2013.html，2013.
[6] 陆宇.中国全科医生缺口18万受阻基层医疗回归“大锅饭”[N].21世纪经济报道，2015-09-08.
[7] 尹凯，谢娟，李熠，等.基于卓越医生教育培养计划的五年制临床医学人才培养模式的思考与实践[J].西北医学教育，2014，22（3）：442-443，496.
[8] 谢娟，职心乐，张欣，等.预防医学早期接触专业实践课程的实施[J].科技创新导报，2015（8）：127-128.
[9] 刘军安，孙婷，刘欢，等.部属院校临床专业大学生对全科医学认知及基层就业意愿调查[J].中国初级卫生保健，2014，28（10）：4-5，8.
疫情通报范文第5篇
丰都中学第1周值周情况通报
一、本周大事记
1.2月25日 (星期一)，我校全体老师和学生在田径场举行2013年春期开学典礼。在开学典礼上周校长作了新学期致辞，规划了本学期的工作。
2.2月25日(星期一)，艺体教研组召开了本学期第一次备课组会，在会上讨论了本学期的工作，周校长应邀参加。
3.2月26日(星期二)，李阳疯狂英语对我校高
一、高
二、初
一、初二年级全体学生进行了英语培训。
4.10月23日(星期二)，学校党委、行政、工会和离退休教职工一起举行了“重阳节”座谈会。
5、10月25日(星期四)，我校高一年级政治和35岁以下政治教师在熊书记、邹主任带领下到永川中学参加政治学科青年教师优质课展示课。
6、10月26至27日，高2015级第一次月考。
7、本周继续开展“学生社会实践日”活动。
8、本周除高三和初三年级外，其余年级继续组织了“先锋杯，五步三查”教学比赛初赛。
二、本周值周通报
(一)学校工作好的方面
1.教学工作：从总体上看，本周教学秩序井然，教师到位情况良好，绝大多数老师都能按新课改的理念和普通话组织教学，学生的学习积极性较高。
2.德育工作：
①天气虽然逐渐变冷，但学生出勤情况良好。
②学生佩戴学生证进出校门口的习惯比较良好，早上学生带食品进校园的情况得到了有效遏制，食堂在值周老师及学生会生活部干部的维持下，进餐秩序总体良好。
③大部分同学中午都有午休的习惯，宿舍清洁卫生及纪律在生活老师及学生会宿管部干部的努力下有了很大改观。
④本周涌现了许多拾金不昧的同学，如高一〃A6班同学拾得人民币若干交给了值周老师。
⑤在各位班主任、德育处人员及体育老师的共同努力下，大课间活动的纪律、质量都有很大改观，尤其是到位时间有了很大改观。
⑥学生社会实践活动中，工作积极主动，得到了充分锻炼。
(三)本周发现不足的方面
①学生在教学区域内使用手机的现象时有发生，尤其是在寝室用手机上网、打游戏的同学特较多。
②中午和晚上放学后，五云广场外的交通有些拥堵，主要是到学校接学生的车辆很多，有一部分家长不讲秩序。
③食堂就餐仍有插队现象，打饭的工人师傅效率较底，排在后面同学经常打不到自己想吃的菜，且食堂使用一次性餐具的老师和同学很多，给工人师傅带来很大的工作量，同时也不利于环保。
④中午有部分同学没有按规定在寝室休息，在操场打球。
⑤还有一部分学生课间追逐打闹，初中较为明显。
⑥大课间活动虽然有了明显改观，但集合速度较慢，有很大一部分同学仍不认真，没有达到锻炼的效果。
⑦教师办公室的清洁卫生有待改善，尤其是办公桌较乱。
以上情况，特别是发现的问题，望下周值班的老师加大督促检查力度。
轮值校长：周勇值周行政：徐波
德 育 处：冯忠诚体育老师：秦晓红