联片教研活动总结范文第1篇
联片教研活动有效地增进了区域教育资源的共享，加强了校际间的研讨交流，加快了我校课程改革的步伐，促进了我校教育质量提升。 由于城关二小为牵头的片区领导以及我校领导对此高度重视，这学期的联片教研活动开展的丰富有效，现将本学期联片教研工作总结如下：
一、开展骨干教师联片教研暨送教活动
四月份根据片区教研计划在我乡进行了新教师“与新课程一同成长”课堂展教活动活动，此次活动中城关二小教师刘晓媛老师执教的一年级年级数学课程《认识人民币》，教师的教学语言富有亲和力，教学时遵循由具体到抽象的原则，让学生在的问题情境中用学生用的学币操作，再交流认识人民币方法，让学生运用获得的方法进行对人民币的分类，体现了知识的形成过程。日月中心学校的欧阳修燕老师执教四年级下册的《一个中国孩子的心声》，他充分利用自制的课件，通过独特的教学设计，让学生能够通过自己的观察表达出课文的中心内容。回校教师马文林按照生本课堂模式讲授的二年级语文《雷雨》一课，课堂上充分体现了以学生为本的教学理念，课堂气氛活跃，学生探讨知识的积极性高涨。正真体现了把课堂还给学生的教学理念。执教老师先说课，听课的老师们对执教老师的课堂教学进行了多方位的评价，大家畅所欲言，纷纷表达了自己的建议和意见，有的从新课标理念体现的角度上谈，有的从课堂教学常规的把握上谈，有的从解决问题的策略、师生交汇互助动态生成上谈…。本次教研活动，无论是授课教师还是听课教师的教学理念，还是学生学习方式都有了一定飞跃，遵循“上课—评议—反思—跟进”的模式组织的教研活动，为老师们创造了良好的锻炼机会，让老师们在不断地尝试中将教学水平得以提高，真正地成长起来，也将提高课堂教学的有效性落到了实处，也为我校教师今后讲课做了一个好的榜样。教研室王新财老师对本次活动给予了肯定。
二、互相交流共同提高
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为了使优秀教师的教学经验和先进事迹得到学习和交流，根据片区教研计划的安排，四月二十日在我乡进行了学科骨干教师、优秀班主任经验交流会，在各校选送学科骨干教师、优秀班主任进行教学、班级管理经验介绍，相互学习的活动中，二小的沈霞老师从以“亲”为主，以“勤”为辅、抓住教育时机，促进学生发展、捕捉闪光点——鼓励上进三个方面进行了班主任工作经验介绍;城关回校的马琴老师从面向全体学生，关注后进生、以学生为主体、以学生发展为本、开展“兵”教“兵”四个方面进行教学经验介绍;日月中心学校的白桂花老师从不打无准备之仗、讲课要有创新，突出自己的风格、让学生验证你的课行还是不行、那里有爱那里就有感动、让我们自己有亲和力，感召力和凝聚力、教学工作中存在的困惑、英语教学工作的建议七个方面进行小学英语教学经验介绍;东峡的毛顺燕教师从对班主任工作要有热心、把学生当作自己的孩子、仔细观察和智慧对待、建立完善的班集体五个方面进行班主任工作经验介绍。来自县幼儿园的张淑贞老师也做了经验介绍，最后韩恩校长指出五位老师从不同角度，不同层次进行了经验介绍，他们的发言出自内心，最多的字眼是“爱”用爱去育人，希望更多的老师把自己的经验介绍给大家。
三、联片教研助推教育教学提档升级
片区开展的教师技艺展示联片教研活动中，为丰富教师的业余生活，推动我乡教师教学基本功训练，提高教师的基本功，5月组织小学教师进行“三笔一画”(粉笔字、钢笔字、毛笔字、简笔画)现场比赛，为教师搭建了一个锻炼自已，展示自我的平台。经过评委们公平、公正、认真、细致的工作，铁成文、张海帮、岳啟顺、韩云等四位老师获得了一等奖，并参加片区表彰奖励活动。还有欧阳修燕等八名教师获二等奖，解永发等十名教师获三等奖，均参加中心学校的表彰奖励活动。通过联片教研带动了我校课题教研的突破，教研活动围绕我校教研课题《如何设置前置性作业》顺利开展。通过联片教研活动，让我校教师正真积累了生本课堂模式的教学经验，从中探索出我校教研组研究的课题重点，总结出前置性作业设置的方法。通过开展联片教研活动，一批中青年教
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师迅速成长，成为教学骨干，挑起工作中的大梁，我校的教学质量也明显提升，多次受到教育主管部门的表彰。在县政府教育督导室对我校的评估验收中得到了专家组的认可和好评。
我校师生2011年以来，在各级竞赛中也捷报频传。在全国中小学校园文学“华罗庚数学”大赛中，有16名小学生获奖，5名教师获指导奖;在全县“英语比赛”活动中，15名学生获奖，3名教师获得辅导奖。8名教师获县级论文奖，5人获省级论文奖，2人获国家级论文奖。共发表论文30多篇。
四、加强制度建设，完善管理机制。
有效的组织与管理是联片教研深入开展的保证。教师个人和集体以及专业研究人员和学校管理者是联片教研的核心。教师个人的自我反思、教师集体的同伴互动，教研员的专业引领、学校管理者的组织管理与督导要加强相互间的整合，有效地联片教研制度的建设。坚持以人为本的管理理念，教研员在参入联片教研的过程中，努力营造严谨、务实、民主、宽松的学术氛围。为促进我中心学校小学教师积极掌握教学理论，不断丰富专业知识，改造专业知识结构，以适应教育改革的需求，提升小学素质教育实施水平，7月2日我校按照二小片区联片教研活动安排，我乡全体小学教师进行了理论知识竞赛。试卷分基础知识、新课标知识和专业知识三部分，以新课标知识部分为主，要求教师紧密结合自身的学科特点和教学实际来作答。整个考场一片寂静，教师们都在一边思考，一边奋笔疾书。通过这次活动全校掀起了积极学习教育理论、研究教材教法的热潮，教师的理论与实践水平有了较大提高。通过严格考试、认真评卷后李洁、韩云、欧阳修燕教师分别获得本乡语文
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二、三等奖;陈秀花、刘芬珍、颜淑贞教师分别获得本乡数学
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二、三等奖;史秀娟、张啟玉教师分别获得本乡英语
一、二等奖。并参加片区表彰奖励活动。
五、关注学前教育
为使我们的学生有一个好的学习开端，就必须从学前教育抓起。为使幼儿教师对学前教育有一个正确的认识，能在教学中针对幼儿年龄特
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征凸显出“玩中学，学中玩”的幼儿教学模式，在课堂中以培养幼儿的学习兴趣为主，真正关注到学前班学生的身心健康和素质教育。4月20日片区开展的县幼儿园教师“送教下乡”观摩课活动中马燕老师讲授的语言课《小丑鱼奇遇记》、陈桂丽教师讲授的数学课《形色辨识与计数》、寇玉兰老师讲授的音乐课《快快起床》。充分利用多媒体课件把儿童喜欢的现实生活搬上了讲台，他们独特的教学设计使我乡全体幼儿教师得到了一次实效的培训。为我乡学前教育起到了引领作用。并且以此为楔机六月十三日我们组织全乡幼儿教师在哈城学校进行学前教育观摩活动，让每位幼儿教师从自我中走出来，开阔视野，增长学识。充分体现学前教育与小学教育的有效接轨。
从联片教研活动中我校教师积累了丰富的经验，逐渐形成了自己的特色，影响力越来越大，主要有三个方面特点：一是实在性，以解决教师在教学中存在的问题为突破口，整合全乡学科段的教研资源，形成校本研修合力，通过集体备课议课、课案观察、教研组反思等方式探索解决问题的有效途径和方法，达到提升教师素质、提升教学质量的目的。二是实效性，主要体现在每次活动都有教研主题，研究过程规范，研究任务明确，研究分工具体，参与者学有所得。三是带动性。以二小学为“龙头”，以学科中心教研组为依托，科学规划，辐射并带动了全乡教研活动有效开展，提高了全乡小学教师的教研热情。总之，我乡组织全体小学教师积极参加由片区教研组组织的各项活动，并且以此来充实我乡的教学研究活动，是我乡的教研活动迈上了一个新的台阶。
联片教研活动总结范文第2篇
1联片教研活动带活了校本教研活动
可以说,联片教研是城区教研室与学校校本教研活动的桥梁和纽带, 她不但分解了并细化了城区教研室的教研专题,而且她更贴近各校的实际教学, 对学校的教育教学更有导向作用。 各学校在教育教学中出现的各种问题能及时通过联片教研向城区教研室反馈,以便城区教研室更好地做出指导。 形成了城区教研室———联片教研组———校本教研这样自上而下的一条线辐射作用。 联片教研活动的定期开展又促进了各校必须紧紧围绕学片专题开展校本教研活动。 如此层层推进,保证了各校的校本教研能与城区的教研步伐保持一致性,杜绝了各校为政,一盘散沙的现行。 比如,每学期学片都举行一次同课异构的展示活动,担任上课任务的教师除了在学片中心内进行集体备课、研讨外,回到学校,校内的教研组还要给予跟进和帮助,这就形成了学片教研带动学校教研的联动作用。 学片中心组成员都是来自本学片的骨干教师,他们思维碰撞擦出的火花肯定要优于单个学校的力量,这些骨干教师回到学校后,又会带动本校的教研活动向更高更深的层次发展,这样的良性循环推动各校的校本教研更加有深度和广度,也更加有活力。 俗话说:低头拾花花依旧,抬头看花花灿烂。 联片教研活动让每一所学校不但能欣赏到自家花园中灿烂的花朵,更能嗅到邻舍花园中鲜花的清香。
2联片教研活动促进教师的快速成长
“以赛促研 ”“以研促教 ”是我们教育常用的手段 ,相对以往来说,联片教研活动的开展让更多的教师走上了快速成长的道路。 每学期一次的联片教研展示活动主要采取了同课异构的形式,上课的教师由学片各校轮流担任。 学校以培养青年教师为目的,基本上都是安排青年教师担起展示课的重任,这对青年教师来说既是一个展示自我的机会更是一个提高自我的机会。 在学片中心组这个集体中,来自各校的骨干教师都会毫无保留地与大家一起探讨和分享自己对这节课的设计理念和授课方式,所以,青年教师在中心组成员的帮扶下,能更快地把握教材和掌控课堂,少走了许多冤枉路。 每一次的展示课带给青年教师的不仅仅是这节课的成功展示,更多的是来自同行前辈的鼓励、信任和鞭策,这种学习的经历也许会变成一把金钥匙,开启他们从教生涯中那道最闪亮的大门。 几年的联片教研活动的开展为各学校培养了一批有着扎实的课堂教学基本功的青年教师,他们担任的教研展示任务得到了学片教师的一致好评。 如, 菠萝岭小学的黄冰莲老师,石柱岭小学的农美萍老师,亭洪学校的李乐瑜老师,亭子小学的梁彦雪老师,荣和的申丽娟老师,白沙小学的李冬华老师,白沙路学校的刘丽老师等,这些青年教师的成长离不开联片教研活动的磨砺, 在活动中他们充满青春的活力,虚心好学,善于吸收和总结,在各级各类竞赛活动中逐渐崭露头角,为自己也为学校涂上了一抹抹艳丽的色彩,他们的成长见证了联片教研活动的魅力。
除了担任上课任务的教师能在联片教研活动中快速成长外,我们普通教师也有机会在活动中提升自己。 在每一次的展示活动中,要求每个听课教师对两位作课教师进行当堂评议,然后以学校为单位指派一名代表上台对两位作课教师的课进行点评。 联片教研展示活动不是个别教师表演的舞台,她是每个教师展示的平台,她拉近了作课教师与听课教师的距离,让更多的听课教师有了参与互动的机会,有了表达自己看法和想法的平台, 老师们都非常期待每学期一次的展示活动, 因为这样的展示课来自于我们身边的普通人,他们的课更有可借鉴性,听着收获更大,老师们亲切地称之为亲民活动课。
3联片教研活动加强了校际间的交流
以往,学校各自为政,唯恐别人超越了自己,对兄弟学校总是遮遮掩掩,缺少真诚的交往。 联片教研活动的开展让学片内的各校有了更多“走动交流”的机会。 学片中心组研讨活动,学片选拔赛活动,展示课活动,期末考务工作活动等,这些活动让学片内所有教师有了团聚的机会。 团聚意味着交流,教师间既可以交流教育教学中的心得体会,也可以交流生活中的见闻,分享生活中的点滴感受,在交流中贮存正能量,在交流中增进友谊,在交流中共同进步。 联片教研活动就像一次家庭聚会一样,每一次的活动,大家都有一种回家的感觉,有了老朋友团聚的感觉。 校际间的良好交流能极大地促进区域间教育的良性发展, 大家在和平共处中求发展,在合理竞争中求生存,达到共同进步,共同发展的理想彼岸。
联片教研活动是一种新型的教研活动形式, 她能很好地实现“教师共谋专业发展,有效推动教学研究”的目的,对提高区域间的教育均衡发展,促进教师专业成长有着不可估量的作用,她是教师们所期盼的亲民舞台。
摘要：近几年,江南区联片教研活动是在原有的教研协作片的基础上发展而来的,过去,教研协作片的功能仅仅停留在期末的考务工作中,无法达到加强校际间的交流和学习。联片教研活动的开展真正解决了基层教师最迫切解决的问题——专业成长。