五个一活动调研报告范文第1篇
1.参加了入党宣誓活动。入党誓词集中体现了党章对党员的基本要求,是我们每个党员同志自愿和自觉遵守的准则。通过入党宣誓活动，加深了对党的认识与理解，进一步明确了我们职责和使命,加深了对党的崇敬之情，并下决心随时随地用党员的标准要求自己，保持自身的先进性，勤奋学习，充分发挥先锋带头作用。
2.认真学习了《共产主义ABC》。在这次党课学习期间，我阅读了《共产主义ABC》，《共产主义ABC》原名《共产主义入门》，是俄国布哈林和普列奥布拉任斯基合著的一本书。全书包括一个前言和党纲的理论、党纲的实践两部分，系统阐述了社会主义革命和社会主义建设的基本理论。我认为《共产主义ABC》这本书应当是共产主义知识的初级课本，对预备党员确立关于共产主义的目标和任务的概念非常有帮助。
3.参加了一次党员社会调查活动。理论学习和社会实践都是我们党员学习的必要部分。通过党员社会调查实践活动，把所学理论知识与社会实际问题结合起来，进一步把学习实践活动引向深入，有助于提高自身服务意识，严格要求自己，做好党员的先锋模范作用。
4.参与支部党员学习互助活动。通过参与支部党员之间学习互助活动，交流党课学习心得，以先进带后进，提高思想意识，共同进步。
五个一活动调研报告范文第2篇
一、 参加一场入党宣誓活动。在领誓人的带领下，面对庄严的党旗，举起右手，洪亮且坚定地宣誓：“我志愿加入中国共产党，拥护党的纲领„”此时此刻，作为一名预备党员的使命感格外强烈。我要将对党的崇敬之情化为加强自身先进性的动力，努力向正式党员看齐。
二、 参加“入党为什么，为党做什么”讨论。入党是一种心灵的净化，入党是一种觉悟的提高，入党是一种特殊的奉献。我忠诚地信仰共产主义，把最终实现共产主义社会制度作为自己的最高理想，作为预备党员就应该具有端正的入党动机。进入中国共产党，党员必须时时处处维护群众的利益，始终把人民群众的利益放在第一位，全心全意为人民服务。
三、 学习《共产主义ABC》。从该书中我懂得，现在正处于社会主义社会的我们，一定要树立共产主义理想，坚定共产主义信念，以现有的社会主义为基石，艰苦奋斗，不断进取，积极投身于中国特色社会主义的伟大事业之中。
四、 参加一次社会调查。实践出真知，只有真正开展活动融入到群众当中去才能深刻理解共产党的内涵以及需要。理论结合实际，我提高了自身服务意识，我要严格要求自己，做好党员的先锋模范作用。
五、 学习互助活动。在学习互助活动中，我深刻了解到自身的不足，在其他预备党员同志的帮助下，克服困难，努力保持党员的先进性。
五个一活动调研报告范文第3篇
根据漷群组发(2014)7号文件《关于在各基层党组织中开展潜修“五个一”、重“心”入党活动的通知》，我xx村村党支部并村委所有成员、全村党员都全心全意投入潜修活动之中，甚至带动群众加入学习队伍，参加“五个一”活动，并广泛吸取采纳广大村民意见建议，耐心对各项缺点漏洞补正。
针对本村的具体情况，即青壮年外出打工，留守老人独居居多，鳏寡孤独较多，农村由传统的几代同堂逐渐转变为小家庭为单位的生活，以前生计依赖的农耕业逐渐被工厂做工、自家小作坊等灵活的小经济组织取代。儿童、少年多在城市上学就业，外地租地务农、打工越来越多，村里的人员结构日渐复杂。为了解决老年人生活照顾问题，消除膝下寂寞，为了维护稳定治安秩序，建立良好的村服务组织，更为了我们城乡过渡，农村向乡镇发展模式靠拢，我村党支部联合两委，特别召开弘扬正气、潜修党员素养的“五个一”、“重”心入党活动。
“五个一”活动通过号召每人每天做一件好事、善事;每人每天献一份爱心;每人每年学习一项传统文化技能;每人每年帮一户困难群众;每人每年戒一样影响公众的坏毛病，来重修自我，潜修党性，弘扬生活正能力，避免社会不
良风气的侵蚀。
我党支部特向全村老少广播活动宗旨，号召大家到党支部、村委会提建议、办活动、报事情。经过大家悉心讨论，两委班子通力总结制定了几个活动方案，定时定点定人按照计划认真完成：
1、针对每人每天做一件好事、善事的要求，我基层党组织要求村民自愿结成帮扶对子，帮助村内失独老人做些力所能及的体力劳动，在适当的经济能力范围内，村两委会拨发资金以帮助这些需要帮助的人度过难关。我两委成员徐国庆、徐永库、徐永丰、庄平、曹桂珍以身作则，带头与村里困难户结成帮扶小组，每人定期去该家庭视察交流。
2、为了宣扬助人为乐、献爱心、送温暖，我两委号召全村老少从小事做起，从身边做起，积小成多，水滴石穿。比如，对村里来的陌生人询问问题，在保证对方没有恶意的前提下，村民应给予耐心周到的指点帮助;
3、每人每年戒除一样影响公众的坏习惯，农村因文化水平偏低，生活区域狭小，娱乐活动单调，群众生活普遍情调较低，“低俗、狭隘、粗鲁”基本是主色调，妇女更易遭受人身攻击。针对这种种存在已经的农村特色，我两委以身作则，号召党员带动群众，戒除自身小毛病做起，一点一滴地改正。比如，戒烟戒酒，杜绝村内聚众赌博、寻衅滋事、打击斗殴等，组织治安志愿者队伍定时巡逻。
“五个一”的倡议根本宗旨还是重申党性、严守党的纪
律、遵循为人民服务的工作路线，所以，我村党支部、村委会在镇政府发布活动精神后，积极投入群众建设中，从经济、组织、文化等多方面村级内部建设入手，从根本关系群众生活切实利益的小事入手，一件一件的完成“五个一”，充分启到全镇的带头模范作用。严肃认真对待邪教组织，每周定时定人全村广播邪教危害，讲解党和国家的种种政策，宣扬正能量，禁止村民以任何形式追随邪教;“一帮一”的帮扶小组深入农户，并将在“七一”发放慰问品。
我村两委积极响应党和政府的活动倡议，从各个方面尽力所能及，不断完善村级内部建设，努力使xx村村更像现代小康农村发展模式靠拢，为平稳多渡到乡镇化、郊区多元化、京津一体化打下良好的经济、人文基础。但是，村委会作为最基层的农村自治性组织，自身活动经费来源极为贫瘠，政府的扶助资源非常有限，基层党支部领导下的整体队伍文化素质极其低下落后，光靠个别领导的个人力量是不能拉动整体经济发展和精神建设的，只能起到模范带头作用。所以，党和政府的工作指导、政策扶持，我们xx村村人自己的努力才能促进本村的发展。那么，我们党支部更要坚定正确的发展方向——加强蔬菜合作社的管理经营，配合国家的城乡建设规划，从关系民众生活的科教文卫、水电等入手，做小事，做实事，充分发挥祖国最基层的领导作用。
我党支部联合村委，将春季“五个一”延续到酷暑、金
秋、寒冬，将这为人民服务、健康生活的正气发扬光大，成为今后工作的根本出发点，继续为村民做实事，建沟渠、种林木、清河道，将运河北大堤打造成风景秀美的休憩场所，为村民、为来客、为投资者打开干净友善之窗，吸纳更多的社会资源来养精蓄锐、滋润本村经济。
通过精读漷群组发(2014)7号文件《关于在各基层党组织中开展潜修“五个一”、重“心”入党活动的通知》，响应漷群组发(2014)15号文件，我村两委切实落实活动指示，并于工作中发现问题、解决问题。“五个一”只是代表性的举例说明，我们工作内容不能仅局限于这几个“一”，只有将每种举例背后的精神领悟，扩展的更多领域，才能更好地落实党员“潜修自我，弘扬正气”的宗旨，这是由点到面的效应。我村所有基层干部加强自身政治修养，更精准地完成上级交给的工作任务，才能向国家建设规划进一步靠拢，更全面地保护好本村利益。
xx村党支部
五个一活动调研报告范文第4篇
一、活动内容
每学期读一本好书，掌握一项艺术技能，练就一项体育技能，学会一项科技技能，做好一件公益事。
二、活动主题
快乐参与，增广兴趣，濡养心灵，全面发展
三、实施原则： 1.面向全体原则
坚持人人具有发展权，人人得发展的原则，保证全体学生得到平等的成长机会和条件，促进全体学生发展。 2.主体性和适应性原则
学生是主体，以学生为本，引导和激发学生积极参与。要善于挖掘和合理利用现有资源，设立适当的、切合本校实际和学生实际的项目，以满足学生的爱好和需要，最大限度地提高学生参加的兴趣，促进每个学生的全面发展。 3.发展特长、培育特色教育的原则
要以培养学生个人兴趣逐渐形成个人、班级都各具特色的活动项目，最终形成学校的特色项目。 可操作性原则
活动项目、内容、标准及评价办法要科学有效，具有较强的可操作性，要能促进学生对项目的关注，易于操作和评价。
四、实施对象： 全体学生
五、活动项目及要求
(一)读一本好书 活动目标：
1.营造一种“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。
2.积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，务实文化底蕴，陶冶情操。
3.通过开展读书活动，引导老师，家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推动书香校园建设。 活动要求及措施：
(1)拟定每一期的读书活动计划，明确阅读书目，明确推进活动措施，明确检查和考核办法，明确展示活动的时间、形式和内容。 (2)建设好班级图书角。
充分利用学生的图书资源，围绕相关阅读主题充实书柜，并建立健全相关阅读制度。(很多漫画书不利于学生的成长，严禁各类漫画书进入校园，作文选之类的书也要有选择的入柜)。 (3)明确阅读要求。 要求学生：学生熟读成诵; (4)开展阅读活动。
每学期开展一次“班级读书会”，组织学生展示汇报自己近期的阅读收获(以班会、队会形式)。
开展其他各类读书活动。根据每学期定的读书主题，结合学生实际，开展美文诵读比赛、读书演讲(讲故事)比赛，读书报告会，古诗擂台赛、读书笔记展评，读书手抄报展览等各类读书活动。
充分发挥宣传效益平台。开办好书介绍、读书心得，每周一诗(词)等栏目，引导学生诵读经典。
(二)掌握一项艺术技能
活动目的
1.通过活动增广学生的兴趣，培养学生的艺术气质，陶冶学生的艺术情操。 2.培养学生的艺术技能，促进学生在音乐、美术等发的发展。
3.增强学校的文化艺术氛围，促进人文校园、书香校园、和谐校园建设。 活动要求及措施
(1)要确立学校重点推广项目，音乐、美术个2—3项，并分年段拟定好教学计划(吴建梅、李冬梅分别负责音乐和美术)，将其融入平时课堂教学之中。 (2)每位学生要求精专一项艺术技能。对学生的考查应偏重于学生本人的精专项目。
(3)音乐要推广一门器乐。
(三)练就一项体育技能
活动目标
1.通过活动营造“积极锻炼，增强体质”的氛围，增广学生的兴趣，使学生形成积极锻炼身体的习惯和生活需要。
2. 培养学生正确锻炼的方法，增强学生体质，促进学生熟练掌握体育的基本技能。
3.培养学生的体育精神，推动健康校园建设。 活动要求及措施
(1)拟推广诸如：篮球、乒乓球、跳绳、踢毽、田径等项目。 (2)要将确定的项目纳入日常的教学内容。
(3)积极鼓励学生性积极选择项目，并准备好的体育器材(诸如：篮球、乒乓球拍、毽、绳等)，保证人人至少有一样。(不适宜体育运动的除外) (4)要根据情况，设立2—3个“专业”队。 (5)对于各个项目纳入对学生的考核。 (6)每学年要开展一次大型的展示活动。
(四)学会一项科技技能
活动目的 1.营造学科学、爱科学、用科学的氛围，培养学生崇尚科学的精神。 2.提高学生对科学的兴趣，促使学生实践科学知识，锻炼科技技能。 要求及措施
(1)利用实践课，培养学生科技创新的兴趣和实践操作能力，指导学生撰写科技小论文、环保征文，确定科技、环保等小论文为全体学生在小学阶段必须掌握的一项科技技能。
(2)每一学年要开展一次综合展示活动。 (3)进行抽查考核。
(五)做好一件公益事
活动目的
1.培养学生助人为乐，热爱社会，关心他人，献身公益事业的精神;培养学生的公民道德意识，塑造学生良好的道德情操。
2.在学校校园形成友爱、和谐的氛围，推进和谐校园的建设，为和谐社会的构建发挥积极的推动作用。 要求及措施
(1)安排好活动计划，保障学生有1—2次从事公益的机会，至少安排一次大型公益活动。
(2)每学期每位学生要做一件公益事。
(3)鼓励学生热心公益，每期安排好一次集体公益活动;利用早会、班会、品德课等平台对学生进行献身公益教育。
(4)要做好先进事迹的宣传，做好先进个人和集体的评选，努力营造好氛围。
七、实施要求：
1、做好学习与宣传工作
广泛听取意见和建议，拟定或完善本项目的实施方案，开展多种形式的宣传发动活动，争取社会各界特别是学生家长的理解支持。
2、课内与课外紧密结合，扩大学生的参与率。在充分发挥课堂教学“主渠道”作用的基础上，广泛开展小型多样、特色鲜明的课余文体比赛活动和各类实践活动。
3、制定相关的管理制度和奖惩考核制度，重在对大型活动方面的奖惩考核，并严格执行。
八、实施步骤：
第一阶段：宣传发动(2010年9月——2010年9月10日) 1.开展调查研讨，摸清实情。 2.拟定好方案。
3.拟定好实施计划等相关准备工作。
第二阶段：组织实施(2010年9月11日——2010年12月31日)
1、总结前一阶段实施情况。
2、全面深入实施。
3、组织进行经验交流会，建立评价细则。
4、阶段性成果展示
第三阶段：深入推广(2011年1月——2010年2月) 1.对活动情况开展评估。 2.提交工作报告。 3.总结表彰。 4..形成常规。
五个一活动调研报告范文第5篇
一、“六步三查”一般教学流程说明
(一)“六步”：指课堂导学环节六个基本步骤。
1、第一步：独学
2、第二步：对学、群学。
3、第三步：组内小展示
4、第四步：全班大展示
5、第五步：整理学案，达标测评。
6、第六步：布置预习，拓展延伸。
(二)“三查”：指课堂上的三次学情调查。
1、“一查”：在学生独学时，查进度和自学掌握情况。
2、“二查”：在组内小展示时，查暴露的问题和小组备展的内容。
3、“三查”：在整理导学案，达标测评时，查整节课学生学习和掌握的情况。
二、“六步三查”一般性教学流程详解 第一步：独学。“独学”指学生独立学习
在独学环节开始前，通常要进行上节课有关知识的反馈检查和新课的导入。
1、检查反馈。从检查内容和检查对象上要注意分层次，并重点关注C层次学生(即潜能生)。是否需要检查，或者检查哪些内容和哪些学生，可依照上节课导学案整理过程中和达标测评过程中暴露的问题或学习组长反馈上来的情况而定。
2、新课导入。导入虽然不作为课堂的一个基本步骤来看待，但它是不可缺少的一个环节。导入的作用主要体现在：激发学习动力、调整学习状态、创设学习情境、建构知识系统等方面。导入新课后要让学生明确本节课的学习目标。
3、独学。即利用导学案独立自主学习。所有能有效地促进学生发展的学习，都一定是自主学习。独学是培养学生良好学习习惯和学习能力的关键，因此独学是学生最重要的学习方式。只有这样，学生的学习才会有主动性和创造性。高效课堂上学生自主学习状态之所以普遍较佳的原因之一，是后面的展示环节所创设的学习情境更好地激励了学生自学。
高效课堂下的学生独学，要求课堂纪律不影响别人的学习为宜。以导学案为抓手，以发现问题、解决问题为主线，并运用双色笔就独学过程中存在的问题做标注，带入对学、群学中解决。独学环节完成后，要及时告知本组学习组长。
学生独学时，教师要高度关注各小组每个学生的学习状态，尊重个体差异，不搞“一刀切”“齐步走”;对个别学生尤其是后进生要适时点拔指导;独学环节完成时要对各组进行即时性点评，达到激励、引导、提高的目的。
第一次学情调查。独学时，教师的主导作用体现在个别指导和巡视调查，了解学生学习进度、对导学案独学内容的掌握情况(即基础类题目)，并据此确定独学的时间，适时转入下一步学习。
第二步：对学、群学。“对学”指两名同等学习程度的学生合作学习;“群学”指小组内不同程度的学生合作学习或具体指“学习对子”间帮扶学习。
1、对学生的要求。对学、群学环节仍然是以解决问题为主线。要求对学生先对学，后群学，继而深入探究。首先通过同层次学生的对学力求解决独学过程中存在的问题;对学解决不了的问题，再以学习小组为组织单位，由学习组长组织成员对照导学案开展有效的合作、探究、对子帮扶，真正实现“兵教兵、兵强兵、兵练兵”。对学、群学的过程，既是解决独学中存在问题的过程，也是发现新问题、探究新问题，解决新问题循环往复，不断提升的过程。从而培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力和创造能力。对学、群学的过程，既是解决独学中存在问题的过程，也是发现新问题、探究新问题、解决新问题，从而培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力和创造能力。
2、对教学的要求。教师在这一环节中仍然要高度关注各小组内对学、群学的的状态，对个别对子或小组要适时去点拨指导;这一环节完成时要对各组进行评价激励和引导;同时要做好小组学习问题的跟踪调查，并做好必要的问题记录。
第三步和第四步：组内小展示和全班大展示
展示是激发学生学习兴趣、提升学习能力和培养自信心的一把金钥匙。高效课堂可以说就是展示课堂。展示即发表，展示即暴露，展示即提升。只有通过展示，才能体现高效课堂“知识的超市、生命的狂欢”这一真正内涵。
1、展示的基本原则——“三性”。无论是组内小展示还是全班大展示都要明确，展示是为了提升学习力，绝不是各小组对导学案上问题答案的重复性讲解。为此，展示要遵循三大原则，即问题性原则、互动性原则、创生性原则。
“问题性”是指从展示的内容上来讲，要展示共性度高的问题或易错点、重难点。“互动性”是针对展示的方式来讲，要体现出师与生、生与生的交往，可以是疑难求助、对话交流、质疑对抗、文本批判、合作表演、课文朗诵等多种形式的互动交流。“创生性”是从展示的价值体现来讲，包括学习的方法总结、规律探寻、学习的新发展、新思考、新感悟或新的成果展示等。这样就避免了展示不高效的情况，也真正体现出展示环节的必要性。这种生成既有预设中的生成，也有课堂即时性的生成，无论哪种生成都必须是有效的生成，而不是漫无边际、脱离主题的生成。
新课程下的课堂教学是开放的课堂，动态生成的课堂。一堂课缺乏动态生成性，这堂课一定是不精彩的，也很难感受到“生命的狂欢”。
2、小展示和大展示的区别。二者的区别在于展示的范围不同，问题的共性度不同，内容的层次不同。
小展示是由小组长组织的在组内进行的展示，目的是展示对学、群学的学习成果，暴露对学、群学中尚未解决的问题，并由学习组长将学习成果或暴露问题汇报给老师，便于教师把握学情，确定大展示的时间、内容、形式和进程。
大展示是全班范围内由教师组织(中高年级也可由学生组织)的各组进行展示。在这一环节中，教师的组织、点拨、追问、应对、激励等主导作用将得以体现;学生的自主、合作学习成果将得以展示;学生的学习激情、自信心将得以培养;学生综合学习能力将得以提升;学生学习中存在的问题也将会暴露。大展示过程中力求达到课堂的动态生成效果，从教师的主导作用上来讲，教师要研究学生的最近发展区，适时追问、点拨、启发、引导，让学生“跳一跳能摘到桃子”自主寻找解决问题的方法。同时，教师要及时评价学生展示情况，创设学习情境，激发学生学习内驱力。
3、对学生的要求。小组展示从分工上来讲，要避免精英展示，增强小组成员的参与度，为不同层次的学生尽可能提供展示的机会，满足个体需要，增强自信心，强化团队合作意识与集体意识。展示者准备要充分，尽量脱稿或半脱稿;展示要声音洪亮，语言规范;展示者要充分运用肢体语言：板书要讯速、工整规范，合理运用双色笔。听别人展示要认真、不插嘴、不私下议论，如有疑问要及时提出自己的观点，其他同学可以进行质疑对抗和评价。还要根据展示及师生补充点拨随时记录，做好即时性巩固及学案的整理。
4、对教师的要求。组内小展示，教师进行第二次学情调查，适时引导点拨，及时评价各小组展示情况。大展示时，教师要做好组织、点拨、追问、应对、评价等工作。
第二次学情调查。组内小展示，进行第二次学情调查，调查的方式可以是教师巡视指导和听取学习组长的反馈。教师就小展示暴露出来的问题和小组备展的内容，灵活调整预设展示的时间，确定大展示的内容、时间和方式，为组织全班大展示作好准备。
第五步：整理学案，达标测评
通过前面的小组学习与展示，学生对学案进行整理，而后教师组织达标测评。
1、学案整理的要求。整理学案主要包括对疑难问题的整理、个性化重难点、生成性知识的系统整理，将这些内容整理在纠错本或者导学案的设定位置，并就重点内容用好双色笔标记。导学案整理一方面是对课堂上生成问题的梳理和价值知识的落实，另一方面是方便学生以后的复习。
2、达标测评。教师根据导学案最后测试题(也可以临时添加题目)组织小对子、小组长检查或抽测。题目设计上要体现分层次的原则，按照基础题、提高题、拓展题，题目要少而精。达标测试检查的形式灵活多样，教师可以组织小组长之间互查、小组长检查或是抽查部分学生，但最终要达到把握学情，了解每一名学生的学习情况，尤其关注潜能生。这也是对下一节课反馈检查的主要依据。
第三次学情调查。整理学案，达标测评时进行的第三次学情调查，教师了解整节课学生学习和掌握的情况，分析不同层次学生存在的薄弱环节，作为下节课课前反馈和单元测试的依据。
第六步：布置预习，拓展延伸。
布置下次课的预习，让学生充分做好学具、资料查找等学前准备。也可就本节课所学内容进行拓展性阅读和补充训练。
三“六步三查”一般性教学流程效能分析
1、较好地落实了新课程的教学理念。
2、实现了“活”与“实”的统一。
3、实现了“动”与“静”的统一。
3、实现了“放”与“收”的统一。
5、实现了“预设”与“生成”的统一。
6、实现了“主体”与“主导”的统一。
四、“六步三查”模式应用的几点说明
1、重视导学案的编写。导学案是指教师根据一节课教学内容、学习目标，依据学生的认识水平、知识经验，为指导学生进行自主的知识建构而编制的学习方案。是集教师的导案、学生的学案、分层次的评价练习(练案)于一体的师生共用的“导、学、练合一”的文本。其核心就是从学生的当前情况出发，在教师占有大量资料和综合把握的前提下，把学生所要掌握的知识和形成的能力精心设计成问题的形式，来导学、导练。在高效课堂上，导学案被称为学生学习的“路线图”，学生自学能力的培养，教师主导作用的体现，课堂学习是否高效等，导学案起关键作用。因此要特别重视导学案的编写。尤其注意在问题的设计上要体现“知识问题化，问题探究化，探究层次化”，注重学习的个体差异，做好分层导学，分层定标，分层训练，分层达标。
2、正视高效课堂的一般操作模式。我们提出的“六步三查”一般性教学流程是一个普遍意义上的共性流程。需要说明的是，由于学段、学科、课型的不同，在导学案的设计和课堂环节上可以略有调整。比如，课型如果是单元巩固提升课，在导学案的设计上应由侧重于“学”转向侧重于“练”，由关注知识的分支转向更多地关注知识系统的梳理和方法规律的总结，同时在问题的设计上要强化新课学习时学生的易错点，在课堂环节上就要侧重展示和达标反馈，从而才能达到“课课清、单元清、人人清”。如果是预习课型，就可以侧重于学生独学、对学、群学的环节。
3、合理安排好各环节的时间。“六步三查”一般性教学流程就六个步骤的时间来讲，教学可以根据学情作提前预设，但是在课堂实际操作中还要根据“三查”的情况，对时间做出适当的调整。根据学科、文本内容和学情不同，时间可灵活安排。就一般预设而言：导入新课、明确目标1到2分钟;独学7到8分钟;对学、群学5分钟;展示20分钟;整理学案、达标测评5分钟。
4、把握好“预习、展示、反馈”三环节或三课型。“预习、展示、反馈”是高效课堂上最关键的三个环节，预习是关键，展示是提升，反馈是保证。当然也可以是三种课型。预习课型应侧重于学生独学、对学、群学的环节，教师做好相应的小组学习辅导，并做好反馈评价;展示课型一般在课前已经进行了预习，完成了独学、对学和群学环节;单元(或课时)巩固课型，在导学案的设计上应由侧重于“学”转向侧重于“练”，在课堂环节上侧重达标反馈，并做必要的展示。究竟作为课堂的三个环节还是三种课型，要看课堂学习内容与学情、学时而定。