分家协议范文第1篇
紫金县临江镇长安村烟坪队村民黄新娣户，因刘建文、刘建辉兄弟二人均已经成婚，准备分家另过独立生活，为划清产权，避免争议，团结和睦，经母亲及姐妹刘喜霞、刘燕霞，以及长辈、村民见证特立此分家协议书，以及父母今后的赡养义务。协议书条款如下：
一、房产分割：房产位于临江加油站对面二层楼房，共计240平方米，刘建文、刘建辉共同所有，房屋位置如下：东与________相邻，南_______，西边_______房屋，北_______(房产证号：_____________)。房产位于临江镇紫河路胜利路口三层房产，共计470平方米，出售金额二兄弟平分，每人再出资十五万元交给母亲黄新娣，
二、父母的赡养协议：
1、共同房产一楼一卡门店由刘建辉收租作为母亲的伙食费。
2、父母的医药费以及其他费用由兄弟2人共同承担。
3、当父母卧床不能自理时，兄弟两人轮流照顾，轮到一方照顾时，如果需顾保姆的，费用由顾保姆方自理。
三、本协议共一页一式二份，刘建文、刘建辉各执一份，一经签字按手印，兄弟双方对以上协议均不得反悔。未尽事宜兄妹四人协商解决。
立协议人： 立协议人：
见证人：
见证人：
分家协议范文第2篇
红兵，都已成年并结婚。现考虑到母亲体弱多病，不便操持家务琐事。现经家庭各方充分协商一致，对所有的不动产分配并登记到各人的名
下，特签订本分家析产协议如下，以便各方共同遵守执行。
一、甲方将具有所有权的坐落在合德镇庆南一组的正房 壹 幢(三间
两层建筑面积 171.36平方米，厨房一间16.96平方米)，原产权
证号： 射房权证合城字第20073560号，于2011年 11 月 6 日分
配如下：甲方得主房中间一间的上下;乙方得主房西边的一间上
下及西山头的库房;东边一间的上下包括楼梯间及厨房归丙方所
有，甲方一间的继承权归丙方所有，乙方自愿放弃继承权。今后
如遇拆迁，乙方得总补偿款的30%，丙方得70%。
二、将座落在合兴小街与张三为邻的一间三层楼房(暂无房产证)分
给丙方所有。
三、将座落在德发路(水浴城西首)茧丝绸商住楼206房分给乙方，
此房已过户到乙方名下。
四、房屋分户以后，甲方具有居住权，但无处置权，随甲方自愿，愿
意住哪就住哪。任何一方不得拒绝。
五、本协议一式四份，立协议各方各执一份，证人一份。以上所立各
项各立约人完全同意，并有证人在场，今后永无争执。
甲方签字：
乙方签字：
丙方签字：
分家协议范文第3篇
协议人：
(一)________(姓名)，男，____年____月____日出生，身份证号码：____________，家庭住址：____________。
(二)________(姓名)，女，____年____月____日出生，身份证号码：____________，家庭住址：____________。
________与________是原配夫妻，共生有____个子女，分别是________、________ 、________ ····· ，别无其他子女。________与________夫妇共同建造(购买)了位于________________的房屋，房产证号为____________ 。现结合家庭实际情况，经家庭成员协商一致，就上述房产归属事宜自愿达成协议如下：
一、上述位于____________的房产分归________所有。
二、其他子女对上述房产的分归均无异议
三、________、________······对父母尽赡养义务。
四、本协议生效后，________及时持相关手续去房产管理部门办理变更登记。
五、本协议经当事人签字生效。
六、本协议一式____份，当事人各执一份，公证处留存一份。
协议人：
分家协议范文第4篇
教学目标:
1、尝试根据事物的不同特征进行分类。
2、在比较6和7的分合方法过程中，发现数字越大分合的方法就越多。
教学准备：
(认知准备)初步知道6以内数的组成。
(材料准备)泥娃娃操作包人手一份、数字卡片若干、分合符号等
教学重点：理解数字越大分合的方法就越多。
教学难点：通过比较的方法，知道6与7的不同分法
教学过程：
一、好玩的泥娃娃：复习6的组成
“在今天上课之前我先来和大家玩一个游戏好不好”(泥娃娃)
“现在请你们—边拍手边和我泥娃娃的一家的游戏：现在这里一共有6个泥娃娃，泥娃娃爸爸妈妈，爷爷奶奶，还有姐姐和妹妹，比如我说：‘我有2个泥娃娃?’那你们就要说‘你缺4个泥娃娃。’听懂了吗?”
(听懂了)
“现在我先来请一个小朋友和我来玩玩看噢，有谁愿意上来先玩?”
“我有3个泥娃娃?”
(你缺3个泥娃娃)
“她说的对不对呀”
·小组为单位进行游戏若干次。
小结：这个就是数泥娃娃家人的游戏，当我们数泥娃娃一家有几人的时候，我先说的泥娃娃数量和后面说的泥娃娃的数量加起来都要等于6，不能多也不能少。
二、泥娃娃分家家
1、看娃娃(集体)
·提问：“现在，请你们仔细的观察桌子上的泥娃娃们，他们看上去都一样吗?”
(不一样)
“有哪些不一样的地方?”
(有的泥娃娃头上有帽子的)„„
“那么右边那栏的数字有谁知道是什么意思吗?为什么会出现分合符号?”
(最上面的数字7是代表总数，下面的数字加起来要等于上面的7)
“非常棒!那么最下面有一行小小的数字从1到7请你们猜猜它们又是什么意思呢?”
(给我们照样子看的)
·小结：原来在这张纸上的那么多泥娃娃有四种不同的特征，请你用彩色的水彩笔将特征一样的圈在一起，不一样特征的泥娃娃用不同颜色的水彩笔圈起来，右边的数字，最上面的数字7是代表总数，下面的数字加起来要等于上面的7，最下面有一行小小的数字从1到7是给还不会写数字的小朋友可以照着样子学习写数字的。
2、操作(人手一份材料)
·独立操作：“现在就请你们根据泥娃娃的不同特征进行分类，并尝试将自己分类的方法进行记录。”
教师观察与指导幼儿实际操作
·分享：“我请**先上来分享他的分法，看看大家和她一样吗?” 交流自己分合的方法，教师将幼儿分类种类一一展示。
·小结：原来6有5种分法，7有6种分合方法。(解决难点)
·比一比：
7、
6、5那种分合方法多，那种分合方法少。(解决重点)
“请你们想一想，
7、
6、5哪种分合的方法最多，哪种最少”
(7最多，5最少)
·小结：原来每个数字的分合方法的数量就是这个数字减一，比如7的分合方法有6种，那么6就有5种，5就有4种，以此类推。
三、我是泥娃娃
1、分组扮演泥娃娃
·分组：“请小朋友们7个人一组，找好朋友了手拉手站在原地不动，杨老师就看到你们准备好了
·讨论：“请你们每个小组都轻轻的讨论一下，共同商量一个特征来表达你们小组扮演的泥娃娃”(提醒幼儿要轻轻的，不能把自己小组的特征告诉其他小组)
2、游戏：我演你猜
·提问：“现在请准备好小组先上来表演泥娃娃的特征，让下面的孩子们猜，谁愿意先上来呀?”
·小结：原来这个游戏也有小窍门的，你们表演的泥娃娃动作特征越是明显，那么下面的小朋友就很快能够猜出来是几个不同的泥娃娃了
四、延伸