培优辅差工作总结范文第1篇
由于高三是一个特殊的阶段，成绩差的学生主要目标是扎实双基，成绩好的学生则要提高能力，两不可失。如何才可以全面提高教学质量，使学生能顺利完成各自的目标，是一个必须解决的问题。经过这2年的摸索，我认为课堂上分层教学，加以课外分层辅导是一种很有效的方法。
一、分层教学：
理论依据：古代教育家孔子的名言――因材施教。这就要求老师对学生先进行分类，再进行相应的教学。
时间上的依据：我自己的学习体会是要成功地在课堂上吸收知识，必须要有自己思考的时间，相同的内容各层学生思考的时间不同，这就为分层教学提供了时间空间。这就要求老师在教学设计上，特别是练习的设计上要考虑到各层学生的理解速度合理安排。
分层的基本过程：
(1)分类：通过综合分析，把学生分成三大类。优、中、差。前两层不须公布只是作为教学上的参考。而差生则必须有一个明确的名单，而且应当与差生真诚地交朋友――进行恳谈，讲出他们学习上，生活上，思想上的困难，及时处理。
(2)时间上的分配。事物都是两极小，中间大的，所以课堂教学应以大部分的同学的接受能力为基准。(按往年的时间)45分钟的时间我们可以按以下方式分配的。
时间分配
学生
(老师)
前
5 分钟复习以练习为主――5道题
(学生分析)
5――40分钟
15分钟识记
15分钟理解应用
5 分钟综合
后5 分钟练习
(老师分析)
差生
做基础练习―3分钟听分析――2分钟
接受识记的知识
做基础练习―3分钟听分析――2分
(提高题末接触)
中间生
做基础练习-2分钟
做提高练习-1分钟
听分析-2 分钟
接受识记、理解
部分的应用内容
做基础练习-2分钟
做提高练习-1分钟
听分析-2 分钟
(提高题末完成)
优生
做基础练习-2分钟
做提高练习-2 分钟
听分析――1 分钟
接受识记、理解应用
部分的综合内容
做基础练习-2分钟
做提高练习-2 分钟
听分析――1 分钟
(提高题基本完成)
当然到了复习的时间，学生做练习的时间应当更多，不同的时间段应有不同的时间安排，但都应考虑到各层学生对同一内容所用时间不同，而应在讲授知识，习题的设计上有一定的梯度，使学生在课堂上都有所为。
由于时间分配上，已照顾到各层的学生，所以在前5分钟复习，和后5 分钟的练习时也应因材施教，相应地调动各自的积极性。识记的内容应多提问差生，理解、应用的内容应多提问中层生，提高性质的多提问优生，这样各层学生都能在自己的能力内显示了各自的作用，尝到了获得知识的喜悦。这样也避免了课堂上顾此失彼的局面。
总之，分层教学切实有它的魅力，即分层教学使每个学生都有成功感，体会到成功的乐趣、树立了成功的信心;不同层次的学生都会有不同程度的进步，在不同程度的进步中，体会到了学习的乐趣，产生了学习的动力，树立了远大的目标，为今后达到无层的教学目标奠定了坚实的基础。
二、课外培优辅差：
利用课外的时间进行培优辅差，可以弥补课堂教学中的一些不足。
1、竞赛辅优：主要在高二年开展。
全国中学生生物联赛的初赛选拔一般在高二下学期开展，对象是高二的学生，因此，在高二开展竞赛辅导是教学工作必不可少的一环。生物竞赛辅导有别于其他科目的竞赛辅导，其中初赛的内容涉及面广，要求学生的知识面要广，而允许辅导的时间又短，要让学生在短期内尽可能多地掌握各方面的知识。在辅导的过程中，主要应侧重于培养学生的自学能力，而不是讲解越多的题目。初赛辅导过程分五阶段：
①植物学部分：主要要求学生在复习旧知识的同时(以初中书本为主)，尽量多地补充一些“大学的相关知识”(可参考竞赛书籍)。
②动物学部分：同上。
③生理卫生部分：同上。
④高中生物部分：在原有知识的基础上，进行适当的拓展(补充材料可参考大学教材及普通生物学)。
⑤强化阶段：主要是引导学生进行知识的梳理、记忆。
在上述前四阶段，每周辅导2次，时间为两节课，主要进行系统复习，要点点拨，指明方向，
并要求学生在课余完成自学任务，教师则定期通过相应的练习进行检测，及时对好的同学进行鼓励，对较差的同学进行提醒。在最后一阶段，最好每周2—3次，并严格要求学生全面展开复习，并进行模拟检测，有意识地锻炼其应试心理。
而复赛的内容则侧重于高校的教材实验，因而应指导学生抓紧时间，应进行实验技能培训。如有可能应去参加高校举办的业余培训，毕竟这更有高效性，也更有方向性。
2、教学辅差：
高三常把辅导的重点放在辅差方面，由科任教师分工辅导。教师心目中必须清楚每个学生成绩落后的原因，做到有的放矢。辅差时，不贪多、不求快，一步一个脚印，逐步培养他们的学习兴趣和提高他们的学习成绩，每一次不要求提高很多，这样学生学习起来没有太大的压力，因而容易使学生产生成就感。具体做法如下：
(1)了解差生在学习方法上存在的几个问题：
①死记硬背，不求甚解。不愿多动脑子，常死套别人得出的现成结论，知其然不知其所以然，思维缺乏发散性。
②不会记笔记或不会整理笔记，记了很多，平平淡淡或只抄老师的板书，内容杂而乱，重点残缺不全。
③重做题，轻“双基”。
④复习无计划，缺乏针对性。不是针对自己的薄弱环节有计划地复习，而是光凭兴趣复习。
(2)辅差的具体措施：
①每周开设一堂辅差课。学生不可过多，因为差生之所以差主要是注意力不集中，人多则提供了谈话的机会。而非差生的同学也不允许参加，因他们的参与则使差生的表现机会减少影响其积极性。在辅导中主要是多练，因为差生之所以差另一个主要原因是不肯多练或练不得法，在老师的个别辅导下，既可以使其不能开懒惰的小差，又可以及时地在练习过程中发现问题，纠正问题，或及时地提点某种题型的解题窃门。而辅导的内容则因时间的不同而有所不同：上新课时，辅导的主要内容是上一周的旧知识，主要目的是帮助学生把知识脉络理清，对知识进行一次归纳，分清重点。到复习时，保持学生的学习兴越是最重要的事情，所以辅导的主要内容则变成是下周复习的内容，这样学生在下一周上课前已进行了一次“认真的预习”,所以在课堂上他们的接受能力和中层的学生已相差无几。为了让差生在同学面前重拾自信心，应多提问那些“超”他们能力、又由于上了辅差后现已掌握的知识，使他们觉得只要自己肯努力并不比别人差。
②心理学认为，同龄学生认识差异往往处在同一“最近发展区”，发展较晚的学生易于接受发展相近但超前一些的学生的影响，并能促进认知发展。因此，强调课外的学习帮助是解决问题和克服困难的一种最有效的方法，特别是学生间的互帮互学，可形成知识、思维和能力互补的良好环境，促进学生整体学习水平的提高。
③下班辅导时结合个别谈话，注意情感特征的两极性(如紧张——轻松;积极——消极;等);情境性(如创设学习中的愉快感觉);感染性(如以成绩好的学生为榜样来感染、激励学习成绩一时较差的学生。以加强学习目的性，坚强学习意志。
④要求并督促学习成绩一时较差的学生课后科学安排阅读教材的时间，天天进行以扎实“双基”。
(3)辅差的效果：
由于差生对基础知识的复习，经过了辅差课的一次“预习”,课堂上的一次复习,一次练习,然后是下一节课的再一次温习,共四次的反复的记忆,所以基础知识慢慢扎实起来,与大部分学生的理解接受能力已接近,能力已不再低人一等,学习兴趣到后来是越来越浓.同时由于差生水平的提高，后来的课堂教学上，时间的分配则给提高型的学生提供了更多的空间。原来的5 分钟可以提高到10分钟，那么优生的培优工作在课堂上就已经能够顺利地进行。
总之，辅优和辅差两项工作都必须进行，而且辅差工作的顺利进行可为培优工作打下基础，扫除隐忧。
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No.1 讨论:培优辅差总结
[ 2007-4-22 10:01:00 | By: 李添来
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后进生存在的主要问题是注意力不集中，练习少，学习兴趣缺乏。学习人多则提供了谈话的机会。而非后进生的同学也不允许参加，因他们的参与则使差生的表现机会减少影响其积极性。在辅导中主要是多练，因为差生之所以差另一个主要原因是不肯多练或练不得法，在老师的个别辅导下，既可以使其不能开懒惰的小差，又可以及时地在练习过程中发现问题，纠正问题，或及时地提点某种题型的解题窃门。而辅导的内容则因时间的不同而有所不同：上新课时，辅导的主要内容是上一周的旧知识，主要目的是帮助学生把知识脉络理清，对知识进行一次归纳，分清重点。到复习时，保持学生的学习兴越是最重要的事情，所以辅导的主要内容则变成是下周复习的内容，这样学生在下一周上课前已进行了一次“认真的预习”,所以在课堂上他们的接受能力和中层的学生已相差无几。为了让差生在同学面前重拾自信心，应多提问那些“超”他们能力、又由于上了辅差后现已掌握的知识，使他们觉得只要自己肯努力并不比别人差。
培优辅差工作总结范文第2篇
指导思想：
为了更好地提高学生的整体成绩，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理，学困生帮扶计划。在学生中形成“赶、帮、超” 浓厚的学习氛围，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，培优补差工作有着十分重要的必要性。
工作目标：
通过培优，使优生更优。 通过扶持学困生，使学困生掌握该学科的基本知识和基本技能，从而提高学习能力与学习成绩。
办法与措施：
利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：
1.课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。
3.课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：
“选做题”—中等题，第三层“思考题”--拓广题。
4. 每单元进行一次测试，建立学生学习档案。
培优辅差工作总结范文第3篇
(2013—2014学第二学期)
马村小学
一、指导思想
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。根据本班的实际情况，开展培优补差工作。辅导工作要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，发掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好的学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、学生情况分析
五年级从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，一部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真听讲，各种作业能按时按量完成，且质量较好，能起到较好的模范带头作用，但活学活用和迁移能力较差，学生知识面比较窄，做题时灵活性不够。另有较大一部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业不能及时完成，甚至是不完成。因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，差等生得到较大进步。
三、辅导内容
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。包括朗读、背
诵、口语交际、写话、课外阅读、作文等方面。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
辅差的内容是苏教版五年级语文下册。教会学生敢于做题，会做题，从最基础的开始，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达能力，课堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。力争使他们的语文能力得到提升。
四、培优对象
秦绪缘王翠翠刘长龙姜长犇程志伟赵恒李琛李柯彤
五、辅差对象
姜继如姜继祥崔佳航逯舒展吕瑞珍
六、主要措施
1、认真备好每一次培优辅差教案，做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交流，了解差等生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。
4、沟通思想，切实解决差等生在学习上的困难。
5、坚持辅导工作，做好辅导工作的跟踪记载，及时调整辅导的方法与策略。
6.采用一优生带一差生的一帮一行动，结对帮教。
7.课堂上尽量创造机会，用优秀生的学习思维、方法来影响差生。
8.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
9.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
五年级语文培优补差工作计划
(2013—2014学第二学期)
马村小学
培优辅差工作总结范文第4篇
21、22班
语文培优辅差工作总结
本学期，我注重培优补差工作，针对学生的具体情况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施。我在“培优补差”工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容,使学生能较好的得到发展。
主要措施：
L、课外辅导，利用课余时间。采用一优生带一差生的一帮一行动。
2、本班的后进生，我一一下课与谈话，消除的敬畏心理，拉近与老师的距离。
3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
4、后进生少批评，多表扬。以激起希望与进取的火花;以批评为辅，尽量在公开场合的批评，即使批评，也要适时，适度。
5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9、对每个学生的个性、习惯等进行了解，做到把每个学生装在心里。 平时的教育教学中“对症下药”。包括：(1)向学生家长了解孩子的学习态度、学习习惯、学习基础等。(2)多与孩子接触，采用谈话、观察等方法，了解每个孩子的情况。
配合本学科教学组织的教学活动有：
1、默写字词。
2、反义词对子积累。
培优辅差工作总结范文第5篇
一、指导思想：
学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我们根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖辅差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功。
二、摸清底子，做到有的放矢。
学校要求各班班主任和各任课教师根据上期学生的学习情况，摸清底子，对班上学生分类别制定计划，安排辅导时间，以做到对培优辅差工作心中有数，为此项工作的开展奠定良好基础。
三、扎实做好培优工作。
1、成立课外兴趣小组，通过活动进行培优。对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，也就是精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们新鲜感，然后通过各种形式
的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。
2、做好优良学生的“辅差”工作。因为优良学生中还存在个别科目比较差的现象，所以他们的辅差科问题也是非常重要的，为此，做好这部分学生的思想工作，使他们喜欢这一科目，循序渐进，不断提高，从而使他们优上加优，不优创优，真正成为优秀的接班人。
3.落实月考后目标生的跟踪辅导，心里疏导工作。
四、认真落实辅差工作。
1、帮助他们树立自信心。后进生形成的原因是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的是学生一时冲动犯了错误，老师或家长批评教育不当造成的等，所以，我们教师首先应该帮助他们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再根据具体情况把比较差的功课补上去。
2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动。
3、减少作业量，认真查漏，专项训练。训练中选取后进生普遍不懂的问题，作为专项训练内容，做到有的放矢。训练中让成绩好的学生发挥帮助作用，要求学生课内完成作业，并及时讲评。