五年级上册科学教学计划范文第1篇
根里的“抽水机”
教学目的：1. 了解根的形态。 2. 知道直根系和须根系。 3. 了解根的作用。
重点难点:了解根的形态和作用 教学过程
一、导入 出示课本图片。
同学们，你们见过叔叔阿姨种小树苗吗?为什么那些小树苗的根部都包着一些泥巴呢?根有这么重要吗?
今天，我们来学习第一课《根里的“抽水机”》(板书课题)。
二、新课
(一)观察植物的根
根是植物体的一个重要器官。一般来说，大多数植物都具有这一器官。不同植物的根，其长短、粗细、形态各不相同，请仔细观察根和用适当的词语描述根的特征。 植物的根可分为直根系和须根系。 板书：根系分为： 1)直根系 2)须根系
直根系的特点是有明显的主根和侧根;而须根系没有明显的主根和侧根，都是不定根，根的粗细、长短相近，看上去就像一把胡子。 还有哪些常见植物的根属于直根系或须根系?
下列植物的根分别属于哪种根系?把答案填写在课本上。
课文四种植物的根系分别是：稻——须根系;蒲公英——直根系;洋水仙——须根系;芝麻——直根系。
(二)观察根系的分布
植物生长所需要的水，主要是依靠根系从土壤里吸收的。根系分布得越深、越广，其吸收水分的能力就越强。
大多数植物的根系分布得很深、很广。
第2课时
扎根土壤的秘密
教学目的：1. 了解根的形态。 2. 知道直根系和须根系。 3. 了解根的作用。
重点难点:了解根的形态和作用 教学过程
出示大风吹，树枝摇的图片。
植物能牢牢地“站稳”在地面上，确实是根的功劳吗? (板书)根的作用：1)根有固定植物的作用。
(四)毛茸茸的根尖 出示根尖的放大图，介绍哪个部分是根尖，根毛长在什么地方。 这些毛绒绒的根尖有什么作用呢?
根毛可以增加植物与土壤接触的面积，吸收更多的水分和矿物质，向茎和叶子输送，供给植物生长所需。
(板书根的作用)：2)根有吸收水分和矿物质的作用。
第3课时
不同环境里植物的根
教学目的：1. 了解根的形态。 2. 知道直根系和须根系。 3. 了解根的作用。
重点难点:了解根的形态和作用 教学过程
出示课本图中草原、沙漠里的植物根系示意图。
这是一幅典型的草原植物的根系分布图。图中植物通过根状茎连成一片，根系的分布浅而密，构成了密密的网状。
这是沙漠植物的两种典型的分布图。图中左侧的是骆驼刺，根系深深扎入地下;右侧的是仙人柱，根系虽然很浅，但扩展得很宽。 草原、沙漠里的植物根系有什么特点? 归纳总结：
植物的根系生长特点与其生长环境有关。
草原上的植物的根密密麻麻联成一个网状，既可以固定泥土，也可以使自己牢牢地固定在地面上;而在沙漠中，由于沙子松散又缺少水分，所以植物的根系都十分发达，有的尽可能往地下伸长，有的尽可能向周围扩大，既可以较好地固定自己，又利于自己充分吸收水分。
三、教学后记：根长得越深，分布得越广，植物就越不容易被大风刮倒。同时，植物生长需要的水分和各种矿物质，因此根系的分布范围越广越深，才能保证从土壤中获得植物生长所需要的物质。由此说来，植物的根系越发达，对于植物的生长越有利。我们常说“根深叶茂”，正是这个道理。
第二课 第4课时
茎里的“运输网”
教学目的：1.了解茎的形态。 2.了解茎的一般结构。 3.探究茎的作用。 重点难点:茎的作用 教学过程
一、导入 活动指引
琪琪发现折断的茎的断口处有水滴出来，那水是哪儿来的呢? 今天，我们就来学习第二课《茎里的“运输网”》(板书课题)。
二、新课
(一)水在植物体内的流动 白花染色实验
在课本上介绍的实验里，我们能在浸泡在红颜色水里的姜花茎的横切面上看到许多小红点。这说明了什么?
红颜色是从植物的哪个部分传输到植物的茎部呢?引导他们发现茎能运输水分这一功能。
第5课时探究茎的其他作用
教学目的：1.了解茎的形态。 2.了解茎的一般结构。 3.探究茎的作用。 重点难点:茎的作用 教学过程
植物的茎除了能运输水分外，还有什么作用呢? 1)出示课本图，观察图中各种类型的茎。
通过观察各种各样的茎，归纳出茎还有支持植物体的作用。 2)出示一些图片，有被剥皮的树干、树干的断枝缺口处等。 出示有关茎运输养分的资料。 归纳出植物的茎还有运输养分的作用。
(三)树干和枝条记录的秘密
植物的茎可以包括哪些部分呢?(树干、树枝、藤等) 茎在的生长过程中会有哪些变化?
茎周长的变化;茎长度的变化;树皮颜色的变化。
三、教学后记：这节课我们学习了植物的茎，植物的茎有三个作用:1) 运输水分的作用、2) 支持植物体的作用、 3) 运输养分的作用。
第三课 第六课时
叶里的“加工厂”
教学目的：1.了解绿色植物能在阳光下制造淀粉和氧气，同时吸收二氧化碳。 2.理解没有太阳、没有植物地球上就没有生命。 重点难点：了解植物的光合作用。 教学过程
一、导入
出示课本引导页的图片。
观察植物的叶子生长的情况和特点。 阳光能照射到每一片叶子吗?
师：植物的生长需要阳光，植物通过叶片来接收阳光。叶片怎样才能接收更多的阳光呢? 今天，我们就来学习第三课《叶里的“加工厂”》(板书课题)。
二、新课
(一)观察叶子的排列情况 观察叶子的排列，从中发现规律。
叶片有互不遮蔽的规律(叶镶嵌)，叶片这种排列规律有什么意义? 这样的排列有利于叶片尽可能地吸收更多的阳光。
(二)绿叶的作用 叶片的排列有利于叶片尽可能地吸收更多的阳光。 植物为什么需要阳光呢?
绿色植物能在阳光下制造淀粉和氧气，同时吸收二氧化碳。 指导阅读课本上的卡通虚拟情景图片，简要了解光合作用的过程。
教学目的：1.了解绿色植物能在阳光下制造淀粉和氧气，同时吸收二氧化碳。
第7课时
植物的光合作用
2.理解没有太阳、没有植物地球上就没有生命。 重点难点：了解植物的光合作用。 教学过程
(三)讨论：植物对人类及其他生物的生存有什么意义?如果没有植物，自然界会怎样? 植物没有阳光照射会怎么样?
没有植物，自然界会怎么样?植物对人类极其他生物的生存有什么意义? 光合作用为包括人类在内的几乎所有生物的生存提供了物质来源和能量来源：
(1)制造有机物。绿色植物通过光合作用制造有机物的数量是非常巨大的。人类和动物的食物也都直接或间接地来自光合作用制造的有机物。
(2)转化并储存太阳能。绿色植物通过光合作用将太阳能转化成化学能，并储存在光合作用制造的有机物中。地球上几乎所有的生物，都是直接或间接利用这些能量作为生命活动的能源的。煤炭、石油、天然气等燃料中所含有的能量，归根到底都是古代的绿色植物通过光合作用储存起来的。
(3)使大气中的氧和二氧化碳的含量相对稳定。绿色植物广泛地分布在地球上，不断地通过光合作用吸收二氧化碳和释放氧，从而使大气中的氧和二氧化碳的含量保持着相对的稳定。
(4)对生物的进化具有重要的作用。
三、教学后记：光合作用为包括人类在内的几乎所有生物的生存提供了物质来源和能量来源。因此，光合作用对于人类和整个生物界都具有非常重要的意义。
第四课 第八课时
花里的“育婴房”
教学目的：1. 了解花的结构。 2. 探究花的作用。 3. 了解花的其他特征。
重点难点：了解花的结构，探究花的作用 教学过程
一、导入
出示一些花的图片一。说说花的名称。 二 三 四
这些美丽的花藏有什么秘密呢?不同植物种类的花，结构是否相同呢? 今天，我们就来学习第四课《花里的“育婴房”》(板书课题)
二、新课
(一)解剖花
自然界花的形状、颜色、大小各不相同，但基本结构却有共同之处。请同学们通过解剖花来了解花的基本结构。
把花朵由外向内一层层解剖，相同的部分放在一起，然后观察各部分的形态和数量，做好记录。 通过解剖活动，学生会发现有的花四部分结构都齐全，而有的却并不齐全，引出完全花和不完全花的定义：
像白菜花一样，由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分组成的花，属于完全花。缺少其中某些部分的花，属于不完全花。
生活中常见的完全花有：木棉花、白菜花、萝卜花、油菜花、茄花、蚕豆花、梨花、桃花、柑橘花、牵牛花等;不完全花有：百合花(缺花萼)、南瓜花(属单性花，缺雄蕊或雌蕊)、黄瓜花(属单性花，缺雄蕊或雌蕊)、丝瓜花(属单性花，缺雄蕊或雌蕊)、鸡蛋花(缺花萼)、柳树花(缺花冠)等。
第九课时
寻找花里的“育婴房”
教学目的：1. 了解花的结构。 2. 探究花的作用。 3. 了解花的其他特征。
重点难点：了解花的结构，探究花的作用 教学过程
这些花的雄蕊在哪里?雌蕊呢?(让学生指出来) 剥开雄蕊的花药，剖开雌蕊的子房，了解这些结构的作用。
教师引导学生们观察雄蕊顶端的花粉和雌蕊的子房。如观察花粉是否容易脱落，雌蕊的柱头是否有黏性，子房里是否有胚珠(将来能发育成种子)等。然后根据观察到的事实，证明“子房是植物的育婴房”
归纳总结：雌蕊里的子房就是植物的育婴房。植物的种子就是在这里发育成长的。
第十课时
花的各个组成部分分别有什么作用
教学目的：1. 了解花的结构。 2. 探究花的作用。 3. 了解花的其他特征。
重点难点：了解花的结构，探究花的作用 教学过程
一朵完全花由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分组成。
1)花萼是花的最外一层，由一定数目的萼片组成，有保护幼花的作用。
2)花冠由数片花瓣组成，可以保护雄蕊、雌蕊。在虫媒花中，花瓣鲜艳的颜色起着吸引昆虫来传粉的作用;而在风媒花中，花瓣很小或退化，以利于接受花粉。 3)雄蕊是花的雄性生殖器官，上端有花药，里面有花粉。
4)雌蕊位于花的中央，是花的雌性生殖器官，内有胚珠，发育后成为种子，子房发育成熟后即为果实。
(四)给花建档案
1)教师出示课前做好的几种“花的档案”。 你喜欢哪份“花的档案”呢?为什么? 2)“花的档案”一般应有哪些内容?
教材为同学们提供了一个花朵档案卡的样本，同学们可以仿照这个形式自行设计档案卡。 3)每组设计一份“花的档案卡”，并制作出来。
4)出示做好的“花的档案卡”，学生与师生之间相互点评。 教学后记：能了解花的结构，探究花的作用，了解花的一些其他特征
第五课 第十一课时 果实里的新生命
教学目的：1. 了解果实的结构。 2. 探究果实的作用。
重点难点：了解果实的结构，探究果实的作用。 教学过程
一、导入
青葱的丝瓜架下，孩子们对着一个个刚结出来的小丝瓜感到很好奇：小丝瓜是由花变成的吗?
今天，我们就来学习第五课《果实里的新生命》(板书课题)。
二、新课
(一)观察结果的过程
课本选择了几幅丝瓜开花结果过程典型阶段的图片，帮助学生观察植物从开花到结果的变化过程。在观察图片的过程中，提示学生发现开花结果的现象：花瓣、雄蕊在慢慢地枯萎，子房在不断长大，最后发育成果实。 把我的发现填写在p24“我的发现”里 小结：果实是由花的子房发育形成的。
(二)果实里藏着什么? 1)出示苹果或梨子的实物。
苹果属于植物的哪一类器官呢?(苹果是果实。) 2)你知道果实里面藏有什么呢?可以用什么方法知道呢? 学生解剖苹果，并观察苹果的内部构造。 苹果的构造由哪些部分组成?汇报和交流。 3)其他的果实也有相似的构造吗? 再解剖其它一些常见的果实。 汇报其它果实的构造。
4)归纳小结：果实是由果皮与种子构成的。
第十二课时
寻找植物园的果实
教学目的：1. 了解果实的结构。 2. 探究果实的作用。
重点难点：了解果实的结构，探究果实的作用。 教学过程
在哪里可以找到植物的果实?(社区或郊外)
布置学生利用课余时间到公园、郊外进行寻找植物的果实，并做好观察记录。 让学生做好观察、解剖记录，以达到认识更多果实的目的。 在观察后，可让学生描述一种最喜欢的果实，强调作出全面的描述。 各组汇报计划，教师点评。
(四)讨论：……果皮和种子各有什么作用?
课本上出示的果实分别是：四季豆、苹果、西瓜、板栗、柠檬
果实包括果皮和种子两部分，其中主要的是果皮。果皮有保护种子的作用，种子则起传宗接代的作用。有些果实的果皮坚硬是为了更好地保护种子;有的果皮肥厚多汁，这是果实吸引动物食用，然后帮助它们传播种子的一种构造。
(五)网上学：有趣的果实
以论坛交流的方式，用文字或图片展示一些有趣的果实，将自己知道的果实介绍给其他小朋友，并了解他们介绍的果实，拓宽对果实世界的了解，感受植物的多样性。同时，通过寻找植物果实的活动，比较不同植物的果实，丰富学生对果实的认识，了解植物的果实是千姿百态的，体会生物的多样性。
教学后记：了解了果实的结构。探究了果实的作用。
第二单元 无处不在的微生物
第六课 第十三课时
酸奶秘密
过程与方法：
1、能够尝试自己动手做酸奶;
2、能够画出自己做酸奶的心情曲线并与同伴交流;
3、能够收集有关细菌、病毒的资料并参与讨论。 知识与技能
1、知道酸奶是乳酸菌使鲜牛奶发酵而成的;
2、知道细菌是一种无处不在的微生物;
3、认识到细菌具有双重性，一方面可以为人类造福，另一方面又会给人类带来危害;
4、知道病毒也是微生物中的一类;
5、了解病菌的一些传播途径。 情感、态度与价值观
享受动手制作的快乐，无论是成功的，还是失败的; 愿意与同伴分享自己的劳动成果。
教学准备：鲜牛奶、白糖、酸奶、勺子、保温杯等。 教学过程设计
一、自己动手做酸奶
1.谈话：你吃过酸奶吗?知道酸奶是怎么做成的吗? 2.学生交流吃酸奶的感受并猜测酸奶是怎样做成的。
(让学生提出各种可能性，教师不做任何评价;提供给学生每组一份空的酸奶瓶，让学生观察酸奶瓶上的配料表，或许他们会有所发现) 3.学生自己动手做酸奶。 (1)介绍做酸奶的方法：
①教师为学生提供煮好的鲜牛奶若干。
(具体是：在电饭锅里放入一些鲜牛奶，再加一些白糖，煮开几分钟，并将煮好的鲜牛奶分发给每个小组)
②学生自带消毒过的保温杯和勺子。(事先要用开水烫一烫)
③待牛奶冷却到35℃—40℃的时候，把鲜牛奶倒入自消过毒的保温杯，并往里面加入适量的酸奶，仔细搅匀，并盖上盖子。 ④保温几个小时后，酸奶就做成了。 (2)学生自己制作酸奶。
①测一测：我在制作酸奶时，放入的酸奶与鲜奶的比例是____：____ ②教师讲述：大约保温8个小时后，酸奶便制成了。
③提醒：自制的酸奶不要存放太久。不要吃变质的酸奶，否则会引起腹泻、消化不良，甚至中毒!
第十四课时
认识细菌，解释牛奶为什么会变成酸奶
过程与方法：
1、能够尝试自己动手做酸奶;
2、能够画出自己做酸奶的心情曲线并与同伴交流;
3、能够收集有关细菌、病毒的资料并参与讨论。 知识与技能
1、知道酸奶是乳酸菌使鲜牛奶发酵而成的;
2、知道细菌是一种无处不在的微生物;
3、认识到细菌具有双重性，一方面可以为人类造福，另一方面又会给人类带来危害;
4、知道病毒也是微生物中的一类;
5、了解病菌的一些传播途径。 情感、态度与价值观
享受动手制作的快乐，无论是成功的，还是失败的; 愿意与同伴分享自己的劳动成果。
教学准备：鲜牛奶、白糖、酸奶、勺子、保温杯等。 教学过程设计
1.谈活：做酸奶时需要注意些什么?
(制作酸奶时需要注意两个条件：一是温度，保持在35℃—40℃左右;二是卫生，所有的器皿要进行消毒处理)
2.提问：为什么牛奶会变成酸奶?
3.学生思考回答，引出酸奶中的乳酸菌，从而引出细菌的概念。 4.学生交流课前收集来的有关细菌的资料，资源共享。 5.学生阅读教材第6页上的资料——细菌和酸奶。 6.教师小结：
细菌的基本形态特点及分布
细菌的种类
细菌的繁殖
细菌与人类的关系
……
7.讨论并交流：你还能举出哪些有用或有害的细菌?
第十五课时
认识没有细胞结构的病毒
过程与方法：
1、能够尝试自己动手做酸奶;
2、能够画出自己做酸奶的心情曲线并与同伴交流;
3、能够收集有关细菌、病毒的资料并参与讨论。 知识与技能
1、知道酸奶是乳酸菌使鲜牛奶发酵而成的;
2、知道细菌是一种无处不在的微生物;
3、认识到细菌具有双重性，一方面可以为人类造福，另一方面又会给人类带来危害;
4、知道病毒也是微生物中的一类;
5、了解病菌的一些传播途径。 情感、态度与价值观
享受动手制作的快乐，无论是成功的，还是失败的; 愿意与同伴分享自己的劳动成果。
教学准备：鲜牛奶、白糖、酸奶、勺子、保温杯等。 教学过程设计
1.讲述：下面老师再告诉大家一个秘密，动物、植物和我们前面所研究过的微生物都是由细胞构成的，你知道吗?在微生物大家族中，还有一种没有细胞结构的成员，它就是病毒。 2.谈话：你听说过“非典”和艾滋病吗?它们都是由病毒引起的。 3.学生看教材插图认识形形色色的病毒。
4.提问：你对哪种病毒比较熟悉?不妨向同学介绍介绍。 5.学生交流。
6.提问：你还知道哪些危害人类健康的病毒?
7.教师小结：危害人类健康的病毒和细菌叫病菌，许多传染病由病菌引起。病菌会通过各种途径侵入人体。
四、了解病菌是如何通过皮肤接触传染的 1.提问：病菌是通过什么途径侵入人体的呢? 2.学生猜测。
3.模拟病菌通过皮肤接触传染的活动：一位同学用沾粉笔灰的手和第二位同学握手，依次传递下去，粉笔灰就传给了握过手的同学。其实有些病菌的传播也是这个道理。 4.讨论：还有什么其他途径会使病菌沾到你的手上?我们应该怎么预防? 5.学生交流。
6.谈话：除了皮肤接触以外，还有哪些途径会使病菌侵入人体? 7.教师补充介绍有关病菌传播途径的资料。
第七课 第十六课时
发面的学问
教学目的：
1. 知道真菌是既不属于植物也不属于动物的一类生物。 2. 调查生活中的真菌(霉菌和食用菌种类)及生长环境。 重点难点
霉菌和食用菌种类及生长环境。 教学过程
一、导入 出示课本图片。
什么使面团发生了这样大的变化?
今天，我们就来学习第七课《发面的学问》(板书课题)。
二、新课
(一)发面团
出示发面团的制作材料。
向学生演示发面团的过程及注意事项。
观察面团发酵前后在颜色、大小、气味等方面有哪些不同。 讨论 制作过程中，你认为使面团发大的最关键一个步骤是什么?把自已的猜测写下来，并汇报交流。
小结：原来是酵母菌的使面团发了起来。
第十七课时
认识酵母菌
教学目的：
1. 知道真菌是既不属于植物也不属于动物的一类生物。 2. 调查生活中的真菌(霉菌和食用菌种类)及生长环境。 重点难点
霉菌和食用菌种类及生长环境。 教学过程
在干酵母粉里，有一种特殊的微生物——酵母菌。酵母菌有一个特殊的本领，它可以把面粉中的一些淀粉分解。在这个过程中，会释放出二氧化碳气体。这就是我们常说的发酵现象。
发酵过程中产生的气体到哪里去了?
酵母菌在发酵过程中释放出二氧化碳，使面团膨胀起来，我们看到发起来的面团里面有空隙，这些空隙就是发酵时产生的气体(二氧化碳)占据的空间。
第十八课时
霉菌生长的环境
教学目的：
1. 知道真菌是既不属于植物也不属于动物的一类生物。 2. 调查生活中的真菌(霉菌和食用菌种类)及生长环境。 重点难点
霉菌和食用菌种类及生长环境。 教学过程
(出示书中图片)这些橘子和柿子发霉了，生活中我们常见到这种现象，说说看你还见到过哪些物体发霉，这些物体上面的“霉”是什么样子的?
出示一组霉菌的放大图片，简要介绍霉菌的特点。 通常在什么环境下物体容易发霉? 温暖、潮湿、阴暗的环境下物体容易发霉。 小结：霉菌生长环境的共同点：潮湿、温暖、阴暗。
(四)蘑菇
蘑菇是一种大型的真菌。
以图片的形式向学生介绍常见的食用蘑菇及有毒蘑菇。 几种常见的食用蘑菇及毒蘑：
食用蘑菇：金针菇、香菇、鸡枞、竹荪、猴头菇、羊肚菌、银耳等。 有毒蘑菇：毒伞、白毒鹅膏菌、臭黄菇、毛头乳菇等。
(五)网上学：细菌和真菌的利与弊
组织学生参加网上讨论，把自己找到的细菌与真菌的图文资料贴到讨论区，培养学生利用互联网搜集信息的能力。比较细菌与真菌，了解它们的利与弊。 第三单元
奇妙的电与磁
第十九课时
电路的研究
教学目的： 1. 认识简单电路。 2. 知道开关的作用。
3. 知道有的材料容易导电，有的材料不容易导电。 4. 认识电是生活和工作中常用的能量来源。 重点难点
知道常用电器的工作需要一个完整的回路、知道开关的功能，并能用一些基本组件连接一个简单电路。 教学过程：
一、导入： 出示课本图片。
师：如果小金属环碰到金属丝，会出现什么现象?为什么?
灯泡就会亮起来，因为小金属环碰到金属丝后，电池、导线、灯泡组合成为一个电路，灯泡就会亮起来。今天，我们就来学习第八课《电路的研究》(板书课题)。
二、新课
(一)让灯亮起来
1)利用课本图中的材料，让灯泡亮起来。请学生尝试动手连接电路，使灯泡发光。同时，在书上“我的连接图”框中画下电路连接简图， 小结：这样一个闭合回路就是一个简单电路。
2)如果要让两个灯泡同时亮起来，应该怎样连接?有多少种不同的连接方法? 把你的连接方法用图画表示出来，记录在p46面的“我的发现”里。
第二十课时
开关加在哪里?
教学目的： 1. 认识简单电路。 2. 知道开关的作用。
3. 知道有的材料容易导电，有的材料不容易导电。 4. 认识电是生活和工作中常用的能量来源。 重点难点
知道常用电器的工作需要一个完整的回路、知道开关的功能，并能用一些基本组件连接一个简单电路。 教学过程：
1)电路中的开关就是用来接通或切断电路的，是电路中不可缺少的控制部件。 开关加在哪里?
先画个电路图就会显而易见，把你的连接图记录在p47面的“我的连接图”里。 2)你还见过哪些种类的开关? 指导学生阅读p47最后一段。
第二十一课时
判断容易导电的材料
教学目的： 1. 认识简单电路。 2. 知道开关的作用。
3. 知道有的材料容易导电，有的材料不容易导电。 4. 认识电是生活和工作中常用的能量来源。 重点难点
知道常用电器的工作需要一个完整的回路、知道开关的功能，并能用一些基本组件连接一个简单电路。 教学过程：
演示：在一个带开关的简单电路中，拆下开关，把橡皮等物体接在开关原来的位置，灯泡还会发光吗?用其他物体替换又会怎样呢? 把实验结果记录在p48面的“实验记录”里。
小结：能令灯泡发光的材料是容易导电的材料，而不容易导电的材料不能令灯泡发光。
第二十三课时
制作数学游戏机
教学目的： 1. 认识简单电路。 2. 知道开关的作用。
3. 知道有的材料容易导电，有的材料不容易导电。 4. 认识电是生活和工作中常用的能量来源。 重点难点
知道常用电器的工作需要一个完整的回路、知道开关的功能，并能用一些基本组件连接一个简单电路。 教学过程： 出示课本图。
1)数学游戏机背面应该怎样连接线路，才能让它能正常使用? 2)根据电路原理和公式的连接需要，设计连接方式。
(五)安全用电
指导学生阅读p50面，了解电是生活和工作中常用的能量来源、了解为什么要注意用电的安全，并且养成安全用电的好习惯。 1. 身体不要触及电器的带电部分。 2. 电线霉烂或电器破损时，应停止使用。 3. 不用湿手触摸电器， 清洁电器时要先断开电源。
4. 遇见不正常的放电或触电事故时，应先断开电源。
9 第二十四课时
有趣的磁现象
教学目的：
1. 知道磁铁都有磁性和两个磁极。 2. 知道磁铁间同极相斥、异极相吸的规律。 3. 知道磁铁隔着物体也能吸铁。 重点难点
磁铁的两极同极相斥、异极相吸 教学过程
一、导入 出示课本图片。
擦窗器为什么隔着玻璃还能相互吸着呢?里面是不是有磁铁? 今天，我们就来学习第九课《有趣的磁现象》(板书课题)。
二、新课
(一)磁铁能吸起什么? 实验得出：
磁铁能吸引铁及由铁制成的物体。
第二十五课时
磁铁哪个部分磁性最强
教学目的：
1. 知道磁铁都有磁性和两个磁极。 2. 知道磁铁间同极相斥、异极相吸的规律。 3. 知道磁铁隔着物体也能吸铁。 重点难点
磁铁的两极同极相斥、异极相吸 教学过程
通过实验可以看出：磁铁的两端有很强的吸力，这里的磁性最强。磁铁中磁性最强的部位叫做磁极，一块磁铁有两个磁极。磁铁指南的一端叫南极，用“S”表示;磁铁指北的一端叫北极，用“N”表示。这是因为“北”的英文单词是“North”，“南”是“South”，所以国际上通行磁铁指北的一极标字母N，指南的一极标字母S。
(三)两块磁铁的探究
磁铁能吸引一些东西，那么在两块磁铁互相靠近会有什么现象呢?
把磁铁吊在绳子上，用一块磁铁的N极对着另一块磁铁的S极，然后让它们慢慢接近，突然它们吸到了一起;让两块磁铁的S极互相接近，这时磁铁产生排斥而扭向两旁;再将两块磁铁的N极互相接近，这时磁铁也产生排斥而扭向两旁。
通过观察可发现：相同的两个磁极(如S-S，N-N)靠近时会互相排斥;不同的两个磁极(如S-N，N-S)靠近时会互相吸引。
小结：磁铁同性极互相排斥、异性极互相吸引。
第二十六课时
擦窗器的结构
教学目的：
1. 知道磁铁都有磁性和两个磁极。 2. 知道磁铁间同极相斥、异极相吸的规律。 3. 知道磁铁隔着物体也能吸铁。 重点难点
磁铁的两极同极相斥、异极相吸 教学过程
出示实物(擦窗器，并演示使用方法)。 分析擦窗器用到了磁铁的哪些特性? 里面可能有几块磁铁?
(五)隔物吸铁的探究 磁铁能隔着物体吸铁吗?
学生分组实验，观察磁铁能隔着什么物体吸铁，记录实验结果。 通过实验可以得出：磁铁隔着较薄的物体能吸铁。
第二十七课时
研究磁力的大小
教学目的：
1. 知道磁铁都有磁性和两个磁极。 2. 知道磁铁间同极相斥、异极相吸的规律。 3. 知道磁铁隔着物体也能吸铁。 重点难点
磁铁的两极同极相斥、异极相吸 教学过程
磁力的大小相同吗?
磁铁可以隔着多厚的纸(或木板、布块……)吸铁?想一想为什么再厚些就吸不住了呢? 小结：磁力有大有小，磁力的大小是不会改变的。
(七)哪里应用了磁?
哪里利用了磁?
磁的在生活和生产中的应用很广泛，如电冰箱门封、磁性跳棋、塑料笔盒的盒盖、箱包的磁吸锁、铁皮黑板上压图片的小磁铁、打靶玩具中的磁性飞镖、门后防风磁吸、冰箱磁铁装饰、皮包或钱包上的磁铁扣、扬声器里的磁铁、磁性擦窗器、磁性胸针等。
(八)磁铁游戏 出示课本图片。
你能仿照波波的设计，也设计一个利用磁铁的游戏用具吗?
你的磁铁游戏是怎样玩的呢?你用了哪些材料、怎样制作?你为什么会想到用这些材料制作呢?
学生分组设计并讨论设计的合理性。 把你的设计填写在p57面的“我的设计”里。
10 第二十八课时
指南针
教学目的：
1. 初步感知物体间的磁化现象。
2. 利用磁铁能指示南北的性质，制作简易指南针。 3. 学会正确使用指南针，利用指南针确定方向。 重点难点
制作简易指南针。 正确使用指南针，利用指南针确定方向。 教学过程:
一、导入
出示课本图片，讲述彬彬他们郊游的故事。 为什么指南针能告诉我们方向呢?
今天，我们就来学习第十课《指南针》(板书课题)。
二、新课
(一)小磁船的探究
教师做“小磁船”的演示，得出：磁铁能指示方向;指南针是利用磁铁制成的。
把你的结论填写在p59面的“我的结论”里。
(二)制作指南针
除了书上介绍的制作方法外另外介绍以下两种制作方法： (1)浮力支承式指南针 制作方法： ①
用永磁铁对两根钢针进行磁化。 ②
把一小块2厘米×2厘米×2厘米的硬泡沫塑料做成如图所示的形状。底面呈一个正方形(2厘米×2厘米)，上一半用刀片切成棱锥状，把磁化好的钢针水平地穿在棱锥上。
③在碗里盛满水，然后把做好的装置放在水面上。钢针和硬泡沫塑料就能在水面上自由转动，当它静止时，就能指示南北方向了。泡沫塑料块可以用塑料瓶盖或软木塞代替。也可用玉米秆的芯制作。
第二十九课时
悬挂式指南针
教学目的：
1. 初步感知物体间的磁化现象。
2. 利用磁铁能指示南北的性质，制作简易指南针。 3. 学会正确使用指南针，利用指南针确定方向。 重点难点
制作简易指南针。
正确使用指南针，利用指南针确定方向。 教学过程: 制作方法： ①
把两根磁化好的钢针平行穿在黄豆大小的硬泡沫塑料块上。
② 在塑料块上穿一根细线，悬挂在圆珠笔芯的一端。圆珠笔芯的另一端用对折的小纸片夹紧，纸片插在竖立的书的装订线一侧，紧贴装订线，作为支架。使塑料块连同钢针能在水平面内自由转动。钢针在静止时，就能指示南北方向了。
11 第三十课时
神奇的电磁铁
教学目的：
1. 知道电能产生磁。 2. 探究电磁铁与磁铁的异同。 3. 探究影响电磁铁磁性大小的因素。 4. 了解电磁铁的应用。 5. 学会制作电磁铁。 重点
知道电能产生磁。 难点
探究影响电磁铁磁性大小的因素。 教具准备
铁钉、漆包线、大头针、电池等。 教学过程：
一、导入
出示电磁起重机图片。
看了这张图片后，你想到了什么?或者你想知道些什么? 今天，我们就来学习第十一课《神奇的电磁铁》(板书课题)。
二、新课
(一)电磁起重机为什么能吸铁? 出示图片(电磁起重机的内部装置)， 观察电磁起重机的吸盘结构
能不能利用电池、导线、铁钉这些材料做个模拟电磁起重机呢? 学生分组制作电磁起重机，并尝试用它吸起铁制的大头针。 知道电磁起重机通电产生磁性，所以可以吸铁。
第三十一课时
电磁铁与磁铁
教学目的：
1. 知道电能产生磁。 2. 探究电磁铁与磁铁的异同。 3. 探究影响电磁铁磁性大小的因素。 4. 了解电磁铁的应用。 5. 学会制作电磁铁。 重点
知道电能产生磁。 难点
探究影响电磁铁磁性大小的因素。 教具准备
铁钉、漆包线、大头针、电池等。 教学过程：
出示磁铁和电磁铁。电磁铁与磁铁一样，都能吸引铁。 电磁铁是否也像磁铁一样具有磁性? 设计一个实验，研究电磁铁是否也有磁极。
学生按照自己的设计进行实验，并将发现填写在课本的实验记录表里。 小结：像磁铁一样，电磁铁也具有磁极。
第三十二课时
让电磁起重机的“力气”更大
教学目的：
1. 知道电能产生磁。 2. 探究电磁铁与磁铁的异同。 3. 探究影响电磁铁磁性大小的因素。 4. 了解电磁铁的应用。 5. 学会制作电磁铁。 重点
知道电能产生磁。 难点
探究影响电磁铁磁性大小的因素。 教具准备
铁钉、漆包线、大头针、电池等。 教学过程：
电磁起重机的力气有多大?
出示电磁铁、一盒回形针。观察电磁铁能吸起多少回形针。 如果要增加电磁铁的磁性，你有什么办法? 学生分组讨论并设计实验。 尝试增加线圈匝数来增强磁性。 尝试增强电流的方法增强磁性。
尝试同时增加线圈匝数和增强电流来增强磁性。
小结：电磁铁的磁性可以通过增加线圈匝数、增强电流、同时增加线圈匝数和增强电流三种方法来增强。
三、总结：今天，电磁铁已广泛应用在各个领域，像各种家用电器、各种车船、飞机、飞船、火箭、人造卫星等等，我们的生活已离不开它了。
第四单元
各种各样的能量
12 第三十三课时
能量及其形式
教学目的：
1. 知道任何物体工作都需要能量。
2. 知道电、光、热、声、磁等都是能量的不同表现形式。 重点：知道任何物体工作都需要能量。
难点：知道电、光、热、声、磁等都是能量的不同表现形式。
教学过程：
一、导入 出示课本图片。 同学们，很多美丽的小村庄里有着各种大大小小的水车，大家知道水车为什么会转动吗? 不流动的湖水也能够让水车转动起来吗?
今天，我们就来学习第十二课《能量及其形式》(板书课题)。
二、新课
(一)是什么使下图中的物体动起来的?
四幅图分别为自行车、太阳能汽车、电气化火车和风车。 骑车的人利用双脚蹬动自行车踏板提供能量使自行车运动起来;
太阳能汽车是利用太阳的能量转化成电能后，使车里的马达运转起来，使车向前进; 电车利用电能让车动起来;风车叶片的转动是由于风的能量驱动的。 通过充分的观察和分析，让学生通过讨论认识到是能量使物体动起来的。
第三十四课时
让小车动起来
教学目的：
1. 知道任何物体工作都需要能量。
2. 知道电、光、热、声、磁等都是能量的不同表现形式。 重点：知道任何物体工作都需要能量。
难点：知道电、光、热、声、磁等都是能量的不同表现形式。
教学过程：
可以有多种方法使小车动起来： 1)
利用帆架在车上，使车可以利用风能使小车动起来; 2)
把气球吹胀，放在车尾，然后把气球放气，气球吹出的气流形成的反冲的能量使小车向前运动; 3)
用钉子把橡皮筋固定在桌子上，另一头固定在车上，牵动小车，把橡皮筋拉长，放开手，橡皮筋的弹力(储存在橡皮筋里的能量)会使小车前进; 4)
把橡皮筋的一头固定在车上，另一头卷在车的车轴上，橡皮筋的弹力(储存在橡皮筋里的能量)也会使小车前进。
第三十五课时
在下面的这些现象中，存在着哪些形式的能量
教学目的：
1. 知道任何物体工作都需要能量。
2. 知道电、光、热、声、磁等都是能量的不同表现形式。 重点：知道任何物体工作都需要能量。
难点：知道电、光、热、声、磁等都是能量的不同表现形式。
教学过程：
在一些常见的现象中，是存在着不同的能量形式的。例如有：声能、光能、电能、热能、磁能、潮汐能等。
除了以上的能量形式外，其他形式的能量还有：风能、机械能、太阳能、核能、生物能和地热能等。
第三十六课时
能量普遍存在，假如缺少某种能量，世界会怎样呢
教学目的：
1. 知道任何物体工作都需要能量。
2. 知道电、光、热、声、磁等都是能量的不同表现形式。 重点：知道任何物体工作都需要能量。
难点：知道电、光、热、声、磁等都是能量的不同表现形式。
教学过程：
这是一个值得思考的问题。一个城市如果电能供应不足，会出现什么情况呢?工厂要停工，商店要关门;我们的家里就不能开灯，家用电器(电风扇、空调机、电冰箱、电视机、音响等)就不能使用;大楼由于没有电，电梯不能运行，蓄水池不能抽水而蓄水，电话没有电流……可以说，没有了电，城市的生活就会被破坏了。
三总结：各种各样的能量给人们的生活带来了很多的便利，人们的生活已经离不开它了。
13 第三十七课时
能量的转换
教学目的：
1. 认识不同形式的能量可以相互转化。 2. 知道水能可以转化为机械能和电能。 重点难点
能量是可以互相转换的。 教学过程
一、导入
出示课本引导页的图片。
他们在参观什么地方?为什么水冲下来就会产生电? 今天，我们就来学习第十三课《能量的转换》(板书课题)。
二、新课
出示水电站的课本图，观察水电站的内部构造。
发电原理：水流的能量被传递给涡轮机里的涡轮机叶片，涡轮机叶片的转动带动传动轴转动，使发电机转子转动产生电磁感应，从而使发电机发出电。 有了涡轮机和发电机等设备，就能发电了吗? 我们来制造一个水电站的小模型进行研究。
(一)让小水轮转起来
制作一个小水轮所需要的材料包括一根轴、一个安装叶片的轮轴和六片叶片。 安装小水轮的步骤如下：
(1)把六片叶片分别插入轮轴中的凹槽中;
(2)把轴穿过轮轴中间的小孔。这样一个小水轮就做成了。
如何用水流让小水轮转动起来?可以把做好的小水轮架在水槽上，用一个下部带孔的容器装上水，让水流在一侧的叶片上，小水轮就会转起来了。 水流的能量变成了小水轮转动的能量了。
怎样可以使小水轮转得更快?因素主要有三个：水量、水位落差、水的冲击点。那么解决问题的方法很多：加大水流的高度，加快水流的速度，加大水流的流量、水倒在叶片的边缘等都可以使小水轮转动得更快。
第三十八课时
发电的实验
教学目的：
1. 认识不同形式的能量可以相互转化。 2. 知道水能可以转化为机械能和电能。 重点难点
能量是可以互相转换的。 教学过程
水轮的转动，会带动发电机的转子旋转。发电机转子转动起来就能产生电吗? (1)用一条较长的棉线紧紧地缠在小发电机的轴上。
(2)把发电机两端的接线口连接一个灯泡形成一个闭合电路，发电机相当于简单电路里的电池。
(3)固定好发电机整个装置。首先可以用手先转动一下发电机的轴，看是否能让灯泡亮起来;然后再快速地拉动棉线，使发电机的轴高速转动。观察灯泡的亮度与用手转动轴时的亮度有什么不同。这个活动说明，发电机轴的转动是可以使发电机产生电的，并且轴转动的速度越快，发电机产生的电就越多。
结合两个活动，尝试描述水电站将水流具有的能量转换成电能的过程。
(三)讨论：水力发电站利用水力来发电，它能把水流具有的能量转换成电能。下面的发电站，是把什么形式的能量转换为电能的?你知道更多不同类型的发电站吗?
除了水能可以转换成电能外，还有核能、风能、热能、太阳能等都可以转换成电能。 你还知道更多不同类型的发电站吗?
发电的原理实际上是把其他形式的能量转变为电能，那除了水流的能量、核能、风能、热能和太阳能以外，在自然界中还有哪些形式的能量?这些能量是否可以转换成电能?
第三十九课时
抽水蓄能电站
教学目的：
1. 认识不同形式的能量可以相互转化。 2. 知道水能可以转化为机械能和电能。 重点难点
能量是可以互相转换的。 教学过程
发电厂发出的电，如果没有被用户用完，那么剩余的电，会到达哪里?是继续循环利用，还是浪费了?抽水蓄能电站的作用，就是当发的电超过需要(用电低谷)时，利用多余的电力把处于低地势的下水库的水抽到高地势的上水库里储存起来(把电能转化为势能);待需要增加发电量(用电高峰出现电力不足的情况)的时候，再把上水库的水放出来进行发电(把势能转化为电能)。
(五)讨论：请说说课本77页的图中从光能开始，最终转换成声能的过程。在这个过程中，经历了哪些能量形式的转换?
光能被植物转换成生物能贮存在植物体内，生物能通过果实被孩子(波波)消化后转换成身体内的能源物质(如脂肪)储存起来。然后，脂肪释放出化学能，转换成物体运动的动能(踏脚踏车)，带动发电机。发电机把动能转换成电能传给电热炉，电热炉把电能转变成热能，热能把水壶里的水烧开，水蒸气冲出水壶的壶嘴，转换成声能发出声音。
三、课外作业;网上学：太阳能利用的调查
第五单元
变化着的地表
14 第四十课时
大地的变迁
教学目的：
1.了解地球表面是在不断变化的。 2.了解化石的作用。 重点难点
地球表面是在不断变化的。 教学过程
一、导入 出示课本图片。
同学们，小伙伴们结伴去郊游，他们在哪里发现了什么?请大家认真观察。 出示贝壳镶嵌在岩石里的照片。 海里的贝壳怎么会出现在山上呢?
今天，我们就来学习第十四课《大地的变迁》(板书课题)。
二、新课
(一)探究海洋生物化石出现在高山上的原因 1) 猜想与假设 指导阅读p82图文
把我的猜想和其他同学的猜想填写在课本p82“我的猜想”上。 2)寻找证据
A. 在高山上发现的古代海洋生物三叶虫化石。
B.澳大利亚皮尔巴拉地区的一座山(图上的岩层是海底的颗粒沉积物)。 C.在阿尔卑斯山上发现的海洋生物菊石化石。 D.喜马拉雅山的某些山峰每年会长高几厘米。 3)思考与结论
把收集的证据进行整理和分析，尝试作出合理的解释。(地壳变化的现象 )
第四十一课时
漂移的大陆
教学目的：
1.了解地球表面是在不断变化的。 2.了解化石的作用。 重点难点
地球表面是在不断变化的。 教学过程
指导阅读p84图文
通过对世界地图的观察研究，发现南、北美洲东海岸线和非洲西海岸线形状相似，像拼图一样，可以拼合起来，科学家认为，2.5亿年前地球上的陆地是连在一起的，以后逐渐分开，漂移到现在的位置。这就是大陆漂移说。
三、总结：大地的变迁是地壳运动变化的结果。
15 第四十二课时
大地的震动
教学目的：
1. 了解地震现象和地震危害。 2. 掌握科学的地震避险方法。 重点难点
了解地震现象和地震危害，掌握科学的地震避险方法。 教学过程
一、导入
四位主题人物参观地震知识宣传栏。琪琪对地震威力发出的感叹和彬彬提出的问题：“地震的危害真大呀”“万一发生地震，我们应该怎么办?”
今天，我们就来学习第十五课《大地的震动》(板书课题)。
二、新课
(一)地震有什么危害? 出示大量地震后的图片。
学生在简单了解了地震的成因后，通过资料搜集的手段对地震的危害展开探讨。 主要有以下四个方面： ①地震引发房屋倒塌;
②地震致使公路和铁路扭曲，变形; ③被震裂的大地;
④地震引发的海啸(以印度洋海啸为例)。
(二)假设地震突然发生，我们该怎么办? 指导阅读p88-89 讨论：下面的这些避险方法中，哪些较合理?哪些不合理?为什么?
1)这种避险方法合理。地震发生时，在无法逃出室外的情况时，躲避到结实、能掩护身体的物体下，可避免被室内震落的砖块等砸伤。 2)
这种避险方法合理。地震发生时，在无法逃出室外的情况时，迅速躲到易于形成三角空间的地方，如家具附近、墙根等。三角形具有稳定性，而且在建筑物倒塌时三角空间里有一定的自由空间。
3)这种避险方法不合理。在地震发生时，应迅速逃到空旷平坦的地方，不应跑回大楼里。 4)这种避险方法不合理。地震发生时要沉着冷静，多动脑筋，遇震不慌。切忌跳楼，造成不必要的伤亡。 5)这种避险方法合理。地震发生时，在室外应避开高大的建筑物和小巷，迅速逃到空旷平坦的地方
第四十三课时
设计紧急避险方案
教学目的：
1. 了解地震现象和地震危害。 2. 掌握科学的地震避险方法。 重点难点
了解地震现象和地震危害，掌握科学的地震避险方法。 教学过程
在地震发生时冷静、有序地撤离就能避免或减少地震中由于挤踏而造成伤亡。
以学校为例，要考虑这些问题：撤离的人数(高年级、低年级的人数……);楼层(高年级、低年级学生所在的位置……);路线的选择(最终的撤离目的地选择;各楼层学生撤离的次序、校园内撤离的次序……);撤离时的注意事项(靠右行走，不能拥挤，不携带书包杂物，尽量带上饮水食物……)等。
三、总结
地震的威力是巨大的，地震是地球能量的一种释放，是无可避免的。因此学会在地震时的避险方法和知识很重要。
当地震发生时要沉着冷静，多动脑筋，遇震不慌就能从地震中顺利脱险。
16 第四十四课时
火山的喷发
教学目的：
1. 了解火山喷发的一些现象。 2. 了解火山对人类的影响。 重点难点：火山喷发对人类的影响。
一、导入
出示火山喷发前、中、后的大量图片。 火山喷发是怎么样?给人类造成了什么影响?
今天，我们就来学习第十六课《火山的喷发》(板书课题)。
二、新课
创设情景，引导学生观察火山的现象及危害。
(一)火山喷发过程
课本用图片的形式简单介绍了火山喷发的过程。 一般来说，火山喷发的过程大致上可分为三个阶段：
(1)在距离地面以下200千米的地球内部的温度大约有1500℃，这里的岩石处于高热状态，部分熔融形成岩浆。由于岩浆的温度比周围的岩石高，密度也较小，所以它会向地表上涌，而且在浮升过程中再熔化掉一些岩石。
(2)岩浆沿着隆起造成的裂缝上升。当岩浆的压力大于火山口的岩石顶盖的压力时，就会随时向外迸发。这时，会先喷出浓烟，部分熔岩也从缝隙中流出地表。
(3)一旦岩浆找到通达地表的途径(排放口)，它就会立刻喷出地表，形成熔岩。喷发时，炽热的气体、液体或固体物质突然冒出。火山喷出的物质主要是气体，但是像渣和灰的大量火山岩和其他固体物质也喷了出来。这些物质堆积在开口周围，形成一座锥形山头。“火山口”是火山锥顶部的洼陷，开口处通到地表。锥形山是火山形成的产物。 讨论：与同学们交流，谈谈自己对火山现象的感受
第四十五课时
火山的利与弊
教学目的：
1. 了解火山喷发的一些现象。 2. 了解火山对人类的影响。 重点难点：火山喷发对人类的影响。
火山爆发危害强度非常之大。著名的维苏威火山爆发导致庞贝古城彻底毁灭，是典型的实例。除此之外，火山喷发还常常伴随或诱发地震、海啸、爆炸、火灾、崩塌等灾害，更加剧了对建筑物、道路、桥梁、农田、森林和城市设施的毁坏程度，从而造成严重的生命伤亡和财产损失。
但是，火山也会给人来带来有益的“礼物”：火山活动还伴随着丰富的地热，可以形成温泉(课本图中一群猴子在雪地温泉里取暖)，可见地热温度之高。
火山喷发会给人类带来好处：由于岩浆在地壳内部不断移动，也会结晶出含铁、铅、锌等的各种金属矿物来;活火山在周期性喷发时，火山灰落到地面，可以使农田肥沃，有利于农作物的生长，在印度尼西亚就有这样的例子。
17 第四十六课时
地表物质的迁移
教学目的：
1. 认识各种自然力量对岩石风化的作用。 2. 知道流水具有搬运的作用。 重点难点
认识各种自然力量对岩石风化的作用 教学过程
一、导入
展示奇特地貌的图片。
如澳大利亚西部海登城附近的波浪岩、我国云南石林的“阿诗玛像”等。 这些岩石为什么这么奇特?
你还在哪里还看见过这样的奇形怪状的岩石?
今天，我们就来学习第十七课《大地的变迁》(板书课题)。
二、新课
(一)探究岩石碎裂的原因 1)模拟实验
归纳小结：在自然界中，虽然气温的变化不会像实验中模拟的情景那么剧烈，但长期的日夜温差变化，还是会使岩石逐渐崩裂而发生风化。
(二)观察岩石风化的现象
指导阅读p97图文
介绍岩石的风化现象及其原因
物理风化作用(气温的变化、渗入岩缝的水在冬天结冰时体积增大使岩石胀裂) 生物风化作用(植物的根系在岩石的裂缝中生长使岩石破裂) 化学风化等
第四十七课时
泥沙怎样“搬家”
教学目的：
1. 认识各种自然力量对岩石风化的作用。 2. 知道流水具有搬运的作用。 重点难点
认识各种自然力量对岩石风化的作用 教学过程
模拟流水搬运作用的实验：
1. 用一个倾斜的长木槽，在一端堆放小石块、砂和泥土混合物，形成“小山包”。 2. 利用一个废旧的塑料饮料瓶，在瓶盖扎出数个小孔，让水从小孔中成细线缓慢流出。 3. 缓慢地用流水冲刷“小山包”的“山峰”。
通过实验可证明流水使地表物质发生了迁移，有搬运的作用。 观察
木板上的泥沙在不同位置上留下的物质有何特点。
讨论：根据上、中、下游的特点，推断这些石头应该出在哪里，说出你的理由。 指导阅读课本p99图片中上、中、下游河段水流的特点：上游水流湍急，中游水流趋缓，下游水流缓慢。
通过对课本三幅图的观察，让学生根据图和所学知识进行分析。
分布在河流上游的通常大些，棱角较分明;越往中下游，体积会越来越小，越来越没有棱角，最后会形成圆滑的卵石。
岩石风化初期，体积一般较大，且有棱有角，极不规则。而在水流的冲刷摩擦下，它们的形状发生了改变。从形状、大小的情况，可判断课本三幅图分别表示下游河段、中游河段和上游河段的石头。
第四十八课时
石笋的形成
教学目的：
1. 认识各种自然力量对岩石风化的作用。 2. 知道流水具有搬运的作用。 重点难点
认识各种自然力量对岩石风化的作用 教学过程
溶洞里的石笋、钟乳石和石柱都是石灰岩沉积物形成的。石灰岩主要成分是碳酸钙。钟乳石是当渗流水流入溶洞洞顶后，因温度、压力的变化，二氧化碳逸去，水中的碳酸钙过饱和沉淀而形成小突起附在洞顶，以后逐渐向下增长，具有同心圆状结构，形如钟乳而得名;溶洞溶顶下滴的含碳酸钙的渗流水，在洞底发生溅击作用，一些水分蒸发掉，二氧化碳逸去，碳酸钙发生沉淀，形成由洞底自下而上生长的石笋;石笋常常由钟乳石滴下的水形成，有时候两者相接，成为从洞底到洞顶的被水冲下来的圆滑小石头体积稍大、较圆滑的石头棱角分明、高低不平的大石块一个完整石柱。
三、总结：如果说火山、地震等是大自然对地形地貌的大刀阔斧，那么本课所述说的力量则是大自然对地形地貌的精雕细琢。 地表在不断变化，大自然的力量是难以想像的。在大自然面前，人类显得多么渺小，在奇特的地形面前不禁让人肃然起敬，感叹大自然的鬼斧神工。
四、作业
网上学：不断“长大”的岛屿
18 第四十九课时
网络课程
——探究人类活动对地表变化的影响
教学目的：
1.了解人类活动对地表改变的影响。
2.借助网络这种开放性平台，帮助学生学会搜集人类对地表影响的证据的方法。
3.培养学生利用网络进行交互学习的能力、培养学生利用网络的交互特点和跨地域性和即时性的特性，实现资源共享，共同就同一主题进行探究。 重点难点：搜集资料、整理与思考。 教学过程
一、导入
近几千年以来，人们开荒拓地、修路移山、填海造田，用自己勤劳的双手，在地球上建起了人类的家园。今天，我们就通过网络课堂来探究人类活动对地表变化的影响。
二、新课
指导阅读p102图文
人类很多方面的活动都会对地表变化发生影响，我们要探究人类活动对地表变化的影响，就要选定一个主题，如“填海造地”，然后“搜集资料”，再“整理与思考”，最后是“表达与交流”。 现在，我们就选定一个主题：如“填海造地” 1)填海造地 2)搜集资料：
近年来，随着我国经济和各项建设的快速发展，土地紧张的矛盾日益突出，在国家收紧土地“闸门”的情况下，一些沿海地区把寻找土地的目光瞄向了大海，“填海造地”之风日甚。 75年间胶州湾缩小35% 在今年青岛市十三届人大三次会议上，一份关于保护胶州湾的议案在青岛引起强烈反响。据国家海洋局北海分局的调查，在短短75年的时间里，胶州湾的面积缩小了35%，1928年，胶州湾的海域面积为535平方公里，而目前，胶州湾的总海域面积仅为367平方公里。 据专家分析，围填海是胶州湾缩小的主要原因。我国著名海洋工程动力专家、中国海洋大学教授侯国本认为，人为的、无度的围填海工程是胶州湾缩小的决定性因素。据不完全统计，仅2002年以来，青岛市各级政府在胶州湾内就审批了近20个用海项目，填海面积达16平方公里。环胶州湾高速公路附近较大的填海工程就有两处，围海面积分别达到了4000亩和1500亩。这使得原先的一些海中孤岛因填海造地成为了陆连岛。
在我国南部北部湾，目前国内大企业争先恐后在北部湾抢滩，兴建重化能源项目。这些大项目普遍采取“前港后厂(库)”的模式，填海造地解决用地问题。据湛江市环保局局长李丕学介绍，因为填海造地没有征地拆迁、补偿等“麻烦”，一些沿海城市招商引资时越来越多地把用地盯在填海上，但目前填海实际是填港，为了某个项目把港湾填掉，大大降低了港口资源的利用价值。而国外许多城市，更普遍的是挖港，很少有填港的。
山东省海洋与渔业厅海域处处长辛荣民介绍，由于国家实行了最严格的土地制度，陆地发展空间受限，一些地方把眼光盯向海洋，填海造出的地都是紧邻大海的好地段，比较值钱，近些年，在我国沿海地区形成了一股填海热潮。几乎在各个沿海地区都有规模不
一、大大小小的填海工程，这些工程的实施不断地蚕食着我们的“蓝色国土”。 3)整理与思考：
第五十课时
警惕大自然的报复
教学目的：
1.了解人类活动对地表改变的影响。
2.借助网络这种开放性平台，帮助学生学会搜集人类对地表影响的证据的方法。
3.培养学生利用网络进行交互学习的能力、培养学生利用网络的交互特点和跨地域性和即时性的特性，实现资源共享，共同就同一主题进行探究。 重点难点：搜集资料、整理与思考。 教学过程
国家海洋局海域管理司司长孙书贤指出，围海造地是人类海洋开发活动中的一项重要工程，是人类向海洋拓展生存空间和生产空间的一种重要手段。我国早在汉代就开始围海，但围海造地在带来经济效益的同时，也对海洋生态环境和海洋的可持续发展带来了严重影响。主要影响包括海水自净能力减弱，加大了赤潮发生的频率和强度，破坏了海岸生物多样性，影响了海岸与海底的自然平衡状态，破坏了一些珍贵的海岸景观和历史遗迹，如红树林、珊瑚礁海岸等。
中国科学院海洋研究所的专家对胶州湾生态系统与环境系统的研究表明，20世纪40年代前，由河口等处注入的泥沙及工业“三废”等物质，通过潮涨潮落，水体交换，几乎全部被携带到湾外，胶州湾的水体自净能力较强，海域环境状况良好。而胶州湾海域面积的缩小，直接导致海湾纳潮量减少，现已由1935年的11.822亿立方米减少到现在的7亿多立方米，减少了近40%;对气候与环境调节的能力降低，使海域污染加剧，生态环境恶化。
中科院院士文圣常指出，胶州湾海域是许多鱼类重要的洄游栖息地，大规模的围填海工程造成了那里地形和水流的变化，已经影响到了鱼群的栖息环境和鱼类的洄游规律。加上污染的影响，胶州湾生态环境破坏严重，生物种类锐减。20世纪60年代河口附近生物种类多达54种，70年代减到33种，80年代只剩下17种。原有的14种优势种仅剩下1种，东岸的贝类养殖已不复存在。
湛江市环保局局长李丕学指出，填海会削弱水体对城市的净化和调节温度作用。港湾对城市粉尘的净化效果比树木大得多，降低城市热岛效应的作用尤为明显，有关测算表明，城市绿化面积达30%，可以调节温度1-2摄氏度，而同样面积的水体可以调节的温度达3-4摄氏度。”曾从事过18年海洋地质勘查的李丕学说，纷纷兴起的填海工程，反映出“概念”上的错误，只把大海当做索取的对象。“如果不严格评估和控制，填海得不偿失，可能填掉的是城市自身的发展环境。”
据广州海洋地质调查局的调查，围海造地也使得珠江口面临严峻的地质问题：近年来，广州、东莞、深圳、珠海、中山等地大规模填海造田，其结果是河口日益变窄，水位抬高，一方面改变了原有的自然地理环境、生态环境及水文地质环境;另一方面，由于填海规划工作的不完善，沿岸留下许多水坑洼地，日积月累，蚊虫孽生，大大影响了周围的生态环境。而下游的围垦造地、抛石促淤等活动又使上游水泄不畅。一旦遇上降雨较多，就会造成洪水泛滥。 (2)依法治海 科学用海 去年底，备受关注的中国“填海第一案”在北京宣判。法院判决山东荣成海达造船公司必须执行国家海洋局的处罚，把他们未获合法批准填海生成的57亩土地还原成海洋。海达公司在未取得海域使用权证的情况下，自行填海，准备在新地上建设码头和滑道，最终尝到了苦果，这也给那些盲目填海者敲响了警钟。
山东省海洋与渔业厅海监总队副队长王仁堂介绍，违法填海有几种情况，一是无证填海，不办海域使用权证就自行填海;再是办了使用证，但办的是10亩，却填20亩，超面积填海;还有一种是边审批边填海，因为从报批到论证有一个过程，有些单位为赶工期就采取这个办法。
目前国家和山东省正在严控填海造地，山东省海洋与渔业厅海域处处长辛荣民介绍，一次填海在50公顷以上的，要经国务院批准，50公顷以下的，要经省政府批准，市县一级政府无权批准。填海前必须进行充分的科学论证，符合海洋功能区划，符合国家产业政策，特别是要提交环境影响评价报告。
国家海洋局海域管理司司长孙书贤认为，填海造在必须遵循以下原则：
一、因地制宜，合理调整布局的原则。我国海岸线长、港湾多，各个岸段的自然、资源和社会经济条件千差万别，开发利用状况及潜力各不相同，必须因地制宜地考虑各个岸段的条件和特点合理布局。
二、坚持深度、高附加值开发为主，高效利用的原则。除淤长型淤泥质滩涂外，围海种植应严格限制。应重点保证港口、旅游和工矿企业建设及必须临海的工程和防护工程等用海的需求。
五年级上册科学教学计划范文第2篇
哆来咪
教学目标
◆培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质;
◆认识色彩、形体渐变的规律，感受色彩、形体的秩序美; ◆学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法; ◆掌握立体造型的简单方法。
教学重点难点
对形体、色彩渐变韵律有感性认识，并能够调出渐变的色彩
教学准备
玻璃杯7个，颜料等 教学程序
一、欣赏导入
1.课件出示战国时的编钟欣赏并讲一讲它的历史。
2.学生闭上眼睛一起欣赏优美的编钟乐曲。教师出示渐变色的图片。 3.想一想它为什么能发出不同的音高，形成美妙的旋律? 4.教师小结：因为青铜钟的大小渐次变化，所以敲击不同的音阶产生了优美的旋律。
二、分组制作
1.出示七个透明玻璃瓶、水，并在瓶中随意加入不等量的水， 请学生敲一敲瓶子听听声音。
2.思考如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变化的音高。讲解规则：七人为一组，小组讨论后，看哪组最快想出一个办法并做好。
3.敲一敲、听一听、调一调，听听音准吗?讲一讲为什么能敲出渐次变化的音高。 4.师生小结：瓶中的水量渐次变化就能产生音高的逐渐变化。相同的物体，空间越小音调越高，空间越大音调越低。
5.请学生在这七个水瓶中加入同等量的色水，看看发生了什么变化?想一想，为什么会有这种变化? 6.师生小结：因为每个瓶子里的水是渐次变化的，所以加入同等量的颜色后色彩就发生了渐次变化。
三、装饰美化
1.思考如何将这七个能敲出音高变化的水瓶，装饰成漂亮的打击乐器“水瓶琴”。 2.装饰要简单，装饰物过多会影响水瓶琴的发音。每个瓶子所贴的装饰物要一样多，以免影响水瓶琴音高的准确性。
四、即兴表演
小组同学用“水瓶琴”敲打一首简单的曲子，比一比哪组音最准、曲子最优美，哪组的“水瓶琴”最漂亮。
1 (活动二)
一、欣赏导入
1.欣赏有渐变效果的绘画作品。
2.教师提问：这些画在色彩变化上有什么共同的规律? 3.学生答，教师小结：它们的色彩发生了逐渐变化。
在优美的音乐旋律声中课件展示几张运用渐变色彩装饰的绘画作品。
二、认识现象
1.教师提问：你们知道生活中哪些地方有渐变现象吗? 2.教师出示图片，提问：图中哪些地方出现了色彩的渐变?
课件展示几张有渐变色摄影图片。
三、掌握规律
1.教师出示红一黄、黄一绿、绿一蓝、蓝一紫、紫一红五组色彩渐变系列的卡片，请四位同学整理色彩卡片按渐变的顺序摆出来贴在黑板上。 2.讨论：能不能把这几种颜色串起来成为渐变色彩呢? 3.学生讨论后，教师调整摆出如彩虹般的色彩渐变。
4.出示红到暗红的渐变，让学生了解除了色相的渐变，还可以有色彩明度的渐变。
课件展示色彩明度的推移渐变。
四、尝试作业
看书上的小训练，学生自己发现调配渐变色的方法并完成小训练。
五、作业反馈
根据小训练完成的情况，反馈讲评调色训练中的问题。
第2课
彩云衣
教学目标
◆能收集资料，欣赏各种各样的服装，领略服装的艺术美感。
◆能在生活中合理选择服装，体现自己应有的审美取向和独特的衣着风格。 ◆能运用色彩的对比与和谐知识进行服装的色彩搭配。 ◆能利用掌握的图案基础知识，为服装设计花边或满地纹。
教学重点难点
能设计出有漂亮纹样的衣服并且用彩纸制作出来 教学准备
彩纸，剪刀，胶水，课件 (活动一)
执教 教学程序
一、趣味导入
1.教师让学生在一张小白纸片上用1一3种颜色涂画。 2.学生采用油画棒任意选2—3种色彩，自由涂满白纸。
二、剪纸游戏
1.教师示范将涂满色彩的白纸剪成一件小背心。
2.学生也将自己的作业剪成一件背心，教师示范用的纸(已涂满色彩)和剪刀。
三、作业评析
1.教师将部分学生作业进行展示张贴在黑板上。 2.引导学生感受色彩的变化。
(1)有的小背心只用一种色彩也有深浅变化。 (2)有的小背心用两至三种色彩产生柔和对比。
(3)有的小背心用两至三种色彩产生强烈对比。根据色相的对比知识引导学生观察理解。 3.学生将涂好色的小背心按色彩的强烈对比与柔和对比分别贴在两类衣架上。
四、观赏教材
1.欣赏教材中的服饰图片做辨析小训练。 2.小组讨论。
3.分别呈现讨论的结果。
4.教师小结色彩的对比知识。
五、学生作业
1.教师提出作业要求：从教材中任选一套服装进行色彩搭配。 2.学生作业、播放音乐。
A段：活泼、跳跃 B段：轻柔、舒缓
六、评析交流
1.学生作业互评。
2.请“小设计师”谈自己的作品。
3.请“小设计师”针对自己今天身上穿的服装谈感受，也可请同学点评。 作业
七、欣赏服装
1.听故事，了解服装的起源。
2.欣赏服装，了解服装随着社会生活而发生的一系列演变。 (1)引导学生欣赏款式各异的服装。
(2)引导学生欣赏面料不同的各类服装。引导学生去珍惜今天幸福的生活。 课件呈现各类服装的图片。
(活动二)
一、导入
这些衣服都有什么特点? (小结：都是有图案、花纹装饰的服装。)
起学生兴
趣，学生欣赏、观察图片并思考衣裳特点.
课件：服装的图片。
二、分析
1.衣服由哪些部分构成? 2.只要改变衣服的一部分，就能改变衣服的式样。[出示课件] 3.看看同桌，你与他的衣服哪些部位不一样? 4.小结。
学生
CAI以课件激3
三、探索
1.这是一个花朵图案，如果它向左右或上下重复排列就会形成什么?(花边) 2.请你把下面四条花边添画完整，并想一想它们的排列有什么规律?(直立式;倾斜式;相对式;波浪式。) 运用这些规律，可以创造出各种各样的花边。 3.选择花边图案装饰在衣服合适的部位。 4.小结。
四、设想
1.欣赏学生作品。
2.说说你的想法(你想设计一件什么样的衣服?)，与周围的同学讨论，派代表说。
学生说想法。
五、创造
1.设计一件有花边或全身图案的单件上衣。 2.小结。
六、合作
1.演示剪贴、添画过程。
根据这些衣服的风格，还可以设计出配套的下装。
2.与同学交换，根据他人设计的服装再进行配套设计。
七、评价
1.你从同桌那儿学到了什么? 2.你们共同设计的服装有什么风格?适合什么人穿?适合什么场合穿? 3.总结下课。
第3课 小记者(活动一) 教学目标
1、了解新闻报道的作用及基本途径、方式，能够选择合适的对象进行简要的采访。
2、感受美术与新闻报道之间的内在联系，能够尝试运用美术语言、文字报道生活中所关注的人或事，选择合适的素材以个人或合作的形式制作小报。
3、在学习活动中开阔眼界、增长见识，提高收集、处理信息的社会实践能力，以及关注社会、与人交往等综合能力。
教学过程
一、课前调查 收集信息
课前布置学生收集自己平时喜欢看的报刊，并选择一二幅自己喜欢的新闻图片。 了解家人喜欢阅读的报刊杂志。
二、信息汇整 分享交流
1、今天，每个同学都带来了自己喜欢看的报纸、杂志，看来你们是一群爱学习、关
4 心社会的学生。哪位同学来介绍自己带来的图片新闻呢?为什么喜欢它呢?说说你的理由。
几名学生展示自己带来的图片新闻，并根据其内容进行介绍。
2、同学们不能将你带来的图片新闻介绍给大家，大家分享你带来的信息，共同分享你的快乐呢?
小组内同学之间相互交流。
3、同学们带来的图片新闻很多来自你们订阅的儿童报及家人订阅的杂志，有的图片新闻报道反映了我们少年儿童关注的事，有的报道了我们生活中感动人的事，有的是社会上的新鲜事、还有的揭露了我们生活中的丑陋现象等等。由于这些新闻来源于生活，它真实地反映了我们的生活，使我们在短时间内获得大量信息、丰富我们的生活，很多问题引起大家的思考……所以，好的新闻留吸引民者的眼光，震撼读者的心灵，这也正是图片新闻的魅力所在。
三、图片欣赏 认知领悟
1、优秀图片新闻赏析
(1)《舟五号成功返航，中国人实现飞天梦想》
(2)《抗洪卫土、钢铁长城》
(3)《晨》 ……
引导学生围绕每一张图片的主题展开讨论，老师讲解。
我们的记者是如何拍到这些好新闻的呢?有的同学也许对新闻工作、记者的工作很好奇，让我们走进一家报社，来了解一下他们的工作吧!
录像：记者采访的一些工作花絮。
四、情景设置 明确任务
我们学校的校报和宣传橱窗一直在收集和传播同学们关心的各方面的新闻信息。这节课让我们来做一做小记者，用我们敏锐的眼光去捕捉校园内外大家关注的事、感人的事、新鲜的事、不平的事.用我们美术这一特殊的语言——图片新闻的形式表现出来好吗?
五、策划采访活动
那么小记者的采访活动要做好哪些准备工作呢?在采访活动中你们有哪些问题或困难需要解决呢?
学生提出问题(预见性的问题)，教师归纳问题。
采访前制定好周密的采访计划书，能够帮助我们获得很好的采访效果。
5 (1)采访人员的工作形式及合理分工(个人、双人、小组合作)。 (2)采访的内容、对象的选择，校内或校外， 人物或事件。 (3)图片新闻的表现形式，摄影或绘画。 (4)采访的程序。
六、自主表现 分工合作
学生策划采访计划书，交流采访计划书。
七、课后拓展 学习延伸
查阅报刊的图片新闻，上网查阅有关“小记者网站”的信息、建立信息交流。
第4课 小记者(活动二) 教学目标
1、了解新闻报道的作用及基本途径、方式，能够选择合适的对象进行简要的采访。
2、感受美术与新闻报道之间的内在联系，能够尝试运用美术语言、文字报道生活中所关注的人或事，选择合适的素材以个人或合作的形式制作小报。
3、在学习活动中开阔眼界、增长见识，提高收集、处理信息的社会实践能力，以及关注社会、与人交往等综合能力。
教学过程
一、课前准备
课前布置学生观察报纸的版式，收集有自己喜欢看的版式的报纸。
二、学习回顾
点评上一课时的作品，从学生作品的题材、文字、图片几方面讲评。
三、情景设置 明确学习任务
6 前面我们在课堂里了解到有关新闻的知识，同时积累了很多好的新闻素材。前几天，老师听说学校的橱窗要更换内容了，我们把前面学习中创作的新闻作品在这堂课内用集体的智慧汇编成一份份手抄报，供全校同学欣赏，共同分享我们的成果、快乐，好吗?
四、信息交流
学生将带来的报纸进行交流，说说自己喜欢这一版式的原因，初步了解版式的构成、结构。
1、个别学生将自己带来的报纸在全班进行介绍。
2、同座之间相互交流。
五、作品欣赏 初步了解手抄报的基本组成部分
展示历届优秀学生作品欣赏(包括彩色、黑白、手工、电脑绘制的作品)，引导学生分析讨论。
1、了解手抄报的基本组成部分及它们在版面的位置：刊名、文章版块、标题、内容、插图等。
2、手抄报主题的确定：呈现手抄报的主要内容，如卫生保健方面、环境保护方面、科学幻想、文化艺术、综合知识等。
六、尝试设计
根据小组的素材，小组选择一个主题，每位同学尝试在纸上设计一份手抄报的版式草图，不需写文字，只要用线画出刊名、文章版块、内容、标题、插图的大致位置即可。
教师收集部分学生的草稿，师生共同发现存在的问题。
1、刊名的大小及位置。
2、文章板块的外形及组合。
3、插图的合理穿插。
七、师生互动 比较分析解决问题
结合动画课件的互动演示，师生共同探讨解决尝试设计中发现的问题，加深了解手抄报版式设计的基本要求。
(教师随机示范演示)
1、刊名：
一般在报纸的上方醒目的位置，刊名的字体样式及粗细能直接吸引读者。
2、文章版块： (1)外形 规则形、不规则形 (2)组合
文章版块的大小穿插组合——版式和谐美观。
7 文章版块不同外形的组合——版式活泼有变化。 文章版块之间距离疏密得当——版式清晰明了。
3、插图
(1)内容：围绕文章的主题。(2)大小位置;不能喧宾夺主。
八、修改草图 学生再设计
1、小组合作，确定手抄报主题。
2、整理采访记录及图片，补充相关素材.编辑文字、图片。
3、选择最优版式进行设计制作表现。
(如一课时不够，可延伸到下一课时或课后完成)
九、交流评价 课堂小结
将学生作品在学校或班级的橱窗中展览
1、自评，小报的题材及版式。
2、互评，自己或他人成功、不足之处。
3、师评，学生参与的状况、任务达成等。
第3课
布艺温馨
教学目标
◆培养学生对生活的关注和美化生活的意识以及耐心细致的好习惯。
◆能运用各种布材和方法制作一件布艺小品;能灵活运用各种方法制作一个小挂袋.
8 ◆感受、了解布的材质特征，能发现和表现出材质的美，体验“变废为美”的乐趣。
教学准备
裁剪衣服时剩余的边角余料，旧衣服、袜子、手套、毛巾等，针线，剪刀，课件 (活动一)
教学重点难点
灵活运用各种方法制作一件布艺小品 教学程序
一、看一看，试 一试
1.欣赏作品，从材质、色彩、款式等方面感受布艺给生活带来的温馨感、舒适感、个性魅力。
2.以问题引导学生回忆，发现美，感受美。 (1)你看到了什么? (2)你觉得哪件布艺制品最特别? (3)它是用什么材料什么方法做的呢?你们也可以用手中的材料试试! 3.学生试做，自主探究。
二、玩一玩，做一做
1.以小组为单位玩“奇思妙想”游戏，引导学生探究质疑，发现制作方法及如何巧妙利用材料。 (1) “快乐转盘”：用同一件原材料变换不同方向，通过联想产生几种形象生动的新造型，来启发学生的求异思维以及联想造型的思路。
(2) “百变魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)局部造型的不断改变来引导学生发现如何巧妙利用材料和制作方法。 (3) “画面竞猜”：通过使用了几个不同制作方法的半成品实物或图片启发学生展开联想。 2.评一评小组游戏活动情况。
3.小组讨论、合作使用材料，巧妙地运用材料和制作方法，自主或合作制作一件布艺小品。
三、评一评，说一说
1.学生作业观赏交流。 (1)展示作品。 (2)自评、互评。 2.学习引申：
(1)提示：布艺制品有更多可用之材(旧布鞋、旧牛仔裤、袖套等)，以及更多制作方法(编织、拼缝、折叠、粘贴、穿插等)。
(2)发现其更宽广的实用功能(表演道具、发结子、小挂袋、布艺镶嵌画等)。
(3)鼓励学生利用各种布材和方法，尝试更多的变废为美的布艺小品制作。
(活动二)
教学程序
教学准备
学生：课前搜集家中废弃的衣物或布料、针线包、剪刀，以及装饰用品，如：丝带、绢花、
9 纽扣等。
教师：实物挂袋，图片，备用布料，设计纸若干。
一、激趣
1.问：你们在家时遇到过找不到东西的烦恼吗?比如橡皮擦、小玩具不见了等等。 2.隆重推介小挂袋。不要看它小，它可是个整理小能手。它能把物品有序地收纳好，随时都能准确找到。
3.我们今天就来学习制作小挂袋。
事先将布艺挂袋挂在黑板上显眼的位置。
二、探索
1.谁能给挂袋下一个简单的定义呢?学生回答后教师小结：一个能挂起来的口袋。 2.挂袋还可以做成这样! (欣赏手工挂袋图片，见书本) 谁来根据挂袋的不同结构来给它进行分类 ? 基本 / 基本型 口袋/单袋型 外形 异型 布局多袋型 3.出示多袋型挂袋雏形(图) 这是一个基本成形的挂袋，怎样才能赋予它更多的个性特色呢?你从刚才的欣赏中获得什么灵感? (重新展示图片) (将雏形的设计图纸附件分发到各组，组内交流，在纸上画出自己的设想。) 4.。展示各组设计图，略评。欣赏教师根据雏形设计的多款变化。
三、思考：可在哪些地方进行突破性设计? 如：挂法的设计处理，形的修剪，袋口、边缘的设计处理等。 5.引导学生根据设想选材。
分析自己所带布材的特点(硬度、编织方法以及花纹特点、色彩)。根据设计选择适宜的布材。
第4课
搭架子
教学目标
◆掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮的制作方法和技巧。
◆培养学生动手制作能力和创新意识，在自己动手制作的过程中体验创造的乐趣。
10 ◆培养学生热爱生活的情感和创造美好生活的欲望。 ◆培养学生的合作意识
教学准备
棍、筷子、绳、502胶等 教学重点难点
用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮
(活动一) 教学程序
一、创设情境 欣赏架子
1.同学们，今天我们一起去参观一个特别的展览会——架子博览会，展出的将是一些什么呢? 2.我们进入各个展厅看一看吧。请同学们自己选择一个展厅先看。 3.说说你看到了一些什么?有些什么感受呢? 4.导人课题：今天我们就来学习搭架子，让我们把自己搭建的架子也拿来参加博览会吧!
课件l： “架子”展览会标题出示。
二、分析方法
1.欣赏教材上提供的各种图片。
2.你能看出它们是什么材料制作的吗?用了什么方法?
三、教师小结：
图1，主体由细竹枝搭建，周围有软性的藤萝缠绕，还插上了颜色鲜艳别致的干花干果。硬和软的材料相互对比，形状高低错落，色调和谐统一。
图2，画架由树棍和绳子组成。用粗木棍搭建出架子以后。再用粗麻绳进行捆扎，正好适合麻质的画布。 (用了粘贴、捆扎等方法。) 图3，用筷子搭建出架子。
四、教师示范
来看老师用筷子搭建一个架子，一边搭，一边介绍捆扎、粘贴等制作方法。可以采用多种方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起来就可以了。 (教师在示范制作的时候，也可以让学生参与到制作中来，与教师一起来完成作品。)
用于示范的材料及教具
五、自主制作
学生用自己带来的材料自主制作。可以将搭好的架子放到教室中间的展示台上来。
布置展示台 (博览会展厅)
六、评价交流
1.完成创作的同学将作业放至展示台上，可自由欣赏各组作业，与身边的同学说一说，评一评。
2.教师带领学生参观我们自己的“架子”展厅，先向同学们介绍你自己的作品。 3.再说说你最喜欢的架子作品。谁的最美观，谁的最牢固，谁的最有创意?
学生作业
(活动二)
教学程序
一、欣赏分析
11 1.欣赏教师制作的果篮实物，转动观看，想想看，它是用什么材料制作的?又用什么来连接的呢? (学生回答) 2.教师小结：用筷子制作的，再用胶粘连。可以拆分果篮，让学生对制作材料和粘贴方法进行更进一步的了解。
果篮实物或者多媒体课件 展示果篮图片。
二、分组制作比赛
1.引导思维：给你一些筷子，怎样把它搭建成三角形的篮子呢? 分组讨论，尝试拼一拼，摆一摆。找到最适合的方法。
小结：篮子有两个部分，一个部分是篮底，一个部分是篮身。篮身可以用3根筷子交叉搭建，篮底可以把筷子平行摆放，然后粘贴在篮身下。 教师对502胶的使用和切割筷子的方法进行示范：
(1)502胶黏性很强，如果不小心粘到手上或者不应该粘到的地方，就会带来麻烦。所以，在使用的时候一定要小心地将胶水点到该进行粘贴的地方。
(2)切割筷子要用到小刀，一定要小心使用，先用刀刃切割筷 子四边，将四边切出缺口，再用手把筷子折断就可以了。 2.比赛
分组(四人一组)，比赛搭建三角形果篮，看哪组分工合作得愉快，完成得最快最好。
课件出示比赛要求：
1.在3分钟之内制作一个三角形的小果篮。 2.制作得精致平稳的小组获胜。
3.课件出示快节奏的音乐，营造比赛气氛。
三、反馈评价
1.大家评选出最好的果篮，教师把精致的和粗糙的进行对比评价，引导学生制作的时候要注意美观。
2.说说刚才制作中有些什么困难?大家一起来解决。
用于比较的所有的果篮样本
四、深入欣赏
1.了解做法
欣赏其他形状、其他材料的果篮，分析制作的方法。如教材上放杂物的方形篮子，就是用四根吸管互相穿插组成正方形。十个这样的正方形交叉摆放，再做上底就可以了。 如放苹果的大果篮每层由8根较长的筷子组成，两层形成16个角。筷子的摆放都采取了渐渐朝下收缩的做法，所以大果篮上大下小。放红枣的果篮以及红色的杂物篮将筷子进行了切割，造型别致，颜色漂亮。 2.巩固制作步骤。
五、评价交流
1.完成创作的同学将作业放至展示台上。
2.学生向大家介绍自己组制作的作品。介绍的时候要突出制作的特色。教师带领学生评一评各组制作的果篮。
布置展示台
六、总结
我们今天做的果篮和杂物篮，可以放在家中，又实用又美观。这说明，只要有心，生活会通过我们的手变得更加美好。
第5课 周末日记 教学目标
1.了解人物的基本结构以及绘画中人物的动态的表现要点，并有意识地运用这一美术语言记录和表现周末的生活。
12 2.培养学生关注生活，以及乐观、积极、健康的生活态度。 教学过程:
一、谈话导入呈现学习任务
1.同学们，在一周里你们最喜欢的是哪几天呢?为什么? 2.平时，你们的周末生活是怎样度过的呢?在周末里，你最喜欢做些什么? 学生漫谈自己在周末与亲人、朋友、同学之间最喜欢开展的活动：如郊游、学骑车、体育锻炼、学特长等等。
交流欣赏自己带来的在周末里的照片。
教师小结：同学们都喜欢度周末，因为周末的生活轻松惬意，我们可以自由地支配时间，好好休息，轻松娱乐或学习锻炼……周末是我们学习工作的充电站，合理安排、开展丰富而有意义的活动有利于我们健康成长。
这节课，我们就来用绘画的方式记录下我们周末生活的美好时光，好吗?
二、尝试体验探寻发现
分析讨论解决人物的动态表现问题 首先我们来进行一个游戏：
1.教师在黑板上画一个静止状态的简笔画人物。
2.问题：怎样画才能使静止的人物动起来? (教师在黑板上画一些物品，如足球、羽毛球拍、扫帚等) 3.尝试练习：改变黑板上静止人物的头、躯干、四肢的动作，看谁在一分钟内画出的人物动态最多。
思考1：人体的结构
思考2：人体的动态变化是由身体的哪些部位产生的? 师生评价、讨论、总结。
1.统计每组表现的人物动态的数量，对学生的参与、表现予以评价、肯定。 2.发现学生尝试作业中的问题，如弯腰、下蹲等动态的表现。
3.师生共同解决尝试作业中的问题，结合教师示范，讲解人物动态表现的合理性。如跑的动态是身体前倾，两臂前后分开，双腿迈开，双腿迈开的弧度越大则速度越快……小结：人体的结构可理解为头部、胸部和髋部这三大部分再加上四肢。人体的各种动态变化都是由身体各关节的变化而产生的，如颈部、腰部、手肘部、膝盖等。掌握了人物动态变化的要点，能帮助我们更生动地表现生活中的人或事物。
三、作品赏析认知感悟
出示表现周末生活题材的绘画作品，师生欣赏、评述。 《放风筝》、《学骑车》、《修鞋》、《林间》。 1.分析画面表现的主题内容。
2.画面中人物活动的动态、表情分析。
3.相关环境的表现及添加适当的文字能使周末日记更显精彩!
四、交流感受自主表现
欣赏了画家及同学们的作品，如果我们也来把自己周末里美好时光记录下来，一定非常有意义! 在同学们的记忆中，周末里有哪些印象深刻的事情或人物呢? 同学之间相互交流自己的感受。
作业要求：用绘画的方式画出自己在周末里印象最深刻的事情或人物。
五、交流评价课后拓展 1.自评。
13 2.学生之间相互评价。
3.课后拓展：鼓励学生课后用简洁的文字写出在周末里新奇有趣、印象深刻的事。
勤俭“小管家” 教学目标：
1. 学会识别和绘制立体几何图形的平面图，并进行立体造型储钱罐的制作。
14 2. 使学生初步感知平面图形与立体图形之间的关系。体会立体图形特征，提高空间想像力。
3. 让孩子从小树立正确的理财观念。培养学生储蓄、合理用钱的良好习惯。 教学重点：进行立体造型储钱罐的制作。
教学难点：学会识别和绘制立体几何图形的平面图。 教学过程：
一、欣赏导入
1.(教师出示自制的储钱罐作品)
教师引导学生欣赏各种造型有趣的储钱罐。
师：挑选一个自己最喜欢的勤俭“小管家”，说说为什么喜欢它。 2.引出课题，板书《勤俭小管家》
二、自主探究
1.每组分发一个不同立体造型的自制储钱罐，共同观察研究：
(1)这个储蓄罐主要由什么立体几何形组成?试猜想若将其各个面分别展开会是什么图形? (请学生说一说，然后观看课件直观演示。) (2)你能画出这个立体几何形的平面图吗?组内同学合作试一试。(请学生先想一想，再画一画，然后折一折。) (3)把储钱罐拆开看看是怎样组成这样的立体几何形的，和你们画的对比一下。
注意：①展开的六个面必须是连在一起的一个平面图形。②有的立体几何形有几种展开方法，可以画成几种不同的平面图形，如：正方体、长方体、梯状立体形等 (4)教师引导学生交流观察结果、自主总结。 2.讨论选择：
(1)(展示几个立体几何形的平面图)
师：正确判断哪些平面图形可以折叠为相应的立体几何形。 (2)想一想，议一议：
下列平面图形经过折叠能否围成一个封闭的立体几何形?若不能，请你想办法修改一下?每位学生思考后，在小组交流自己的想法，最后由小组作中心发言。 学生上台操作，将完整的平面图形折叠、粘贴成立体几何图形。
三、制作步骤
师生共同总结制作步骤
1.画平面图制作立体几何形。
注意：绘制平面图时，在恰当的位置留下粘贴连接的位置。
2.让学生根据自己做的立体形展开想象，并说说准备用什么样的方法把它装饰成有趣的储钱罐。
注意：投币口的大小可根据一元硬币的大小来确定，投币口一般开在朝上的位置，也可通过你的想象，设计在恰当的位置。
四、布置作业
小组合作制作一个有趣的储钱罐，
五、学生独立进行创作。教师巡视指导。
六、评价交流
1.请学生给自己做的储钱罐起个名字，从储钱罐的外形和功能以及制作的方法上向大家进行介绍。
2.师生共同欣赏点评。
七、拓展
1.教师讲述周恩来总理为了支援前线，自己舍不得吃菜来节约每一个铜板的故事。
15 2.开展“节省一角钱”活动，让学生把自己平时节省的零花钱放进自己做的储钱罐里，慢慢积攒下来捐给希望工程。
3.课后制作一张零用钱开支表，学会计划理财，养成勤俭节约的好习惯。
课题：《家乡古建筑》 教学目标：
1、了解古建筑的范围、常见类型、一般特征和有关历史典故。
2、体验并掌握线画古建筑的基本方法。
3、培养和增强学生对家乡人文遗产的情感联系和对家乡的热爱。 教学重点：体验并掌握线画古建筑的基本方法。 教学难点：能运用流畅的线条表现作品的疏密关系。 教学过程：
一、导入
(课前让学生收集家乡的古建筑图片和资料)
师：我们已对家乡的古建筑进行了了解。古建筑有各种各样的风格样式，但也具有共同的一般特点，你能说说吗? 学生共同分享知识
揭示课题并板书：第9课家乡古建筑
二、欣赏
展示家乡古建筑图片 师生共同小结：
①造型优美，对称、渐变、顶有脊、檐翘等。 ②结构科学，斗拱、柱梁、不用钉子、稳固。 ③极尽装饰，檐、雕梁、画栋、窗饰等。
三、分析
1、教师引导：要画好古建筑，先要进行观察分析，把看似复杂的建筑物变得简单易于理解，如亭阁的屋顶，有飞檐呈流线却是三角形或梯形。其实它的各部分均可看成大小不同的△口等形的组合，大家看是不是这样? 请两名学生上台对展示的古建筑图片用几何形概括并用粉笔表现出来。
2、师：提问，古建筑的很多细部是很科学的，也是有趣的。重檐是怎样建的?斗拱是怎样结构的?梁柱是怎样连接的?连接、支撑、穿插、卯榫卯合、竹钉。 师生共同讨论。
四、教师示范
1.教师讲授线画写生步骤、要求： a.观察思考后构图定位; b.从屋顶处开始下笔;
c.线条要流畅肯定，尽可能用长线画; d.画出些细部，看不清的想像完成。
五、布置作业： 按古建筑照片线描一幅古建筑速写。
六、展示评价
1、你比较喜欢哪幅作品，为什么?
2、你觉得它的什么地方值得你学习?
3、这一部分你还可以怎样表现
(活动二) 教学目标：
1.了解古建筑的范围、常见类型、一般特征和有关历史典故。 2.能以泥为主要材料做一简约小亭。
3.培养和增强学生对家乡人文遗产的情感联系和对家乡的热爱。 教学重点：能以泥为主要材料做一简约小亭。
教学难点：采用刻画、搓条、镂空、压板、手捏等制作方法捏造小亭。 教学过程：
一、欣赏导入
(展示建筑陶艺小工艺品)
师：今天，老师为大家带来了几件陶制小玩意，有小亭、小塔、小屋、小桥。这些小玩意一般用来制作假山盆景和园艺造型装饰用品。它可以单独摆放，也可以组合运用。同学们从前面往后面互相传递着摸摸看看。
二、引导分析
1. 师：看完了的同学请思考黑板的连线题。陶艺作品上这些局部用了哪种我们学习过的制陶方法：
瓦纹
搓条 亭柱
刻画 塔窗
手捏 桥面
压板 屋顶
镂空
2.指导答题：分组讨论后派一位代表上讲台对互相对应的两个词语进行连线。 教师揭示答案：瓦纹(刻画)亭柱(搓条)塔窗(镂空)桥面(压板)屋顶(手捏)。
3.小结。同学们有了过去的学习基础，又经过小组讨论，几位同学顺利完成了答题，老师带来的这些建筑小玩意的制作方法就这么简单。你们想不想也做一做?
三、布置作业
1.师：今天我们综合运用已有的陶艺制作方法，设计制作一件陶艺作品“泥做小亭子”。 板书课题：家乡古建筑
2.教师提问。俗话说“方法都一样，造型各不同”，请想想你将设计制作一个怎样新颖独特的亭子来呢? 同桌相互讨论，交流。
3.教师小结。在刚才的讨论中，同学们表达了各自的创作思路，有圆顶亭，有四面、六面亭，还有双层亭……好!老师期待着大家新作品的成功。
4.学生利用课前准备好的陶泥及其他材料做小亭子，教师行间指导，解决有关学生的个别问题。
四、展示评价
1.请学生“一分钟简介作品”。 2.分组观摩。
17 11信息联通
教学内容：信息联通。 教学目标：
1、掌握用线描的方法画电话。
2、用综合纸工的方法，设计制作公用电话亭的纸模型。 教学重难点：
1、重点：线描的方法。
2、难点：公用电话亭纸模型的设计。 教学时间：2课时。
教学准备：电话机图片、照片和实物、卡纸、剪刀、双面胶等。 第一课时 教学过程：
一、初步谈话。
平凡的日子想起你，打个电话，问声好!过年家人团聚，打个电话给朋友，新年好!过节了，打个电话，祝他节日快乐!远方的朋友多年不见，打个电话，现在还好吗?多少条电话线，无数座电话机，就这样连接千家万户，传递友情的信息。
二、讲授新课。
1、出示课题：
11、信息联通。
2、欣赏有关的电话图片、照片、电话机实物等。
3、让学生说一说电话机的作用。
4、让学生观察电话机的功能键和其他细节
5、教师在黑板上示范电话机的基本画法与步骤，使学生明确如何从整体到局部地作画。
三、 巡回指导。
鼓励学生凭自己的观察所得用线描的形式画电话，不要临摹别人的作品或教师的示范图。并注意观察角度不同不要任意改动。
四、展示作品。
展示学生的作品，指出作品中存在的问题，以及今后静物写生中要注意的地方。
五、总结谈话。
第二课时 教学过程：
一、初步谈话。
评讲上节作业中存在的问题，今天这节课，我们继续学习电话亭模型的制作。
二、讲授新课。
1、出示课题：
11、信息联通。
2、讲授电话亭的设计方法与步骤。 (1)先画出电话亭的草图。 (2)定出放电话机的位置。 (3)用卡纸来制作电话亭。
三、巡回指导。
指导学生用带来的材料进行制作电话亭，对有困难的学生个别指导。
四、作品展示。
把学生的作品放在讲台上展示，让班同学欣赏学习，同时也指出作品中的不足之处，要求学生加以改正。
五、总结谈话。
18 12飞机工厂 教学目标：
1、收集飞机的图片、模型等资料，认识飞机的造型特点和结构、功能，
了解飞机的历史与文化。
2、能抓住飞机的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的飞机。
3、了解材料特点，掌握材料的使用方法和工具的正确操作技术，制作
一个直升飞机模型。
4、掌握用纸张折纸飞机的方法，折一架纸飞机。
5、养成细心观察、精心制作的习惯，培养不怕困难的探索精神。 教学重、难点：
重点;飞机的表现形式、方法及构想。 难点：飞机的制作。
教学准备：各种飞机的图片、照片、模型等。蔬菜、纸张等。 教学时间：3课时。 第一课时 教学过程：
一、初步谈话。
当五星红旗在香港、澳门飘扬的一刻，“飞豹”的飞机的雄姿在祖国蓝天翱翔的时候，你心中涌现出最强烈的感受是什么?是啊，爱我中华，强我国防，是我们的使命和责任!今天这节课，我们先学习画一张想象的飞机。
二、讲授新课。
1、出示课题：
12、飞机工厂。
2、欣赏各种的飞机的图片、照片、模型等。
3、讲解直升飞机的特点、性能等。
4、讲解直升飞机的画法与步骤。
三、巡回指导。
指导学生在纸上构图，先画机身、再添画机翼等部分。对有困难的学生进行个别指导。
四、作品展示。
抽选好的作品进行展示，让全班同学欣赏学习，同时也指出作品中存在的问题，要求学生装加以改正。
五、总结谈话。
第二课时 教学过程：
一、初步谈话。
评讲上节作业中存在的问题，今天我们继续学习直升飞机模型的制作。
二、讲授新课。
1、出示课题：
12、飞机工厂。
2、先欣赏各种直升飞机图片、照片、模型等。
3、讲解直升飞机模型的制作方法与步骤。
(1)可以采用切削、插接、雕刻等方法进行制作。 (2)采用分工又合作的方法4人为一个小组。 (3)把制作的各个部件进行组装。
三、巡回指导。
全班巡回指导，对有困难的学生个别指导。
四、作品展示。
举办直升飞机模型的小展览，让全班同学学习、欣赏共同提高，同时也指出作品中的不足之处要求学生加以改正。
五、总结谈话。
第三课时 教学过程：
一、初步谈话。
评讲上节作业中存在的问题，今天我们继续学习纸飞机模型的制作。
二、讲授新课。
1、出示课题：
12、飞机工厂。
2、先欣赏各种飞机图片、照片、模型等
3、讲解纸飞机模型的折法与步骤。 (1)说一说飞机的由哪些部分组成。 (2)不同类型的飞机的造型有什么不同。
(3)按课文的步骤图进行，折出自己喜欢的纸飞机。
三、巡回指导。
全班巡回指导，对有困难的学生个别指导。
四、作品展示。
举办纸飞机模型的小展览，让全班同学学习、欣赏共同提高，同时也指出作品中的不足之处要求学生加以改正。
五年级上册科学教学计划范文第3篇
十里小学梁少明
基本情况
本学期我所教的五年级，从总体情况来看，学生的学习兴趣较浓，大部分同学都能遵守学校的纪律，但同学之间在学习上能相互团结互助的不多。在知识方面，大多数学生能在基础知识部分掌握的还比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。在阅读方面，有部分学生不能根据短文的内容及自己的生活阅历进行答题，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。在作文方面，很多学生写的东西内容空洞无物，缺乏可读性，美感差;甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。本学期将重点从培养学生的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高学生的综合能力，力争教学质量上台阶。
教材分析
本册教科书分六个单元，共有30篇课文，其中精读课文18篇，略读课文12篇。本册要求认识174个字，会写210个字，要求认识的字排在精读课文和略读课文后面的横条里，要求会写的字排在精读课文后面的方格里。每个“语文百花园”由
三、四个栏目组成。
教材教学目标
1.在学习语文过程中，使学生养成良好的精神品质，受到思想品德教育，了解祖国的文化，培养文学欣赏能力，使学生学会一些为人处事的道理。
2.认识171个字，会写201个字，会使用字典、词典，有一定的独立识字能力。
3.能用硬笔书写楷书，行款整齐，并有一定速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
4.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5.默读有一定速度，并能抓住文章的大意。
6.能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。
7.在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的算法，作出自己的判断。
8.积累课文中的优美词语，精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指定的课文段落，练习简要复述课文。
9.学习浏览，培养读书看报的习惯，根据需要搜集信息，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于25万字。
10.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材，能写简单的记实作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。
11.能用普通话交谈，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。表达要有条理，语气、语调适当。
12.在综合性学习活动中，能初步了解查找资料、运用资料的基本方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划、总结和倡议书。
主要教学措施
1.注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养。
2.注重学生各种语文能力的培养。
3.重视文化的熏陶,注意民族性和现代性的统一。
4.改进“语文百花园”练习形式，丰富练习内容。
5.继续加强词句训练。词句训练始终是小学阶段的一个重点。在低中年级训练的基础上，应提高其训练的要求。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和社会实
践的方法准确理解词语，特别是那些含义比较深刻的句子。要鼓励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法。
6.思考练习的教学要充分利用思考练习中的问题，启发学生思考和讨论，切实提高学生的理解能力，学到读书作文的方法。
7.要加强朗读的指导和训练。 朗读是重要的阅读基本功，课上一定要有朗朗的读书声。课堂教学要多读少讲，使学生有更多的机会练习朗读，指导朗读，不要单纯从朗读的技巧上指导，使朗读和理解密切结合，在理解的基础上，通过朗读准确表达课文的思想感情。
8.要注意发挥学生的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习，继续加强 对学生自学能力的培养。充分发挥教师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立思考的基础上，通过教师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解。
9.继续指导学生写好学习计划和总结。
10.继续加强对学生写字的训练，做到正确、规范、匀称、美观。
11.加强作文的指导和评讲，作文评改继续采用自评、互评、师评等多种评论方式。
12.采用分组模式进行课堂教学，作业布置要分层次，做到因材施教。
教学进度
起止时间教学内容
1、 9月1日-9月14日
1、小麻雀
2、金奖章
3、“没头脑”和“不高兴”
4、大拇指汤姆
5、坚定的锡兵 语文百花园一
2、 9月15日-28日语文百花园一
6、古诗三首
7、海上日出
8、大自然的语
9、西风胡杨
3、 9月29日-10月5日
9、西风胡杨
10、我家门前的海 语文百花园二
4、 10月13日-26日
11、七律 长征
12、狼牙山五壮士 1
3、小英雄雨来
14、我的战友邱少云
5、 10月27日-11月2日
14、我的战友邱少云
15、紫桑语文百花园三
6、11月3日-16日
16、酿
17、十年后的礼物
18、月下的桨声
19、
装在信封里员 的小太阳 20、彩票
12 11月17日-30日 语文百花园四
21、孔子
22、“心正笔正”的柳公权14 12月1日-14日
23、黄帝
24、梅兰芳
25、唐玄奘西行取经 语文百花园五16 12月15日—28日
26、天窗
27、我是猫
28、杨子荣借题发挥
29、武松打虎 18 12月29日-2014年1月4日 30、齐天大圣大战二郞神语文百花园六19 1月5日—期末复习
后进生辅导
1、加强对后进生的课上管理，大多数后进生对学习不感兴趣而落下的，因此，教师要管理好后进生上课时经常提问他们。
2、加强对后进生的课后辅导工作，课后对后进生进行辅导是转化后进生的一个重要措施，有利于学生对所学知识及时掌握。
3、通过各种方式调动后进生学习的积极性，大多数后进生厌烦学习，教师要改变学生的厌烦心理，必须调动起学生学习的兴趣，由要我学变成我要学。
4、对不同的差生用不同的改进方法，因材施教，把后进生的学习搞上去。
5、经常与学生谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重要性，利用课余时间加强基础知识的讲解和指导。
五年级上册科学教学计划范文第4篇
大部分学生对字词掌握情况较好，独立阅读知识方面掌握得不太好。一部分学生拿到题之后不认真审题，不知道怎么去解答。好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。拓展性的练习更是无从下手。
二、复习内容
本册八个单元28篇课文，其中精读课文14篇，略读课文14篇，随课生字词，7次习作训练和7个回顾∙拓展，及语文小知识。
三、复习总目标：
1、能正确认读课后《生字表
(一)》中的200个生字，会写《生字表
(二)》中的150个生字。
2、初步了解汉字谐音的特点、汉字的起源和演变，增进热爱祖国语言文字的情感。
3、会使用字典、词典，有一定的独立识字能力。
4、复习掌握、积累本册课文中出现的新词和“日积月累”中的词语，能大致理解词语的意思，部分词语还能在书面语言表达中运用。
5、了解和掌握一些词语的近义词、反义词，品味课文中关键词语在表情达意方面的作用。
6、复习掌握句子的一些基本知识，能修改一些常见的病句和按要求进行一些句式的变换。
7、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
8、复习正确使用常用的标点符号，学习体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
9、熟读28篇课文，特别是14篇精读课文，理解内容，懂得课文所说明的道理，体会与理解文章所表达的思想感情与表达方法方面的特点。
10、能正确、流利地朗读课文，背诵指定的课文或课文片段。
11、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
12、复习《回顾·拓展》中的古诗词、名言警句等内容，巩固语言积累，感受祖国文化的博大精深。
13、复习整理本学期的课外阅读的收获，背诵课标要求背诵的优秀诗文。注意积累一些常见常用的谚语、歇后语、格言警句和名人名言。
14、能初步把握适合少年儿童阅读的文章的主要内容，体会文章所表达的思想情感。
15、学写简单的读书笔记，学写内容梗概。
16、复习写写实的文章和写想象的文章，复习修改习作。
17、能初步了解查找资料、运用资料的方法，能策划简单的社会活动，学 1
写活动计划。
四、复习重点、难点：
本复习计划，针对不同层次学生，确定了不同的重点难点。
优生、中等生：(郭帅文、邓一龙、张倩、郭佳跃、郭佩、宋芳)
重点：在基本掌握识字写字等基本知识的基础上，重点进行阅读和作文训练。(采取小组合作，在字词句段的听写、默写基本达到优秀后分步进行，早达到早进行)
难点：在阅读、作文训练中，贯穿各单元训练点及以前所学阅读训练要求，提高阅读能力。
后进生：( 陈晶、董艳丽、郭佳丽、莫少健、董江涛、杜玉林、权清竹)重点：以识字写字为重点抓好字词句的听写、背诵、默写，(要求每次听写或默写成绩都在合格以上)，在此基础上，再进行阅读、作文的训练，早达到早进行。
难点：阅读中以对句段篇的理解，及学习训练点的巩固为重点，巩固所学知识，提高分析、解题的应变能力，最终提高阅读能力。
五、复习方法：
复习分为：听写训练、基本知识、积聚运用、阅读、写作等五局部。
1、听写训练、基本知识穿插在每节课中举行温习。
2、积聚运用总结出题型重在平常的操练。
3、阅读局部的分类要领许多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达格式上分。
4、作文的分类可能多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以遵命题的式样来分。
二、在举行总复习的经过中，注意以下两点：
1、突出重点。从门生的角度看，我们要额外注意差生，多帮助他们一点，从而进步合格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的温习中，词、句、段的明白是重点。在作文温习中，怎样把话写通畅，把事故的因由、经历、结束写明晰是重点。从门生学习的格式来看，探究性的学习是重点。提议自己必要明白的题目，是探究学习的要害。
2、讲练连合。在整个温习阶段，教授引导、概括以操练为主，在一堂课上门生应该有口头的操练，又有笔头的操练。
六、具体要求：
第一阶段：
语基部分——全员参加——自主复习
依据教材和试卷内容，对字、词语、句子方法所涉及到的项目进行归类概括。
(1)、形近字组词 (2)、多音字组词(3)、填字组词(4)、一字组多词
(5)、写出有相反意思的词语等。
第二阶段：阅读部分——练中有导、导中有练
1、要求背诵语段人人过关。
2、进行一些小型的突击性的比赛。
3、根据实际，学生的阅读能力的培养在于平时的教学中形成，复习只能是一个加强、提升的过程。重点应放在怎样审题，解题的方法上。做每一题时，应帮助学生审清题意。根据阅读兴趣出题的方式来完成。
第三阶段：习作部分反复修改
由于平时对学生的作文，读中后写，课后抓得紧，及时指导、讲评到位，复习重点应放在反复修改上。
1、一事一议(练习写事的，把过程写清楚。)
2、一景一描(练习写景的，抓住景物特点。)
3、一人一写(练习写人的，要让人活起来。)
4、一感一想(练习想象的，想象事实相结合。)
方法：自己读、评、同学评，老师导相结合，达到相互学习，取长补短，逐渐提高习作水平，而不乏味。
七、复习措施：
1、以听写的方式检查字词。听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。复习单元同步练习中出现的词语。听写后做评讲，将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学习这些字词的方法。
2、课堂抽背和默写重点语段相结合。
3、课堂练习、课堂评讲。教答题方法。
4、整理这学期所有的试卷和练习题。
5、指导考试技巧、强调卷面的书写。
6、阅读：
①课内语段：抓重点课文的重点语段，了解文章的中心，进行阅读的训练：(注重古诗文的背诵、理解、默写)
②课外语段：(要注重能力的培养，训练学生答题方法。形成阅读能力)
八、帮助学困生
1、组织“一帮一”的学习合作小组。一个优等生对应一个学困生。
2、每次听写、默写之后，老师单独进行指导。
3、利用休息时间进行辅导。
五年级上册科学教学计划范文第5篇
一、学生情况分析：
我任教五(3)、(4)班，班级人数较多，学风较好，有一大部分学生上课能积极思考问题，主动回答问题，认真完成作业。但是两个班的后进生人数较多，大约有十个左右，而且其中有些不仅基础差，学习习惯也较差。
二、复习内容：
1、加强对基础知识的巩固和练习。小数乘、除法计算方法，解简易方程，求多边形的面积，这三个知识点的训练做到人人过关。循环小数及写法，多边形面积公式，方程及解，中位数求法，邮政编码、身份证号等号码的含义，这些基本概念要加强识记，灵活做题。
2、注重在做题过程中提高学生的能力。解决问题时的“进一法”“去尾法”，列方程解决问题的方法，组合图形面积的求法，等可能性事件及数的组合问题，这四方面的题型，应有所侧重，变换不同的题型，使班内中等以上的同学都能做到融会贯通，举一反三。
3、细小知识点的题也不能放过。在做题的过程中，遇到体现书中小知识点的题，给学生深入浅出的讲解，并出类似的题进行练习，使学生确实掌握。
4、书上的练习题需重做加深理解。用配套试卷进行考试练习，为此在复习时，仍要坚持做作业，记知识点，做典型题。
三、专题训练
1.基础知识训练：
侧重“面积的计算”、“面积单位的转换”、“用字母表示公式、运算定律、常见数量关系、数量。”
2.应用题训练：
内容：三步应用题、少量两步应用题、图形面积综合题、用方程解应用题。
3.简算训练：
内容：小数乘除法一些常见的简算方法。
重点：小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的面积
难点：用简易方程解实际问题、组合图形的面积计算
四、复习课时安排
基础知识训练(分单元)·································3课时 应用题训练············································3课时期末模拟检测··········································4课时
五、预见效果