教育局人事工作计划范文第1篇
一、目前中小学的现状
(一) 目前, 酉阳县一些乡镇学校人浮于事的现象较为严重,
一些学校负责人只满足于现状, 不思学校的发展, 不谋教育教学质量的提高, 对学校怎样发展缺乏管理思路。一些学校班子不团结, 而一些教师不思奉献, 动不动就向校领导谈条件、要报酬。一部分教师上课敷衍了事, 但对补课、打牌、扎堆闲聊却非常积极, 上级部门三申五令屡禁不止。一些教师无视学校规章制度, 无视学校批评教育, 我行我素。
(二) 从中央到地方关于人事工作的意见很多, 落实到基层
就很具体, 很难操作, 如岗位竞聘绩效工资的发放, 从国家的层面是一件好事, 它体现了按劳取酬的原则, 有利于充分调动教师的积极性, 但落实到基层单位就很难操作了。上面只有指导意见, 没有具体操作的措施, 各校五花八门的实施方案, 弄得各种矛盾凸现, 由此可见人事制度的改革确有相当难度。
(三) 社会的大环境未形成, 一个行业要彻底改变目前的现
状, 谈何容易, 即使我们明明知道阻碍学校发展的因素在哪里, 教育教学质量的提升的关键何在, 但因为改革的大环境没有形成, 因此无法改变现状;明明知道做和不做一个样的弊端, 学校采用激励机制, 激发不起这些人的积极性, 其根本原因在于人员流动不起来。没有大环境的改革推进, 要彻底打破“铁饭碗”, 目前还有很大的难度。
(四) 县上有关部门把人事工作管得较严较死, 主管部门因为没有人事调配的灵活性, 其人事调配能力亦受到一定制约。
(五) 人事工作机制在健全方面存在不足, 以权用人, 以钱
用人, 以关系用人等现象依然存在, 在某些单位没有真正坚持任人为贤, 德才兼备的用人原则。
二、改善和加强酉阳县教育事业人事工作的建议
(一) 在用人机制上, 做到以人为本, 任人为贤, 应把那些
积极肯干, 开拓进取, 思维敏捷的德才兼备的人才安排到合适的岗位, 发挥其应有的作用, 把那些不负责的, 只图私利的、缺乏人格魅力、职业道德差的领导干部坚决换下来, 这样才有利于教育事业。对那些不称职、不合格的教师该培训的安排培训, 该流动进行有序地流动, 该惩戒的进行惩戒, 让长期处于“一潭死水”的人事工作真正地活起来, 只有这样教师的积极性才能真正调动, 那些积极肯干的教师才不会吃亏, 才有奔头, 那些三心二意的教师才知怕惧, 才能集中精力, 全身心投入工作, 重振酉阳教育雄风, 才能真正落实到实处。
(二) 从政策方面层面看, 人事工作政策要在充分调研的基
础上, 结合县情、校情以相应的措施对症下药, 谋划出既符合中央和市里的要求, 又符合县情的人事工作策略, 具有一定的操作性, 又能有利于搞活人事工作, 充分体现与时俱进的精神。
(三) 人事工作要形成一种态势, 既要稳, 又要大胆创新,
既要体现整体, 形成良好的大环境, 又要分类对待各个行业的特点, 科学决策, 要充分体现社会主义分配原则, 充分地体现聘任制, 合同管理, 打破“铁饭碗”, 从真正的意义上形成激励机制。
(四) 人事工作要解放思想, 既要依法依规, 又要克服“大
山意识”, 放宽、搞活, 既要有切实可行的制度作保障, 又要稳妥、灵活多样, 对那些贤人要不拘一格, 让他们脱颖而出, 积极为区域经济和社会主义建设努力工作, 真正体现其人生价值, 为推动酉阳的大发展、快发展将起到积极作用。
(五) 建立健全用人机制, 做到宽严相济、协调发展, 合理
教育局人事工作计划范文第2篇
2、负责年度思想政治工作意见的审核和各项群众性精神文明创建活动的审核。
3、负责全系统干部的考察、任免等工作。
4、负责党组会议的落实工作。
5、负责公务员接收、转正、退休、辞职、辞退工作。
6、负责工作人员请销假的具体组织实施工作。
7、负责落实综合管理考评工作。
8、负责培训计划的制订、实施。
9、负责本部门工作的计划和总结。
10、定期向领导和上级机关报告工作情况。
教育局人事工作计划范文第3篇
2、负责年度思想政治工作意见的审核和各项群众性精神文明创建活动的审核。
3、负责全系统干部的考察、任免等工作。
4、负责党组会议的落实工作。
5、负责公务员接收、转正、退休、辞职、辞退工作。
6、负责工作人员请销假的具体组织实施工作。
7、负责落实综合管理考评工作。
8、负责培训计划的制订、实施。
9、负责本部门工作的计划和总结。
10、定期向领导和上级机关报告工作情况。
教育局人事工作计划范文第4篇
一、指导思想
坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，按照构建社会主义和谐社会和建设社会主义新农村的要求，进一步巩固我乡教育改革与发展成果，稳步推进学校布局调整，不断改善办学条件，继续推进素质教育，全面提高教育教学质量，走教育可持续发展之路，加强教育同科技与经济，教育同文化与社会的结合，为我乡经济社会全面协调发展提供更好的智力支持和知识贡献，办好让人民满意的教育。
二、目标任务
目前，椹涧乡各学校教育的发展已初具规模，并积累了一定的经验，在此基础上，要加大力度，努力促进基础教育、职业教育、成人教育、学前教育全面、协调、可持续发展。集中开展“强两基、重民生、转方式、促发展”主题活动，因地制宜制定学校发展战略规划、学科师资队伍建设规划和校园建设规划，切实肩负起重要责任，统筹协调各种教育资源，优化结构，合理布局，不断拓宽教育的服务功能和范围，逐步完善终身学习和教育培训制度，为全民学习、终身学习开辟途径，搭建平台，增强我乡劳动者的就业能力、创新能力和创业能力。
1、进一步深化教育人事制度改革，积极推进全员聘任制。
加强学校编制管理，按照“精简、高效”的原则，科学设置学校机构和岗位;依照“按需设岗、公开招聘、平等竞争、择优聘任、严格考核、合同管理”的原则，推行中小学教职工聘任制度。完善教师资格制度，实施“资格准入、竞争上岗、全员聘任”的管理机制。深化学校内部分配制度改革，完善激励和约束机制。加强教师职业道德建设，将师德修养和教学实绩作为选聘教师、评定专业技术职务资格和确定待遇的重要依据，实行优秀教师和优秀教学成果奖励制度。
继续深化学校内部管理体制改革，完善学校法人制度。全面推行校长聘任制和校长负责制，进一步完善公开选拔、竞争上岗、择优聘任校长的选拔任用机制，健全校长培训、激励、监督、流动等相关制度。党组织发挥政治核心作用、教代会参与管理与监督的制度。
2、认真执行党风廉政建设责任制，切实抓好教育系统党风廉政建设和反腐败各项任务的落实。
坚持“标本兼治、综合治理”的方针，坚决查处违法违纪案件，逐步建立教育、制度、监督并重的预防和惩治腐败体系。切实加强教育系统行风建设，坚决治理教育乱收费等方面的不正之风。
遵循“从严治教、规范管理”的原则，加强学校制度建设，逐步形成“自主管理、自主发展、自我约束、社会监督”的机制。建立“精简、高效”的学校管理机构，完善校务公开制度，深化人事制度和分配制度改革。
3、以新形势下教育教学评价机制改革探索为契机，加快考试评价制度改革。
三、改革的范围、对象
椹涧乡教育系统(含中、小学)所有专业技术人员、管理人员和工勤人员。
四、成立领导小组
椹涧乡教育系统人事制度改革领导小组： 组长：张绍军
成员：张彦欣 杨科学 李广恩 曹红勋
领导小组下设办公室，曹红勋负责具体的日常工作。
五、实施办法
推行竞聘上岗、签订聘用合同、推行分配改革、妥善安置未聘人员。
校长聘任制和负责制
1、校长聘任制 聘任原则：
按照干部管理权限和法定程序，采取直接聘任、公开选聘、推荐聘任、选任、委任、考任等多种形式进行聘任。上级任命的校长可不签订聘用合同，其他形式聘用的校长要签订聘用合同。
受聘人员条件：
(1)、拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国。热爱社会主义的教育事业，认真贯彻执行党和国家的教育方针、政策、法规;
(2)、有一定的组织管理能力。团结同志，联系群众。严于律己，顾全大局。言行堪为师生的表率;
(3)、小学校长应有中师毕业以上文化程度，中学校长应有大专毕业以上文化程度;
(4)、中小学校长都应接受岗位培训，并获得“岗位培训合格证书”;有较高的政策水平和管理能力，有较强的事业心和责任感，作风正派;
(5)、身体健康，能胜任工作。 实行契约化管理
(1)、上级任命的校长可不签订聘用合同，其他形式聘用的校长要签订聘用合同。
(2)、校长聘期一般一至三年，中心校对各中小学校长实行一年一考核，并将考核结果报乡党委和教体局。对考核为不称职的校长，提请乡党委和教体局进行罢免。
2、校长负责制
校长是学校行政负责人，对外代表学校，对内全面主持学校工作。 校长可依法行使以下权利
(1)、依法对学校行政工作作出决策;
(2)、按照许昌县编委核定的编制，根据因事设岗的原则，决定学校的内设机构，按规定提出人选，按干部管理权限报乡中心校和乡党委审批;
(3)、对教职员工实施聘任或罢免;
(4)、按照财务管理制度，对学校经费进行安排使用。 (5)、依法对违反党和国家教育方针、侵犯学校合法权益的行为进行抵制;
校长的约束机制和监督机制
(1)、校长必须在乡中心学校的直接领导和监督下开展工作，行使校长职责。
(2)、学校党支部要充分发挥政治、思想、组织的领导作用，保证和监督党的各项方针政策的落实和国家教育计划的实现。
(3)、学校教代会有权向乡党委和教育行政部门提出对校长的罢免意见，推行校务公开制度。
(4)、校长离任时，实行财务审计。 校长要加强学校领导班子建设
(1)、建立健全以教师为主体的教职工代表大会制，使教职工有一定法定的形式和正常渠道参政、议政和参加民主管理，对学校行政人员监督。
(2)、建立健全学校各项规章制度，包括学习制度、会议制度、民主生活制度、廉洁自律制度、民主监督评议制度等。
3、教师聘任制 聘任范围
专业技术人员、管理人员和工勤人员。 聘任原则
1、学校根据编委核定的编制，成立聘任领导小组，科学合理设置内部岗位，明确每个岗位的职责、权利、任职条件和岗位待遇，实行岗位管理。一是因事设岗，避免设岗的随意性和因人设岗;二是要按照职位分类的原则，设置专业技术岗位、管理岗位、工勤岗位，增强岗位的科学性;三是在编委核定的编制数额、各类人员结构比例、领导职数以及人事部门核定的专业技术职务职数限额内设岗;四是结合学校发展需要设岗。
2、学校聘任领导小组要按照“公开、公正、公平”的原则，择优聘任教师(一般一年一聘，学校骨干教师可三年一聘。)，并发给聘书。
3、教职工的聘任应按照双方平等，不违反有关法律法规的基础上，由校长与教职工签订聘任合同，明确双方的权利和义务。
4、教职工可拒聘。
5、学校与教职工签订的聘用合同，一是必须符合国家和省、地、县有关政策规定;二是程序要合法，聘用合同必须双方协商一致，并履行必要的手续才能生效。
受聘人员条件
1、拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，有较强的事业心和责任感，遵纪守法，遵守学校各项规章制度。
2、取得国家规定相应的学历证书、教师资格、专业技术任职资格等。
3、服从学校安排，能胜任本学科教育教学工作。
4、作风正派，教书育人，为人师表，考核称职以上。
5、能达到学校聘任合同要求。 聘任程序
1、聘任领导小组公布聘任工作岗位和职数、工作职责、工作量、聘用条件、工作待遇、聘期等事项。
2、应聘专业技术人员、管理人员和工勤人员向聘任领导小组提出申请。
3、聘任领导小组对应聘人员的资格、条件进行初审。
4、聘任领导小组对通过初审的应聘人员进行考试或考核，根据结果择优提出拟聘人员名单。
5、召开聘任领导小组会议集体讨论决定受聘人员。
6、在本校发布拟聘人员公示，并受理有关举报。
7、校长与受聘教职工签订聘任合同。 有关说明：
1、各中小学要实行“一把手”负总责，明确任务，细化措施;
2、受聘人员与聘用单位负责人有夫妻关系、直系血亲关系、三代内旁系血亲或近姻亲关系的，不得聘用其在人事、财务、纪检监察等岗位上工作，也不得在有直接上下级领导关系的岗位上工作;
3、聘任领导小组讨论聘任教职工时，要保守纪律。校长或其他成员提出某些成员回避时，应自觉回避;
4、教师受聘职务可与专业技术职务一致，也可高职低聘，低职高聘。
改聘解聘制度
改聘：教职工有下列情形之一的，学校可将其改聘担任非教学工作和非专业工作。
1、学校工作需要;
2、经县级以上医院证明患有严重疾病，不能承担正常教育教学工作，本人表示服从安排其他工作的;
3、教育教学或专职工作不好，师生反映强烈，不能继续承担原聘工作的;
4、请病假或事假一个月以上的。
解聘：教职工有下列情形之一的，经学校聘任领导小组审议后，可对受聘人员进行解聘。
1、未履行聘任合的;
2、经教育仍不服从学校安排的;
3、无故连续旷工5天以上或一年累计旷工15天以上的;
4、发生重大事故，给学校、社会、师生造成重大损失和不良影响的;
5、无事业心和责任感，以家务或从事第二职业为主、学校工作为辅，自由主义严重、工作马虎、教学质量低劣;
6、品德不良，侮辱学生，影响恶劣的;
7、体罚或变相体罚学生，经教育不改的;
8、考核不称职或基本称职的;
9、违反教师“十不准”的;
10、触犯刑律，被判处刑法的。 有下列情况之一的，学校不得解聘
1、师德好，能力强，敢于提批评意见的教职工;
2、女教职工怀孕期、产期、哺乳期;
3、经教育行政部门批准安排工作的;
4、国家招考统一安排工作的毕业生。 改聘程序
1、校长或聘任领导小组成员提名，经聘任领导小组讨论后，作出改聘决定;
2、校长与受聘教职工重新签订聘任合同。 解聘程序
1、校长提名，书面报学校聘任小组讨论，作出解聘决定;
2、通知被解聘的教职工本人，告知其解聘理由，并办理解聘手续，发给解聘通知书;
3、解聘的教职工名单报乡中心学校。 被解聘的教职工的管理和流动办法
1、乡内顺向安排或改做勤杂工;
2、自行联系工作。 未聘人员安置办法
对在竞聘上岗中落聘的教职工，坚持以单位内部消化为主的原则，由中心校通过转岗再学习等方式进行安置。
4、分配制度
各学校要积极探索搞活内部分配制度的方法，要在国家工资政策的宏观调控指导下，建立自主灵活、形式多样的分配激励机制，进一步扩大学校内部分配自主权，总的要求是既要符合学校自身的特点，又要能调动广大教职员工的工作积极性。
教育局人事工作计划范文第5篇
【摘要】 本文通过对现阶段教育信息化的分析，引出民办高职院校进入教育管理智慧化、人事管理智能化的时代大趋势。以民办高职院校人事管理现状为切入口，分析存在的问题和原因;突出钉钉作为阿里巴巴旗下一款免费沟通和协同平台的优势;以昆山登云科技职业学院为例介绍基于钉钉平台的人事管理智能系统建设;最后提出民办高职院校人事管理智能化建设的建议。
【关键词】 钉钉平台 智能化 高职院校
2018年4月，国家教育部正式发布《教育信息化2.0行动计划》，高校的信息化管理进入“跨越式”的发展，由“信息化”向“智能化”转变，民办高职院校在这样的大趋势下，也在不断推进智慧校园建设，探索人事管理信息化的新形式——智能管理。而钉钉作为一款企业沟通协同平台，目前有超过1000万家企事业单位、学校被它强大的功能和便捷的操作吸引，在使用钉钉这个新工作方式。
一、教育信息化和智慧校園建设的新时代要求
近年来我国的教育信息化改革不断深入，2018年教育部陆续发布 《教育信息化 2.0 行动计划》、《智慧校园总体框架》政策文件，进一步推进改革进程，教育信息化正迎来以智慧化为引领的新阶段。教育管理智慧化作为教育信息化的重要组成部分，是新时代发展的新要求，更是提高民办高职院校管理效能，提升学校办学水平的有力手段。现阶段，各民办高职院校在做好硬件设施建设的基础上，必须加快智慧校园建设步伐，构建人事管理智能化服务应用体系，实现“云服务+移动办公”的新模式，才能提高教育办公效率，给广大师生更好的交互体验。
二、民办高职院校人事管理现状
2.1人事信息掌握不及时，信息不完整
人事信息包括纸质信息和电子信息，纸质信息形成个人档案包括新进教职工面试考核资料、个人证件、各类证书复印件及培训进修资料;电子信息形成教职工信息数据库包括基本信息、专业信息、职称信息、职业技能信息等。在传统的人事管理模式下，人事信息的更新由人事部门定期收集整理更新。对于教职工人数达到几百人规模的民办高职院校来说是一项大工程，耗时费力，因此信息更新的周期会较长，这就导致人事信息掌握不及时，信息不完整。
2.2人事业务流程繁琐，审批受限制
高职院校人事管理分为教职工的招聘、培训、绩效考核、薪资、劳动关系等六大模块，其中涉及很多审批业务，例如面试考核录用涉及用人部门填写纸质录用申请表，负责人签字盖章，人事处审核、职能部门审核、分管校长审批、校长审批等6个审批关卡，用人部门需要几天才能完成审批，流程繁琐、审批受限，大大降低行政审批效率。
2.3办学经费有限，管理系统不完善
民办高校办学经费完全来自学生学费，扣除人事成本和运营成本，用于办公设备、信息化管理的投入有限，学校虽重视信息化技术在教育管理中的应用，但只是在资产管理、财务管理等部门重点运用，由于系统开发维护费用昂贵，从投资回报的角度考虑，会慎重引进专业管理系统，因此大部分民办高职院校人事管理还是依赖OFFICE软件，没有真正的管理系统。
2.4数据分析不科学，影响领导决策
人事工作经常需要提报各类数据报表，例如人员流动分析表、月考勤情况等，我们要在多张EXCEL信息表来回切换、匹配数据，最终得到一份数据分析表，费时费力，还容易出错。高职院校的人事在应对校领导的同时还需要配合其他部门做好上级主管部门的数据上报，因为没有数据共享，不同的人掌握的数据不同，提报的结果就会有出入，直接影响主管部门对学校办学指标的考核结果，造成不良后果。
三、钉钉平台的优势
3.1更低的成本、更高的安全性
钉钉是一款免费APP应用，它拥有强大的功能，能满足学校人事管理基本要求，对于经费紧张的民办高职院校建设智慧教育管理来说无疑是最好的选择。在安全资质方面，钉钉在2018年通过了普华永道出具的SOC2隐私保护权威资质，通过了安全性、保密性和隐私性三项原则的审计，为使用者提供“简单、高效、安全“的工作方式。
3.2专属订制，满足管理与服务的双重需要
在钉钉平台提供的各种解决方案模板基础上，选择最合适高职院校教育管理的模式，并在现有方案的基础上，以“服务师生、提高效能”为原则，对高层管理者、教师的不同需求进行分析，对人事管理的业务流程进行梳理，精简流程图，研究最佳方案，设计出符合学校需求的各种专属定制应用，满足管理与服务的双重需要。
3.3协同办公，共享服务
移动化应用办公是现实需要也是教育管理的趋势，作为一个沟通协同的平台，钉钉不仅有PC版、WEB版还有手机版，能满足高职院校不同岗位人员的需求。钉钉微应用中的审批、公告、签到、日志、钉盘等可以充分体现它协同办公，共享服务的优势。
四、以昆山登云科技职业学院为例建设钉钉人事智能系统
钉钉平台为使用者提供各种模块、微应用和工作模板，我们根据自身工作需要，架构符合学校人事管理实际的组织关系，并在基础模板上进行调整，开发新的微应用，实现人事管理智能化的目的。
4.1人员流动
1.办理入职：新进教职工完成报到手续提交入职资料后，由人事部门发起入职报到→个人确认→所属部门负责人审批→行政职能部门并签（包括校办、教务处、财务处、学生处、总务处等职能部门）。职能部门并签的作用是让他们知晓新教工进校，做到主动服务;
2.办理离职：由个人发起（抄送人事部门）→所属部门负责人审批→人事负责人审批→分管校长审批→校长审批（抄送相关职能部门：人事部门、教师抄送教务、辅导员抄送学生处）。由于学校教育教学的特殊性，教职工原则上学期中间不得办理离职，因此该应用功能可设置学期中禁用，在指定时间开放，按需设置。
3.办理调岗：由人事部门发起→个人确认→调出部门负责人审批→调入部门负责人审批→相关职能部门并签（包括财务处、总务处，教师并签教务、辅导员并签学生处，涉及财务、资产的转接和工作的交接）。
4.2员工关系维护
办理转正：开启钉钉自动提醒功能，新教工试用期满前一周提醒，人事部门发起→所属部门负责人审批;
合同管理：开启钉钉自动提醒功能，教职工合同到期前一个月提醒，人事部门发起合同续签→个人确认（不续签即终止审批）→所属部门负责人审批→分管校长审批（完成审批抄送人事部门办理续签）;
4.3考勤管理
根据人员类型，分别设置不同考勤组（普通教职工、图书馆、哺乳假、招生办外勤），靈活应对不同的工时制度。设置极速打卡功能，进入校园区域即可自动打卡，实时统计周、月考勤情况，自动生成考勤报表，智能化的考勤缺卡提醒，伴有补卡申请服务。
4.4智能薪酬
提供智能工资条应用，可根据学校薪资结构设置薪资字段名，导入应用即可自动生成工资条，根据唯一字段群发至全校教职工，可设置智能判断查阅一次过后自动粉碎，确保薪资信息安全，适用于民办高职院校薪资保密的规定，避免教师交流攀比，造成教师队伍不稳定。
4.5智能群助手
在单位组群内，利用智能小助手，即可享用各种提醒功能，包括会议通知定时推送、日程提醒、投票提醒、新人入群自动欢迎、发布公告自动统计已读数据等。通过智能群助手，摆脱各项催盯、督查工作，减轻人事工作压力。
微应用事例：以下为岗位调动的手机版应用界面
4.6智能人事提升服务效能
1.对于领导而言：教职工信息透明化、可视化，随时随地准确实时了解全院教职工信息动态，入职、离职、学历、年龄等多维度对比，调取考勤统计数据等，各类审批随手签批。2.对于人事工作者而言：制定日程计划、项目任务，钉钉自动提醒，催钉，摆脱繁琐的事务性工作，轻松实现人事管理，自动生成待办事项，告别纸质工作日志、任务书、签到表 和Excel统计表格。3.对于老师而言：带给教职工更便捷的工作方式，通过手机自助办理人事业务，个人档案，假期余额，成长记录在线查看。以密聊、单聊、群聊、多人会话等方式实现通畅的交流互动，分享教育教学经验，交流探讨学术问题，实现教育资源共享。
五、高职院校人事管理智能化建设的建议
5.1加强人事管理专员培训，建立规范统一的数据信息
高职院校人事管理信息繁多，关系到学校规模发展、教师培训规划、绩效考核、职务晋升的各种数据统计上报、决策分析，必须准确无误、更新及时。然而随着office办公软件功能的不断升级，教职工信息的日常处理都在EXCEL、WORD、WPS这些办公软件中完成，要实现与钉钉平台等管理系统实现数据对接，利用关联表格进行各种智能化的数据统计、分析，必须确定数据项目名称、唯一字段、数据类型等，保证基础数据的规范统一。人事管理专员必须具有数据处理的思维和相应的技术能力，因此定期进行信息化的管理技术培训，加强管理智能化的思维训练，提升数据管理和数据处理能力非常必要。
5.2专人负责钉钉功能研究，创建管理服务的快捷通道
钉钉虽然是一个大众成熟的沟通协同APP，自带各种强大的功能模块和应用服务，但正因为适用性强，真正要体现使用者个性化的东西还需要根据每个单位的不同业务流程去自定义。因此，想要在民办高职院校人事管理中用好钉钉，发挥它的智能效用，必须有专人负责钉钉功能的学习、研究，对开发出来的各种微应用进行适时调整、维护，创造更多适用性强，操作简便的应用程序，使管理服务教学的通道更便捷、更智能。
参 考 文 献
[1]练晓涛.推进学校教育管理信息化的几点思考——已钉钉在我校的应用为例[J].中国信息技术教育，2016，（10）：13-14.
[2]周艳.大数据时代高职院校人事管理信息化模式创新探析[J].中国管理信息化， 2018，21（24）：203-206.
[3]邱翠琳.信息化背景下高职院校人事管理工作的改革途径[J].湖北函授大学学报，2018，31（03）：31-32.
[4]王茂敏.浅谈高职院校人事管理信息化建设[J].现代营销（信息版），2019，（07）：143.