大三暑假范文第1篇
一、大二是情绪的的波动期、学业的低谷期、人际的水平期。而大三是心态的稳定期、专业的高潮期、社会关系的活跃期。
大三是我入学来心态最良好、稳定的一个学年。进入中学后，开始有了独立思考的能力。随着学识的增长与一成不变的生活状态之间的矛盾不断激化，我不断在重复着高更人生中最后的作品“我们是谁?我们从哪里来?我们要到哪里去?”的疑问。特别是在大
一、大二那激奋的两个学年中。虽然我现在也不能回答这个问题，我也曾在百度里搜索过“人生的意义”“活着的意义”“人为什么或者”等关键词，对于“人生”每个人都有自己的答案，并没有统一的、完全正确的标准。在心灵励志界有一句名言“心态决定命运”。这句话我从大一开始触读，到现在，虽然我的心态没有强大到完全驱使我的命运，但是，我可以明显地感觉到，现在的我有颗成熟、稳重、乐善、感恩的心。为人处事不再拘谨胆怯，没有了消极避世的思想，没有了仇恨埋怨的观念，多了份淡定、从容。有这一举生进步，很大一部分原因还要归功于一本书--《秘密》。我也曾送了十余个朋友赏读。它教会我挖掘人世间真善美无穷大的力量去创造美好的人生。现在我深信，一个人该有怎样的一生决定于人的思想状态，所以，我会继续以谦卑、仁爱、乐善的心态去追寻美好人生的脚步。
大三这一学年，是我专业能力进步最大的一年。从大二结束的暑假，我进入一家装饰公司实习，绘图、量房、跑工地、做设计、预算、材料、效果图，从完全业余到业内，我熟悉了家装相关知识及操作流程，当时还有了马上联合班上同学一起办家装公司的幼稚想法。开学后我找了一份小区景观施工资料员的兼职，看图纸、指导施工、测量土方、做签证、画竣工图，从完全不懂到略懂，我熟悉了景观设计施工的相关知识及职业状态。后来给专业老师当设计助手，以及现在依然在湖南大学设计研究院实习，考察、建模、效果图、文案、设计方案、投标，这期间，我找到了我未来的职业方向，而且一直在做着我规划的、喜爱的景观设计相关工作，接触、参与了许多景观相关实际项目。一路一步步走来，心理踏踏实实，学习厚厚实实。从设计的门外汉到一个绘图员、半个设计师，我在其中收获了日夜揽心的专业学识，感受到了未来生活的第一部。
社会关系也在大三这一学年变得浓厚、稠密。大三其实是一个躁动期，大多数学生开始担忧前程，开始尝试性的选择合适自己的道路。像我这类铁定了毕业后直接进入社会工作的学生，都开始为毕业后进入一家中意的公司而紧张锣鼓的筹集资本，纷纷投入社会的大海，磨练自己。这一学年，我两次实习都水落大海般完全的没入社会关系漩涡的状态中，懂得了商场的势力和人情的冷暖，知道该如何去适应社会的发展和要求。会经常与上司一起吃饭、聊天，开始注重饮食礼节和谈吐礼仪。会经常与同事同学一起加班、娱乐，慢慢的明白团队力量、集体荣誉等名词的重要意义。
大三暑假范文第2篇
[关键词]新药研究;职业发展;课程内容改革;药物研究思想;地方高校
医药产业的发展动力源于新药研发这一重要环节，我国新药研发水平落后于欧美日等发达国家，目前正处于快速发展的关键时期。国家的“十三五”规划、“新工科”战略、全球市场机遇、产业升级需求等都对制药工程学科人才的“质”和“量”提出了更高的要求。与时俱进地升华教学理念，推进教学实践改革，让学生的学习与未来工作接轨，成为药学类人才成就事业的起点。因此，药学类专业(包括药学、中药学、制药工程、生物制药等)本科开设综合应用性的新药研究与申报课程是新时期药学人才培养的新要求[1-2]。
新药研究是一项多学科交叉渗透、多领域相互协作的技术密集型系统工程，是新药从实验室发现到上市应用的整个过程。它也是一项特殊的科学研究。新药除了具有商品化属性以外，其研制过程要求科学规范，研究试验及程序必须符合相关法规和伦理道德;同时，新药研究与申报课程具有明确的应用属性，直接对接药企中的各项工作，应用性强，而且知识体系迭代迅速。鉴于新药研究与申报的复杂性和创新性，探讨其教学理念、教材内容及教学方法尤显迫切和必要。新药研究与申报课程不能只是停留在书本知识的教学上，必须和实际应用紧密结合，让学生获得最新的知识和技术，掌握最新的法律法规，知道国家最新的战略部署，了解自己未来在企业中从事的工作。
为响应国家“新工科”战略、培养创新型卓越人才，济南大学(以下简称“我校”)制药工程系于2017年为大三第二学期学生开设新药研究与申报课程，完成学生由理论向实践应用的转变。然而，经过两年的课程教学，笔者发现大三的学生此时大部分都在进行考研复习。根据笔者的调查，准备考研的学生占比逐年升高，有意向报考一流大学的学生人數接近100%;而2019年开始一流大学大幅增加保研名额，减少考试录取名额，使地方高校学生报考这些大学的难度进一步增大。面对严峻的形势，保考研、弃听课的现象日益严重。是否听课，已经与教师的教学水平无关，而与教师讲的内容是否与考研有关。因此，此时的主要矛盾，是学生对未来发展的强烈诉求和课程内容之间的矛盾。
一、问题的深入调查和解决方案的设想
通过调研笔者发现，地方高校大三学生面临的主要问题就是对考研专业、未来工作、人生规划感到迷茫，以及自身的科学思维欠缺。反观新药研究与申报课程内容，是新药从实验室发现到上市应用的整个过程，其知识体系包含了药物化学、药剂学等考研课程，应用体系直接对接考研涉及的各个专业方向以及药企中的各项工作，而新药研究中的案例可以锻炼学生的科研思维，故新药研究与申报课程能够完美解决大三学生面临的主要问题。课题组要做的只是在讲授新药研发过程中有针对性地将对应的考研专业和就业方向模块导入内容[3]; 同时讲解各种专业方向需要具备的能力、适合的性格，以及如何进行选择;还可以在讲课的过程中复习相应的考研内容;最后，在案例教学中将药物研究思想抽取出来[4-5]，并将其植入学生心中。
二、方案的实施
(一)学情分析
课程组对课程进行了改革，课前用Zuvio(出题优)软件[6] 进行匿名问卷调查：“对于新药研究与申报课程的内容(专业知识、考研、工作、能力方法)，你最感兴趣的两项是什么?” 。结果显示：地方高校大三学生的考研压力很大，对考研的关注远超其他几项(75.27%)，而对于未来工作的重视程度次之(52.69%)，对于专业知识、能力和方法的关注要略小一些。这说明地方高校学生的思想基本上是先考研，再就业，所以关注度上有个优先级。而双选考研和工作的人数占38%，也是远高于第二名17%(双选考研和能力方法的人数)，但这也说明学生存在一定的盲目性，往往为了考研而考研。教师可以通过思政教育，引导学生树立正确的就业观：考研不是为了考研而考研，不是大家都考所以自己就考，而是为了就业;应先选择未来从事的职业，再选择相应的考研专业，考研是为了让未来的工作更上一个层次。
(二)实施方案
课程组制订了以下改革内容，从根本原因入手激发学生的学习兴趣，提高学生听课率。
1.在新药研究与申报课程知识中加入对应工作和研究生专业资料，以及考研课程的总结
以“新药的工艺与质量研究”一章为例，对应情况见表1。
利用学生对工作和考研的关注，通过结合生产应用实际，讲授课程知识，引导他们回归课程内容本身，使课程内容与学生毕业后从事的工作以及考研深造息息相关。
2.新药研究与申报课程引入CDIO工程教育模式[7]并综合运用案例教学法、问题教学法 (Problem-based learning，PBL) [8-9]，将教学与工作紧密结合
为了培养工程人才，吸引学生，课程组借鉴了CDIO工程教育经典模式，在部分章节全程贯穿了案例和PBL的教学方法，将教育过程放到新药研发工作领域的具体情境中。以“新药的工艺研究”中“小量试制”一节的讲述为例。为了让学生将实验室中做过的合成小试与实际生产联系在一起，本节课以工艺选择问题为切入点。同样是一个药物合成工艺的选择，在拿到候选药物前后、小试工艺确定、中试放大等不同阶段设计不同的问题和要求，串起各个知识点，说明小试的目的和工艺选择的原则，最后将工艺选择问题作为大作业，模拟真实的工作内容和工作状态，提前进行分组(三个班，每个班三十多人，各分成五组，每组自选一个组长，五个组长由班长领导)，团队协作完成大作业。有这种对应关系，学生更容易进入一种真实工作的情景，从作业内容到团队的组建、组长的权限、组员的分工都模拟真实的工作场景。实操可以加深学生的印象，为新药的中试放大内容学习做准备。此后仍然沿用此药物的合成作为例子，做到知识点连贯，力求激发学生的学习兴趣，聚焦生产工艺选择的实际问题。
3.新药研究与申报课程引入能力建设和思政方面的内容
教学要培养学生的选择能力。首先，让学生了解各种工作需要具备的能力素养。比如：合成部门工作人员需要具备一些探索和承压能力，质量分析部门工作人员需要具备细心和耐心的素质。其次，让学生了解一些选择技巧，比如：“如何确定自己真正想做的事情是什么?”中的四个思想实验、统计学中的决策学等。最后，让学生具备正确的科学观和就业观，针对一些普遍困惑的问题，进行较为深入的引导，比如：药品关乎人的健康和生命;新药实验必须符合伦理道德[10];考虑清楚到底是上三年研究生再进企业好，还是直接进企业工作三年好;女性的歧视问题;企业的996模式和724模式，等等。总之，应让学生具备一定的正确选择自己职业和规划人生的能力，同时引导他们树立正确的人生观，先进行人生规划，再选择考研专业或者工作内容。
4.新药研究与申报课程对接生产实习课程
学生从课程中认知的工作和实际的工作相比仍然会有差别，实地体验是不可或缺的一环。笔者让本学期的生产实习课程紧密对接新药研究与申报课程，同时对生产实习课程进行改革，实习方式由“总—总—总”改成“总—分—总”。由从前都去大而全的企业、蜻蜓点水的参观实习，改为中间一次实习去一个政府平台——济南“药谷”;精选四个不同类型的中小企业，由学生根据兴趣报名，由教师带队分别去自己感兴趣的企业，深入座谈实习，了解想象的工作和实际工作的差异，从而重新调整目标，修正和完善自己的学习计划和职业规划。
5.新药研究与申报课程引入科研思维的训练
学生未来无论是从事研发类工作还是考研，科研思维都是必备的思维模式，这也是一门课程的灵魂。而这对于马上要步入大四，专业课即将学完的大三学生来说，是一个必须具备的能力。通过一些药物的研发实例，引入思维模式的讲解，可以对学生产生潜移默化的影响。如：在讲胰岛素的研究时，重点讲了对照实验以及医学手术和化学对科学的贡献;在讲瘦素的研究时，重点讲了模型小鼠的培养、血管的连接和科研实验的思路;在讲新药的质量研究时，讲了一篇药剂药分方向的SCI论文[11] ，重点介绍科研文章的实验内容、撰写，以及书本知识和科研实验的关联。
三、教学效果
教学改革取得了良好的教学效果。1.解决了地方高校大三学生诉求与课程内容之间的矛盾。学生的学习兴趣得到提升，课堂出勤率高，提问活跃。期末考试不及格分数段的人数下降了4.00%。2.与实际工作连接更有利于学生对药物开发知识的理解和系统掌握。3.学生对未来工作有了具体的认识，明确了考研和工作目标，会提前进行尝试，这也增强了学生的职业竞争力。改革后2015级比2014级总体就业率提升6.37%。4.培养了学生的科研思维、分析解决问题的能力和团队协作能力，为学生未来的学习、工作打下基础。
最后的调查显示：学生对课程内容调整、各模块比例基本满意，没有认为哪一方面内容过多或过少的情况;而在收获方面，57.5%的学生对未来工作有了更深入的了解，30.1%的学生也对考研专业选择方向有了一定的了解。所有的学生对工作和未来的方向至少有了一定的认识，其中44.4%的学生有了较全面的认识，但70.8%的学生还是不知道如何做未来规划，这需要在下一步的工作中加强。当然，仅通过一门课的承载内容，很难让学生真正规划好自己的未来。关键是大部分学生没有接触过真正的工作，很难判断是否喜欢和适合。学校的教师、实验室都有限，仅有少部分学生能去教师的实验室体会和未来工作较接近的实验内容。今后需要进一步和公司合作，解决实习场所问题。
四、结束语
新药研究与申报类课程作为制药工程、药学类专业学生在大学期间唯一一门综合应用课程，其重要性不言而喻。课程组以学生为中心改革教学内容，使课程内容与专业应用、考研深造学习内容相互渗透和衔接，引入CDIO工程教育模式，培养科研思维，系统连接生产实习课程，最终提升了学生的学习积极性、应用能力和学习成绩，具有较强的借鉴意义。
当然，这次改革仍然有一些问题，比如：如何将各模块有机结合;如何将前后的课程系统串联起来，让学院的教师和学校的相关部门都参与进来，形成完备的教学体系;如何借助企业的实习场所等。对这些问题，课程组将在未来几年进行不懈努力和探索。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 陈小平，冯承涛，常跃兴. 探析新药研发课程的知识体系与教学方法[J].医学教育研究与实践，2017(1)： 99-101+135.
[2] 周见至，张海港，张建祥，等. 开设《新药研究与评价》课程的实践与体会[J]. 现代生物医学进展，2013(18)： 3570-3572+3545.
[3] 张忠山，王晓梅，李敬芬. 对普通高校制药工程专业学生考研问题的思考[J]. 药学教育，2012(5)：11-13.
[4] 吴素香，熊阳，魏颖慧，等.CDIO结合案例教学的《新药研发概论》教学实践[J]. 中国医学教育技术，2018(4)： 451-453.
[5] 王萍，杨海燕. 科研课题案例法对学生中医科研创新思维素质影响的调查研究[J].中华中医药学刊，2012(7)：1620-1621.
[6] Chang T，Tsai Y，Wu F. Interaction Design of Digital Teaching Improves Teaching and Learning Effectiveness[A]//.Antona M， Stephanidis C， Antona M， Stephanidis Ceditors[C]. Cham： Springer International Publishing，2015：15-22.
[7] Bankel J，Berggren K F，Blom K，et al. The CDIO syllabus： a comparative study of expected student proficiency[J]. European Journal of Engineering Education，2003(3)： 297-315.
[8] Lohfeld L，Neville A，Norman G. PBL in Undergraduate Medical Education： A Qualitative Study of the Views of Canadian Residents[J]. ADV HEALTH SCI EDUC，2005(3)： 189-214.
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[10] 付春梅，錢广生，赵媛媛，等. 药学专业教育与思想政治教育的有机融合[J]. 药学教育，2018(4)：10-12.
[11] Wang G，Zhao D，Chen H，et al. Development and validation of a UPLC–MS/MS assay for the determination of gemcitabine and its L-carnitine ester derivative in rat plasma and its application in oral pharmacokinetics[J]. ASIAN J PHARM SCI，2017(5)：478-485.
[责任编辑：陈 明]
[收稿时间]2020-05-22
[基金项目]本文受济南大学教研项目高中、大学、企业多主体“直通式”协同育人模式的探索与实践(项目编号：济大教研JXGK1807)和基于云班课的新进教师线上线下混合式课堂教学效果提升的研究与实践(项目编号：济大教研JZC1931)资助。
[作者简介]王凯铭(1979-)，男，陕西西安人，博士，讲师，研究方向：制药工程实践教学。通信作者： 何文兴(1973-)，男，内蒙古赤峰人，博士，教授，博士生导师，研究方向：植物发育调控。
大三暑假范文第3篇
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在初学游泳时就向往能够早点学会仰泳，想象一下：整个身体都放松在一张真正的“水床”上，抬眼就是天空、四周均是碧蓝，那简直是惬意极了。暑假时自己对着教学视频练习，在浅水区折腾了几天竟也能在水里自由地漂来漂去了，当时也还颇为自得。开学我选修了张xx老师开设的游泳中级班之后，才发现自己当初学的仰泳有多么不专业。
我们的课程内容主要是由一位年轻的实习老师来教授的，课上她不仅认真细致地指导和纠正大家的每一个动作，其间也穿插介绍了不少相关小知识和常识——这些对于经常游泳的我来说是十分受用的——包括游泳前后饮食问题、经常游泳对身体的益处以及对游泳可能引起的诸如抽筋之类的小问题处理方法。当然了，作为专业运动员的她也show了一段令人叹为观止的专业游泳技巧给我们，那种人和水完全融为一体的感觉是很震撼的。这也刺激了我要努力让自己的游泳技术更加精湛一些的决心。
初上游泳课时，我们这个班里有不少人是第一次到深水区游泳。看着周围很多人甚至都不能仰面浮起来，自己情绪上就变得懈怠了，态度上也不是很认真，老师要求蛙泳300m和练习仰泳腿时完成的质量也不是很高，几节课后很多人都赶上自己的进度了，一些男生仰泳腿做得相当标准，打水动作完成得极干净利索且前进速度很快;相比之下，自己却因习惯了原来的错误动作，纠正起来十分困难，直接导致效率很差。终于出现危机意识了，于是课上不时向两位老师请教，并请他们观察我的错误地方予以指正;课下有空时也会自己跑去游泳馆做练习。这样过了2~3周的样子，的确取得了明显的进步。不仅仰泳腿打水的频率和效率提上去了，而且动作完成的衔接性和连贯性都有了长足的进步，手脚的配合也不再像之前那样慌乱无措。这样反而使自己在水里更加放松，呛水的状况改善了不少，阻力也减少了不少，无论是哪方面来看都完成得十分游刃有余。
到课程中我们完成了身体素质测评——长跑。再次回到游泳馆老师就开始强调速度方面的东西了。按照要求我们完成了数次25m的速度联系，学习了触发和转身动作并做了反复练习。看着老师像一尾鱼般，极轻盈连贯的动作便滑出十多米实在是一种视觉上的冲击啊。自己做的时候就不是那么容易了：不是滑行距 1
离很短就是呛水，再或者就是转身时动作要多难看有多难看„„通常每个人完成动作后总是在大家被逗笑前自己已经笑到无力了。心底里叫着一口气，终于，在近两周的练习里进步了不少，虽然不是那么专业，但也不会影响速度太多。最近一次的50m测速，作为下周期末测试前的一次预演，我在女生组里算是完成得不错的一个，这是对自己的一次小小的鼓励。当然，同志仍需努力!
总结一个学期的仰泳注意如下：
1."积极的"流线型
不论你的身高如何，都要使自己游起来显得很高，将身体尽量伸展。
2.平稳的身体姿势
尽量使身体与水平面平行。通过微向前耸肩使脊背保持挺直。反过来，游得越快，身体位置也会越高。
3.移臂和入水
通过向猛然向侧方转动使手快速离开水面。事实上，肩应该比手早离开水面。如果手先出水，肩会遇到很大的阻力。移臂应放松，且垂直于身体来保持身体的平衡。如果移臂过宽，往往导致过早转体，使手在头前入水。其结果是使节奏减慢，并影响身体的转动。正确的入水点应在肩延线上。
4.打腿
踝关节的灵活性对仰泳腿十分重要。两腿要窄，足尖伸展，脚位于身体截面内。水花不宜过大，但要通过打腿始终使脚周围的水像圆屋顶那样。
大三暑假范文第4篇
转眼已经大四了，回首着校园生活，有欢笑,有悲伤，有成功，当然也有失败,但我始终以提高自身的综合素质为目标,以自我的全面发展为努力方向,树立了正确的人生观,价值观和世界观,但更多的是在这期间我学到了许多书本上学不到的知识,修养和能力.
在思想品德上，本人有良好的道德修养，并有鉴定政治方向。我热爱祖国，热爱人民。坚决拥护共产党领导和社会主义制度，遵纪守法，爱护公共财产，团结同学，乐于助人。并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动。
在学习上，进入大三就要真正的接触专业课，首先是我端正了学习态度，看到周围同学们拼命的学习，我给自己制定了一个学习计划，开始了学习旅程。其次是极大程度的提高了自己的自学能力，大学一节课讲述很多知识，只靠课堂上听讲是完全不够的，必须自己钻研并时常去图书馆查一些相关资料，日积月累，自学能力得到了提高。大学课程的学习是一个提升学生思维的过程，大三这一学年，在学习知识的时候，我懂得了运用学习方法学习，并同时注重独立思考。在平时的学习中，主要学习了多媒体课件的制作，视频编辑，广告设计和计算机网络等方面的课程，在这些课程的学习中，学会了操作各种网络和办公软件。我热爱生活，崇尚质朴的生活，有良好的生活习惯和正派的作风。我要求自己平时要友爱同学，尊师重道，乐于助人，并努力做到最好。但也肯定会有一些错误，希望在以后改正。对于老师，我一向是十分敬重的，因为他们在我彷徨的时候指导帮助我。如果没有老师的帮助，我可能将不知道何去何从。对于同学，我一直相信相逢就是缘，大家聚集在一起是一种缘分，所以我努力跟同学搞好关系，尽量多参加班级活动，为班级这一集体做自己的小小的贡献。
当然人无完人，每个人都有自己的缺点，我希望在以后的学习生活中克服学习浮躁这一缺点，踏踏实实的做好每一件事，严格的要求自己，努力的将每一件事情做好。
大三暑假范文第5篇
这一个学期的结构力学学习让我了解了许多有关于力学的新知识和以及新的计算思维方式，与以往的力学课程不同的是，董军老师的教学风格让我感觉得很好，使我本不擅长的力学的学习成绩有了很大提高。
董军老师上课很有特色，每节课都会带着我们回顾一下上节课的重点，然后再开始讲新知识，并且您会挑一些我们有问题的课后习题给我们讲，而且最重要一点是您在课时并不充裕的情况下选出两节课作为习题课出一些有代表意义的习题给我们现场做。这在大学可是我见过的第一次。当然，大家也很害怕这种习题课，所以每节课都必须百分百的投入才可以掌握老师的知识，下课后，一定要认真完成老师布置的作业。
在半年学习结构力学的过程中，一开始，我以为结构力学不一定很难，因为部分内容以前在另外两大力学里学过，所以我认为可以掌握好的，但经过一段时间的学习后，我发现它并不那么容易的学习，首先，我们学习内容很多，量大，而且有些部分十分的难，所以所作的习题虽然不多，但包括的知识量很大也不宜解，所以不小心就会做错，所以在做练习之前一定要先把书上的知识仔细复习一遍，还一定要把所要作的题目好好的念几遍，把握住题目中的关键，然后在着手做题，并且在做题时，一步步认真看清，并且在有必要时应该在草稿纸上面做一遍再腾写道本子上，那样既可以做正确又可以保持本子的整洁。
其次，我认为做完作业后一定要对已学过的知识和以前的知识一起好好的复习一遍，把做过的习题也复习一遍，还可以参考一些课外书籍来提高巩固自己的知识，那样才不会把以前的忘却，并且能更好地掌握所学的知识，活用所学的知识，把各种题目解答出。
总结半年的学习，我发现要学习好结构力学，首先，一定认清自己，把自己的实力认清楚，了解自己在班中的位置和同学的情况，设立一个对自己可以达到的目标，并且不断地向着它努力。第二，就是要有动力，我们在认清自己后现在所处位置后，可以通过和比自己学习成绩更优秀的同学比来激励自己，从而使自己有足够的有动力，不断的努力，达到良性的竞争，那样才能达到更高的层次，使自己在考试时得到好成绩。最后就是要细心，每做一道题目一定要分清楚步骤，每一步仔细计算，还要认真的验算，看清每一个数字，那样才会更快地得到正确的答案。