谈诚信范文第1篇
作为一名教育工作者, 我们平时既包括对学生进行基本的道德层面的教育, 更要结合专业加强对学生的职业道德教育, 对于会计专业的教师来说, 就是加强对学生的诚信教育。会计职业道德规范的一个重要内容就是要诚实守信, 如何在会计教学中加强诚信教育、重塑会计诚信是一个值得广大的会计教育工作者深思的问题。
1 在会计教学中开展诚信教育的必要性
1.1 开展诚信教育有利于提升大学生的道德素养
诚实守信, 一直都是是中华民族的传统美德, 诚信是每个大学生应有的道德基础, 但由于受社会上的造假等不良风气的影响, 被视为一方净土的学校校园也出现了诚信缺失的问题, 而且大学生诚信缺失现象大有有愈演愈烈之势, 从作业论文抄袭到考试作弊, 从恶意拖欠学费、校园盗窃到签订就业协议但不履行承诺等等不一而足。因此, 作为教书育人的学校只有深入开展诚信教育, 才能强化大学生的诚信意识, 提升大学生的道德素养。
1.2 大学阶段开展诚信教育有利于职业品质的最终形成
诚信品质不是天生就有的, 是由学生在学习期间所受的思想道德教育、职业道德教育和在专业工作岗位期间的系统道德教育、长期职业生活实践中逐渐培养起来的, 特别是在大、中专院校的学习阶段是他们的会计职业情感、道德观念、是非善恶判断标准初步形成的时期, 在会计职业道德教育中处于基础性地位, 具有不可替代的作用。可以说, 会计职业道德教育是培养会计人员职业道德的起点, 而诚信是会计职业道德的精髓, 所以, 开展诚信教育对培养会计人员的完美人格和正确的价值观念具有极为重要的作用。
据统计, 我国每年有10万左右的学生进人会计队伍的行列, 他们当中大部分将进入会计队伍, 从事会计工作。所以, 会计专业类大、中专院校是会计职业道德教育的重要环节, 是会计人员岗前教育的重要场所。
1.3 开展诚信教育适应我国会计职业道德规范的要求
市场经济是信用经济, 诚信是市场经济的基石。人无信不立, 中国现代会计学之父潘序伦先生认为“立信, 乃会计之本。没有信用, 也就没有会计。”诚信对于会计职业的重要性由此可见一斑。我国会计职业道德规范的主要内容之一就是“诚实守信”, 并对诚实守信作出基本要求。
1.4 开展诚信教育有利于学生今后职业发展
会计是一种技术性很强的职业, 特别是由于专业法规、财务报告和资本市场模式的复杂, 会计专业知识与工作技能的培养教育必须加强。同时, 我们也要认识到:会计是一种经济语言, 它所传达的信息是投资者、债权人、政府等各种信息使用者进行决策的依据。如果会计信息的提供者出于各种目的而编制虚假会计报告, 其危害的范围和程度将是无法预计和防范的。这就要求会计人员除了要具有完成专业工作所需的专业知识和技能外, 还要有良好的职业操守, 在学校教育中, 不仅要强调专业知识和技能教育, 还要加强对学生的职业操守教育, 其中包括会计诚信教育。帮助学生正确认识会计工作在经济发展中的重要作用及会计工作的艰巨性, 热爱会计事业, 把个人的理想同会计职业发展结合起来, 培养学生坚持原则、忠于职守、实事求是, 并恪守会计诚信。
2 在会计教学中开展诚信教育的方式
诚信教育应贯穿会计教学的始终, 即从平时的课堂教学到课外活动的开展到期末的考核, 都应融入诚信教育的内容。
2.1 在日常会计课程教学中融入诚信教育内容
在会计课程教学中, 要随时融入诚信教育的内容, 特别将涉及到职业道德方面的知识及时地用现实中的案例加以讲解, 以增强学生的诚信意识。如在讲成本会计中涉及成本费用归集时, 引导学生思考并讨论:成本费用的计算核算不真实会造成什么后果?在审计教学中, 教师要广泛调查搜集资料, 结合社会实际及时地将报纸、电视、杂志、网站所报道的各种新闻和案例作为教学内容的补充, 来弥补教材的不足, 通过大众化的报刊、众多的专业刊物等, 寻找适合于学生分析的案例。引入案例让学生分析有哪些是属于会计诚信缺失的行为。并有针对性地指导学生阅读某些财会方面的报刊、杂志、书籍和网站, 让学生在现实生活中学会如何识别和判断虚假会计信息, 学会如何拒绝各种经济利益的诱惑而坚守职业道德标准, 这样学生的职业判断能力和职业道德水平在潜移默化中得到逐步提高, 从而更好地运用所学会计知识为社会经济服务。同时, 把案例中的内容进行引伸, 使学生树立“诚信为本”的思想, 从自我做起, 在平时的作业、考试、实习过程中都要以诚信为本, 自己独立完成, 将诚信教育贯穿于整个会计教学过程中。
2.2 课外组织灵活多样的活动强化会计诚信教育
除了在日常的教学活动中融入诚信教育内容外, 还要利用课余时间组织灵活多样的活动强化会计诚信。
(1) 开展会计职业道德方面的知识竞赛。可结合《会计基础工作规范》的等内容和会计从业资格考试的有关内容开展会计职业道德方面的知识竞赛, 通过竞赛一方面有利于学生掌握会计人员的基本职业道德要求, 强化学生的职业道德, 树立职业诚信, 另一方面, 也能有利于敦促学生顺利考取会计从业资格证书。
(2) 聘请实务界人士或专家学者进行诚信专题讲座。为了取得更好的教育效果, 应多聘请企事业单位从事会计实务工作的会计师、财务总监等和会计师事务所的注册会计师到学校来讲学, 用他们亲身经历的实例对学生进行职业道德教育和职业判断教育, 并聘请法院和审计局的工作人员用实际案例对学生进行职业法制教育, 从而使学生真正认识到不讲诚信、提供虚假会计信息的危害和应承担的责任, 由于学生对实际工作中的案例非常感兴趣, 这样可以使学生牢固地树立职业道德观念。
2.3 在期末对学生的考核中体现会计诚信教育
在会计专业相关课程考试中加大职业判断案例分析的比重, 强化学生诚信意识。同时, 可以通过设置诚信考场, 创设诚信的环境和氛围, 让学生树立牢固的诚信观念。
总之, 作为会计专业教师, 积极、正确引导学生树立“诚信为本”的职业观念是我们义不容辞的责任。我们不但是学业中的授业解惑者, 更应是引导学生走向正确职业方向的“传道者”, 使学生在专业学习阶段就视会计职业道德为行为准则, 为创建一个诚信的职业环境尽绵薄之力。
摘要：面对目前国内外会计领域出现的会计诚信危机问题, 作为从事会计教学的一名教育工作者, 认为在学校教育中开展会计诚信教育势在必行。
关键词：会计诚信,诚信教育,会计职业道德
参考文献
[1] 孙长峰.会计职业道德教育之我见[J].财会月刊 (理论版) , 2006 (4) .
谈诚信范文第2篇
1 大学生诚信档案内容存在纵向的衔接问题
大学时代是一个人成长的阶段之一, 大部分大学生都是由中学时代参加高考而进入高校学习生活的, 毕业后参加工作踏入社会成为了社会人。所以高校是中学和社会之间承上启下的衔接地带, 大学生诚信档案的建立尤其是包涵内容也应该充分考虑高中的前提问题和踏入社会的后续问题。高考生的诚信记录要纳入大学生诚信档案建立的参考和辅助范围, 大学生毕业后踏入工作岗位、踏入社会后他在学校建立的诚信档案也应该与社会个人诚信档案体系相接轨, 从而使社会每个人的诚信档案系统化, 发挥高校大学生诚信档案的凭证参考作用。这一衔接问题需要全社会高度发达的诚信体系为基础, 目前关于衔接问题还需要进一步分析研究和实践。
2 大学生诚信档案内容存在着横向的界定问题
大学生的个性决定了每个人的诚信状况是不一样的, 因此其诚信档案中的诚信记录也是因人而异的。这就涉及到了关于诚信的范围和具体内容的界定问题。坦白地说, 很难确定一个非常全面准确的范围, 其内容也很难做到没有疏漏。大多数情况是要具体问题具体分析, 及时动态跟踪记录, 针对特殊情况特殊对待。但是, 为了便于诚信档案工作的进行, 拟定一个比较全面的可参考的诚信记录范围也是必要的, 但具体范围和内容还需要根据学校以及学生的情况具体商定。
3 正确处理与学生人事档案的关系问题
在高校, 学生的人事档案是档案体系的重要组成部分, 伴随着学生升学而来, 全方位的记录着学生的一切。而我国大学生诚信档案的建立尚处于起步阶段, 主要来源于对学生的诚信调查, 目的在于证明学生本身的诚信情况。建立大学生诚信档案可以为他们今后完善自己的个人诚信档案奠定基础。首先, 要将人事档案作为个人诚信档案的参考。其次, 个人诚信档案的内容, 是对人事档案的进一步完善, 也是建立社会主义市场经济的客观要求。人事档案不是完全公开的, 它包括个人在社会活动中的方方面面, 而对于一名大学生来说, 个人的诚信也是如此, 有了诚信档案自我约束激励机制, 就为个人人事档案的建立提供了良好的补充条件。
4 诚信档案与学生个人隐私权问题
保护个人隐私权和维护授信者的知情权永远是一对矛盾。面对大学生个人诚信档案的推出, 大多数学生持欢迎、接受态度, 但也仍有一定数量的学生持怀疑、否定态度。因此, 建立大学生诚信档案确实需要分清内容、要素与个人隐私的界限。首先要分清何谓个人隐私。原则上讲, 个人隐私应以不侵犯他人合法权益为前提。其次是要证据确凿, 如果证据不实, 明明是运用诚信档案, 却有可能被人诬为捏造诽谤、侵犯名誉权等等。再次是提供利用的范围, 比如某人档案中有犯错误受过处分的经历, 如果是提供给用人单位查阅而不向无关单位和人员传播, 不能说侵犯隐私权。总之, 合理地把握个人隐私权与诚信档案开放利用之间的“度”, 特别是当大学生诚信征集系统涉及的内容超出了一般诚信活动中征集的内容, 校方就必须通过建立一套符合法律要求的规范来获得行为的合法性, 并通过法律问题的研究加以论证。
摘要：诚信是中华民族的传统美德, 是社会主义市场经济健康发展的推动力, 更是当代大学生应具备的基本素养, 故高校大学生诚信档案的研究有着重要意义。目前, 大学生个人诚信档案内容存在着纵向的衔接问题和横向的界定问题, 以及如何正确处理与学生人事档案的关系和诚信档案与学生个人隐私权的关系。
关键词：大学生,诚信档案,纵向衔接,横向界定
参考文献
[1] 吴青丽:《信用档案与信用档案管理》, 《中国档案》, 2002 (7) .
[2] 谭必勇:《建立我国诚信档案管理制度的探讨》, 《湖北档案》, 2004 (1-2) .
谈诚信范文第3篇
各位老师，同学：
大家好，我是班的，今天我升旗献词的题目是《诚信考试 诚实做人》树立道德之新风，立诚信之根基是当代学生义不容辞的责任。考试不仅是检查教师教学效果、学生学习情况的评价手段，还是一种让我们也于正确评价自己、勇于承认学习上失误和不足、严于自我约束的考验。为使全校同学共同培养自立自律、刻苦学习的作风，塑造高尚品格、坚决杜绝考试作弊歪风，展现自我水平用真实的成绩证明自己的实力。特此，我们提出如下倡议：
一、提高自身道德修养，端正考试态度，争当一名诚信考生;排除外界干扰，正确认识考试对评价自己的重要性，以诚信的态度对待每一场考试，以实力争取优异成绩，以诚信展现良好学风。
二、“文明考风，诚实考试”从我做起，从现在做起，弘扬诚信正义。
孟子曰：“车无辕而不行，人无信则不立。”诚实守信是中华民族的优良传统，也是公民的基本道德要求之一，我们每一名同学都要自觉杜绝作弊行为，树立与不良风气作斗争的信心、勇气，勇于检举揭发考试作弊行为，大胆地同一切违纪行为作坚决斗争，立志成为一名文明诚信的学生。
三、在考试过程中尊重监考老师，端正学习与考试的态度，严格考试规章制度，实事求是，杜绝一切考试作弊形式。
“一次考试不及格你还有许多机会，一次考试作弊将失去一切机会”!
同学们，我们都知道作弊是一种不文明、不道德的行为，是一种违反学校纪律、违反公平竞争的行为。虽然一时的作弊有可能使你跨过及格线，有可能使你取得暂时的较好成绩，但是一次不文明、不诚信的行为葬送的却是你的尊严、形象和荣誉!同学们，让我们大家行动起来，互相提醒，互相督促，营造一个健康、清洁的考场考风，为促进我校的学风建设尽自己的一份力量!
莘莘学子，诚信为本，就让我们诚实面对自己，守住内心的一份坚持，从自己做起，从现在做起，交出一份合格的诚信答卷，为学校的良好教风学风建设共同努力，为严肃考风考纪撑起一道诚信、文明、自觉、向上的美丽风景线，营造“勤奋进取、持之以恒的学风”。
预祝：
谈诚信范文第4篇
今天国旗下讲话的题目是《诚信考试 诚信做人》
诚实守信自古以来就是中华民族的优良传统，也是公民的基本道德要求之一。严谨求实的学习态度是立学之本，也是我们诚信作风最直接的体现。孟子曾云：“车无辕而不行，人无信则不立”。作为新世纪的青年学子，理应具备自觉有度的理性精神和广博深厚的文化修养，并在此基础上形成科学的人生观和价值观。因此我们更要充分发挥中华民族的优良传统，像爱惜自己的生命那样珍惜自己的信誉。本周的期中考试，我们面临的既是一次学习成果的检阅，更是一场道德与诚信的考验。在此，向全校学生发出以下倡议：
一、排除外界干扰，正确认识考试对评价自己的重要性。充分利用一切时间，认真复习，满怀信心地迎接考试。
二、提高自身修养，做一名诚信学生。请同学们切记：“分数诚可贵，奖励价更高，若为诚信故，两者皆可抛”。我们要以诚信的态度对待每一场考试，考出真实水平。
三、端正学习与考试的态度，严格遵守考试规章制度，实事求是，杜绝一切考试作弊形式。
四、弘扬诚信正义。树立与不良风气作斗争的信心和勇气，勇于检举揭发考试作弊行为。
五、“文明考风、诚信考试”从我做起。千里之行始于足下，良好的学风，文明的校风，应当从自己做起、从现在做起，努力打造诚信品质。
一份耕耘，一份收获。只有平时端正了学习态度，充分利用时间，用心地投入学习，才能到达胜利的彼岸。我们应该清醒地认识到：诚信会给我们带来约束，但更会让我们享受到遵守规则的快乐。诚信是时代的需要，是做人的基本准则。让我们树立良好的信用观念，走好人生第一步。以诚信的态度对待每一场考试，考出真实的水平，坚守真实的自我。
行重于言，每位学生都应从我做起，努力克服惰性，自觉抵制作弊行为，并大胆同一切违纪行为和不正之风作坚决斗争。坚持“知之为知之，不知为不知”，用诚信去收获成功，用诚信去开启知识之窗，用诚信鼓起上进之帆。
最后，预祝全体同学在期中考试中取得理想的成绩!
宁江二中团委
谈诚信范文第5篇
一、学校体育中诚信教育缺失现象
1．检查验收中的作弊行为
体育新课程实施近6年来，能真正按照课程标准要求开足开齐体育课时的并不多见，特别是农村学校，由于受师资、场地器材等条件的影响，不能开足课时现象更严重。但是，这些学校为了应付检查验收，往往采取用两套课程表的手段，张贴公布的课程表只是摆设，是为了应付检查，实际执行的又是另外一套课程表。笔者在参加本地区的学校体育工作督查中，发现农村初中没有一所学校按照要求开足体育课，但在对学生进行问卷调查时，回答涉及学校每周课时数问题时，100％的学生回答“3课时”，这明显是按照教师的授意进行回答的；在对某个班级进行体质状况测试时，出现了同一班级学生相互不知道姓名的现象。
2．各种公开课的反复彩排
随着新课程的实施，以各种形式的研讨课、交流课、展示课、评优课教研活动层出不穷，而这些课在公开之前的反复彩排则是众人皆知的秘密。从上课时队伍的调动、教学程序安排，到某个学生何时做何示范、回答某个问题都进行“精雕细凿”。所以，在这些课上，经常看到教师在教授学生学习某个内容后，学生能迅速正确完成练习，给人的感觉是学生接受能力特强，一点拨就会，一看示范就能精确完成动作练习。
3．体育竞赛中的弄虚作假
从奥运会到全运会，每次运动会的兴奋剂丑闻屡见不鲜，学校的体育竞赛活动中弄虚作假也让主办单位伤透脑筋。在现在的县区和地市级运动会中，我们经常看到小学组的选手四肢长满黑黑汗毛；甚至是在学校的运动会上，也会出现班级中学生在班主任安排下进行替换。
4. 体育中考中的人情分数
体育中考是我国学校体育工作中一项重要制度，其积极意义不言而喻，可是为什么总有人在对体育中考叫停呢？除了考试内容、标准和考试过程中操作存在现实困难外，更主要是考试时家长托关系、找门路，学校老师、领导帮学生递条子等等，造成考试中存在“黑哨”，都是体育中考中的人情分数带来的影响。
以上存在的现象，都说明我们学校体育工作中诚信教育的缺失，特别是这些现象对学生有较大的负面影响，有的学生在教师和学校领导的安排下亲身参与到一些弄虚作假事情当中去，有的学生看到发生在他身边的不诚信现象，在这样的教育氛围中，如何让学生树立诚实守信的观念，做一个有诚信的人呢？所以，我们对待这些现象不能回避，正视这些现象并采取有效措施加以改变。
二、加强学校体育工作中诚信教育策略
1．体育教师做诚信的楷模
青少年时期是一个人人生观、价值观、世界观形成的关键时期。从一个人诚信道德品质形成来看，在青少年时期的模仿行为、生活环境对诚信的品质潜移默化的形成有至关重要的作用。教师首先应当以身作则，做任何事情都要考虑到整个事件当中是否正当合理，是否做到了诚实守信。具体而言，体育教师首先要忠于教育事业，认真上好每一节体育课，组织好每一次的学校体育活动；参加任何竞赛活动，体育教师坚决杜绝各种弄虚作假现象，对出现的不良诚信现象，要严肃批评教育，积极正面引导；在各种体育活动中从自我做起，首先不做有欺骗行为的事情；教学中体育教师要平等、公正、民主地对待每一个学生，树立民主化教学观念；平常和学生交往过程中，一定做到言而有信、言行一致，在学生心中树立诚信的榜样，进而潜移默化地影响学生的行为。
2．在体育教学活动中渗透诚信教育
首先，在学校体育各种活动中要杜绝不诚信行为，如运动竞赛中不外借运动员，迎接检查验收中不弄虚作假等等。用发生在学生身边的实实在在的真实事件，去感染影响学生的心灵，树立诚实守信的观念。
其次，要制订合理的诚信教育目标，引导学生说真话、做实事，待人以诚、交友以信，不弄虚作假；依据目标选择教学内容，合理组织教学，正确发挥评价在诚信教育中的作用。根据学校诚信教育的目标，结合学生的心理和生理实际特点，选择不同教学内容和教学方法，对学生进行诚信教育。例如，发展学生体能让学生根据自己情况进行俯卧撑、跳绳、举重物等自我练习，然后让学生自报完成情况时，强调学生自报成绩做到实事求是，对努力进行练习，但成绩不突出，而诚实说出自己成绩的学生要进行鼓励，表扬其说真话的行为；再如，保护与帮助、相互合作是体育技能学习中常用的手段，这些活动中可以有效渗透待人以诚、交友以信的品质；
第三，正确处理教学中各种偶发事件。教学中教师示范动作的失败、学生的违纪等其他不确定事件，是每位体育教师经常遇到的，教师要善于利用这些偶发事件，科学渗透诚信教育内容。例如，教师在教学中会出现示范动作的失误、语言表达错误，这时教师要敢于承认错误，向学生讲明错误所在，用说真话的行为感染学生；对学生出现违纪行为，要引导学生说真话承认错误，鼓励学生诚实的表现等。
3．学校领导要注重构建学校德育的大环境
首先，学校的领导要有正确的办学理念，树立正确的学校发展观，从育人全面发展的角度重视平常学校体育工作，对待学校体育工作中的不足有充分认识，能做到正视问题，积极谋求发展之路，不搞歪门邪道。
其次，构建学校整个德育大环境，注重学校德育实效性。诚信教育不仅是学校德育的重要内容，更是素质教育的精髓。学校领导必须构建学校德育大环境，把诚信教育放在学校德育体系中合理建构，和学校德育的其他内容相辅相成，发挥德育整体优势，促进学生诚实守信等优良品质的形成。
4．强化教育行政部门职能，促进学校体育工作中诚信教育开展
教育行政主管部门要充分认识诚信教育的重要性，从贯彻党的教育方针政策的高度对学校的诚信教育给予重视，在所管辖的地区教育系统形成诚信教育大环境。学校体育工作作为学校工作的重要组成部分，只有具备良好的外部诚信教育大环境，才能切实做好学校体育工作的诚信教育。因此，教育行政主管部门要注重发挥管理部门的指导、监督职能，加强组织领导，形成本地区教育系统诚信教育齐抓共管的局面；开展诚信教育宣传，形成诚信教育舆论氛围；积极组织开展形式多样的诚信教育活动，以此带动基础学校诚信教育活动的开展；把诚信教育内容作为对学校年度考评内容之一，和学校评优评先挂钩，和校长成绩挂钩；强化监督职能，引导学校正确对待检查、评比活动；对各种活动中发现学校存在的不诚信行为，要进行严肃处理。同时，教育行政主管部门自身要做好诚信的榜样，认真组织开展好各种教育活动，以此影响学校和教师的诚信行为。
诚信教育是学校德育的基础，是素质教育的必然要求，只有在学校体育工作中认真开展诚信教育，才能保证学校体育教育目标的达成，才能发挥体育在学校教育中应有的地位和作用，保证学校开展社会主义荣辱观教育顺利实施。
谈诚信范文第6篇
摘 要：文章论述了大学生诚信档案的内涵和建设的基本原则，剖析了当前的难题与困境，并针对问题提出了突破大学生诚信档案建设困境的思路与对策。
关键词：大学生;诚信档案;困境;突破
做好大学生诚信档案建设，把大学生诚信档案作为高校思政教育效果评价的重要观测点，为大学生积累人生财富，铸就人生道路上不可或缺的竞争力，尤为重要。然而，由于当前我国社会信用体系不健全，高校诚信建设体制机制及物质基础欠缺等各方面原因，大学生诚信档案建设工作中面临着一些问题，剖析问题根源并研究相关对策，进而发挥诚信档案对于塑造良好人格的作用，迫在眉睫。
1 大学生诚信档案的建设原则
客观真实的原则。大学生诚信档案的建立所遵循的最基础的原则就是客观真实性原则。诚信档案只有建立在客观真实的基础上，如实记录学生在校期间的学业状况及日常行为，才具有真正的意义。
学生主体的原则。大学生诚信档案建设过程中，真正的管理主体是学生，大学生诚信档案的建立全程需学生参与，适时需要学生操作。
动态性原则。由于大学生的诚信观念、自我修正在不断改变和进行，有失信行为的学生经过学校的教育和自我改正，及时进行补救。所以，大学生诚信档案的记录是动态变化的。因此，大学生诚信档案也要遵循动态管理的原则，使学生时刻警醒自我，持之以恒地树立诚信意识，保持诚信行为。
社会公开的原则。大学生诚信档案的建立一定要在不涉及学生隐私的情况下，遵循公开的原则，时刻接受社会、学校及学生的监督，尽量向社会公众公开。
2 加强大学生诚信档案建设的重要意义
2.1 加强大学生诚信档案建设是加强和改进大学生思想政治教育的需要。当前，国际国内形势发生了广泛而深刻的变化，价值多元化、文化多元化正在影响着青年大学生，致使一些大学生丢弃了诚信观念，这必定影响高校人才培养质量的提升。因此，加强大学生诚信档案建设，帮助大学生树立自身正确的价值观、诚信观和道德观，势在必行。
2.2 加强大学生诚信档案建设是培育和践行核心价值观的需要。诚实守信是社会主义核心价值观对公民层面的要求和重要内容，是新时代中国特色社会主义必不可少的文化元素[1]。大学生毕业后能否在经济社会发展中做出贡献，取决于大学生是否有正确的社会责任感和道德认知，大学生诚信档案能促使大学生时刻警醒自我，在弘扬传播和践行社会主义核心价值观的过程中起到模范带头作用。
2.3 加强大学生诚信档案建设是服务大学生成长成才的需要。大学生的人生观、价值观尚未成熟，道德品格仍需继续培育和塑造，引导他们锤炼诚信品格，是他们成长成才的方向标。因此，只有建立诚信档案，规范大学生诚信行为，才能提升大学生责任意识和担当意识，使其成为社会主义合格的建设者。
3 大学生诚信档案建设的困惑与难题
3.1 高校对大学生诚信档案建设工作缺乏重视。2003年上海大学建立了我国首份诚信档案后，各个高校开始探索诚信档案的建设，但始终推行不力，效果不佳。关键原因是高校对这项工作重视不够，大部分高校仅限于完成上级文件要求，并没有将诚信档案真正运用起来。
3.2 大学生诚信档案监督保障体制不完善。我国大部分高校诚信档案监督体制不够健全和完善，缺乏对大学生诚信档案具有监督保障作用的法律法规和规章制度。国家出台的《国务院办公厅关于社会信用体系建设的若干意见》《社会信用体系建设规划纲要（2014-2020年）》等只是针对总体信用体系的政策性指导意见，而具体的针对大学生诚信档案建设的法律法规及规章制度相对滞后。
3.3 大学生诚信档案制度管理体系不规范。部分高校由于其大学生诚信档案管理主体的多样性，大学生诚信档案管理不够规范，工作推行难度大。诚信档案建设也存在标准缺失问题，许多高校虽然开始探索诚信档案的建设，但“各自为政”，缺乏统一的诚信标准，档案内容及项目也不尽相同[2]。
3.4 大学生诚信档案材料应用不到位。当前，大部分高校大学生诚信档案建设在应用上都不够到位。诚信档案在高校、用人单位和社会信用机构间共享。大学生诚信档案材料内容相对简单和片面，且只作为基本数据来保存和记录，导致难以被用人单位认可。
4 破解大学生诚信档案建设难题的对策
4.1 提高高校对大学生诚信檔案建设的重视程度。学校要成立专门的领导小组，制定专门的诚信档案建设工作方案、工作目标等，加强对此项工作的组织领导[3]。配备专门人员，建立培训机制;高校要配备专门的诚信档案管理人员，同时建立相应的培训机制，提高诚信档案管理人员队伍素质水平;加强诚信教育，把诚信教育融入人才培养全过程，提高大学生的诚信意识，从源头和根本上加强对此项工作的重视。
4.2 建立完善的大学生诚信档案监督保障机制、健全社会信用体系。在全社会加强诚信立法，构建具有法律效应的社会信用体系，提高全民诚信意识;规范诚信档案法律保障，高校要积极配合立法部门，维护和监督大学生诚信档案的真实性、权威性;增强诚信档案建设的物质保障。建议高校设立专项资金、专门机构来保障大学生诚信档案工作的组织实施，切实解决大学生诚信档案建设在推行实施过程中遇到的常见问题。
4.3 健全规范的大学生诚信档案制度管理体系。学校要建立大学生诚信档案管理政策制度及相应的考核标准和指标，使大学生诚信档案管理有据可依。促进学生处、教务处、就业中心等多个部门的联合管理，使诚信档案数据内容得到多部门的提供和共享。建立一整套集失信行为惩戒机制、诚信行为激励机制及档案记录信息监督反馈机制于一体的诚信档案管理体系，在诚信档案中详细记录大学生的信用程度，进行合理奖惩，引导大学生做出正确的价值判断，培育良好的诚信品格。高校研究制定详细规范的诚信档案记录指标，以诚信档案记录的指标为基础，实现记录信息的规范化收集，并保证信息及记录数据的真实客观。在建立完善的诚信档案评价系统方面，有条件的高校还可以根据本校学生特点，委托有资质的专业公司，建立相应的评价规则及设施，对系统中的管理进行权限分配，并利用数据库信息调取的方式来体现大学生的相关信息。
4.4 增加大学生诚信档案材料的适用性。建立大学生诚信档案与社会信用体系的有机衔接，与用人单位、银行及其他社会机构等建立有机衔接，增强大学生诚信档案建设的有效性[4];丰富大学生诚信档案材料的数据及记录内容，规范化地丰富诚信档案材料数据指标和内容，使大学生的诚信情况得以全面地体现，被用人单位及社会信息服务机构充分地认知，从而得到充分的应用。
基金项目：本文系2019年河南省社科联调研课题“新时代构建高校学生党员发展质量保障体系研究”的部分研究成果（2019-SKL-274）。
参考文献：
[1]田道敏.大学生诚信档案建设的实践与思考[J]档案管理，2014（6）：83-84.
[2]周力.大学生诚信档案建设研究[J]山西档案，2018（6）：53-55.
[3]张忠良.高校建立大学生信用档案的探讨[J]档案管理，2015（2）：93-94.
[4]吴双，李大鹏.大学生诚信档案建设的问题与对策思考[J]兰台世界，2019（2）：67-70.
（作者单位：河南牧业经济学院 来稿日期：2019-10-17）