英语课堂用语范文第1篇
一、发挥评价用语的亲切性，让学生如沐春风，如浴春雨。教师的评价用语必须是发自内心的，说每一句话都要为学生着想，让学生一听就感到亲切可信。对学生的赞美要真诚而亲切，当某位同学提出一个别的提不出的有价值的问题时，老师可走上前去，握住该同学的手，注视着他的双眼，夸赞道：“你有一双慧眼，真了不起!”特别是对那些基础差的同学更要多夸夸，不管多简单的问题，只要他们答对了，老师都应用高兴的语气真诚地给予评价：“你能回答得这么好，真了不起!”
二、发挥评价用语的激励性，让学生受到感染，获得自信，走向成功。新课程标准指出，评价的目的不仅是为了考查学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的学习和老师的教学……从而有效地促进学生的发展。对学生在课堂上的表现应该以表扬鼓励为主，采用激励性的语言。教师的激励性语言能让学生不断获得前进的动力，在自信中走向成功。
三、发挥课堂评价用语的导向性，让学生在交流中学会学习，养成良好的学习习惯。老师应该是学生学习的促进者，要实现这一目的，教师首先要从语言上表现出来，使自己的语言具有导向性，通过及时的评价语言引导学生使用正确的学习方法，培养学生良好的学习习惯。如一个平时不大敢用普通话交流的学生，勇敢地站起来朗读了一段文章，教师可以从几个方面加以引导评价：“你的普通话进步很快!”“我们有美丽的方言，可用语日常生活，而普通话则是世界语，是获取知识的通行证。”这样的评价让学生在不知不觉中明白了普通话的重要性，具有明显的导向性。
四、发挥评价用语的幽默性，让学生在轻松愉快中接受教育，获取知识。运用幽默风趣的评价用语是调节师生情绪，打破课堂枯燥局面所不可或缺的有效方法。富于幽默感的语言更容易实现对课堂教学的有效控制，更容易缓和师生之间的紧张气氛，也更能使学生以一种积极乐观的态度来处理矛盾，让学生在轻松愉快中接受教育，获得知识。
五、发挥评价用语的哲理性，让学生在评价中获得做人求学的深刻道理。课堂评价用语如果富有哲理性，能使学生在潜移默化中受到美育、德育的熏陶。学生尝试失败了，教师就可以说“失败是成功之母”;学生在某方面的知识不扎实而出错，教师就可以用“哪里跌倒了就在哪里爬起”;有的学生回答有创意，教师就可以说“青出于蓝而胜于蓝”;有的同学平时不爱发言，一说就说得很好，教师就可以说“不鸣则已，一鸣惊人”。久而久之，学生就学会了许多富有哲理的话语，懂得了许多求学做人的道理。
六、发挥评价用语的多变性，让学生耳目常新，喜闻乐见。教师的课堂评价用语切忌单
一、老套。左一个“你真棒”，右一个“你真棒”，学生听后一定感到烦腻。因此，教师的课堂评价用语一定要灵活多样，随机应变，注重创新。评价用语要想不拘一格，除了经常变换词句外，可以将预设语和随机语相结合，可以将整句变为散句，散句变为整句，还可以根据课堂气氛，及时调整语气、语调、重音、节奏，还可以走进学生世界，用他们喜欢的网络语言或卡通语对他们的学习行为进行适当点评。
英语课堂用语范文第2篇
1. —Is there anything else to discuss?
—______, I guess.
A. Not at allB. No, that’s allC. Yes, I’m sure
D. Yes, of course
2. —Have you paid? What’s my share of the bill?
—______. It wasn’t very much.
A. Don’t worry about itB. It’s my share
C. None of your businessD. It’s up to you
3. — Will you go to London this vacation?
— ______ I have wanted to visit the city for a long time.
A. No problem!B. That’s for sure.C. Why me?D. bother?
4. — I traveled alone in England during the vacation.
— ______ Why didn’t you ask me to go with you?
A. Best wishes!B. Take care.C. You did?You are welcome.
5. — Do you want another piece of cake?
— ______.
A. I don’t think so B. No wayC. Not at all
I wouldn’t say no6. — You’re not angry then?
— ______. I’ve never laughed so much in my life.
A. I’m not sureB. I hope soC. I’d rather
D. Far from it
7. — I’m sorry I didn’t finish the task on time.
— ______! I know you did your best.
A. Of courseB. Look at the timeC. Don’t mention itThat’s all right
8. — Your suitcase seems heavy for you. Need help?
— ______. I can manage.
A. No, thanksB. Yes, I doC. It’s kind of youUp to you
9. — Thank you so much for your help!
— ______.
A. By no meansB. It’s kind of you to say so
Why D. D. notD. 1D.
C. Oh, it was nothingD. You can’t be serious
10. — Can you lend me $100?
— ______. I’m short of money myself.
A. Here you are
Forget it
11. — Flight CA185 is being announced. I must be off now.
— ______! Have a nice trip!
A. Hurry upB. So longC. How time fliesD. Walk slowly B. Help yourselfC. No problemD.
12. — Could you look through this composition to see if there are any mistakes, Mr. Zhang?
— ______.
A. It’s my pleasure
That’s OK
13. — When shall we meet, 6:00 or 6:30?
— ______. Either time will do for me.
A. Make it another timeB. Up to you B. Yes, pleaseC. With pleasureD.
C. I’m afraid notD. It couldn’t be better
14. — How do you find the film Aftershock?
— ______. It is worth seeing twice.
A. It couldn’t be betterB. A friend of mine gave me a ticket
C. It’s not my cup of teaD. I downloaded it from the Internet
15. — I doubt if she can meet the deadline.
— ______. She has never let us down.
A. No wonderB. Of courseC. That’s settled
worry
16. — Can I go to the movie with you, Dad?
— ______ You have to do your homework.
A. Sure, go ahead.
Will you?
17. — How about going fishing tomorrow?
— ______. But I have promised my daughter that I will take her to the park.
A. I’d love to
It’s a pity
18. — Did you like your stay there?
— ______. It was too hot and there was too much traffic.
A. Not reallyB. Not a littleC. Not likelyD.
D. Don’t B. I’m afraid not.C. I hope so.D. B. Take your timeC. Don’t mention itD. Wonderful
indeed
19. — Would you like another piece of cake?
— Thank you, ______ I’m on a diet.
A. but why not? B. and I’ll take it.
and I suppose so.
20. — What about asking Mr. Turner for advice?
— Why not? ______.
A. Better late than neverB. Once bitten, twice shy C. but I’d rather not.D.
C. Great minds think alikeD. Two heads are better than one
21. — The hospital is on Culture Road. You can take Bus No.8 to get there.— ______. Thank you.
A. Heard it
Known it 22. — Mr. Brown has made up his mind to resign.
— ______, it’s no use trying to persuade him.
A. OtherwiseB. If so
23. — Did you forget about the exam?
— ______ I’ve been preparing for it since last month.
A. What then?
For sure.
24. — How could you be so careless as to forget to turn off the lights?— ______.
A. Never again
Never mind
25. —Look, here comes your dream girl. Invite her to dance.
—______ What if she refuses me?(2012重庆)
A. I don’t know.B. Why me?C. With pleasure.what?
26. —I’m too tired to go any further.
—______! I believe you can make it.
A. No wayB. No doubtC. NonsenseD. Come on D. So B. Nothing seriousC. Nothing muchD. B. I’m afraid so.C. How could I?D. C. But for thatD. If not B. Made itC. Got itD.
27. — How about going for a picnic this weekend?
— ______. We need to relax after working for a week.
A. Sounds great
Not surprisingly
28. — How do you find the concert last night?
— ______. But the stage design looked interesting.
B. Never mindC. With pleasureD.A. I couldn’t agree moreB. I don’t think much of it
C. Oh, wonderful indeedD. A friend gave me a ticket
29. — You dislike rock music, don’t you?
— ______. I just think it’s a bit noisy and that’s all.
A. It dependsI’m with you on that
30. — I will go for a job interview tomorrow.
— ______!
A. Cheer upB. Good luckC. Well doneD. Congratulations
参考答案及解析：
1-5 BABCD6-10 DDACD11-15 BCBAD
16-20 BAACD21-25 CBCAA26-30 DABBB
1. B。句意：——还有什么要讨论的吗?——没有，我想就这些。Not at all“一点也不”不合语境。
2. A。根据语境可知，答话者已经付了钱，并让对方不要担心，因为账单并没有多少。Don’t worry about it不用担心;It’s my share这是我的那份;None of your business不关你的事;It’s up to you这取决于你。
3. B。根据语境可知我很久就想参观这座城市，因此这个假期一定会去。That’s for sure那是肯定的;No problem! 没问题，没关系;Why me?为什么是我?Why bother?不必麻烦。
4. C。根据句意可知，答话者不知对方在英国旅游这件事，因此用You did?表示惊讶。
5. D。句意：——你还想再吃一块蛋糕吗?——好哇。I wouldn’t say no 表示想要或接受某事物;I don’t think so我不这么认为(常用于表达观点);No way决不;Not at all一点也不。B、C项不符合英语口语习惯。
6. D。far from it当然不;一点也不;几乎相反。句意：——这么说你是不生气了?——当然不生气。我一生中还从没那样笑过。
7. D。根据I know you did your best可知A和B均不对， Don’t mention it不客气;That’s all right用来回答别人歉意时的常用语，意为“没关系”。
8. A。对于对方的善意的帮助，虽然表示拒绝，但也要表示谢意，故选A。
9. C。It was nothing 这没什么(可用于回应对方的感谢);By no means绝不;It’s very kind of you to say so你这样说真是太好了;You can’t be serious你不会是认真的吧?
10. D。根据语境信息I’m short of money myself.(我自己正缺钱呢)可推知拒绝了对方的请求，Forget it在此句中意为“休想”，与语境吻合。Forget it还可表示“没关系”(用于回答对方的道歉用语)。Here you are给你;Help yourself自己拿吧，请随意;No problem没问题。
11. B。根据语境可知，答语是向某人告别。So long意为“再见”。
12. C。根据语境，对对方的请求表示乐意帮忙，故选C。With pleasure乐意效劳;It’s my B. Not exactlyC. So I amD.pleasure不客气;That’s OK没关系;还可以。
13. B。由Either time will do for me.(我什么时间都行)可知“由你来定吧!”故此题选B。A和C与后面的句子相矛盾;It couldn’t be better再好不过了。
14. A。根据提供信息It is worth seeing twice可知这部电影很不错，故选A。B和D与问题不符;It’s not my cup of tea它不是我喜欢的类型，与后面的句子相矛盾。
15. D。根据句中提供信息She has never let us down.(她从未让我们失望过)可知让对方不要担心，故选D。
16. B。根据句中提供信息You have to do your homework可知拒绝了孩子的要求，故选B。
17. A。答语句意：我很愿意去，但我已经答应女儿将会带她去公园。因此A项正确。Take your time慢慢来，不要慌;Don’t mention it不客气;It’s a pity真遗憾。
18. A。根据语境信息可推知答话者并不喜欢在那儿， Not really实际上并不是。Not a little非常;Not likely不太可能。
19. C。根据提供信息I’m on a diet.(我在节食)可知拒绝了对方的好意，故选C。
20. D。Better late than never晚做总比不做好;Once bitten, twice shy一朝被蛇咬，十年怕井绳;Great minds think alike 英雄所见略同;Two heads are better than one两人智慧胜一人;三个臭皮匠顶个诸葛亮。D项符合句意。
21. C。根据语境可知，对于对方说的话理解了，因此用Got it, 是I’ve got it的省略。A和D项均不符合英语表达习惯;Made it成功。
22. B。答语的含义为：如果布朗已经决定辞职，再去劝说也就没有什么用了。if so意为“如果是这样的话”。
23. C。根据答语内容可知，答话者并没有忘记考试。因此选C。How could I?补全为How could I forget about the exam? 意为：我怎么会呢?What then?下一步怎么办? I’m afraid so恐怕是这样;For sure确实如此。
24. A。上文说“你怎么能这么粗心，以至于忘记关灯了?” 下文应该表示歉意，用never again“再也不会出现这种情况了”。 Nothing serious没什么要紧的;Nothing much没有什么; Never mind没关系,不用担心。
25. A。根据What if she refuses me可知，答话者不完全同意对方的建议或想法。
26. D。根据语境中提供信息“我相信你能行的”，可知给对方加油，come on在句中意为“加油，加把劲”，以鼓励某人做某事, 尤指促其加速、努力或试一试。
27. A。根据提供信息“工作一周后我们该放松一下了”可知对所提的提议表示赞同，Sounds great听起来不错，对提议表示认同和赞许。Never mind没关系;With pleasure乐意效劳;Not surprisingly 不足为奇。
28. B。由but 转折可知，对昨晚的音乐会看法并不是很好，I don’t think much of it意为“我认为并不很好/并不怎么样”。A和C项和后面的句子相矛盾;D项不能回答所问问题。
29. B。由just一词可看出并不是不喜欢摇滚乐，故对方的说法并不准确。Not exactly意为“不准确，不完全是”，故选B。
30. B。Cheer up振作起来;Good luck祝你好运;Well done好棒，干得好;Congratulations
英语课堂用语范文第3篇
这是一句很常用的客套话，在进/出门，上车的场合你都可以表现一下。
2. Don’t take it to heart. 别往心里去，别为此而忧虑伤神。
生活实例：
This test isn’t that important. Don’t take it to heart.
3. Let’s face it. 面对现实吧。
常表明说话人不愿意逃避困难的现状。
参考例句：I know it’s a difficult situation. Let’s face it， OK?
4. I’m really dead. 我真要累死了。
坦诚自己的感受时说：After all that work， I’m really dead.
5. I’ve done my best. 我已尽力了。
6. Is that so? 真是那样吗?
常用在一个人听了一件事后表示惊讶、怀疑。
7. That’s something. 太好了，太棒了。
A： I’m granted a full scholarship for this semester.
B： Congratulations. That’s something.
8. You are a great help.你帮了大忙
9. I couldn’t be more sure. 我再也肯定不过。
10. I am behind you.我支持你。
A： Whatever decision you’re going to make， I am behind you.
11. Mind you!请注意!听着!(也可仅用Mind。)
模范例句：Mind you! He’s a very nice fellow though bad-tempered.
12. You can count on it.你尽管相信好了，尽管放心。
A：Do you think he will come to my birthday party?
B： You can count on it.
13. I never liked it anyway.我一直不太喜欢这东西。
当朋友或同事不小心摔坏你的东西时就可以用上这句话给他一个台阶，打破尴尬局面：Oh， don’t worry. I’m thinking of buying a new one. I never liked it anyway.
14. That depends.看情况再说。
例：I may go to the airport to meet her. But that depends.
Congratulations.恭喜你，祝贺你。
15. It’s a deal.一言为定
英语课堂用语范文第4篇
发球无效 : the let in service 活球期 : ball in play 失分 : to lose point 得分 : to win point 压线球 : ball falls on line 出界 : out 没看见 : unsighted 手势 : hands signal 摔球拍 : abuse of raquet 警告 : warning 罚分 : point penalty 两跳 : not up 意外干扰 : invasion 休息时间 : rest period 身体触网 : body touch 更换新球 : ball change 挑边 : toss 单局数 :an add number of game 双局数 : an even number of game 准备练习 : warm-up 分 : point 局 : game 盘 : set 局点 : game point 盘点 : set point 赛点 : match point 破发点 : break point 0分 : love 15分 : fifteen 30分 : thirty 40分 : forty 15平 : fifteen all 平分 : deuce 占先 : advantage 发球占先 : advantage server 接发球占先 :advantage receiver 单打 : singles 双打 : doubles 混双 : mixed doubles 交换发球 : change service 交换场地: change sides 三盘两胜 : the best of three 五盘三胜 : the best of five 预赛 : qualifying matches 第一轮 : the first round 四分之一决赛 : quarterfinals 半决赛 : semifinals 决赛 : final 平局决胜制 : tiebreak 长盘制 : advantage set 抢7局 : tie-break 外卡 : wild card ( WC ) 种子选手 : seeded players 正选选手 : main draw players 轮空 : bye 比赛开始前弃权 : withdraw 比赛中弃权 : retired ( RET ) 准备 : ready 比赛开始 : play ball 名次 : ranking 主裁判 : chair umpaire 司网裁判 : net ,cord judge 司线员 : linesmen 球童 : ball boy (ball kids) 脚误裁判 : foot fault judge 单打比赛 :the singles game (men’s,women’s) 双打比赛 : the doubles game 挑战赛 : challenger 希望赛 : futures 邀请赛 : invitational match 卫星赛 : satellite 元老赛 : veterans’ match 青少年赛 : junior match 表演赛 : exhibition 公开赛 : open 友谊赛 : friendly match 资格赛 : qualifying competition 正选赛 : main draw match 外围赛 : qualifier match 国际排名 : international ranking 国内排名 : national ranking 赛制 : tournament systems 循环赛制 : singles round robin 淘汰制 : elimination system 脚误 : foot fault 犯规 : fault shot 发球直接得分 : ace 发球失误 : fault 双误 : double fault 重发 : let 擦网 : net 重赛 : replay
英语课堂用语范文第5篇
白 雪 公 主
剧本篇
Scene 1: It is a cold winter day. A baby, her name is snow white, she is very beautiful. Everybody loves her, the animals love her too. The queen loves her, but the queen dies.
Scene 2: A new queen comes. She is beautiful, but bad. Snow white is beautiful. En, no, I am beautiful. The magic mirror. Mirror, mirror, who is beautiful? Not you, snow white. No, no, no. kill snow white. Snow white is taken far away.
Scene 3: Help me, help me, please. Alright! Go, snow white. The animals take snow white to a little house. She goes inside. There’re seven little chairs. She is very hungry.
Scene 4: The seven dwarfs come home. Who sat here? Who ate this?
Who drank this? Who is sleeping here? Snow white is sleeping. Look, she is sleeping. She is beautiful. Shh, let her sleep.
Scene 5: Gugugu… It is morning. Hello, why are you here? What’s your name? she tells her story. What an evil queen! I’ll help you, me too, me too. Stay with us. Yes, yes!
Scene 6: She stays with the seven dwarfs. This is good. Oh, what a fun, what a fun, Let’s clean up. Bring the plates. Wash them, white them, put them away. Let’s go, snow white, be careful! The magic mirror, mirror, mirror, who is beautiful? Not, you. Snow white. What?! I’ll kill her. Snow white waits at home.
Scene 7: Apples, apples, buys some apples, buy some apples, they are delicious. She ate the poisonous apple. Hahahaha… now I am the most beautiful.
Scene 8: They come home again. What happened ? Wake up, wake up.
Mirror, mirror, now who is beautiful? You! hahahah… poor snow white, goodbye snow white .
Scene 9: Jia, the princess comes. Have dinner with us. Please help snow white. They take him to snow white. She is very beautiful. I want to marry her. But you can’t. she is dead.
Scene 10: He prays. The poisonous apple comes out. What happened? hello!everybody is happy. Marry me, snow white. Mirror, mirror, who is beautiful? Not you, snow white. No, no! peng! The mirror breaks. Goodbye, thank you. Thank you . They live happily ever after.
日常交际篇
1. It is a (hot/cold /cool….. summer/winter/autumn) day. 这是一个…..的天气。
2. Her name is…..介绍他人的名字。Her name is lily. 她叫莉莉。 3. A (new queen) comes. 表示谁来了。我的朋友来了：my friend comes.
4. She is beautiful, but bad. 形容一个人长得很漂亮，但心灵很丑陋。
5. Help me, help me, please, please. 请求别人的帮助，求饶。 6. (She is) very hungry. 她非常地饥饿。小猫咪很饿了：The cat is very hungry.
7. (the seven dwarfs ) come home . ….回家了。爸爸妈妈回家了：daddy and mummy come home.
8. Who sat here? Who ate this? Who drank this? Who is sleeping here? 谁坐过这里?吃了这个? 睡在这里?
9. It is morning. 现在是早上了。现在是中午了：it is afternoon. 现在是晚上了：it is evening.
10.what an evil queen! 表示一个人很可恶。好可恶的大火狼：what an evil wolf!
11. Let’s clean up. Bring the plates. Wash them, white them, put
them away. 在家帮助妈妈打扫卫生时可以用哦!
12.Be careful ! 小心!当心!过马路时，做一些危险动作时妈妈可以跟小朋友说。
13. They are delicious ! 形容食物非常地美味。
14. What happened? 问别人发生什么事的时候可以用哦! 15. Wake up, wake up. 爸爸妈妈叫小朋友起床可以用哦! 16. Poor snow white, goodbye snow white. 可怜的公主，再见了! 一个可怜的人或宠物走时，我们可以对他说的话。
17. Not you. (Snow white.) 不是你，是白雪公主. 形容一件事情不是你做的，是另一个人做的可以用这个句型。
18. Have dinner with us. 叫别人跟我们一起吃饭时可以用哦! 19. He prays. 祷告时可以用哦!
英语课堂用语范文第6篇
现行中山的英语教材《Friends with English》要求小学
五、六年级的学生具备初步的写作能力。写是书面表达和一种传递信息的交际能力，是小学英语学习中的重点，也是一个难点。在《新课标》环境下，如何在起步阶段抓好学生的写作水平、培养并提高他们的写作能力值得我们不断探索和总结。
一、通过点、线结合教学，培养学生正确运用句子的能力。
任何语言都有内在联系。英语也不例外，这种联系无非就是：词—词组—句子。许多学生无从下笔，其根本原因之一就是词汇贫乏，词组不认识，句子不会译。要攻克这一难点，教师一方面要加强对学生记单词的督促和检查，另一方面要提高单词教学的主动性、灵活性、趣味性。激发起学生想学，想记的欲望。如，
颜色单词“green”、“brown”分别是“绿色”、“棕色”的意思，而大写“Green”、“Brown”则是姓氏“格林”、“布朗”的意思。我还指导学生每见到一个单词，从词性、近义词、反义词、相关词组等方面找一找与其有联系的词或句。这样不但拓展了词义，更重要的是增加了学单词、背单词的兴趣。如，go “去”这个单词，是动词。反义词是come.相关的词组常用的有：go home， go to school， go to bed， go to sleep，go on，etc.词组增加了单词的内涵，增加了语言表达的生动性。如何才能把词、词组正确且恰到好处地运用到句子中呢?
二、注意英汉差异，使用正确的英语表达法。
许多学生写英文短文，都习惯用汉语去思考。写出来的句子，读起来很拗口，句意生硬，令人费解。甚至有的学生将汉语句子逐一对照译成英语单词，拼凑成句子。如，句子：上个星期天，我爸爸坐船去了上海。译文成了：Last Sunday，I father sit ship go to Shanghai. 令人啼笑皆非。究其原因是学生不明白英汉两种语言表达上的差异。如，汉语中没有时态和语态的复杂变化，只借助于助词“着，了，过”。而英语则有复杂的时态和语态变化。词——词组——句子，这三点由于时态和语态，而不能成为一线。再如，英语中名词分(1)可数名词——单数名词——复数名词——规则名词复数的变化;不规则名词复数的变化
(2)不可数名词：water，furniture， advice (3)名词单复数相同：sheep， deer， fish (4)既能可数又不可数的名词：hair， wood， paper， rain， sand .动词短语，介词短语等一些固定搭配，动词与其主语的一致，称谓的一致，等等。这些差异只要通过不断的积累，才能在实际运用中应用地恰到好处。英语写作才能更规范，更标准，更符合英美人的表达习惯。
三、运用适当的训练方法。
(1)写作和任何形式的知识一样都是可以通过训练加以提高的。基础知识和能力并重，听、说、读和写并举。教师在平时教学中应充分利用一切可以利用的机会启发、引导学生提高自己的写作水平。如遇到优秀的句、段或篇提示学生注意欣赏作者的表达法，把它们作为范例，在自己写作中加以模仿和运用。又如遇到英汉表达方法不同之处，提示学生注意英语的正确表达法，切忌出现汉语式的英语。要帮助学生养成正确运用标点符号的好习惯，切忌一点到底的错误方法。
(2)坚持循序渐进的训练原则。用学过的词、短语或句式，模仿课文中的表达法造句。换课文中的人物、时态、语态或体裁等改写课文。将打乱顺序的句子按事件发展的时间顺序或逻辑关系等整理成一篇完整的短文。总而言之，写作要先易后难，先短后长，先写正确句子逐步过渡到围绕一个人、一件事、一个观点去写有中心的文章，由不限定时间到限定时间，由限定字数少到多„„
(3)分程度要求，注意讲评，鼓励优秀，耐心帮助差生。对学生的要求不能一刀切，对学习好的要求要高，对学习差的要求要适当低一些。充分利用板报、专栏进行优秀作文展览，经常帮助差生树立信心，掌握写作方法和技巧。英语作文讲评过程中要经常指出优点，以利模仿，指出缺点，警示避免。在训练写作时，要少给学生完整的范文。因为如果经常给学生范文，很容易让学生产生依赖性，不愿意自己动手去写。而是等着老师念范文，自己去背。长此以往学生肯定会背烦的，背烦了就更不愿去写了。会造成一个恶性循环。不利于提高学生的写作水平，更不用说培养语言能力了。
(4)学生动笔写作前，教师要给予必要的指导，不是给个题目或者一幅图，就要求学生动笔写。为了使他们少犯错误。教师还要经常性地列举错误的表达法，
提醒学生注意避免。在批阅作文时教师要随时标出学生错误之处，并要随时记录学生所犯错误，把学生的错误加以归类总结，把普遍性的错误提出来，让学生集体改错，使他们的语言表达尽可能的正确规范。
四、学生是教学的主体，必须发挥学生的主动性。
在作文训练之前，我首先把学生分组。各组都包含优生、中等生和学困生。老师给出训练题目后，先要求学生在组里进行讨论，列出写作提纲。然后各小组发言人代表小组发言，全班再质疑、讨论、归纳。这样，不仅避免学生跑题、走题，而且拓展了学生的思维。讨论出提纲后，各小组再次讨论，将中心句、重要句落到实处。作好以好带差的工作。这样学生就可以动笔写了。写好后，各学生在小组中朗读自己的文章，在组内进行首轮的改错。最后，老师抽几篇作为范文，在全班进行集体讲评，指导学生改错，写出更规范、更符合英美语言习惯的好词、好句。学生在合作中学习，在合作中学会了评价。合作学习也可以缩小学生的写作水平差异。