第二讲反义疑问句范文第1篇
编制：邓月英 审核： 包科领导： 班级： 姓名： 组别：
【学习目标】
1.学习根据主题写简明的演讲稿，在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。
2.培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。
3.能将搜集到的材料，用比较合适自己的方式与同学交流分享，养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。
4.在活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。 【使用说明与学法指导】
1、搜集相关资料。
2、认真研究学案，独立思考，限时30分钟完成;规范书写，运用好双色笔;小组合作探究，答疑解惑。 【内容导航】
1、以“祖国在我心中”为内容写演讲稿
2、从自己读过的描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章或书籍中，选择最能打动自己的一篇(一本)写一篇读后感，要表达真情实感。
【知识链接】
演讲稿一般分为三个部分：
开头：根据听众写上适当的称呼，拉近听讲者距离; 中间：用具体的材料把观点说清楚，这是演讲稿的主体; 结尾：用简洁有力的话点明主题，发出号召;
读后感
开头：总写所选作品给自己的感受; 中间：详细叙述表现主人公的精神;(主要内容——具体事件) 结尾：总结受到的启示。 【自主准备】
围绕“爱祖国”这个主题，搜集爱国诗篇(或散文)配乐朗诵，寻找爱国人士的足迹，了解身边的爱国人物，编写以爱国为主题的手抄报，阅读和爱国有关的书籍。(剪贴、手抄报、摘录。)
围绕“爱祖国”搜集演讲稿。
搜集描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章和书籍。为读后感作准备。
【合作探究】
一、快速默读“口语交际·习作二”提示的第一段，想想，这次演讲的主题是什么?
二、默读习作提示第二段。演讲稿一般可以分为几个部分呢?
三、习作指导一
A、我们这次的演讲稿听的对象是谁?在演讲稿开头怎么写? B、演讲稿第二部分，写演讲的主要内容，首先要有观点;其次用具体材料来说明自己的观点。
范文引路。教师出示一段演讲稿，看看作者是怎么写
我想说又不愿说，我也曾看到祖国的孱弱，在圆明园烧焦的废墟之上，我看祖国是一滩血;在邓世昌勇猛的“致远舰”上，我看祖国是一团火。但我的祖国没有沉没，在亚细亚的东部，用宽厚的臂膀，挽起高山大海，将炎黄子孙揽于怀中，用茅草和土砖修复残缺的岁月，用野菜和稀粥喂养饥饿的生活。中山先生，在黑夜里开始规划治国方略，毛泽东，在贫瘠的土地上，支撑民族的血肉与骨骼;邓小平，把饱经沧桑的瞳仁放大，指引多灾多难的祖国，从世纪的风雨中神奇地走过!
讨论：
这段话主要表达了什么观点?(祖国饱经磨难却依然坚强)
用了那些具体材料?(磨难：圆明园，邓世昌;坚强：孙中山，毛泽东，邓小平)。 C、注意事项：称呼顶格写;正文空两格;结束语空两格，如，谢谢大家!
练习：任选一个观点，找具体材料来证明。
观点：(围绕着“祖国”说一句话就行)
举例：祖国风光秀丽;祖国文化灿烂;祖国历史悠久;祖国人才辈出;祖国科技发达; 祖国发展日新月异;中国人民勤劳智慧;祖国还很落后;祖国建设需要更多人才; 祖国一定会腾飞;祖国的汉字有魅力;祖国的古诗是瑰宝;祖国人民崇尚自由; „„
具体材料：课外搜集相关资料。
四、习作指导二 写读后感
第一步：审题。读后感 第二步：选材。《XXXXX》读后感 第三步：问题导引。(1)、哪篇文章给我留下了深刻的印象?
(2)、文章的哪些内容让我记忆犹新?
(3)这篇文章使我受到了什么启示? 第四步：思路导引。
开头
总写这篇儿童小说给我的感受。 读后感{ 中间
详细叙述表现主人公的精神。
结尾
总结受到的启示。
第二讲反义疑问句范文第2篇
第二讲
阅读与写作
一
阅读
阅读一
1.回忆中，有一片茂密的芦苇。她像自由的精灵，在远离世俗的淡泊中，独守江畔一方瘠土，筛风弄月，潇洒倜傥。瘦瘦的筋骨把生命的诗意一缕缕地挑亮，密密的芦花像一片片灿烂的微笑，将野地的清苦和宁静浓缩成亘古的沉默，醉倒了金风，醉倒了诗人。仿佛是王维的山水诗，寻不出现实意味和历史痕迹，只有一抹淡远空灵飘浮于烟的高度，还有一分清高，一分落寞，一分不为人知也无意让人知晓的随意与散逸，原始般的单纯和清淡。
2.芊芊芦苇，在滩涂上扎根，无拘无束;在纤桥旁摇曳，蓬蓬勃勃。从苍翠的湖绿，渐渐化做凝重的墨色，却依旧亭亭玉立，倩影婆娑。即使翻越季节的山峦，静候白霜降临，那满目的芦花与天上的白云融为一体，绵延至月光不能触及的地方，也依旧洁白光泽，充满蓬勃的张力，然后在冰冷的纯洁里面画上生命的句号。
3.这白发苍苍的芦苇，是樵子柴担上悠然飘起的一缕秋光，是村姑眉宇间挥之不去的一抹苍凉的妩媚。像衣香鬃影的女子涉水而来，从古代，从《诗经》，“蒹葭苍苍，白露为霜”遂成千古绝唱。泅流中，弄篱荡舟的少年水手，采兰撷芷、在水一方的窈窕淑女，映衬着茂密的芦苇，成了三千年文明古国最优美的诗行。
4.倘若寄身木筏，去溯芦苇之源，那么，你能听到许多滩边涯际拉纤的号子和寨头镇尾浪漫的故事。你也会发现，苍凉凄美的芦花那么轻易就能拨动深藏的沧桑和历史的痛苦。
5.易水之滨，高渐离击筑，悲凉的旋律中，荆轲告别燕太子丹，踏上刺秦的不归路，他身后的芦花，一定在萧萧寒风中轻扬。乌江之畔，四面楚歌，西楚霸王柔肠寸断，在“虞兮虞兮奈若何”的哀叹声中，虞姬挥动长剑、裙袂飘飘，作最后的生命之舞。在她倒下的地方，雾茫茫，一片绢素，那是一岸的芦花在为这悲怆的诀别飘雪飞霜。汨罗江边，披发行吟的逐臣屈原，掩涕叹息，仰天长问。佞臣专权，楚王昏庸。居庙堂，不能为民解难;谪乡野，不能替君分忧。生命的寂寞郁结于心，奔突于胸，使诗人纵身大江，荡起的涟漪是芦苇悲鸣的泪滴，在湿湿的夜色中流淌。青青的生命的枝叶包裹起千千万万人民的祟敬和思念，投入历史的长河，成为端午节最深沉的纪念。
6.真正拥有芦苇，是在大学时代。我喜欢在学校后面的江边漫步--那里，茂密的芦苇像无边的绸带，向着远处缓缓铺开。流苏似的芦花，像云，阵阵清香在如纱似雾的月光中弥散。牛乳般的暮霭流动如烟，小鸟在苇丛中呢喃，还有几声蝉鸣，几声虫唱。宁静，温和，洋溢的诗情触手可及。倘是周日，阳光暖暖地流泻，我用苇叶编一只小船，轻轻放人江中，看它悠悠地随风而去。更多的时候，我一卷在握，于芦花下，和屈子同愤，跟太白同醉，与东坡同发少年狂。在绵绵秋雨和茸茸的芦花织成的透明心境中，我读懂了字里行间的辛酸、痛苦、孤独、浓醇、率真和苦涩。人世沧桑和历史悲剧熔铸的惨痛，犹如滴血的利刃，我们的前人把它揉碎了，咽下，宁可肝肠寸断，也要噙着泪带着微笑，轻轻地说，往事如烟啊!
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7.人是孱弱的，就像一根芦苇，但人又是坚强的，从柔弱中焕发出无穷韧性，那种连自己都有可能意识不到的坚韧，陪伴着我们一路向前。法国哲学家帕斯卡尔说：“思想形成人的伟大。人只不过是一根芦苇，是自然界最脆弱的东西，但它是一根能思想的芦苇。”
8.这根能思想的芦苇，就是你，就是我„„
(1)作者记忆中的芦苇有怎样的特点?(3分)
(2).联系上下文回答，第③自然段中“„„成了三千年文明古国最优美的诗行”是什么意思?(3分)
(3).第④自然段在文中起了怎样的作用? (2分)
(4).像芦苇一样因自身悲凉而引起千万人思念的历史人物很多，你了解的还有哪些?请列举二例并用简要的话概述其事迹或对人物作简要评价。(4分)
(5). 本文运用了象征的写法，它赋予“芦苇”怎样的意义? (2分)
阅读二
人生如瓶
⑴“人不是可以注入任何液体的空瓶.”这是俄国文学批评家皮萨列夫的一句名言.细细品味,此话看似波澜不惊,却寓意深远,振聋发聩. ⑵人生就如一只空瓶,但不可随意向里面注入任何液体. ⑶如果它装满了卑劣和庸俗,就绝然装不进伟大和崇高;一旦被虚伪和凶残所占据,纯真和善良便无法容身;有了自私和冷酷,便失去博爱和热情„„
⑷今天,我们为自己的房子、票子、位子整日忙忙碌碌;我们的生活一天好过一天,但我们的神经依然绷得紧紧的,我们的心情依然沉重,没有一天感到轻松、感到欢乐.这是为什么?这不由得使人想起一则故事. ⑸一个自以为对禅理很精通的和尚,一直没有开悟,便向一位大师诉说自己的苦恼.大师对他的讲述毫不在意,只是一个劲儿地为他沏茶.杯子已经满了,但大师还在不停地倒茶,水
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从杯子里流出来,淌到桌子上,淌到求救的和尚身上,大师好像没有看见,还是不停地为他倒着茶. ⑹“大师,茶水已经满了,杯子已经装不下了.”和尚说. ⑺大师面无表情地说：“哦,倒空你的杯子,不就能继续装了吗?”
⑻是的,我们的人生之瓶里,装满着欲望和为之奋斗不息的操劳,当然无法容纳安宁与祥和;塞满了无穷无尽的浮躁与烦恼,字根表与欢愉当然被驱逐得无影无踪. ⑼一个想献身于人类公益事业的人,他必将无暇顾及自己物质上的私利. ⑽两次诺贝尔奖获得者居里夫人和比埃尔·居里新婚燕尔,搬进了五层楼上的三间小屋,他们的会客室里,只摆着一张简单的餐桌和两把椅子. ⑾后来,客人来了,看见只有两把椅子而没有他的坐处,只好快走.正如居里夫人后来所说：“我在生活中,永远是追求宁静的工作和简单的家庭生活.”正因为他们远离人事的侵扰和盛名的渲染,才在科学探索的道路上攀上了光辉的顶点. ⑿淡泊明志,宁静致远.一个人要想在事业上有所建树,就必潜心学问,心无旁骛,矢志不渝. ⒀钱钟书是个“名副其实”的人,他一生只钟情于书,博闻强记,学贯中西,辛勤探索,著作等身,饮誉海内外.但他一生深居简出,甘于寂寞,淡泊名利.他拒绝美国普林斯顿大学的重金聘请,并拒领法国政府授予的勋章,拒当“东方之子”.一次英国女王访问中国,国宴陪客名单上点名请钱钟书出席,他竟称病辞掉.事后,有人问及此事时,钱钟书道：“没有时间,也没有什么可说的.”真是大智愚,大音若稀. ⒁人生之瓶,注入高尚与纯粹,人的一生将显得光明磊落,冰清玉洁.
阅读问题：
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1.本文开头有什么特点?这样开头有什么好处? 2.第⑷自然段加点的“这”指代什么内容? 3.第⑸～⑺自然段援引大师开导和尚的故事,说明了什么道理? 4.文中为什么说“钱钟书是个‘名副其实’的人”? 5.本文结尾的一句话在全文中起什么作用? 6.指出本文的论证方法并概括全文的中心. 7.说说本文标题的含义.请仿照第⑵自然段的句式,以“人生如”开头,写一句话. 答： 仿写句子：
8.围绕全文的思想内容或写作特色,请就你感受最深的方面作简要评析.
当代名言推荐
1.我唯一的害怕，是你们已经不相信了，不相信规则能战胜潜规则，不相信风骨远胜于媚骨。你们觉得追求级别的越来越多，追求真理的越来越少;讲待遇的越来越多，讲理想的越来越少。请看护好你曾经的激情和理想。在这个怀疑的时代，我们依然需要信仰。
——卢新宁在北大中文系2012年毕业典礼上致辞
2.为什么别人越来越不把你当一回事情，因为你太好说话了。什么事情，别人一找你就答应;什么东西，别人一给你就要。这样你就变得没那么珍贵了。做人除了说YES之外，还是要经常说一下NO。亲和力虽然很重要，但是人的价值，却是靠拒绝而来的。拒绝，可以让你变得更珍贵。——《你尽力了》
二.名人推荐
2015年感动中国十大人物-陶艳
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【颁奖词】
【做儿子的耳朵和向导：陶艳波】“他的四周寂静下来，你的心完全沉没。除了母爱你一无所有，但也要横下心和命运争夺。十六年陪读，你是他的同桌，你作他的耳朵，让他听见这世界的轻盈，也听见无声的爱。”48岁的陶艳波，辞职陪着失去听说能力的儿子一起上学，12年苦读，儿子如愿考上了大学。 【人物实例】
陶艳波的儿子杨乃彬一岁的时候，因为一次发烧导致耳膜出血，最终导致他失去了听说功能。 为了给孩子治病，家人走过了很多地方，但医生的结论始终让他们失望。很多人劝陶艳波把孩子送到聋哑学校，但是陶艳波没有放弃。为了儿子，陶艳波专门从老家黑龙江到北京去学习唇语，然后一点点地教儿子说话、识字。
陶艳波坚持让儿子上正常学校，为此她做出了一个难以让人理解的决定：辞职陪着孩子一起上学。杨乃彬最终考上了大学，成为了河北工业大学机电专业的学生。 三.上一期补充 雪景小段落描写
去年的隆冬，气候严寒，那美丽的雪景让我记忆深刻。
清晨，刚睁开朦胧的双眼，耳边便传来妈妈亲切的叫声："下雪了，女儿。快起来看看吧!"一听到"下雪了"这三个字，我顿时睡意全无，迅速穿好了衣服，趴在窗边欣赏起雪景来。
天上洒下了珍珠般的雪粒子，轻柔地落了下来，碰到地上，马上就不见了。落在手上，感觉凉凉的，留下了斑斑湿点。呼啸的北风猛烈地刮着，落尽了叶的树木伸展着光秃秃的枝条，不时发出阵阵呻吟。慢慢地，雪开始变大了。薄而轻的雪花纷纷扬扬地落了下来，在空中优雅地翩翩起舞，像一个个古灵精怪的小精灵，淘气又可爱。悄然而降的雪花如同千万朵瑰丽的六角形花，小巧精致，真是冬姑娘的绝妙杰作!我不由自主地伸出了手掌，迎接这美丽的雪花姑娘。我将手上的雪送入口中，雪很快地融成了水，带来一种清新纯净的自然味道。
雪越下越大了，飞舞的雪花铺天盖地般落了下来，壮观极了。渐渐地，房顶上、树枝上、花草的叶子上，都积起了一层厚厚的雪。成团成团的雪花在风的裹夹下飞舞直下，千变万化，有的像片片花瓣飘飘扬扬，有的像缕缕柳絮轻歌曼舞，有的像朵朵花儿前拥后挤，在天地之间，挂起了一道神奇美丽的雪帘。透过这如薄纱般的雪帘，花草树木、高楼大厦------远方的一切都变得若隐若现。
这时，窗外已是一片白茫茫。眺望远方，天和地仿佛相连在一起，大地盖上了一床厚厚的白色鸭绒被。树上仿佛盛开了朵朵梨花，微风吹过，树枝轻摇，洒下了点点玉屑，美丽极了。
雪渐渐小了。我推开房门，阳台上已经积了厚厚的一层雪。我兴奋地捧起一把雪，和弟弟打起了雪仗，玩儿得不亦乐乎。再看下面，人们纷纷走出家门，尽情享受大雪过后的美好。
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寒冬之后自是生机勃勃的春天，一如黑暗之后便是黎明，险阻之后就是胜利一样。生命中，艰难险阻在所难免，它们会让你伤悲、难过，甚至痛不欲生。但其终究像一片落入沟涧的枯叶一样，随溪流漂远，并最终湮没在时光深处。再大的阻碍，也终有被克服之时，只要我们始终坚定不移，并努力寻找好方法。
啊，冬雪，你真是一个神奇的自然精灵! 打雪仗的段落描写
雪停了，天地空茫。可少年怎么能识得这般滋味，我们从自家后门溜出来，到村西头转角楼集合。无须过多言语，大家相视笑笑就四散开去。
打雪仗前的准备工作十分重要，因为突如其来的雪球会精准地击中你的颈窝和后背，我和陌陌从家里拿了两天厚厚的毛领围在脖颈，再把面料光滑的防风帽戴上，系严实。这样就可以防止雪球从后面飞来砸入衣领。
三分钟之后，这一场关于雪的保卫战正式开始了。在这静默的转角楼旁，所有的人分为两组，以楼中间为界，各自保卫领土。
淩辰是我们一队的队长，他开始分配任务，何含和紫陌负责右边，张栓和雷震负责大后方，因为我对声音的敏感，由我和淩辰负责左边和打游击。
陌陌的红衣服消失在我身后的一瞬间，一团银白的手榴便飞过来，精准，有力，淩辰也是高手，他迅速侧身，雪球从帽檐擦过去，哧的一声响。我惊魂未定，压低了声音说:“向波在他们那边，果然厉害。”淩辰并不看我，笑了笑:“准备好，开始了!”
雪球要捏的很紧实，攻击才会有力。我捏好两个的时候，淩辰早已四个在手，他贴着墙壁靠近界线，对准出现在墙体一角的肩膀投掷过去，啪的一声闷响，我知道击中了。然而来不及欢呼，因为三个雪球正迎面袭来!我赶紧趴在墙上，减少正面受袭的机会。然而肩膀还是中了一弹。我知道对方造球尚须时间，于是将两个雪球超对面扔去，一个中了，一个落在地上，啪的碎成粉沫。战火越来越烈，对方雪球一个接一个飞来，我不停地蹲下起立射击，淩辰也多次被雪球击中。张栓发现这边危机赶紧跑过来支援，他人大手大，捏雪球也是一流，于是我们一边火力陡增，对方慢慢地好像招架不住了，雪球虽接连飞来，却不似刚才密集，我们正欲欢呼，张栓忽然叫了一句:“糟糕!何含那边!”
“张拴，你接着，我过去。”于是张栓继续留守左方战地，我和淩辰朝右边跑去，雷震这边尚无动静，他密切的注视着那片矮小的篱笆墙，对方随时可能过来。我们赶紧过去看何含，果然不妙，我们赶紧加入战斗。“何含，你跑过去躲到那堆柴火后面去，我们左右夹击。”于是两路雪球朝对方飞去，对方顿时大乱。我们一边飞，一边慢慢往前走，当接近中线的时候，对方火力突然猛起来。这个时候我们都顾不得隐藏了，于是跑出来，对方也从墙角跑出来，哈哈哈哈，来吧!我们大叫着扔雪球，顾不得捏紧了，抓起一团就扔，冰冷冷的雪球在温热的手掌里渐渐地融化了表层化为水滴在了手心，手渐渐地凉了下来失掉了温度。我们几乎混在了一起，这个时候，雪球几乎从四面八方袭来，我们也就毫无顾忌地朝四面八方扔去。空寂的禾场瞬间沸腾起来……
第二讲反义疑问句范文第3篇
2.新闻评论，有社论、述评、编辑部文章、评论员文章、思想评论、理论文章等;
3.副刊体裁，有散文、杂文、小品、诗歌、小说、剧本、报告文学、回忆录、曲艺等;
消息
消息一般报道事实比较单一，突出最新鲜、最重要的事实，文字简洁，时效性最强。消息一般分为标题、导语、正文、背景和尾声五个部分。
通讯
通讯是一种比消息更详细和生动地报道客观事实或典型人物的新闻体裁，它以叙述和描写为主，兼用议论、抒情以及修辞等表达方式，及时报道现实生活中有影响的人物、事件、工作经验和地方风情等。
新闻特写
新闻特写是新闻体裁中富有表现力的重要体裁，以描写为主要手法，“再现”新闻事件、新闻人物“一瞬间”的形象化报道，它抓住新闻事件、新闻人物某些重要场面，或者具有特殊意义的一两个片段，用描写手法给予集中的、突出的刻画，将富有特征的真人真事“放大”和“再现”在读者面前，给人们留下深刻、鲜明的印象，使人们感受到如临其境、如见其人、如闻其声。
新闻专访
新闻专访是记者事先选定采访对象，对特定的人物、文体、事件和风物进行专题性现场访问之后所写的报道，是集新闻性、思想性、知识性和趣味性于一炉的一种可读性很强的新闻体裁。
新闻评论
新闻评论是一种对最新发生的新闻提出的一定看法和意见的文章，是就当前具有普遍意义的新闻事件和重大问题发表议论、讲道理，有着鲜明的针对性和指导性的一种政论文体，是新闻媒介中各种形式评论的总称。
第二讲反义疑问句范文第4篇
何谓腐蚀?为何提出几种不同的腐蚀定义?
表示均匀腐蚀速度的方法有哪些?它们之间有何联系?
镁在海水中的腐蚀速度为1.45g/m2.d, 问每年腐蚀多厚?若铅以这个速度腐蚀，其深(mm/a)多大?
已知铁在介质中的腐蚀电流密度为0.1mA/cm2，求其腐蚀速度失和深。问铁在此介质中是否耐蚀?
第二章电化学腐蚀热力学
如何根据热力学数据判断金属腐蚀的倾向?如何使用电极电势判断金属腐蚀的倾向? 何谓电势-pH图?举例说明它在腐蚀研究中的用途及其局限性。 何谓腐蚀电池?有哪些类型?举例说明可能引起的腐蚀种类。 金属化学腐蚀与电化学腐蚀的基本区别是什么?
a)计算Zn在0.3mol/LZnSO4溶液中的电解电势(相对于SHE)。 b) 将你的答案换成相对于SCE的电势值。
当银浸在pH=9的充空气的KCN溶液中，CN-的活度为1.0和Ag(CN)2-的活度为0.001时，银是否会发生析氢腐蚀?
Zn浸在CuCl2溶液中将发生什么反应?当Zn2+/Cu2+的活度比是多少时此反应将停止? 第三章电化学腐蚀反应动力学
从腐蚀电池出发，分析影响电化学腐蚀速度的主要因素。 在活化极化控制下决定腐蚀速度的主要因素是什么? 浓差极化控制下决定腐蚀速度的主要因素是什么?
混合电位理论的基本假说是什么?它在哪方面补充、取代或发展了经典微电池腐蚀理论? 何谓腐蚀极化图?举例说明其应用。
试用腐蚀极化图说明电化学腐蚀的几种控制因素以及控制程度的计算方法。 何谓腐蚀电势?试用混合电位理论说明氧化剂对腐蚀电位和腐蚀速度的影响。
铁电极在pH=4.0的电解液中以0.001A/cm2的电流密度阴极化到电势-0.916V(相对1mol/L甘汞电极)时的氢过电势是多少?
Cu2+离子从0.2mol/LCuSO4溶液中沉积到Cu电极上的电势为-0.180V(相对1mol/L甘汞电极)，计算该电极的极化值。该电极发生的是阴极极化还是阳极极化?
碳钢在pH=2的除去空气的溶液中，腐蚀电势为-0.64V(相对饱和Cu-CuSO4电极)。对于同样的钢的氢过电势(单位为V)遵循下列关系：(=0.7+0.1lg，式中单位为A/cm2。假定所有的钢表面近似的作为阴极，计算腐蚀速度(以mm/a为单位)。 第四章析氢腐蚀与吸氧腐蚀
在稀酸中工业锌为什么比纯锌腐蚀速度快?酸中若含有Pb2+离子为什么会降低锌的腐蚀速度?
说明影响析氢腐蚀的主要因素及防止方法，并解释其理由。 影响吸氧腐蚀的主要因素是什么?为什么?
假定所有的Zn表面起阴极作用，Tafel斜率为±0.10V，Zn和H2在Zn上的交换电流密度分别为0.1和10-4A/m2，求Zn在1mol/L盐酸中的腐蚀电势和腐蚀速度(以mm/a为单位)。 计算纯铜与含质量分数为30%锌的铜合金在非含氧酸中的腐蚀速度比。 第五章金属的钝化 画出金属的阳极钝化曲线，并说明该曲线上各特性区和特性点的物理意义。 衡量金属钝化性能好坏的电化学参数是什么? 何谓过钝化现象?过钝化对金属的腐蚀有何影响? 4 金属自钝化必须满足的两个条件是什么?
5 试用成相膜理论、吸附膜理论解释金属的钝化现象，并比较两种理论的不同之处。 第六章局部腐蚀
点蚀产生的条件和诱发因素是什么? 简要阐述点蚀机理及防止措施。
铁铬合金在质量分数为3.5%NaCl水溶液中遭受点蚀时，其蚀孔为什么会成为较深的坑? 从电化学保护的观点论述铁基体上多层镍铬镀层体系的耐蚀性。 什么是电偶腐蚀?用混合电势理论阐述其基本原理。 铁板上装铜铆钉浸入海水，铁的腐蚀为何增加不多? 白铁(铁上镀锌)制成的容器为什么不宜用来盛沸水?
何谓晶间腐蚀、石墨化腐蚀、选择性腐蚀?这些腐蚀各有何特点? 哪些金属材料易产生选择性腐蚀?阐述黄铜脱锌的机理和防止办法。
根据贫Cr理论指出合金元素Cr、Ni、C、Ti、Nb等对奥氏体不锈钢抗晶间腐蚀的作用及它们之间的相互关系。
暴露于海水的18-8不锈钢中的一个蚀坑以每年0.5cm的深度增长，这个速度相当于蚀坑底部流过多大的平均电流密度?
5个铁铆钉，每个的总暴露面积为3.2cm2，插入暴露面积为7430cm2的铜板中，此板浸入一充空气的搅拌着的电解液中。已知该溶液中未铆接时铁以0.165mm/a的速度腐蚀。 试问铆接后铁铆钉的腐蚀速度为多大(以mm/a计)?
若同样尺寸的5个铜铆钉插入同样尺寸的铁板，问铁板的腐蚀速度多大? 第七章应力作用下的腐蚀
比较应力腐蚀断裂、氢损伤和腐蚀疲劳在产生条件上各有何特点? 应力腐蚀断裂有何特征?防止应力腐蚀断裂的主要措施有哪些? 金属中的氢是怎么来的?在金属中以什么形式存在? 何谓疲劳腐蚀，试述疲劳腐蚀机理 第八章金属在自然环境中的腐蚀与防护 为什么说大气腐蚀属于电化学腐蚀的范畴?
影响大气腐蚀的主要因素有哪些?SO2和固体尘粒为什么会加速大气腐蚀? 在大气中长期暴露的钢材，其腐蚀速度逐渐变慢，请叙述其变慢的原因。 海水腐蚀的主要特点是什么?与海水的组成和性质有何关系? 阐述土壤腐蚀的特点及其电极过程控制因素。
土壤中细菌和杂散电流为什么会引起土壤中金属的腐蚀?如何控制这两种腐蚀? 金属构件埋设在粘土处比埋设在沙土处的腐蚀速度为什么严重些? 第九章高温腐蚀
如何判断高温下氧化膜的稳定性?
决定金属氧化膜的完整性的条件是什么?金属氧化膜的保护性取决于哪些重要因素? 金属氧化膜生长的动力学有哪几种主要规律?每种氧化的控制过程是什么?
试用Wagner氧化膜生长模型推导金属高温氧化的抛物线动力学规律，并用导出结果对氧化过程进行分析，指出该理论的指导意义。 提高合金抗氧化性能的途径有那些?
纯镍在1000℃氧气氛中遵循抛物线氧化规律，常数K=39×10-12cm2/s,如这种关系不受氧化膜厚度的影响，试计算使悬挂在此气氛中0.1cm厚镍板全部氧化所需要多少年? 第十章金属材料的耐蚀性
1.利用合金化提高金属耐蚀性的途径有哪些? 2.简述金属耐蚀合金化机理。
3.试比较铁在氧化性酸和非氧化性酸中的腐蚀规律。
4.耐候钢的主要合金成分是什么?其耐大气腐蚀的主要原因是什么? 5.不锈钢的主要腐蚀类型有哪些?简述其腐蚀原理。
第二讲反义疑问句范文第5篇
补课讲义
教师：史俊峰
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第二讲：小人
小人，通常指儒家定义的“君子”的反义词，古语亦有多种涵义。但当下定义中普遍认定儒家对小人的定义，指像小孩子那样说翻脸就翻脸，说变脸就变脸，出自孔子“唯女子与小人难养也，近之则不逊，远之则怨”说。现如今，在中国社会生活中专指喜欢明争暗斗，做搬弄是非、挑拨离间、隔岸观火、落井下石、施诈之类坏事的人，与“贵人”一词相背。
特点：
(1)喜欢造谣生事，他们造谣生事都另有目的，并不以造谣生事为乐。
(2)喜欢挑拨离间，为了某种目的，他们可以用离间法挑拨同事间感情制造他们不合，好从中取利。
(3)喜欢拍马奉承，这种虽不一定小，但很容易因为受宠而说别人坏话。
(4)喜欢阳奉阴违，这种行为代表他们这种行事风格，因此你也可能表里不一，这也是小行径的一种。
(5)喜欢“西瓜倚大边”，谁得势就依附谁，谁失势就抛弃谁。 (6)喜欢踩着别人的鲜血前进，也就是利用你为其开路，而你牺牲他们不在乎。
(7)喜欢落井下石，只要有跌倒他们会追上来再补一脚。
(8)喜欢找替死鬼，明明自己有错却死不承认，硬要找个人来背罪。
2 (9)看不得别人好，人们有时会在无意间得罪小人，当然错不在己，而是小人心理扭曲造成的。
社会舆论：
心口皆是是君子，心口皆非即小人;小人大家还晓得要防他，惟有言称尧舜，心同桀纣，口誓山海而心怀陷阱的人，最是难以测度了。这种口是心非的伪君子，事君必定不忠，事亲一定不孝;交朋友必定不讲信用，对待部属下人，也一定不讲道义，这种人乃是小人中的小人，若是使人误信了他的话，而堕入了他的阴谋之中，那么这种的罪行，在阴间的果报就比阳间罪恶还要大好几倍啊。
佛经说：“妄言恶口之人，死后堕入拔舌烊铜犁耕的地狱之中，要受过久远劫很长时间的痛苦之后，才能再投生为畜牲，经常以荆棘作为食物;若是再投生为人，则不会具有舌根，口气总是臭秽不堪;就算他说了善言，别人也不会相信;因此造了口是心非的罪业，就会获得如此的果报!”能敢不戒吗?
明朝的薛文清说：“易经说：庸言必信。(随时说话一定保持诚信)平常所说的话，一般人都以为是不要紧的，因此而养成了说话轻率，而且又不谨慎的坏习惯;殊不知说了一句假话，便是言语上有了过失;所以能够做到庸言必信的人，那么他的道德修养，一定是很高明啊!”
有关小人的名句：
小人无朋——北宋文学家,史学家 欧阳修 《朋党论》
3 小人多怨——隋代文人 王通
小人甘以艳——庄周,战国哲学家 庄子
炎而附，寒而弃 ——唐·柳宗元《宋清传》。炎：热，比喻有权势的人。附：依附。寒：寒门，比喻地位低下者。弃：抛弃。这两句大意是：趋炎附势，奔走于权贵之门;躲寒远贱：抛弃寒微的亲友。这两句贬斥势利之交，反映封建社会的世态炎凉。“炎而附”已演化成“趋炎附势”、“趋炎附热”的成语，比喻依附权贵的势利小人。
外君子而内小人 ——明·罗贯中《三国演义》第三十六回。本句大意是：外表上看去很像正人君子，实际上却是奸诈的小人。有的人表面上道貌岸然，而内心却无耻之极，他所呈现的是一副虚伪的假相，以图骗得人们的好感或好评，而使自己的丑恶灵魂隐蔽起来，可以此揭露那些伪君子。 小人不可与尽言——明代官员、理学家 薛瑄
巧言令色，鲜矣仁——春秋·孔子《论语·学而》。令色：令，本义是好、善。色，指面容，神情。这里“令色”指点头哈腰、皮笑肉不笑等虚伪做作的和善的样子。鲜(xiǎn显)：少。这两句大意是：以花言巧语和伪善的面孔取悦于人的人，是很少有仁义的啊!言不由衷的恭维、奉承往往令人反感，做作出来的虚假笑容尤其做人生厌，因而后世常用“巧言令色”来形容那些惯于以虚心假意的阿谀谄媚来讨好人的庸俗、无聊之辈，或表面上花言巧语，实际上心情叵测的阴险小人。 爱名尚利，小人哉——隋代文人 王通
饥则附人，饱便高扬——唐·房玄龄《晋书·幕容垂载记》。附：依附。扬：高飞。选两句大意是：(幕容垂像鹰一样)饥饿了就依附于人，喂饱了
4 就振趣高飞。进两句是权翼对前秦皇帝符坚说的话。慕容垂是十六国时后燕的建立者。他曾大败东晋桓温的军队，后受太傅的排挤，投奔前秦苻坚，受到符坚的重用。当慕容垂请求回去展拜陵墓时，权翼对符坚说：“且垂犹鹰也，～，通风尘之会，必有凌云之志。惟宜急其羁绊，不可任其所欲。”后来人们借助鹰的～的习性，比喻社会上那种困难时投靠别人，一旦得志就趾高气扬的卑鄙人物。
君子上达，小人下达。——孔子《论语·宪问》君子向上，通达仁义;小人向下，追求名利。对于“上达”、“下达”的解释，在学术界有所不同。另两种观点，一是上达于道，下达于器，即农工商各业;二是上达长进向上，日进乎高明;下达是沉沦向下，日究乎污下。可供读者分析判别。 君子以行言，小人以舌言 ——三国·魏·王肃《孔子家语·颜回》，君子：道德高尚的人，行：行动。小人：道德低下的人。这两句大意是：道德高尚的人以自己的实际行动说话，道德低下的人只是以自己的舌头说话。君子重行不重言，他并不大肆宣扬，自我炫耀，而是以行为表明自己人品的高尚;小人重言不重行，他说得天花乱坠，以言语惑众正是为了掩盖自身的鄙陋。这两句用于教育人要重在做而不要重在说，也用于说明不可轻信那些说得美妙动听的言论。
以小人之虑，度君子之心。——南朝·束·刘义庆《世说新语·雅量》。虑：思考，思想。度(duò夺)：推测。选两句大意是，用小人的心胸，猜度君子的襟怀。该名句采用对比的手法，使较为抽象的心理如“小人之虑”、“君子之心”之类通过比较，形成反差，形象而易于理解。“以”、“度”两个动词的运用，使抽象的心理带有动作性，符合心理活动的特点。其成
5 功姓还在于以警约的语言揭示出一种生活中常见的现象，准确而生动，因此至今沿用不衰。也可说成“以小人之心，度君子之腹”。
君子固穷，小人穷斯滥矣 ——孔子《论语·卫灵兯》。固穷：固守其穷。滥：胡作非为。进两句大意是：君子不因穷困而改变其操守，小人穷困了就会胡作非为。～二句以对比的方式写出面对穷困的两种不同的态度：或是固守其穷〃不以此改变其追求、理想、信仰、操守，决不拿原则作改变处境的变换条件;或是不肯固守其穷，为改变处境而不惜卖身变节〃投靠权贵，甚至为虎作伥。后一种人根本没有信仰，没有道德，他们贪求物欲，“有乳就是娘”〃孔子斥之为小人，极为准确。可以此二句说明面对“穷”有两种不同的态度〃劝勉青年应经得住。穷”的考验， 子曰：“君子喻于义，小人喻于利。”
君子求诸己，小人求诸人。——孔子《论语·卫灵兯》正君子遇到困难自己解决,有缺点反省自己;小人依赖别人,有缺点指责别人
君子坦荡荡，小人长戚戚 ——孔子《论语·述而》。长：常。戚戚：指面容、神情悒郁悲凄。这两句大意是：君子胸怀坦荡宽广，小人心胸狭窄，常常忧愁。有些人胸怀旷达，无私无畏，因而总是显得无忧无虑，泰然自若。有些人则心胸狭窄，多私心杂念，因而总是显得愁眉苦脸，哀哀戚戚。这两句可以用来形容或说明人们的品质、性格存在种种差异，所以遇事表现很不一样。
君子和而不同，小人同而不和。——孔子《论语·子路》君子在人际交往中能够与他人保持一种和谐友善的关系，但在对具体问题的看法上却不必苟同于对方;所谓“同而不和”则是指小人习惯于在对问题的看法上迎合
6 别人的心理、附和别人的言论。但在内心深处却并不抱有一种和谐友善的态度。
君子周而不比，小人比而不周——孔子《论语·为政》。周：团结。比(bì毕)：勾结。这两句大意是：君子团结，却不相互勾结、小人相互勾结〃却不团结。孔子认为君子以“义”合，所以团结就牢固持久;小人以“利”合〃所以只是一时的勾结。这两句话若赋予新的思想，对我们择朋交友仍有积极意义。
君子扬人之善，小人扬人之恶——唐代史学家 吴兢
考场应对策略: 可以写成议论文，须先确立一个论点，或阐述君子和小人的区别，或赞颂君子高尚的品德和言行，抨击小人卑劣无耻的行径，或倡导人们做君子不做小人等等。注意不要面面俱到，应该集中一点谈深刻，说透彻。例如为什么要做君子不做小人?怎样才能做君子不做小人?
无论写成什么文体，都一定要将君子和小人对比着写，任意遗漏其中一个，都会造成偏题，评分的时候内容项只能算作“基本符合题意”。
可以写历史人物。例如岳飞和秦桧，和坤和纪晓岚，李白和高力士，谭嗣同和袁世凯等等，“卑鄙是卑鄙者的通行证，高贵是高贵者的墓志铭”，虽然君子常常为小人所害，但君子总是流芳千古，小人总是遗臭万年。
可以写现实生活。生活中，有一些人看似君子，实乃是小人;有些人看似粗俗，实际上是正人君子。朋友中的君子，他不但能和你同甘共苦，
7 荣辱与共，还会雪中送炭;朋友中的小人，他善于吹捧逢迎，见风使舵，当你有了苦难的时候，却对你落井下石。更可恶的是“伪君子”，他们更具有欺骗性，最能迷惑人，最易使人上当受骗。如果说真小人是明枪，那伪君子就是暗箭。“明枪易躲，暗箭难防”。 优秀习作：
君子与小人
湖北宜昌市三峡高中 邓江明
君子与小人，同样是人，只因为做人的标准不同，他们的人格才有了高低贵贱之分。
一
拥有一副“铁齿铜牙”的纪晓岚和肥头大耳的和珅，前者往往被视为君子的典范，而后者成了历史上臭名昭著的贪佞小人。二者同朝为臣，志趣却大不相同，纪晓岚喜爱结交贤臣雅士，疾恶如仇，不贪图钱财，闲暇之时便将自已的经历写在《阅微草堂笔记》中，酷爱吟诗作对，关于此类逸闻趣事民间多有流传;而和珅却工于权术，结党营私，媚上欺下，两面三刀，在皇帝面前装作一副忠实奴才相，对待下属却作威作福，每到一地便搜刮民脂民膏，致使在短短的十几年时间，便富可敌国。终究恶有恶报，嘉庆皇帝一即位，便将他革职抄家。
君子与小人的区别，在于志趣和修养不同，进而导致思想行为迥异。
二
历史上有两位常被人提及的君王——齐威王和周厉王。齐威王善于听取臣子的意见，广开言路，并下令 “群臣史民，能面刺寡人之过者，受
8 上赏;上书谏寡人者，受中赏;能谤讥于市朝，闻寡人之耳者受下赏”，终使“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐”;而周厉王极力打压对其政令有异议的人，使国人行于路皆不敢言，最终“防民之口甚于防川”，被国人赶下了台。
齐威王善于听取他人意见，被当作虚怀若谷、勇于纳谏的君子，终成“治国、平天下”的大业;而周厉王不善于纳谏，被看成一个小肚鸡肠、一意孤行的小人，最终只落得个身败名裂的下场。
君子与小人的区别，在于胸襟不同，进而导致对待批评的态度迥异。
三
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”屈原以振兴楚王室、振兴楚国为己任，“忽奔走以先后”，时常哀叹“唯草木之零落兮，恐美人之迟暮”。但以子兰、郑袖为首的拉帮结派的小人只顾贪图享乐，处处谋取私利，正直的屈原无法容忍这种危害国家的小人行径，屡次上书规劝昏庸的楚王不要亲近奸佞小人。正人君子的行为为小人所不容，他受到小人诋毁，遭到楚王的猜忌和疏远，无奈的他“指九天以为正”，但偌大的楚国朝堂还是容不下他，他只好带着自己的一片忠心和君子的风范自沉汩罗……楚人怀念他，历史记住了他，而一时得志的小人终尝亡国之果，落得千古骂名。
君子与小人的区别，在于对待国家的责任感不同，进而导致利国害国的不同结果。
人们都希望亲君子，远小人，但如何识别君子与小人?综上所述，君子与小人，他们的志趣和修养不同，对待批评的胸襟不同，对待国家的责任感不同，需要我们檫亮眼睛。
[现场批阅]
选取历史长河中纪晓岚和和珅、齐威王和周厉王、屈原和子兰、郑袖等三组人物，叙述他们的事迹，热情讴歌了志趣高雅胸襟宽广忠贞爱国的君子，有力鞭笞了唯利是图小肚鸡肠祸国殃民的小人，切合题意，内容丰富。采用夹叙夹议的表现手法，对比鲜明，层次清楚。
评分：25+24+9=58分
君子与小人
湖北宜昌市三峡高中 王晨懿
暮山叠翠，渺烟绕斜晖，人自醉。晓月初升，疏空烟四远，玉霜坠。深秋夜，凉如水，思绪却纷飞，旧事如纷扬大雪，细细霏霏……
想到了父亲做村干部时的历史，接连两三月，父亲草草吃过饭便赶到工地，常常深夜里踏着一路的星光和狗吠声回家。一天深夜，熟睡的我被谈话声弄醒，懵懵懂懂听见母亲轻轻在抽泣。
模模糊糊中，我听到“你的腿……”，又听到“机器倒了……”，“我过去推……”，之后我便又睡了。只是，那晚我做了一个奇怪的梦，梦见我站在一片开满红花的山坡，红色汹涌地燃烧，触目惊心……
梦中沉入黑暗的一刹那，耳畔响起了一声鸡啼。
次日清早，我看见从家门口的小路到家里，满地开满了红色，有的地方星星点点，有的地方连成一片，萦萦绕绕，触目惊心。又看到被挂破了
10 的衣裤，张牙舞爪的裂口，绚烂的红。我的眼睛不知怎的，倏然涨潮，像江南夏季的河流，泪水滚落……
一旁的母亲，眼睛早已哭肿。
……
几天后，母亲牵着我的手到村支书家要医疗费，父亲又一瘸一拐地上工地了。我们来到村支书家，他正独自意兴正浓地呷(xiā)着小酒。一旁的电视机，咿咿呀呀的叫着。
“没有!”他斩钉截铁。我和母亲带着几许无奈，几许愤怒，几许伤痛,空手而归。
只是没过几天，他却骑着一辆新摩托从还没有完全竣工的兯路工地扬尘而去，据消息灵通的人士说，那是“兯务用车”。
后来路通了，汽车开进来了，农产品走出去了，父亲也辞职了。
于是，我的父亲每逢天气转凉，受过伤的腿总疼得他满头冷汗，经常无法走路。厚厚的棉裤，成了父亲一年四季常穿的衣裳。
多少次，我曾伫立在父亲被塌伤的地方，看着最后一抹斜晖滑落疏林，看着孤雁划过晚霞，看着自己紧握的拳头，泪水，纷纷洒洒。望着远方隐匿进暮色里的路，我听到胸腔里，什么东西在分崩离析……
十五年之后，我终于明白了父亲当年为什么选择了辞职：他想要一生清白，与那些人相比，父亲没有新车代步，没有像样的衣裳，但父亲却留给了村民一条致富路;而那些人除了解释不清的账目和亏空，还有什么? 11
我不敢妄称父亲是君子，——村民自有评说，但我敢肯定地是，咱们国家的人若都如父亲一样为官，中国的“清廉指数”在世界的排名绝不会只是第七十位。
依稀里，我仿佛看见了一条曲曲折折的路，向着太阳升起的地方，徐徐延伸…… [现场批阅]
君子不一定要有高学历，高职位，平凡的人群中也有令人敬仰的君子，作者正是刻画了这样一位君子 ——一位爱岗敬业、不计个人得失的村干部，也就是“我”的父亲。他为了给乡亲们修一条致富路，起早贪黑，一心扑在兯路建设上，哪怕在因工负伤后，也没有因为没有得到医疗费而意气用事，也没有动摇修建兯路的决心，仍然带伤坚守工作岗位。与之形成对比的是村支书，呷酒看电视，称没有钱支付兯伤医疗费，却动用兯款买摩托，其贪图安逸、牟取私利的小人行径令人发指。
作者擅长描写，时空切换自然，详略得当，对比鲜明，语言准确清新，展示了不凡的语言表达功底。
第二讲反义疑问句范文第6篇
活 动 方 案
通过道德讲堂建设活动的开展，努力形成培育、宣传、倡导道德文化的舆论氛围，形成好人好报的共识，实现以文化人的目的;努力形成人人省身修德、提升自我，践行“四德”的良好氛围，促进广大师生思想道德的整体提升，形成知荣辱、讲正气、作奉献、促和谐的良好风尚。
一、时间：2014年3月4日上午第二节
二、地点：蕉岭中学百年纪念大楼四楼会议室
三、主持：王仪、丘浩明
四、参与人员：学校领导、初二级全体师生。
五、活动流程：
1、主持人宣布蕉岭中学“助人为乐，兼善天下”道德讲堂开始。
2、唱一首歌曲：《学习雷锋好榜样》。
3、(1)讲一个故事：由我县助人为乐先进人物罗伟讲述他的故事。
(2)看一部短片：观看《2013感动中国》(助人为乐获奖人)视频材料。
(3)作一番点评：学生发表感想(4个学生代表发言)。
4、诵一段经典：诵读道德经典《中华美德贤文》(节选)，并邀请语文老师对此经典文段进行解释(毕赇婴老师)。
5作一个承诺：由学生代表引领作一个助人为乐的道德承诺。
承诺词：弘扬雷锋精神，共建和谐校园。践行助人为乐，从我做起，从小事做起，从现在做起，同谱永恒旋律。
6、活动结束(背景音乐《好人一生平安》)。
六、音响：陈慧能