实习老师实习总结范文第1篇
来源 莲山课
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j.Co M 2 带队老师实习总结
时间：2014.7.30
地点：化学实验室
出勤：16人出席，2人请假：丽XX，宇XX
今天上午，我们学校的带队老师林XX老师来到XX中学，提前给我们进行实习总结。
1. 实习鉴定表，评分表
林老师强调，我们的实习鉴定表，评分表，实习手册，要尽量填满，尽快完成，上交给相关老师打分，盖章。林老师还表明，评分表和鉴定表可以由老师完成后直接交还实习生，或交到蔡主任处。
2. 实习征文
林老师鼓励我们应该积极参与实习征文比赛。林老师说，实习是师范生很难忘的经历，每位实习生都会有所感想，可以积极参加。内容方面，可以谈谈教学，管理，调研方面的收获和感受。
3. 队员与林老师交流
① 林老师：面对上课少的问题，要怎么应对
队员：1. 我们平时应该充分做好准备，当你的表现出乎别人意料的好，别人便会眼前一亮，给你更多的机会。
2. 我们可以在队里找队友当模拟学生进行试讲。教育具有共性，队友们作为师范生，能够有针对性的指出教学存在的问题。在做好准备的前提下，我们也应该积极向老师争取上课的机会。
4. 向学院，学校提的建议
① 学院在大四之前多提供机会给师范生见习、实习。我们的锻炼师范技能的机会基本上就只有大四的教育实习了。如果学院能够在前三个学年都提供见习机会，让我们多听课，多接触班主任工作，教学工作，那我们大四的实习可能更加顺利，能学习到更多。
② 有的学员实习名额紧张，我们可否个人自行联系到学校实习?
林老师： 学校同一组队是为了方便管理，保障安全，如果单独到学校实习，可能会出现工作随意，师范技能得不到锻炼等问题。
③ 实习期间能否到不同的学校实习?
林老师：这样给学校的管理带来不便，而且不利于实习生锻炼。
④ 学校能否多批准自行组队，缓解名额紧张的问题?
林老师：这是个办法，但是自行组队必须符合学校的规定。因为学校必须保障我们的安全和实习质量。
最后，林老师再次叮嘱我们在实习总结周要对这两个月的实习工作从多方面进行总结。文章
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实习老师实习总结范文第2篇
2013年的3月中旬，我怀着激动和兴奋的星期来到了黄冈实验小学开始了为期一个学期的实习工作。在实习过程中，我对于小学中的日常教学和日常工作情况有了一个大致了解。尽管自己也当了二十多年学生，而小学时代更是在我生命中占据了举足轻重的位置。但初次以一名小学教师的身份重回小学校园去实习、去体验，自己所承担的任务大不相同，而视角更是变得迥然不同了，因此感受也与以往有着天壤之别。
实习第一天，带着期待和不安，我见到了我的实习指导老师，一位年轻、有魄力的女老师——邹老师。在她的指引下，我很快认识了我的实习班级二年级(8)班，认识了66个聪明、天真的孩子，他们充满了活力，充满了生机，一张张稚气的小脸庞给予人一种充满希望的感动。很简短甚至有些仓促的自我介绍，也让他们认识我这位新来的实习老师。下面我从几个方面对我的实习进行总结。
一，有备无患，做好实习前期工作
常言道：机会青睐有准备的人，为了使实习工作顺利进行。邹老师介绍了各项实习工作的安排和实习期间该注意的事项。邹老师告诉我，我的实习分为两个阶段：见习阶段和上课阶段，实习的主要内容包括课堂教学、班主任工作和教育调查研究。我也主动把实习班级的每个学生和学校的基本情况及二年级语文教材作了一个初步的了解。
二，查缺补漏，提高教学水平
1、见习阶段
作为刚走出大学校门的大学生，我们缺乏上课的经验，因此必须向优秀教师学习，才能迅速成长，提高自己的教学质量和教学水平。正所谓：“他人之石，可以攻玉”，起初我认为，听课只是听听上课的程序、内容，其实不然，我们要从上课方式、语言、教态等各方面学习，为将来的上课做好充分的准备。 在这短短的几个月里，我全面熟悉小学二年级的语文教材，认真听好邹老师的每一堂课，并做好每节听课纪录，课后与老师交流，虚心求教，深入了解课堂教学的要求和教学过程。学习如何备课、备学生，如何更好地将素质教育的理论与落实考纲考点的要求相结合。不断地进行反思，仔细体会老师在课堂上的每个细节，并这个细节中所蕴含的意思。
2.上课阶段，
讲课对于一新教师及其重要。邹老师告诉我，只有把课备好了，才能上好课。备课时不仅要考虑到如何根据把握好教学大纲的要求，教材特点。如何抓住基本概念、基本理论、基本技能和每个章节的基本要求，如何确定教学重点和难点，科学、合理地安排教学内容。还要考虑到学生、自身的具体情况。
初为人师，面对诸多问题，我免不了几分紧张，于是课前我做了充分的准备，认真钻研教材，广泛参阅文献资料，根据邹老师的要求，细心琢磨教材、详细写教案，每一样都是改了又改，直到自己认为能教好本课为止，这才交到邹老师那里进行初审。在审查时邹老师要求我说出我的上课计划，这就练习了说课的环节。我带着充分的准备，同时也夹杂着几丝羞涩和忐忑走上讲台时，我知道这将是历练我的一个舞台，只能勇敢地走下去。课堂进行的还算顺利，但也不乏牵着学生走的问题，冷堂现象，这也充分说明我教学经验的不足，需要多多学习。我的每一节课指导老师都坚持听课，在课后细心帮我评课，针对我课堂上出现的缺点提出宝贵意见，并且肯定了我的一些可取之处，让我倍受鼓舞，在课后努力改正，提高教学水平，以确保在下一次的教学中不出现同样的错误。在这样的努力下，我在教态、语言、板书、提问技巧、与学生互动等各方面都有了显著的提高。
一，心系学生，做好班主任工作
一个班级就像一个大家庭，班主任工作的好坏直接关涉到这个班级的优劣，直接影响到这个班级的课堂教学质量，是保证教学质量的基础，牵涉到方方面面，是教育实习的重要组成部分。 做班主任是辛苦的，而当一个小学二年级的班主任则是更辛苦的。小学生的年龄仍比较小，心智仍未成熟，仍需要老师在身边监管，稍有不注意就有意想不到的事情发生。这给管理教育带来了巨大的困难，所以一开始我就暗下决心，一定要加倍努力，要投入比别人更多的时间和精力将我的工作做好。
要做好班主任一定要了解每一位学生，爱每一位学生，信任每一位学生。在四个月的实习生活中，我能叫出每一个学生的名字，并了解学生的性格，特长以及优缺点。这是作为一个班主任的基本要求。爱学生就要关心学生的学习，生活以及思想情感，应该相信学生的能力，让他们有发挥个人的空间。由于经验的不足，刚开始的第一个星期与学生建立了朋友之间的关系，但尚未能把握一个度，以至于在第二个星期上课时，同学们不能很好的遵守课堂纪律。通过指导老师的指点，我也有了不少的收获，所以我在以后的实习工作注意把握了一个度。班主任工作是琐碎繁复的，然而每天当我面对这些学生的时候，觉得是那么的亲切，那么的朝气，让我有责任感，有动力来开始新一天的工作，我又从指导老师那里学习了班级管理方法和学生教育方法，这也是一笔宝贵的财富。
1.我认为班主任老师应将学生的安全作为自己关注的核心，尤其在低年级。
低年级学生缺乏自我控制能力，奔跑追逐中易受伤，随着年级的增长，学生的生理发育渐趋完善，男生易出现暴力现象，这都是需要老师注意的方面。 2.要建立有活力、有凝聚力班集体。
具体来说，首先需要培养有能力、有责任感的班干部，但班级班干不应该固定不变，能者善任能使班级更具活力，当然这种班干部的选拔是需要建立在充分了解每个学生的特点以及民意的基础上的;其次，将班级事务合理分配给班级每个学生，并尽量给予对他们工作成果的肯定。根据斯金纳强化理论，孩子并不是生来就优秀的，而大家的肯定使他们想要变得优秀;最后，班主任老师要积极带头参与学校的特色活动。 3.让学生养成良好的习惯，明确要求
良好的习惯主要表现在生活和学习两方面，生活上，首先是个人卫生习惯，其次是参与班级公共事务的习惯，例如班级图书角图书的借阅规则，检查红领巾佩戴等。学习上，主要是按时按质按量完成学习任务，做好预习工作，热爱阅读等常规学习习惯。 4.赏罚分明，恩威并重
强化学生正确的行为，对于学生错误的行为进行批评的同时，应该告诉他为什么错了，怎么做才是正确的，这时候可以开展非正式的课堂讨论，让孩子们自己来说一说为什么，怎么做。恩威并重并非一味的严肃，而要注意根据事件和场合的不同调整自己的状态。
实习老师实习总结范文第3篇
关键词：酒店管理 顶岗实习 学校实习指导老师 解决问题
教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号)中明确指出：大力推行工学结合，突出实践能力培养，积极推行订单培养，探索工学交替。目前，在高职高专推行的工学结合模式中主要是顶岗实习。所谓顶岗实习，就是学校和企业签订协议，让学生去企业实习一段时间，在实习期间顶替一些员工的岗位，履行其相应的职责，并领取相应报酬的一种实习形式。在顶岗实习过程中，由于学校、实习单位、学生的实习目的和要求有所不同，导致顶岗实习问题颇多，而学生能否顺利完成顶岗实习受多种因素的影响，比如实习单位的工作强度工作压力、实习单位的企业文化、学校的监管力度、学校实习指导老师解决学生问题的态度和方式、学生消极情绪是否能及时释放等。笔者在调查研究中发现，基于其他条件相同的情况下，学校实习指导老师对学生求助问题的及时解决和反馈在很大程度上影响着学生的实习状态和学生顶岗实习的顺利完成。据此，笔者通过访谈调查对该问题进行了研究。
一、访谈调查设计
笔者为了了解学校实习指导老师对学生在顶岗实习中反映的问题及时解决并反馈对稳定学生实习情绪，顺利完成顶岗实习起了多大作用，特进行了访谈调查。笔者在某高职院校2012级酒店管理专业中随机抽样访谈了20名顶岗实习学生，其中男生10名，女生10名，这20名实习生在不同的单位顶岗实习，由不同的学校实习指导老师负责。笔者在充分查阅文献资料的条件下事先列好访谈提纲，以确保访谈内容的系统全面和完整。访谈过程中，为了挖掘实习生的真实想法，针对某些问题，笔者做了相关内容的引导，从而获得更真实更丰富的一手资料。
二、访谈调查结果展示
1、实习生在实习中遇到困难或与企业发生冲突矛盾时首先求助的对象
20名实习生中12人首先求助同事或实习单位的同班同学，2人求助自己实习部门的直接领导，6人求助学校实习指导老师。求助同事或实习单位同班同学的12名实习生大部分认为：自己遇到困难或与企业发生冲突矛盾时，同事或实习单位同班同学熟悉企业环境，而且能感同身受，给予的建议和帮助都会及时合理。求助自己实习部门直接领导的2名实习生认为：部门领导是自己的单位实习指导老师，熟悉单位情况的同时有一定的话语权，可以很好地帮助自己解决问题。求助学校实习指导老师的6名实习生认为：自己的学校实习指导老师很负责，有耐心，能站在学生的角度帮助学生维护合法权益，学生反映的问题能及时帮助协调并反馈处理结果，所以实习生愿意把学校实习指导老师作为求助第一人选。
为了探究实习生的内心真实想法，笔者向没有首先求助学校实习指导老师的14名实习生做了引导性的提问：“为什么不第一时间求助学校实习指导老师?”。他们中有的认为，在实习单位遇到困难时，学校指导老师离太远了，远水救不了近火;有的认为如果实习中遇到与企业有冲突时，学校指导老师也只是劝劝，求助也只是白费力气;有的认为学校指导老师根本就不想管他们实习生，也不想实习生有事麻烦他，所以认为求助学校指导老师不会有结果，干脆自己想办法消化。在进一步的访谈中，笔者提问：“如果学校实习指导老师责任心强，对于大家反映的问题能及时回应并给予反馈时，大家会不会改变决定，首选学校实习指导老师?”14名实习生都给予肯定答案，肯定会首选学校实习指导老师。
2、实习生遇到困难求助学校实习指导教师是否会及时得到帮助
20名顶岗实习生中，6人认为会及时得到帮助，5人认为有时会有时不会，9人认为不会及时得到帮助。在进一步的访谈中，笔者提问：“学校实习指导老师及时提供帮助或不及时提供帮助对自己的情绪及后续的实习行为影响大吗?具体表现是什么?”。认为会及时得到帮助的6名实习生普遍认为：老师认真负责的态度会稳定他们的情绪，会帮助他们树立正确积极的心态，会坚定他们完成顶岗实习的信心，其中两名实习生讲述了自己求助学校实习指导老师的事件以此来证明自己的看法。
事件一：丢内衣
背景：顶岗实习的学生所在的实习单位员工宿舍还在新建，暂时不能入住，单位在附近城中村租了三栋楼，为期三个月，该三栋楼的第一层房东并未租给单位，留给自己自住及做生意，一家开着麻将室，一家卖副食，一家卖日用品。有些实习生的宿舍没有自带阳台，必须在走廊外的阳台晾晒衣物。
一天，该实习生(女生)晾晒在走廊外的内衣丢失，跟宿舍其他实习生说了后，引起了恐慌，求助学校实习指导老师。该栋女实习生们认为丢内衣事小，可是危险事大，因为一般人不会偷内衣，偷内衣的一定是个变态，要是哪天在走廊碰见此变态怎么办，于是要求学校实习指导老师出面跟酒店协调，要么租整栋楼换宿舍，要么要求房东在一楼楼梯处另外安装一扇门，给住在楼上的每个实习生配备一把钥匙。
收到求助后的学校实习指导老师在第一时间跟酒店人力资源部进行了沟通，酒店回复先了解情况再给予回复。指导老师也及时告之实习生，酒店去了解情况了，让他们稳定情绪，等待回复。最后，在实习指导老师跟酒店反复沟通后也未解决该问题。酒店认为新建宿舍三个月后就可以入住，现在重新租整栋楼不现实，一是基本不可能租到整栋房屋，二是重新租宿舍楼需要解除之前的租赁合同，违约金很高;同时房东也不愿意在第一层楼梯处安装一扇门，认为一是不美观，会破坏墙体，二是三个月后租赁合同就到期了，没必要安装，认为实习生小题大做。
在此次求助事件中，该实习生认为学校实习指导老师尽力了，并没有推脱责任，也没有敷衍了事，没有解决该问题的原因不在于指导老师，而是各方面都有难处，于是实习生们接受了现状，从思想上加强了安全防范意识。在进一步的访谈中，该实习生坦言，如果学校实习指导老师在该问题上敷衍了事，仅仅劝说学生的话，可能会发生集体实习生思想对抗，行为抵制，严重的话可能全体罢工。
事件二：要求离职
在吧台实习的一学生有次电话自己的学校实习指导老师要求离职，老师询问原因，该生只是说太辛苦，不愿意做了。老师跟她反复沟通劝说，也始终坚持要求离职，自己也很清楚学校的规定，如果没有合理理由离职的话，实习成绩不及格，会影响拿毕业证。该实习生当时打定主意不要再顶岗实习了，也打算不要毕业证了，同时说动自己的家长致电实习指导老师，家长亦同意自己的孩子离职，因此而拿不到毕业证的话，责任自负。在学生和家长都以为会顺利离职的情况下，学校实习指导老师以离职需要办相关手续为由，要求该生再坚持三天。该实习生事后得知，在接下来的三天里，实习指导老师分别找了该名实习生的同宿舍同学、该名实习生关系好的同学以及该实习单位的学生干部等沟通了解情况，最后了解到该名实习生想要离职的真实原因。该实习生的直接部门领导喜欢上本部门的一名女生，为了追求讨好该女生，在排班及分配任务时不公平，该名实习生的白班总是被调成晚班。该实习生坦言，自己敢怒而不敢言，时间久了，产生消极抵触情绪，想要通过离职来逃避。实习指导老师知道该生想要离职的真实原因后，及时跟人力资源部和该生沟通，最后把该实习生调换到其他部门，该实习生欣然接受，顺利完成了6个月的顶岗实习。该实习生认为，如果实习指导老师在解决学生问题时仅仅浮于表面，不找到问题的根本所在，很难稳定学生情绪，可能会影响学生顶岗实习的顺利实施。
认为有时会及时得到帮助有时不会的5名实习生认为：一般小问题，实习指导老师不费事可以直接回答解决的问题一般会及时得到帮助，比如询问实习周记、实习总结的相关问题;认为相对麻烦的事情，实习指导老师都会拖延，或者让学生自己想其他的办法解决，甚至当作没收到求助，比如轮岗问题、工伤问题等。
认为不会及时得到帮助的9名实习生中，其中4名实习生认为：通过在校学习期间和自己的实习指导老师的交往经历得出以下结论，自己的实习指导老师本身素质不高，责任心不强，求助一定不会得到帮助，所以出现困难根本不会求助自己的实习指导老师，想当然认为学校实习指导老师不会及时帮助自己;其中5名实习生陈述：自己在遇到困难或与企业发生冲突矛盾时，自己的学校实习指导老师电话要么不通，要么无人接听，事后指导老师也未回复电话，发短信、QQ留言、微信留言也没得到老师的及时回复。类似事件发生几次后，大家都认为求助学校实习指导老师不会得到及时帮助，在以后的顶岗实习中再次遇到困难也就放弃了求助学校实习指导老师。
三、访谈调查启示
通过访谈调查，笔者发现，学生在顶岗实习中遇到困难或与企业发生矛盾冲突时，首先会在心里判断自己可以求助的对象中，谁比较有责任心，谁可能帮助自己解决实际问题，他们的这个判断认知在某种程度上可能是错误的，就让自己的学校实习指导老师丧失了解决问题的机会;同时，如果学校实习指导老师在面对学生的求助时采取积极主动的态度，会稳定实习生的情绪状态，增强他们的信心，促使他们顺利完成顶岗实习，即使最后实习指导老师没有很好的帮实习生解决困难问题，实习生也能感受到老师的真心和态度，也会站在老师的角度体谅学校和企业的难处;再者，如果学校实习指导老师在解决实习生的困难问题时仅仅浮于问题的表面，没有深挖本质问题，也会给顶岗实习的顺利实施带来很多负面影响;最后，如果学校实习指导老师在面对学生的求助时采取消极拖延的态度，会给实习生带来很多抵触情绪，时间久了，恶性循环，将会导致某些学生终止顶岗实习或是影响实习效果。
基金项目：本论文为武汉交通职业学院校级项目“高职高专酒店管理专业顶岗实习问题研究”的阶段性成果。
附录：关于学校实习指导老师是否及时解决实习生问题的现状调查访谈提纲
(1)您跟自己的学校实习指导老师熟悉吗?认为他/她责任心强吗?
(2)当您在实习中情绪波动时首先倾述的对象是谁?为什么?
(3)当您在实习中遇到困难或与企业发生冲突矛盾时首先求助的对象是谁?为什么?
(4)顶岗实习中，如果遇到困难求助学校实习指导教师，其是否会及时提供帮助?及时提供帮助或不及时提供帮助对自己的情绪及后续的实习行为影响大吗?具体表现是什么?
参考文献：
[1]王秀婷.高职高专学前教育专业顶岗实习运行机制研究[D].济南：山东师范大学，2014：16-20.
实习老师实习总结范文第4篇
漫步在上师大校园，心情分外悠闲舒适。从实习老师的身份转换到自己的真实身份学生，顿时回想起前辈们所说的“还是学生时代幸福啊!”这句话的真谛。压力和责任所承担的是成正比的，责任担当得越多，所肩负的压力也就越大。一个小小的实习老师，或许不能与正式老师相比，但如果真的用心了，那么相信，这份承担也会相应增加。
延续上周，令我头痛的班级，本周一的课，吵闹得到了进一步的控制。有时候的我，不得不感叹：现在小学生的胆识真是变大了许多。一女生上课时说了一句话：“我们对于代课老师的课一般都很吵闹，正科老师的课都会表现得很乖。”……我停顿了，我思索了，该如何应对这一棘手问题呢?软政策?硬政策?老实说，我有点无措。当然，我当时的表现一定要相当地自信。于是，我加重了说话的口气，增强了分贝，自信地表示愿意介绍他们的挑战。此外，我又开始扮演大姐姐的身份，表示自己也愿意私底下同他们成为朋友。哎~~当如今孩子的老师不容易啊。处处都在斗智斗勇。我能经得住考验吗?有点小担心，但同时，我也的确很愿意去接受这份考验。
后半周，跟着师傅听课。师傅的课，总让人感觉上得很自然，知识恰如其分地输入学生的脑子中、上课节奏把握得刚刚好。我快速记录着师傅的课堂教学进程以及内容。并且我要监督自己多多思考、好好借鉴、从而产生以后自己的教学风格。
实习老师实习总结范文第5篇
自来到新三矿已有三个月之余，已经彻底完成了从一个朦胧的大学学生向另一个繁忙的企业员工的角色转变。
在此期间，曾有过无数次的彷徨和无奈。彷徨自己在每一天里应该做些什么工作，能做些什么工作，工作怎么做;无奈自己才疏学浅，无奈自己不能将大学所学更多的融入于实践。彷徨和无奈终究没有阻止自己向前的脚步，目前自己不会做，那我可以学。于是在区领导的鼓舞和指导下，每天跟工人师傅们一起干活，在遇到不懂得问题时，我立即向他们请教，能做的我就动手去做，不能做的我就在一旁学，我相信只要自己肯努力，就一定会有收获。终于我能感觉到自己有了进步，能够将大学所学专业知识与实际联系了起来。九月份的全矿停产检修，给了我一个难得的学习良机，其中在地面变电所配电柜更换工作中，我收获了好多宝贵的工作技能。在更换过程中，在有了大学所学专业知识的基础下并在有关技术人员的讲解下，我能够很快的了解和掌握配电柜及其内部设备的规格参数和工作原理，并且自己还能够动手做一些工作，感觉一下子收获了好多充实了好多，心里无比高兴，也自信了好多。当然，我也在其他工作当中收获了好多的工作技能和工作经验，我相信只要不断积累和实践这些，我会向前走的更踏实。
机运区：王晓光2012年9月30日
实习老师实习总结范文第6篇
有良好的教学基本功，语言流畅，语速适中，板书工整，能够运用多媒体这种教学手段。难点与难点突出，逻辑思路清晰，课堂互动效果好。
整堂课思路清晰，环节紧凑，设计合理，教材理解透彻，知识重点和难点把握准确。学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。能够充分调动学生学习的主动性、积极性，特别是鼓励学生大胆发言、讨论，引导学生参与课堂教学，充分体现学生的主体性;课堂互动效果好。
整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。 有良好的教学基本功，语言流畅，语速适中，板书工整，教材理解透彻，知识重点和难点把握准确，课堂互动效果较好。
教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活跃;引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“三维目标”;教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较扎实;重难点突出，课堂效果较好!
老师语言优美，仪表大方，教态自然。有良好的教学基本功，语言流畅，语速适中，板书工整，教材理解透彻，知识重点和难点把握准确，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。课堂气氛活跃，教学效果较好!
①可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏; ②创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维;
1、班会主题设计是否符合学生思想状况和心理状态等;是否有较强的时代性和针对性。
2、班会流程是否紧凑清晰、环环相扣，是否紧扣主题。
3、班会形式是否生动有趣，围绕主题寓教于乐。
4、在主题班会中，学生是否能积极参与、如果有教师参与，师生之间、同学之间是否互动良好。
5、整个主题班会气氛是否活跃，情绪积极向上。
6、主题班会结束时，是否有明确的主题落脚点，活动是否达到预期效果。
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1、主题鲜明：突出基础思想道德教育，结合本班实际情况，理论有深度广度，符合学生年龄特点，有一定理论水平。
2、内容健康：格调高雅，时代气息浓烈，积极乐观，催人奋发向上。
3、形式新颖：生动活泼，富有创新，符合学生实际，艺术形式多样，而又不喧宾夺主。
4、教室布置：整齐清洁，有特色，反映班级特点，有一定的艺术氛围，烘托主题。
5、班会设计：班会课教案设计心意感，版面书画漂亮，给人以美感，教育性、趣味性和艺术性和谐统一。
6、口头表达：普通话标准，发言有理有据，准确有感染力，引起与会者共鸣。
7、主持人：仪表端庄，自然大方，富有表情，充满自信，普通话流畅，串台词衔接自然明快。
8、班会时间：40分钟左右。
9、班主任小结：5分钟左右。