常用的调查方法有哪些范文第1篇
1.装订种类：骑马订
装订页数：8-32P
装订特点：最普通的装订方式之一
适用范围：培训资料、会议资料、文件资料、产品说明、样本画册、菜谱酒单等内容较少的资料装订上
装订方法：将文件资料自中间压痕后，用书钉装订成册。
注意事项：装订采用跨页对折方式，总页数须为4的倍数。
2.装订种类：塑圈装订
装订页数：10-500P
装订特点：方便快捷、可以重复拆卸、加页，但其牢固度不足
适用范围：招投标书、培训资料、会议资料、文件资料、产品说明、毕业论文等
装订方法：通过塑料杆上所连接的塑料环片穿过文件左页边缘的装订孔，然后折压成册，封面上面可以较加装透明/雾面胶片。
注意事项：文本装订侧需留出7-12mm的打孔距离。
3.装订种类：铁圈装订
装订页数：10-500P
装订特点：精致耐久、清晰流畅、易于翻转、可以看到整个页面内容
适用范围：招投标书、VI手册、样本画册、作品集、纪念册、文件资料等
装订方法：环状金属线穿过文件左页边缘的装订孔，然后折压成册，封面上面可以较加装透明/雾面胶片。
注意事项：文本装订侧需留出7-12mm的打孔距离。
4.装订种类：无线胶装
装订页数：10-400P
装订特点：普遍而精美，和我们日常所见到的图书一样，无论是做什么，都不会让人感到不妥。
适用范围：招投标书、培训资料、会议资料、文件资料、产品说明、毕业论文、VI手册、样本画册、作品集等。
装订方法：通过特种粘合剂，经过装订机的冲压，将设计精美的封面同内文粘合在一起，装订成册。
注意事项：文本装订后需要修边，故切口处不宜放置重要图文。
5.装订种类：豪华精装
装订页数：50-450P
装订特点：豪华而高贵，可自由设计文本尺寸，是所有装订方式中最具震撼力的一种
适用范围：招投标书、VI手册、样本画册、菜谱酒单、精美手册等
装订方法：将经过精心设计的封面印出来，然后将其裱到硬的纸板上，组成非常坚挺的书皮;内文则采用线胶装装订起来，然后通过精美的环衬同书皮装订在一起。
注意事项：封面折页处不宜使用深色块图文，以避免折页处覆膜起泡。
6.装订种类：客户的定制文件夹
装订页数：2-550P
装订特点：方便、快捷，是所有装订方式中装订页数最多，时常自行装订最方便的一种。
适用范围：招投标书、培训资料、会议资料、文件资料、菜谱酒单等
装订方法：将设计的精美封面打印出来后，插到文件夹的透明封面套内，内文打孔后装到文件夹内即可。
7.装订种类：夹(边)条装订
装订页数：10-200P
装订特点：方便快捷、非常易于加减内容
适用范围：文件资料、会议资料、产品说明等
装订方法：用装订机将资料打上孔后，将其串到一条特制的细长塑料杆所连接的塑料片上，手压即可。
常用的调查方法有哪些范文第2篇
有关“小学字词教学”方法的一些经验交流
西邑小学 母四明
词语教学是中段语文教学的一个重要内容，也是学生深感困难的地方。中段课标中提出“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意上的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。”为此，我们努力探索词语教学的好方法，引导学生学会理解词语。
(一)让学生熟练使用工具书，借助字典和词典理解词语的意思。
音序和部首查字法是二年级已经掌握的内容。但是学生往往不愿意使用，将其束之高阁，等着老师现成的答案。
(二)据词定义,即教会学生结合具体的语言环境准确择义。
有了字典，查到一个字，这个词应该选择哪个意思呢?这就需要择义。教学时，我首先教会学生读字典，学会看字典里的解释和举例。所查词语如果例子中有相同的，那么这个词的意思肯定是它。如果不一样，那就把这几种意思放入具体的句子里，看谁最恰当。择义学生是感到最困难的。
有些词有好几种意思，同一个词在不同的句子中的意思统统也不同，我们可以通过查字典，比较用哪个意思最合适就选哪一条解释。所以，勤查字典是理解词义的最好方法。
(三)在古诗教学中，让学生借助注释来理解诗句的意思。
(四)教给学生常用的理解词语的方法
1、结合上下文理解词语(这是理解词语的重要手段)
或许我们的语文老师经常跟我们说起理解文章的一个注意点：要做到“字不离词”、“词不离句”、“句不离篇”。其实，这里就告诉了我们解释词语的一个方法，那就是理解词语可以联系上下文。有时，我们对于比较陌生的词语，或者只能意会那个词语的意思却说不出来，我们不妨到上下文去找找这个词语的意思。
2、联系生活实际理解词语语言是从生活中来的，我们在阅读中遇到的词语当然就可以回归到生活中去理解。理解“水泄不通”，我们不妨想想节日里商业街上的情景;理解“体贴入微”，我们不妨想想关心我们的长辈们是如何对待我们的;理解“同心协力”，我们不妨想想班级中的每个同学是怎样为班级荣誉出力的„„
3、通过想象理解词语
4、查找工具书理解词语(工具书包括字典和书下注释)
5、运用动作理解词语(此方法适用于低年级)
6、采用词语说话理解词语
7、通过感情朗读来理解词语(如果学生读出了相应的语气，也就理解了词语的意思)
8、还有找近义词、说反义词、换词语等方法理解词语。
9、分解组合法。先逐个分析词语中每个词素的字义，然后再合起来理解。如“健美”，“健”是“健康”，“美”是“优美”，合起来就是“健康而优美”。
10、以旧带新法。有些新词是以几个旧字组合而成的，那么我们可以通过对旧字的理解带出新词的含义。如“无价之宝”，“无价”，没有价钱，“之”是“的”，“宝”是“宝贝”，合起来的意思是“用多少钱也买不到的宝贝”，指极为稀有的珍贵东西。
11联系插图我们小学生的读物，无论是教材还是课外书，总有一些插图。遇到不理解的词语，有时细心看看插图，这个词语的意思或许就想出来了。
理解词语的方法很多很多。教师指导学生理解词语，需充分借助文本，联系上下文和生活实际来理解是学生理解词语的基本方法，也是最常用的方法，更是语文测试中运用最多的方法。
理解词语的能力是学生语文能力好坏的重要标志。学生仅仅掌握方法是不够的。要想提高学生的理解能力，还必须引导学生多读书，正所谓“书读百遍，其义自见”。
常用的调查方法有哪些范文第3篇
学生的学习结果具有确定性的一面，也存在着不确定的一面。对前者可主要采用定量评价，对后者可主要采用定性评价，如采用描述性评语来反映学生的参与程度、交流的主动性、所提出方法的新颖性和创造性等。定性评价是对定量评价的反思与革新，但从根本上讲，定性评价应该内在地包含定量评价。而作为一种新的评价模式，在定性评价和定量评价相结合上，更应重视定性评价，定性评价更能逼真地反映教育现象。因此，在评价方式上，要彻底改变以前由学期考试“一锤定音”的评价方式，将评价渗透到每一个教学的环节中，将书面考试成绩、开放性考试成绩以及学生的日常学习表现、家长的评价、同学的评价、学生的自我评价结合起来，全面客观地评价学生的学业成绩，使教学与评价真正溶为一体，真正做到在评价中学习，在学习中评价，促进教与学的协同发展。
二、评价主体要开放
要使评价对象最大限度地接受和认同评价结果，在评价主体上，就要改变由教师作为单一评价主体的做法，重视评价主体间的多向选择、沟通和协商，加强学生自评、互评，教师评价和其他人员交互评价相结合的方式。评价人员要根据评价内容来确定，可以是任课教师、科代表、小组学生代替、小组内学生、实验员以及辅导教师、家长等。如对学生制作的细胞模型，可先让学生自我评价，后由小组评价，再由科代表或小组长进行评价，最后由教师评价。由于评价的主体发生了变化，使过去只是教师对学生的单向评价变成了教师、管理者、学生、家长共同参与的多向交互活动评价，这有利于确立学生的学习主体意识，对学生的学习有积极的意义。
三、评价内容要多元
为促进学生积极主动、生动活泼、全面和谐的发展，为学生的全面发展创造良好的条件。在评价内容上要力图把生物课程标准的知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观目标尽可能地纳入到评价体系中。对学生的评价中，不仅要关注学业成绩，更要注重对学生综合素质的评价，注重学生创新精神和实践能力的发展，以及良好的心理素质、学习兴趣与积极情感体验等方面的发展。帮助学生发挥潜能，建立自尊、自信、自强，且持续发展的心理状态，充分调动学生的学习积极性。为此，评价可按以下内容进行(表1)。
四、评价操作要科学
为兼顾学生的差异和特长，调动每一个学生学习的积极性，较好地发挥评价促进发展的功能，评价的操作方法一定要简明、有可操作性。为此，可把难以用笔试评价的如“调查、研究性学习、探究、学习态度、课内外表现”等学习内容细化成若干评价项目，用表格和得“★”(优秀★★★较好★★一般★较差)的形式作为评价的主要方法，期末由教师根据每个学生得“星”的总体情况，作出综合评定的等级。如“调查当地或我国某地的植被状况”时，可采用以下形式进行评价(表2)。
五、评价过程要动态
教学的结果是静态的，而教学的过程却是动态的。只有致力于动态的过程评价，才能真正有效地调控学生的学习行为，使学生积极、主动地发展。所以，我们不仅要注重结果，更要注重学生成长发展的过程。而要促进评价对象的转变与发展，一定要将终结性评价和形成性评价有机地结合起来，将评价贯穿于日常的教育教学行为中，如为客观、公正反映学生在各个时期的学习表现，开学初，要为各小组准备一本学生发展记录本和一个档案袋。学生平时的测试情况、写的报告或小论文、小制作或标本、查阅的资料、收集的生物图片和照片、剪报、获奖、活动情况和课堂上的表现等，由科代表、组长、同伴等相互评价，评价结果记录在“学生发展记录本和档案袋”中，教师主要进行指导。这样做，不仅能给予学生多次评价的机会，还能清晰、全面的记录下个体成长中的点点滴滴，这对于以发展的眼光来客观评价个体的发展具有深远的意义。
六、评价重点要突出
人教版生物课标教材主要设置了资料分析(收集)、探究、实验等六大板块栏目，因此，对学生的评价就要根据不同的板块栏目突出重点，(见表3)。
七、书面考查要突破
书面考查虽是一种结果性评价，但要根据新课标的理念，发挥书面考查的导向作用。书面考查应切忌只考死记硬背的“死知识”，要在体现基础知识、基本技能的前提下，还要体现情感态度与价值观，体现开放性(条件开放、策略开放、答案开放等)、与生产生活的联系性，体现教师与学生的平等性等。如在试卷中可写些能激发学生积极答卷和具有丰富情感的语言;在栏目设置上，可使用“请你选一选、请你填一填、请你帮个忙”等;还可设置“自由发挥”栏目，供学生选做;在考查方式上，可设A、B卷，供学生选考;允许不及格学生申请补考;还可发动学生出考题，供考查选用;等等。只有这样，才能较好地体现新课程的理念，有利于学生的全面发展。
常用的调查方法有哪些范文第4篇
最近专注于组织效率的管理顾问BrianEvje写了一篇博文。在文中，他指出了几种方法可以让领导可以立即改善他们的语言和交流。
理解领导力语言是不同的。
领导力语言服务于特别的目的，他们不同于非领导力角色时的语言。你的交流有责任提供现在和未来的意图，解释复杂的交易，展现面对不利情形下的决心，清楚了表达其他人没有注意到的事情，拜访那些支持承诺和标准的组织，灌输目的和灵感。这些都不是平淡的、随便的和模糊的语言可以实现的。
在你的下一次领导力会议前，认真选择你要说的话，要明确、具体，能够唤起他们，在你信任的人面前大声的预演。看看他们听起来的感觉如何?领导力语言，有他的特性，必须是鼓舞士气的，也是大胆的，你必须对这些需求感觉自然。
知道你想要什么
太多的领导者不知道说什么，是因为他们不知道想要什么。无论是正式的还是非正式的表态之前，问自己，“接下来会怎样?我想要什么?”
如果回答是以组织分享目的为基础的，而不是你个人的需要，你有一个更好的机会说出这些更广的需要和目标。如果你不知道自己想要什么(或者更糟的是想继续追逐自我中心的目的)，你应该保持安静，直到你准备清楚表达组织更宽泛的见解。
非常小心的使用“但是”
“但是”是一个反驳性的连词，如果你的意图是积极的，不要使用在积极的词组后面。“但是”表示，之前无论什么出现，都不是完全有效的。常见的表述，“我喜欢你的项目，但是....”，这就对喜欢的真诚性表示了怀疑，强调了发言者想改变的。
当一个领导说，“谢谢你的反馈，但是我想...”这句话通常给人的印象是，“我不理解你说的，我们会按照我的想法做。”更好的表述是，“我考虑你的反馈，并且仍旧坚持我的决定。”相似地，一个领导会对一个团队进行演讲，“这个团队上个季度完成的很棒，但是现在我们必须专注。”更好的表达是，“你们上个季度的卓越表现只是我们需要的推动力，因为这个季度会有更大的挑战。”不用“但是”，用“并且”、“然而”、“除了”或者“也就是说” 少用最高级
当太多使用“令人惊异的”、“极好的”、“难以置信的”、“史诗”，其实事实上并非如此。
过分使用最高级会减少真正的意图。当一个领导老一套地将普通的事情，描绘成非凡的，他就形成了让每件事都是同样的模式。不要使用这样套路式的讲话，用简单的语言解释行为和反应。
不是让销售陈述“令人惊异”，把他讲清楚、引人注目、调查明晰、有许多正确的数据等等。不要表演团队用类似“极好的”的词汇，可以用“做的不错。”
停止用升调语气
在语言中，在一句陈述句结尾用升调含有一种讽刺性的意思。也许很多没有注意到这个坏习惯，而作为领导者需要在意这些语言和语调。 升调的习惯是传递缺少确信、纪律和专注力。对于这样的情况，要绝对禁止! 不要反悔
当谈到重要的和困难的话题时，非常容易说那种模凌两可的话语。这是可以理解的，对于躲避做最清楚的，最强有力的论述，因为所有口头的承诺要求个人性的勇气。
领导们有时通过这样的陈述来“反悔”，“它有点取决于这个团队。”或者“这个情形有点难。”抵制用这样慢吞吞语言的诱惑。通过更充分地表达你需要的，和想说的，，使用更清楚的语言来增加你的勇气。
称呼一个物体用它正确的名字，对于情形也是如此。谨慎地使用具体的和正确的语言，清晰就随之而来。一个人，或者和其他人一起练习你的演讲。抓住机会，因为它取决于你去使用最好的可能的领导力语言。大声说，也说的好。
常用的调查方法有哪些范文第5篇
以林区(林场、苗圃、林班或小班等)为对象，在林间选择有代表性的路线，沿着选定的线路边走边观察林业有害生物的发生情况，踏查线路应尽量避免重复。具体的做法是：按照覆盖不同林分和不同林龄等有代表性的不同地段为原则，沿林间小道或林班线确定调查路线，沿调查路线边走边观测调查。
二、标准地调查
在踏查的基础上，为准确掌握有害生物的发生数量和林木被害程度，选择1-3亩(666.7-2000m2)大小的样地作为标准地进行调查，选择标准地应该注意以下两点：
(1) 标准地要在有代表性的、独立的林业小班内设置，不允许跨越两个以上的小班，要远离林缘，不能设置在小班的边缘线上，以避免人为因素或其他外界因素的干扰。
(2) 标准地内寄主树木的数量一般不少于100株，从中随机抽取20株作为标准地树进行详细调查。
三、常用抽样方法
为了降低调查的工作量，通常抽取一定大小并具有代表性的样地进行调查即抽样调查法，常用的抽样调查方法有以下几种： 五点式取样：从标准地两条对角线的交驻点即标准地正中央以及交驻点到四个角的中间点共计5个位置上取样，或者在离标准地四边4-10步远有各处，随机选择5个点取样。
棋盘式取样：棋盘式取样：在标准地内按照纵横间隔等距离的方法进行取样，取样点在林间的分布呈棋盘式。
单对角线式取样：在标准在的某条对角线上，按一定的距离选定所需的全部样点。 双对角线式取样：在标准地的两条对角线上按照等距离的原则选定样点取样。该方法适用于面积较大的方形或长方形地块。
“Z”字形取样：在标准地相对的两边各取一平行的直线，然后以一条斜线将一条平行线的右端与相对的另一条平行线的左端相连，各样点连线的形状如同英文字母“Z”字，在该“Z”字上等距离确定样点并调查。该方法适用于在标准地的边缘地带发生量多、而在标准地内呈点片不均匀分布的林业有害生物的调查。 平行线式取样：在标准地内每隔若干行取一行或数行进行调查。本法适用于分布均匀的病虫害调查，调查结果的准确性较高。
四、常用调查方法
振落法：对于一些具有假死性的昆虫，例如一些鳞翅目幼虫、甲虫和一部份像甲可以采用振落法调查。具体的做法是：振动树干，使害虫落于地面，然后在树冠垂直投影面积内的地面上统计并记录虫口数量。 阻隔法：利用某些害虫(松毛虫幼虫、春尺蛾雌成虫等)具有从树干上爬行上树危害的习性，通过在树干设置阻截障碍或触(毒)杀药剂，达到掌握虫口密度或防治害虫的目的。
目前，常用阻隔法主要有4种，在实际监测调查和防治中，可因地制宜选用其中任意一种，或将两种不同的方法结合使用。
1、 塑料环(碗)法
在北方地区越冬松毛虫幼虫上(下)树前，于固定标准地标准株胸高处间隔缠绕宽5CM的塑料环(下树期用塑料碗)两圈，每天定时检查塑料环下(或塑料碗上)的幼虫数量，检查完后将环下(或碗上)的幼虫放于环上(或碗下)，连续观察至无幼虫上下树时止。记录每天上下树幼虫的数量。
2、 毒笔法
将触杀性强的农药加入石膏等添加剂中制成粉笔状的毒笔，在树干画一闭合环，使害虫上下树时因接触毒环而中毒死亡，调查中毒死亡的虫口数量。
3、 毒纸环法
将纸条浸入自己制好的药液中制成毒纸，将毒纸围在树干成闭合环，害虫在上下树时会接触毒纸死亡，调查中毒死亡的虫口数量。
4、 喷毒环法
用小型喷毒器将自己配制好的药液在树干上喷一闭合环，触杀上下树的害虫，调查中毒死亡的虫口数量。
标准技法：在树冠的上、中、下层，分别从东、西、南、北四个方向剪取一个50cm长的标准枝，统计标准枝上的虫口数量，整株树的轮枝数与12个标准枝的平均支口数的乘积即为标准株的虫口密度。
直查法：直接调查虫口数量。直接查数法适用于树木矮小、虫体较大型且不爱活动的昆虫和一些症状比较明显的病害调查，例如松毛虫蛹、鞘蛾和杨树烂皮病等。
常用的调查方法有哪些范文第6篇
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知识产权保护的基本形式有哪些?
知识产权对于一个国家创新能力的提高非常重要，之前我国对知识产权保护力度不够，也不够重视，导致很多专利流失。如今，我国政府和企业都把保护知识产权作为非常重要的事情来抓，那么知识产权保护的基本形式有哪些?呱呱知道网就这个问题整理了相关资料。
知识产权是一种法律创制出来的权利，例如对于发明创造、文艺作品等智力成果能否被承认为财产以及财产权的范围如何，都取决于法律的规定。随着社会的进步和科学技术的发展，法律会将新型的非物质成果纳入知识产权的保护范围之中，例如1994年的TRIPs协定，明确将商业秘密列为知识产权的保护客体。
就目前的情况，保护知识产权主要发展出四种形式：
1、商标权(trademark)
在中国，取得商标权的基本途径是商标注册。商标注册后，即取得商标专用权。取得商标专用权，
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就意味着注册商标所有人能够依法排斥他人在相同或类似商品(或服务)上以导致消费者混淆的方式使用相同或近似的商标。商标注册是拥有商标专用权的初步证据，商标注册的有效期在中国为10年。10年到期时可以续展，续展没有次数的限制。理论上，只要权利人愿意，商标注册可以永远存在下去。
2、著作权(copyright)
在中国，著作权就是版权，是指法律保护文学、艺术、科学领域的原创作品，未获作者同意，别人不能复制或使用。目前作者的署名权、修改权和保护作品完整权的保护期限不受限制，除此之外的著作权保护期限是作者终生有效，再加上作者死后50年。
3、专利权(patent)
专利权是国家根据发明人或者设计人的申请，以向社会公开发明创造内容或设计的内容为前提，由政府根据法定程序于特定、有限期间内授予专利申请人的一种排他性权利。也就是说，发明人是以公开换保护，而且是法定期限内的保护。根据中国专利法的规定，专利包括发明专利、实用新型专利、外观设计专利三种。其中，发明专利权的期限是20年，实用新型专利权和外观设计专利权的期限是10年。
4、商业秘密(tradesecret)
商业秘密是指机密的商业信息，包括产品配方、过程、装置、技术秘密、计算机源代码、处方或客户名单、供货清单等。这些信息可以使企业保持竞争者的优势，它们不是常人所知或易于被发现的，企业会用合理的措施来保守机密。
上文列举了4种知识产权保护的基本形式，分别为商标权、著作权、专利权和商业机密。企业和个人应该从这几方面入手保护知识产权，国家也应该完善知识产权相关制度，使我国的知识产权为我国经济发展做贡献。更多相关知识您可以咨询呱呱知道网。
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