永远伴随成功的喜悦, 教育将使孩子生活在天堂。处处承受失败的痛苦, 学习也会成为孩子们的地狱。为人师者应善用自己评价的权利, 因为天堂与地狱的距离很近。
美国心理学家威廉·詹姆士曾说:“人类本性中最深刻的企图之一是期望被人赞美和尊重。”所以作为人师, 应学会赞美。哪怕是一平平常常的话, 一个充满善意的眼神, 一下轻轻地拍肩, 都会产生意想不到的效果。
我深知, 享受学习的前提必须是学生对学习产生浓厚的兴趣。所以, 在班里, 我开展了个人及小组竞赛, 以记分的方式肯定他们的成功与进步。竞赛表分学习、纪律、卫生、闪光点四方面, 闪光点一项设立的目的就是想打破狭隘的评价范围, 避免传统评价的片面性, 使评价趋于全面化、个性化。竞赛表的出现, 就像一台小小的摄像机, 记录着学生学校生活的点点滴滴。小小的一张竞赛表, 从生活的方方面面对学生进行评价, 使不同的学生都能从中找到自己的价值, 看到自己闪光的一面, 唤醒、培养了学生的自信心;点燃了他们进步、竞争的火花, 使每个学生在自信中愉快地学习生活, 使每个学生身心得以和谐健康地发展, 进而使每个学生逐渐走向成功。学生平时小测验每得一个一百、每进步一次我就会在相应的一项中给他加1~2分, 虽然只是不起眼的小小1分, 但学生的积极性很高, 对待加分减分的认真劲儿着实让人感动。我们每月都会依照同学们的得分情况, 评出优秀小组、优秀个人及进步较大的同学, 会给予他们一个自己喜欢的小标志, 写上鼓励自己的话贴在个人积累榜上。“我赢了”“我最棒”“我进步了”“我是最优秀的”……一句句鼓励自己的话语透着几分喜悦、几分自信, 鼓舞了自己的同时, 也鞭策着其他同学进步。
为了让家长更好地了解自己的孩子, 我每月都会以“家校联系卡”的形式把孩子们本月的表现、个人竞赛表中的成绩汇报给家长, 上面既有教师对孩子的评语, 也有孩子们本段时期的自我评价, 以便家长全面地了解自己的孩子, 倾听孩子们的心声。上面也设有“家长心声”一栏, 让家长针对孩子本段在家、在校的表现予以评价的同时, 写出对孩子的希望, 以激励孩子们健康快乐成长。
为了让孩子们各方面能力均得到提高, 为了让孩子们更好地巩固知识、自觉努力地学习, 我们开展了许多有意义的活动, 如“辩论会”“数学知识竞赛”“朗读比赛”“诗歌朗诵会”“自创诗歌比赛”“课本剧表演”等, 通过比赛与表演, 孩子们的知识记牢了, 能力提高了, 竞争意识也增强了。其中一些比赛, 我们是以小组为单位比赛的, 这就大大增强了孩子们的合作意识, 学会了与人相处, 倾听别人的意见, 认识到与人合作的重要性。为此, 我在班上也设立了小组积累榜, 每次活动我们都会评出表现出色的两个小组, 发小组胜利标志, 累计三个胜利标志该小组就可以每人领取奖品一份。
为了激发学生的写作兴趣, 我把孩子们的优秀日记出册成书, 使孩子们认识到自己的价值, 获得成功的喜悦。每次当我判完日记发到孩子们手中时, 他们都会迫不及待地打开日记本, 看看自己的日记是否得了笑脸, 因为那是日记入选的标志。为此, 每个孩子都在努力着, 都想用事实证明自己的实力。我不否认, 有些同学的入选日记并不是很优秀, 但他足够真诚、足够用心。这不是写作的最高境界吗?有些同学已经是尽力了, 为什么用特别优秀的孩子的标准去衡量他呢?我们的优秀日记集名为《成长的足迹》, 我希望它能见证孩子的成长, 记录下孩子们生活的点点滴滴、酸甜苦辣, 这将是我和孩子们永远的财富。因为《成长的足迹》中的小作者来源于他们中间, 日记内容来源于他们的实际生活的本来面目, 更贴近他们的生活, 所以孩子们争相阅读, 阅读同时还不忘在同窗评价中谈谈自己的见解, 写上自己的读后感受, 这让我倍感欣慰。
每积累五篇 (后进生三篇) 优秀佳作 (包括入选日记、平实的精彩习作) , 我就会给他们一个“小作家”的标志, 这些标志与个人积累榜中的标志累积三个就可以领取自己喜欢的奖品一份, 为此, 孩子们参与的热情很高。
我们班创新地发明了“班币”, 顾名思义, 班币就是在只能班内流通的一种货币。当我最初把在这个想法告诉孩子们时, 他们兴奋不已, 对此特别好奇, 并迫不及待地等待班币的诞生。我利用孩子们为我推荐的儿童玩具货币作材料, 又进行了仿造假处理, 班币就这样诞生了。每当孩子们有了点滴进步, 成绩有了进步时, 在某一方面表现突出时, 小至字写漂亮点儿了, 回答问题积极点儿了, 为集体默默出力了……我都会发班币对他们予以奖励, 孩子们对班币的兴趣很浓, 都千方百计“赚”班币。为此, 他们的自我约束力比以前提高了, 各方面表现有了很大进步, 我看见眼里, 喜在心上。既然称之为班币, 就该在班内流通, 为此, 我准备了很多“商品”, 有白纸、练习本、圆珠笔、钢笔、笔记本等, 以便他们把积攒起来的班币消费掉, 用自己努力赚来的“钱”买到自己需要的学习用品。为了激发孩子们对班币的兴趣, 我还增设了“点歌”“买自己喜欢的课”等消费项目, 孩子们兴趣更足了, 他们争相用自己挣来的班币为自己的好友、小组成员、老师点歌, 使师生情、组员情、友情用歌声演绎得淋漓尽致, 也保证了班币在班内的正常流通。上学期, 我们还开展了一次拍卖会, 让孩子们用自己积攒的班币拍到了自己喜欢的物品。小小班币显示了巨大的激励力量。
一个人就是一种精彩, 善待每一个人, 才会收获不同的精彩, 这是教育给予我们的真谛, 值得我们一生去追求、去努力。
摘要：为人师者应善用自己评价的权利, 学会赞美, 通过开展各种竞赛, 适时的家校联系, 出版学生日记集, 发明班币, 每个同学获得了不同的精彩。
关键词：竞赛表,各种活动,家校联系卡,学生日记集,班币
参考文献
[1] 魏书生.班主任工作漫谈[Z].