单词记忆方法范文（精选12篇）
单词记忆方法 第1篇
一、按音节记单词
英文单词是由字母组成的，因此在记忆单词时，要利用自然拼音的知识，而且根据音节对单词进行划分。这样单词的记忆包管了书写的正确，也包管了读音的尺度，开脱了读音受汉语的影响。我们举一个比力难的单词为例，hippopotamus(河马)，如果不懂得对单词进行划分，记忆是非常困难的，按照自然拼音知识，我们可以对单词进行如下的划分hi/ppo/po/ta/mu/s，这样拆开记忆，是有规律可循的，英文字母在单词中有发音规律，别的字母组合的发音也是有章可循的，所以按音节记忆是英语单词的记忆方法之一。
二、逻辑组记
逻辑组记是指把单词按逻辑挨次进行分组，分组后把同一类另外单词一起记忆，通俗一点的说是把单词“穿成了串”，然后进行记忆。好比 根据颜色、数字等分类记忆单词，互相关联，效果显著。逻辑组记还有的好处就是学生新学的单词能够划分到以前的分组中去，家长资助学生听写单词时也可以经常根据逻辑组进行，这样可以新词带旧词的进行复习。
单词记忆方法 第2篇
通常大部分学生背诵词汇的方法就是看着书后面的单词表，从头到尾的一个一个开始记，看一下字形，读一下发音，遇到太生疏或复杂的词为了加深记忆在纸上写一写。但是大多人发现自己背单词过程总是很枯燥，花费的时间不少到最后发现记住的单词却不多，考试时能想起来的就更少。就自己英语课堂的教训和收获给大家总结记忆词汇的几种方法，和大家共进。
首先，推荐大家知道背单词要掌握的两个原则：短时记忆原则、多次重复原则。
一、短时记忆原则
背单词的时间跨度一定不能太长，太长的话前面背过的都忘了，还容易对背单词产生厌倦情绪，背单词的一个周期一定不可以超过一个月的时间。15-30天是背单词最好的一个时间周期。如果将全部单词分在三个月来背，想象那是一个什么样的状态?当你背到第三个月的时候，前面背的全都忘记了，第三个月背完以后，你会发现第三个月也没记住多少。所以背单词一定不能超过一个月，但是也不能短于15天的时间。
二、多次重复原则
很多同学以前背单词很容易就忘了，就是因为他只背了一次，背一次注定会忘，一定要多背几次，背几次呢? 4-6次，最好是争取背六遍。只要是把单词背过了六遍，肯定你能把他给记住。
重复是记东西唯一的方法，这就跟生活中很多产品的广告词我们能脱口说出来一样，比如我说今年过节不收礼，你脑子马上反应出一句话，收礼只收脑白金。像这样东西买过的肯定少，喝过的更少，收到的至少我们现在还没到那年龄。但为什么这个广告词你能记得住，不动脑筋都能对出来，原因就是这个广告在任何一个台，看一个小时就一定会出现至少一次以上。
其次，掌握记忆单词的最佳方法，写、看结合
背单词具体怎么去背呢?一般同学也就这么几种方法：读、写、看。第一个读，大家不要去读单词，因为任何一本词汇书当中的词大部分都是阅读词汇，不考发音，你去读的话也没有什么效果，所以不要去读它。写是一个比较好的办法，但注意只写一遍，而且只写单词本身，不要写中文解释。最推荐的方法是看，看是一个非常快速的方法，你在7秒钟之内可以把一个单词看好多遍。注意只看两个东西:一个是单词本身，一个是他的中文解释。音标、例句都不看。你开始只背一个东西单词本身的样子和他的中文解释就可以了，只要保证在阅读当中能把它认出来就行。
最后，掌握记忆单词的两个最佳时间段，并充分利用零散时间
每天我什么时候背单词效果最好呢?新东方在两个时间段：第一个时间段是要在早起后，因为一个人白天有一个记忆的小高潮。早上是6点钟到十点半之间，在早上特别适合记一些新的东西，所以要注意早起。
第二利用零碎时间，背单词早上你需要拿出整块时间来背，但是第二个时间段拿出零碎时间就可以。你早上起床之后，用个马桶几分钟看会单词，吃完饭以后等公交车看会单词。你发现一个人一天的零碎时间怎么也有三个小时左右，利用其中的20%就能把第二个部分完成，所以零碎时间一定要好好的把它利用起来。
英语单词记忆方法小议 第3篇
一、勤学苦练, 重复再认, 与遗忘作斗争
学习英语要掌握大量的单词和句子, 而记忆的保持一般与被记忆的对象的出现次数成正比。我平时就指导学生根据记忆和遗忘规律来不断地同遗忘作斗争。我要求学生勤学苦练, 狠下工夫, 重点在“重复再认”, 反复练习, 记单词。第一轮要求一会, 即会拼读。每课的生词那么多, 怎样才能记住?应当做到每学习一个单词, 最好是结合词组甚至是句子来学, 例如man:He is a tall man/a young man/an old man/an interesting man.每个词汇不是孤立的, 它总是有上下文的, 或者是词组, 或者是句子。结合词组、句子来记, 同时开口拼读, 促使学生们产生使用英语的欲望。第二轮要求会写, 要求是口念手写, 口念眼看, 把音和形结合起来。这就是一般拼读规则的具体应用。熟练掌握这种记词法后, 对学过的单词记得快, 无论什么单词, 不管它有多长, 一般只要听过一两遍就能记住它的读音, 看过一两遍就能记住它的拼写。学过的单词记得牢, 会读就会写, 不易忘记。第三轮要求会背, 英汉互译, 然后要求会用, 逐步提高要求, 使暂时记忆转化为持久记忆。虽然在学习单词过程中会出现遗忘, 但只要及时采取措施补救, 通过复习巩固, 就能立即“重现再认”。
二、养成复习习惯, 记忆单词
在学习英语的过程中, 随着时间的推移, 单词量越来越多, 许多学生记不住这么多的单词, 考试不过关, 从而丧失了学习英语的信心, 导致两极分化。如何帮助学生记忆单词, 是让学生学好英语的关键。每节新课授课前, 我都对上一课学过的词汇进行听写, 每节课授完课后, 对所学词汇进行一次全面检查。运用筛选法, 将学生会写的、常用又比较好记的单词放在一边, 对学生感觉半生不熟的单词, 反复循环几次。以后每隔一段时间, 再让学生集中精力复习, 不断地“重复再认”单词, 通过对学生地、复习习惯的培养, 使学生对所学过的单词记得牢。
三、通过大量阅读记忆单词
检验单词是否掌握的方法, 不能只是复习已学过的课文, 还可通过一篇没有学过的课文, 判断是否能依靠已学过的词汇, 完全把它读懂。学生能自己读新课, 才说明已学过的词汇已经掌握, 才真正尝到了学英语的甜头。只要坚持, 所掌握的词汇量就能由少到多, 逐渐增加。鼓励学生多看英语读物, 在大量的阅读和使用中复习、运用、巩固单词, 只有具备一定的词汇量, 才能轻松地进行阅读。刚开始的时候, 许多学生面对困难, 有畏难情绪, 有的学生想放弃阅读题型, 想凭侥幸心理去猜题。针对这一情况, 我从易到难, 先选一些和课文难度相似的短文, 让学生进行阅读, 树立信心, 然后逐步增加难度, 找一些难度适中的读物, 含有一定数量的生词, 让学生运用已学过的词汇, 通过上下文去通读、理解短文, 使学生通过大量阅读达到巩固单词、增加词汇量、记忆单词的目的。
四、讲究方法, 科学记忆单词
任何一门外语都有它自身发展的特点和规律, 只要我们善于积累和总结, 问题总会迎刃而解。下面就是我在教学过程中总结的记忆单词的几种方法。
1. 看、读、写记忆法
记单词, 光用眼看是远远不够的, 看的同时要开口, 开口的过程中要动手, 做到看、读、写一并进行。语言是有声的, 要想在大脑皮层形成清晰的条件反射, 要靠视觉和听觉的同时刺激。所以, 看“形”、读“音”、写“义”是记忆单词的捷径。
2. 联系记忆法
记单词应联系上下文。不少学生在记忆单词时, 总是一味地翻开词汇表, 煞有介事地念念有词, 不亦乐乎。但是, 好景不长, 很快他们就产生了厌倦情绪。究其原因, 就是把单词和句子、文章分离开来, 断章取义, 独立地、机械地记忆, 这样一来, 大脑容易疲倦, 接下来就会产生抑制情绪, 有的学生甚至和老师唱对台戏, 这样怎么能记住单词呢?其中主要的原因就是脱离了上下文独立地去记忆。
3. 掐头去尾记忆法
英语中有的单词去掉第一个字母仍然构成另一个新词, 如away-way, ball-all, chair-hair, many-any等。而有的单词去掉最后一个字母后也构成一个新词, 如:and-an, farm-far, them-the等。
4. 同音反义搭伴记忆法
英语和汉语一样有的词音同形不同, 如meetmeat, by-buy...
反义词对比记忆, 如:heavy-light, easy-hard...
5. 读音与词形、词义相联系记忆法
英语中相当一部分词的读音决定了词形, 或读音决定了词义。如:人们根据炸弹的爆炸声而造出bomb (炸弹) , 根据物体掉下的声音造出down (向下) , 根据扑通声而造pool (池) , 根据门窗的撞击声而造出open (开) , 根据咳嗽的声音而造出cough (咳嗽) , 根据猫叫的声音而造出mew (喵) , 根据钟走动的声音而造出tick (滴答声) ……
6. 对称图像思维方式记忆法
英语单词中常常会出现一些对称现象, 这简直同建筑物毫无两样了。了解这一点, 我们就可以把单词中某些对称性的部分单独提出来, 作为一个整体图像进行记忆, 这样就可以变得轻松、有趣。例如:tomorrow (明天) “orro”, cabbage (洋白菜) “abba”, tomato (西红柿) “to...to”, cotton (棉花) “otto”, church (教堂) “ch...ch”, museum (博物馆) “mu...um”, common (通常的) “ommo”, follow (跟随) “ollo”...
7. 基础造词、词根造词方式记忆法
在世界语言中, 由于词与词之间在意思方面的紧密联系, 人们造词时便先选用一个参照物, 这个参照物就是根词。这样一来, 就使语言的学习更加简单了。如:ear耳朵—hear听 (通过耳朵听) , move移动—movie电影 (电影通过移动画面来放) , wind风—window窗户 (窗户是用来通风的) , see看—seek寻觅 (寻觅时要用眼睛) , one一个—lone孤独 (因为一个人) , cat猫—catch抓住 (猫有好抓的习性) , over上面—cover盖上 (在……上面盖上某东西) ……
英语单词的记忆方法 第4篇
摘要：在英语的学习过程中，单词是学好英语的基础。不同的记忆方法可以起到提高单词记忆效果。拆分单词、研究词缀、对比分析、音节巧记、总结口诀等方法可以有效的帮助学生进行单词记忆。教学有法，而无定法”只有在教与学的过程中不断努力探索，大胆创新与实践，找到适合自己的记忆方法，加上不懈的努力，才能使我们的英语学习不断取得新突破。
关键词：单词；记忆；突破
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）14-217-01
单词犹如英语学习中的“通行证”，证不到手，就不能顺利通行。在自己多年的教学实践中发现，在学生学习英语的过程中，记忆和运用单词是学习英语中的最大障碍。单词不会读，记不住导致口语，听力，阅读，写作都不能提高。那么，如何能让学生在平时轻松、高效的掌握所学英语单词，促进英语教学的发展，是摆在我们面前的首要任务。根据自己几年来的英语教学实践，总结出以下几点单词记忆方法，与大家共勉。
一、拆分记忆法
拆分记忆法就是将单词按照一定的规律进行拆分，从而便于记忆的一种方法。英语中的单词包括派生词、合成词、转化词等，我们在记忆的时候，可以按照一定的规律进行拆分记忆。如，information我们可以将其拆分为四部分记忆即：in+for+ma+tion；history拆分为两部分，如：hi+story；remember可拆分为re+mem+ber三部分记忆，在本单词中，将字母mem划分在一块，防止学生漏掉其中任意一个m.再如合成词的记忆，bookcase意为“书柜”；bookmark意为“书签”second-hand意为“二手的”。转化词的记忆，如plant v.种植——n.植物；book n.书——v.预定；show v.展示，出示——n.节目。
二、词缀记忆法
英语单词的词缀有多种：前缀、后缀、名词词缀、形容词词缀等，在记忆的过程中可以根据词缀特点进行记忆。如tress表示女性的，waitress译为女服务员、actress译为女演员等；tion是名词词缀，如direct是动词“方向”， direction 名词“方向”；translate动词“翻译”，translation名词“翻译”；er或or是名词的后缀，如“invent”的意思是“v.发明”，“inventor”的意思是“n.发明家”、“clean”的意思是“v.清洁”，“cleaner”的意思是“n.清洁工”。
三、对比记忆法
对比记忆法就是将相似单词或有一定联系的单词放在一块进行对比记忆的一种方法。如smile意为“v. 微笑”，而去掉首字母“e”,则成为“mile”意为“n. 英里”。再如，weight意为“n. 重量”，去掉末尾字母“t”变成“weigh”意为“v. 称------的重量”。又如，在学生学习“rainy、windy、cloudy、snowy、sunny”表示天气状况的词时，教师可以提前列出以前接触过的“rain、wind、cloud、snow、sunn”这些形容词，课堂上让学生通过观察，最后总结出这些表示天气状况的形容词的变化规律除sun要双写n加y外，其余的都是在其后加y.
四、音节记忆法
该记忆方法就是根据英语单词音节特点进行音节划分从而达到最佳记忆效果的一种方法。比如：like、take、wake等这类词为重读开音节词，在开音节中，元音字母一般发本身音，末尾e不发音就可根据发音特点进行记忆；而run、stop、swim、begin等均为重读闭音节词，在变成动名词或过去式时要先双写最后的辅音字母再加ing或ed形式。
五、口诀记忆法
口诀记忆法就是将所学英语单词编成朗朗上口的顺口溜形式，从而降低单词记忆难度，增加单词记忆趣味性一种记忆方法。季节和天气的单词记忆口诀：“春天spring 百花香，warm warm暖洋洋。夏天summer 有骄阳，hot hot 热汗淌。秋天autumn风儿吹，cool cool好凉爽。冬天winter雪飞扬，cold cold 手冻僵”。基数词变序数词记忆口诀：“基变序，有规律，一二三，特殊记。八减t, 九减e,ve 要用f替，ty变成tie。若是遇上两位数，十位基数个位序”。
总之，“教学有法，而无定法”只有在教与学的过程中不断努力探索，大胆创新与实践，找到适合自己的记忆方法，加上不懈的努力，才能使我们的英语学习不断取得新突破。
记忆英语单词方法 第5篇
1、如何帮助学生在单位时间内牢牢记住所学单词。
2、激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯。
3、提高学生记忆英语单词的能力为今后的学习打基础，提高教学质量。
二、调查的方法及对象
(一)、调查方法：调查采用集体开卷式，共发60份，收回有效问卷60份，所有数据全部采用人工统计处理分析，有效率达100%。
(二)、调查对象：四年级(一)班的学生
三、调查内容：
1、你喜欢英语吗?
a喜欢b一般c不喜欢
2、你想将英语学好吗?
a想b不关心c不想
3、你每天用多长时间学习英语?
a半小时以下b一小时之内c一小时以上
4、每次记单词的数量是多少?
a 5个b 10个c 15个
5、背记单词常采取什么方法?
a联系记忆法b对比记忆法c死记
6、学习新单词时你会查看新单词规律，并和旧单词联系起来记忆吗?
a会b不会
7、背单词时习惯编儿歌吗?效果怎样?
a很好b一般c不好
8、经常遗忘单词吗?通过什么方式来巩固?
a反复记忆b和同学互问互答c通过做题或朗读课文记忆
9、你的英语成绩稳定么?
a很稳定b较稳定c不稳定
10、你认为你的英语成绩好么?
a很好b较好c一般d较差e很差
11、你觉得要学好英语困难么?
a很困难b有一点c没有d非常容易
12、你对于更快的记忆英语单词有什么建议吗?
四、调查结论与分析：
(一)、绝大多数学生仍旧对英语抱有喜爱之情，不喜爱英语的学生中大部分是后进生。只是很多学生在单词的记忆方面需要老师的指导。
(二)、小学英语单词记忆难的原因：
1.缺乏对单词记忆的正确态度
由于小学生年龄小、好动好玩，有部分学生平时很少花时间用在英语单词的复习上，没有及时巩固，遗忘性很大，不到一个月就忘得一干二净。不远的将来，单词势必成为这部分学生英语学习过程中的一只拦路虎。
2.遗忘率较高，学生认读单词存在较大困难是，小学生主要把英语单词学习的重点放在听说、认读单词上。由于对英语的基本音标缺少有效的积累，面对遗忘的单词有些学生会不知所措。一部分学生开始产生恐惧情绪，对英语望而生畏，从而挫伤了学生学习英语的积极性和自信心。
3.缺乏必要的单词记忆策略和技巧，自主学习能力差。
4.难以读准单词，且受汉语拼音干扰。
五、思考与对策
(一)、通过调查分析小学英语单词记忆难的原因：
1.缺乏对单词记忆的正确态度
由于小学生年龄小、好动好玩，有部分学生平时很少花时间用在英语单词的复习上，没有及时巩固，遗忘性很大，不到一个月就忘得一干二净。不远的将来，单词势必成为这部分学生英语学习过程中的一只拦路虎。
2.遗忘率较高，学生认读单词存在较大困难
小学生主要把英语单词学习的重点放在听说、认读单词上。由于对英语的基本音标缺少有效的积累，面对遗忘的单词有些学生会不知所措。一部分学生开始产生恐惧情绪，对英语望而生畏，从而挫伤了学生学习英语的积极性和自信。
3.缺乏必要的单词记忆策略和技巧，自主学习能力差
4.难以读准单词，且受汉语拼音干扰
学生对于陌生的英语语音不易识别，有的学生为了快速记住单词读音，就用汉语为其“注音”。如把“ pencil”发成“派收”，“crayon”单词旁边注册发音“克雷恩”。这对于某些单词短时内易于记忆，但是非常不准确、不科学。
(二)探索提高小学生词汇记忆能力的方法
针对小学生在英语词汇学习中存在的困难，我有必要使学生对提高词汇学习的信心，消除畏惧心理。
1.帮助端正学习态度，让每个学生都扬起自信的风帆
教师时刻要注意用师爱去培育学生的自信心。当学生取得成功时，给他一个赞赏的微笑，跷起大拇指说句“good”或“excellent”，也可让全体学生表扬他。让学生感受成功的快乐，变得更加自信。当学生碰到困难时，用“try it again”等及时给予鼓励。
2.注重示范，让学生准确模仿读音。
3.利用直观教具如实物、图片、图形、玩具等教学生词。
4.指导记忆策略，提高记忆效率
记忆英语单词方法 第6篇
口诀记忆法。
该法指把某些并无明显共性之常用词汇，如不规则动词之过去式、过去分词归纳汇总，编成琅琅上口之诀，将其予以记忆之法。由于口诀便于记忆，读起来琅琅上口，富有一种和谐美、节奏感，易于被大脑吸收，故此法可用于考研英语单词习得。
背诵记忆法。
该法指习得者可选择难度适中、主题适当之文章，进行整体背诵。众所周知，单词孤立记忆并非掌握语言之终极目标。虽意义独立之词可构成传情达意之句，但句、篇之义却绝非单词词义之简单罗列。若习得者选择适当之文章，在理解之基础上，将其予以整体背诵，则不但能起到意义识记之效，还可辅助掌握习语、句型和语法等内容，同时也锻炼了记忆力。因此，在考研英语复习初期，习得者可选择难易适中的考研英语真题句段、篇章进行整体记忆，以起到事半功倍之效。
归类记忆法。
单词习得最忌孤立记忆，习得者可按照不同范畴，将考研英语单词予以归类，从而辅助记忆。我们可按同形异义归类，如anchor(n.锚，新闻节目主播)，anchor(v抛锚，主持节目);angle(n.角度，立场),angle(v.钓鱼，谋取)。也可按同音异义汇总，如fare(n.票价，费用);fair(n.展览会，市集)。还可按单词变形分门，如origin(n.起源)，originality(n.创意，新奇)，original(a.起初的，原来的)，originally(adv.最初地，原先);sense(n.感觉，理智)，sensible(a.明智的，通晓事理的)，sensibility(n.情感，感觉)，sensitive(a.敏感的，感觉的)，insensitive(a.不敏感的，麻木的)等等。
当然，类别不限于此，只要有利于单词记忆，习得者均可予以采纳。但要注意别类不宜太粗，而应以精细为准，同类词间的联系尽量要紧密，若能有拼写关联，定会便于记忆。
单词记忆方法 第7篇
1：加减法：利用已经熟悉的词汇通过加减字母来记忆新单词。
Fable
寓言，神话；
我们可以把这个单词拆分成两个部分来方便我们记忆。F+able 那么我们可以把f看成费姓的首字母，那么我们可以想到歌唱家费玉清或者费翔，able是“能够”、“能”的意思。那么寓言和神话都是一手歌曲。
记忆：费翔或费玉清（f）能够（able）唱寓言（fable），也能够（able）唱神话（fable）。总结：fable就是寓言、神话的意思。
Stable
稳重的，稳定的
我们可以把这个单词拆分成两个部分来方便我们记忆。S+table，那么可以把s当成石头，石块，table这个单词我们很熟悉，中文意思“桌子”。
记忆：石头（s）定做的桌子（table）很稳定、很稳重（stable）。总结stable就是稳重的、稳定的意思。: 2：联想法：根据词汇的构成发挥想象去记忆单词
Groom 新郎
我们看这个单词是由g和room（房间）两部分构成，那么我们可以把g当成哥哥，room当成哥哥结婚时的洞房。
记忆：哥哥（g）进了洞房（room）就成了新郎（groom）总结：groom就是新郎的意思
gloom
忧郁、郁闷
这个单词，可以看下，g像阿拉伯数字9，l像阿拉伯数字1，o像数字0。连在一起就是数字9100，那么后面的m我们就可以看做成钱（money）的缩写，也就是9100m，9100块钱。记忆：我丢了9100（gloo）块钱（m),我感到很郁闷，很忧郁（gloom）总结：gloom就是郁闷、忧郁的意思。:
Fiend恶魔、魔鬼
Fiend和friend（朋友）这个单词相比较就少一个字母r，那么我们可以联想把这个“r”比作人性，人格
记忆：朋友（friend）缺少了人性（r）就成了恶魔、魔鬼（fiend）总结：fiend就是恶魔、魔鬼的意思
3：串烧记忆法：利用单词之间相互映射来帮助记忆，一对一或者一对多。
Lame（瘸子）blame（责备）flame（火焰）
记忆：瘸子（Lame）责怪（blame）火（flame）烧了他的本子 总结：这三个单词都有一个共同点，都有lame这个组成部分。
butter黄油
bitter 苦的better更好
记忆：黄油（butter）苦（bitter）一点会更好（better）总结：这个单词都有tter这个组成部分
4：词根词缀记忆法
共同词根fore 之前，前面
Forehead 这单词有fore和head（头）构成，头head的前面fore就是
前额（Forehead）
Forerunner 这单词是由fore和runner（跑步的人）构成 跑在球场前面运动员是就是
前锋（Forerunner）Foresee 这单词是由fore和see（看见）构成，提前fore看见see的就是预言、预知、先知（Foresee）
共同词根anti 反对，抵抗
war战争--antiwar反战的foreign外国的--antiforeign排外的 共同词根im 不 否定的
mature成熟的--immature不成熟的patient耐心的--impatient无耐心的perfect完美的--imperfect不完美的
5：逆序切割法
Eat Heat加热
meat肉
seat请坐
beat敲击、击打
neat整洁的、整齐的 cheat欺骗
ive Live活着、直播
dive跳水
give给
five五、五个
drive开车、驾车
alive活着的
6：拆分法：把生词拆分成已知的单词，利用拆分的单词穿凿助记单词。
Innocent 清白的、无辜的
这个单词是由in+no+cent构成，in是在„„里面的意思，no 没有，cent是 分的意思。记忆：在我口袋里面（in）没有（no）一分钱（cent）是偷来的，我是无辜的、清白的（innocent）总结：innocent就是无辜的、清白的意思 Tenant 租客
这个单词是由ten+ant构成，ten 是十的意思，ant是蚂蚁的意思，那么也就是是个蚂蚁在一起，我们可以联想到现在社会上的蚁族群体，蚁族也就是很多人在一起租房子，记忆：十个蚁族在一起租房子的人就是租客tenant 总结：tenant就是租客的意思
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英语单词记忆方法浅析 第8篇
1 学生记忆英语单词的现状
调查显示, 当前广大学生在英语单词的记忆上主要存在以下问题。
1.1 被动的记忆, 缺乏学习兴趣
由于学生对记忆英语单词缺乏正确的认识, 总是觉得枯燥和乏味, 对单词的记忆也完全是为了应对老师在教学任务中的检测。长此以往, 学生们会对记忆单词产生厌倦甚至恐惧的情绪, 最终放弃对英语的学习。
1.2 盲目机械的记忆
多数学生在单词的记忆中存在盲目性, 慌乱地将单词一遍一遍的抄写, 造成词与词之间形、义的混淆, 严重阻碍了英语的阅读和理解能力的提升。
1.3 遗忘速度快, 丧失自信
在大量的重复记忆中, 学生们费劲心力记住的单词却总是在很短的时间被遗忘, 都认为自己的记忆力下降, 于是焦躁、不安, 严重影响了课业的学习甚至是身心健康。
2 记忆英语单词的基本要求
英语单词的记忆有以下要求。
2.1 词音
记忆单词的关键是掌握英语字母的发音。依据英语国际音标表中48个音标的发音规则, 分别掌握元音和辅音的不同发音特别注意a、e、i、o、u在开音节和闭音节、重读音节和非重读音节的读音规则, 如gate和cat在发音的区别。但遇到单词的读音与拼写不完全对应的情况时应特殊记忆。
2.2 词形
对单词的记忆不仅要掌握其单词本身, 根据不同的词性要求相应的词形变化也是学生们应领悟的重点。词形的转变主要涉及名词复数, 动词的副词、过去式、过去分词、现在分词, 形容词的名词以及形容词、副词比较级、最高级的转化。有些词的变化没有规律可循, 应特殊记忆。
2.3 词义
英语词汇中, 许多单词不止一个涵义学生们应对其进行全面了解和掌握, 这样在分析句子、理解文章时才会做到游刃有余。如:The child was raised by his aun after his parents died. (raise抚养) ;We must raise the living standard of people. (raise提高) 。
2.4 词类
学生们在记忆单词时应重点掌握词汇中的兼类词, 如:He deserted his wife and went to live with another woman.在这里d eser t做动词“抛弃”讲, 而在“t h e Gob i Desert”中desert做名词“沙漠”讲。
3 记忆英语单词的方法
3.1 构词记忆法
英语单词的构成方法有许多, 简单概括为派生法、合成法和转化法。派生法, 是在每一个词根的基础上添加前缀或后缀构成新的单词, 这样在记忆一个单词的同时即可掌握所有与之相关的词汇, 对单词的记忆起到事半功倍的效果。例如vade (走) , 加上表示“向外”的前缀e, 即evade, 则构成释义为“逃避、逃脱”的新单词;而加上表示“向里”的前缀in, 即invade, 其释义则为“侵略”。合成法, 即为由两个或两个以上的词素构成的单词, 如food (食物) 、import (进口) , 则food-importing即进口食品。转化法, 即在不改变拼写形式的基础上, 由一种词性转化为另一种词性。如:happy.adj (快乐的、高兴的) , 把y变i再加ness即happiness, 则为名词, 愉快。
3.2 联想记忆法
英语词汇中单词与单词之间或多或少都有着一定的联系, 找出这种规律之所在, 通过联想在记忆某一个单词的同时巩固加深与之联系密切的单词, 即为联想记忆法。主要包括以下几点。
(1) 同音异形异义联想记忆法。例如pare, pair, pear, 三个词的发音相同, 但拼写和语义各不相同, 词义分别为“削减”、“双、对”、“梨”。
(2) 同形异音异义联想记忆法。例如lead (n、v) , lead (n) , 第一个单词读作[li:d], 意为“带领、领导”, 第二个单词读作[led], 意为“铅”。
(3) 同义词联想记忆法。例如medicinep h a r ma;ti me-a ge。
(4) 反义词联想记忆法。例如sell-pharse;l o n g-s h or t。
(5) 生活联想记忆法。在日常生活中根据所处的环境、所见到的人和事物联想记忆相关的英语单词。例如:吃饭时diningr o o m, b r e a k f a s t, l u n c h, s u p p e r等;睡觉时bed, bedroom, go to sleep, f all asleep等;
3.3 字母变化记忆法
英语单词中以某个单词为基础, 加、减、换、调一个字母就成了另一个单词。
(1) 加字母。例如ear-near/hear, planep la n e t, t r ee-t h r ee。
(2) 减字母。例如she-he, close-lose。
(3) 换字母。例如book-look/cook。
(4) 调字母 (即改变字母顺序) 。例如b lo w-b o w l。
3.4 阅读理解记忆法
每一词汇的具体释义常常随着语境、语气的不同而不同。例如black (黑) , 但black tea却不能译为“黑茶”, 而应是“红茶”。所以, 学生在记忆单词的时候要学会放到具体的语境中进行理解记忆。
3.5 循环记忆法
根据遗忘规律, 人的遗忘从识记后便开始, 先快后慢。因此, 学生们在单词的记忆过程中必须坚持不断的巩固复习, 加深对单词的印象, 延长记忆周期的作用。
4 结语
科学的记忆方法有助于缩短扩大词汇量所需时间, 提高词汇学习效率。因此, 学生在学习过程中应当充分发挥主观能动性, 遵循记忆原则, 运用科学的记忆方法去学习掌握英语词汇, 进而提高英语水平。
参考文献
[1]刘玉秀.英语词汇的巧妙记忆法[J].研究与探, 2011:180～181.
[2]王巍.大学英语词汇记忆方法探索[J].高教视窗, 2011:207.
英语单词记忆方法探秘 第9篇
记忆英语单词方法 第10篇
1.单词不会读，听力肯定考不到分。
2.单词不认识，阅读完型肯定完蛋。
3.单词不会写，作文无法下手。
背单词的误区
1.所有人背单词都是拿着单词书或者课本在背，结果一学期下来前面几章背的不错，越往后越不行。
2.一时兴起，或者明天老师听写，没有计划也没有养成背单词的习惯，一段时间内记住了，过了几天就忘记了。
3.天天都想着背单词，就是没有时间啊。等等。
二、走进单词不是所有的单词都要会写，但是所有单词应该都要会读
一个单词学习的第一步是会读；能认识是第二步；会写才是第三步。
学习单词不好的表现
1.不会读；——懒惰型
2.认识不清，像什么意思 ；——马虎型
3.有任务背一背，没有任务就算了；——临时抱佛脚型
4.只读不写，感觉会了，一听写马上忘记。——不牢固型学习单词好的表现
1.首先要跟读，要仿佛读，并非早上读；
2.一遍读一遍写；
3.背完后要进行默写，先是看英文写汉语，再是看汉语写英文单词；
4.不但要测试自己不会的单词，还要有计划地测试以前背过得单词。
三、你是怎么背单词呢？
四、正规的背单词方法
背单词方法一：单词拼写法
优点：优点不多说，可以说很多专家级英语教师强烈推荐的方法。
缺点：好多同学音标学习不是很好，甚至有同学就没有学过。针对这种情况我们网站上有一个英语音标课，同学们可以去学习下。
背单词方法二：卡片记忆法
优点：随时随地背单词；灵活组合；一分钟时间也可以测试。
缺点：这种卡片制作起来比较费时间。
针对这种情况我们为大家准备好了，不需要你们自己制作了 。
背单词方法三：单词测试法（几乎所有老师都在用）
优点：不停测试单词记忆最牢靠；找出记得不太熟悉的单词；暴露出单词容易写错的细节部分。
缺点：需要制作这种默写本或者找人帮你。
针对这种情况我们为大家准备好了两样东西：单词默写本和单词助记本。助记本可以个性化定制你的默写本，进行不停地测试。
默写本是根据对于的课本编写的默写本，有单词英译汉、词组英译汉、单词汉译英、词组汉译英、句子汉译英。
以上方法建议大家组合使用，这样坚持下来单词这关就会轻松通过的，英语成绩不提高都不行。
高三英语单词记忆方法 第11篇
这是一种利用中文谐音来记忆英文单词或者短句，通常可以分为谐音法和联想法两种。
(1)单词形的联想和音的联想。
形的联想，顾名思义，即通过单词的形象来进行联想，进而迅速记住单词。比如loom，形象上近似于“100米”，含义上表示“v. 若隐若现”。既然是一百米以外，人们看不清楚，所以即表达“若隐若现”之意。
快速记忆单词的方法 第12篇
2015-06-08 23:40:22
单词是构成语言的三大要素之一，是语言的“建筑材料”，是构建英语知识大厦的基石。在整个英语学习过程中，单词学习的任务是最繁重的。
单词掌握多少和熟练程度直接影响运用语言表达思想的准确性, 单词量的多少也直接影响着学生的各方面的能力。从某个角度上看，学生在英语学习中掉队，往往是从记不住单词开始的，单词的重要性就不言而喻了。
因此，是否能够巧妙的记忆英语单词成为一个人能否快捷突破英语的关键。那么，教师在教学过程中应教给学生一些记忆单词的方法，以激发学生的思维，培养他们理解、运用单词的能力。下面就介绍几种简单有效的英语单词记忆方法：
一、运用读音规则记忆法
英语是拼音文字，根据英语这一特点，使语音与单词中的字母有机的结合，以增强单词的记忆。就是利用英语国际音标来识记单词。
国际音标是标识标记英语语音的符号系统。如果熟悉并掌握国际音标及规则字母、字母组合的发音,就可以根据音标来直接拼写英语单词,尤其是一些比较长又难于识记的单词。
例如：pronunciation(n.发音),就可以根据其音标来正确书写单词。单词的读音与字母及其组合的发音之间又有着密切的联系。
比如：cow，how，now 等词中的字母组合ow 都发/au/ 这个音；cake，these，five，note 等词中的元音字母都发该字母名称音等。对于一些长串字母组成的单词，可采用按读音分节的方法进行记忆。如：computer可分为com/k? m/、pu/pju:/、ter/t? /三部分，important可分为im/im/、por/p /、tant/t ?nt/三个部分。
英语单词之间有时候读音完全相同或极为相似,这样一来,我们可以通过比较、观察,找出它们的同异之处,来进一步加深印象,增强记忆效果。例如:/tu:/-two, too /si:/-sea, see /mi:t/-meet, meat /f :/-for, four/raIt/-right, write英语中有些单词的读音被直接替换成了汉语词汇,这是因为起先在汉语中还没有跟这个单词相对应的词汇,掌握音译词后,我们就很快根据读音记住这个单词了。
例如: tank坦克，jeep吉普，Changjing长江，jacket夹克衫，New York纽约。因此，教师必须帮助学生详细地总结、熟记和使用字母及字母组合的发音规则，学生一旦掌握了这个识记单词的方法，记单词时就不需要一个字母一个字母地去死记硬背。就可以节约大量的记词时间，而且效果较为持久，既增强了兴趣、信心，又增加了成功感，为进一步学习英语打下坚实基础。
二、字母组合变化记忆法
英语单词中以某个单词为基础，加、减、换、调一个字母就成了另一个新单词。具体方法如下：前面加字母，例如：is-his，ear-near / hear，read-bread。后面加字母，例如：hear-heart，you-your，plane-planet。中间加字母，例如：though-through，tree-three，for-four。减字母，例如：she-he，close-lose，start-star。换字母，例如：book-look / cook，cake-lake / wake / make / take。
调字母（即改变字母顺序），例如：blow-bowl，sing-sign，from-form。另外可以简化单词的拼写,重新组合,有时我们需要把一个古怪而难记的单词重新组合,简化记忆程序, 从而使它变得有趣、生动。如:把“sign”（记号）中的“ign”变成“ing”,重新组合成“sing”（唱歌），然后用“sing”记住“sign”；把“ear”（耳朵）中的“e”放在“ar”后,重新组合成“are”（是），然后用“are”记住“ear”；把“leak”（泄漏）中的“e”放在“k”后，重新组合成“lake”（湖），然后用“lake”记住“leak”。
三、比较记忆法 比较是人们认识客观世界的重要手段，有比较才有鉴别，不经过比较就很难弄清事物的相互关系。这里介绍的是对相似而又不同的单词进行对比分析，弄清它们的异同以进行记忆的方法。
如：改变一个元音的词就能变换出不同的词：ball，bell，bill；改变一个辅音的词就能变换出不同的词：fight，light，might，night，right，sight，tight；音同而形义不同的词：sun 和son，too和two ；音形相同而意义不同:light（光）和 light（轻）；义相同: also/too/either, ago/before/past, each/every/all, because/as/for；义相反: yes/no, old/new, right/wrong, up/down, young/old等等。
四、联想记忆法
苏联著名生理学家巴甫洛夫指出：“记忆要依靠联想，而联想则是新旧知识建立联系的产物。”联想是记忆的基础。联想记忆单词就是充分运用发散思维展开自己的想象力，由此及彼、由点到面，由一个单词尽可能多地联系到与它相关的各种形式、结构及用法等。使所要记忆的英语单词生动、形象和系统化，使新词和旧词之间建立一种荒诞夸张、稀奇古怪、难合情理的联系，令人终生难忘，从而达到以旧带新、快速记忆之目的。
例如：生词bake（vt.烘、烤）利用联想记忆，在湖边(lake)做(make)蛋糕(cake)并烘(bake)；打球时联想到：ball，(play)basketball，(play)football，playground等等；吃饭时联想到：dining-room，(have)breakfast，(have)lunch等等；睡觉时联想到：bed，bedroom，go to bed，sleep，go to sleep，fall asleep等等。这样日积月累、持之以恒，就可以积少成多，从而做到薄积而厚发。
五、分类记忆法
英语词汇极其丰富，如果能把单词分门别类地进行记忆，是大有好处的。分类的方法因人而异，因爱好而异，灵活多样。按其性质，用途等来分类，使之条理化、系统化，就容易巩固，记忆，如按颜色、学习用品、交通工具、食品、生活用品等种类归纳，还可以按科目名称、时间、数字、季节、动植物、职业名称、场所地点名称图名等归纳分类等。采用归类的方法。在学习一个新单词时，可一并学习与之相关的同类词。
例如时间的分类如下：
1.Time: century, year, season, month, week, day, night, hour, quarter, minute, second.2.Seasons: spring, summer, autumn, winter.3.Months: January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December.4.Week: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday.5.Days: the day before yesterday, yesterday, today, tomorrow, the day after tomorrow.6.day and night: dawn, morning, noon, afternoon, evening, mid-night.六、重复记忆法
重复能深化记忆的“痕迹”。俗话说“一回生，二回熟，三回成师傅”，但这种重复不是简单的，机械的往复，而是有适当的间隔，休息，根据艾宾浩斯的遗忘曲线，人的遗忘从识记后便开始，先快后慢。因此，复习的时间间隔就应是先短后长。应在第一次记忆后隔二十分钟记一次，第二天再记第三次，一周后再记第四次，一个月以后记忆第五次，这样进行多次的重复不但能形成长时间的记忆而且效果较好。
我曾经听到过这样一个例子：如果你盯着一个人连续看三个小时，但以后再也看不到他了，那么也许一两个月后你就把他的长相给忘了，但是如果你把这三个小时分配到许多天中，每天只看那个人一两分钟，这样下去，你就一辈子都不会忘记他的长相。
具体做法就是先规定自己一天背的词汇的数量，然后在一天中每隔一段时间把这些词汇通背一遍，相隔的时间不宜太短，背熟后隔几天后再把这些背过一遍。如此循环下去，会收到很好的记忆效果。这种方法适合于时间比较充沛，可以专门用一段时间来学英语的人。要有毅力的人才能坚持背下去。
七、语境记忆法
记忆英语单词与环境有关。记忆和理解英语单词的时候，我们要利用“环境因素”的“暗示”，随后又在不断地学习和应用过程中逐步摆脱这些“环境因素”的“暗示”，达到抽象的记忆和理解。而且即使已经记住的生词，也只是在特定的环境里才知道其意义，环境一变，似乎又成了生词。
比方说，从某一课里学到了一个生词，而且确实记住了，如果把它放到另一新课程，可能会觉得陌生。因此，要想熟练地掌握英语单词，还必须要在各种语境下记忆。不管主观上是否意识到这一点，这是我们每个人记忆英语单词时实际上走的一条曲折的路，千万不能因短期内记不住而灰心丧气。
例如：“get away”作“离开、滚开”解，“get through”作“到达、打通”解，“get up”作“起床、登上”解等。脑子里有了这么多对于get这个单词意义的理解时，别人猛一问get这个英语单词何意时，还不一定马上回答出来。但是这个单词与其它单词组合在一起，在不同语境里出现时，却都能随机应变地正确解释它。只有到了这种境界，才能说明对英语单词意义的理解比较广泛了，英语水平提高了。
八、图表记忆法 利用图表法可以把零星、分散的材料组织起来，从整体记忆。图表可使学习者迅速发现各个记忆之间的异同，呈现它们之间的内在联系。采取图表记忆有助于对识记信息有规律地存储并快捷地提取。
如一些表示空间概念的介词，单从汉语翻译的内容来理解，往往会弄错或混淆，但如果用图表示，则很容易理解和记忆，如：under/beneath, on/over/above, across/through, in/on/to the south, in/into等等；英语中有些内容比较适合制成表格，这样便于理解，给学生留下的印象更深刻，如人称代词主格、宾格、形容词性的物主代词、名词性的物主代词和反身代词。
九、对称图像思维记忆
英语单词中常常会出现一些对称现象,这简直同建筑物毫无两样了。了解这一点,我们就可以把单词中某些对称性的部分单独提出来,作为一个整体图像进行记忆，这样就可以变得轻松、有趣。
例如:tomorrow明天“orro”；cabbage洋白菜“abba”；tomato西红柿“to...to“；cotton棉花“otto”；chuch教堂“ch...ch”；museum博物馆“mu...um”；common通常的“ommo”；follow跟随“ollo”等。
十、象形记忆法 象形词是就是人们利用单词整体或局部结构的象形性（形状）、特征、动作而创造出来的。在记忆过程中尽量运用直观形象和形象思维，以提高记忆效果。这类词在英语中占有重要地位,只要我们抓住这一特点,记忆单词就容易多了,英语中象形词很多,却很少被人们发现。例如: eye see meet sleep（e、e代表两只眼睛）；bed（b、d代表前后床头）；cup（u为杯子状）；banana（a代表香蕉的瓣,n代表连接的把）；rabbit（b、b为两只长耳朵）等。
十一、感官记忆法
感官记忆法是把耳、口、眼、手调动起来，把听、说、读、写统一起来，尽可能地用多个感官，达到记忆目的的方法，这样做的好处是沟通大脑皮层各部分之间的联系，反复运动使相关信息反复刺激大脑中各个相应的神精中枢，加深了大脑皮层上的记忆痕迹，可以有效提高记忆效果。也可以注意我们日常生活中出现的英语，如电器设备上的英语，各种警示语、标语等，还可以聆听外文歌曲，欣赏国外影视……耳濡目染，日积月累，反复回想，自然牢记。
例：有些人整天把奔腾挂在嘴边，却不知道pent的词根含义，只知道联想、方正，不知道legend, founder，其实只要稍微留心，品牌电池的外包装上有battery（电池）字样，洗发精瓶外有shampoo（洗发水）字样，某些药品包装盒上的OTC（Over the Counter，非处方药）字样等。教师在授课过程中，应适当渗透相关知识，教育学生勤观察，多积累。做个有心人。
十二、游戏记忆法
在小学阶段，英语单词的记忆是难点。在单词记忆时应引入各种游戏，不仅能有效地调节英语学习的气氛，激发学生的学习兴趣，还能促使学生以积极的心态，在活动中主动地记忆单词。
1.单词接龙游戏：多人合作，首先由任一个学生说出一个单词，下一个学生说出的单词的第一个字母必须是上一个学生所说单词的尾字母，如此循环下去，不能重复同一个词，如有人在规定的时间内未说出单词，则被淘汰，剩下的学生继续游戏，谁坚持到最后谁就是获胜者。如：car—read—do—one—eat—ten—name--evening—game—English …
2.拆词游戏：如多变的天气，用weather这七个字母能拼出多少个学过的单词？we/eat/at/tea/the/he/her/here/there/tree /are/where/hear/heart/what/water … ；