第三课收复新疆（精选8篇）
第三课收复新疆 第1篇
尊敬的各位评委老师，下午好，我是一号选手赖月婷，我所说课的题目是《收复新疆》，我将从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程、说板书设计等五个方面来阐述我对本节课的理解和把握。
一、说教材,我主要从以下三个方面进行梳理：
1、教材的地位和作用：本课是人教版初中历史八年级上册第一单元第三课，主要包括阿古柏侵占新疆、左宗棠收复新疆两个子目的内容。主要讲述了我国新疆由被占领到由左宗棠收复的主要史实。新疆的被占领透露了英法俄等西方资本主义国家的侵略野心和卑鄙，而新疆的收复显示了中国人民保护中国领土的爱国主义精神，具有重要的学习地位和作用。
2、教学目标：根据课程标准以及结合教材的分析，我主要设计本课的教学目标为：、知识与能力：了解新疆被侵占的过程；知道左宗棠收复新疆的主要内容；理解和掌握收复新疆的重要性和必要性；学会评价左宗棠；
过程与方法：通过师生谈话、图片展示、史料分析等环节，运用谈话法、讲述法、图示法、史料分析法等方法，培养学生的历史思维，使学生学会分析历史事件和历史问题。情感态度与价值观：认识新疆是我国不可分割的领土，理解收复新疆的重要性和必要性；学习和体会左宗棠英勇的爱国主义精神。
3、教学重难点：在三维目标设计的基础上，结合教材内容和学生的实际情况，我主要设计本课的重难点为：
重点：左宗棠收复新疆；因为新疆是我国不可分割的领土，左宗棠的爱国主义行为值得我们学习。
难点：理解收复新疆的必要性和重要性；因为收复新疆不管从当时清朝来看还是从长远来看对我国的国防安全具有重要的战略地位。
二、说学情：
本课授课对象为八年级学生，经过一年的历史学习，他们对历已经史有了一定的认识，初步具备了分析和解决历史问题的能力，但历史思维仍处于向抽象思维过渡的阶段，需要教师加以引导，利用直观教具结合生动形象的语言，循序渐进的讲述，力求达到把学生的有意注意和无意注意相结合，最大限度的激发学生的学习兴趣。
三、说教法学法
根据学生的实际情况，以及为了更好的突破重难点，我主要采用以下教法学法： 教法：谈话法、讲述法、图示法；史料分析发；发挥教师的引导作用；
学法：阅读教材法、读图学史法；史料分析法；培养历史思维，发挥学生的主体性；
四、说教学过程
导入新课：利用课本12页的导言部分，引导学生齐读诗歌，在诗歌朗诵的氛围下，集中学生注意力，结合导言的问题，创设问题情境，激发学生学习兴趣，导入新课。讲授新课：根据对教材的理解和梳理，我主要从以下几个方面进行讲授新课。
1、阿古柏侵占新疆
首先，通过多媒体展示中国地图，让学生找出新疆的位置，并且利用课本12页的动脑筋设计提问学生“为什么说新疆自古以来就是中国的领土？”，创设问题情境，激发学生思考，结合教师讲解，让学生明白新疆自古以来就是中国的领土。接着通过多媒体展示阿古柏侵占新疆的动态过程，并且结合教师的讲述，遇到典型的知识点如：人名、侵略国、地点等，利用复述策略，引导学生画课本，促进新疆被占知识的学习。同时提问学生“面对这步步逼近的边疆危机，当时的清政府是如何应对的呢？”过渡到第二子目的学习。
2、左宗棠收复新疆
在这里我主要通过史料分析法、角色扮演法、阅读教材法等，先展示李鸿章为代表的观点、左宗棠为代表的观点的史料，让学生通过阅读史料归纳清政府的态度。这样既达到培养学生论从史出的学习方法，又达到学生自主得知结果是左宗棠肩负了收复新疆的重任。接着提问学生“假如你是左宗棠你会采取什么措施来收复新疆？你可以试说出你收复新疆的过程吗？”，创设问题情境，通过角色扮演，引导学生阅读教材以及结合教师展示的《收复新疆示意图》，邀请一位学生尝试概述其过程。这样既激发学生学习兴趣，又发挥学生的学习自主性，同时也很好的让学生掌握这一重点内容。最后由教师引导学生一起齐读课本13页第三段最后一句，并且画课本，加深记忆。至此，再重新展示收复新疆示意图，引导学生观察图片找出仍未收复的伊犁，提问学生“清政府会采取怎样的措施收复伊犁，使新疆完全回归到祖国的怀抱呢？”，通过阅读教材法，引导学生阅读教材14页小字部分，进行归纳得出“通过外交途径”。最后由教师邀请学生一起齐读课本13页最后一段，并且着重画时间、内容等知识点。到这里学生对收复新疆的过程已有了一个比较全面的学习。于是过渡到第三部分“收复新疆又怎样的历史意义呢？”
3、收复新疆的的历史意义
在这里主要是要求学生理解本课难点——收复新疆的必要性和重要性。我主要采用问题探究法、史料分析法、小组讨论法等方法来突破这一难点。先提问学生“有人说，用一大片土地来换取伊犁的收复是不值得的？你觉得这句话对吗？”创设问题情境，激发学生思维，接着通过教师的点拨，展示相关史料，把问题细化为两个小问题“
1、左宗棠为什么通过外交途径收复伊犁来完成新疆的最后回归祖国？
2、新疆的收复对当时的清政府有怎样的重要性，对当今中国又有怎样的重要性？”，从而把学生分为两个小组，通过读史归纳观点，既学会论从史出，又发挥学生的学习自主性。最后由教师进行总结，并且过渡到最后一个内容。
4、评价左宗棠：由教师引导学生结合本课学习的内容以及阅读课本15页，鼓励学生自由发言，教师再做总结。
课堂总结：通过板书结构，在师生一问一答过程中，巩固学习效果。布置作业：让学生课后试写对学习左宗棠收复新疆的300字感想。
五、说板书设计
利用提纲式板书，有利于突出重点，便于学生抓要领，掌握学习内容的层次和结构，培养分析和概括能力。我的说课完毕，谢谢！
第三课收复新疆 第2篇
授课时间： 目标：
1、了解各民族的发展史，从中体会到各民族在发展中息息相关的历史；
2、树立各民族相连一家亲的思想。课型：新授 重点：理解各民族之间的联系 难点：树立各民族相连一家亲的思想。教具准备：课件 教法：讲解法引导法 学法：探究式学习授课过程：
一、导入新课
新疆地处欧亚大陆腹地，是古代东西方经济、文化交流的重要通道。举世闻名的古丝绸之路贯穿于其中。正因为如此，古代世界东西方众多部落，民族的迁徙和交往活动都在这里留下了足迹。在漫长的岁月中，众多民族在这里生活居住，交流融合，形成血脉相连，密不可分的关系。
二、新疆自古多民族
1、在2000年多的汉代，居住在新疆的民族有哪些？（塞、月氏、乌孙、羌、匈奴、汉等）
2、魏晋南北朝时期，被称为中华民族大融合时期，各民族迁徙往来频繁，这个时期迁入疆的民族有哪些？（柔然、高车、厌哒、吐谷浑等）
3、隋唐以后，又有哪些民族迁入？
（突厥、吐蕃、回鹘、蒙古、女真、契丹、西夏等）
4、清朝时期，又有哪些民族迁入？（满族、达斡尔族、锡伯族等）
在长期的历史发展过程中，各民族相互融合逐步形成了新疆现在的多民族聚居的格局。
5、新疆目前共有多少个民族？世居民族有哪些？（55个、13个）
三、迁徙、流动、融合
新疆多民族分布的格局，是历史上各民族不断迁徙融合的结果。
1、维吾尔族是中华大家庭中的一员，是我国历史悠久的民族之一。哪位同学知道我们维吾尔族是如何演变来的？ 回纥（唐）回鹘
9世纪向南融入内地其他名族之中 向西（天山南北）繁荣起来
成为今天的维吾尔族在融合其他民族的基础上，由游牧民族，转为农耕并定居
自古至今，维吾尔族人民与祖国其他民族紧紧围绕团结在一起，血脉相连，心灵相通，共同创造了中华民族灿烂辉煌的历史和文化。
2、汉族也是新疆最早的民族之一，你知道他们什么时候开始在新疆生活吗？从事什么职业？
公元前101年，汉朝军队屯田（轮胎、渠犁）扩大到全疆公元前60年，西域都护府的建立为官、从军、经商、务农
在历史的发展长河中，汉族与其他民族一起为新疆的社会稳定和经济发展做出了重大贡献。
3、每个民族都有各自不同的发展历程，哈萨克族也一样，哪位同学能说说他是如何演变而来的？ 汉朝的乌孙人就是哈萨克族渊源之一。
后融入匈奴、突厥、契丹、蒙古等民族部落。大约15世纪后期形成 少数从事农业，大多数从事业牧业
四、你中有我，我中有你
1、由于各民族的迁徙、流动、融合，使得各民族达到了血脉相连，不可分割的过程，正是这种联系形成了中华民族强大的凝聚力。1）新疆西域人，到中原做官或受到朝廷册封。2）乌孙、回鹘首领迎娶汉家公主（细君、解忧）
2、土尔扈特回归祖国
谁知道土尔扈特回归祖国这个故事？请讲讲故事大概？土尔扈特是我国蒙古族中的古老部落。
明朝末（1628年）伏尔加河下游（生活了100多年）
1771年迫于沙皇的压力，回归
历经半年，行程万里，终于实现了东归
3、议一议
土尔扈特回归祖国的壮举说明了什么？
五、总结
新疆各民族，在不断的变迁、流动中达到了融合。最终形成了今天民族格局。从整个演变过程来看，每个民族都不是独立存在的。这正说明了新疆及中华民族的血脉相连的事实。一家人是要团结的，有着血脉相亲的中华民族更应该相亲相爱。
六、作业
左宗棠的爱国情怀与收复新疆始末 第3篇
关键词：左宗棠,爱国情怀,收复新疆
左宗棠 (1812—1885) , 汉族, 字季高, 一字朴存, 号湘上农人。晚清重臣, 军事家, 政治家, 著名湘军将领, 洋务派首领。左宗棠年少时屡试不第, 转而留意农事, 遍读群书, 钻研兵法, 后来成为晚清著名大臣, 官至东阁大学士、军机大臣, 封二等恪靖侯。一生充满传奇, 从训练湘军、平定太平天国运动, 到提倡洋务运动、镇压陕甘回变, 毁誉不一。但不管怎么说, 左宗棠的爱国情怀是不容置疑的, 力排众议收复新疆故地, 就是最好的注脚。
一、国家危难:“洪福之汗”让“新疆”变“旧疆”
乾隆二十四年 (1759) , 乾隆率领大军平定了天山南北, 将这块广达160万平方公里的土地命名为“新疆”。其实, “新疆”并不新, 它从汉朝开始就已经是中华大地的版图, 汉代在这里设置了西域都护府, 唐代改名为安西都护府。乾隆之所以如此称呼, 不过是取其“新附旧疆”之意罢了。
然而, 不过一个世纪, “新疆”就又变成了“旧疆”。乾隆平定新疆之后, 清廷仍然保留了原有的伯克制度, 也就是财主统治。平定之初, 清政府采取了休养生息的政策。然而, 康乾盛世之后, 清王朝日渐衰败, 新疆百姓负担加重。1862年, 清政府不再发放朝廷支援新疆的“协饷”, 新疆人民又少了400万两白银的资助。负担再次转嫁到新疆各族百姓身上。矛盾愈积愈多, 终于在1864年的6月, 在库车爆发了农民起义, 一发而不可收拾。清廷无法控制起义, 到1866年3月初, 清廷在新疆大部分地区的统治被推翻了。
起义虽颠覆了清朝统治, 但胜利果实却被众多的伯克瓜分了。这些伯克争权夺利, 相互混战, 最终却由一个叫穆罕默德·雅霍甫的渔翁得利, 他就是汉史所谓的阿古柏。而阿古柏, 是个货真价实的外国人。他就是历史上所谓的“洪福之汗”, 他建立的国家称之为“哲德沙尔汗国”[1]38—41。1870年, 乌鲁木齐和吐鲁番也归入“洪福之汗”的统治下。“洪福之汗”的统治让新疆人民再次坠入水深火热之中。
同时, 1871年, 俄国强占了伊犁地区, 阿古柏为了得到沙俄的支持, 同意了俄国的支持。国家和民族处于危难之中。
二、寸土必争:左宗棠力排众议收复新疆
与此同时, 就是否收复新疆这个问题, 却在清廷内部形成了截然相反的两种观点, 这就是所谓的“塞”“海”之争。1873年11月, 左宗棠在清廷的支持下, 准备兵发新疆。然而日本突然侵略台湾, 清王朝和日本签订了丧权辱国的《北京专约》, 以50万两白银换取了暂时的和平。突然出现的海上强敌, 让出兵新疆出现了异议。围绕着“海防”与“塞防”问题, 清政府内部展开了激烈的争论。
以直隶总督兼北洋通商大臣、文华殿大学士李鸿章为首的“海防派”一度占据了上风, 其理由是:新疆不收复, 对肢体的元气没有什么伤害;但是如果海上不防备的话, 则国家的心腹大患会更加触目惊心。而要进行海防, 就必须牺牲新疆, 因为积重难返的帝国无力支撑双向的巨额军费。李鸿章向慈禧太后上奏的时候说:新疆是蛮荒之地, 无边的沙漠, 光秃秃一片, 土地瘠薄, 人烟稀少。乾隆皇帝在世的时候, 为了平定新疆, 耗尽了全国之力, 不过是收复了数千里的荒地, 增加千百万的开支, 实在是划不来啊。依我看, 新疆不收复, 不会伤到元气[2]。
当时还是陕甘总督的左宗棠的想法则不一样, 他对慈禧说:天山南北的粮食产量丰富, 水果品种很多, 牛羊到处都是, 煤、铁、金、银、玉石等矿藏也很丰富。有人说是千里荒漠, 实际上一块宝地。左宗棠认为, 正因为要加强海防, 才需要解决新疆边患。否则, 放弃新疆就等于自废武功, 俄国人必将得寸进尺, 情况更为可怕。清政府考虑到左宗棠所言事实的严重性, 同意了左宗棠的奏折。
三、攻坚克难:左宗棠为国家殚精竭虑
左宗棠力排众议, 固然勇气可嘉, 但是当时清廷面临内忧外患, 要真正打赢这一仗, 却并非易事。具体而言, 困难表现在:兵疲, 饷绌, 粮乏, 运艰;归结起来主要是两个方面:士气低落, 后勤难继。左宗棠要克服这两大困难, 不仅需要勇气, 更加需要智慧。
左宗棠首先从队伍上抓起。在左宗棠的部队抵达之前, 是一个叫穆图善的满人驻守安西和玉门一带, 但这支部队士气低落。左宗棠知道后, 当即向朝廷上奏, 请求把部队撤回。慈禧采纳了左宗棠的意见。穆图善不得已退入关内, 为左宗棠扫清了第一道障碍。左宗棠顶住阻力, 撤换了一批不力将领, 擢用了一批得力干将。左宗棠的部队士气为之一振。
“工欲善其事, 必先利其器”, 在武器的配备上, 左宗棠也毫不含糊。当时清军使用的武器, 已经是先进的火器, 比如德国制造的M1871型11毫米后膛毛瑟步枪和美国制造的“雷明顿一号”步枪。在数量上清军拥有的近代武器, 比同时期欧洲军队也毫不逊色。可以说, 出兵新疆, 左宗棠做好了各方面的准备。
但是, 出兵新疆, 最大的考验不在兵力, 而在补给。新疆地处边陲, 物资匮乏, 加上路途遥远, 转运困难, 给左宗棠提出了最大的难题。从内地运粮到新疆, 仅运费每年就要多支出几百万两白银。沙俄侵略者曾经提出愿向清军提供粮食, 看似有利于清廷用兵, 实则借粮食牟利, 同时在政治上加以要挟。左宗棠巧妙运用市场的手段, 化解了这个难题。左宗棠首先用借外债的方式筹措经费。当时清政府也算下定了决心, 慈禧诏命:只要保持边疆的安宁, 朝廷不惜下血本, 允许左宗棠自己想办法。从1876年起, 由“红顶商人”胡雪岩经手, 左宗棠先后向英国高息贷款1595万两白银。借高利贷打仗, 固然须“仰鼻息于外人”[3], 但与西征大业比起来, 仍然是值得的。左宗棠也不忘在商业上动脑筋。左宗棠还跟乔家大院的老大乔致庸做过生意。乔致庸赞助了好几百万两银子作为军费, 作为条件, 获准同军队筹办粮草、汇兑军饷。左宗棠还借支透支乔致庸的票号, 用来解燃眉之急。平定新疆之后, 左宗棠班师路过祁县, 还特地拜访了乔致庸, 亲切地称乔致庸为“亮大哥”。这样, 到1876年夏, 左宗棠筹集了四千多万斤粮食, 可供7万大军一年之用。
左宗棠还解决了转运的问题。新疆人烟稀少, 走几天不见人家是常有的事, 粮食和运输问题是新疆用兵的首要难题。左宗棠采取了许多措施, 首先是要“准备几天的裹粮”, 不仅当天有得吃, 还能支撑一段时间;其次是不用百姓送粮, 而是“设法军驮”。经过左宗棠周密谋划, 粮运问题也得到了妥善解决。
四、光复新疆:左宗棠了却爱国心愿
这些问题解决之后, 战争的胜利就顺理成章了。
1876年7月下旬, 清军联合原驻塔城、哈密的部队, 集结80余个营的兵力和20个营的预备队。阿古柏的军队虽装备一流, 然而军官却十有八九是外族浩罕人, 强征入伍的士兵士气也十分低落。
1876年8月, 战争打响。左宗棠制定了“先北后南”、“缓进急击”的战略, 左宗棠率军从小路奇袭乌鲁木齐的门户古牧地, 清军初战告捷。8月12日始, 清军炮轰古牧地城墙。8月17日黎明, 清军攻破南门, 全歼守敌6000余人。清军乘胜进军, 以迅雷不及掩耳之势, 光复守备空虚的乌鲁木齐。到11月, 左宗棠已经彻底清除了阿古柏在北疆的势力。此时, 新疆已经入冬, 清军开始休养待命, 做好来年再战的准备。而同时, 阿古柏也利用这大半年的宝贵时间, 在达坂城构筑了坚固的城堡, 妄图凭借天山之险负隅顽抗。1877年4月14日, 刘锦棠率领清军主力30个营大约1万5千余人及炮队南下, 顺利包围达坂城。19日夜里, 清军用3门开花大炮猛轰达坂城, 很快就攻陷了城池, 全歼城中阿古柏军。经过4天短暂休整, 清军继续前进。26日, 清军在托克逊城外与阿古柏军发生激战, 旋即击溃守军, 歼敌2000余人。在此同时, 清军兵指吐鲁番城, 收降了守军近万人。清军彻底打垮了阿古柏的天山防线。
左宗棠率军乘胜追击。1877年5月29日凌晨, 穷途末路的阿古柏在库尔勒暴毙。阿古柏死后, 他的几个儿子内讧, 最终伯克胡里继承了“汗位”。左宗棠断然下令清军前进, 节节扫荡。其间, 清军在当地维吾尔族百姓的帮助下, 发掘出地窖内的数十万斤粮食, 渡过了粮荒。清军势如破竹, 发起了全线进攻。12月17日, 伯克胡里走投无路, 率领残部逃入了俄国境内。
肆虐新疆12年之久的阿古柏敌匪, 终于被彻底从中国领土清除出去。清廷获得了自乾隆以来唯一一次对外战争的胜利, 国家避免了近三分之一国土的分裂, 人民幸免于异族的奴役, 清廷摇摇欲坠的政权也暂时得到了巩固。左宗棠的爱国情怀, 我们将永远铭记。
参考文献
[1]郭晔旻.大将筹边尚未还, 引得春风度玉关 (上) [J].紫禁城, 2010 (6) .
[2]郭晔旻.大将筹边尚未还, 引得春风度玉关 (下) [J].紫禁城, 2010 (7) .
左宗棠收复新疆及新疆建省 第4篇
时任陕甘总督的左宗棠随之接到清廷敕命，着其加强肃州(酒泉)防务，并就近统筹考虑应对新疆时局的问题。顿时，左宗棠感到形势严重。他心里非常清楚，沙俄出兵伊犁，“名虽代为收复，词近顺而心甚狡”，是在阿古柏叛乱狼烟四起时，沙俄采取的一种乘人之危的强盗行径。
面对新疆目前的危局，手握西北重兵的左宗棠，决心筹组西征大军，反击侵略，收复新疆。
1875年，清朝政府决定，任命左宗棠为钦差大臣，督办新疆事务，开始收复新疆的准备工作。
左宗棠自兰州移师肃州(酒泉)，坐镇河西指挥战争。由湘军都统刘锦棠率领西征军主力挺进新疆。1875年春天，清朝大军挥师西进，直奔玉门关外而去。
马革桐棺临危受命
西域幅员辽阔，交通不便，运输军粮代价很高。自古用兵西域，都把兵精、饷足作为先决条件。左宗棠对西征的艰巨性深有了解，所以他不惜一切力量，筹备军粮。
到1876年夏季，乌鲁木齐战役打响之前，运至前线的军粮已达四千多万斤，完全可以满足清军作战所用。
1876年4月7日左宗棠到达肃州时，刘锦棠已在该地待命。左宗棠与之详细研究新疆形势和作战计划，提出第一阶段的任务是攻取乌鲁木齐，消灭阿古柏匪帮，收复天山南北广大地区，第二阶段的作战目标，则是收复沙俄占领的伊犁地区。
左宗棠不惜“马革桐棺”“老死西域”，而以垂暮之年(时年六十五岁)，病弱之躯临危受命，立下了誓死必胜的信念，决心与外寇展开殊死的搏斗。但毕竟精神体力不支，主帅不能亲率前锋，就在肃州坐镇督师，而把前敌指挥权全部交给了湘军督统刘锦棠。
刘锦棠欣然领命，所部已分几路准备相继出关。就在这时，左宗棠接到清廷决定为西征军筹拨军饷一千万两的上谕，解决了后续部队军费不足的燃眉之急。消息传开，全军欢欣鼓舞，士气为之大振。
1876年4月26日，刘锦棠辞别主帅左宗棠，率大军出征。
乌鲁木齐首战告捷
哈密是从西域进入中原的咽喉，历来为兵家必争之地。西征军前锋部队统帅张曜已先期至此，屯田积谷、兴修水利，所以，左宗棠的西征军主力部队，很顺利地进入哈密。
西征军主力部队各营到达哈密后，把从肃州等地陆续运往哈密的军粮，再辗转搬运，分运至巴里坤和古城(今奇台县)。很快，刘锦棠的前锋部队，已占据了距离乌鲁木齐只有不足三百里的济木萨(今吉木萨尔县)。清军大部队严阵以待，兵锋直指乌鲁木齐。
乌鲁木齐的占据者是投靠阿古柏不久的白彦虎。白彦虎原来是陕西回民起义的领袖之一，后逃至新疆哈密。清军攻入哈密回城，白彦虎掳掠哈密回王迈哈默德之母逃到吐鲁番，降附了阿古柏匪帮，背弃回民起义的根本利益，成为外寇在乌鲁木齐防线的马前卒。
刘锦棠率清军集驻济木萨，离此不远的阜康县的匪军败逃，很容易地就占领了阜康县城。
这时乌鲁木齐的守兵，已闻风丧胆，其中有千余骑向南溃逃。
刘锦棠决定兵分两路，一路向南追击，一路攻取乌鲁木齐。
乌鲁木齐很快被清军占领，包括乌鲁木齐回城、红庙子(汉城)和满城，被一举攻克，守敌白彦虎等，早已仓皇逃离乌鲁木齐。
盘踞在昌吉、呼图壁的敌人，见大势已去，也纷纷逃跑。唯有玛纳斯的白彦虎残敌，负隅顽抗。
乌鲁木齐战役，虽然已取得决定性胜利，但最后的成败，还必须由玛纳斯城堡的最后归属来决定。
1876年11月，玛纳斯城光复后，除沙俄仍占领伊犁外，北疆的其余地区已经统归清军占领。
经过更加精心的备战，清军发动了收复南疆的重大战役。
南疆八城门户洞开
白彦虎从乌鲁木齐败逃后，阿古柏把设防的重点放在达坂城，修筑堡垒，以步骑兵五千之众，凭险据守，扼控从乌鲁木齐通向南疆的一条窄狭孔道，成为抵御清军南进的第一道防线。
达坂城、吐鲁番、托克逊三地，分别由阿古柏的大总管爱依德尔呼里、白彦虎和阿古柏次子海古拉把守，构成三角形防御地带，以便于相互策应，进退自如。
阿古柏向天山一线结集精锐，投入三万兵力进行防守。并从南疆调集大炮、枪支和后勤物资，运送上述各据点要隘，自认为“设防重叠”，万无一失。
左宗棠对前线情况了如指掌，他深知塞外天气严寒，冰天雪地，非师行所宜。主将刘锦棠又突然染病，兵士中也因不适应隆冬严寒，有不少人病倒。所以左宗棠决定，进兵时间应以次年(1877年)暮春为宜。他胸有成竹，坚定不移地实现“缓进急战”的方针。在冬季让部队养精蓄锐，作好战前一切准备工作，以应付来年的“数大恶战”。
1877年4月，天山银装素裹，戈壁寒风料峭。刘锦棠率军从乌鲁木齐出发，以泰山压顶之势，突袭天山要塞达坂城。敌军见状，大呼意外，援军之路已断，守军顿时乱作一团。
刘锦棠指挥步骑兵向达坂城发动猛攻，顿时炮火连天。敌军顽强抵抗，并冒死企图突围。刘锦棠身先士卒，率军强取达坂城。不料，主将的坐骑中弹倒毙。刘锦棠换马前行，继续指挥战斗，仅用两天时间，就攻克了达坂城。达坂城守将、阿古柏的大总管爱依德尔呼里也被清军活捉。俘虏中大部分是南疆各地被阿古柏裹胁的百姓，刘锦棠“均给衣粮，纵令各归原部”。随即安抚达坂城一带平民，稳定城中秩序，协助恢复生产。
经过四天休整，刘锦棠挥师南行，亲率主力进击托克逊，另派数营兵力向吐鲁番方向进发。当清军攻克吐鲁番之后，发现白彦虎已经逃离，余部一千多人缴械投降。
与此同时，刘锦棠率军迅速攻击托克逊城。阿古柏的次子海古拉放火焚毁粮仓和弹药库，弃城逃窜。托克逊宣告攻破，毙敌两千多人。自此，达坂城、吐鲁番、托克逊三城全部光复。阿古柏损兵折将，被消灭的兵力不少于两万人。清军速战速决，只用十二天时间，就光复了天山隘口的三座城镇，这是执行左宗棠“缓进急战”战略方针的又一成功战例。
阿古柏慌了手脚，急忙求救于他的英国主子。
西征军紧锣密鼓，加紧军事部署，英人议和之辞掷之一旁。左宗棠伺机征战，决心全部收复沦人外寇之手的南疆领土。
“哲德沙尔汗国”彻底覆灭
1877年8月，盛夏酷暑已过，左宗棠的部署也已就绪。于是他兵分两路，挥师南下，刘锦棠率主力为前锋，张曜率部为后续，浩浩荡荡向天山南麓进发。
在这之前，南疆发生了一件意想不到的大事：阿古柏忽然暴死!
阿古柏是侵占新疆、串演“哲德沙尔汗国”丑剧的主角，他过早地从舞台上消失，就使这场活剧显得有些残缺不全了。
这时的清军，已是粮草丰盈、士气高涨，敌营的混乱使清军信心更足，求战心弥切。
西征军在刘锦棠率领下，相继攻克喀拉沙尔和库尔勒。
第3课 收复新疆 第5篇
一、教学目标 知识与能力：
1、通过本课学习，让学生了解阿古柏侵略我国新疆和残酷剥削、压迫新疆人民。
2、知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打败阿古柏，收复新疆的史实。
3、通过一些开放性问题培养学生分析问题和解决问题的能力与全面、客观评价历史人物的能力。
情感态度价值观：
使学生认识到新疆自古以来就是中国的领土，抗击外来侵略，捍卫国家主权，都会得到人民的支持。过程与方法：
（1）由于本课不是教学重点，所以以教师授课为主的办法。
（2）教师提供史料、图片资料，训练学生从资料中提取有效信息分析历史问题的方法。（3）采用小组讨论、问答的方式进行能力的培养。
二、教学重点和难点
重点：左宗棠收复新疆是本课的重点。新疆自古以来就是中国的领土，是我国西北的门户，它的得失关系到国家的主权和安全。所以左宗棠力主收复新疆，得到朝野爱国者的支持和新疆各族人民的拥护。
难点：收复伊犁的重要性与付出代价的必要性是本课的难点。
三、教学过程
导入：第二次鸦片战争以后，列强侵华的脚步仍然没有停歇，他们把目光瞄准了中国西部地区，新疆。
师：说到新疆，同学们会联想到什么？
生：回答（天山、吐鲁番葡萄、哈密瓜、羊肉串、新疆歌舞„„）
师：那有没有同学去过新疆呢？新疆不仅有美食、美景，物产也极其丰富，古有“金玉之邦”的美称，金是指阿尔泰山的黄金，玉是和田的昆仑美玉，有一首歌中唱道：我们新疆好地方啊，天山南北好牧场，戈壁沙滩变良田，积雪融化灌农庄„„新疆是一个美丽富饶的地方。因此也就吸引了侵略者的目光。今天我们就来学习第三课，收复新疆。
板书——收复新疆
一、阿古柏侵占新疆
师：新疆自古以来就是中国的领土，请同学想一想，为什么这么说呢？
汉初设置了西域都护府，新疆正式列入汉朝的版图。到唐代先后设置了安西都护府和北庭都护府。1759年，乾隆统一天山南北后，设置伊犁将军管辖。请大家回忆一下中国地图，新疆在我国的什么位置？ 生：回答（西北部）
师：如果把中国地图看做一个雄鸡的话，新疆就位于鸡尾，新疆位于我国的西北部，面积占我国国土面积近六分之一，是我国的西部门户，可见，新疆对于我国在战略安全上的重要性。19世纪以来，西方列强对我国虎视眈眈，除了对东南沿海进行骚扰以外，对我国的西部门户也早已垂涎三尺。这两只大老虎就是英国和俄国。尤其是俄国，不断的蚕食着我国北方的领土，大家把书翻到第8页，表格，第二次鸦片战争后，俄国通过《北京条约》和《勘分西北界约记》割占了我国西北巴尔克什湖以东以南44万多平方公里的土地。为了争夺新疆，英俄两国选择扶持阿古柏政权。阿古柏，就是造成新疆被分裂的罪魁祸首。请同学们自主阅读课文，看看阿古柏是谁。
板书——
一、阿古柏侵占新疆
1、阿古柏伪政权
师：阿古柏是中亚浩罕国的陆军司令，浩罕国在哪里呢，大家翻开地图册第7页，浩罕国是18世纪初乌兹别克人在中亚建立的封建汗国，在今天的乌兹别克斯坦境内，北面与俄罗斯接壤，东面紧邻中国新疆。当时新疆出现许多割据政权，互相攻伐，1865年，南疆封建主请求浩罕国支援，于是阿古柏就被派往新疆。他进入新疆以后，趁机入侵，先占领了喀什噶尔，也就是今天的喀什，然后接连攻占天山南路各城，接着，阿古柏仿照中亚汗国制度，建立“哲德沙尔国”，自立为“汗”（附板书）。1870年他的侵略势力继续向北发展，攻陷了乌鲁木齐、吐鲁番等地，几乎占领了新疆全境。大家看到地图上绿色虚线部分就是阿古柏的势力范围，几乎覆盖了整个新疆。他残酷的剥削和压迫新疆各族人民，使美丽富饶的新疆变成人间炼狱。看到蓝色小字，此时的阿古柏，受到了英、俄两国的支持，英俄两国不仅承认阿古柏的伪政权，还为他提供军火武器，阿古柏则给他们通商、低额关税等特权。阿古柏成为英俄两国分裂中国领土新疆的共同傀儡，如果用一种动物形容他的话，他就是狐假虎威故事中的那只“狐狸”，并且是一只“一仆二主”的狡猾的狐狸。
1871年，俄国直接出兵占领了伊犁地区，以此作为进一步吞并新疆的跳板。
板书——
2、俄国侵占伊犁
此时的新疆人民处于水深火热之中，他们急需清政府出兵解救，而远在千里之外的紫禁城中却有两种不同的声音。这就是海防与塞防之争。请同学们自己看一下12页到13页。
二、左宗棠收复新疆
板书——
二、左宗棠收复新疆
1、海防与塞防之争 师：1874年我国的东南和西北边疆正处于多事之秋，当时东面的日本和美国对台湾虎视眈眈，西面英国入侵西藏，形势十分严峻，这引发了清政府内部历时半年的“海防”与“塞防”孰轻孰重的争论。“海防”一派以直隶总督李鸿章为代表，他们的观点是重视海防，放弃塞防，李鸿章说“新疆不复，于肢体之元气无伤；海疆不防，则心腹之患愈棘”，因而反对出兵西征，收复新疆，而把“塞防”的经费用来扩充海军军需。陕甘总督左宗棠则持“海防”与“塞防”并重的观点，他认为“重新疆者，所以保蒙古，保蒙古者，所以卫京师”，因此他主张“东则海防，西则塞防，二者并重”，力主收复新疆。那么请同学们思考一下，如果你是清政府的统治者，你会支持哪位大臣的意见？ 【学生讨论】
新疆是我国的西部门户，一旦新疆被占领，蒙古地区也会动荡不安，那外来势力就会趁机渗透到清朝的中心地带，京师也将不保，左宗棠的观点符合中华民族长远利益，得到朝野普遍赞扬。清政府经过权衡利弊，采纳了左宗棠的意见，1875年，任命左宗棠为钦差大臣，督办新疆军务。于是1876年，65岁高龄的左宗棠，率领清军分批进入新疆，开始西征，收复新疆。接下来请同学们思考两个问题，第一，左宗棠为收复新疆制定了怎样的策略？第二，为什么在清朝国力衰微的状况下，左宗棠能收复新疆？请同学们带着问题阅读接下来的课文和小字。板书——
2、左宗棠收复新疆——武力 师：先回答第一个问题。
生：采取分三路进军，“先北后南，缓进急战”的策略。
师：先北后南，就是先收复乌鲁木齐一带，然后以北疆作为南进的基础，缓进急战，是对每个战役都充分准备，在没有形成攻势之前，只能缓缓前进，不能冒进，但一旦准备好，就要打闪电战，采取迅速攻势，避免胶着状态。上世纪70年代的美国对越战争，就是因为美国没有速战速决，才损失惨重，不然实力强大的美国又怎么会打不过一个小小的越南呢。
1876年3月，清军三路进疆，在新疆各族人民的大力支持下，节节取胜，仅半年多的时间，就收复了北疆的大部分领土。1877年春，清军乘胜进军南疆，在达坂城、托克逊、吐鲁番三战告捷，阿古柏仓皇逃走，在库尔勒身亡。大家看到书上13页的图，红色的箭头就是清军的进军路线，红色的旗子则是新疆各族人民配合清军痛击阿古柏侵略军的地点。1878年，除伊犁外，新疆重新回到祖国怀抱。现在回答第二个问题。
1、新疆各族人民同仇敌忾，一致对外，与清军配合，痛击侵略军。
2、左宗棠的正确战略，个人才能
3、军纪严明，优待俘虏，秋毫无犯 关于左宗棠收复新疆，还有一个小故事。
在消灭阿古柏的过程中，英国曾经跳了出来，要求清政府允许阿古柏占据新疆一地，建立一个英国的保护国。左宗棠与英国公使威妥玛有过一场精彩的辩论。威妥玛说：“中华地大物博，以仁义立国，为什么容不下一个小小的阿古柏，非要斩尽杀绝，未免太不人道了吧？”左宗棠反唇相讥：“贵国信奉天主教，到处建教堂，讲人道，何不在英伦三岛上划块土地，叫阿古柏立国活命呢？”威妥玛面红耳赤，无言以对。从这个故事中，我们可以看出左宗棠在面对列强时不卑不亢，用他的机智才能维护了祖国的尊严，打压了侵略者的嚣张气焰。
在消灭阿古柏政权后，还有一块土地没有收复，就是俄国占领的伊犁。左宗棠上奏朝廷，提出先通过外交途径解决收复伊犁的问题，如果达不到目的，再采用军事手段。大家想一想，为什么要这么做呢，为什么不直接通过武力来解决呢？ 板书——
3、收复伊犁——外交 生：因为打不过俄国。
师：当时敌强我弱，出兵收复新疆大部分地区已经耗费了大量人力物力财力，如果再次征战，并且是面对俄国这样的强敌，会造成大量的人员伤亡，百姓生灵涂炭。因此，清政府派外交官曾纪泽出使俄国，而左宗棠也已做好武力收复伊犁的准备，曾纪泽（附板书）是曾国藩的长子，他出使俄国谈判，俄国政府态度蛮横，坚持无理要求，曾纪泽据理力争，谈判很艰苦。为了配合曾纪泽的外交，左宗棠在哈密设立抗俄司令部，他在前往哈密的时候，让士兵抬着棺材走在前面，表明誓死抗击俄国，收复伊犁的决心。1881年，中俄订立了《改订条约》，中国收回伊犁。同学们，伊犁是收回来了。但是，我们从课本上可以知道：在交还伊犁时，俄国又割占了中国西部的一块领土，而且索取了大量的赔款。我们看到地图册第7页，从图上来看，伊犁的地方并不大，而蓝色与黑色虚线包围的部分都是被俄国割去的土地，用大量的领土和赔款来交换伊犁。你们认为清政府这样做值不值？是不是因小失大？请同学们讨论这个问题，每一小组派出代表来回答。
【学生讨论】
答案一：不值得，中国用那么大一片领土换取了伊犁地区几座山城，而且还有大量赔款。
答案二：我们应该从大局考虑——当时俄强清弱，要收回伊犁，不付出一定代价是不可能的。而伊犁是新疆的大门，没有收复伊犁就等于没有收复新疆，国家安全仍然没有保障。所以收复伊犁比失去的那块土地和那些赔款的支付更重要。„„伊犁在哪里，在新疆西部，是新疆的门户。
师：用谈判的手段收复伊犁，是一次外交上的胜利，但也不能否认，俄国割占中国的领土，索取赔款，是对中国领土和主权的侵犯。为加强西北边疆的管理和防务，根据左宗棠的建议，1884年，清政府在新疆设立行省，刘锦棠为新疆省第一任巡抚。大家记住这个时间。板书——
4、设立新疆行省——1884年
左宗棠在新疆期间，做了大量的开发与建设工作，发展地方经济，恢复农业生产等等，大家看到书本12页左边的这首诗，请语文课代表为大家朗读一下。
生：大将筹边尚未还，湖湘弟子满天山。新栽杨柳三千里，引得春风度玉关。
师：这首诗歌颂了左宗棠收复新疆、治理边疆的伟大功绩，其中有一句“新栽杨柳三千里”则是称赞了左公左宗棠在西征期间动员湘江子弟在沿途广种榆柳，绿化边陲，开花结果的壮举。据说当时湖湘子弟在栽种树木时，每棵树上都挂有栽种人姓名的牌子，负责保栽保活。在道路两旁新栽的树上还每隔一段距离就挂一盏灯笼，免遭晚上车辆撞坏。左宗棠种下的柳树绵延千里，绿如帷幄，人称“左公柳”（附板书）。
新疆设省后，进行了改革，使新疆地区的经济文化迅速发展，对巩固西北边防，防御沙俄侵略，具有积极的意义。
我们回顾一下整节课，想一想左宗棠收复新疆的意义。
解放了新疆人民，维护国家领土主权统一，打压了侵略者的气焰，增强民族自信心，“不亚于林则徐禁烟”。
板书设计
收复新疆
一、阿古柏侵占新疆
1、阿古柏伪政权
2、俄国侵占伊犁
二、左宗棠收复新疆
1、海防与塞防之争
2、左宗棠收复新疆——军事
3、收复伊犁 ——外交
八年级历史收复新疆教案 第6篇
2、1865年，中亚浩罕国派陆军司令阿古柏 率兵入侵新疆。英俄支持阿古柏伪政权，俄国 还直接出兵占领 伊犁。
3、1875~1878年，左中棠率兵收复新疆(除伊犁外)。19世纪80年代，中俄签约，中国收复伊犁。
4、1884年，为了加强西北边疆的管理和防务，清政府在新疆设立行省。
第3课收复新疆教学设计 第7篇
第3课收复新疆 教学设计
【学习目标】
1．掌握左宗棠在新疆各族人民的支持下打败阿古柏，收复新疆的史实。2．分析左宗棠收复新疆的原因及意义，提高自己分析问题和概括问题的能力。
3．通过学习，认识到新疆自古以来就是中国的领土，体会中国军民保家卫国、反抗侵略的民族精神，激发爱国主义情感。
【课时安排】 1课时 【教学重难点】
教学重点：左宗棠收复新疆
教学难点：讲清收复伊犁的重要性与付出代价的必要性
【教学过程】
一、导入环节
（一）导入新课，板书课题 老师：“大将筹边未肯还，湖湘子弟满天山。新栽杨柳三千里，引得春风度玉关。”问学生这首诗写的是谁？以此导入新课。（板题）
（二）出示学习目标
大屏幕展示目标（学生读目标），教师强调重难点。
二、先学环节
（一）出示自学指导（10分钟）
过渡语：请同学们带着目标，让我们带着目标依据自学要求，完成导学案第一部分“自主学习”，开始本课的学习之旅。10分钟。(一)自学教材 10分钟
1.19世纪70年代边疆危机主要表现在哪些方面？ 2．“海防”与“塞防”之争。
3．左宗棠进军新疆的时间、策略简单经过。4.收复新疆后清政府怎样管理新疆。(二）自学检测反馈（2分钟）
过渡语：相信你能行！完成后，组长组织对桌互换，互相批阅，有疑惑提出来。
1．19世纪70年代，主张放弃西北塞防的是，力主收复新疆的是 2.1876年除 新疆重新回到祖国怀抱。
（三）我的疑惑（2分钟）
过渡语：请你将自学和测试过程中的疑惑举手提出来，请其他同学帮助解决。
三、后教环节
（一）教师点拨，拓展延伸。（10分钟）
过渡语：同学们自主学习的效果如何呢？现在老师进行检查。1.教师精讲点拨，构建本节课知识体系（见黑板）。
科目：历史 年级：八年级 教学设计：宋金花 时间：7-31 编号：03 检查：左宗棠进军新疆的时间和采取的策略是什么？ 过渡：回答得很好，看来同学们自学的效果还行。
（二）合作探究，展示交流（10分钟）
过渡语：请同学们按照要求迅速完成下面合作探究题，小组之间讨论统一答案。小组选派代表在全班交流展示。
第一，合作探究，展示交流，统一答案。
阅读材料，回答：
材料一 “重新疆者，所以保蒙古，保蒙古者，所以卫京师。”
——左宗棠《奏稿》
材料二 “大将西征人未还，湖湘子弟满天山。新栽杨柳三千里，引得春风度玉关。”
──杨昌汝《恭颂左公西行甘棠》 1.左宗棠奏稿是针对何事？最后结局如何? 2.结合材料二和所学内容，分析左宗棠能够收复新疆的原因有哪些？新疆的收复有什么意义？
3.新疆自古以来就是中国的领土，但近年来出现了一些疆独分子破坏祖国的民族团结，作为中学生，你认为如何维护民族团结。
第二，教师点拨，解疑答难，拓展延伸。
教师点拨：1.公元前60年，西汉政府设立西域都护，总管西域事务。从此，新疆地区开始隶属中央政府的管辖，成为中国不可分割的一部分。以后历代中央政府从没有放弃对新疆的管理。新疆自古就是中国的领土，我们要同任何破坏祖国领土的分裂势力作斗争。
2.左宗棠根据不同的形势、不同的对手、采取了不同的斗争策略，不做无谓的牺牲。他能用全局的眼光来分析问题，解决问题。
下面5分钟疯狂记忆“自学教材”问题。
四、训练环节
1.上述检测题答案已经明确的同学请举手！请同学们将自己错题答案纠错并记忆。2.请同学们疯狂记忆下列本节课的重点知识。
师：通过本节课的学习，你一定收获了什么？哪些是你在检测训练中容易出错的？也请你写在学案上面。
老师小结：100年前左宗棠收复新疆，粉碎了英俄分裂祖国的妄想，100年后的东突厥势力也妄图把新疆分离，也是永远不能得逞的。改革开放后的新疆如雨后春笋展现出勃勃生机，为了加速新疆的发展我国制订了一项什么策略？回答：西部大开发 相信明天的新疆更灿烂，明天的新疆更辉煌！
板书设计
第3课收复新疆
一、阿古柏侵占新疆
《第3课 收复新疆》教学设计 第8篇
收复新疆
【
一、教材分析】
新疆自古以来就是中国的领土，是我国的西北大门，它的得失不仅关系到我国的主权，更维系着国家的安全。本课介绍了英俄支持下阿古柏侵占我国新疆的罪行以及左宗棠收复新疆的背景、过程和清政府加强在新疆管理的措施。
【
二、教学目标】
1、知识与能力
了解阿古柏侵略我国新疆和残酷剥削、压迫新疆人民，知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打败阿古柏、收复新疆的史实。
2、过程与方法
通过引导学生思考、回答“如果你是左宗棠，如何打败阿古柏，收复新疆”“如何评价左宗棠”的问题，培养学生分析问题和解决问题的能力与全面、客观评价历史人物的能力。
3、情感态度价值观
通过本课的学习，使学生认识到新疆自古以来就是中国的领土，抗击外来侵略，捍卫国家主权，都会得到人民的支持。
【
三、教学重难点】
重点：左宗棠收复新疆
难点：讲清收复伊犁的重要性与付出代价的必要性
【
四、教学过程】
（一）导入新课
利用[导入框诗句]进行导入，这位大奖是谁？新疆是一步步被侵略者侵占的？
（二）教授新课
1、出示我国省区分布图，大家看这是我国省区分布图，哪位同学能在中国的版图上找到新疆。
2、非常准确，我们看到新疆位于祖国的哪个部位？那么新疆占我国领土的比例是多少呢？那就是166万平方公里。这个地区有许多的中国之最，谁能举个例子？
3、新疆有这么多的中国之最，可见这个地区一定十分重要，哪位同学可以给我们介绍一下新疆的地理位置和战略位置？
4、既然这个地区这么重要，会不会一起周边其他国家的兴趣和夺取的野心呢？当时都有那些资本主义国家有此野心呢？ 5、19世纪60至70年代，控制印度的英国和与新疆接壤的俄国，虎势眈眈地想争夺新疆，新疆面临危机。这时中亚浩罕国派陆军司令阿古柏率兵侵入新疆，对新疆人民进行了残酷的剥削和压迫。关于阿古柏入侵新疆的史实，哪个小组做好了准备，给大家介绍一下。
6、阿古柏残酷地剥削和压迫各族人民，使美丽富饶的新疆变成了人间地狱，阿古柏统治下的新疆各族人民，生活极其贫困，这激起了新疆各族人民的仇恨。然而面对阿古柏的侵略行经，英俄两国又是什么态度呢？他们怎么做的呢？
7、我们看到，英俄两国不但不阻止，反而通过各种手段来支持阿古柏，甚至还直接出兵侵占了新疆的伊犁。
8、老师想请问大家，阿古柏建立的政权合法吗？英、俄的做法合理吗？为什么？
9、为新疆自古以来就是中国的领土。可是口说无凭证，以史为证，你能用史实证明吗？
10、公元前60年，西汉中央政权设立西域都护；唐朝时，中央先后设立了安息都护府和北庭都护府；清朝时在伊犁设置伊犁将军，统治新疆全境。
11、通过同学们的回答，我们不难看出新疆自古以来就是中国领土的一部分，侵略者的做法当然既不合法也不合理。这一百多万的土地我们怎能拱手相让？然而，面对新疆局势危机，清政府统治阶级内部却产生了分歧。
12、海防塞防之争：19世纪70年代的中国不但西北形式严峻，而且东南由于日本入侵台湾也警报频传。为此清政府内部就海防和塞防孰轻孰重进行了半年之久的激烈争论。
13、左宗棠等人以祖国疆土、民族利益为重，批驳了边疆无用，得不偿失，出兵必败等奇谈怪论。最终清政府于1875年任命左宗棠为钦差大臣，督办新疆军务。左宗棠以六十五岁高龄，不顾重重阻力和种种困难，“引边荒艰巨为己任”，那么这个左宗棠是何许人也？哪位同学查到了资料可以给我们介绍一下？ 14、1876年左宗棠兵分三路，采取先北后南，缓进急战的策略，逐步收回失地。1878年，除伊犁外新疆重新回到祖国的怀抱。大家想，左宗棠能打赢这场仗除了正确的作战方针、官兵的英勇作战外，还有一样很重要的因素，是什么？
15、但是这场战争结束了吗？我们的伊犁还在哪个国家的侵占之下呢？
16、这时许多士兵主张乘胜用武力收回伊犁，然而左宗棠却阻止直接用武力解决伊犁问题，他提出先通过外交途径解决收复伊犁问题，如果达不到目的，再采用军事手段，并且在哈密设立了抗俄司令部。左宗棠为什么这么做呢？难道他怕了吗？
17、在收复伊犁的交涉过程中，有位非常有名的外交官，他是谁？
18、为了配合曾纪泽谈判，左宗棠抬棺上征程，表明了自己誓死收回伊犁的决心。前有曾纪泽机智辩论，后有左宗棠誓死保卫，最后我们收回了伊犁。但是我们没有付出任何代价吗？
19、同学们你认为这么做值得吗？
20、当时俄强我弱，要收回伊犁，不付出一定的代价是不可能的，而伊犁是新疆的大门不收复伊犁等于没有收复新疆，国家安全仍然没有保障。所以伊犁比那些土地和赔款更为重要。
21、左宗棠考虑的不但是如何收复新疆，而且还有如何去建设新疆，他希望新疆能永远的长治久安。那么清政府最终有没有采纳他的意见呢？
22、这节课我们谈论最多的是左宗棠，那么你认为他是怎样的一个人呢？我们看看历史上很多人是怎样评价他的，我们又该如何评价他呢？
【
五、本课小结】