初中女生已进入青春期,其身体形态,机体的代谢功能都已日见完善,能较好地适应外部环境变化,其生理和心理也趋向完善。 在生理方面,此时的初中女生身体形态发展已不断完善,即发展得平衡和稳定,分析能力和综合能力明显提高了,由于神经过程的灵活性高,物质代谢机能旺盛,易出现疲劳,但恢复较快,大脑细胞也迅速发展,为提高思维能力创造了条件,这个阶段由于内分泌活动发生了变化,使神经系统的稳定性受到影响,表现为动作协调能力下降,动作迟缓等。 在心理方面,初中女生的心理特征处于不稳定和不成熟时期, 她们的情感内向,意志不坚定,承受不起失败的考验,在体育课上表现为懒惰、怕脏、怕晒、胆小、害羞、积极性低等。 鉴于以上特点和教学实践,初中女生的体育课的内容主要应以刺激性小,难度适中, 运动量小,动作频率便于自我调节的项目并注重全面身体的锻炼,在教法上运用多样、多变、层次不同的方法,采用启发、鼓励、循序渐进等教学方法。 发扬她们主动学习及主动尝试的精神,调动其学习积极性。
1创设情境,让学生体验运动的乐趣
体育教学是双向、多边、复杂的活动,体育教师要让学生在体育活动的过程中体验到欢乐,满足其趋乐避苦的欲望,由此而产生体育兴趣。 教师要用良好的思想品德、丰富的知识、高超的运动技艺,活泼生动的形象教育和影响学生,用和蔼可亲的态度来感染学生,建立起体育教学过程中师生之情,用“乐教” 影响学生“乐学”。 创设符合初中女生心理特点,激发女生积极参与学习、游戏,充满想象、探索与创造的教学情境,把快乐带进体育课堂去,改变体育教师单一对学生传授知识技能、学生被动学的局面,倡导学生主动、快乐地学习。
2合理安排教学内容,提高女生学习兴趣, 调动学习的积极性
为了合理安排教学内容, 提高女生的学习兴趣和积极性, 课中笔者对初中女生做了一次调查,从调查结果来看,初中女生喜欢运动量不大,易于练习的运动项目,如兵乓球、排球等, 而诸如800米、铅球这样运动负荷大的项目有着明显的排斥心理,调查结果显示由于传统的教学方法,使得某些项目的学习周期太长,不集中练习,学生容易生疏忘却,达不到教学效果。
3让音乐进入体育课堂
随着时代的发展,现在的学生崇尚流行,喜欢新奇事物。 根据这一特点,在每堂课中可以穿插音乐来激起学生的注意力和兴趣。 如:一堂800米测试课中,在通常的情况下,学生都不愿意做准备活动,认为做完准备活动后会跑不动,在给她们讲解完做准备活动的必要性后仍不能激起她们的运动热情。 在这样的情况下,笔者将音乐带入课堂,在音乐的伴奏下笔者领学生一路纵队做各种曲线跑和健身操,在这种形式下旁边见习的同学也被吸引到了队伍中来。 在充分的准备活动后,学生都取得了不错的成绩,同时她们也明白了做准备活动的重要性。
4发挥好班级体育骨干的作用
体育“差生”往往与教师的关系较为疏远。 教师在执教过程中,除了要主动亲近她们,融洽感情外,还要注意发挥好体育骨干的作用,让体育骨干努力帮助她们完成学习任务,使她们感受到集体的温暖,从而培养她们自尊、自信、自强、自立的品质。
5据学生个性特点、因材施教、区别对待
为了提高女生的体育学习兴趣, 体育教师要遵循循序渐进的原则,教学时要由浅入深、由易到难。 每个学生的生活环境、兴趣爱好、接受能力、身体素质及运动技能等方面都存在着差异。 在教学过程中及考评中,教师都应区别对待、因人而异。 如:在侧腾越的教学过程中,素质好胆量大的学生,掌握动作快,动作质量也不错;而那些体质差、胆量小、相对较胖的学生,总是躲在别的同学后面或站在一旁观看。 此时教师应因人而异、区别对待, 对素质好的学生提出更高的要求,提高动作质量。 对体质较差、 胆小害羞的学生降低要求,多予以关心和辅导,在帮助下让她们体会成功,并对她们微小的进步予以肯定和表扬。 与此同时,可以组织小组赛,激发学生的竞争意识和练习积极性,培养学生的团队精神。 在同学的相互帮助和鼓励下,练习积极性和动作质量都明显提高了。 在考评的过程中,我们也要做到区别对待,对那些态度认真, 练习积极而身体素质较差的学生要适当的予以加分, 让她们也能在努力后有所收获, 体会到体育带给她们的快乐,而不是负担。 在这样的学习环境下,学生学习的积极性,学习的兴趣会不断浓厚。
6组织教法得当是提高学生兴趣的基础
教学中发现一节课如果教法组织的好, 学生的积极性和兴趣有很大的提高,即使是铅球等一些枯燥无味的教学课,反之如教法组织不当,即使是游戏等一些学生爱玩的运动,学生练习起来也如同嚼蜡,因此在教学中应抓住以下几个方面
6.1创设宽松环境,营造良好氛围
精心设计,布置一个宽松的练习环境和良好的锻炼氛围,能够诱发学生对学习极大的兴趣引导学生较快的进入角色。
6.2循序渐进,由浅入深
教学中,必须遵循由浅入深,由低到高,由易到难的要求。 通过调查反映,虽然初中女生在以前已经学过排球,但是她们并没有排球基础。 因此,在给初中女生教排球过程中,以打基础为主。 基础学好了,她们就不会满足,自己就会要求学习较难技术。
6.3给学生充分的自由空间
教学中不要把学生限制住,而要让学生有自己的活动空间, 如固定的队形,同一个教材等,固定的教材不利于学生个体的发展,这些因素都可能导致学习兴趣的下降。
7结语
人的兴趣不是与生就有,它是需要一定的基础上,在学习实践中形成和发展起来的, 只有在体育学习过程中形成和发展学生的兴趣,才能更好的培养学生对体育的爱好,使学生在情感上喜欢体育学习成为一种高尚的享受。 教学中筛选教学内容,切实符合女生的心理,生理需求及课程标准的要求。 改变教学模式, 创造新的教学方法与教学手段,增加趣味性与实用性,逐渐提高女生上体育课的兴趣。
摘要：许多资料及教学现状都表明,不少女学生存在着厌学体育的行为倾向,主要表现在:上课注意力不集中,无精打采,畏难情绪较大,借故请假多,考核不认真只求及格,主动参与帮助同学少,课外活动较少参与,没有喜爱的运动项目,怕出汗,怕脏,怕累等等。本文对如何解决女学生的体育厌学行为,变被动为主动,提高教学质量进行了简要分析。
关键词：初中女生,体育,兴趣