第一篇：淘气包马小跳阅读心得
《淘气包马小跳之快乐的马小跳》有感
今年暑假，姐姐给我了一全套淘气包马小跳，我非常喜欢，姐姐的是老版的，这是姐姐小时候看的，有8年了，我非常珍惜。
主人公是马小跳，让我来介绍他吧，其实马小跳出生时叫“马小骥”，结果在他出生满一百天时从桌上跳起一尺多高!这多神奇啊，他爸爸“马天笑”灵机一动，便把“马小骥”改成了“马小跳”。马小跳和他的“贪玩老爸”、“天真妈妈”快乐地生活在一起。从书的名字就可以知道，马小跳是个非常调皮的孩子，可他就算有一千个缺点，一万个缺点，但他永远都有一个优点，那就是——诚实。马小跳不会撒谎，他还是个有正义感的孩子，是个勇敢的孩子。还有个优点，那就是他浑身上下都充满了幽默细胞，他就是个开心果。马小跳还有三个死党，分别是：贪吃鬼唐飞、废话大王毛超、结巴张达，他们四个是学校里知名的调皮蛋，大家称他们为“四大金刚”。而马小跳居然率领他的几个铁哥们在关于“狼和猪”的辩论会上战胜了以丁文涛、路曼曼、夏林果最优秀的孩子组成的团队;他们在植物园斗智斗勇，成功地战胜了偷兰草的小偷。被称为“癞蛤蟆”“黄鼠狼”的马小跳居然可以凭借自己独特的魅力跟班花夏林果开心地相处。
这本书也就是介绍马小跳的，这本书告诉我们，我们要快乐的面对没一天
第二篇：淘气包马小跳
淘气把马小跳
在寒假中我在无意中看了《淘气包马小跳》书中写着马小跳出生就会跳在马小跳出生100天马小跳的爸爸马天笑就为马小跳办酒席谁知马小跳一怒之下竟然“咚”的一声跳起了2米多高在场的人看见了都很吃惊„„
俗话说的好兵来将挡水来土淹终于有一天马小跳有了对头那就是路曼曼路曼曼每天都拿着一本小本子记马小跳在学校的所作所为真是令马小跳头痛。马小跳早就已经把路曼曼视为眼中钉、肉中刺了。想尽办法要戏弄路曼曼路曼曼叫他向东马小跳偏偏往西路曼曼叫他往西马小跳又偏偏向东了把路曼曼的脸都气歪了。在马小跳的班上最漂亮的女孩就是夏林果夏林果瘦瘦的长长的头发尤其是跳起芭蕾舞来简直就像一个仙女。而且夏林果的背永远是直的眼睛永远是向前方的头发永远是整齐的她充满着自信就像一个骄傲的小公主。在马小跳的班上有最漂亮的女孩夏林果最聪明的女孩路曼曼当然也有最笨的女孩字琪儿!安琪儿是安琪儿的妈妈在40岁的时候生的因为安琪儿的爸爸妈妈听说年老的人生的子女不是缺手缺脚就是脑袋有问题所以安琪儿的爸爸妈妈宁愿安琪儿笨也不要安琪儿缺手缺脚于是每天都说“我宁愿生个笨女孩出来的。”没想到真的生安琪儿安琪儿离马小跳的家很近所以和马小跳特别好马小跳却因为安琪儿长的丑不和安琪儿玩„„还有篇的名字叫《猪和狼的大辩论》。猪和狼对人类的贡献到底哪个大呢从表面上来看一般的人都会说猪对人类的贡献大而马小跳却说狼对人类的贡献大。这是怎么一回事呢让我给大家介绍一下。猪方代表丁文涛在班上号称“成语大王”,成绩非常好。他认为猪的全身都是宝猪的肉可以吃猪的皮可以做皮鞋、皮带、皮包、皮箱猪的样子很可子胖胖的脸大大的耳圆圆的鼻眯眯的眼。狼方代表马小跳却认为狼是野生动物是受国家保护的动物因为狼是大自然的“清道夫”吃对大自然有害的动物比如老鼠、野兔起到生态平衡的作用。丁文涛说“猪的全身都是宝狼的身上没有宝。”而马小跳却说“狼的尾巴就是宝毛笔中的精品狼毫就是狼的尾巴做的。”最后狼方辩论取得了胜利马小跳赢了而丁文涛却垂头丧气。读了这篇文章我增长了许多知识还懂得了两个道理。第一个道理是由于丁文涛目中无人以为这一次的比赛自己一定能赢轻视了对方所以造成了失败。第二个道理是马小跳非常重视这次比赛资料准备得很充分所以取得了胜利。我们要学习马小跳那种不怕困难、争强好胜的精神在《淘气包马小跳》中还有许许多多动人的故事真是被那句应验了跟着马小跳不跳也会笑。——跟着还有《笨女孩安琪儿》。安妈40多岁才生下安琪儿安妈和安爸听许多人说年纪大的女人生下的孩子不是四肢不全就是智商不高安妈和安爸宁愿要一个智商不高的笨孩子也不想要四肢不全的孩子终于安妈生下了一个女孩取了一个小天使的名字——安琪儿安琪儿不聪明三岁还不会说话等到她上小学时还有时说话显得特别幼稚有一天学校组织全校去植树三年级安琪儿和马小跳一组安琪儿问马小跳你为什么长得这么高是不明你妈妈天天给你浇水你也给我浇一下吧搞得马小跳哭笑不得。但是安琪儿你说她笨其实也不笨马小跳出的脑筋急转弯的题目她全部都能答得出来这让所有班上成绩优秀的孩子目瞪口呆可见她只是思维方式与大家不同她有她独特地看待世界的方式充满了好奇和幻想充满了童趣和天真。在她的世界里我们看到的是一个纯洁的天真可爱象一张白纸一样的小女孩。安琪儿还是一个善良的小女孩当韩力哥哥伤心时她会诚心诚意地安慰他。读了这本书我有点喜欢安琪儿了虽然她不最优秀的但她是很可爱的我们不能歧视安琪儿这样的孩子我们要关心他们帮助他们每一个儿童都是一样的都应该有一个快乐的童年。《贪玩老爸》马天笑先生从小玩到大现在更好玩了做了玩具厂的厂长工厂里到处是玩具各种各样的玩具随时随地随便他玩马天笑先生白天在厂里玩回到家里就想跟他儿子玩但马小跳不跟他玩因为他没时间玩。马小跳每天放学回家没时间踢足球没时间看动画片没时间
喂金鱼放下书包就做作业。做呀做呀总也做不完。马天笑先生一直在等马小跳做完作业想和他玩飞镖。马天笑先生不知这样问了多少遍“马小跳完了没有”。马小跳也不知这样回答了多少遍“快了”。马天笑先生十分同情马小跳“这么小的孩子做这么多的作业你们老师怎么忍心”墙上的钟敲了十下已经是晚上十点钟了。马天笑先生问“马小跳完了吗”这次马小跳没有回答他原来他已经趴在作业本上睡着了。马天笑先生把他儿子抱上床见马小跳的生字还没抄完便接着帮他抄。一边抄一边心里沾沾自喜他模仿儿子的笔迹还挺像的。第二天下午放学的时候语文老师把马小跳叫到办公室去翻开他的作业本“昨天抄写的生字你写错了一个字拿去重写一百遍。”秦老师教学经验丰富她最好的经验便是学生写错一个字让学生重写一百遍。“你怎么会把„认真‟的„真‟字写错”语文老师用手指点着马小跳的脑门儿一副恨铁不成钢的样子“我在课堂上一再强调„真‟字里面是三横千万不要写成两横可是你还是写成两横了。马小跳你的耳朵长到哪里去了马天笑先生向秦老师承认错误又向她解释帮儿子做作业是迫不得已的事作业太多儿子太累所以„„秦老师不听他解释。她扔个铅笔头给马天笑先生然后在一张白纸上一笔一画写了个大大的“真”字告诉他里面是三横不是两横。马天笑先生说他知道是三横只是昨晚写着写着眼睛就写花了把三横写成了两横。秦老师脸上一点表情都没有。她像对马小跳说话一样对他爸爸说“写错了就要受罚”在这样的老师面前再大的大厂长也只是一名小学生。可怜的马天笑先生握着铅笔头把那个“认真”的“真”认认真真地抄写了一百遍。我觉得这本书中的马小跳很有同情心。有一次他发现有一个巨人哭了。便问“为什么要哭呢?”那巨人说“人们都以为我是怪物都不想接近我只有一只狗最理解我我真是太孤独了”马小跳说“那我就陪你吧。”巨人感动地说“真是太感谢了”过了几天马小跳觉得自己也太孤独了就把他的好哥们——唐飞、毛超、张达都叫来了。巨人看到他们惊讶地说“能把他们带来干嘛”马小跳说“你别生气他们是我的好朋友。”他们来之后就帮巨人大扫除。马小跳扫地唐飞拖地毛超擦地板张达擦桌子、擦椅子巨人洗碗、洗筷子。一个下午清洁工作就做完了。晚上就吃了一桌丰盛的晚餐。渐渐地巨人已经熟悉和别人相处了。接着巨人就过上了幸福的生活。从这本书中看出了马小跳活泼开朗并富有同情心。我曾经是个闷闷不乐的孩子也没有什么好朋友。我要像书中的马小跳那样——活泼开朗、助人为乐。那才不会孤单、寂寞不会没有朋友。《疯丫头杜真子》中马小跳、杜真子和唐飞为了帮助一个三岁大的小女孩“救救妈妈”卖力地演出“一边又一遍地大声吆喝起来„救救小女孩的妈妈献点爱心吧献点爱心吧‟”他们拥有无穷的想象力能够创造“鱼生活在陆地上”这样精彩的童话故事能把小黑猪“黑旋风”当马骑甚至想到动物比人更聪明让动物滑滑板„„这些书中的小学生真的是率性而为、真情毕现可以说是有些天不怕地不怕了但在他们的世界里每天随时随地都会有新鲜事。他们完全是“理直气壮地做孩子”。《四个调皮蛋》这本书我知道有调皮的马小跳、机灵的毛超、大嘴巴张达、大肚子唐飞他们四个“调皮蛋”既调皮捣蛋、惹事生非又聪明活泼、各怀“绝技”思维敏捷让我看了有点生气又非常喜欢他们。真想成为他们的好朋友。后来他们也成了“小英雄”。他们用他们的“绝技”和聪明才智将偷兰花的贼打跑了。保护了国家财产受到了植物园和学校的的表扬。《四个调皮蛋》让我明白儿童是最天真无瑕的、也是善良、友好的。我要向他们一样和坏人坏事作斗争把聪明才智用到学习上做一个对社会有用的人。
第三篇：淘气包马小跳
《淘气包马小跳》课外阅读汇报课教学设计
【教学目标】
1.回顾故事内容，深入领会淘气包马小跳的形象。 2.感受生活的快乐，受到珍惜童年、热爱生活的教育。 3.激发学生的课外阅读的兴趣。 【教学重点】
深入领会淘气包马小跳的形象。 【教学难点】
深入领会淘气包马小跳的形象。 【教学过程】
第一课时
一、视频引入，激发兴趣 【出示杨红樱视频】
1.大家认识她吗?谁愿意为大家介绍介绍她?老师点拨：可介绍介绍她的经历、作品等。 2.你们读过她的哪些作品?
3.小结：看来同学们大多数都读过《淘气包马小跳》。今天就让我们一起走进这部作品，走近马小跳。【板书课题】：淘气包马小跳
二、了解故事，细细品味
(一)第一个环节-----精彩回放 【课件出示：精彩回放】
1.让我们先进入读书会的第一个环节-----精彩回放
2.《淘气包马小跳》是一部系列作品，同学们知道共有多少本吗?
3.同学们大多读过《淘气包马小跳》的几本书，有的读过是全部作品，你能把自己最喜欢的一本书向大家介绍一下吗?
4.生交流自己喜欢的那本书。
5.根据学生回答情况及时评价：如：“你的语言表达能力很强，也很会概括和总结，说得有根有据!你谈了自己最喜欢的人。”“这是你的感受，读书有感受，说明你的阅读是成功的，有效的。”等。
6.小结：同学们能结合作品，谈出自己的读书收获，老师非常欣赏。看得出同学们都成
《小学语文阅读教学分类达标策略的实践研究》课题——优秀教学案例集
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书迷了。你们很会读书，很会积累，有句话说得好，读书有三到：心到、眼到、口到!要一边读一边想。
7.刚才从大家的交流中，大多数同学都谈到了作品中的主人公----马小跳!【板书：贴图马小跳】你认为马小跳是个怎样的孩子呢?让我们一起进入第二个环节：人物素描
(二)第二环节——人物素描 【课件出示：人物素描】 1.交流马小跳性格特点
(1)通过读书，你认为马小跳是个怎样的孩子呢?我想同学们可能都有自己的不同观点，那就先小组内交流交流吧!
(2)谈起马小跳，同学们个个眉飞色舞。难怪人们都说：跟着马小跳——不跳也会笑!看了马小跳——快乐少不了!
(3)学生汇报，其他同学倾听，随时进行补充。 2.小结 每个同学都读出不一样的马小跳，你是从哪件事情中感受到的呢?先和同桌交流，等会儿再请你在班上交流。
三、畅谈故事，体会人物 1.说故事
(1)马小跳就是这样一个活泼开朗、单纯、善良的孩子。如果你代表马小跳回忆，你会觉得哪件事情最有意思?哪段经历最富有情趣?哪段经历最委屈?哪段经历最幸福? (2)学生畅谈故事 2.读妙处。
(1)这些故事总能让人陶醉。老师有时读的心花怒放。你读的陶醉的时候，会怎么做呢?
(2) 生交流。
四、引入其他形象，联系实际谈认识
(一)引出其他形象
【课件出示：其他人物的卡通形象】
刚才同学们对马小跳进行了全面的分析、评价。使马小跳这个人物活灵活现呈现在我们面前了。这部作品除了马小跳以外，还为我们刻画了20多个人物形象。今天，老师把他们请上我们的课堂上，你能叫出他们的名字来吗?
(二)谈形象
《小学语文阅读教学分类达标策略的实践研究》课题——优秀教学案例集
3
1﹒这么多人物当中，你对哪一个人物最感兴趣呢?为什么?谈一谈
2﹒刚才同学们精彩发言，很真实也很有深度。我记得我们班同学在读书笔记中这样写到“读了这本书，我似乎也和这群孩子一样，一同成长、一同成熟了。”我想这正是作者想通过作品要带给我们的东西。接下来我们进入第三个环节，请大屏幕——【课件出示：心心交流】
五、了解作者，引发新的思考 【课件出示：录音资料】
1. 我们一起来听一听杨红樱阿姨的深情告白。
2.如果再有一次与杨红樱阿姨面对面的机会，你最想对她说什么?
3.刚才同学们真情的话语表达了自己的心声，我想杨红樱阿姨如果在场，一定会被同学们感动的。
4.总结：这节课，我们一起走近了马小跳，走进了杨红樱阿姨的作品中，我们被作品感动着，被杨红樱阿姨为孩子们创作的热情感动着。一本好书会让你产生独特的感受。这时，你可以拿起笔记录下你最真实的感受。这本书，老师读的时候也被深深的吸引住了，因此，我也写下了自己的感受，你们想听吗?
5.(师读自己的感受)如果你也有和老师类似的感受，请你也写下来。 6.学生写自己的感受，全班交流。提升阅读效果。 【板书设计】
淘气包马小跳
人物
性格
马小跳
淘气、聪明、有爱心
一、导入话题
引入语：大家一定看了不少书吧?能给老师说说都读了哪些书?(指名学生起来说)高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚也说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”，从这些名人名言中我们可以看出书的确是好东西!既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享!看(出示大屏幕)这就是老师今天想和大家一起分享的精彩片断：
出示后指名学生读
问：这是哪本书里的内容?(《淘气包马小跳》)
师：这段时间我们大家都在读《淘气包马小跳》，今天我们就来交流《淘气包马小跳》。(板书课题)
二、交流讨论
(一)复习旧方法
大家拿起这本书，我们首先看到的是封面，从封面上，我们可以知道作者是谁，哪国人。了解作者，对理解故事是有帮助的。有同学去了解过《淘气包马小跳》的作者吗?(课件出示作者简介)
1、关于作者
这本书的作者是谁?(杨红樱)说起她呀，可真是一个了不起的人，大家看：(投影出示，读)
2、关于书：
(1)读了书名，你想知道什么?
师：《淘气包马小跳》是一部八十多万字的大部头的书，读完整本书再回答这些问题，同学们肯定等不及。现在，就有一个初步解决问题的好方法，那就是读“译者前言”或者说“导读”和“目录”。这种方法我们原来给大家讲过。
师：《淘气包马小跳》系列丛书不但受到了我们的欢迎，而且在全国范围内都掀起了一股热潮。全国各地的同学们都在疯狂地看着这套书。这套书之所以这么受欢迎，和杨红樱阿姨对书中人物的细致刻画是分不开的。今天我们就来关注一下杨红樱《淘气包马小跳》系列丛书中《贪玩老爸》中的人物形象。请大家回忆一下，在这本书中，给你印象最深的是哪一位?到底是他的什么吸引了你?
(2)在《贪玩老爸》这本书中，你觉得哪个故事最有趣?《马天笑先生和“跳跳娃”》好，现在就请大家找到这个故事，先不要着急看，老师这里还有个小要求呢!在大约5分钟时间内读完这篇文章，并且要了这篇文章的主要内容。听明白了吗?开始吧!
(生读书，师巡视)
(3)师：时间到了，谁来说说这篇文章主要讲了些什么内容?
(学生阐述课文内容，师适时引导)
师：真不错，在那么短的时间内就能读完课文，了解了主要内容。同学们，这种读书方法我们叫它浏览性的泛读。(板书：泛读)对于那些浅显易懂或阅读价值不高的书籍报刊，我们就可采取这种“随便翻翻”的浏览性的泛读。
(4)在读完这篇文章后，你有什么问题要问吗?
(学生提问)
师：老师这里也有几个问题要想知道答案：(出示课件)书读百遍，其义自见。现在就让我们带着这三个问题再读课文。
(现在请同学们用此方法快速阅读文章寻找答案，生读书，师巡视)
(生回答)
(5)师：我发现我们班的同学真善于学习，在那么短的时间内能快速阅读找出答案，真棒!同学们，像刚才一样，有时我们需要很快速读书寻找问题的答案或完成某项任务，这也是一种读书方法，我们叫它速读。(板书：速读)
(6)师：读了两遍后，你们觉得这篇文章怎么样?
生：好
(7)师：这是一篇很有意思的文章，读这样的文章，我们就应该像吃东西一样，需要细嚼慢咽，慢慢吃出味道来。现在，就请同学们根据阅读提示，静下心来细细的读一读这篇文章。(出示阅读提示)
1) 划出自己喜欢的词语和句子，并抄在“读书笔记”上。
2)马天笑、马小跳两个人物你最喜欢谁?从文中找出几句你最喜欢的句子，在旁边做批注。
3)读好后向学习小组成员说说你感受到了什么?你想到了什么?或你还想说些什么?
(8)刚才，我看到有些同学边读边在书上做了批注。一些喜欢的句段还用不同的符号划下来了。古人云：不动笔墨不读书，好记性不如烂笔头。这些同学已经掌握了这些阅读方法，很不错!我们要向这些同学学习，读书时要边读边做批注，摘抄好词佳句，做笔记。同学们，像刚才这样我们通过细细的读课文来读出文章的感情，这种读书方法我们叫它精读。(板书：精读)
(9)现在就请同学们大胆地说一说对这篇文章的认识。(指名学生说)
师：同学们说得真好，你们读书还真是仔细，这些细微之处都没有放过。其实往往是微不足道的事情更容易体现人物的性格特点，更能够打动人心啊!在以后的写作当中，我们也可以学习杨红樱阿姨的这种写法，以小见大，以情动人!
(10)讨论之后，我们对这本书就有了深入的理解。读有所感，读有所悟，我们就可以写写读后感。老师这里有一份《贪玩老爸》的读后感。请同学们快速的默读，看看这篇读后感是怎么写的。(学生看)(师：概括书的主要内容，接着说说自己对书中某部分最有感触部分写写体会，可以是对书中人物或者是作者的写作方法等.可以说说自己受到的教育)
三、小结
1、师：谁来说说这节课的收获?
(学会了三种读书方法)
2、我们今天学习了“三读法”。这三种读书方法可以单独使用，也可以综合运用，但这要根据我们的阅读材料及实际情况而定。希望同学们课下能运用三读法阅读更多有益的文章。
阅读《淘气包马小跳》，我们常常会哈哈大笑，笑过之后又会若有所思，你在书中会看到自己和同学的影子，让我们不得不停下来思考、回忆、感受、甚至默默的掉泪，因为我们也有相同的爱和幸福，也有相似的童年。马小跳教给我们许多许多，杨红樱教给我们许多许多，让我们阅读杨红樱的其他作品，做一个宽容、勇敢、善良、正直、纯真的人。
(课件出示杨红樱的其他作品，放音乐-读书让我们的人生更精彩!)
附板书设计：
《淘气包马小跳》
泛读
速读
精读
淘气包马小跳系列——贪玩老爸
一.预设目标
1.通过精彩的片段赏读，激发学生读课外读物《淘气包马小跳系列——贪玩老爸》的兴趣。
2.教给学生看课外书的基本方法：看书的顺序，如何观察封面、目录等。
3.培养学生边读书边动笔思考的习惯，并能与好朋友分享读书的感受。
二.
阅读准备
课外读物《淘气包马小跳系列——贪玩老爸》、每人一份“马小跳当爸爸”的文本片段。
三.
阅读过程
(一)
激趣导入
1.今天，老师给大家带了一位老朋友(蜡笔小新)，看——喜欢他吗?为什么?他来自哪个国家?
2.介绍马小跳
今天，老师要给大家介绍一个中国的男孩，他被称做是中国的“蜡笔小新”。想见见吗?看，他来了。(出示马小跳)这个男孩有个特别的名字——，大家都喜欢叫他“淘气包马小跳”。初次见面，你觉得他是一个怎样的男孩?
(二)
相关介绍
1.
介绍封面
(1)
淘气包马小跳是一本书的主人公。今天，老师就要向大家介绍这本书。(封面)只要仔细观察，你会发现很多信息。你发现了什么?
(2)
随机介绍“淘气包马小跳”系列丛书。指名读一读。
(3)
封面上还有很多信息，你还发现了什么?介绍作者
(4)
再看看上面的图，你又发现了什么?
2.介绍人物表
(1)
一起打开书的第一页，出示人物表，这几位就是这本书的主人公，你觉得他们会是一群怎样的人?在他们的身上又会发生一些怎样的事呢?先和周围的同学交流交流吧!
(2)
交流、反馈，指名回答。
3.介绍目录
(1)
书中的人和事是不是真像我们同学说的那样?还是让我们先到目录中去印证一下。
(2)
自由小声读，指名读。
(3)
这些故事的题目你对哪一个最感兴趣?想从中知道些什么?
(三)讲故事设疑激趣
1.听听故事的名字就这么有趣，是不是已经迫不及待地想到书中去瞧一瞧?让我们先走进马小跳做在的班级，去见识一下马小跳的学习生活吧。
2.读故事《小马虎和大马虎》中的前一段，随机设置疑问。
设疑一：马小跳跟着全班笑了一阵，但马上他就不笑了，这是为什么呢?
设疑二：马小跳错在哪儿呢?
设疑三：马小跳写了错别字，但他并不检讨自己，却怪起他的爸爸来，这又是为什么呢?课后自己到书中找答案吧!
(四)读故事交流感受
1.刚才，我们已经初步了解了马小跳的学习生活，下面，让我们再来听听《马小跳当爸爸》又是怎么一回事。
2.当爸爸真有这么多的好处吗?马小跳在当爸爸的日子里又会遇到哪些另人苦笑不得的事情呢?拿出故事自己读一读，边读还可以边在书中画一画其中特别感兴趣的片段，并在旁边写一写自己的感受。
3.学生读故事，写感受。教师巡视，指导。
4.读完故事，四人小组交流感受。
5.全班交流：说说你读后的感受。
(五)小结
《淘气包马小跳系列——贪玩老爸》这本书中的故事，今天我们只领略了其中的一两个，课后，希望同学们能捧起《淘气包马小跳系列——贪玩老爸》这本书细细品味一番，读着读着，你会发现，原来读书也是一件令人高兴的事，与朋友交流后的感受更是一种乐趣。
《淘气包马小跳》课外阅读教案
刘圩镇中心学校三(1)班
苏群杰
教学目标：
1、激发学生读课外读物《淘气包马小跳系列——贪玩老爸》的兴趣，对《淘气包马小跳系列》有阅读的欲望。
2、教给学生看课外书的基本方法：看书的顺序，如何观察封面、适当地学习书中的语言，及一些写法等。
3、会写读书笔记的三种写法：符号式、摘录式、感想式笔记。 教学过程：
一、图画引入，激发兴趣
师：今天，老师给大家带来了一位淘气包，(出示课件)大家能猜出哪个是老师说的淘气包呢?猜不出，不要紧，再往下看，这回可知道哪个是淘气包了吧。这个淘气包名字就叫：马小跳。
师：看了这些图片，是不是觉得马小跳真是个淘气的孩子?除了淘气你还觉得他是个怎么样的孩子?(可爱、调皮、乐观、幽默)
师：是的，马小跳就是一个淘气、可爱、调皮的孩子。关于马小跳的故事，老师这里有一本书，今天老师就和大家一起来读读这本书。这本书的名字就叫《淘气包马小跳》之《贪玩老爸》。
二、初读封面，导读激趣
1、介绍马小跳系列封面：
师：我们一拿起书所接触的是什么?(封面)，你从封面了解到哪些信息?(课件出示：封面)
预设：(题目—作者---主人公——出版社)
(1)书的名字----《淘气包马小跳系列---贪玩老爸》
(2)书的作者---杨红樱
封面上还有很多信息，你还发现了什么?
师：想不想打开书本去看一看?首先我们看到的是作者的简介。(课件出示)
1、 老师读简介。
2、 看了作者的简介你觉得杨红樱的小说怎么样?
师：一本书除了作者简介外，一般还有书的主要内容，就在这本书的封底。我们一起来看《贪玩老爸》的主要内容。
1、 学生默读。
2、 看了内容简介你现在想看这本书吗?为什么?
师：说得真好，是的，对于一本书，想知道它适合不适合自己看，看了它的主要内容就可以知道了。下面我们就一起去看这本书的目录。这本书是由一个一个的小故事组成的。看了这些目录，你最想看哪个故事?为什么?
生：
师：好的，现在我们就一起去欣赏这本书的精彩片段。
三、欣赏精彩片段，赏析人物形象。
1、片段一：
(1)你觉得写得最有意思的是哪个地方?
2、片段二：
(1)你觉得哪个地方最吸引你?
四、介绍三种读书笔记
师：大家都很会读书，但是古人说不动笔墨不读书，所以说我们读课外书时不但要会读，还要学会做读书笔记，今天老师就教大家几种读书笔记的写法。
1、符号式
2、摘录式
3、感想式笔记
五、介绍淘气包马小跳全套书。
师：同学们，实际上淘气包马小跳系列》的书一共有二十本呢。今天老师特地带来了这套书，想不想看呀?
六、总结。
最后送给大家一首诗《阅读，终生的承诺》
阅读，终生的承诺
世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那; 世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。 自己再累也要读书; 工作再忙也要谈书; 收入再少也要买书; 住处再挤也要藏书; 交情再浅也要送书。
最庸俗的人是不读书的人; 最吝啬的人是不买书的人; 最可怜的人是与书无缘的人。
同学们，让我们与书为伴，让阅读成为我们终生的承诺!
教学反思：
“新课程标准”十分强调学生的课外阅读，重视语言积累，对学生的阅读量也做了明确的规定。因此，在平时的教育教学中，我鼓励学生多读课外书，并布置了一些读书任务，然而却时常遭遇尴尬，“老师，看过了，我又望了。”“老师，我不知道买什么书好。”“老师，我忘了看。”针对这种现象我选择了杨红樱的作品《淘气包马小跳》中的《贪玩老爸》作为
课外阅读推荐课，因为书中的许多内容，不但结构严谨、情节动人，里面还有许多优美的语句，华丽的词藻等，语言方面的描写特别接近学生生活。
这堂课我有三个目的：
1、教学生如何去选自己喜欢看的书，合适自己看的书。
2、通过推荐一些好书，激发孩子们读课外书的兴趣。
3、会做感想式笔记，这是三年级孩子刚开始做的更高一层次的读书笔记。因此，我特设了以下环节：
一、引导学生看封面、看作者简介、看主要内容、看目录，让学生明白看封面、作者简介、主要内容、目录，是初次接触一本书时，最常用的略读的方法，这种简洁的方法也可以让你很快地挑选到自己喜欢看的书。
二、赏析人物形象，欣赏精彩片段。这是本堂课的最主要的环节，让学生进一步了解作者是如何把故事写得生动有趣的，如何刻画人物形象，达到吸引读者的眼球。
三、老师做了摘录式和感想式的笔记样本给学生看，让学生也学着老师的样子在以后的读书活动中，也可以做这两种读书笔记。最后我向孩子们展示了整套《淘气包马小跳系列》共二十本。当看到这些书时，学生的眼睛都亮起来了，甚至有些学生欢呼起来了。
从课堂实施的效果来看，教师的语言、图片都较好地激发了学生的交流兴趣，通过生生互动、师生互动，学生能够对故事中的人物说出自己的个性体验，对人物的形象进行了多角度的赏析，并能说出作者的写作方法，但由于学生的怯场、教师的激励评价的不足，学生的课堂表现不够大胆、大方，学生答题的面不够广。另一方面，由于时间比较仓促，让学生了解感想式的笔记时，只是一看而过，没能让学生也学着老师的样子，说一说自己读过的书的笔记，或者向同学推荐自己看过的书。
总之，我觉得在这堂课起码激起了学生阅读兴趣，教给学生阅读的方法，让他们去阅读，去思考，使学生从小养成阅读的良好习惯，促进学生阅读能力的发展。
《淘气包马小跳》课外阅读教案
教学目标：
1、激发学生读课外读物《淘气包马小跳系列——同桌冤家》的兴趣，对《淘气包马小跳系列》有阅读的欲望。
2、教给学生看课外书的基本方法：看书的顺序，如何观察封面、适当地学习书中的语言，及一些写法等。
教学过程：
一、漫画引入，激发兴趣
今天，老师给大家带来了一位老朋友，他是谁?(出示：腊笔小新)喜欢他吗?为什么?
2、介绍马小跳：
这节课，老师要给大家介绍一个中国的三年级的一个男孩，他被称作是中国的“腊笔小新”。看，他来了。这个男孩有一个特别的名字叫——(出示：“马小跳”)，看到马小跳你觉得他是个怎样的孩子?(乐观、贪玩、幽默、可爱)作家杨红樱却叫他-----“淘气包马小跳”(出示：“淘气包”)。
今天我们就一起读读杨红樱阿姨的《淘气包马小跳》。(生齐读)
二、初读封面，导读激趣
1、介绍马小跳系列封面：
师：先看封面，(课件出示：封面)
只要仔细观察，你会发现很多信息。谁能告诉我，你发现了什么?
预设：(题目—作者---主人公)
(1)书的名字----《淘气包马小跳系列---同桌冤家》
(2)书的作者---杨红樱
封面上还有很多信息，你还发现了什么?随机介绍杨红樱：课前大家都收集了她的资料，谁能用一句话介绍一下杨红樱。教师再明确她的作品。
(学生一起读)儿童文学作家-----杨红樱，作品有《淘气包马小跳系列》、《女生日记》、《男生日记》、《五三班的坏小子》、《笑猫日记》系列、《漂亮老师与坏小子》等。
(3)再看看上面的图，你又发现了什么?到底是怎么回事呢?想不想打开书本去看一看?
图画---站在桌子上的肯定是马小跳，他戴着个高高的帽子，披个斗篷，手里拿把扇子，好像个魔术师，下面两个女孩认真地观看。
2、讲故事《淘气包马小跳系列—同桌冤家》设疑激趣：
(1)读故事《淘气包马小跳系列—同桌冤家》中的两个片段，随机设疑。
师：老师在读《淘气包马小跳系列—同桌冤家》时有两个片段生动又有趣，让我记忆犹新，大家想不想听一听：
片段一：做口算题的时候，路曼曼知道马小跳还会偷偷地跟她对答案，便故意做错题，一百道题中起码有一半以上的题答案都是错的。
“今天怎么错了这么多题?”
马小跳用橡皮擦掉正确的答案，改上错误的答案，还暗暗庆幸：幸好对了路曼曼的答案，不然明天，数学老师罚死他。
路曼曼等马小跳把错误的答案对了去，马上用橡皮擦掉错误的答案，改上正确的答案。
路曼曼做的这一切，马小跳当然不知道。他还美滋滋地盼望明天上数学课，数学老师再好好地把他表扬一顿。 师：读书有三到：心到、眼到、口到!要一边读一边想。你们觉得杨红樱阿姨小说除了故事生动外，写得怎么样?
这一部分作者对马小跳的心理描写很生动，把马小跳心理写得惟妙惟肖，我们读书除了读故事，对作者好的词汇和写作方法也可以适当学习和借鉴。
第二天上数学课，数学老师铁青着脸，走进教室，目光落到马小跳的身上，马小跳心惊肉跳。
“马小跳!”
数学老师把马小跳的口算本扔到马小跳的桌子上，马小跳只看了一眼，满眼都是红叉叉。
“马小跳，昨天才表扬了你，你今天就翘尾巴了?”
马小跳的手，不由自主地去摸了一下屁股，屁股上没有尾巴。
马小跳想到什么就说什么：“我没有尾巴。”
马小跳说的声音小，数学老师没有听清楚，他以为马小跳说的是“我没有翘尾巴”，更是火上浇油，气上加气。
“你还说没有翘尾巴?你没有翘尾巴，怎么会这样?”
数学老师本来声音就大，因为生气，声音更大了，震得教室的窗玻璃都哗啦哗啦地响。
“一共才一百道口算题，你就错了五十三道„„”
数学老师后面的话，马小跳一个字都没听进去。他已经晕了，怎么会这样呢?他是跟路曼曼对了答案的呀!
下了课，数学老师把马小跳带到办公室，继续批评教育。
。。。。。。。
这一天，对马小跳来说，简直是暗无天日——错了五十三道题，每错一道题，罚做十道题。你算一算，马小跳被罚做了多少道题?
这次教训是深刻的，也是难忘的。马小跳以后做口算题，就会想到那暗无天日的一天，再也不敢大意，更不敢去对路曼曼的答案，他怕再次遭到暗算。
问题：听了这一段，你有什么疑问?
预设：
1、路曼曼为什么要先写错误答案让马小跳抄?
2、马小跳和路曼曼的关系为什么会这样?
片段二：哈哈，真是喜从天降!
马小跳怦然心动，想入非非。他不仅要把他的选票给路曼曼，他还要把他的三个铁杆哥们的选票、女生安琪儿的选票，统统都拉给路曼曼。
马小跳对安琪儿的这张选票，非常有把握。安琪儿跟他家住一幢楼一个单元一层楼上，门对门，他只要给安琪儿随便玩个小魔术，叫安琪儿干什么，安琪儿就会干什么。
马小跳把安琪儿叫到他家去，先给她玩了一个小魔术，然后问她：“你选谁当大队委?”
安琪儿肯定不会选丁文涛。她最不喜欢丁文涛，丁文涛跟她讲话，开口是“我告诉你”，闭口是“你懂不懂”。他这么瞧不起她，她就不选他。那么，安琪儿的这张选票，选路曼曼也行，选夏林果也行。但是安琪儿知道马小跳最不喜欢路曼曼，人家刚才又给她表演了魔术，如果说选路曼曼，他肯定会不高兴。
“我选夏林果。”
“不行!你得选路曼曼，我也选路曼曼。知道这是为什么吗?”
。。。。。。
就这样，马小跳轻而易举地帮路曼曼拉到了一张选票。
张达、毛超和唐飞的选票，就没有安琪儿的选票那么好拉了。
马小跳去问他们准备选谁当大队委?
不约而同，他们三个几乎是异口同声：“选夏林果。”
马小跳一听就急了：“不行，不准你们选夏林果。”
“你不准我们选夏林果，难道要让我们选路曼曼?”
他们都知道马小跳和路曼曼是同桌冤家。
“对，就是要让你们选路曼曼。”
毛超去摸马小跳的额头：“马小跳，你没有发烧吧?”
“我比任何时候都清醒。”马小跳推开毛超的手，“求你们选路曼曼吧!让她去当大队委吧!
。。。。。。
羊肉串一元一串，二十元买了二十串，一人五串，吃得满嘴流油。
看他们吃得高兴，马小跳再一次叮嘱道：“一定要选路曼曼，记住了吗?”
他们的嘴里塞满了羊肉，含含糊糊的，听不清楚他们是怎么回答马小跳的。
这个片段些了什么内容?
(马小跳吧自己的选票给了路曼曼，还拉安琪和还有四个好朋友的选票选路曼曼做大队委)
读了这个片段你们有什么疑问?
预设：
1、马小跳和路曼曼不是冤家嘛，为什么还要为她拉选票?
2、拉选票成功了吗?竞选结果如何?
像这样生动有趣的情节在《淘气包马小跳系列》中，不胜枚举。快打开《淘气包马小跳系列---同桌冤家》潜心地读读吧，看你的刚才疑问是否能够解决?你还知道了哪些更有趣的故事?
三、潜心读书，内化生趣
1、学生读书。
2、交流汇报，刚才的疑问解决了吗?
路曼曼为什么故意写错答案让马小跳对了答案?
马小跳为什么为路曼曼拉选票?结果如何?
你还读到了什么有趣的内容?
四、拓展延伸，交流引趣
1、介绍“淘气包马小跳”系列丛书。
总结：今天我们一起了解了《淘气包马小跳系列》的一些书，并品读了《同桌冤家》中的故事，大家感觉儿童作家---杨红樱的小说怎么样?
想不想读?
实际上《淘气包马小跳系列》的书一共十几本呢?快翻到封底大声读读它们的名字。
老师把《淘气包马小跳系列》书的封面都带来了?想看吗?
请同学开火车大声读读它们的名字。(课件出示：整个系列的封面)开火车读一读。
跟你的同桌交流一下，看了题目，你最想读哪一本?为什么?学生交流。
他的作品中的《笑猫日记》也是非常有趣的一系列书。
五、总结感召，引发书趣
希望同学们课下多读书、多积累、多感悟、多汲取。因为-----(齐读)
最是书香能致远。
《淘气包马小跳》阅读交流课教案
课堂背景描述：
《淘气包马小跳》是学生们非常喜爱的儿童作品，大多数孩子都读过这一系列丛书中的一本或几本，对作品的内容，对书中的主要人物已经有了一定的印象，这种情形下，通过班级读书会的形式，引导学生深入读书，学会读书，学会从读书中汲取知识，受到熏陶教育，再次激发读书的乐趣。
教学目标：
1、 回顾故事，深入领会淘气包马小跳的形象。
2、 感受生活的快乐，受到珍惜童年、热爱生活的教育。
3、 激发学生的课外阅读的兴趣。 教学准备：
1、 搜集这部作品的卡通人物，并制作相关课件。
2、布置学生课外阅读并熟悉《淘气包马小跳》系列作品。 课前交流：
师：同学们,喜欢读书吗?都知道哪些读书格言? 生：读书破万卷 下笔如有神 ---------
师：是的，书籍是全人类的营养品，因为有了书籍，我们的生活才会丰富多彩;眼界才会更加开阔。希望同学们今后以书为伴，以书为友，多读书，读好书，在读书中成长，从读书中获得快乐。 教学过程：
一、谈话导入：
同学们知道杨红樱吗?交流杨红樱的有关资料。(我读过《淘气包马小跳》、《女生日记》、《男生日记》，还有《亲爱的笨笨猪》、《没有尾巴的猫》。我读过《
五、三班的坏小子》、《漂亮老师和坏小子》、《假小子戴安》。我读过《瞧，这帮俏丫头》、《瞧，这帮坏小子》)
(板书课题：走近马小跳)
二、交流作品主要内容和读书感受。
1、让我们先进入读书会的第一个环节-----精彩回放(课件出示)《淘气包马小跳》是一部系列作品，同学们知道共有多少本吗?(据我了解，到目前为止共14本! 我读过《贪玩老爸》、《宠物集中营》和《暑假奇遇》。我读过《寻找大熊猫》、《轰隆隆老师》《笨女孩安琪儿》、《小大人丁文涛》、《疯丫头杜真子》。
你能向他们介绍一下吗?
2、学生介绍。
我想介绍的是《宠物集中营》这本书，它主要讲了在一个偶然的机会里，马小跳认识了漂亮的酷女麦冬娜姐姐和她的患有结膜炎的西施狗丑八怪。并在宠物医院里说服了麦冬娜姐姐买下了患有肠胃炎的斗牛狗拉登，又和裴帆哥哥配合劝导麦冬娜姐姐收留了需要减肥的法国鬈毛狗雪儿和德国牧羊犬海盗，为它们减了肥。正当大家玩的很高兴的时候，可是意想不到的事情却发生了，斗牛狗拉登为了救雪儿牺牲了。大家不但为拉登和雪儿举行了婚礼，还为拉登举行了隆重的葬礼。我非常喜欢这本书，因为这本书写得扣人心弦，十分生动。
3、教师小结。讲得很好，刚才这位同学是从故事情节入手来谈的，我们再介绍的时候，也可以从你印象深刻的故事情节，从你最喜爱的人物来谈，还可以谈一谈你的读书收获。(课件出示：情节、人物、收获)
生：我认为，最精彩的一个情节就是拉登奋不顾身从车轮底下救雪儿这个情节。当雪儿靠近了它认为是他主人的白色汽车的时候，拉登却明白，危险已经悄悄地逼近雪儿了。说时迟，那时快，拉登推开了雪儿，用自己的身体挡住飞速驶来的车子，雪儿得救了，而拉登自己却被车轮拦腰辗过。拉灯的嘴角流着血，眼睛睁得好大，一条后腿痛苦地抽搐着，雪儿扑过去，使劲拉扯他，想让拉登站起来，可是拉登却永远站不起来了，它为了救雪儿，葬身在车轮底下。 师：你声情并茂地介绍很感人。我们在介绍的时候就是要做到：语言简练、叙述完整、表达清楚。(课件出示要求)刚才这位同学为大家做了一个很好的示范，谁接着来谈?
生：我最喜欢的故事人物是马小跳。在《暑假奇遇》这本书里，马小跳和他的朋友小非洲一起救了果子狸，还有其他被困的野生动物。在野味餐厅里，救了穿山甲、娃娃鱼等许多珍稀动物。
生：我想向大家介绍的是《贪玩老爸》中的一段幽默搞笑的对话。有一次马小跳的爸爸问他：“你们今天有什么新闻呀?”马小跳说：“我们班来了一个轰隆隆老师。”马小跳的爸爸问：“为什么叫做轰隆隆老师呢?”马小跳说：“因为他叫雷鸣，所以我们就把他叫做轰隆隆老师。”然后他爸爸又问了：“他有什么好玩的?”他说“老师问什么时候我们看到的月亮最大呀?”马小跳说：“登上月球的时候。”然后轰隆隆老师又问他们“鱼为什么不能在陆地上奔跑呢?”马小跳说：“因为陆地上有猫。只要猫不吃鱼了，鱼就可以在陆地上奔跑了!” (同学们情不自禁地笑起来)
师：这位同学讲得绘声绘色!这部作品中的人物对话描写非常成功，通过人物对话描写为我们刻画了一个个开心的场景，刚才这位同学很会积累。
生：我来讲讲我最喜欢的人物，他就是贪玩老爸。因为贪玩老爸最大的爱好就是很爱玩，并且他很会玩，他不仅有童心，而且还有爱心。他能够理解马小跳，他和马小跳能玩到一块儿，甚至能和马小跳比着玩，俗话说：“只有有童心的人才不会老。”贪玩老爸就是这样一个人。贪玩老爸因为爱玩，玩出了许多发明创造，成了大名鼎鼎、无人不知、无人不晓的设计师。
师：你的语言表达能力很强，也很会概括和总结，说得有根有据!你谈了自己最喜欢的人。
生：我读马小跳系列的书，感觉最大的收获就是做一个人最重要的不是聪明和漂亮，而是有一颗诚实善良的心。
师：这是你的感受，读书有感受，说明你的阅读是成功的，有效的，其他同学呢?也可以谈。
生：我读过马小跳系列中的《暑假奇遇》之后，我觉得马小跳是一个十分爱护小动物的孩子。他大闹野味餐厅救出果子狸、娃娃鱼等许多野生的动物。发出了要保护小动物、爱护小动物，保护我们的朋友的呼吁。为了保护小动物，他还建立了宠物集中营，专门收留那些被人丢弃或者生病的小动物。为我们保护小动物开了一个非常好的先例。我深深感受到：在我们的这个世界中，人与之间、人与动物之间都要互相关爱、和睦相处。
师：同学们能结合作品，谈出自己的读书收获，老师非常欣赏。看得出同学们都成书迷了。你们很会读书，很会积累，有句话说得好，读书有三到：心到、眼到、口到!要一边读一边想。(生随着老师一起说)
师：刚才大家的交流中，大多数同学都谈到了作品中的主人公----马小跳!(将马小跳的大幅卡通图片贴在黑板正中)你认为马小跳是个怎样的孩子呢?让我们一起进入读书会的第二个环节：生(齐)：人物素描 (课件出示)
三、分析主要人物性格特点
师：通过读书，你认为马小跳是个怎样的孩子呢?我想同学们可能都有自己的不同观点，那就先小组内交流交流吧!小组长注意搜集、归纳小组同学的看法，写在题板上。好，开始行动吧!
生：(讨论交流)
师：谈起马小跳，同学们个个眉飞色舞。难怪人们都说：跟着马小跳—
生合：不跳也会笑!
师：看了马小跳—
生合：快乐少不了!
师：好!请各小组带着题板上台来汇报、交流你们小组同学的看法。(各小组代表汇报，其他同学倾听，随时进行补充。 )
生：我们组同学都认为马小跳最大的特点就是富有想象力。他还是一个非常诚实勇敢、聪明活泼、乐于助人的孩子。
生：各位老师、同学们，大家好!我们是二组同学。我们组认为马小跳他直率、天真、纯真。我们还认为马小跳他富有创造力，也很有想象力，他不仅诚实善良，有爱心，对朋友赤胆衷心，从来不看别人的日记，而且敢做敢当、具有不怕困难、争强好胜的精神。
生：大家好，我们是三组同学。我们认为马小跳最大的特点是：顽皮淘气，诚实、勇敢、有爱心、想象力丰富、求知欲强、不服输、快乐的孩子、敢做敢当、乐于助人、有孝心。他很爱护小动物，是一个心地善良、有爱心的孩子，救助了卖花的小姑娘，还救助了锁在小茅屋里十几年大黑熊。
生：我们是四组认为：马小跳是一个他率真、单纯、有爱心、有想象力、并且富有幽默感、活泼开朗、乐于助人的孩子。
师：现在四个小组同学的观点都在这儿了。对马小跳的的认识英雄所见略同，下面请同学们结合作品举例来说明吧，看哪个同学的理由更充分，表达更清楚。(本环节指导思想：先抓住一个特点，谈透彻。先放后收再放)
生：马小跳很有爱心，他不仅对人有爱心，对动物也有爱心。在寻找大熊猫中，他假设被困在树洞里熊猫的原因。他对动物的爱心不仅是身体上的，还有心灵上的。他假设的熊猫是因为怕人们发现他，才躲回去的。他是站在熊猫的角度去真正的思考熊猫，去考虑它的处境、体会它的心情、尊重他的隐私，所以我觉得马小跳是一个对动物有爱心的人。
师：关于马小跳“有爱心”的这一特点，请同学们继续发表意见。
生：在《疯丫头杜真子》中，也能体现到马小跳是一个非常有爱心的人。在“救救妈妈” 这一段，有一个3岁的女孩，为了救妈妈，上街去转呼啦圈。马小跳看了之后就表示，不去逛街了，和杜真子一起来帮助这一个小女孩。
师：对于马小跳的这一特点，哪位同学还有补充?
生：在贪玩老爸中有一个片断，马小跳爸爸的一位同事邀请马小跳的爸爸和马小跳一起去一个牧场旁边吃小黑羊，而马小跳他不忍心看到那么可爱的小黑羊被杀掉，他竟然奋不顾身地把小黑羊给放跑了。
师：所有这一些，都充分说明了马小跳很有爱心。对于马小跳的其他特点，请同学们继续发表你们的意见。
生：我认为马小跳是个纯洁、善良的孩子。在《巨人的城堡》这一本书中，马小跳想认识孤僻的巨人阿空，然后他们便费力的找到了阿空，阿空就问他们“你难道不觉得我很怪吗?”马小跳立刻抢着回答：“我觉得你不怪，你真的不怪。你只是比我们高一点而已。”巨人阿空和我的感受是一模一样的，认为马小跳看他的眼光非常纯洁、非常善良。”
生：我觉得，马小跳还是一个聪明的孩子。在《暑假奇遇》之《杀鸡给猴看》这一篇文章里，糊涂爷爷养了一群猴子，它们非常调皮，不是去突然抢别人的东西，就是去扯游客的裙子、抢拿游客的手机，无恶不作。马小跳的爷爷为了让这些猴子不在淘气下去，让马小跳用红灯笼和鞭炮声来吓唬它们，可是都没有收到想到的效果。马小跳觉得爷爷的方法非常不可靠，他就自己想办法，突然他想到一个成语叫“杀鸡给猴看”，他就让糊涂爷爷在这群猴子面前杀了一只鸡，吓得这群猴子再也不敢下山来了。
生：马小跳那双“风味独特”的脚丫子为爸爸与外商的顺利签约立下功勋;他在《龟兔赛跑》中演的大树，只说了一句台词。却博得了全场的喝彩;靠画“流氓猪”，他还赢得了女生的青睐
师：所有这一切，都充分说明了马小跳是一个非常聪明的孩子。对于马小跳的其他特点，同学们可以继续发表意见。
生：我还觉得马小跳是一个非常诚实的孩子。有一天他脚扭伤了，但他还是依旧去上了学，当秦老师准备要表扬他的时候，马小跳却直说了，因为这一天有他最喜欢的、李老师上的美术课，所以他才来上学。
师：的确是个诚实的孩子。
生：我来总说一下马小跳。他的淘气可是无人不知、无人不晓，每次进亲老师办公室都会以无限沉痛的语气夹杂着无限沉痛的心情，对秦老师深情的说一声“老师，我错了”。可是刚出办公室第二天就忘了自己姓什么了，照样大错不犯，小错不断。他还有孝心，给妈妈洗完脚，还给妈妈做一个十二层的三明治，上面有蛋黄鳟，下面还围了一大圈的玫瑰花，漂亮极了，把宝贝儿妈妈弄得痛哭流涕。他的心情很率真，什么事都不经过大脑就说出来了，不管惹不惹人生气。他还是一个很善良的孩子，救助了卖花的小姑娘，还救助了深锁小茅屋里十几年大黑熊。
生：我想说的是马小跳有不服输的勇气。因为就在一场重要辩论会当中，面对着口才非常好的丁文涛，马小跳正是靠不服输的精神，才打败了丁文涛。
生：老师，我想叫我的伙伴来表演一下那场辩论会。
师：可以啊。请同学们掌声鼓励。
(学生表演，一生将太阳帽像马小跳那样斜戴，一生戴上眼镜，两人绘声绘色的表演获得了同学们的认可。)
师：好，这两位同学精彩的表演再现了马小跳性格特点。刚才同学们对马小跳进行了全面的分析、评价。使马小跳这个人物活灵活现呈现在我们面前了。这部作品除了马小跳以外，还为我们刻画了20多个人物形象。今天，老师把他们请上我们的课堂上，你能叫出他们的名字来吗?
四、引入其他形象，联系实际谈认识。
(教师在课件上一一展示其他人物的卡通形象，学生喊出他们的名字。)
师：这么多人物当中，你对哪一个人物最感兴趣呢?为什么?谈一谈
生：我对贪玩老爸，最感兴趣，因为我觉得贪玩老爸是一个富有爱心和童心的人，他从不强迫马小跳去干什么事。而且马小跳犯错了事，他也不是那种很严厉的批评马小跳的那种家长。
生：我也喜欢贪玩老爸，因为他跟我的爸爸一样，非常有爱心，而且非常有童心。
师：看来你也喜欢有爱心、有童心的爸爸、妈妈。
生：我喜欢小大人丁文涛，因为我看了《马小跳系列》之《小大人丁文涛》之后，我懂得了许多知识。小大人丁文涛不愧是成语大王。在看这本书之后，我也学会了许多成语。
生：我最感兴趣的是漂亮女孩夏灵果，她富有爱心、富有同情心，她不因为自己学习好而骄傲，说服了秦老师让安琪儿去演戏。
生：我最喜欢的是丁克舅舅。因为丁克舅舅一年四季、从早到晚都打扮得像一个新新人类。
生：给我印象最身应该是猿猴毛超，猿猴毛超他因为废话特别，被同学们戏称为“废话大王”。但我不这样认为，我认为他的口才好，有话说。
生：我对笨笨女孩儿安琪儿就很感兴趣，他虽然不如曼曼口才好，也不如漂亮女孩夏灵果漂亮，但是她善良、纯洁的心灵却被导演看中了，去做了演员了。
生：我对丁克舅舅最感兴趣，因为丁克舅舅经常换他的头型、头发的颜色，而且丁克舅舅经常非常喜欢什么水吧、酒吧，什么都喜欢。
师：追求时尚是现代人的特点，你喜欢吗?
生：这是新新人类，我喜欢。
生：我也喜欢丁克舅舅。丁克舅舅是一个帅呆了、酷毙了、简直无法比喻了的新新人类。他每天穿着异种人类的衣服，他最喜欢喝的是那种让人酸倒大牙的新鲜柠檬汁，最喜欢去泥吧、里吧、桃吧等娱乐场所，反正马小跳四个调皮大王对他佩服得是五体投地。
生：我对杜真子比较感兴趣，虽然她是一个不折不扣的疯丫头，但是他会玩成语接龙，会做美味的土豆都沙拉。
生：我最喜欢的是中队长陆曼曼，她喜欢管人，她也有小小的虚荣心，但是她有满足自己虚荣心的实力，有实力就是有能力。她是一个非常聪明的女孩，是让老师放心的好学生，是让家长省心的乖乖女。
师：刚才同学们精彩发言，很真实也很有深度。我记得我们班同学在读书笔记中这样写到“读了这本书，我似乎也和这群孩子一样，一同成长、一同成熟了。”我想这正是作者想通过作品要带给我们的东西。接下来我们进入读书会的第三个环节，请大屏幕——(屏幕出示：心心交流)
五、了解作者，引发新的思考。
师：我们一起来听一听杨红樱阿姨的深情告白：
(播放课件：录音资料)
创作的初衷：想写一个纯粹的男孩。
如果我有一个儿子，他不必漂亮，但一定要健康;他不必聪明，但一定要幽默;他可能是淘气的，麻烦的，但他必须是诚实的，勇敢的。最重要的是他必须是快乐的——这就是马小跳。
最大的愿望：破解童心
我只是一个为孩子写作的人，一个特别关注当前中国儿童生存状态的人，无力改变现状，但我可以通过我的作品，影响众多的老师，多给孩子一些温情，影响众多的家长，做有童心的爸爸妈妈，把快乐还给孩子。
一个孩子的成长过程，应该是不断犯错误又不断改正错误的过程。 我希望能在大人和小孩之间充当纽带的作用，要让大人了解小孩，也让小孩了解大人。 师：听了杨阿姨的话，你有什么想法或者感受?
生：我觉得杨红樱阿姨真是一位善解人意的人，她通过她的作品《淘气包马小跳》让我们去了解了大人，也让大人去了解了我们。我也要像他一样，长大以后作一个专门为儿童写作的作家。
师：其实，当一名作家并不难，只要同学们留心观察，把发生在周围的事、周围的人记下来。同学们也会成为小作家的。好，请坐，未来的小作家。
生：我觉得杨红樱阿姨非常了解我们小孩。
生：听了杨红樱阿姨的话，我被深深地感动了，我觉得杨红英阿姨通过《淘气包马小跳》这部作品，向家长们呼吁我们儿童的心声，在此我多么想对杨红英阿姨说一声“谢谢您!”。
生：我认为杨红樱阿姨是一个非常理解我们孩子的人，如果全中国乃至全世界的老师和家长都能像杨红樱阿姨一样，那该多好啊!
师：你发出了呼吁。
生：杨红樱阿姨，你写的《淘气包马小跳》这套书太精彩了，里面的每一篇文章，每一行字，字里行间地充满了幽默。这真正的反映了我们当代儿童的心愿，您是世界上最能了解我们小孩子的大人了。我敢说世界上没有一套书能与《淘气包马小跳》这套书相媲美。感谢杨红樱阿姨，您的这套书让我的童年生活更加精彩。(掌声四起)
师：说的太好了。
生：我觉得我们要让大人了解我们，我们也必须去尝试着去多多了解大人。
生：杨红缨阿姨，请不要停下你写作的笔，一定要继续写下去，我还没有看够呢!”
生：听了杨红樱阿姨的话，非常感动。姚红英阿姨是一个非常懂得孩子内心世界的人。就像她在书中所写到的，贪玩老爸和天真妈妈一样，能和孩子一起玩、一起蹦。的确，聪明和漂亮不是一个孩子最重要的本质，诚实和善良却是每一个孩子都应该拥有的。(又是一阵掌声)
六、拓展延伸：
师：如果再有一次与杨红樱阿姨面对面的机会，你最想对她说什么?
生：我想对杨红樱阿姨说“杨阿姨，您写的书真是太好看了。我还没看够。千万不要放弃，您写的书内容实在是太丰富了，它让我的童年变得更加快乐。”
生：我想对杨红英阿姨说的是：“其实在我们这个世界上有很多马小跳这样的人，但是却很少有像您、贪玩老爸、宝贝儿妈妈这样的人。我希望您能写一部给大人看的作品，让大人了解我们小孩。”
生：杨红樱阿姨，我是您的忠实读者，谢谢您，因为我在阿姨的书里发现不但有幽默，还有许多教育深刻的道理。您让我们拥有了一个原汁原味的童年。
生：杨红樱阿姨，我想对您说，您写的这套书，能让孤僻的孩子变得快乐起来，能让快乐的孩子变得更加开朗。我以后会用一颗真诚热情的心面对同学，用一种乐观开朗的态度去面对生活。
师：刚才同学们真情的话语表达了自己的心声，我想杨红樱阿姨如果在场，一定会被同学们感动的。可能由于时间和场地的限制，好多同学都没有亲临现场，课下同学们可以通过登陆杨红樱阿姨的个人网站，或者通过他的个人邮箱，与作家进行交流，这是杨红樱阿姨的个人邮箱(YHY62@163.COM)。(课件出示)
师(总结)：这节课，我们一起走近了马小跳，走进了杨红樱阿姨的作品中，我们被作品感动着，被杨红樱阿姨为孩子们创作的热情感动着。希望同学们课下多读书、多积累、多感悟、多汲取。因为-----(齐读大屏幕内容)
《淘气包马小跳》阅读汇报课教学设计
教学目标：
1、 回顾故事内容，深入领会淘气包马小跳的形象。
2、 感受生活的快乐，受到珍惜童年、热爱生活的教育。
3、 激发学生的课外阅读的兴趣。
教学准备：
1、搜集这部作品的卡通人物，并制作相关课件。
2、布置学生课外阅读并熟悉《淘气包马小跳》系列作品。
教学过程：
一、 杨红樱的照片导入：
1、 大家认识她吗?谁愿意为大家介绍介绍她? 让学生自由介绍，如她的经历、作品等。
(师及时给予鼓励：看得出你很爱读书。)
2、你们读过她的哪些作品?
师：看来同学们大多数都读过《淘气包马小跳》。今天的班级读书会，就让我们一起走进这部作品，走近马小跳。(板书课题：走近马小跳)
二、交流作品主要内容和读书感受。
1、让我们先进入读书会的第一个环节-----精彩回放(课件出示)《淘气包马小跳》是一部系列作品，同学们知道共有多少本吗?
2、同学们大多读过《淘气包马小跳》的几本书，有的读过是全部作品，你能把自己最喜欢的一本书向大家介绍一下吗?
3、生交流自己喜欢的那本书。
4、师根据学生回答情况及时评价：如：“你的语言表达能力很强，也很会概括和总结，说得有根有据!你谈了自己最喜欢的人。”“这是你的感受，读书有感受，说明你的阅读是成功的，有效的。”等。
5、同学们能结合作品，谈出自己的读书收获，老师非常欣赏。看得出同学们都成书迷了。你们很会读书，很会积累，有句话说得好，读书有三到：心到、眼到、口到!要一边读一边想。(生随着老师一起说)
6、刚才大家的交流中，大多数同学都谈到了作品中的主人公----马小跳!(出示马小跳的大幅卡通图片)你认为马小跳是个怎样的孩子呢?
三、分析主要人物性格特点
1、通过读书，你认为马小跳是个怎样的孩子呢?我想同学们可能都有自己的不同观点，那就先小组内交流交流吧!小组长注意搜集、归纳小组同学的看法，把它写下来。好，开始行动吧!
2、学生分小组讨论交流。
师：谈起马小跳，同学们个个眉飞色舞。难怪人们都说：跟着马小跳—
生合：不跳也会笑!
师：看了马小跳— 生合：快乐少不了!
师：好!请各小组长上台来汇报、交流你们小组同学的看法。
3、各小组代表汇报，其他同学倾听，随时进行补充。
4、刚才同学们对马小跳进行了全面的分析、评价。使马小跳这个人物活灵活现呈现在我们面前了。这部作品除了马小跳以外，还为我们刻画了20多个人物形象。今天，老师把他们请上我们的课堂上，你能叫出他们的名字来吗?
四、引入其他形象，联系实际谈认识。
1、教师在课件上一一展示其他人物的卡通形象，学生喊出他们的名字。
2、这么多人物当中，你对哪一个人物最感兴趣呢?为什么?谈一谈
3、学生交流自己喜欢的人物。
4、师小结：刚才同学们的精彩发言，很真实也很有深度。我记得我们班同学在读书笔记中这样写到“读了这本书，我似乎也和书里的人物一样，一同成长、一同成熟了。”我想这正是作者想通过作品要带给我们的东西。接下来我们进入读书会的第三个环节，请大屏幕——(屏幕出示：心心交流)
五、了解作者，引发新的思考。
1、我们一起来听一听杨红樱阿姨的深情告白：
(播放课件)
创作的初衷：想写一个纯粹的男孩。
如果我有一个儿子，他不必漂亮，但一定要健康;他不必聪明，但一定要幽默;他可能是淘气的，麻烦的，但他必须是诚实的，勇敢的。最重要的是他必须是快乐的——这就是马小跳。
最大的愿望：破解童心
我只是一个为孩子写作的人，一个特别关注当前中国儿童生存状态的人，无力改变现状，但我可以通过我的作品，影响众多的老师，多给孩子一些温情，影响众多的家长，做有童心的爸爸妈妈，把快乐还给孩子。
一个孩子的成长过程，应该是不断犯错误又不断改正错误的过程。 我希望能在大人和小孩之间充当纽带的作用，要让大人了解小孩，也让小孩了解大人。
2、听了杨阿姨的话，你有什么想法或者感受?
六、拓展延伸：
师：如果有一次与杨红樱阿姨面对面的机会，你最想对她说什么?
师(总结)：这节课，我们一起走近了马小跳，走进了杨红樱阿姨的作品中，我们被作品感动着，被杨红樱阿姨为孩子们创作的热情感动着。希望同学们课下多读书、多积累、多感悟、多汲取。因为-----(齐读大屏幕内容)
最是书香能致远 阅读之乐乐无穷
《淘气包马小跳》阅读课导学案
第一节
设计者：和庄镇尹庄小学
岳珊珊
阅读书目：杨红樱《淘气包马小跳》系列丛书——暑假奇遇 阅读内容：《一头有理想的猪》《滑板和溜冰鞋》 学习目标：
1、通过朗读、默读等多种形式，能读通文章，大致说出文章主要内容。
2、在深入读文的基础上，通过小组交流、全班展示等形式来感受马小跳在奶奶家暑假生活的美好。
3、学习作者的写作方法——抓住人物或小动物的神态动作等细节，进行描写的方法。
4、积累文中的好词佳句。 学习重点：
通过文章生动的描写体会马小跳在奶奶家暑假生活的美好，感受文章的语言优美。 学习难点：
学习作者的写作方法——抓住人物或动物的特点进行描写的方法。 课前准备：
阅读方法指导的课件 学习过程：
第一阶段：激发兴趣，独自畅读(第一节课前10分钟)
1、上节课我们知道了”大黑猫和大白猫的爱情故事”，真是可歌可泣!那你们想不想去了解奶奶家其它的小动物，他们又有什么故事?那我们今天就来继续阅读第
五、六个小故事《一头有理想的猪》《滑板和溜冰鞋》，看它们又会给我们带来哪些新的感受吧! (1)以自己喜欢的方式初读文章，画出不认识或不理解的字词。
(2)运用工具书查字典或词典、和小伙伴进行交流、较难理解的词句请教老师等方法扫清阅读障碍。
(3)边读边画优美的词句也可写出自己的感受。
(4)读完每篇之后，想一想文章的主要主要讲了什么内容?体会作者是怎样抓住小动物、人物的特点去写的?
2、通过阅读第
5、6个小故事，你还知道了故事都讲了哪些内容? (指名学生互说，师引导补充)
(设计意图：以方法为引领，促进孩子们有意识的进行有效阅读，以兴趣为导向，让孩子们带着好奇与乐趣不知不觉走进文本。)
第二阶段：师生共读(第一节后30分钟与第二节前20分钟)
学生以自己喜欢的方式进行阅读。教师与学生共读。
(设计意图：让学生成为阅读课上的主角，把充分的阅读时间教给孩子们，老师为孩子们的阅读习惯潜移默化地做了很好的榜样!) 第三阶段：展示交流(第二节后15分钟)
1、四人小组进行交流，展示自己的阅读收获。
可以朗读优美的句段;可以谈文章的主要内容;还可以针对文章的某个内容谈自己的感受。
小组长及时进行评价。能说出一项得一星，说出两项的两星，说出三项的三星。小组长推荐本组优秀者进行班级展示：每组每项一人。
2、教师评价：在班上表现优秀的，得到老师和学生称赞的进行个人加星。老师为小组展示进行画星。
每星期的阅读课上教师对学生课堂上的交流进行及时评价，累计得星总数作为最后期末进行最佳阅读小明星、最佳阅读小组评选的依据。
(设计意图：为孩子们提供人人展示的平台，在人人展示中不断提高学生由读到说的语文综合素养。)
第四阶段：拓展升华(第二节最后5分钟)
今天的阅读让我们做了一次快乐的旅行，随马小跳回到了乡下的奶奶家，感受了奶奶家各种小动物的可爱，马小跳是一个多么善于观察、活泼可爱的孩子啊!课下让我们也来看一看我们身边的小动物吧，它们也一样的可爱呦!
(设计意图：用富有童真童趣的语言，让孩子们对阅读的收获进行拓展升华，延展到孩子们的日常生活，让孩子们也来做一个生活的有心人，为习作积累活生生的素材!) 课下作业：
把自己积累的优美句段摘记在阅读笔记上。
(设计意图：为孩子们进一步的写作打下坚实的基础，成功贵在坚持!)
第二节
设计者：和庄镇尹庄小学
岳珊珊
阅读书目：杨红樱《淘气包马小跳》系列丛书——暑假奇遇 阅读内容：《宝贝孙子和宝贝罐子》《爱管闲事的狗》 学习目标：
1、通过朗读、默读等多种形式，能读通文章，大致说出文章主要内容。
2、在深入读文的基础上，通过小组交流、全班展示等形式来感受马小跳对大黑猫和大白猫的喜爱之情。
3、学习作者的写作方法——抓住人物或小动物的神态、动作等细节，进行描写的方法。
4、积累文中的好词佳句。 学习重点：
通过文章生动的描写体会马小跳在奶奶家暑假生活的美好，感受文章的语言优美。 学习难点：
学习作者的写作方法——抓住人物或动物的特点进行描写的方法。 课前准备：
阅读方法指导的课件 学习过程：
第一阶段：激发兴趣，独自畅读(第一节前10分钟)
1、回顾上节阅读课上我们学会了哪些阅读方法?(生谈自己的做法，教师相机补充，强化方法)想不想知道今天的故事又发生了哪些有趣的事?让我们一同走进第
七、八个小故事《宝贝孙子和宝贝罐子》《爱管闲事的狗》。 (1)以自己喜欢的方式初读文章，画出不认识或不理解的字词。
(2)运用工具书查字典或词典、和小伙伴进行交流、较难理解的词句请教老师等方法扫清阅读障碍。
(3)边读边画优美的词句也可写出自己的感受。
(4)读完每篇之后，想一想文章的主要主要讲了什么内容?体会作者是怎样抓住小动物、人物的特点去写的?
2、通过阅读第
7、8个小故事，你还都知道了故事都讲了哪些内容?
第四篇：淘气包马小跳
《淘气包马小跳—天真妈妈》读后感 一天，我和妈妈一起去一百分书店买书，《淘气包马小跳》有许多册，最后，因为钱不够，所以只买三册，有天真妈妈等等。 杨红缨曾说过：“我常常想，如果我有一个儿子，他会是一个什么样的男孩子?他不必漂亮，但一定要健康，他不必聪明，但一定要幽默，他可能是淘气的、麻烦的，但他必须是诚实的、勇敢的。最重要的，他必须是快乐的----这就是马小跳!
做有童心的爸爸妈妈，对孩子来说，是一种福气。马小跳有一个“贪玩老爸”，有一个“天真妈妈”，所以他能够成为一个真正的孩子。这句可以体现出杨红樱是想要像马小跳一样的儿子，才写《淘气包马小跳》系列这些书的!
她是一个橱窗设计师，有一头像海藻一样弯曲的头发，在厨房做饭时爱穿一条镶着荷叶边的碎花儿围裙。她像小女孩一样爱哭，马小跳给他做了一个十二层的三明治，马小跳给她过母亲节„„她都会感动得流泪，她睡觉时偶尔还磨牙„„她就是马小跳的妈妈。
马小跳的妈妈是一个没有主见的人，但是，她是一位善良、可爱的妈妈，我很喜欢她!
盐城市双语小学四(4)班 仇枫雅
第五篇：淘气包马小跳
淘气包马小跳——跳跳电视台
我特别喜欢著名的儿童作家杨红樱阿姨写的系列小说，淘气包马小跳之跳跳电视台。
这里面讲述了一个个可爱的，感人的，有趣的故事。在这里面，没有人会料到马小跳和他的几个铁哥们们建立了一个“跳跳电视台”，更没有人会想到“跳跳电视台”拍摄的两个DV作品会在真正的电视台连续俩个晚上被播放出来。成为“风云人物”的马小跳接下来却很郁闷：他们拍摄的又一个非常精彩的DV新作品被电视台的导演给“枪毙”了，班主任秦老师要让马小跳的死对头——中队长路曼曼来接任“跳跳电视台“的台长，铁哥们唐飞要和马小跳“决裂”……马小跳应该怎么办呢?…… 这本书在杨红樱阿姨的笔下，一个个人物好像都活生生的动了起来，让你感觉到，他们就在你的身边。而看过这样一个普通却快乐的小男孩的故事，正是要告诉我们的家长，我们大家只需要简单、快乐、平凡的过着生活就好，不要给孩子太大的压力，不要那么看重成绩，让孩子自由自在的成长，释放天性才能更健康快乐。 如果你想了解更多精彩的内容，可以亲自读一读这篇小说。如果你觉得这篇小说写的很实际，很有趣的话，那么也可以推荐给你们的爸爸妈妈，让爸爸妈妈也了解我们，知道我们小孩子的“烦恼”!