第一篇：挫折有利于成长范文
挫折是否有利于成长辩论词正反两方
我方为正方，我方认为逆境更有利于人的成长，基于三个理由。我方认为，逆境增长人的理念与知识，当我们发现，这条路我们走错了，我们就多知道一条错的路是怎么走的，所以我们人生的见识以及种种的经验就更丰富了。第
二、我们认为逆境拓展了人的视野及格局，当我们发现，这条路比我们想象中走得更困难的时候，下一次我们做的那种预期将会做得更高，我们做得准备将会更多。第三，我们认为，逆境有助于刺激我们的潜能，在路上我们有风险，有了挑战，我们才会激发出我们原来自己也想像不到的这种能力。 我方为反方,我方认为挫折不利成长。挫折，《辞海》里是这样解释的：①压制阻碍;使受挫或失败②社会心理学上指个体在有目的的活动过程中遇到障碍或干扰而产生的心理状态。表现为失望、痛苦、沮丧、不安等，挫折可使意志薄弱者消极、妥协。人的成长是指自然人转变为社会人，以及充分社会化的过程。以身心的健康发展和社会角色趋向成熟两个指标来显示，虽然挫折是人成长过程中必然面对的人生境遇，但大量的事实证明挫折不利于人的成长。人的成长需要正面的激励和正面的经验，而挫折只能令人在精神上陷入失败境地，严重的挫折，甚至能毁灭人的精神和肉体。皮之不在，毛之焉附?
正方: 逆境中成长起来的典型代表张海迪。她以保尔为榜样，用毅力和生命在我们面前重塑了一个全新的自我。她用顽强的毅力战胜了病魔，用生命唱出了人生的真谛……她在重大挫折面前重塑了自己的人生价值，使我们每个健康的人比之有愧。人生能有几回搏，遭受重大挫折后的拼搏，是人生的最佳境界，也是一种升华! “自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男”，纵观一些诺贝尔奖金获得者，如居里夫人、丁肇中、巴甫洛夫等人的成长经历，又有哪一位不是在艰苦的逆境中成长起来的呢?所以我们认为，逆境有利于孩子的成长!玉不琢不成器，为了不让我们受挫就败，经得起生活中的各种应激和挑战，所以从小就需要进行一些挫折教育。如果说牡蛎的痛苦凝成了珍珠，那么当他们经历了一次又一次的挫折之后，自然会形成不屈的毅力，无畏的勇气和坚韧的性格。尽管他们可能会摔倒，但只要爬起来仍是一路艰辛一路歌。他们必会正视挫折，驾驭挫折，战胜挫折。逆境有利于造就人才。
反方:一个人经历的挫折过多，就会产生无助感，从而悲观失望、怨天尤人，尤其是当前的中学生，他们情感脆弱，承受挫折的能力差，一旦遇到挫折，就容易对自己失去信心。有的学生厌学情绪严重，怕上学、怕考试、甚至逃学等等，不就是因为他们成功的体验太少，经历的学习挫折太多，感到无助而无望吗?
“一朝被蛇咬，十年怕井绳!”不就是挫折对人成长的负面效应吗? 所以，我方认为挫折不利于成长!
正方: 历史已证明我方永不改变的立场：逆境有利于人才的成长。 两千年前，孟子说过：天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。这就是说，人要做些事情，总要经受磨难与锻炼。
在中国古代，像左丘明、孙膑、司马迁等优秀人物都是在逆境之中锻炼出来的，而且都有杰出的成就。抵抗逆境的能力。作为人才，难免遇到逆境。研究历史就会发现，在逆境中成才的人居多，在顺境中能够成才的比较少。这个道理是很容易理解的，因为处在逆境当中，就希望摆脱逆境，就会更加努力奋斗。在逆境中成材的例子不胜枚举，文王拘而演《周易》;仲尼扼而作《春秋》;屈原放逐，乃赋《离骚》;左丘失明，厥有《国语》;孙子膑脚，兵法修列;不韦迁蜀，世伟《吕览》;韩非囚秦，《说难》、《孤愤》;《诗》三百篇，大底贤圣发愤之所为作也。”
反方：有个心理学家做过这样的一个实验，将几只跳蚤放在一个盖着玻璃板的器皿内。起先，这些跳蚤都拼命地想跳出器皿，奋力去跳，结果总是撞到玻璃板。久而久之，它们就保持了同样的跳的高度，即使你拿走了玻璃盖，它们也不会跳出器皿。这就是心理学上所讲的“习得性无助”的现象。因为跳蚤经历了挫折后，已形成了无法成功的条件反射。
人经历挫折后也会产生“习得性无助”现象，它会严重影响人的情绪，使人变得抑郁、沮丧、无奈、绝望。进而使个体变得不思进取，放弃学习、放弃拼搏、放弃成功。甚至会使人的认知水平和认知能力下降，轻者产生退缩性行为，重者丧失理智，产生极端行为。请问对方辩友挫折还有利于学生成长吗?
正方：常言：宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来。有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。人生多艰，砺人意志，道途坎坷，长人知识。 有多少人杰志士的成功来自于挫折、逆境：孔子周游列国宣扬“仁”政到处碰壁一生遭遇冷遇困境而不馁，晚年削笔而做《春秋》成为中华民族一圣人;汉高祖刘邦与项羽争天下，屡战屡败，然屡败屡战，最终反败为胜，开创大汉王朝;英国文学家狄更斯七岁其父因负债而入狱，母亲靠给人洗衣服维持生活，从小他不得不去鞋厂做工，饱受穷困忧患，但是遇逆境而不消沉，好学而上进，终成为英国杰出的现实主义作家;苏联大文豪高尔基，自由家境贫穷。小时靠捡破烂帮助家庭，靠着顽强不息的精神，成为一代名人……这些经天纬世之材，都是在逆境中成材，可以说没有逆境就没有他们的成就和辉煌。
反方：《西海都市报》报道：前不久，东北某省一对夫妇家财万贯，本以为可以让孩子在挫折中成长，他们对孩子隐瞒了自己真实的经济状况。在同学当中，孩子由于囊中羞涩被其他同学的歧视和嘲笑，孩子受到了挫折的一次次地打击，而更让孩子惊愕的是自己父母竟然是百万富翁。于是，孩子产生了严重的报复念头，他开摩托车撞伤人、放火烧了自己家的房子，给他的父母经济上造成了很大损失，这时父母才明白孩子已经知道了他们隐瞒的情况，而这些行为都源于报复。孩子正处在心志娇嫩、人格未成型的阶段，挫折不仅不会有益，反而会给孩子的心理造成很大阴影，有利于他们健康成长吗?
综上所述：我方明确：挫折不利于成长。
正方：刚才我方认真听了对方辩友的陈述，很精彩，但是，我方觉得对方始终没有从概念和本质两方面清楚的认识到二者谁轻谁重。我只好再次强调一下：
1、逆境中的主观能动性。逆境给个体的积极发展提供的可能性是，能够最大限度的激发人的主观能动性，充分发挥人的潜力，心理学上此类情况成为应激。《老人与海》中古巴老人桑帝亚哥的形象成了很多人崇拜的偶像。他在出海八十四天没捕到一条鱼的情况下，以信念为支柱，与大马林鱼和各种鲨鱼纠缠搏斗三天三夜。他已经年过 ，他的力量从哪里来?正是逆境激发了它的主观能动性。顺境中的安逸对人的影响无法达到如此大的强度。
2、逆境中的可持续性。在主体克服逆境做出努力的同时，必然根据动机，做出相应的自我调整，寻求积极发展最终目的，这个过程中所做的尝试，对于主体长期的乃至一生的发展都是有益的，使得他在日后的生存中能够根据克服逆境的经验超越更加困难的“逆境”。
3、逆境中的逆反性。大家都应该听过某大学生不会剥鸡蛋的事;那么，对于这个大学生来说即使是一个有壳的鸡蛋，也是逆境;可见在顺境中成长的，很可能无法对现实中所产生的需要做出应对的逆境灵活处理;反之，如果从小家长就要求他学会自理，学剥鸡蛋的过程中也许他遭遇了“逆境”，但此时，剥鸡蛋已经成了“顺境”，他所能够承受的将是对他的人生更有意义的挑战，而不是面对一个鸡蛋一筹莫展。
4、逆境的过程性。重视学生学习的过程性。把学习中获得的情感体验、实践经验、个人经历看作学习成果的一部分。
如果就如你们所说的挫折有利于成长的话，那么，遭受挫折之后，每个人遇到挫折都能爬起来吗?当然不能。能爬起来的，让他成长的关键是他爬起来的心态和方法还是挫折本身呢?显然是前者。 请问对方辩友：1)挫折这两个字跟克服挫折是不是同一种概念? 2)成长的关键是挫折还是面对挫折的心态?
我方的观点是：挫折不利于成长，面对挫折的积极心态有利于成长。摆脱是克服，不是逃避，我们要将挫折变成不是挫折，我们才会成长。遭受挫折时，不要盯住它不放，挫折已经发生，就应当面对它，解决它，如果始终纠缠，那么痛苦的感受就会犹如泥泞的沼泽地，你越是不能很快从中脱身，它就越可能把你陷住，而且越陷越深，直到不能自拔。难道我们只有一直处于逆境，处于挫折之中我们才会成长吗?这个观点让人听起来是如何的荒谬啊!所以我们要看到成长的关键是什么?是心态，是您面对挫折时正面或负面的心态，绝不是挫折本身。可你方认为挫折本身有利于成长啊?这种观点难道站得住脚吗?
正方：俗语说，吃的苦中苦，方为人上人。所谓苦，就是逆境所带来的苦，所谓人上人，并不是一般功利的想法，而是说，他可以在生活上比一般人更为豁达开通，眼光远大，处事能够得心应手，游刃有余。如果从小在安安稳稳、无风无浪的顺境中生活，我们所见的天日就只有那么一点点，所能适应的温度也就只有那么一点点，无疑是只井底之蛙;最终，个体的成长只是生老病死的自然规律。 因此我方再次肯定我们的观点：逆境更利于人的成长。如果想让你的人生更加精彩，那么，选择勇敢的面对逆境吧!用海明威这句结束我的发言：“我可以被毁灭，但是不能被打败!!” 谢谢大家
反方：我们遗憾地看到对方辩友在整场辩论过程中对我方一些观点、立场和提问，或视而不见，或避而不答，或避重就轻，对一些事例只看表面现象，不究问题实质。 我方一辩、二辩、三辩已从许多方面充分论述了我方的观点。经过自由辩论，大家一定发现即使对方的事例，也都是克服挫折后才成长的。
正是因为在克服挫折、跨越挫折和战胜挫折过程中，产生和造就了一些伟大人物，在很多人的心目中便产生了一种对挫折的崇拜，而这种崇拜往往是盲目和消极的。
挫折远非造就人成长的充分条件，无数人在挫折中没有任何改变现状的动力。挫折中的压力可以成就极少数的人，但更能摧毁多数人。所以说挫折不利于成长!只能说克服挫折、跨越挫折和战胜挫折，才利于学生成长，更不能认为挫折有利学生成长，而去人为地制造挫折!在现实中，有许多孩子们的自尊自信就不断受到挫折的侵犯，就像一块石头，被一把坚硬的凿子敲打着，一点一滴地被击得粉碎。
尊敬的对方辩友，如果你认为挫折有利于成长?那么为什么你们在平时，是不是不断地设置挫折让自己成长呢?显然不是，那就请你们，请各位评委，各位观众，为了大家的健康成长，支持我方的观点：挫折不利于成长，谢谢大家!
第二篇：挫折不利于成才-二辩
【挫折】商务印书馆出版的《现代汉语词典》P220：压制，阻碍，使削弱或停顿;失败，失利。
挫折会阻碍国家、社会、乃至全人类的进步。为什么现在全世界都要呼吁和平?为什么共产主义要追求建设一个没有贫困、没有疾苦、没有战争的世界?为什么中国要建设小康社会?就是因为只有在公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序的环境下，才能更好的培养出各类人才，使得社会发展、人类进步。
挫折会打击人的自信、阻碍人的思想，所以能在挫折中成才的只有极少数人。也许一次挫折会造就一个英勇无畏的将军，然而它会打垮一百万个战士。当这唯一的胜利者仰天长啸时，有没有看到他脚下的皑皑白骨呢?文化大革命是中华民族的一次空前的劫难，中国在这巨大的挫折中，知识成了罪恶之源，科学家去做工、种地，工人、农民、学生上街闹革命，使我国科技人才队伍出现断层，科技水平与欧美一些西方强国的差距超过半个世纪，国家经济濒临崩溃。多少原本应该有美好前程的士兵死在了敌人的枪口下?多少才华横溢的年轻人成了挫折的牺牲品?难道这血的教训还不够吗?
从心理学的角度来讲，挫折容易使人心灰意冷、情绪低落，长时间内难以找回自信。为什么我们的家庭和社会都要努力为我们创造一个良好的学习生活环境?就是为了让我们更顺利的成功，托起明天的太阳!
每个人遇到挫折都能爬起来吗?当然不能。能爬起来的，让他成才的关键是他爬起来的心态和方法还是挫折本身呢?显然是前者。所以，从逻辑上，让人成才的是克服挫折这个手段，这个方法，绝对不是挫折本身，所以挫折不利于成才。如果挫折有利于成才，我们为什么还要克服他呢?克服一个有利于成才的“东西”，那不是很怪吗?挫折仅仅提供它一个改良的机会，面对改良的机会，有人积极有人消极，那你怎么论证得出因为面对挫折有人消极有人积极，那么挫折还有利于成才呢?所以我们看到成才的关键是什么，是面对挫折的心态，请问您，面对挫折的心态和挫折本身是不是同一种概念呢?白手起家的人如果处处碰壁，无论是经济的问题抑或是人际关系，他还能成才吗?当然不能。所以，他要做什么呢?就是要摆脱挫折，将他变得不是挫折，这样他才能成才，如果说挫折有利于成才，为什么我们要摆脱它呢，请教您。
现在金融海啸风行世界，全球都陷入了巨大的金融挫折之中，美国，英国，日本，甚至我们中国都遭到了巨大的冲击，公司裁员，企业倒闭，一片萧条，大量人失去职业甚至倾家荡产，难道你能说这样的挫折对我们乃至整个社会来说是件好事吗?
文化大革命10年浩劫，让祖国和人民蒙受了巨大的灾难，全国经济文化事业大踏步的倒退，这时我们社会主义社会建设上的挫折，这样的挫挫折很容易使人丧失自信心，使人没有了追求新事物的热情。难道这样的挫折也是好事吗?
工作不被重用，使人对自己的能力产生怀疑，导致不积极上进折难道你还想经历第二次吗? 考试成绩惨不忍睹，自暴自弃。(丧失自信心) 情场失利，难走出悲痛。(追求新事物的热情)
当一个人经受不住挫折的时候就会意志消沉，挫折是很多人无法跨越的一个界限，是许多人失败的原因，正是这样才有许多人承受不了挫折，从而一蹶不振，那我们还能说挫折有利于成才么?挫折指的是自身受到的打击，过多的挫折，对人的成长有好处么?如果有好处为什么有的人还要费心机算、规划着自己的人生路上的挫折呢?既然有好处有的人为什么还要处心积虑的排除人生路上的挫折?如果有利于成才这样不是很怪异么?
克服挫折有利于成才，而不是挫折本身有利于成才。要看对待挫折的态度，而不是遇到了多少挫折。 不要看到一部分人的成功就断定挫折一定利于成才，挫折并不是任何人的铺路石。
无论孔子也罢，张海迪也罢，都是上下五千年，中外几十亿人口中几个特殊的例子。他们在取得了一定成绩之后，都把他们艰难困苦的环境转化为有利于他们工作和学习的环，而这些人的成绩大部分都是在有利于他们工作和学习的环境中取得的。
我国从鸦片战争到抗日战争到解放战争，经历了多次战火的洗礼，劳动人民处在水深火热中，生命财产都受到威胁，怎么能有利于人才成长呢?尊敬的对方辩友你们还希望这挫折重演吗?相信你们会肯定的回答：“绝不!”那就请支持我方观点：“挫折不利于人才成长。!” 如果你不坚持，挫折会导致你放弃吗? 难道不受挫折就不能成才吗?
在你长大的过程中，受到了许多挫折，你成才了吗? 成才不是靠自己吗?
1. 那么，请问对方辩友，如果我们想要成才，就必须得不断去经历挫折吗? 2. 请问对方辩友，每个人遇到挫折都能爬起来吗?
3. 那么，对于那些爬起来的人，使他们成才的关键是“他们面对挫折时的心态和方法”还是“挫折本身”? 4. 请问对方辩友，“挫折本身”与“一个人对面挫折时的心态、方法”是不是同一个概念? 挫折这两个字跟克服挫折是不是同一种概念?
你说要成才就必须有勇气面对种种挑战，从这句话，我想请您推论出成才的关键是挫折还是面对挫折的心态? 如果不摆脱挫折，那您言下之意是不是告诉我们，我们只有一直处于逆境，处于挫折之中我们才会成才吗?
您今天的立场是建立在以正面的心态来面对挫折有利于成才，而不是挫折本身有利于成才，所以我们看到成才的关键是什么?是心态，是您面对挫折的心态，正面或负面的心态决定你能不成才的时候，你还要告诉我挫折本身有利于成才啊?
请问对方辩友是不是个人才
那你在成才过程中是不是克服了很多挫折? 请问克服是不是指对我们不利的影响?
克服的还是不利影响 ，那挫折就是一个不利影响 那就然挫折是有利于 那为何还要克服挫折呢? 你的同学考上大学了，你去车站送他，你会祝他一路平安呢还是一路不平安呢? 不是说挫折有利于成才吗??为什么不祝他一路不平安呢???
第三篇：逆境有利于成长
逆境有利于成长-辩论材料
一辩发言稿：(破题立论)——包括简介观点，总述 二辩：(例证，支持论点) 三辩：(剖析论点)四辩发言：(结案陈词)——注意 要总结应该树立怎样的逆境观 一辩的陈述：
现在我们来理清现在辩题的一个基本的概念，今天我方所指的逆境，其实所指的是一个人在追求目标的过程当中，他所付出的努力，及遭遇的困难是高于一般所谓的预期。所以如果一个人，他要付出付出三分努力解决一些问题的时候，结果他付出了八分，甚至他付出了更多的努力，也没有办法完成的时候，我们说，这个人，他面对了一定的逆境，但是当然一这种逆境，不能威胁到他的生命，这种绝境就不是我们今天双方应该讨论的范围。
我方认为所谓的成长，指的是一个人在知识、经验，以及能力及人格方面获得增进，所以简单来说，逆境更有利于人的成长。当人付出的努力，或者他遭遇的困难，高于他自己本身的预期的时候，我们人依然能够从这个过程当中获得了更多的知识上的发展。 我方说，逆境更有利于人的成长，是基于三个理由。第一，我方认为，逆境增长人的理念与知识，当我们发现，这条路我们走错了，我们就多知道一条错的路是怎么走的，所以我们人生的见识以及种种的经验就更丰富了。爱迪生花了 20 年的时间，做了 5 万多次的实验，才能够成功地发明了这个简用的电芯，于是就有人问他说，哎，你怎么知道最后的成果一定是成功的呢?爱迪生告诉他说，成功不是惟一的成果，我有了 5 万多个成果，因为我吸取了 5 万多次的经验。第
二、我们认为逆境拓展了人的视野及格局，当我们发现，这条路比我们想象中走得更困难的时候，下一次我们做的那种预期将会做得更高，我们做得准备将会更多。一个人如果预期他三分钟完成一个问题，结果他花了八分钟的时间，下一次他就会做八分钟的准备。第三，我们认为，逆境有助于刺激我们的潜能，在路上我们有风险，有了挑战，我们才会激发出我们原来自己也想像不到的这种能力。在心理学上来看，孩童在学习的过程当中，如果老师对他在高于预估的能力上挑战，发展的结果是更美好的。 我相信在座每位都看过《西游记》，熟悉《西游记》的人都知道，西天取经其实最重要的不是取经的结果，而是这一路上克服了困难的这种过程。所以我们说，天将降大任于斯人也。谢谢大家!
材料1：逆境有利于成长的实例
1 天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所 以动心韧性,增益其所不能. 2 爱迪生花了20年的时间，做了5万多次的实验，才能够成功地发明了这个简用的电芯，于是就有人问他说，哎，你怎么知道最后的成果一定是成功的呢?爱迪生告诉他说，成功不是惟一的成果，我有了5万多个成果，因为我吸取了5万多次的经验。 3 。《周易》是周文王在坐牢时形成的;春秋是孔子在壮途上失意后作的;屈原被流放时创作了《离骚》;司马迁遭到宫刑写的《史记》。还有苏联“宇宙之父” 齐奥尔科夫斯基，少年时患猩红热而耳聋，被赶出学校。但他靠图书馆自学，造成了惊人的数学才能。落榜后成名的人也大有人在：八次落榜的明朝人归有光，仍然含辛茹苦，发愤攻读，终于写下了〈〈震川文集〉〉四十卷;三次落榜的著名医学家李时珍，下决心从医，一生精心研究，走遍了长江、黄河流域，经过二十七年的精心劳动，写下了医学巨著〈〈本草纲目〉〉;四次落榜的清代文学家蒲松龄，深入民间进行采访，写出著名文学作品〈〈聊斋志异〉〉等等
4 有人专门研究过国外293个著名文艺家的传记，发现有127 人在生活中遭遇过重大的逆境。 5 有这样一位伟人，他的一生经历了无数次挫折：22岁时，他竞选县议员失败;23岁时，恋人去世;24岁时，精神几乎崩溃;26岁时，竞选州议员又失败;30岁时，竞选国会议员还是失败„„正是这无数次的挫折磨炼了他的意志，才使他冲破人生征途中一个又一个难关，在事业上取得了辉煌的成就。他就是美国总统林肯。
材料2：逆境的不可避免性和不持续性
1 不可否认的是!无论谁都要经历或多或少，或大或小的逆境。
2 同样不可否认的是!一个人只要不自甘堕落，就不可能一直处于逆境中。(此点可以用在驳倒对方的一些观点的漏洞，比如说对方说到诸如“长期持续”逆境的影响时就可以以此反驳!!) 材料3：逆境的来源
逆境是怎么造成的?一个是个人，一个是工作场所，一个是社会。有的人很不幸，这三个都碰到了。
1、来自个人
例如年轻时就失去了父母，或身患残疾，或个人在发展的过程中心理受到伤害出现精神异常，或因年少贪玩而没有完成学业，甚至包含婚姻不幸，或是与父母亲意见不一致，闹别扭，这些从学业到生活到婚姻所碰到的逆境都与个人有关。
2、来自工作 进入一家企业，可能碰到公司的经营状况不好，被迫下岗或离职，或安排一个自己不喜欢的职位，甚至于被公司委派一个艰巨的任务，调到不喜欢去的地方，这都是工作带来的逆境。
3、来自社会
进入了市场经济时代，只能向前看，不能向后看，人人面对竞争，社会上有的人受到的待遇不太公平，形成种种压力，这其实也是社会给带来的一种逆境。 材料4：逆境是如何有利于成长的(对手，危机，困境就是对应上面的各个类型的逆境)
1、对手帮助你成长
在求学和工作的过程中总有竞争对手，姑且把他称之为“对手”。有今天的成就是“对手”对我的刺激得来的，如果没有那些强大的对手，很可能今天不会是这个样子。
如司马懿与诸葛亮。难怪中国的古书上说："无敌国外患者国衡忘"，意思是一个国家如果没有敌国，没有外患，这个国家很快就会衰败。中国的汉唐盛世和西方的罗马帝国都是盛极而衰。
2、危机提高警觉
王永庆讲过一句话：“做一个老板要有3个条件，第一个归属感，第二个压力感，第三个危机感，如果没有这„三感‟不够资格当领导”。 ◆要做一个老板，首先要把公司看成是自己的家一样，叫做归属感; ◆随时都要承受业绩、市场带给的压力; ◆任何时候都可能会面临倒闭，这叫做危机感。在一家企业，位置越高，危机感越重，归属感越强，压力感也越明显;
凯马特没有危机，就被沃尔玛竞争淘汰了?麦当劳的危机感差一些，最近就给肯德基给逮到机会?可口可乐危机感不够强，百事可乐2002年的业绩就超过了可口可乐?
3、困境刺激思维
当初蒲松龄如果不是生活不如意，很难想象他会呆在崂山，写出有名的《聊斋志异》;当初如果曹雪芹生活很好，也很难写出《红楼梦》这样一部流芳百世的文学巨著;
马克思是近代中少见的得到博士学位的学者。当初马克思德国和法国容不下他，就跑到英国去了。在英国马克思的情况也并不好，出身于贵族的漂亮小姐嫁给马克思后跟着他不断流亡，他的两个孩子都死于营养不良。他的太太临死时讲的最后一句话是："我好想吃一个又热又烫的汉堡"。在这种艰难的环境下，恩格斯不断地激励他，他写出了轰动世界的《资本论》。所以一个人碰到困境一定会刺激思维，做出非凡的成就。 有的时候要感谢面临的敌人，没有他们的竞争，没有庞大的市场压力，很可能还不会成长;
材料5：如何正视逆境(注意不能将正视理解为避免) 1 人的主观性的重要性(此点主要用于反驳，如果直接陈述容易出现漏洞) 2 提高对逆境的适应能力，从而更好的发挥逆境的有利作用。 3及时调整自己的心态
1.
焦虑等负面情绪
逆境中面对各种困难，产生负面情绪很正常，但这是压力的同时更是动力，就像弹簧，压得越大反弹的越大嘛，那我想请教对方了，生于忧患，死于安乐这句话放在今天的辩题中又如何解释呢? 2. 科学的营养，父母的关爱
我们不否认这些对于孩子的成长时不可或缺的，但没有一辈子不离巢的小鸟，我们终将接受风雨的洗礼而成长，在逆境中让心灵接受磨难，艰难困苦，玉汝于成，这样的成长不是更难能可贵吗?
顺境：外在的物质，环境条件很好，有利于人的成长 逆境：外在的物质，环境条件很差，比起逆境来说不利于人的成长
吃不饱穿不暖，你已经走入绝境，没有了出路，你何来的成长?而且红军也吃不饱穿不暖，你能说红军依旧奋斗不利于成长吗?而且成长不是为了活下去。已经快死了，何来成长?对方已经跑题了谢谢。 问题 3. 如果顺境中充满了各种困难，还叫顺境吗? 4. 成长的标志是什么?(面对困难，解决困难) 追问逆境 5.
去念大学遇到两个老师，一个是严格的老师，一个是偷懒的老
师，随便课程都让你PASS，随便你交什么作业给你高分，这总是顺境，可你的心智会成长吗? 6. 对方辩友如果我身在一个父母极度宠爱的顺畅环境里，打破花
瓶父母说没有关系，捉弄小孩子，没有关系。对方辩友，这样的溺爱品格会正常吗?
)对方辩友，你觉得生活中多一点磨练不好吗?对方辩友，逆境能激发他人的潜能，这不好吗?请对方辩友真面回答，好还是不好。(如果他说什么盲人过马路你不去帮他的那些，你就说那是绝境，对方辩友，这和我们有没有利于人的成长是两码事，你跑题了哦!还可以用名言：天将大将於斯人也，叫他正面解释!如果他不会解释的话，就往死里逼!!!! 7. 您觉得您现在是在逆境还是顺境呢 9那个例子的主人公是李启铭 他爸叫李刚 请问这对他的成长起到
的哪些积极作用呢? 另外 正因为马克思在资本主义不足的逆境中发现了资本主义的各种不足 才促使其成长 从而有了其后来的成就 试问如果没有如此逆境 他又如何成才呢? 另外 阁下谈秦始皇 那么请教正方 秦的灭亡是为什么 入则无法家拂士 出则无敌国外患者 国恒亡 这句话又作何解释呢? 逆境有利于个人成长的辩论材料
第一，经历逆境会有两项收益：磨练人的品格和增长人的阅历。人的意志正如一块玉石，只有经过打磨才能绽放出美丽的光彩。常言道“吃一堑，长一智”，爱迪生做了5万多次的实验，最终成功地发现了钨丝。而正是由于那5万多次失败经验的积累，才使他取得了最后的成功。
第二，事物的发展是前进性与曲折性的统一。每一个人都希望生活在一个顺利的环境中，但是要知道，很多时候的遭遇我们是无法选择的，正所谓“人生之不如意者常八九”，当我们面对逆境时，我们会发现，人克服困难走出逆境的能力，其实都是从困难挫折中获得的。正如我们休息是为了更好的前进，我们收拳是为了更好的出击一样，逆境的意义在于人生更全面的发展。
第三，逆境能更好的促使人把握机遇，激发潜能。我们都有这样的认知，容易得到的事物往往不会令人加倍珍惜，甚至更容易失去。而身处逆境的人，则知道机遇的珍贵，因此逆境中的人更懂得珍惜和把握机遇。当你获得这些品质的时候，对方辩友能说你没有成长么?试想一下，如果一个人被困在一个孤岛上，他是不是要最大限度的发掘自己的潜能，才有生存下去的机会呢?然而顺境中，诸如此类的问题根本不会出现，更谈何成长呢?
1. 人身处的环境并不只是顺境、逆境，那些非常好的，有利于人成才的，什么都具备的不叫顺境，而是佳境。那些完全不利于人成长的，置人于死地的，不能叫逆境，而是绝境。这样可以打掉对方很多例子。 2. “更”对反方不利，应该尽量避开。引入新时期的人才观：要具备较高的智商、情商和逆境商。然后从三个方面论证逆境更有利于人智商、情商、逆境商的培养。而顺境中是不可能培养人的逆境商的，所以先胜一筹。 3. 在于实践出真知，在逆境中能有利于实践环境的创造，更有利于培养人解决问题的能力。再加上智商包括内心坚定信念、心理素质等，强调对方只看到顺境创造的外部优越环境，没看到逆境对人内心人格构造的作用。
4. 在情商方面，主攻情商是指人综合控制和把握自己情感的能力，在顺境中这一能力显然不如在逆境中培养更好。特别是处理复杂的关系、情形，在顺境中不可能出现。
5. 逆境固然给我们生活及事业带来很大的障碍，阻碍事业的前进，但是当外界的环境不可改变时，我们要调整心态，勇于面对逆境中的困难，克服逆境，在逆境的磨练中得到自我的提升，使逆境成为自我前进的动力。
【重点解释】(摘自《现代汉语词典》第5版) 1. 逆境：不顺利的境遇。(P993) 3. 顺境：顺利的境遇。(P1284)
2. 成长：向成熟的阶段发展;生长。(P174) 4. 绝境：没有出路的境地(P747) 【顺境=另一种逆境】你可以说那种蜜罐式的生活环境并不是真正的顺境，反而是一种糖衣炮弹式的逆境。如果说这是逆境，那么好，他们真是因为没有突破这种逆境，所以才没有成功，而他们突破了这种逆境之后，才能真正的成功，才能更好的成长
【针对当前现象】1. 当前我过人民生活水平有了较大提高，尤其是90后的青少年从小过着衣食无忧的生活，缺乏面对逆境的经历，一旦面临困难自我解决困难的能力较差，因此针对青年人的逆境教育非常有意义。可以开展挫折教育、逆境教育。
2. 今天对方辩友告诉我们顺境就是顺利的境遇，照此而言父母极度溺爱的环境亦是顺境，然而在这种宠溺之下，我们真的就能够成长吗?衣来伸手饭来张口真的就是有利于人心智的成长吗?恐怕不但不能成长反而得到反效果，变得四体不勤五谷不分吧。大热的夏天一直有凉爽的空调是顺境吧，然而在这种顺境中人气候的感知能力却在退步，甚至出现了“空调病”，这难道是是有利于人的生理成长的表现吗?由此我们不得不怀疑顺境真的有利于人的成长吗?我们都知道忠言总是比不上甜言蜜语顺耳，然而真正有利的不正是那逆耳的忠言吗?虽然顺逆境都可以令人成长，但真正令人的成长成熟的恰恰是逆耳忠言般的逆境。 3. 在顺境中，我们有父母的关爱可以椅为支柱，老师的关爱可以视为保护伞，虽然因此多了安
全，但不可否认的是也让我们失去了独对风雨的勇气和能力。从来没有一个开国帝王能不经生死而轻取天下，就如同我们不能不经逆境就功成名就一样。失败者欠缺的不只是能力，也是勇者的性格。只有在逆境中，才能把自己锻炼的更加成熟，更加豁达，就如同只有久经煅烧捶打才能锻造成钢一样。
【焦虑等负面情绪】问：逆境中面对各种困难，产生负面情绪很正常，但这是压力的同时更是动力，就像弹簧，压得越大反弹的越大嘛，那我想请教对方了，生于忧患，死于安乐这句话放在今天的辩题中又如何解释呢?答：我们不否认这些对于孩子的成长时不可或缺的，但没有一辈子不离巢的小鸟，我们终将接受风雨的洗礼而成长，在逆境中让心灵接受磨难，艰难困苦，玉汝于成，这样的成长不是更难能可贵吗? 【逆境是如何有利于成长的】 1. 对手帮助你成长：在求学和工作的过程中总有竞争对手，姑且把他称之为“对手”。有今天的成就是“对手”对我的刺激得来的，如果没有那些强大的对手，很可能今天不会是这个样子。
如司马懿与诸葛亮。难怪中国的古书上说："无敌国外患者国衡忘"，意思是一个国家如果没有敌国，没有外患，这个国家很快就会衰败。中国的汉唐盛世和西方的罗马帝国都是盛极而衰。
2、危机提高警觉：凯马特没有危机，就被沃尔玛竞争淘汰了?麦当劳的危机感差一些，最近就给肯德基给逮到机会?可口可乐危机感不够强，百事可乐2002年的业绩就超过了可口可乐?
3、困境刺激思维：当初蒲松龄 如果不是生活不如意，很难想象他会呆在崂山，写出有名的《聊斋志异》;当初如果曹雪芹生活很好，也很难写出《红楼梦》这样一部流芳百世的文学巨著;
马克思是近代中少见的得到博士学位的学者。当初马克思德国和法国容不下他，就跑到英国去了。在英国马克思的情况也并不好，出身于贵族的漂亮小姐嫁给马克思后跟着他不断流亡，他的两个孩子都死于营养不良。他的太太临死时讲的最后一句话是："我好想吃一个又热又烫的汉堡"。在这种艰难的环境下，恩格斯不断地激励他，他写出了轰动世界的《资本论》。所以一个人碰到困境一定会刺激思维，做出非凡的成就。 有的时候要感谢面临的敌人，没有他们的竞争，没有庞大的市场压力，很可能还不会成长;
【如何正视逆境】：(注意不能将正视理解为避免) 1. 人的主观性的重要性(此点主要用于反驳，如果直接陈述容易出现漏洞)
2. 提高对逆境的适应能力，从而更好的发挥逆境的有利作用。
3. 及时调整自己的心态
4. 自古以来，所有能成就一番大事业的人无一不是脚踏实地、努力奋斗的人。临渊羡鱼，不如退而结网。唉声叹气不是办法，幻想憧憬不是办法，只有信心十足地去干，才能走出困境。
【可提问问题】1. 成长的标志是什么? 2. 去念大学遇到两个老师，一个是严格的老师，一个是偷懒的老师，随便课程都让你PASS，随便你交什么作业给你高分，这总是顺境，可你的心智会成长吗? 3. 对方辩友如果我身在一个父母极度宠爱的顺畅环境里，打破花瓶父母说没有关系，捉弄小孩子，没有关系。对方辩友，这样的溺爱品格会正常吗? 4. 对方辩友，你觉得生活中多一点磨练不好吗?逆境能激发他人的潜能，这不好吗?请正面回答，好还是不好。(如果他说什么盲人过马路你不去帮他的那些，你就说那是绝境，对方辩友，这和我们有没有利于人的成长是两码事，跑题了!还可以用名言：天将大将於斯人也，叫他正面解释!如果他不会解释的话，就往死里逼!!!!
5. 您觉得您现在是在逆境还是顺境呢?
6. 对方辩友认为，这场比赛是一种什么样的对决呢，他认为逆境是面对问题，面对困难，可是只有顺境才能克服问题，解决困难，因此他们，比我们价值上是更高的。可是仔细想想可能又不对了，什么叫做在顺境当中能够解决问题，那是人家帮你解决问题呀!我在顺境当中，父母帮我解决衣食问题，老师帮我解决课业问题，同学帮我抄笔记，解决了可能会被老师点到名的问题。在这样的顺境当中，我问题是解决了，可是我的解决吗，我这个人有成长吗?我也许学历越来越高，可能我的地位越来越高，可是我还是我，一拉开你的衣服跟学历，你还是一只猴子呀!所以我们今天要做的是要了解
真正能够在逆境当中成长的动机是因为逆境当中勇于面对问题，在面对问题当中，你由于没有顺境了，没有贵人了，没有机运了，你能够有的什么呢，两双拳头，两只脚，你要自己打出一片天，在这种过程当中，你如果成功了是你的成功，失败了，好歹你奋斗过一次嘛，这样的人生，不是比遇到贵人更值得我们欣赏吗?这样的人生不是不管成，不管败，好歹轰轰烈烈吗?
【被提问问题】1. 问：不用工作就可以吃饭和要通过辛勤的劳动才有面包吃，相较而言哪个是逆境?答：在逆境中人虽然要付出更多的努力，然而在这个过程当中付出过，了解了生活，不仅仅是人认知上的成长，更有利于人的思想在思考付出中不断的成熟，这种两全其美的成长不正是人生所需要的吗? 【具体事例】1. 失聪的贝多芬，艰难跋涉于荆棘丛生的黑白键上，用手指重重地扣响了神圣的《命运》之门，挥洒出一部音乐家顽强与厄运抗争的辉煌乐章。司马迁忍受宫刑之痛完成了历史巨著《史记》。周文王受拘禁而演《周易》。天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨。"因此，逆境是强者攀登高峰的垫脚石，是弱者走向毁灭的万丈深渊。
2. 欧美有些国家，故意将笔直的公路修造成弯道曲道。筑路费用多，开车时间费，对于视时间如金钱的颇具经济头脑的欧美人，真是“自讨苦吃”。但他们认为这很值得，因为长时间在笔直、没有任何阻碍的公路上疾驶，易使人麻痹，从而引发交通事故。有了弯道曲道的阻碍，司机须时时警醒，不敢掉以轻心。事实证明，他们的做法是明智之举。
3. 有这样一位伟人，他的一生经历了无数次挫折：22岁时，他竞选县议员失败;23岁时，恋人去世;24岁时，精神几乎崩溃;26岁时，竞选州议员又失败;30岁时，竞选国会议员还是失败„„正是这无数次的挫折磨炼了他的意志，才使他冲破人生征途中一个又一个难关，在事业上取得了辉煌的成就。他就是美国总统林肯。 【解释孟母三迁】孟母第一次迁的时候不晓得环境对孟子会影响那么大，发觉孟子学人家在那边玩不正经的把戏，才二迁，才三迁，是因为每次都搬错房，孟母才知道，环境对孩子影响很大。(再问：那么孟母第一次发现自己搬错房的时候，就应该很后悔，原来赌场是个逆境，我们应该搬回去，让孟子在赌场里面好好成长，那不成了千王之王了吗 ?)孟母就是因为三迁之后，她越来越成长了。想请问对方辩友，如果要顺境，《西游记》的唐三藏，他只要坐飞机去取经，不是更快吗?
1、美国爱迪生12岁的时候，因为喜欢“鼓捣”科学小把戏，被校长误认为贪玩而开除学校。然而，她的母亲却给爱迪生开辟了实验室。
2、阿姆斯特朗是第一位登陆月球的第一人。小时候，母亲问他：“你在干吗?”他说：“我要跳到月球上去。”他的妈妈说：“好!不要忘记回来哦!”在这样的轻松的环境下，他终于登陆了月球。可见好的引导方式更有利于他们发展。
3、轰动一时的张海迪，没有同志们的帮助鼓励，她有勇气活下来吗?如果没有组织上的关怀，照顾，她能战胜病魔吗?如果没有党的哺育指导，她又能做出如此辉煌的成就吗?
5、正方二辩：首先请问对方辩友，困难就是逆境吗?你们说困难也是逆境，但是要知道，食不裹腹、衣不遮体才是最典型的逆境呀!听对方辩友的宏论，似乎觉得你们实在偏爱逆境，但你们又说人的本性是避难趋易，这如何能自圆其说呢?
正方三辩：我方二辩刚才提出只有生存问题比如饿肚皮等才是典型的逆境，你们如何回答?你们说成才是主观与客观的碰撞，可是马克思主义哲学告诉我们，只有物质决定意识，而不存在所谓主观意识与物质并列的碰撞，对方辩友作何解释呢?我们仍坚持顺境出人才要多于逆境出人才，据有关报纸统计，世界上顺境出的人才占百分之六十，而逆境出的人才只占百分之四十，对方又如何解释?还有我想问对方辩友：古猿也算人才吗?
第四篇：逆境更有利于成长
辩论论点 逆境更有利人的成长
1. 立意：
所谓的顺境，有三个方面立意，第一是有利于在生理上的发展，生理上真的是在顺境中比较容易发展吗?人体为什么会产生对病毒的抗体，就是因为是我们生过病，才会有抗体。一个富翁，有车子，有房子，有仆人应该是顺境吧，他的身体会比农民更好吗?其次，对方辩友告诉我们，心智在顺境中会成长，可是我们就要想想了，如果上学时遇到一个偷懒的老师，每一门课程都让你及格，随便交什么试卷都给你高分，这总是顺境吧，可你的心智会成长吗?最后还有品格的问题，如果我身在一个父母非常宠爱的顺畅环境里，乱拿人家东西，没人责罚你;和同学打架，也没人责罚你;虐待小动物，还是没人责罚你。这样的溺爱，人的品格会成长吗? 2. 强调极端环境：
我想先说明一下，我们今天讨论的是成长中的顺境和逆境。成长中的逆境，应该是通过个人努力有可能克服的境遇，比如今天的面试，我遇到了三位实力很强的对手，这是我的逆境，但这更有利于我的成长和提高，我也有克服的可能。但是，如果今天对我的要求是不能开口说话，那对我来说，就不是一种逆境，而应该叫做绝境。小孩子处在家庭暴力之中，他的心智和能力都还没有成长到可以克服的地步，根本就没有克服的可能，因此，这对他来说，不是逆境，而是绝境。而且，今天的辩题是一个比较性的命题，比较的是哪个更，如果对方坚决要把逆境理解成就是暴力家庭、犯罪环境的话，那么我们是不是也可以把顺境理解成衣来伸手，饭来张口，天上掉馅饼呢?这样的环境，有利于人的成长吗? 3. 父母关爱问题：
我也希望能够活在一个顺利的环境里面;以后，我们也将为人父母，也希望自己的子女生活在一个好的环境里面，这是人之常情，可怜天下父母心，我们不忍苛责。但我们要知道，父母希望我们活在好的环境里面，是因为不忍心看到我们受苦，希望我们更快乐，更幸福，但我们不能以此为满足啊，我们要去寻找人生的逆境与挑战，这样我们才能成长!对方还说，我们应该对战乱与饥荒之中的孩子表示羡慕，这是不对的。我们去拯救他们，去帮助他们，是出于一份怜悯，一份爱，怎么可以相提并论?父母爱子女是天地常情，人是如此，动物也是如此。野生世界中，·母兽固然喜爱幼崽，但还是给予它以自主捕猎的机会，甚至有时责打幼崽，这样幼崽当成长后才能在弱肉强势的环境中取得一席之地。人类虽然进化，但是一旦满足于此，人类又何谈进化，不退化便是万幸。所以说，逆境使更好的成长是自然界千百万年来的道理 4. 顺境与逆境差别：
逆境是面对问题，面对困难，而只有顺境才能克服问题，解决困难，因此顺境比逆境更有价值，更有利于人的成长。可是仔细想想，真的是这样吗?什么叫做在顺境当中能够解决问题，那是人家帮你解决问题啊!在顺境当中，父母帮我解决衣食问题，老师帮我解决课业问题，同学帮我抄笔记，解决了可能会被老师批评的问题。在这样的顺境当中，问题是解决了，可这是我的解决吗，我这个人有成长吗?授之以渔不如授之以鱼，渔夫虽将毕生的渔业知识尽数传授给他的儿子，但是成效依然不如普通的从实践中成长起来的孩子。也许我的学历越来越高，可能我的光环越来越多，可是我还是我，没有得到丝毫的成长!所以我们要了解，真正能够在逆境当中成长的动因是因为逆境迫使我们面对问题，面对困难，这时，没有顺境了，没有贵人了，没有机运了，只有两只拳头两只脚，我们要自己打出一片天。在这种过程当中，如果成功了是我们自己的成功，失败了，好歹也奋斗过一次嘛，这样的人生，不是比贵人扶持更值得欣赏吗?这样的人生不是不管成，不管败，好歹也轰轰烈烈吗? 5. 攻辩问题：
A. 从小学到高中不仅学业一直名列前茅,其他方面也甚优,他从来就没输过.然而上了重点大学之后,在众多的尖子生中很难再独占赘头,他输了,但没有输得起,就因为考试分低,学校要他留级,他就服毒自杀,类似的由于在顺境中成长起来的,遇到一点点挫折就摔倒爬不起来的例子太多了,这正是顺境中成长起来的人，请解释。 B. 顺境与独孤求败的区别
C. 解决困难重要还是获得解决问题的方法重要
D. 顺境中，也许只付出了三分，逆境中，你也许付出了八分，所以三分努力叫顺境，八分努力叫逆境。努力越多，获得成长越多。 E. 挑战或者甘于平庸 6. 防辩点
A. 坚持顺境更有利于人成长，却把有利于理解成了容易，属于理解辩题有误。面对我方提问，你方从未对逆境更有利于人成长的客观事实予以有力否认，也从未正面回答我方关于逆境促人奋发、让人成长的问题，只是反复强调顺境的便利性。 B. 绝境与困境
C. 打击频繁，同绝境
D. 乞丐说，低人一等，以偏概全 E. 成长不等于成功 F. 条件行得顺境
G. 举例顺境成才的例子 H. 良好条件
第五篇：如果顺境有利于成长
如果顺境有利于成长，但是有几个人能在优越的环境下积极健康的发展呢!?就算有，那也是少数，“武强小花”“傲雪红梅”等……，那些困境之中放射出的智慧、品德、意志，又有几个富家子弟可以相比的?
逆境不是痛苦，只有不适应逆境的人才会觉得痛苦，现实的社会发展时时刻刻都在考验着人的意志，人本身都有好逸恶劳的本性，顺境容易使人丧失上进心，满足于暂时的富裕之中而不思进取。而在逆境中的人本身就会去奋发图强，他的意志和智慧是从幼小的心灵深处造就的，所以他会更坚实，更能承受社会的考验，更能明确人生的目标。
美国：
家长从孩子小时候就让他们认识吃苦耐劳的价值，某一学校还提出：学生必须不带分文，独立谋生一周方能予以毕业。条件似乎苛刻，但却使学生们获益非浅。而美国家长对这项活动也是全力支持，没有一位“拖后腿”、”走后门”、“搞小动作”的。美国的中学生有句口号：“要花钱自己挣”。
日本
教育孩子有句名言：除了阳光和空气是大自然的赐予，其他一切都要通过劳动获得。许分日本学生在课余时间，都要去外边参加劳动挣钱，大学生中勤工俭学的非常普遍，就连有钱人家的子弟也不例外。他们靠在饭店端盘子、洗碗，在商店售货，在养老院照顾老人，做家庭教师等来挣自己的学费。孩子很小的时候，父母就给他们灌输一种思想：“不给别人添麻烦”，全家人外出旅行，不论多么小的孩子都要无一例外地背上一个小背包。别人问为什么，父母说：“他们自己的东西，应该自己来背。
加拿大
为了培养孩子在未来社会中生存的本领，人们从很早就开始训练孩子独立生活的能力。在加拿大有一个记者家中，两个上小学的孩子每天早上要去结各家各户送报纸。看着孩子兴致勃勃地分发报纸，那位当记者的父亲感到很自豪：“分这么多报纸不容易，很早就起床，无论刮风下雨都要去送，可孩子们从来都没有耽误过。
…………
而中国呢?
最简单的两个字----溺爱，我们中国的家长们普遍缺乏的就是培养孩子的吃苦教育，于是诞生了一个又一个的小皇帝，只注重学习,从不让孩子干一点活,衣来伸手，饭来张口,一个个娇生贯养的，这样的成长使他们自主能力太差，失去了做人最起码的意志和智慧。
我们本就生活在残酷的社会竞争中，这样的社会条件下，绝不仅仅是知识和智慧的较量，而更多的则是意志和毅力的比拼，没有吃苦的精神和能力，是不可能在激烈的竞争中获胜的，我们面临的是市场经济社会，是一个处处充满竞争的社会，这个社会要求我们每一个社会成员必须具备这种能力和精神，也许某些家长早已为孩子设计好了将来，但请大家注意命题，“成长”≠“成功”，“成长”：-----长大、长成，向成熟的阶段发展。请大家相对比较一下顺镜和逆境下的同龄人，哪一个会更成熟呢?人，终究是要长大的，换言之，是自己慢慢学着长大，父母赐予的只是起导航的作用，真正扎根到思维深处的是自己在人生道路上的一个个脚印，或深或浅记录着自己成长的深度，成长越慢的人往往受得伤就会越多，没有任何人是真正的无忧无虑的，人本自由，却无往不处于桎梏之中，由此可见，逆境是无所不在的。无论你具有什么样的优越条件，作出什么样的努力，亦不可避免有朝一日置身于恶劣的逆境之中，一帆风顺，其实那只不过是一句美丽的谎言。
成长是一个人在知识、经验，以及能力和人格方面的成熟，逆境中的人，他付出的努力，或他遭遇的困难，在高于别人的同时，他也同样在这个过程中得到了更多的知识与理念上的飞跃。逆境中，当他发现这条路走错了，他也就多知道一条错的路是怎么走的，所以他人生的见识以及种种的经验就更丰富了。
成功不是成长惟一的成果，我们走错的路，做错的事，还有那些无数次的失败也同样拓展了我们的视野及格局，当我们发现，这条路比我们想象中走得更困难的时候，下一次我们做的那种预期将会做得更好，我们做得准备将会更多，难道这不是一种成长吗?
古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯俶傥非常之人称焉。盖西伯拘而演《周易》;仲尼戹而作《春秋》;屈原放逐，乃赋《离骚》;左丘失明，厥有《国语》;孙子膑脚，《兵法》修列;不韦迁蜀，世传《吕览》;韩非囚秦，《说难》、《孤愤》。《诗》三百篇，大氐贤圣发愤之所为作也。况更有生于忧患死于安乐之铭言。
天将降大任于斯人也必先劳其筋骨苦其心志空乏其心行拂乱其所为!若生在富贵之乡，多做花下风流之鬼也
逆境：在社会生涯中，经常遇到压力和障碍，能经历感受事物的复杂性。
顺境：安定的社会环境、良好的家庭环境，个人的行为很容易得到的肯定和赏识。 成长：不是依附和顺从，是在自然发展中、逐步的行为变化，是走向成熟的过程。
首先我表示、很支持我方的观点“成长”≠“成功”，成功才是顺境的力量，是命运的结果，但是成功了，不表示成长了，成长是曲折变化的经历的总汇，成功是顺利的机缘巧合。没有逆境而一帆风顺，哪来的变化，哪来的曲折，没有曲折变化、就算你幸福的生活了一百年，你也等于只活了一天，因为你的每一天都是前一天的重复，只有重复的日子、那里会有成长?
成长是走向成熟的过程，一个人走向成熟是困难的。如泰戈尔所说：„除了通过黑夜的道路，无以到达光明。‟很无奈的是、这是一个事实，成长总是和人生的挫折联系在一起的，成长的道路，没有终点，只有行程。成长绝对不是不犯错误，不是不受到指责，不是不承担责任，而是能不能真正从错误中吸取到教训。
没有逆境到那里去寻找教训，所以历经逆境、是一个人成长的必要条件，能锻炼个人独立的思考能力，能被逼迫的去常常做自我反省。只是在逆境的漩涡中苦苦挣扎、而不被毁灭，才能真正逐步成长，成为强者;逆境是十字路口的红灯，能警告你不要一意孤行，让你找到一条适合自己的路。
一个人一辈子都不生病是幸福的，一群人几辈子不生病是危险的，因为在没有疾病的同时、抗病基因也消亡了，他们即将消失。
一个人一辈子都是顺境是快乐的，一群人几辈子都是顺境悲哀的，因为在没有逆境的同时、拼搏能力也消亡了，他们即将灭亡。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
自然界中始终遵从的是优胜略汰。人也不能除外。没有自然的或者是人为的各种磨砺，孩子是难以从身体和人格各个方面发展健全的。俗语说，不经一事不长一智。只有经历的多了以后才能有应付自如的经验，才能让孩子得到身心的磨练，最终达到百炼成钢的目的。只有学习好的孩子不见得是好孩子。同样没有完美的人格的科学家也不能叫做科学家。二战中制造细菌战，化学武器的那些人，在历史上人们没有给与他们科学家的称呼，甚至有些人还以战犯的名义被逮捕。
所以要让孩子适当的在逆境中磨砺，只有在磨砺中孩子们才能确立适合于自己的人生立场，只有确立好了人生的目标才能为其无悔的奋斗一生。
我方认为所谓的成长，指的是一个人在知识、经验，以及能力及人格方面获得增进，所以简单来说，逆境更有利于人的成长。当人付出的努力，或者他遭遇的困难，高于他自己本身的预期的时候，我们人依然能够从这个过程当中获得了更多的知识上的发展。
我方说，逆境更有利于人的成长，是基于三个理由。第一，我方认为，逆境增长人的理念与知识，当我们发现，这条路我们走错了，我们就多知道一条错的路是怎么走的，所以我们人生的见识以及种种的经验就更丰富了。爱迪生花了20年的时间，做了5万多次的实验，才能够成功地发明了这个简用的电芯，于是就有人问他说，哎，你怎么知道最后的成果一定是成功的呢?爱迪生告诉他说，成功不是惟一的成果，我有了5万多个成果，因为我吸取了5万多次的经验。第
二、我们认为逆境拓展了人的视野及格局，当我们发现，这条路比我们想象中走得更困难的时候，下一次我们做的那种预期将会做得更高，我们做得准备将会更多。一个人如果预期他三分钟完成一个问题，结果他花了八分钟的时间，下一次他就会做八分钟的准备。第三，我们认为，逆境有助于刺激我们的潜能，在路上我们有风险，有了挑战，我们才会激发出我们原来自己也想像不到的这种能力。在心理学上来看，孩童在学习的过程当中，如果老师对他在高于预估的能力上挑战，发展的结果是更美好的。苦的逆境中成长起来的呢?
我们不否认顺境有时候也能成才，但顺境与逆境相比，在同等条件下，逆境有利于成才。它表现在如下三方面。
第一，人们可在逆境中积累大量经验。当人身处逆境时要比在顺境中操劳得多。逆境促使人去认真总结经验教训，寻求摆脱逆境走上成才的路径。于是逆境之中的思考与总结、探索与创造的过程，就是人们增长才智积累经验的过程。
第二，人的一生是不会一帆风顺的，难免会遇到大大小小的挫折、困难。身处逆境可激发人的进取精神。郭沫若同志曾说过，艰难环境一般是会使人沉沦下去的。但是在具有坚强毅力积极进取的人面前，却可以发挥相反的作用。环境越是困难，越能抖擞精神，发奋努力，这就是所谓“艰难困苦，玉汝于成。”
第三，身处逆境还能磨砺人的意志。逆境能造就人才，就像高温下才能产生坚硬的金刚石一样。它使懦弱变为勇敢，使摇摆变为坚毅。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”在中外历史上，一帆风顺而有大成就的人实属少见。真正出类拔萃的，大都是那些历尽艰辛，在逆境中磨炼出坚强意志的人们。孟子有言，“天将降大用于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行弗乱其所为，是以动心忍性，增益其所不能。”
所以我方坚信，逆境有利于成才。
逆境有利于成才。此观点适用对象是有成才意识有独立个体。
顺境与逆境相比在同等条件下逆境有利成才。人有惰性，无逆境时这种惰性便会多少增长，
所以，人总是在条件越艰苦的时候潜能发挥得越充分，获得成功的可能性越大。这正是逆境有利于成才的道理。孟轲认为天要为人才设置逆境，来增益他们的所不能。英国的莎士比亚说什么都比不上厄运更能磨炼人的德性。梁启超也说，患难困苦是磨炼人格之最好学校。
法国卢梭说过“要使整个人生都过得舒适，愉快这是不可能的。”逆境总是有的呀。因此人类必须具备一种应付逆境的态度，我们青年人就应该敢于面对大风大浪，要直面逆境，勇于成才，通过逆境获得一种良好的品质，做逆境中的中流砥柱。毛主席说“哪里艰苦那里去，哪里艰苦哪安家。”当国家需要人民需要时我们奔向逆境，通过逆境来增强我们的综合素质。
优越的条件往往无法磨炼人抗挫折的意志, 艰苦的环境能磨砺人坚毅耐劳的品质 .
历史上一切身处逆境而终有成就的人，无不经过这样的艰苦磨炼。困难、挫折，对有志者来说是一笔财富。《周易》是周文王在坐牢时形成的;春秋是孔子在壮途上失意后作的;屈原被流放时创作了《离骚》;司马迁遭到宫刑写的《史记》。还有苏联“宇宙之父” 齐奥尔科夫斯基，少年时患猩红热而耳聋，被赶出学校。但他靠图书馆自学，造成了惊人的数学才能。落榜后成名的人也大有人在：八次落榜的明朝人归有光，仍然含辛茹苦，发愤攻读，终于写下了〈〈震川文集〉〉四十卷;三次落榜的著名医学家李时珍，下决心从医，一生精心研究，走遍了长江、黄河流域，经过二十七年的精心劳动，写下了医学巨著〈〈本草纲目〉〉;四次落榜的清代文学家蒲松龄，深入民间进行采访，写出著名文学作品〈〈聊斋志异〉〉等等这样的事实还不够多吗?
自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男