《送东阳马生序 》宋濂写给自己同乡后辈子弟的一篇文章这篇文章篇幅不长,所用文言文词汇也都比较平和,几乎没有生僻的含义,但是本文却文理清晰,在短短的篇幅中,作者首先详细、生动地叙述自己幼年求学时候所遇到的各种困难,表明自己求学过程的艰难,但是由于自己一心向学,不畏惧困难险阻,最后依然成为海内闻名的“君子”;随后,作者简略的叙述了现如今太学生求学环境的优越,与自己当日求学的艰难形成鲜明的对比,并委婉的指出,如果大学生在这样优越的环境下刚还不能学有所成,成为德才兼备的人才,那就不能怪归咎于其他因素,只能怪自己不专心求学,就因为这样才没能成为有用之才。 作者在全文都是勉励马君则,但是全文却没有一个字在对马君则耳提面命,反倒是通过对比描写来间接但却更有效的达到勉励的目的,说明成才的关键是用心专一和勤奋好学。
笔者认为《送东阳马生序》对初中语文教学具有较大的价值。 首先,这篇文章的文章结构非常严谨、详略得当,中心思想明确,可以此训练学生分析文言文中心思想的能力和提高学生的写作水平;其次,作者在对马君则进行说教的时候,并不直接进行说服,而是通过言传身教以达到教育目的,这样做让说教具有广泛性,可以推及所有求学者。 所以通过本文的学习,既可以提高学生的语文学习能力,又能教育学生珍惜目前的优越条件专心学习。
1提高学生语文学习的能力
1.1指导学生学习独立分析文章
《 送东阳马生序 》 这篇文章篇幅比较长, 但是文章结构严谨,描写内容详略得当。 作者在全篇都是勉励后辈弟子珍惜现在的优越条件,努力求学成为德才兼备的人,但是作者并不直接表达自己的观点,而是通过两个对比间接表达,并在叙事之后再循循善诱地对后辈就行说服教育。
由于这篇文章没有生僻的文言文词汇,所以在教授本课的时候,笔者把重点放在如何通过本文的学习,掌握分析文言文内容和思想上。
例如在完成本文的翻译之后,笔者对学生的下阶段学习提出了两个要求:第一是分析本文的结构,将本文分成几大部分并分别讲述这几个部分的中心思想是什么? 第二是作者通过什么方式劝勉马生的?
学生开始以小组为单位,讨论文章的分段和中心思想的总结。 学生在在完成本文的白话文翻译学习之后,已经明白本文的具体意思。 但是这时候并不代表学生已经对本文的结构完全掌握。 因此通过以小组为单位进行讨论,促使学生积极对文章结构和各部分的中心思想进行分析。 这样在教学中提供实例让学生参与到课文分析中来,可以提高学生分析文章的能力。
学生经过讨论和争议最终达成一致,最后确定文章分为两个部分:第一部分是前三段,在这里作者主要是描述自己求学的艰难和作者分析自己能够学有所成、“位列君子”的原因。 第二部分则是描写太学生学习条件的优越,并指明如果在这个条件下还不能学有所成的话,那就是没有用心于学习的缘故。
笔者认为学生能做到这一步已经是难能可贵的, 但是教师还应该在进一步指出学生分析的不足之处。 例如很少会有学生指出,作者是详细的描述自己的求学艰难,而略写太学生的优越条件。 这是因为作者主要是以自己的经历来劝勉后辈专心于学业, 所以在叙事的时候要详略得当, 不能再次要问题上浪费笔墨,以免影响劝勉的效果。
对于第二个问题:作者是通过什么方式劝勉马生的? 学生的表现则比较一致,异口同声的回答是通过间接方式来劝勉马生。但是当笔者再进一步地让学生思考作者的表达自己观点的方式时,学生就不是很清楚,只有部分学生指出是通过对比的方式来进行劝勉。 至于是那些对比,学生的回答就有些混乱,往往会误以为是作者描写太学生的那些具体学习条件。 这主要是因为学生的归纳水平有限,这时候教师可以借此机会指出:第四段描写的那些优越条件实际上都可归纳为太学生的学习条件, 前面坐着描写自己的困难也可归纳为作者求学的条件。 这样就可以为学生指明如何对文章进行归纳。 最后教师指出作者是以自己和同舍生对比,在意自己求学艰难和太学生的优越条件对比。
笔者认为,通过对两个问题的思考,学生可以更加深入的对文章进行分析,使学生初步掌握独立分析文章的能力,在接下来的学习中,教师可以提供更多的练习机会,提高学生归纳水平,以促进学生分析文章能力进一步提升。
1.2 提高学生的作文写作水平
《送东阳马生序 》这篇散文,结构严谨,叙事详略得当, 中心思想明确,可以作为培养初中生写作的模范。
例如前面我们讨论过作者为何详细写自己求学艰难而略写太学生的优越条件,教师可以以此为例来指导学生:描写和叙述都是为了突出文章中心思想的手段, 本文是以作者自己的求学经历来勉励后辈,那么作者详细写自己求学的艰难,使人读起来感受深刻,可以更好的达到目的。
2教育学生努力学习
《 送东阳马生序 》 不仅仅在初中语文教学上具有较大的价值,在学生思想教育上也同样具有突出的效果。 作者叙述自己的求学经历对现如今的学生也具有深刻的教育意义。 现在学生的学习条件比以前的太学生要好得多, 比作者当时更是不可同日而语。 现在的学生都知道学习的重要性,也希望能够在学业上有所成就,作者在这篇文章中通过自身经历,论述怎么样才能学有所成,因此对现在的学生具有巨大的教育意义
3结语
《送东阳马生序 》对于初中语文教学而言具有巨大的价值。首先,初中生可以通过学习这篇文章,在教师指导下学会分析文章和提高写作水平,进一步促进初中生热爱语文学习;其次,作者在这篇文章中通过现身说法,论述如何才能学业有成,这对明白学习重要性和渴望学有所成的初中生是具有巨大指导意义的,让他们在今后的学习中矢志不移、不畏艰难困苦,追求能够在学业上有所成就。
摘要：《送东阳马生序》是明初文学家宋濂的一篇散文,文章是写给作者的同乡后辈马君则的。作者在这篇文章中通过叙述自己幼年虚心求教和勤苦学习的经历勉励马君则。在表现手法上,作者注重对比,通过对比自己和太学生的学习条件,说明学业成就的关键在于自身努力。这篇文章结构严谨,描写叙事详略得当,中心思想明确,在初中语文教学中具有较高的价值,此外,文章阐述的道理对现在的学生仍具有巨大的教育意义。
关键词：初中语文教学,教学,意义