第一篇：小学生成长档案袋内容
高中学生成长档案袋内容
××高中《学生成长档案》内容目录
1、《学生基本信息表》
2、各学科模块结业考试答题卷
3、《××高级中学学分认定学生申请表》
4、《浙江省普通高中新课程科目修习记录表》
5、每学期期末测试成绩单
6、研究性学习课题设计方案、过程记录、总结报告
7、社区服务、社会实践记录表
8、物理、化学、生物《实验手册》
9、信息技术、通用技术《活动手册》
10、优秀练习、作文、绘画、手工等作品
11、参加各种社团活动的实物资料和过程性资料(包括照片等)
12、高中阶段获得荣誉及各类获奖证书(原件或复印件)
其它：
1、《成长档案》是学生高中阶段个人作品的系统收集，每个学生可视具体情况增加内容。
2、《成长档案》由学生自己负责保管和内容更新。
3、《成长档案》是以后毕业及升学的重要依据之一，请务必妥善保存。
第二篇：大学生村官成长档案内容
大学生成长档案内容(胡纬义)
1、个人简历
2、任村委会主任助理的任职文、任支部副书记的任职文。
3、考核结果反馈登记表。
4、 10月份(日期自定)徐清明书记于之谈心谈话记录。
5、0
7、08年考核时的个人小结、个人鉴定、述职报告。
6、历年得到的荣誉、表彰、参加过的培训记录。
7、创业实绩材料(创业项目登记表、企业营业执照、投资协议等)和相关照片(美亚服饰内外照片)。
8、在村里的分工和工作内容(已有)
9、刚到乡时写的调研报告和在博客上发表的文章。
10、
民情日记(必须用黑色皮面本)，从09年开始写，保证1个月3—4篇。
大学生成长档案内容(池猛)
1、个人简历
2、任村委会主任助理的任职文、任村委会副主任的任职文。
3、考核结果反馈登记表。
4、10月份(日期自定)张怀军乡长于之谈心谈话记录。
11、
12、
13、 08年考核时的个人小结、个人鉴定、述职报告。 历年得到的荣誉、表彰、参加过的培训记录。 创业实绩材料(创业项目登记表和企业营业执照)和相关照片(公司内外景照片)。
14、
15、
16、
在村里的分工和工作内容(已有)。 刚到乡时写的调研报告和在博客上发表的文章。 民情日记(必须用黑色皮面本)，从09年开始写，保证1个月3—4篇。
1、个人简历
2、任村委会主任助理的任职文(补)、任村委会副主任的任职文(有)。
3、考核结果反馈登记表。
4、10月份(日期自定)王郁媛于之谈心谈话记录。
17、
18、
19、 08年考核时的个人小结、个人鉴定、述职报告。 历年得到的荣誉、表彰、参加过的培训记录。 创业实绩材料(创业项目登记表、营业执照、投资协议、股份转让协议)和相关照片(大棚内外照片)。
20、
21、
22、
在村里的分工和工作内容(有) 刚到乡时写的调研报告和在博客上发表的文章。 民情日记(必须用黑色皮面本)，从09年开始写，保证1个月3—4篇。
大学生成长档案内容(李伟)
1、个人简历
2、任村委会主任助理的任职文(有)。
4、10月份(日期自定)陈建平乡长于之谈心谈话记录。
5、创业实绩材料(创业项目登记表、营业执照)和相关照片(店面内外照片和草莓大棚内外照片)。
6、在村里的分工和工作内容
7、刚到乡时写的调研报告和在博客上发表的文章。
8、民情日记(必须用黑色皮面本)，从09年开始写，保证1个月3—4篇。
1、个人简历
2、任村委会主任助理的任职文(有)。
4、10月份(日期自定)陈建平乡长于之谈心谈话记录。
9、创业实绩材料(创业项目登记表、营业执照)和相关照片(店面内外照片和草莓大棚内外照片)。
10、
11、
12、
在村里的分工和工作内容 刚到乡时写的调研报告和在博客上发表的文章。 民情日记(必须用黑色皮面本)，从09年开始写，保证1个月3—4篇。
大学生成长档案内容(夏金波)
1、个人简历
2、任村委会主任助理的任职文(补)、任村委会副主任的任职文(有)。
3、考核结果反馈登记表。
4、10月份(日期自定)姚克刚乡长于之谈心谈话记录。
23、
24、
25、 08年考核时的个人小结、个人鉴定、述职报告。 历年得到的荣誉、表彰、参加过的培训记录。 创业实绩材料(创业项目登记表、企业营业执照、投资协议)和相关照片(养猪场照片)
26、
27、
28、
在村里的分工和工作内容(已有) 刚到乡时写的调研报告和在博客上发表的文章。 民情日记(必须用黑色皮面本)，从09年开始写，保证1个月3—4篇。
第三篇：教师成长档案袋设计的主要内容
教师成长档案袋设计的主要内容有以下几点：
1.我的使命：《小学教师专业标准(试行)》或《中学教师专业标准(试行)》、职业道德规范、小学或初中教学规范、学校教师队伍建设规划计划、学校其他规定等
2.规划版块：教师的基本信息;我崇尚的教育名人、对我影响极大的书目介绍;教师的自我发展规划(根据《标准》和学校规划计划制定，要实用，学校应该做以指导)和总结;年度考核和师德考核结果等。
3.教学版块：见前面。优秀教案或优秀教学设计;优秀课件;优质课、示范课、公开课的影像资料和教学设计(导学案)、教学反思;校本课程开发等。
4.科研版块：课题研究(包括参与或申请的课题及项目);研究成果荟萃(包括发表的论文或著作及摘要);教学经验总结(包括发现和研究的教学问题及过程、课堂观察记录、教学方法或典型课堂授课模式等);个人的教育教学理论;实践反思、教育教学叙事、案例研究、经验介绍、博客研究等。
5.学习版块：参与进修或培训活动的实证材料和心得体会;正在或已经阅读的书目及读书心得或笔记;从同伴、管理者或专家那里获得的经验;其它的学习机会与收获;随笔与杂记等。
6.指导版块：指导学生(社团);指导教师;指导家长。 7.管理版块：班级管理;学科教学管理;级部管理;校务管理。 8.评价版块(各学校根据情况取舍)：阶段工作的自我评价;学校管理者的评价及对学校管理者的评价;同行的评价及对同行的评价;学生的评价及对学生的评价。
9.特色版块：可以是教师本人具有的，在教学模式、课件制作、实验创新、教具使用和创新等方面有异于他人的能力或手段并且取得一定的教育教学效果，或者在自己的指导下学生在某一方面取得的长足发展。更可以是个人的兴趣、爱好等个性化研究和成果，学校要研究教师的爱好兴趣，以便了解发展教师的特长，为校本课程开发奠定基础。
以上版块为基本版块，学校应根据实际让教师有创造性的建设。一般统一用成长档案册(类似于大相册)。一般有封皮(可以有照片，也可以是教师自己设计，能反映出个性或学科特点)、大目录，各版块前面也应有小目录。展现的形式可以是文字材料、照片、图片、影像、证件复印件。一般平常在教师自己手中，便于及时建设，检查评比时学校再统一收齐。学校要定期检查评比展览，成绩计入教师专业成长考核中。有条件的学校可以建立电子档案。
第四篇：教师专业成长档案袋目录及内容说明
1、自我介绍(基本要素：姓名、照片、身份证号码、学历、家庭住址、E-MAIL QQ、简介、兴趣爱好、教育信条、学科、职务、教龄等，版面自行设计)
2、自我专业成长三年规划(基本要素：课堂教学水平、学科质量、课题研究与论文水平、多媒体教学技术与学科及班级管理的应用和整合、教学目标、班级管理能力、个性特长发展、指导兴趣小组等方面，并为自己三年发展总体定位：市、县、校教坛新秀、中坚、骨干教师、教改之星或某一单项定位)
3、我的课堂教学(内容：在各级各类上课的教案、课件、反思等)
4、学习提高：(基本要素：继续教育证书、学历进修、网上学习、专业理论学习、读书、教学摘记—表格式)
5、教学成果：(平均分、优秀率、合格率、名次、学生辅导竞赛得奖)
6、教育观：(班主任管理课题论文、教育心得等)
7、教学随笔：(教学论文、课题、教学心得等)
8、教师荣誉：(教师个人取得的荣誉、比赛得奖、论文得奖等)
9、辅导：(记录你带的学生辅导的全过程：生活辅导、学困生辅导、学业成长辅导、行为规范辅导、小研究生辅导等)
10、纪律：(每个月全勤、各类请假、公出记录、有无不良行为习惯)
11、教学教研：(你满意的教案、课件、课后反思、专业成长要事活动和典型事件记录、发表的教科研文章复印等)
12、计划总结：(学期、学年各类班主任计划、学科计划、个人小结等)
第五篇：小学生成长档案袋
一、建立“小学生成长档案袋”总体思想
所谓“小学生成长档案袋”，就是保存一个学生成长状况的各种文字和资料。孩子每天都在发展，每天都会给我们惊喜，只是许多没被我们发现。孩子许多方面的发展，把它保存起来告诉孩子和孩子的父母，并且因势利导，促其主动发展。给学生建立“成长档案袋”能多层面地、多方面地评价学生，从而发挥好评价的发展功能。
二、建立“小学生成长档案袋”实施目标
1.建立“小学生成长档案袋”，也是帮助学生整理记载着自己的成长轨迹的资料。感受到成长中的喜怒哀乐，体验到老师对自己的呵护，更加热爱这美好的世界。使自己的成长有更结实的根基，对孩子来说这是一笔宝贵的财富。
2.通过实施“学生成长记录袋”评价制度，帮助教师、家长了解的学生的成长与进步，以寻求最佳教育途径。
3.帮助教师和学校管理者制定教育评价计划。
4.在评价过程中，有效地改善师生之间的关系，使教师成为学生的朋友。
二、“小学生成长档案袋”的构成
(一)封面设计
“学生成长记录袋”的封面可统一格式，也可让学生进行个性化设计。在袋上写上学生姓名、性别、出生年月、家庭住址，
联系电话，“我最喜欢做的事”、“我最想说的话”后，让学生发挥各自的聪明才智设计封面。可以把自己最漂亮的照片贴在封面上，爱绘画的同学可以精心地在封 面上角画上自画像，并根据自己的特点写上姓名，如“爱唱爱跳的XXX” 、 “刻苦好学的XXX”。还可以给自己的成长记录袋取上富有诗意的名字，如“成长的足迹”、“新苗长高了”等等。这些封面的设计既新颖美观又极有创意。
(二)“成长档案袋"的具体内容 1.走近了解我：
姓名、性别、籍贯、出生年月、班级、过程情况、身高体重、家庭住址、兴趣爱好、身体等简介。
2.自我展示：
把自己学习中好的成果向别人展示，一张语文、一张数学等试卷，一篇日记，一篇作文，一张手抄报和小制作，各科的优秀的作业一份和绘画作品一份，我得到的各种表彰奖励(含单元成绩记载)
3.我的成长足迹：
能体现出学生成长过程中的有关资料均可放入。让学生尽量发觉自己的闪光点，发现自己的进步，对未来充满信心。如学生看过的课外书(书名)及读书心得或摘抄，会背的课文、古诗词记载，知道的成语，喜欢的名言警句和会唱的歌曲，知道的名人和他们的故事(人名)，我不明白的一些问题和学会的本领，我参加了校内外的实践活动做的好人好事。学生的反面案例也可放入，放入时间不限，资料的件数不限。
4.成长评价：
对学生评价需是记实性的具体而明确的、勉励性的，对具有特别不良行为的学生评价也可适当的使用严厉的语气。要重视学生的兴趣、情感、态度、习惯等方面，关注学生个性，对学生的评价法要多种多样：采用自我评价(自我反思)、学生评价、教师评价、家长评价等方式。
5.奋斗目标：
通过各方面的评价，已经知道了自己的优点和缺点。在今后的学习中要正视缺点，发扬优点，展示自我的一面。并确立今后的奋斗目标，树起自尊心和自信心，实现个人发展的人生价值。
三、建立“小学生成长档案袋”的评定类型 即：自评、教师评及组员评、家长评
1.自评。学生自我评定，给学生一个空间，主要由学生自己选择最好和最喜欢的作品集。自我反思与自我选择比标准化更重要，理想作品产生和入选说明，系列作品，以及代表学生分析和评定自己作品能力的反思。帮助学生成为自己的历史思索者和非正式的评价者。
2.教师评定及组员评定：主要有教师、组员班级所建立的学生作品集，评价的标准是预定的，教师评价、观察、考查、成绩测验、组员审定通过。还要有教师依据课程目标描述所有学生的成绩的总结，教师的详细说明和对每一个学生的观察。在一定情景中与家长、管理者及他人，交流教师对学生成绩的判断。
3.家长评定：家长是孩子的第一任教师，要给孩子一个正确的评价。家长要细心观察孩子在家的表现，发现孩子的闪光点要及时记录，积累资料。如：孩子在家做家务，搞一些小发明，制作一些小物件，读了哪些好书等。一个学期后家长和学生在一起交流，对学生是一种激励。
四、建立“小学生成长档案袋”的几点建议。
建立“小学生成长档案袋”应该在教师指导下，由学生自己来建，使学生在体验成功，感受进步中得到激励。指导学生建立“小学生成长档案袋”应从以下几点去做：
1.随意放资料，不提质量要求，学生可以随意放入自己的任何作品，这时对学生的要求只是完成。
2.教师要求选择作品放。教师对作品提出一定的要求，学生根据教师的要求，放入选择符合要求的作品，这是实质上是要求学生开始审视自己的作品，看是否符合要求。
3.带有展示性的放。要求写出(说出)放入作品的理由，这一层次，学生开始对作品进行鉴赏。
4.目标档案袋。教师只提目标，学生根据目标自定标准、自选形式、自组内容，这要求学生有较强的反思能力和独立性。
5.实验组可利用计算机网络设计“小学生成长档案袋”的模式或框架。在管理上要把教师《观察记录》、《学校联系卡》与成长档案结合起来，加强过程管理，使“小学生成长档案袋”成为学生能力提高的载体，各科教师要全面参与。
四、建立“小学生成长档案袋”实施管理
1.“收集与整理”成长记录袋的内容。学生是第一责任人，他有权利决定相关材料的收集与展示，但也不是什么资料均可以作为“成长记录袋”的内容，必须要有价值，有利于促进自我成长，作为指导者提出建议供学生参考，指导学生做好努力工作，从而培养学生对自我认真负责的科学态度。
2.“成长记录袋”的管理。由班主任统一管理，学期结束的时候，由学生带回家，让家长了解孩子学习情况，签暑评价，第二学期开学时带回学校。这样也有利于家长与教师之间的沟通，及时了解孩子的发展情况，关注孩子学习的全过程。教育好每个孩子是我们从教育工作者的责任和任务，我们的教育应该是赏识教育，相信每一 个孩子都是有能力的，都能有所发展。让每个孩子树立起自尊和自信，实现个人发展的人生价值，那么我们的教育才能焕发起生命的活力
3.“成长记录袋”平时由学生保管，班主任每个月组织学生整理一次各自的成长记录袋，每学期进行两次交流展评。同学之间相互看一看、比一比、评一评谁的表现好，谁的进步大。在相互评价和自我反思中学习别人的长处，改正自己的缺点。