第一篇：教育学基础知识doc
教育学与教学法基础知识整理提纲(DOC)
《教育学与教学法基础知识》整理提纲 (蓝色部分代表考纲要求,黑色代表考纲解读)
(一)教育学。 1. 教育与教育学。
(1)了解教育的含义及构成要素。
教育的含义教育是人类有目的的培养人的一种社会活动,是传承文化,传递生产与社会生活经验的一种途径
构成要素:教育者,受教育者,教育媒介
教育者:在教育活动中,有目的的影响他人的心理,生理,性格发展的人. 受教育者:在社会教育活动中,在生理,心理,性格发展方面,有目的得接受影响,从事学习的人.受教育者是教育的对象,学习的主题. 教育媒介:建构于教育者与受教育者之间的桥梁或者沟通关系的一切事物的总和.包括:教育内容,教育方法及组织形式,教育手段
(2)了解教育的起源、基本形态及其历史发展脉络。 教育的起源
1、神话起源说
代表人物：朱熹也支持此观点
2、生物起源说(标志着在起源问题上开始转向科学解释)
代表人物：法国利托尔诺(法1831-1902)，以达尔文的生物进化论为指导、美国的桑代克、英国的沛.西能
主要思想：
①教育活动不仅存在于人类社会之中，而且存在于人类社会之外，甚至存在于动物界，他把动物对小动物的爱护和照顾都说成是教育;
②教育的产生完全来自动物的本能，是种族发展的本能需要;
③人类只是在早已存在的教育形式上做了些改进，人类的教育就起本质来说与动物没有不同。
—1— 否认了人与动物的区别，没有认识到教育的社会性。
3、心理起源说(对生物起源说的批判) 代表人物：孟禄(美国，1869-1947) 主要思想：
①原始社会的教育“普遍采用的方法是简单的无意识的模仿”。这种原始共同体中儿童对年长成员的无意识模仿就是最初的教育的发展;
②儿童对成人一种出于本能的模仿是教育过程的基础。不管成人是否意识到或同意，儿童总是在模仿他们的行为。模仿是教育的本质。
忽视了教育的有意识性和社会性。
4、劳动起源说(批判生物起源和心理起源说) 代表人物：马克思、恩格斯、苏联米丁斯基、凯洛夫 主要思想：
① 教育是人所特有的有意识的活动; ② 教育是人类特有的传递经验的途径;
③ 教育起源于生产劳动中传递生产经验和生活经验。 基本形态:学校教育,家庭教育,社会教育 历史发展脉络
(3)能够根据现代社会的特点以及现代教育的发展趋势对教育现象做出正确的评价。 (4)了解教育学发展过程中国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想。 孔子 中国
孔子《论语》 教育对象：“有教无类”;教育目的：培养“贤人”“君子”;教学内容： 继承西周“六艺”教育的传统 ;教学纲领：“博学于文，约之以礼” 基本科目：诗 书 礼 乐 易 春秋;德育的原则和方法：立志有恒、自省自克、改过迁善、身体力行
—2— 教学原则和方法：乐学与立志;学、思、行并重;启发(第一个)诱导;因材施教;谦虚笃实;孟子“性善论”培养君子、荀子“性恶论”培养贤能之士或圣人;墨翟 “兼爱”“非攻” 掌握文史知识 培养逻辑思维能力 习传实用技术;道家老子主张“绝学”和“愚民”，认为绝学无忧，主张培养上士和隐君子
董仲舒：儒生董仲舒在《举贤良对策》中系统地提出了"天人感应"、"大一统"学说和"罢黜百家，表彰六经"的主张。董仲舒认为，"道之大原出于天"、朱熹《四书章句集注(大学、中庸、论语、孟子)》、王守仁继承和发展了陆九渊的学说，提出了心即理、知行合
一、致良知等命题，创立了与程朱理学相径庭的阳明学派;
《学记》 战国晚期 乐正克 是中国古代、世界古代最早论述教育、教学问题主张： 1)“化民成俗，其必由学” 教育的重要性 2)“建国军民，教学为先” 教育与政治的关系 3)“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达” 启发式教育 4)“学不躐等” 教学应遵循学生心理发展特点 循序渐进 黄宗羲、蔡元培、陶行知 西方
苏格拉底、柏拉图、亚里士多德、昆体良、夸美纽斯、卢梭、培斯塔洛奇、赫尔巴特、福禄培尔、杜威 苏格拉底 “产婆术” 认为问答分为讽刺、定义、助产术
柏拉图 《理想国》培养哲学家兼政治家 教育政治 “寓学习于游戏” 亚里士多德是古希腊百科全书式的哲学家 《政治学》 “教育遵循自然”
昆体良 《雄辩术原理》/《论演说家教育》 西方最早教育理论 学习过程：模仿-理论-学习
夸美纽斯(捷克)“教育学之父” 1632《大教学论》教育学形成一门独立学科的标志 教师 “太阳底下最光辉的职业” 观点：
1)教育原则-遵循人的自然发展
首次提出并论证 直观性 系统性 量力性 自觉性 等
—3— 2)教学制度- 3)教学思想-“泛智教育”即普及教育 4)教学内容-规定百科全书式课程
卢梭 《爱弥儿》 教育观：自然教育与儿童本位 康德 教育学作为一门课在大学教授，始于康德
裴斯泰洛奇 (瑞士)《林哈德与葛笃德》、《葛笃德怎样教育她的子女》
“教育史上小学各科教学法奠定人” 主要思想：1)倡导自然主义教育思想 2)最早提出“教育心理学化”主张 3)提倡情感教育、爱的教育
4)西方教育史上第一位将“教育与生产劳动相结合”付诸实践 洛克 主要思想：1)提出“白板说”2)主张绅士教育
赫尔巴特 1806《普通教育学》标志着规范教育学的建立 传统教育学的代表 “教学永远具有教育性”
主要观点：1)伦理学与心理学作为教育学的理论基础，奠定科学教育学基础 2)教师的中心地位 三中心论：教师/教材/课堂中心 3)四阶段教学：明了 联想 系统 方法
五段教学法：预备 提示 比较 总结 应用(齐勒) 4)教学过程是知、情、意统一的过程 5)教育目的：培养良好社会公民 杜威 《民主主义与教育》
主要观点：1)新三中心论：儿童/活动/经验中心
2)“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改造” 3)“在做中学”在问题中学习
—4— 4)学校即社会
5)五步教学法：创设疑难情景-确定疑难所在-提出解决问题的种种假设- - 陶行知 “人民教育家” 生活教育理论 三大主张：生活即教育 社会即学校 教学做合一 克鲁普斯娅卡 《国民教育与民主主义》 凯洛夫 《教育学》对我国初期教育有广泛影响
马卡连柯 《教育诗》 《论共产主义教育》 集体主义教育思想 杨贤江 《新教育大纲》我国第一部以马克思主义为指导的教育学著作
赞科夫 《教学与发展》 五条教学原则：高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解 学习过程、使所有学生得到一般发展
布鲁纳 (美)《教学过程》 强调学科结构 提出结构主义教学理论 倡导发现教学法 主张培养学生直觉思维、科学兴趣、创造力
瓦根因舍 《范例教学原理》 创立范例教学理论 能举一反三掌握同一类知识的规律 目的：促使学生独立学习
皮亚杰(瑞士)《教育科学与儿童心理学》 教学目的：发展学生智力
苏霍姆林斯基 《给教师的一百条建议》 《把整个心灵献给孩子》 《帕夫雷什中学》 全面和谐思想教育 “活的教育学”
布鲁姆 《教育目标分类学》 教学目标：认知、情感、动作技能
掌握学习理论：以掌握学习为指导思想、以教育目标为导向、以教育评价为调控手段 2.教育功能与教育目的。
(1)了解教育的基本功能，理解教育与社会发展、教育与人发展的基本关系。 教育功能的定义：是教育活动和系统 对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。 教育功能的类型：
1、从作用的对象看，教育功能可分为个体功能和社会功能。
2、从作用的方向看，教育功能分为正向功能和负向功能。
3、从作用的呈现形式看，教育功能分为显性功能和隐性功能。 两种不同的教育功能观：
—5— 1)个体发展功能：①个体社会化功能 ②个体个性化功能 2)社会发展功能：①政治功能 ②经济功能 ③文化功能
三、(论述)教育功能的演变历程： ① 古代教育的政治伦理功能观 ② 近代教育的个体发展功能观 ③ 现代教育的社会改造功能观 ④ 当代教育的功能主义
教育与社会发展、教育与人发展的基本关系：教育、人的发展和社会的发展三者之间的关系是密不可分的，相辅相成的。我们要在提高教育水平的同时提升个人素质，共同为社会发展作出贡献
(2)了解教育目的及其功能,理解教育目的的价值取向。
教育目的：教育目的规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格与标准，是对受教育者的总的要求。
教育目的的功能
(一)导向功能、
(二)调控功能、
(三)评价功能、
(四)激励功能
教育目的的层次结构：国家的教育目的、学校的培养目标、教师的教学目标 现阶段我国的教育目的：
①、要求培养的人是社会主义事业的建设者与接班人，因此要坚持政治思想、道德素质与科学文化知识和能力的统一。
②、要求学生在德智体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力和谐发展。 ③、适应时代要求，强调学生个性发展，培养学生创新精神与实践能力。
四、确定教育目的的依据：
①、特定的社会、政治、经济、文化背景 ②、人自身的发展需要
③、我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说 教育目的的价值取向 —6—
(一)教育目的的个人本位论。其代表人物有卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐及中国古代的孟轲等人。主张确定教育目的应从人的本性、本能需要出发，使人的本性和本能得到高度发展。其具体观点是：
(二)教育目的的社会本位论。其代表人物有中国古代的孔子和国外的斯宾塞、涂尔干、孔德等。主张确定教育目的不应该从人的本性需要出发，应该从社会需要出发，社会需要是确定教育目的的唯一依据。
这种教育目的观十分重视教育目的的社会制约性，是值得肯定的。但完全否认教育目的对个体的依存，否认教育对象对教育目的的影响，则是不可取的。
(三)教育无目的论。其代表人物是美国的实用主义教育家杜威。他主张“教育即生活”的无目的教育理论。这种理论从根本上否定了教育是一种有目的的培养人的活动。认为教育就是社会生活本身，是个人经验的不断扩大积累，教育过程就是教育目的，教育之外再没有什么教育目的。这种把教育与社会生活、教育过程与教育目的混在一起的主张，是实用主义教育理论的一种表现，是不科学、不可取的。
(四)教育目的的辩证统一论。这是马克思主义的教育目的论。主张教育是培养人的活动，教育目的要考虑人的身心发展的各个要素。给予个体自由地充分发展，并予以高度重视;但不是抽象的脱离社会和历史来谈人的发展，而是把个体的发展放在一定的历史范围之内,放在各种社会关系中考察,因而把两者辩证地统一起来。
(3)理解全面发展教育的组成部分(德育、智育、体育、美育、劳动技术教育)及其相互关系。 (4)掌握我国现阶段教育目的的基本精神及实现教育目的的要求。
基本精神:
(一)要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此，要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一
(二)要求学生在德智体美劳等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展。
(三)适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。
(5)理解国家实施素质教育的基本要求。掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。运用国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。
—7— 实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的，德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人
3.学校。
(1)了解学校的定义。
在一定的社会制度下所建构的，以专门促进个体的社会化，社会的个性化为核心任务的社会组织和机构。 教育史学家认为，在我国夏朝就出现了“学校”这种专门的教育场所。
(2)理解学校公益性特点。
(1)任何组织和个人都不得以营利为目的举办学校及其他教育机构。(2)教育必须与宗教实行分离。我国宪法和教育法在规定宗教信仰自由，保护正常的宗教活动的同时，禁止任何人利用宗教进行破坏社会秩序、损害公民身心健康、妨害教育制度的活动，这是保证学校及其他教育机构公益性的重要标志。(3)公益性还涉及了教学、语言文字和课程设置等一系列问题。
(3)了解学校教育制度及其发展。
狭义的教育制度：学校教育制度，简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定了各级各类学校的性质、任务、目的、要求、入学条件、修业年限及它们之间的相互关系。 学校教育制度的类型：
① 双规学制(西欧) ② 单轨学制(美国) ③ 分之型学制(苏联) 我国现代学制的沿革(旧中国的学制沿革)
① 1902年 壬寅学制(未实行) 我国颁布第一个现代学制 虽正式颁布，但未实行
② 1903年 癸卯学制 我国实行的第一个现代学制 禁止男女同校 轻视女子教育 半封建半殖民地特点
③ 1912年 壬子癸丑学制 辛亥革命时颁布 规定男女可同校 将学堂改为学校 ④ 1922年 壬戌学制 新学制或者六三三学制 美国引进沿用至今
(4)掌握我国的学校教育制度。
—8— ① 加强学前教育并重视与小学教育衔接 ② 强化普及义务教育，延长义务教育年限
③ 中等教育、普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展 ④ 搞定教育的类型日益多样化 ⑤ 教育的国际交流加强
(5)掌握学校文化的概念、构成与功能。
(6)掌握学校、家庭、社会在儿童身心发展中的作用，理解学校教育、家庭教育与社会教育的相互配合。
(一)学校在儿童身心发展中的作用
一个孩子的成长和发展要受到他所处环境的各种因素的影响，其中学校对儿童施加的影响是他们成长和发展的主要的和决定性的因素。
(二)家庭在儿童身心发展中的作用
家庭是以婚姻、血缘关系为基础而建立起来的社会基本单位，是影响儿童发展的最初的也是重要的因素
(三)社会在儿童身心发展中的作用
对一个小学生的发展影响最大的社会因素主要有社会群体、社会道德、大众传媒等。
4.教师与学生。
(1)了解教师劳动特点、教师素质。
简述教师劳动的特点(1)劳动任务的综合性。首先教师需要同时完成培养学生多方面发展的任务上。其次在每一学科的教师都有责任和义务关注和指导学生身心的和谐发展。第三，教师要善于协调来自家庭、社会等方面的教育影响，以指导学生良好发展。
(2)劳动对象的复杂性。首先表现在其具有较强的自主性和能动性。其次在教育过程中学生主体意识的参与客观上影响并改变着教师的教育方法和手段。
—9— (3)劳动手段的主体性。首先教师的劳动手段一方面是由人类智慧结晶的教材来充任，另一方面是由教师自身的学识、能力、人格来施行。其次教师必须理解消化教材才能有效的传递人类文化的精华。再则其示范作用也充分体现了教师劳动的主体性。
(4)劳动过程的创造性。教师要有极强的创造意识和创造能力才能有效的完成培养学生全面发展的任务完善学生个体，帮助学生实现内化，形成新的认知结构都需要教师灵活的运用其智力水平。
(5)教师劳动的长效性。首先从人的整体发展来看，人才的成长不是一朝一夕的事。其次就学生某一具体、局部的发展来看，也往往要经过一个长期的过程。
教师素质:
一、良好的文化素质，包括精深的学科专业知识，广博的文化知识和教学理论基础。
1、教师应精通自己的学科，具有扎实而渊博的知识。
2、教师既要有广博的知识，又要通晓基本的社会学科、自然学科等方面的知识，做到博学多才。
3、教师应具有教育科学理论修养。
二、较强的教学研究能力
能力是指“直接影响活动的效率，使活动的任务得以顺利完成的一种个性心理特征。”教师不仅要有广博的知识，还需要具备适应学科特点的教研能力。
1、良好的语言表达能力。
2、较高的创新能力
3、较强的组织能力 (1)组织教学的能力。 (2)课外活动的组织能力。
4、研究能力
教师要成为教书育人的专家，成为讲演教学研究的复合型人才，实现从“教书匠”向学者型的转化，研究能力是应具备的素质之一。
(1)教学研究能力。 (2)学术研究能力。
—10—
三、较高的职业道德修养
教师必须具有高尚的道德修养，忠诚人民的教育事业，模范的遵守教师职业道德标准，热爱学生，为人师表。
四、敏锐的时代意识,要更新教育观念。联合国教科文组织将“学会认知、学会做事、学会共同生活和学会生存”称为现代教育的四根支柱。
(2)了解教师专业发展内涵、阶段及其途径。
内涵:是指教师作为专业人员，在职业道德、专业思想、专业知识、专业能力、专业品质等方面由不成熟到成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的发展过程。
阶段: 以刚入职的新教师为起点，成为适应型教师为第一阶段;由适应型教师发展成为知识型、经验型和混合型教师为第二阶段;由知识型、经验型和混合型教师发展为准学者型教师为第三阶段;准学者型教师发展成为学者型教师为第四阶段;学者型教师发展为智慧型教师为第五阶段。
途径: 促进教师专业发展的途径和方法有很多种，其中包括终身学习、教学反思、同伴合作、行动研究、专家引领、课题研究、网络研修、教师成长记录袋等。
(3)掌握学生的本质特点。
学生的特点：①学生是教育的对象，从教师角度看：学生是被教育者、被组织者、被领导者。从学生自身角度看：学生具有：可塑性、依赖性、自师性。②学生是自我教育和发展的主题。③学生是发展中的人。
(4)掌握学生身心发展规律，并依据此开展教育教学活动。 1顺序性2阶段性3不平衡性4.互补性5.个别差异性
(5)了解良好师生关系的特点，运用相关理论建立良好师生关系。 我国新型的师生关系特点：①尊师爱生②民主平等③教学相长④心理相容 如何建立良好的师生关系：
第一：数理正确的学生观。(学生是教育对象，学习的主人，既要耐心指导，又要调动其主动性，尊重、理解热爱学生)
第二：提高教师自身素质(高尚的品德、深刻丰富的知识、高超的教学艺术)
—11— 第三：要发扬教育民主(鼓励学生质疑、尊重学生看法、保护学社积极性，保证学生安全感) 第四：正确处理师生矛盾(教师善于驾驭自己的情绪，冷静分析矛盾、敢于自我批评、对学生错误耐心说服教育，换位思考，帮助学生解决困难，启发学生自省改错)
5. 班级管理与班主任工作。
(1)了解班主任的定义和班主任工作的意义。
班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、生活等工作的教师，是班级的组织者，领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，是联系班级任课教师和学生团队组织的纽带，是沟通学校、家长和社会的桥梁。在班级管理中，班主任扮演者多种角色，担任着多种责任，发挥着特殊作用，班主任工作的优劣直接影响到学生的成长。
(2)掌握班主任工作的任务和职责。
(一)对学生进行德育教育
(二)督促学生努力学习，完成学习任务
(三)指导学生课外生活，关心身体健康
(四)组织学生参加劳动和其他社会活动
(五)指导班委会、少先队和共青团工作
(六)做好家长工作，争取社会有关方面的配合
(七)评定学生操行
(3)了解班集体的概念、培养班集体的意义。理解班集体的特征与发展阶段，掌握培养班集体的方法。
班集体：班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同学习活动和直接性人际交往为特征的社会心理共同体。
意义:
1、班集体有利于学生群体意识的形成和良好个性的发展。
2、班集体有利于培养学生的自我教育能力。
特征：
1、明确的共同目标
2、一定的组织结构
3、一定的共同生活准则
4、集体成员间相互平等心里形容的氛围。
班集体的发展阶段：1.初建期的松散群体阶段 2.形成期的合作群体阶段 3.成熟期的集体阶段 培养班集体的方法
(一)班级目标建设 共同的目标是班集体理想的体现，在全体成员努力实现集体目标的过程中，可以使班集体保持蓬勃的生机，充满活力，并且能够形成学生坚定的集体信念。
—12—
(二)班级组织建设 班级组织建设主要包括以班委会、团支部和小组长为主的班级骨干的选任与培养。
(三)形成正确的集体舆论 集体舆论是指集体中占优势的、为多数人赞同的言论和意见，它以议论或褒贬等形式肯定或否定集体成员的言行，成为控制集体及其成员发展的一种力量。
(四)关注班级中的非正式群体 首先，在思想上正确认识和评价非正式群体。其次，重视非正式群体的领袖人物。
(4)掌握班级管理的内容、原则与方法。
班级管理的内容:
(一)班级的组织建设
(二)班级的日常管理
(三)班级的活动管理四)班级教育力量的管理
原则:a.方向性原则b.全面管理原则c.自主参与原则d.教管结合原则e.全员激励原则f.平行管理原则 方法：调查研究法、目标管理法、榜样示范法、情境感染法、规范制约法、舆论影响法、心理疏导法、行为训练法等
(5)运用所学班级管理与班主任工作的理论知识分析解决班级管理中存在的问题。 6.课外活动。
(1)了解课外活动的意义、特点、内容、组织形式。 意义：课外活动有其自身特点，有独特的教育作用。
1.充实学生的生活，扩大学生活动领域，密切学生与社会的联系 2.激发学生的兴趣爱好，发展学生的特长 3.培养学生的自主能力、探索意识和创造才能
特点：1.学生参加课外活动的自愿选择性 2.课外活动内容和形式的灵活多样性 3.学生在课外活动组织上的自主性
内容：
(一)科技活动
(二)学科活动
(三)文学艺术活动
(四)体育活动
(五)社会活动
(六)传统的节假日活动
组织形式：
(一)群众性活动 1.报告和讲座;2.各种集会;3.各种比赛;4.参观、访问、调查、旅行;5.社会公益活动
—13—
(二)小组活动 小组活动是学校课外活动的基本组织形式。1.学科小组;2.技术小组;3.艺术小组;4.体育小组
(三)个人活动
掌握课外活动组织与管理的要求：
(一)开展好课外活动的基本要求
1.要有明确的目的性和计划性 2.活动要丰富多彩，富有吸引力 3.充分发挥学生的积极主动性和创造精神
(二)课外活动的组织对教师的要求
第一，教师至少要在某一方面具有特长和兴趣爱好，有能使学生叹服的“绝招”。
第二，教师要对自己指导的活动领域有足够的、超出于学生的了解，包括历史与现实、知识与人物，这样才能发挥咨询的作用。第三，教师要调整与学生的关系。 第四，课外活动要求教师有比课堂教学更强的组织能力。
第五，为了丰富课外活动的内容和经验，为了深入开展有关课外活动的教育研究，教师还需注意收集有关资料和认真记录、总结自己所指导的课外活动，不断提高活动质量。 7.教育研究。
(1)了解教育研究过程、基本方法。
教育科学研究的一般过程大致包括四个阶段：确定课题(价值性原则;科学性原则;创新性原则;可行性原则)制订计划、实施计划、表述成果
基本方法：1.文献检索 2.调查研究法 3.观察法(观察法的实施步骤：①根据研究题目，选择观察对象。②制订观察计划。③按照观察计划进行实际观察记录观察搜集到的资料，并及时整理和分类。④根据需要制定合适的观察记录表。) 4.行动研究法 5.个案研究法(搜集资料，即搜集有关研究对象的资料：诊断特殊行为的原因，即根据所搜集到的资料，加以精密地整理和分析，以研究特殊行为的原因：矫正特殊行为，即根据诊断特殊行为的结果，进行教育和矫正;继续个案研究，由于特殊行为的矫正是一个极为复杂的工作，所以诊断是不易准确的。) 6.教育经验总结法 7.教育实验研究法
(2)能够运用各种教育研究方法开展教育科学研究。
(二)教学法。
—14— 1.教学目标。
(1)掌握教学目标的含义、特点和意义。
含义: 教学目标就是预期教学结束时所应达成的学习结果或终点行为,是根据教学大纲、教材和学生的实际而制定的,是对学生学习终结行为的具体描述。
特点: 预期性、 系统性、 层次性、 可行性、灵活性和生成性等
意义: 1.教学目标是教师选择教学内容、运用教学方法、教学策略、教学媒体以及调控教学环境的基本依据。
2.教学目标是评价教学效果的基本依据。
3.教学目标是学习者自我激励、自我评估、自我调控的重要手段。 (2)了解行为目标、生成性目标、表现性目标的含义和意义。
行为目标 也称作业目标，是指可观察和可测量的行为陈述的目标。
生成性目标 是在教育过程中生成的课程目标，关注的不是由外部事先规定的目标，而是强调教师根据活动的实际 进展提出的相应的目标。
表现性目标 是美国课程理论家艾斯纳提出的叙写课程目标的一种主张。 意义: (3)了解布卢姆的教学目标分类理论和加涅的学习结果分类理论。 布卢姆的教学目标分类理论
布卢姆等人将教学活动所要实现的整体目标分为认知、动作技能、情感等三大领域. (1) 认知学习领域目标分类 布卢姆将认知领域的目标分为识记、领会、运用、分析、综合和评价六个层次。
(2) 动作技能学习领域目标分类:①感知②准备③有指导的反应④机械动作⑤复杂的外显反应⑥适应⑦创新
(3) 情感学习领域目标分类①接受或注意②反应③评价④组织⑤价值与价值体系的性格化
加涅的学习结果分类理论
言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能和态度。
—15— 言语信息 言语信息就是学习者学会陈述事实或观点的能力。
智慧技能 :个体学会使用符号与外界环境保持接触的能力,就是智慧技能。 认知策略: 加涅又从认识技能中分化出一种特殊的技能,这便是认知策略。 (4) 动作技能 “在整个学校教育中,个体在游戏和体育活动中学习各种各样的动作技能,以及含有动作技能的工具———操作程序。
(5) 态度 除了作为行为基础的性能之外,学习还会导致影响个体行为选择的内部状态的建立。
(4)理解教学目标和课程目标的联系和区别。 课程目标与教学目标之间的区别： (1)两者的含义不同。
课程标准通常包括了几种具有内在关联的标准，主要有内容标准(划定学习领域)和表现标准。而教学目标一般从科学探究、情感态度与价值观、科学知识、科学技术社会环境四个方面提出某一课期望达到的目标。
(2)两者的指导对象不同。
课程目标指导整个课程，而教学目标只是指导某一课的教学过程。 (3)两者的概括程度不同。
课程目标较为抽象，是对科学课程在宏观上的指导，教学目标则较为具体，对教学细节上的要求。 (4)两者的实施主体不同。
课程目标的实施主体涉及到教育管理部门、课程指导机构、师资培训基地、教材与教学参考书的编写者与审核者、学校的专业教师和教辅人员以及全体接受课程教育的学生。
教学目标的实施主体只包括担任课程教学任务的专业教师、教辅人员以及全体接受课程教育的学生。
(5)两者的灵活程度不同。
课程目标一旦确立，轻易不会改动;教学目标是可以随时随地调整更新的。 课程目标和教学目标两者的密切联系：
(1)课程是学校教育的核心，课程目标对课程的日常教学工作和管理工作进行导向。
—16— (2)教学是实施课程目标的主要途径，教学目标是对课程目标的细化。 (5)掌握我国当前基础教育课程改革的具体目标及在课程目标方面的创新。 基础教育课程改革的具体目标: 第一，改变过于重视知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识技能的过程同时成为学会学习的过程和形成价值观的过程。
第二，改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯制的课程，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。 第三，改变课程内容难、繁、偏、旧和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活和社会发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选知识技能。
第四，改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养信息能力、解决问题能力和合作能力。
第五，改变课程评价过分强调甄别和选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学的功能。 第六，改变课程管理过于集中，实行国家、地方、学校三级管理，增强课程对地方、学校和学生的适应性
(6)能运用相关理论进行教学目标的设计、陈述和评价。
2.教学过程。
(1)理解教学的含义、意义、基本要素和基本任务。
含义: 教学是教师的教和学生的学共同组成的传递和掌握谁会经验的双边关系。 教学的主要意义(作用)是：
第一，教学是解决个体经验和人类社会历史经验之间矛盾的强有力工具之一; 第二，教学为个人全面发展提供科学的基础和实践;
第三，教学是教育工作构成的主体部分，又是教育的基本途径。 基本要素: 基本任务: ①使学生掌握系统的科学文化知识，形成基本技能、技巧。 ②发展学生智能，特别是培养学生的创新精神和实践能力。③发展学生体能，提高学生身心健康水平。④培养学社高尚的审美情趣和
—17— 能力。⑤养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性心理品质。 (2)了解教学过程的各种本质观。
教学过程的本质：①教学是一种认识活动②教学是一种特殊的认识过程
(3)了解教学过程的基本功能。
传授知识、形成技能、培养智能、发展个性 (4)了解学生掌握知识的基本阶段。
一 感知教材 二 理解教材 三 巩固知识 四 运用知识 (5)掌握教学过程的基本规律。
教学过程的基本规律：
(一)、间接经验与直接经验相结合
(二)、教师主导作用和学生能动性相结合
(三)、掌握知识和发展智力相统一
(四)、传授知识和思想品德教育相统一 3.教学内容。
(1)了解教学内容的基本含义、特性及载体。
基本含义: 指教学过程中同师生发生交互作用、服务于教学目的达成的动态生成的素材及信息 特性: 载体:
(2)掌握教学内容确定的依据。
(3)掌握课程标准的含义、意义、性质和内容。
含义: 课程标准时教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。 意义: 含义: 意义: 性质: 内容
—18— (4)掌握教学内容与社会生活及学生生活的关系。 (5)掌握教学内容预设和生成的关系。
预设与生成是辩证的对立统一体，课堂教学既需要预设，也需要生成，预设与生成是课堂教学的两翼，缺一不可。预设体现对文本的尊重，生成体现对学生的尊重;预设体现教学的计划性和封闭性，生成体现教学的动态性和开放性，两者具有互补性。
(6)理解综合实践活动课程的含义、性质、意义和基本内容。 (7)了解综合课程和分科课程背景下的综合性学习。
(8)掌握课程资源的含义、意义和分类，能运用相关知识进行课程资源的开发与利用。含义: 广义的课程资源是指有利于实现课程目标的各种因素，狭义的课程资源仅指教学内容的直接来源;
意义:第一，交叉点。校本课程资源开发横跨当前课程改革的两个主要问题──校本课程和课程资源，处于两者的交叉点，这使得研究和开发活动具有更强的现实意义，也更具有理论价值。
第二，新视野。校本课程资源开发使校本课程开发扩展到课程资源的视野上，脱离了传统课程开发的巢穴，特别是那种将开发校本课程视为编写教材的误区，可以为校本课程开辟新的课程资源。
第三，呼应新课程形态。能够呼应研究性学习课程、任意选修课程、技术课程、社区服务与社会实践等新兴课程领域的研究和开发。这些课程的开发，除了设置恰当的主题，最重要的就是获取相应的课程资源，甚至主题的设置也有敕于课程资源的开发。
第四，基于资源的教学导向。开发校本课程资源，最后的意义和最大的价值，在于引导教师和学生真正从基于教科书的教与学走向基于资源的教与学。
分类: 校内课程资源、校外课程资源 4.教学设计。
(1)了解教学设计的含义、理论依据和过程。 (2)掌握综合课程和综合实践活动课程的设计。
(3)了解教学媒体对课程教学领域的影响。
—19— 传统教学媒体: 它以语言的形式传达教学信息，有利于提高学生抽象的思维能力;学生通过无声的语言和口头语言接受信息，既用耳又动眼，媒体与教学目标更易灵活匹配;由于教师的教学经验，对教材、板书等的操作得心应手，这也体现了传统教学媒体简便易行的优点。
现代教学媒体: 1)辅助师生的教与学。2)有利于发现学习和合作学习。3)有利于个性化教学和教学互动。
(4)掌握现代信息技术与课程教学的整合。
信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。
信息技术与学科教学整合的内容:
1、教学观念的整合。
2、教学目标的整合。
3、教学内容的整合。
4、教学活动的整合。5.教学实施。
(1) 掌握我国新课改的核心理念和基本理念
核心理念: 新课程的核心理念是以学生发展为本，让学生参与是新课程实施的核心。 基本理念: (2) 掌握中小学常用的教学方法。
概念：教学方法指教师和学生为了完成教学任务、实现教学目标而采取的共同活动方式，是教师指导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。
我国中学常用的教学方法：讲授法 谈话法 讨论法 演示法 练习法 实验法 产婆法 (3)掌握中小学常用的教学原则。
教学原则的概念：教学原则是根据对一定教学目的和教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。
我国中学常用的教学原则：
1、直观性原则
2、启发性原则
3、巩固性原则
4、循序渐进原则
5、因材施教原则
(4)理解教学工作的基本环节。备课、上课、课外作业布置与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定。(5)掌握说课的含义、意义和内容。
—20— 含义: 是教师在一定的场合下，分析教学任务，陈述教学目标，讲解教学方法的一种有计划、有目的的教学研究活动。
意义:a. “说课”活动作为一种教学研究的方式，是一种外在的力量，但它又需要通过教师自身的参与才能达到目的。
b. “说课”的基本方式是运用现代教学任务分析技术，把教材研究的方式用一定的教学技术规范化，有助于教材研究成为每一个教师都易于掌握的技术，有利于教师把握教材，提高教材研究的水平，使传统的教学活动注入了现代教育的要求。
c.“说课”作为学校教学研究活动的一种形式，有助于学校教学研究活动正常化，有助于提高学校教学研究活动的质量。
d“说课”的兴起是教育事业发展的需要，随着教育改革的深入，“说课”将作为教学研究的一种形式，在发挥其应有的作用中获得发展。
内容：
1、说教学任务 2.说教学内容 3.说教学对象4.说教学目标
5.说教学方案说教学方案，就是说教学的策略，明确“怎样教”的问题。主要应说清以下几个问题：
(1)单元计划说明整个方案的设计思想与教学目标、内容安排，以及重点课题在单元教学中的位置及其教学目标。
(2)教学过程说明教学活动的安排和设计思想、对教学方法的选择和组合、教学手段的选择和运用、教学的组织形式以及教学过程中的主要环节，既要说清实施教学的具体方法和安排，又要说清选择或设计有效教学技术的依据。
(3)练习设计说明数学练习的内容和安排，以及练习的目的和反馈的措施。
(4)教学手段说明选用的教学媒体(教具、学具)和选用的缘由。 6.说评价方法
说评价方法，就是要根据教学目标，阐述教学反馈与调节的措施，以便明确怎样评价“教得怎样”的问题。
(6)了解班级授课制的含义、特点、优势和局限。
—21— 含义：就是把学生按照年龄和知识水平分别编成不同的班级，根据周课表和作息时间表，由老师有计划的对同一个班的全体学生同时进行同样内容的教学的一种组织形式。
特点：1.有利于大面积培养人才，扩大教学规模，提高教学效率
2.有利于发挥教师的优势，突出教师的主导作用：教师与学生相比在知识、阅历、经验以及个人素质方面，占了绝对优势，应该起到主导作用。
3.有利于发挥班集体的教育作用，促进学生全面发展：学生在集体中学习，彼此程度相近，学习内容相同，易于同学间互相讨论，互相竞争，共同进步，有利于学生的社会化和全面发展。 4.有利于进行教学管理和教学检查 (7)了解教学组织形式的变革和发展趋势。
(8)掌握现代学习方式的主要特征及探究学习、自主学习和研究性学习的含义、意义和具体要求。 (9)掌握新课改理念下教学实施行为的转变，能运用相关理论对新课改理念下教学实施行为进行恰当评价。
6.教学评价。
(1)理解教学评价的含义、功能和基本类型。 (2)了解教学评价的基本模式。
(3)掌握学生学业成就评价和教师教学工作评价的主要内容和主要方法。 (4)掌握我国新课改倡导的发展性教学评价体系。
(5)掌握新课改教学评价行为的转变，能运用相关理论分析我国当前的教学评价。
—22—
第二篇：教育教学知识与能力核心考核精辟(DOC)
模块一 教育基础
1 教育的涵义
教育有广义和狭义之分，从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都是教育。它包括社会教育、学校教育和家庭教育。
狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育，它是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校的教育工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向发展变化的活动。学校教育由专职人员和专门教育机构承担。
2教育的基本构成要素
教育者、受教育者、教育影响。
3教育的起源
(1)生物起源说。法国社会学家利托尔诺是生物起源说的代表人物，他把教育的起源归之于动物的本能行为，归之于天生的、像动物本能那样原本具有的生物行为，教育过程即按生物学规律进行的本能过程，这就完
全否认了人与动物的区别，否认了教育的社会性。
(2)心理起源说。美国心理学家盂禄是心理起源说的代表人物，他从心理学角度出发，根据原始社会没有学校、没有教师、没有教材的原始史实，认为教育起源于儿童对成人的无意识的模仿。
(3)劳动起源说。劳动起源说的代表人物主要是前苏联十万斯基、凯洛夫等教育史学家和教育学家。具体观点如下：①人类教育起源于其劳动或劳动过程中所产生的需要;②以制造和利用工具为标志的人类劳动不同于动物的本能活动刀教育产生于劳动是以人类语言意识的发展为条件的;④教育从产生之日起其职能就是传递劳动过程中形成与积淀的社会生产和生活经验;⑤教育范畴是历史性与阶级性的统一。
4.教育的基本形态 5“六艺” 家庭教育、社会教育和学校教育。 由礼、乐、射、御、书、数六门课程组成。
6“四书”
《大学》、《中庸》、《论语》《孟子》。
7“五经”
《周易》、《尚书》、《诗经》、《礼记》、《春秋》。
8.古代学校教育的特征：
(1)阶级性;(2)道统性;(3)专制性;(4)刻板性;(5)教育的象征性功能占主导地位。
11.20世纪以后的教育的特点：
(1)教育的终身化;(2)教育的全民化;(3)教育的民主化;(4)教育的多元化;(5)教育技术的现代化。
17.教育目的的意义和作用：
(1)教育目的的导向作用;(2)教育目的的激励作用;(3)教育目的的评价作用。
18儿教育目的的层次结构：
(1)国家的教育目的;(2)各级各类学校的培养目标;(3)教师的教学目标。 19制定教育目的的依据
(1)特定的社会政治、经济和文化背景;(2)受教育者的身心发展特点与需要;(3)我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说。
20.有关确立教育目的的理论：
(1)个人本位论。代表人物有卢梭、洛克、裴斯泰洛齐、福禄培尔等。其基本观点是主张教育目的应依据个人的需要来确定。
(2)社会本位论。代表人物有孔德、涂尔干、赫尔巴特等。其基本观点是主张教育目的应根据社会的需要来确定。
21.现阶段我国教育目的的基本精神
(1)要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一;(2)要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展;(3)适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力;(4)教育目的的实现途径是教育与生产劳动和社会实践相结合。
22.全面发展教育的基本组成部分
德育、智育、体育、美育、劳动技术教育。
24.建立学制的依据
(1)生产力发展水平;(2)社会政治经济制度;(3)人口发展状况;(4)民族文化传统;(5)青少年儿童的身心发展规律。
27壬寅学制
1902年(光绪二十八年)，由清政府的管学大臣张百熙以日本的
为蓝本拟定的《钦定学堂章程》正式公布，这是中国近代教育史上最早由国家正式颁布的学校系统文件，时称“壬寅学制”。这一学制虽经公布却并未付诸实施，成为新学制的先声。
28癸卯学制
1903年(光绪二十九年)，清政府命张百熙、荣庆、张之洞等人拟定了《奏定学堂章程》，于1904年1月颁布执行，时称“癸卯学制”，这是中国近代第一个正式施行的学制。
30.中国古代的教育学思想
(1)孔子。孔子的教育思想在他的言论记载专书《论语》中有充分的反映。孔子注重后天的教育工作，主张“有教无类”;孔子的学说以“仁”为核心和最高道德标准，强调忠孝和仁爱;孔子强调“学而知之”，重视因材施教，因材施教的基本方法是启发诱导;孔子还强调学习与思考相结合，提出了“学而不思则罔，思而不学则殆”。
(2)墨家。墨翟为墨家的代表人物，他以“兼爱”和“非攻”为基本主张，同时注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养，还注重实用技术的传习。 (3)道家。道家主张回归自然、“复归”人的自然本性，认为一切顺其自然便是最好的教育。先秦道家的代表人物为老子和庄子。 (4)《学记》。春秋战国时期的《学记》(收人《礼记》)是世界上最早的一部教育文献。《学记》提出，“化民成俗，其必由学”、“建国君民，教学为先”，揭示了教育的重要性和教育与政治的关系;要求“时教必有正业，退息必有居学”，即主张课内与课外相结合，藏息相辅;反对死记硬背，主张启发式教学，即“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”;主张教学要遵循学生心理发展，特点“学不确等”。
31西方古代的教育学思想
(1)苏格拉底。苏格拉底以其雄辩和与青年智者的问答法闻名。这种问答分为三步：第一步称为苏格拉底讽刺;第二步称为定义，在问答中经过反复洁难和归纳，从而得出明确的定义和概念;第三步称为助产术，引导学生自己进行思索，自己得出结论。 (2)柏拉图。柏拉图的教育思想集中体现在他的代表作《理想国》中。他认为，人类要想从“现实世界”走向“理念世界”，非常重要的途径就是通过教育，帮助未来的统治者获得真知，以“洞察”理想的世界。
(3)亚里士多德。亚里士多德是古希腊百科全书式的哲学家，他认为追求理性就是追求美德，这是教育的最高目的。亚里士多德的教育思想要体现在他的著作《政治学》中。
32.教育学学科的建立
(1)夸美纽斯。1632年夸美纽斯发表的《大教学论》是教育学形成一门独立学科的标志。他的主要观点是：第一，教育要适应自然，不能违背自然规律;第二，系统论述了班级授课制以及教学的原则、方法;第三，要进行把广泛的自然知识传授给普通人的“广智教育”，提出它是“把一切事物交给一切人类的艺术”。
(2)卢梭。卢梭认为，人为的、根据社会要求强加给儿童的教育是坏的教育，让儿童顺其自然地发展的教育才是好的教育，甚至越是远离社会影响的教育才越是好的教育。 (3)康德。康德认为，人的所有自然禀赋都有待于发展，“人是唯一需要教育的动物”，教育的任务根本在于充分发展人的自然来同，使人人都成为自身、成为本来的自我并得到自我完善。
(4)裴斯泰洛齐。瑞士教育家裴斯泰洛齐认为，教育的目的在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量。他主张教育要遵循自然，即教育者对儿童施加的影响，必须和儿童的本性一致，使儿童自然发展，并把这种发展引向正确的道路。 (5)洛克。英国哲学家洛克提出了著名的“白板说”，认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天，并且得出结论：天赋的智力人人平等，“人类之所以千差万别，便是由于教育之故”。
33规范教育学的建立
(1)赫尔巴特。德国赫尔巴特是传统教育学的代表，他的《普通教育学》标志着规范教育学的建立。他主要的教育观点是：强调系统知识的传授，强调课堂教学的作用，强调教材的重要性，强调教师的中心地位，形成了传统教育以教师、教材、课堂为中心的特点。
(2)杜威。杜威是现代教育的代言人，他主张教育为当下的生活服务，主张教育即生活，强调教法与教材的统一，强调目的与活动的统一，主张“在做中学”，在问题中学习。
34、我国第一本马克思主义的教育学著作
1930年我国教育家杨贤江以李浩吾为化名写的《新教育大纲》是我国第一本马克思主义的教育学著作。
36我国课程改革的具体目标
(1)实现课程功能的转变;(2)体现课程结构的均衡性、综合性和选择性;(3)密切课程内容与生活和时代的联系;(4)改善学生的学习方式;(5)建立与素质教育理念相一致的评价考试制度;(6)实行三级课程管理制度。
37.小学教育科学研究遵循的原则
教育性原则、客观性原则、系统性原则、理论和实践相结合的原则、创新性原则、定性研究与定量研究相结合的原则。 39小学教育科学研究的基本方法
教育观察法、教育调查法、教育实验法、教育经验总结法、行动研究法。
41 教师劳动的特点
复杂性、创造性、示范性、长期性、群体与个体的统一性。
45心理学的主要流派
(1)构造主义心理学。创始人：冯特;代表人物;铁钦纳。主张心理学应该研究人们的直接经验即意识。
(2)机能主义心理学。创始人：詹姆斯;代表人物：杜威、安吉尔。认为心理学应当研究人在适应环境中心理的机能作用。
(3)行为主义心理学。创始人：华生;代表人物：霍尔特、托尔曼、赫尔、斯金纳。反对研究意识，主张研究行为;反对内省，主张用实验方法。
(4)格式塔心理学。创始人：韦特海默、考夫卡和苛勒。强调心理作为一个整体、一种组织的意义。
(5)精神分析心理学。创始人：弗洛伊德;代表人物：荣格、阿德勒。重视异常行为的分析，强调心理学应该研究无意识现象。
(6)人本主义心理学。代表人物：马斯洛、罗杰斯。主张心理学应该关心人的价值和尊严，研究人自身潜能的发展。
(7)现代认知心理学。代表人物：皮亚杰、奈瑟。人不是被动的刺激物的接受者，人脑中进行着积极的、对所接受的信息进行加工的过程，即认知过程。
模块二：学生指导
3、个体身心发展的一般规律：
顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性。
4影响人身心发展的因素：
遗传、环境、学校教育、个体主观能动性。
5环境在人的发展中的作用
(1)环境使遗传提供的发展可能性变成现实;(2)环境对个体发展的影响有积极和消极之分;(3)人在接受环境的影响和作用时，也不是消极的、被动的。
6.学校教育在人的发展中起主导作用
(1)学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动;(2)学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素;3)学校教育由专门从事教育工作的教师负责。
7学校教育对个体发展的特殊功能
(1)学校教育对个体发展作出社会性规范; (2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能;
(3)学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值; (4)学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
11 小学生注意力的特点：
(1)无意注意占主导，有意注意有一定的发展;(2)注意的品质较差;(3)注意不够稳定，常常带有情绪色彩。 12注意规律在教学中的应用：
(1)充分运用学生的无意注意;(2)积极调动学生的有意注意;(3)引导学生在两种注意间进行转换。
13小学生记忆的特点
(1)学生无意识记和有意识记的发展;(2)小学生机械识记和意义识记的发展;(3小学生形象识记和抽象识记的发展。
14.小学生记忆能力的培养：
1)明确记忆目的，加强记忆自觉性;(2)正确组织复习和练习;(3)在理解基础上记忆;(4)让多种感官参加记忆活动;5)对记忆结果进行自我检查。
15.小学生想象力的特点
(1)小学生想象的有意性迅速发展;(2小学生想象中的创造成分日益增加;(3小学生的想象将更具有现实性。
16.小学生想象力的培养
(1)结合学科教学，训练想象力;(2)积累知识，丰富表象储备;(3)通过语言训练，提高学生想象的表达能力;(4)对学生的想象进行积极鼓励。
17.小学生思维能力的特点：
(1)由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡;(2)抽象逻辑思维从不自觉到自觉;(3)抽象逻辑思维发展不平衡。
18小学生思维能力的培养
(1)丰富小学生的感性知识经验;(2)培养小学生发现问题和解决问题的能力(3)加强对思维品质的训练。
21、小学德育的构成
道德教育、政治教育和思想教育。
22我国小学的德育目标
(1)培养儿童正确的政治方向，初步形成科学的世界观和共产主义道德意识;(2)培养学生的道德思维和道德评价能力;(3)培养学生的自我教育能力。
23.小学德育的内容
爱国主义教育、理想教育、集体主义教育、劳动教育、人道主义与社会公德教育、自觉纪律教育、民主与法制教育、科学世界观和人生观教育。
24德育过程的构成要素：德育过程的结构是指德育过程中不同质的各种要素的组合方式。德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成。
25小学德育过程的特点：
(1)德育过程是培养学生知、情、意、行的过程;
(2)德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程;
(3)德育过程是组织学生的活动和交往、统一多方面教育影响的过程; (4)德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。
26.我国小学主要的德育原则：
(1)导向性原则，是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。(2)疏导原则，是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上
(3)尊重学生与严格要求学生相结合原则，是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生自身的品德。
(4)教育的一致性与连贯性原则，是指进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节，使其相互配合、协调一致、前后连贯地进行，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。
(5)因材施教原则，是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。
27小学德育的方法
(1)说服教育法。说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方 (2)榜样示范法。榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。
(3)实际锻炼法。实际锻炼法是指有国的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们良好品德的方法。
(4)陶冶教育法。陶冶教育法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。它包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。
(5)品德评价法。品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的方法。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定。
31.心理辅导的途径
学校开展心理健康教育有以下几条途径： (1)开设心理健康教育的有关课程;(2)开设心理辅导活动课;3)在学科教学中渗透心理健康教育的内容;(4)结合班级、团队活动开展心理健康教育;(5)个别心理辅导或咨询;(6小组辅导。
36小学生良好学习习惯的培养：
(1)阅读自学的习惯;(2)总结归纳的习惯;(3)观察思考的习惯;(4)切磋琢磨的习惯;(5)练后反思的习惯。
37.小学生学习兴趣的培养：
(1)创设合适的问题情境;(2)营造融洽的师生关系;(3)利用教具、多媒体进行教学;(4)精心设疑、质疑;(5)课堂教学多样化。
模块三 班级管理
1 班级管理的概念
班级管理是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领班级学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。
2.班级管理的功能
(1)有助于实现教学目标，提高学习效率;(2)有助于维持班级秩序，形成良好班风;(3)有助于锻炼学生能力，学会自治自理。
3班级管理的模式：
(1)班级常规管理。班级常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。 (2)班级平行管理。班级平行管理是指利用集体与个人相互影响的关系，班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。 (3)班级民主管理。班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式。
(4)班级目标管理。班级目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动、实现班级目标。
4 当前我国学校班级管理中存在的问题
(1)班主任对班级实施管理的方式偏重于专断型(2)班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度较低。
5我国班级管理问题的解决策略：
(1)以满足学生的发展需要为目的;(2)确立学生在班级中的主体地位(3)训练学生自我管理班级的能力。
6班集体的基本特征
(1)明确的共同目标;(2)一定的组织结构;(3)一定的共同生活的准则;(4)集体成员之间平等、心理相容的氛围。
7班集体的教育作用
(1)有利于形成学生的群体意识;(2)有利于培养学生的社会交往与适应能力;(3)有利于训练学生的自我教育能力。
8.班集体的形成与培养(1)确定班集体的发展目标;(2)建立班集体的核心队伍;(3)建立班集体的正常秩序;(4)组织形式多样的教育活动;(5)培养正确的舆论和良好的班风。
9班主任的作用
(1)班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者; (2)班主任是学校进行教育工作的骨干力量; (3)班主任是各任课教师的协调者;
(4)班主任是学校、家庭、社会的沟通者。
10小学班主任的主要工作：
(1)了解学生;(2)组织和培养班集体(中心环节);(3)建立学生档案;(4)个别教育(先进生教育工作和后进生教育工作);(5)班会活动;(6)协调各种教育影响;(7)操行评定;(8)写好工作计划与总结。
13.小学课外活动的内容：(1)科技活动;(2)学科活动;(3)文学艺术活动;(4)体育活动;(5)社会活动;(6)传统的节假日活动。
15开展好课外活动的基本要求
(1)要有明确的目的性和计划性;(2)活动内容要丰富多彩，形式要变化多样，富有吸引力;(3)充分发挥学生的积极主动性和创造性，并与教师的辅助作用相结合。
模块四：
9.小学语文课程的基本理念：(1)全面提高学生的语文素养;(2)正确把握语文教育的特点;(2)积极倡导自主、合作、探究的学习方式;(4)努力建设开放而有活力的语文课程。
模块五 教学设计
1 小学教学设计的步骤(1)教学目标设计。教学对象分析;教学内容分析;教学目标的制定。(2)教学策略设计。运用教学策略;教学方法的选择;教学媒体的组合运用。(3)教学评价设计。形成性评价设计;总结性评价设计。
2综合课程的主要类型：学科本位综合课程、社会本位综合课程、儿童本位综合课程。 5综合实践课程的主要内容：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。
7教案的具体内容
(1)课题;(2)教学且的;(3)课型;(4)课时;(5)教学重点;(6)教学难点;(7)教学方法;(8)教学过程;(9)作业处理;(l0)板书设计;(11)教具;(l2)教学反思。
8编写教案需要注意的问题：
(1)教案要有完整性和层次性;(2)编写教案的重点是教学过程和教学方法的设计;(3)在课堂上应该灵活调整教案;(4)不能忽视教学后记的资料作用。
9习题课的编写要点(1)设计好设问的问题和时机;()写好方法性总结;(3)明确启发引导思维的方向。
10.新授课的编写要点
(1)设计好复习引课的内容;(2)写明新授内容的逻辑层次;(3)写明有效措施，便于突破难点;(4)进行适当的巩固小结。
模块六 教学实施
1 小学教学的任务
(1)引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能;(2)发展学生智力，培养学生的创造能力;(3)增强学生体力，提高学生的健康水平;(4)培养学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学的世界观;(5)关注学生的个性发展。
2创设教学情境的基本原则：价值性原则、开放性原则、生活性原则、区别性原则、趣味性原则、学科性原则、品位性原则、时代性原则。
3.教学情境创设的基本方法：
(1)创设真实情景，开展活动性学习;(2)创设模拟情境，增强情感的体验;(3)创设问题情境，激发探索的欲望;(4创设暗含情境，实施隐性的教育。
4教学过程的本质：
(1)教学过程是一种认识过程;(2)教学过程是一种特殊的认识过程;(3)教学过程是一个促进学生身心发展的过程。
5.教学过程的特点
(1)间接经验与直接经验相结合。学生以学习间接经验为主;学生学习间接经验要以直接经验为基础。
(2)掌握知识和发展智力相统一。掌握知识是发展智力的基础;智力发展是掌握知识的重要条件;掌握知识与发展智力相互转化的内在机制。
(3)传授知识与思想品德教育相统一。知识是思想品德形成的基础;学生思想品德的提高又为他们积极地学习知识奠定了基础。
(4)教师主导作用与学生主体作用相统一。教师处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用;学生处于学习主体的地位，应充分发挥学生的主体能动性。
6教学过程的基本阶段
(1)引起学习动机;(2)领会知识;(3)巩固知识;(4)运用知识;(5)检查知识。 7我国小学常用的教学原则：
(1)直观性原则。直观性原则是指在教学过程中通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。
(2)启发性原则。启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考、积极探索、生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。
(3)循序渐进原则。循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识和基本技能，形成严密的逻辑思维能力。
(4)巩固性原则。巩固性原则是指教师在教学中，要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保存在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利知识技能的运用。
(5)因材施教原则。因材施教原则是指教师要从学生的实际情况出发，依据学生的年龄特征和个别差异，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。 (6)理论联系实际原则。理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。
8我国小学常用的教学方法
(1)讲授法。讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。
(2)谈话法。谈话法也叫问答法，它是指教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。
(3)讨论法。讨论法是指学生在教师的指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪，以获取知识的方法。
(4)演示法。演示法是指教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听等手段，指导学生获得知识或巩固知识的方法。
(5)练习法。练习法是指学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法。
(6)实验法。实验法是学生在教师指导下运用一定的仪器设备进行独立操作，观察事物和过程的发生和变化，以获得知识和技能的一种教学方法。
(7)以探究活动为主的教学方法。以探究活动为主的教学方法是指学生在教师的指导下，对所提出的课题和所提供的材料，进行分析、综合、抽象和概括，最后得出原理。
(8)以情感陶冶(体验)为主的教学方法。情感陶冶(体验)为主的教学方法是指教师根据一定的教学要求，有计划地使学生处于一种类似真实的活动情境之中，利用其中的教育因素综合地对学生施加影响的一种教学方法。
9教学工作的基本环节：
教师教学工作包括五个基本环节：备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导和学业成绩的检查与评定。
10.备课的要求：
钻研教材、了解学生、设计教法;
15测验的质量指标
测验的质量指标主要有信度、效度、难度与区分度。
1)信度是指测验结果的可靠程度。影响信度的因素很多，主要有测验的长度，测验的时间，受试者的身心状态，测验的指导语，评分标准等。
(2)效度是指测验达到测验目的的程度产是否测出了它所要测出的东西。 (3)难度是指测验包含的试题难易程度。一张试卷总的来说，既要有较难的题，又要有较易的题，做到难度适中。
(4)区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。
18教学组织形式的发展：
个别教学制、班级授课制、分组教学制、设计教学法和道尔顿制。
20.班级授课制的优越性：
(1)有利于经济有效地、大面积地培养人才;(2)有利于发挥教师的主导作用;(3)有刊于发挥班集体的教学作用;(4)有利于学生多方面的发展。
21.班级授课制的局限性：
1)教学活动多由教师直接做主，学生的主体地位或独立性受到一定的限制; (2)强调教学过程的标准、同步、统一，难以照顾到学生的个别差异;
(3)强调系统书本知识的学习，这就容易造成理论与实际脱节，而且学生主要接受现成的知识成果，其探索性划造性不易发挥;
(4)教学内容。时间和进程的程序化，难以容纳更多的教学内容和方法，难以创新。
23小学生学习动机的激发：
(1)激发学生的求知欲，培养学生的学习兴趣; (2)帮助学生在学习中体会到积极的情绪情感; (3)促进学生学习情感和态度的迁移; (4)避免过多的物质强化。
模块七 教学评价
2教学评价的类型
按功能及用途划分，可分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价;
按参照标准划分，可分为相对性评价、绝对性评价和个体内差异评价;按评价方法划分，可分为定性评价和定量评价。
3教学评价的方法
测验法、量表评价法、表现性评价法、轶事记录评价法、成长记录袋。
4.教学反思的基本内容
教学前反思、教学中反思、教学后反思。
5教学反思的类型
纵向反思、横向反思、个体反思、集体反思。
6教学反思的方法
反思日记、详细描述、交流讨论、行动研究。
第三篇：小学生防溺水知识安全教育教案.doc102（推荐）
“防溺水”教育主题班会教案
班会主题：
学习溺水安全知识，提高防范意识
班会班级：六年级
班会地点：教室
班会时间：2014年9月5日
教学目标： 1.提高安全意识，学习溺水安全的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。
2.初步了解溺水安全的有关内容，要求每一个学生都要提高安全意识。
3.自己能改变生活中不遵守溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。 4.教学重点：学习溺水安全的基本知识培养有关防范力。 5.教学方法：教师讲授和学生讨论相结合
6.教学过程:
一、老师谈话引入同
学
们，你
们
好
!今 天
我
们
学
习
溺
水
安
全
知
识。如
今
的
社
会
里 ，车
祸 ,
,中
毒
, 溺
水 ,.剥夺了许多宝贵的生命，尤其是溺水最为严重了。我们经常听到一些溺水事故的发生，看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难在我们身边发生。那我们该怎么预防呢?了解溺水和如何防止溺水显得非常重要。
二、活动设计
(一)老师出示近年来溺死事故实例：
实例一：2012年6月8日下午，莱芜市潮阳区棉北街道后溪中学4名学生到 潮 阳区东山大北岩水库玩耍，不慎发生溺水事故，
2名中学生死亡;9日上午，濠江区河浦街道河南社区名约13岁的学生在河浦街道大脚虾水库游泳时溺水失踪;9日下午，潮阳区潮阳一中明光学校1名学生在潮阳城南街道东岩水库游泳时溺亡。 实例二：9日讯今天10分，在哈尔滨市呼兰区方台镇高家村附近的松花江边发生一起学生溺水事件，1名女中学生在岸边洗手时不慎滑入江中，5名同学手拉手营救时不慎一 同 溺 水。其中一男一女两名学生被好心人救上岸，另外4名学生遇难。
老师：听了这些实例，我想在座的每一位同学心里都不会感到轻松。你是否感叹，是否惋惜，一个生命就这样在世界上转瞬消失?此刻，你在想什么?请同学谈谈你的看法。
小结：人，应该珍爱生命。今天这节课我们就来学习珍爱我们的生命——防溺水教育
2、因此，关于游泳我们要严格遵守“四不”：①未经家长老师同意不去;②没有会游泳的成年人陪同不去;③深水的地方不去;④不熟悉的江溪池塘不去。(当然，也不能到河塘捞鱼摸虾)
3、溺水原因主要有以下几种：①不会游泳;②游泳时间过长，疲劳过度;③在水中突发病尤其是心脏病;④盲目游入深水漩涡。
4、如何保证游泳的健康和安全，避免溺水事件的发生?对水情不熟而贸然下水，极易造成生命危险。万一不幸遇上了溺水事件，溺水者切莫慌张，应保持镇静，首先应打110报警，然后积极自救：
(1)对于手脚抽筋者，若是手指抽筋，则可将手握拳，然后用力张开，迅速反复多做几次，直到抽筋消除为止;
(2)若是小腿或脚趾抽筋，先吸一口气仰浮水上，用抽筋肢体对侧的手握住抽筋肢体的脚趾，并用力向身体方向拉，同时用同侧的手掌压在抽筋肢体的膝盖上，帮助抽筋腿伸直;
(3)要是大腿抽筋的话，可同样采用拉长抽筋肌肉的办法解决。 5、对于溺水者，除了积极自救外，还要积极进行陆上抢救：
(1)若溺者口鼻中有淤泥、杂草和呕吐物，首先应清除，保持上呼吸道的通畅; (2)溺者若已喝了大量的水，救护者可一腿跪着，另一腿屈膝，将溺者腹部放在屈膝的大腿上，一手扶着溺者的头，将他的嘴向下，另一手压在背部，使水排出;
(3)若是溺者已昏迷，呼吸很弱或停止呼吸，做完上述处理外，要进行人工呼吸。可使溺者仰卧，救护者在身旁用一手捏住溺者的鼻子，另一手托着他的下颚，吸一口气，然后用嘴对着溺者的嘴将气吹入。吹完一口气后，离开溺者的嘴，同时松开捏鼻子的手，并用手压一下溺者的胸部，帮助他呼气。如此有规律地反复进行，每分钟约做14—20次，开始时可稍慢，以后可适当加快
6、课堂总结： 同学们，珍爱我们的生命吧。珍爱生命就是珍惜每一天。请同学说说-------怎样珍惜每一天?
结束语：同学们，生命的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在无穷的探索里，你会看到光辉、灿烂的前景。
祝愿大家今天好，明天会更好!
7、作业：阅读下面的材料进行自我教育 《安全知识"如何防溺水"》
游泳，是广大青少年喜爱的体育锻炼项目之一。然而，不做好准备、缺少安全防范意识，遇到意外时慌张、不能沉着自救，极易发生溺水伤亡事故。
为了确保游泳安全，防止溺水事故的发生，必须做到以下几点：
1、不要独自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比较危险且宜发生溺水伤亡事故的地方去游泳。选择好的游泳场所，对场所的环境，如该水库、浴场是否卫生，水下是否平坦，有无暗礁、暗流、杂草，水域的深浅等情况要了解清楚。
2、必须要有组织并在老师或熟悉水性的人的带领下去游泳。以便互相照顾。如果集体组织外出游泳，下水前后都要清点人数、并指定救生员做安全保护。
3、要清楚自己的身体健康状况，平时四肢就容易抽筋者不宜参加游泳或不要到深水区游泳。要做好下水前的准备，先活动活动身体，如水温太低应先在浅水处用水淋洗身体，待适应水温后再下水游泳;镶有假牙的同学，应将假牙取下，以防呛水时假牙落入食管或气管。
4、对自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要贸然跳水和潜泳，更不能互相打闹，以免喝水和溺水。不要在急流和漩涡处游泳，更不要酒后游泳。
5、在游泳中如果突然觉得身体不舒服，如眩晕、恶心、心慌、气短等，要立即上岸休息或呼救。
6、在游泳中，若小腿或脚部抽筋，千万不要惊慌，可用力蹬腿或做跳跃动作，或用力按摩、拉扯抽筋部位，同时呼叫同伴救助。
7、在游泳中遇到溺水事故时，现场急救刻不容缓，心肺复苏最为重要。将溺水者救上岸后，要立即清除口腔、鼻咽腔的呕吐物和泥沙等杂物，保持呼吸通畅;应将其舌头拉出，以免后翻堵塞呼吸道;将溺水者的腹部垫高，使胸及头部下垂，或抱其双腿将腹部放在急救者肩部，做走动或跳动"倒水"动作。恢复溺水者呼吸是急救成败的关键，应立即进行人工呼吸，可采取口对口或口对鼻的人工呼吸方式，在急救的同时应迅速送往医院救治。
第四篇：美术色彩基础知识(DOC)
美术色彩基础知识入门大全
我们生活在五彩缤纷的世界里，天空、草地、海洋、漫无边际的薰衣草都有它们各自的色彩。你、我、他也有自己的色彩，代表个人特色的衣着、家装、装饰物的色彩，可以充分反映人的性格、爱好、品位。
设计爱好者对色彩的喜爱更是“如痴如狂”，他们知道色彩不仅仅是点缀生活的重要角色，它也是一门学问。要在设计作品中灵活、巧妙的运用色彩，使作品达到各种精彩效果，就必须对色彩好好研究一番。今天我们首先学习一些关于色彩的最简单、基础也是很重要知识，感受一下色彩运用的妙处!
第一部分(认识什么是色彩的)
一、色彩的构成
色彩一般分为无彩色和有彩色两大类。无彩色是指白、灰、黑等不带颜色的色彩，即反射白光的色彩，如图1。
图1 有彩色是指红、黄、蓝、绿等带有颜色的色彩，如图2中的色彩。
图2
二、色彩的对比
在一定条件下，人对同一色彩有不向的感受。色彩单一给人一种印象。在不同的环境下，多色彩给人另一种印象。色彩之间这种相互作用的关系称“色彩对比”。
色彩对比包括两方面。其一，时间隔序，称“同时发生的对比”;其二，空间位置，称“连贯性的对比”。对比本来是指性质对立的双方相互作用、相互排斥。然 而，在某种条件下，对立的双方也会相互融合、相互协调。并置的不同色调往往相抵消对方的色彩，这种相互抵消的现象称“同化现象。对比的具体运用和效果，将 在以后的文章中再详细讲解。
三、色彩的表现手法
人的色感可用色彩三属性——色调、亮度、饱和 度表示。不过三属性毫无差异的同一色彩会因所处位置、肯景物不同而给人截然相反的印象。我们以蓝色编织物和蓝色木地板为例，图3，假定它们的三属性相同， 但在观赏者的眼中，编织物的色彩与木地板的色彩毫无共同之处。这种现象称为“色彩的表现形式”。
图3 色彩的表观形式包括面色、表面色、空间色等。面色又称“管窥色”，像天空色彩平平展展，缺乏质感，给人柔软的感觉(图4)。
图4 表面色指色纸等物体的表面色彩。表面色依距离远近给人不同的质感。图5中是同一张纸，取了远近距离不同的位置。两张图看起来有点明暗程度不同的感觉，远距离的看起来颜色要深一些。
图5 空间色又称“体色”，似充满透明玻璃瓶中的带色液体，是指弥漫空间的色彩。此外，还有表而光泽、光源色等。
四、色彩的特性
1、色彩的冷暖
物体通过表面色彩可以给人们或温暖或寒冷或凉爽的感觉。一般说来，温度感觉是通过感觉器官触娱物体而来.与色彩风马牛不相及。事实上，各类物体借助五彩缤纷的色彩给人一定的温度感觉。
红、橙、黄等颜色使人想到阳光、烈火，故称“暖色”。如图6中燃烧的深林，如果你没看到图，听到火，肯定会想到是红色，灼热的感觉。
图6 绿、青、蓝等颜色与黑夜、寒冷相联，称“冷色”。图7，夜晚被灯光照亮的宾馆大厦，感觉冷冷的。
图7 红色给人积极、跃劝、温暖的感觉。蓝色给人低静、消极的感觉。绿与紫是中性色彩刺激小，效果介于红与蓝之间。中性色彩使人产生休憩、轻松的情绪，可以避免产生疲劳感。
人对色彩的冷暖感觉基本取决于色调。色系一般分为暖色系、冷色系、中性色系三类。色彩的冷暖效果还需要考虑其他因素。例如，暖色系色彩的饱和度愈高，其 温暖的特性愈明显;而冷色系色彩的亮度愈高，其特性愈明显。我们把上面的图
6、7，分别增加饱和度和亮度，看到各自反映的效果更加突出(图8)。
图8
2、色彩的轻重感觉
各种色彩给人的轻重感不同，我们从色彩得到的重量感，是质感与色感的复合感觉。例如两个体积、重量相等的皮箱(图9)分别涂以不同的颜色，然后用手提、 目测两种方法判断木箱的重量。结果发现，仅凭目测难以对重量做出准确的判断，可是利用目测木箱的颜色却能够得到：轻重感，浅色密度小，有一种向外扩散的运 动现象，给人质量轻的感觉深色密度大，给人一种内聚感，从而产生份量重的感觉。
图9 3.、色彩的膨胀与收缩
比较两个颜色一黑一白而体积相等的正方形(图10)可以发现有趣的现象，即大小相等的正方形，由于各自的表面色彩相异，能够斌予人不同的面积感觉。白色 正方形似乎较黑色正方形的面积大。这种因心理因素导致的物体表面面积大于实际面积的现象称“色彩的膨胀性”。反之称“色彩的收缩性”。给人一种膨胀或收缩 感觉的色彩分别称‘膨胀色”、“收缩色”。色彩的胀缩与色调密切相关，暖色同膨胀色，冷色属收缩色。
图10
4、色彩的前进性与后退性
如果等距离地看两种颜色，可给人不同的远近感。如：黄色与蓝色以黑色为肯景时(图11)，人们往往感觉黄色距离自己比蓝色近。换言之，黄色有前进性，蓝色有后退性。较底色突出的前进性的色彩称“进色”;较底色暗淡的后退色彩称“退色”。
图11 一般而言，暖色比冷色更富有前进的特性。两色之间，亮度偏高的色彩呈前进性，饱和度偏向的色彩也呈前进性。但是色彩的前进与后退不能一概而论，色彩的前进、后退与背景色密切相关。如在白背景前(图12)，属暖色的黄色给人后退感，属冷色的蓝色却给人向前扩展的感觉。
图12
5、色彩艳丽与素雅
—般认为，如果是单色，饱和度高，则色彩艳丽。饱和度低，给人素雅的感觉。除了饱和度，亮度也有一定的关系。不论什么颜色，亮度高时即使饱和度低也给人 艳丽的感觉。综上所述，色彩是否艳丽、素雅，取决于色彩的饱和度线段，亮度尤为关键。高饱和度、高亮度的色彩显得艳丽。我们从图13中的一组变化饱和度、 亮度的图片，直接的感受艳丽与素雅的概念。
图13 混合色的艳丽与素雅取决于混合色中每一单色本身具有愈特性及混合色各方的对比效果。所以对比是决定色彩艳丽与居雅的重要条件。此外，结合色彩心理因素，艳丽的色彩一般和动态、快活的感情关系密切：素雅与静态的抑郁感情紧密相联。
除了上面讲述的色彩的几种特性之外，色彩的特性还包括联想、象征意义。对色彩的联想事物，根据观看人的年龄不同，想到的结果也不一样，例如中学生看到白 色，容易联想到墙、白雪、石膏像、白兔等。成年人可能会想到护士、正义、白房子等等。白色象征纯洁、神圣的事物，例如新娘的婚纱都是用的白色，代表婚姻的 神圣和严肃。
五、色彩和性格
人们对某种色彩的偏爱与性格有很大关系，不同的色系具有不同的含义。因此我们可以根据他人的衣着色彩、房间色彩等身边的东西，分析他的性格。我们可以大概的分析一下各色系代表的性格：
红色：冲动，精力旺盛，具有坚定的自强精神。 橙黄色：对生活富于进取，开朗，和蔼。 黄色：胸怀远大理想，有为他人献身的高尚人格。 绿色：不以偏见取人，胸怀宽阔，思想解放。 蓝色：性格内问，责任感强，但偏于保守。
美术色彩基础：色系和色调概念介绍
一、色调和色系的概念
PCCS(Practical Color-ordinate System)色彩体系是日本色彩研究所研制的，色调系列是以其为基础的色彩组织系统。其最大的特点是将色彩的三属性关系，综合成色相与色调两种观念来构成色调系列的。从色调的观念出发，平面展示了每一个色相的明度关系和纯度关系，从每—个色相在色调系列中的位置，明确的分析出色相的明度、纯度的成分含量。
二、色调系列的组织结构
色调系列是由24个色相与9个色调组成的，如图1，看到色调系列的24色色环。
图1，24色色环 从图1中的24色环，我们可以总结一下24色系的组织结构：
Pccs色彩体系的色环的结构，是依据“三原色学说”为理论基础的。以红(R)、黄(Y)、蓝(B)为三主色， 由红色和黄色产生间色——橙(O);黄色与蓝色产生间色——绿(G);蓝包与红色产生间色——紫(P)，组成六色相。在这六个色相中，每两个色相分别再调出三个色相(如图1).便组成24色色相环。
9个色调是以24色相为主体、分别以清色系、暗色系、纯色系、浊色系色彩命名的。色调与色调之间的关系同色彩体系的三要素关系的构架是一致的，明暗中轴线由不同明度的色阶组成。
靠近明暗中轴线的色组、是低纯度的浊色系色调，Ltg色组、g色组。
远离中轴线的色组、是高纯度的v色、b色组;靠近明暗中轴线上方的色组，是高明度的清色系P色组、Lt色组。
中轴线下方的色组，是低明度的暗色系，dp色组、dk色组。 中央地带的色组，是明度、纯度居中的d色组。
由此，形成9组不同明度、不同纯度的色调如下： 1.v色组，纯度最高.称纯色调。 2.b色组，明度、纯度略次，称中明调。 3,Lt色组，明度偏高，称明色调。 4.dp色组，明度偏低，称中暗调。 5.dk色组，明度低，称暗色调。
6.p色组，明度高、纯度略低，称明灰调。 7.Ltg色组，明度中、纯度偏低，称中灰调。 8.d色组.明度中、纯度中，称浊色调。 9.g色组，明度低、纯度低.称暗灰调。 (各个色调的具体效果，请参看下文的详细叙述。)
三、色调的分类
配色的一般规律为：任何一个色相均可以成为主色(主色调)，与其它色相组成互补色关系、对比色关系、邻近色系和同类色关系的色彩组织。
四、各色调之间的关系
首先我们通过图示直观的理解色点间关系的分类，如图2。然后再详细地分析不同关系的色调组合在一起的色彩视觉，心里效果。
图2 (1)互补的关系
在24色色相色环中彼此相隔十二个数位或者相距180度的两个色相，均是互补色关系。互补色结合的色组，是对比最强的色组。使人的视觉产生刺激性、不安定性。如果配合不当，容易产生生硬、浮夸、急躁的效果。因此要通过处理主色相与次色相的面积大小，或分散形态的方法来调节、缓和过于激烈的效果。 图3是一组橙蓝互补色对比的色组，橙色面积大而且加入辅助色红色，起了主导色调的作用，效果既艳丽、辉煌又安然，恰列好处。
图3 (2)对比色关系
色项环中相距135度或者彼此相阳八几个数位的两色，为对比色关系，属中强对比效果的色组。色相感鲜明，各色相互排斥，既活泼又旺盛。配色时，可以通过处理主色与次色的关系而达到色组的调和，也可以通过色相间秩序排列的方式，求得统一和谐的色彩效果。图4属中明调，正是这种秩序排列形式的应用。
图4 (3)邻近色关系
色相环中相距90度，或者相隔五六个数位的两色，为邻近色关系，属中对比效果的色组。色相间色彩倾向近似，冷色组或暖色组较明显，色调统一和谐、感情特性一致。图5为蓝紫红调色组，是明色调邻近色对比关系。
图5 (4)同类色关系
色相环中相距45度，或者彼此相隔二三个数位的两色.为同类色关系，属弱对比效果的色组;同类色色相主调十分明确，是极为协调、单纯的色调。图6为蓝绿调色组，组成恬静柔美的效果。
图6
五、色调的象征意义及欣赏 1.鲜明的纯色调(v) 纯色调是由高纯色相组成的色调，每一个色相个性鲜明，具有挑战性、令人振奋、赏心悦目。强烈的色相对比意味着年轻、充满活力与朝气。下面我们欣赏几幅纯色调的图片。如图7.
图7 2.清新的中明调(b) 中色调的刺激感仅次于高纯色调，中色调加入了白色，提高了明度。因此县的清新、明朗，像少男少女的纯真、朝气蓬勃，具有上进精神。我们欣赏几幅中色调的图片。如图8
图8 3.明净的明色调(lt) 明色调属于青色系列，其特征是加入了多量的白色，提高整体色调的明度，色感相对减弱。明色调犹如春天的新绿，透明清丽、明净、轻快。以明色调的暖系列为主的配色，有甜美、风雅之味道，像少女般的清纯。明色调的冷系列显得清凉、爽快。如图9
图9 4.高雅的明灰调(p) 这是在全色相色系大量的调入浅灰颜色，是色相全部带有灰浊味。由于过多调入灰白色，色相的明度提高了，形成高明度的灰调子，这是明灰调的特征。明灰调以平静的感觉，蕴含着高雅与恬静，显示出另一种美的境界。如图10
图10 5.朴实的中灰调(ltg) 中灰调是一组中等明度的含灰色调，色相环中所有颜色均调入中灰色，是纯度降低，色相感淡薄。中灰调带有几分深沉与暗淡，有着朴实、含蓄、稳重的特色。如图11
图11 6. 浑厚的暗灰调(g) 色相环中所有颜色均调入暗灰色，使色相感呈低弱灰暗的灰调。就像乌云密布、阴郁暗淡，令人压抑。如图12
图12 7.中庸的浊色调(d) 浊色调居于色彩体系的明暗中轴线与高纯色之间的位置，具有明显的色彩个性，有宜于调和色调。如图13
图13 8.稳重的中暗调(dp) 中暗调署与暗色系色彩，调入了少量黑色。此色调在保持色相原有的基础上有笼罩了一层较深的调子，显得稳重老成、严谨与尊贵。如图14
图14 9.深沉的暗色调(dk) 暗色调入了大量的黑色，形成浓浓的深色调。隐约略显各色的相貌，这是暗色调的特征。表现出深沉、坚实、冷静、庄重的气质。如图15
美术色彩基础：色彩的实际应用
一、色彩知识的补充 (一)色彩和面积的关系
色彩构成中，色彩面积的大小，直接关系到色彩意向的传达。例如红色，当它的用色面积只占画面的20%时，在作品中起到了点缀作用(如图1)。
图1
如果用色面积占到90%时，那给人的感觉大不相同。如图2
图2 在上一期的文章中，我们谈到主色调，在这里用色面积大的颜色就是所说的主色调。在一个作品中所用的色调不变，只改变各种色调作占的比例，将会得 到意想不到的色彩效果。从以上的理论中我们可以总结出色彩的使用技法——变换色调。这种方法很简单，大家可以自己试试，变换作品中面积不同的色调，得到另 一种风格的作品。如图4
图4 除了变换色调的方法，还可以总结出另一种方法——改变主色调的位置。在一个作品中，不一定只有一个用色面积大的色 调，比如红色占了40%、黄色占了30%，或者还有其它色调也占用了大面积。这种情况，主色调实际上就不是一种颜色了。如图5，两幅图的结构是一样的，有 多个主色调，我们随意改变色调的位置，两幅图效果大不相同。
图5
如果一个作品中的两个颜色、或多个颜色的用色面积是一样的，这种情况我们称为等面积色调。如图6
图6
(二)色彩的色线
色线的概念怎么理解呢?可以简单的说，由于色面的衔接，可以引起视觉上产生的色线幻觉。如图7
图7
上图中，只有红、黑两个色面，但在它们衔接的部分感觉就是一个线条，将它们划分为左右两块。视觉上中间有一条线，实际上我们在作图时并没有特意画一条线。有些画面有一个主色调，但给它赋予了背景色，背景色可以称为补色。当补色相互衔接的时候也暗示了色线。如图8
图8
如果使用的颜色过多，可以产生更多视觉上的色线效果。通过对色线概念的解释，需要注意的是它和我们平时在平面设计中 使用的轮廓线要加以区别。色线只是视觉上的效果，实际上不存在。轮廓线是我们画的，实际上是存在的。如图可以看到两种线条的效果。这两种线条，有时候视觉 上的区分很微秒不易引起注意，如图9，可以看到两种线条。
图9
二、色彩的实际运用 我们在平面设计中，往往通过色彩来实现某种效果。除了前面几期我们介绍的各种色调之外，实际上现实中的某些事物具体在色彩体系中是没有固定色调 可循的。有的事物甚至自身根本不带颜色，是借助其他事物为媒介使我们感觉它有颜色，它存在的。例如皮肤的颜色，受到各种因素的影响没有固定的色彩。水，自 身根本没有颜色。面对这些情况，我们只有依照设计、绘画用色的一些常规方法、用色时需要考虑的基本条件来作处理。
(一)寻找皮肤色
在平面设计中、绘画中最难处理的是皮肤色。如果从真实皮肤的色彩看，颜色中能符合这种微妙程度的色调极少。皮肤下的静脉、动脉及其肌肉、脂肪给 肤色造成了不均匀的外观表现。每个人的都有自己独有的皮肤颜色，再加上皮肤还会受到光线或温度的影响。绘画中被经常用来表现大部分肤色的肉色是—种合成 色，是在银白和朱红里添加进了黄。如图10中的卡通人物，其肤色使用了我们绘画中所谓的肉色，和真实的人物皮肤完全不同。
图10
(二)寻找水色
水本身是无色透明的，但是由于与周围的事物的关系，因此才具有可见的色彩。在风景中，天空、树林、沙丘、云、房子，以及其它各种事物对水的影响 都应通过色彩给予反映。例如，海水的深蓝色，月光下闪着微波荡漾的银色湖水等。为了把这些对象物的色彩在调色板上大体地再现出来，设计师首先从认真观察整 体开始。先决定色调，然后抓住在局部忽隐忽现的色彩。可以结合树木或天空的色彩。
在寻找水的颜色的时候，不要忘记空气和水与其它事物有不同的姿态。换句话说，气体、液体同固体是不相同的。要以最接近处所看到的色彩的纯色为基 础，从对象出发，在有关系的要素中寻找最有代表性的影响事物。如图11，同样是瀑布的水，但受到环境的色彩影响，水的颜色产生不同的效果。
图11 (三)寻找白色
对于和水类似的雪，似乎也是没有自身色彩的东西。白色的东西飘落下来，堆积起来必然是白色的。那么面粉或者石灰落下堆积起来能看成是雪吗? 有所谓“棉花似的白雪”的说法，这就是说雪也有“表情”。更何况自然的降雪现象是多种多样的。因此，雪在与气候、日照、时间以及风土人情的关系上，应当有 很大的差别。在风景的整体之中，雪的确是白色，特别在和天空进行比较。但这种白色是被左右着的，在阴影里这种特征更加明显，如图12。如果在舞台上，雪被 打了淡淡的蓝紫色的光，这样才可以引起观众的情感共鸣。
图12
本篇对色彩的知识作了一些补充。色调用色面积的大小对作品体现的效果起决定因素，认识色线的概念，是为了与我们画图 像的轮廓线的概念加以区别，希望大家能够准确的区分，不要混淆。在绘画过程中好好的把握和运用它们。在实际运用讲解中，主要是针对现实中几种不好把握表现 色彩的事物，介绍通常的处理方法和考虑因素。
第五篇：信息技术学业水平测试基础知识选择.doc
基础知识题
【单选题-1】
气象台及时发布台风警报，从而避免了大量人员、财物损失。这体现出信息的( )
A.时效性、有用性
B.可存储、可转换
C.独立性、增值性
D.广泛性、共享性
【单选题-2】
用计算机管理科技情报资料，是计算机在( )方面的应用
A.科学计算 B.数据处理 C.实时控制 D.人工智能
【单选题-3】
以下关于算法的说法错误的是( )。
A.根据算法描述可以编写程序代码 B.算法每一步骤必须要确切地定义
C.对一个问题只能设计一种算法 D.算法必须在有限步执行后能结束
【单选题-4】
对于同一个视频片断而言，下列四种文件格式中占存储空间最小的是( )。
A. .mpg B. .dat C. .avi D.rmvb
【单选题-5】
广域网和局域网是按照_______来分的。
A.网络使用者 B.信息交换方式
C.网络连接距离 D.传输控制规程
【单选题-6】
一个车间有多名工人，每个工人只能在一个车间中工作，车间与工人之间的联系是( )。
A.多对多 B.一对多 C. 二对一 D.一对二
【单选题-7】
在选课系统中，一个学生可以同时选报多门课程，一门课程也可以同时被多名学生
选报，则学生与课程的对应关系是( )
A. 一对一联系 B.多对一联系 C.一对多联系 D.多对多联系
【单选题-8】
当前计算机向哪两极方向发展
A. 微型机和小型机 B. 微型机和便携机
C. 微型机和巨型机 D. 巨型机和小型机
【单选题-9】
CAD的中文意思是( )
A.计算机辅助制造 B.计算机辅助教学
C.计算机辅助设计 D.计算机辅助管理
【单选题-10】
某模特培训学校打算选拔身高(H)超过1.75米且体重(W)不大于55公斤的人作为招生条件，表示该条件的布尔表达式为( )。
A.(H>=1.75) And (W<=55) B.(H<=1.75) Or (W>=55) C.(H>1.75) And (W<=55) D.(H>1.75) Or (W<55)
【单选题-11】
数据压缩技术从宏观方面来说分为哪两类( )
A.有损压缩和无损压缩 B.大压缩和小压缩
C.图像压缩和声音压缩 D.高比压缩和低比压缩
【单选题-12】
用IE保存一个网页，若网页以“flower.htm"为文件名保存，则该网页中的图片等相关文件会自动保存在(
)。
A.同一目录中 B.files目录中 C.flower.files目录中 D.flower目录中
【单选题-13】
关系数据库用二维表的结构形式来存储数据，表中的行称为( )
A. 记录 B.字段 C.目录 D.表头
【单选题-14】
用计算机进行图书资料的检索，该计算机应用属于( )
A.数据处理 B.自动控制 C.辅助设计 D.科学计算
【单选题-15】
下列对计算机发展方向的描述中，不正确的是
A.网络化 B.智能化
C.规格化 D.高度集成化
【单选题-16】
高级语言源程序采用哪一种编码( )。
A.二进制码 B.BCD码
C.十六进制码 D.ASCⅡ码
【单选题-17】
以下属于视频文件格式的是( )
A. gif
B. avi C. ppt D. jpg
【单选题-18】
超文本的最基本的含义是( )。
A.该文本中包含有图象 B.该文本中包含有声音
C.该文本包含有二进制字符 D.该文本中包含有链接到其他位置的链接 【单选题-19】
在数据库中使用( )函数能够统计记录的个数。
A. SUM B. COUNT C. AVERAGE D. MAX 【单选题-20】
世界上第一台电子计算机名称是
A.Apple B.ENIAC C.Oliver D.Intel
【单选题-21】
下列属于信息的是( )
A.股市行情 B.电视机 C.书 D.互联网
【单选题-22】
描述算法通常使用自然语言和( )。
A.机器语言 B.流程图
C.逻辑图 D.拓朴图
【单选题-23】
制作网页时，为了尽可能不影响网页浏览的速度，常用的图片格式是(A.jpg格式和bmp格式
B.gif格式和jpg格式
C.bmp格式和gif格式
D.所有图片格式
【单选题-24】
计算机网络中连接不同的网络、选择通讯快捷的近路的设备是( )
A.网关 B.网卡 C.路由器 D.集线器
【单选题-25】
计算机中负责网络数据信息的接收和发送的设备是( )
A.网关 B.网卡 C.路由器 D.集线器
【单选题-26】
在如下表所示的关系数据表中，索引关键字最好定为 ( )。
姓名 借书证号 班级
赵明 10001 高一(1)班
王晓东 20002 高一(3)班
张亮 10002 高一(1)班
赵明 20001 高一(3)班
A.姓名 B.借书证号 C.班级 D.l0001
【单选题-27】
下面不属于信息技术典型应用的是(
)
A.传感技术
B.网络技术
C.燃料电池技术
D.通信技术
【单选题-28】
。 )
下面关于信息错误的说法是( )
A.信息离不开载体 B.信息是广泛存在的
C.信息永不会过时 D.共享的人越多，信息的利用价值可能越大 【单选题-29】
下列不属于程序设计语言的是 ( )。
A. 机器语言 B.自然语言 C.汇编语言 D.高级语言
【单选题-30】
如果想一打开IE就看到自己喜欢的网页，应采取的方法是( )。
A.将该网页保存在自己的硬盘中 B.将该网页设置为默认的首页
C.将该网页地址填写在网址中 D.将该网页添加到收藏夹中
【单选题-31】
网络中的每一个节点设备都以中心节点为中心，通过连接线与中心节点相连接，这种网络的拓扑结构称为( )结构
A.环型 B.总线型 C.树型 D.星型 【单选题-32】
下列属于常用的数据模型的是 ( )。
①网状模型 ②层次模型 ③关系模型 ④数据库模型
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④
【单选题-33】
信息活动的几个方面概括为( )
A.收集、加工、存储、传递
B.收集、加工、处理、提取
C.收集、整理、加工、分析
D.收集、处理、提取、整理
【单选题-34】
以下哪些事例应用了信息技术( )。
①三维动画游戏 ②网上购物 ③电子邮件 ④手机 ⑤文字语音输入计算机
A.①③④ B. ②③④⑤
C. ①②③⑤ D. ①②③④⑤
【单选题-35】
视频文件一般都要进行压缩，压缩的主要目的是( )
A.使原文件压缩后便于存储和传递 B.改变原文件的类型
C.提高原文件清晰度 D.修补原文件丢失的信息
【单选题-36】
一般来说，使用域名的机构属于( )
A.中国的教育界 B.中国的工商界
C.工商界 D.网络机构 【单选题-37】
在Visual Foxpro语言中，要求数据库文件某数值字段的整数是4位，小数是2位，其值可能为负数，该字段的宽度应定义为( )。
A.6位 B.8位
C.7位 D.4位
【单选题-38】
下列属于信息的是( )
A.报纸 B.电视机 C.一段天气预报 D.光盘
【单选题-39】
将一张bmp格式的图像转换成jpg格式之后，会使 ( )
A.图像更清晰 B.图片颜色更漂亮 C.文件占用存储空间变小 D.图片亮度更高
【单选题-40】
某学校要设计高一新生同学的通讯录，请A班同学帮助收集有关数据信息，同学们至少要收集到的数据信息是( )。
A.姓名、学生证号 B.姓名、年级、联系电话
C.姓名、联系电话 D.姓名、学生证号、联系电话
【单选题-41】
使windows的任务栏显示在屏幕右边线上的方法是( )
A.双击任务栏 B.单击任务栏 C.拖动任务栏的空白处 D.拖动任务栏的边界
【单选题-42】
学校要召开运动会，小强要编写一个程序用于统计运动员成绩，正确的编写过程是( )。
A.设计算法、编写程序、调试运行程序
B.编写程序、设计算法、调试运行程序
C.编写程序、调试运行程序、设计算法
D.设计算法、调试运行程序、编写程序
【单选题-43】
一般情况下，以下哪项可以作为唯一确定一个人的关键数据( )。
A.年龄 B.性别 C.姓名 D.身份证号码
【单选题-44】
在计算机应用中CAI是指( )
A.计算机辅助制造 B.计算机辅助教学
C.计算机辅助设计 D.计算机辅助决策
【单选题-45】
医院处理病历的数据库系统属于( )
A.系统软件 B.应用软件 C.数据资料 D.硬件系统 【单选题-46】
结构化程序设计由三种基本结构组成，不属于这三种基本结构是( )。
A.顺序结构
B.输入、输出结构
C.选择结构
D.循环结构 【单选题-47】
以下不属于音频文件格式的是( )
A. mp
3B. jpg C. mid D. wav
【单选题-48】 在因特网上，每台主机都有唯一的地址，该地址由4个纯数字组成并用小数点分开,称为( )
A.WWW服务器地址 B.TCP地址
C.WWW客户机地址 D.IP地址
【单选题-49】
关系数据库中用来存储数据的表格，其形式为 ( )。
A.一维表 B.二维表 C.图表 D.数据库
【单选题-50】
计算机电子器件的发展顺序是
A.晶体管、电子管、集成电路
B.集成电路、电子管、晶体管
C.电子管、集成电路、晶体管
D.电子管、晶体管、集成电路
【单选题-51】
在计算机系统中，操作系统主要作用不包括( )
A.提高系统资源的利用率
B.提供方便友好的用户界面
C.提高用户的计算机操作水平
D.提供软件的运行环境
【单选题-52】
将一些机器连接起来组成一个局域网的设备是( )
A.网关 B.网卡 C.路由器 D.集线器
【单选题-53】
世界上第一台电子计算机诞生于哪个国家?
A.美国 B.德国 C.英国 D.日本 【单选题-54】
在Windows中,文件的属性包括只读、存档、系统、和( )四种
A.防读 B.隐藏 C.保密 D.防删
【单选题-55】
数据的传输速率单位是bps，1Kbps是指每秒传输( )
A.512个字节 B.512个二进制位 C.1024个字节 D.1024个二进制位
图题
【单选题-1】
图中(C )是主机的网线接口
图中( A)是主机的电源接口
A.① B.② C.③ D④
【单选题-2】
由下图可知，A处可连接(C )
A.键盘 B.鼠标 C.打印机 D.显示器 【单选题-3】
由下图所示的网络拓扑图可知，该网络中有(B )个防火墙
由下图所示的网络拓扑图可知，该网络中有( D)个路由器
A.1 B.2 C.3 D.4
【单选题-4】
图中的PATA并口线应该插在哪个插槽中(D)
图中的声卡应该插在哪个插槽中(A )
【单选题-5】
图中( B)的容量最小
图中(D )的容量最大
A.① B.② C.③ D④
【单选题-6】
由下图可知，C是( C)
A.交换机 B.路由器 C.防火墙 D.客户机 【单选题-7】
由下图所示的电脑配置清单可知，中央处理器的主频是( A)
A.3.0GHz B.667 C.7200 D.3290D
【单选题-8】
观察下图，单击“百度一下”按钮后，页面中会( D)
A.显示上海世博会的所有音频资料
B.显示有关上海世博会的信息摘要及链接
C.显示上海世博会的所有视频资料
D.显示上海世博会的所有地图
A.显示上海世博会的所有视频资料
B.显示上海世博会的所有地图
C.显示有关上海世博会的信息摘要及链接
D.进入上海世博会官网
【单选题-9】
执行下面的流程图后，输出s的值是(A )
A.19
B.29
C.36
D.27
【单选题-10】
如果输入4，执行下面的流程图后，输出结果为(C)
A.8 B.26 C.16 D.32
【单选题-11】
求整数1至2010之间所有偶数之和可以用下面的流程图表示，①处填写(D )
A.i>2010
B.s<=2010
C.s<2010
D.i<=2010
【单选题-12】
编程求10! 的值(10!=10*9*8*„*1)可以用流程图描述为下图，①处填写(A )
A.s=s*i
B.s=s+i
C.s=s-i
D.s=s/I 【单选题-13】
使用Excel数据表可以生成不同类型的图表，下图所示的图表的名称是( A)。
A.柱形图 B.圆环图 C.面积图 D.曲面图
【单选题-14】
张老师将几名同学的六次考试成绩制作成了图表，他想确定出进步和退步的同学，最能表达该意图的是(A )
张老师将几名同学的六次考试成绩制作成了图表，他想确定出进步和退步的同学，最能表达该意图的是(A ) 【单选题-15】
晓明同学在制作一个多媒体作品时要录制一段配音解说。如图，他只有在点击了(按键以后，才能开始录制自己的声音。
A.① B.② C.③ D.④
网页浏览题
【单选题-1】
清明节的习俗除了禁火、扫墓外，还有( )等活动
A.燃灯 B.登高 C.植树 D.赛龙舟
清明节的习俗除了禁火、扫墓外，还有( )等活动
A.燃灯 B.登高 C.放风筝 D.赛龙舟
清明节的习俗除了禁火、扫墓外，还有( )等活动
A.贴春联 B.登高 C.赛龙舟 D.踏青
清明节的习俗除了禁火、扫墓外，还有( )等活动
A.贴春联 B.登高 C.赛龙舟 D.荡秋千
D )
清明节的习俗是丰富有趣的，除了讲究禁火、扫墓，还有踏青、荡秋千、蹴鞠、打马球、插柳、放风筝等一系列风俗体育活动。
【单选题-2】
与重阳节有关的植物有( )
A.茱萸 B.玫瑰 C.莲花 D.槐花
与重阳节有关的植物有( )
A.牡丹 B.莲花 C.菊花 D.槐花
【单选题-3】
“千门开锁万灯明，正月中旬动地京。” 描写了( )的情景
A.春节 B.元宵节 C.端午节 D.中秋节
【单选题-4】
“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”描写了( )的情景
A.元宵节 B.端午节 C.重阳节 D.七夕节
【单选题-5】
腊八节在农历的( )
A.二月 B.四月 C.十二月 D.七月
【单选题-6】
将正月十五称为元宵节开始于哪个朝代( )
A.唐 B.汉 C.元 D.明
【单选题-7】
“两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮!”的作者是( )朝的
A.秦 B.隋 C.明 D.宋
【单选题-8】
采用的是公历日期的节日是( )
A.清明节 B.春节 C.端午节 D.七夕节
采用的是公历日期的节日是( )
A.七夕节 B.中秋节 C.重阳节 D.冬至节
【单选题-9】
过春节时，北方习俗的特色食品是( )
A.腊八粥 B.粽子 C.年糕 D.面条
过春节时，北方习俗的特色食品是( )
A.饺子 B.月饼 C.元宵 D.面条 单选题-10】
与清明节传说有关的人物是( )
A.介子推 B.屈原 C.牛郎 D.织女
【单选题-11】
与七夕节有关的动物有( )
A.孔雀 B.喜鹊 C.鸭 D.羊
【单选题-12】
二十四节气是根据太阳在黄道(即地球绕太阳公转的轨道)上的位置来划分的，我国最早制订的节气是( )
A.霜降 B.冬至 C.立冬 D.大雪
【“千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符” 描写了( )的情景
A.清明节 B.元宵节 C.春节 D.端午节
【单选题-13】
与中秋节传说有关的人物有( )
A.吴三桂 B.猪八戒 C.牛郎 D.后羿
【单选题-14】
现今我国收藏最早的年画是南宋《隋朝窈窕呈倾国之芳容》木刻年画，画中人物有( )
A.西施 B.貂蝉 C.武则天 D. 赵飞燕
现今我国收藏最早的年画是南宋《隋朝窈窕呈倾国之芳容》木刻年画，画中人物有( )
A.班姬 B.杨贵妃 C.林黛玉 D.卓文君
现今我国收藏最早的年画是南宋《隋朝窈窕呈倾国之芳容》木刻年画，画中人物有( )
A.杨贵妃 B.王昭君 C.貂蝉 D.武则天
现今我国收藏最早的年画是南宋《隋朝窈窕呈倾国之芳容》木刻年画，画中人物有( )
A.杨贵妃 B.卓文君 C.貂蝉 D.绿珠
我国现今我国收藏最早的年画是南宋《隋朝窈窕呈倾国之芳容》的木刻年画，画的是王昭君、赵飞燕、班姬和绿珠四位古代美人。
信息获取与交流
【单选题-1】
在以下常用电话号码中，遇到需急救的病人应首先拨打( )
A.122 B.114 C.121 D.120 在以下常用电话号码中，遇到匪徒作案应首先拨打( )
A.110 B.114 C.121 D.120 机房失火首先应拨打( )
A.110 B.114 C.119 D.120
【单选题-2】
整顿清理非法网站有利于( )
A.保护青少年的身心健康 B.遏制网上淫秽色情活动
C.清除网上诈骗、赌博等违法犯罪活动 D.以上都是
【单选题-3】
以下的行为中正确的是( )
A.为了少花钱多办事，尽量采用复制的办法来获得软件
B.定期用防病毒软件检测计算机系统
C.在公共计算机上设置开机口令和密码
D.随意传播信息
【单选题-4】
高林同学想搜索有关嫦娥二号的Word文档，下列哪个搜索条件最合适( )
A.嫦娥二号 filetype:gif B.嫦娥二号 filetype:doc
C.嫦娥二号 filetype:txt D.嫦娥二号 filetype:ppt
高林同学想搜索有关嫦娥二号的PPT文档，下列哪个搜索条件最合适( )
A.嫦娥二号 filetype:jpg B.嫦娥二号 filetype:gif C.嫦娥二号 filetype:ppt D.嫦娥二号 filetype:wav
【单选题-5】
临近毕业，班委会希望对全班同学的毕业意向做相应的调查统计，下列哪种方法最合适( )
A.发放问卷 B.询问班主任
C.询问家长 D.使用电子邮件
【单选题-6】
小明要查询自己的高考成绩，以下哪个网站的信息可信度最高( )
A.河北省教育考试院网站 B.百度网站
C.雅虎网站 D.QQ网站
【单选题-7】
小明的妈妈想了解“装修”方面的相关信息，可以参考( )
A.《经济信息报》 B.《食品卫生》
C.《现代装修》 D.《市场报》
【单选题-8】
小明和小刚都是电脑编程的爱好者，小明需要小刚帮他修改程序中的错误，以下交流方法效率最低的是( ) A.书信 B.MSN C.彩信 D.论坛
A.书信 B.QQ C.MSN D.面谈
【单选题-9】
使用浏览器上网时，( )不会影响系统和个人信息安全
A. 浏览包含有病毒的网站
B.改变浏览器显示网页文字的字体大小
C.在网站上输入银行帐号、口令等敏感信息
D.下载和安装互联网上的软件或者程序
【单选题-10】
现阶段，关于电脑的说法正确的是( )
A.电脑可以完全代替人脑
B.电脑是人类的一种工具
C.电脑虽然由人类制造，但能控制人类
D.电脑可以像人脑一样思考
【单选题-11】
一个中学生在计算机使用中,应当做到( )
A.在Internet上随意发表各种言论，言无不尽
B.要学会寻找和进入别人的资料档案库
C.要学会如何利用有价值的信息源来学习和发展自己
D.要帮助其他同学，把自己买来的软件安装到朋友的机器上使用
【单选题-12】
小明从《计算机缩略语词典》中查到了IT的含义，该信息的来源属于( )
A.实物型信息源 B.电子型信息源
C.口头型信息源 D.文献型信息源
【单选题-13】
基于现代网络通讯技术的交流方式是( )
A.书信 B.信鸽 C.QQ D.旗语
A.电子邮件 B.书信 C.烽火 D.信鸽
A.书信 B.信鸽 C.彩信 D.旗语
A.书信 B.MSN C.烽火 D.旗语
【单选题-14】
小明对自己电脑中的文件进行整理，将其中的部分文件重新分类存放，他所做的工作属于( )
A.信息管理 B.信息传递
C.信息发布 D.信息采集
【单选题-16】
数据库技术主要用于( )
A.图片加工 B.信息快速检索
C.视频剪辑 D.数据压缩
【单选题-17】
小王想通过E-mail发送一封私人邮件，为防止邮件泄密，他可以( )。
A.将邮件内容进行压缩打包后使用附件发送
B.将邮件内容加密后压缩打包再使用附件发送
C.不用做任何处理直接发送
D.告诉对方尽快接收邮件
【单选题-19】
向搜索引擎公司交一定数额的竞价排名费用可以使要发布的信息在搜索结果中排在靠前的位置，以下说法正确的是( )
A.排在最前面的信息是最需要的信息
B.不再使用搜索引擎
C.对获取的信息应当仔细筛选
D.排在最前面的信息是最相关的信息
【单选题-20】
小明为制作“中国古代文学”网站，从因特网上搜集了大量资料，为了便于查找和使用，他应该将资料( )
A.全部存放到“我的文档”中
B.按下载时的默认位置存放
C.全部存放到C盘根目录下
D.按朝代分类存放到相应的文件夹中
A.全部存放到“桌面”上
B.按题材分类存放到相应的文件夹中
C.全部存放到“我的文档”中
D.全部存放到C盘根目录下
A.全部存放到“我的文档”中
B.按下载时的默认位置存放
C.全部存放到C盘根目录下
D.按地域分类存放到相应的文件夹中
【单选题-21】
小明要把一封邮件同时发送给两个同学，在收件人栏中两人的地址用( )隔开
A.逗号 B.句号 C.冒号 D.引号
小明要把一封邮件同时发送给两个同学，在收件人栏中两人的地址用( )隔开
A.分号 B.句号 C.冒号 D.感叹号
【单选题-22】
小明听说明年的高考时间要发生变化，他应该到哪个网站去确认( )
A.搜狐网站 B.天涯论坛
C.中华人民共和国教育部网站 D.高考贴吧
A.搜狐网站 B.网易网站
C.高考博客 D.河北省教育考试院网站
【单选题-23】
某大型物流集团公司为了高效地管理海量的物流信息，应将信息( )
A.存储到数据库中 B.记录到日记本上
C.记录到董事长的博客中 D.存储到Word文档中
【单选题-25】
在网络环境下使用计算机，下列叙述错误的是( )
A.可能有黑客入侵
B.可能感染病毒
C.安装了杀毒软件可以保证不感染病毒
D.病毒可能通过电子邮件传播
【单选题-26】
以下Internet应用中违反《计算机信息系统安全保护条例》的是( )
A.侵入网站获取机密
B.参加网络远程教学
C.通过电子邮件与朋友交流
D.到CCTV网站看电视直播
【单选题-27】
预防和杀除病毒的正确做法是( )
A.禁止使用数据库软件
B.不随意删除文件
C.使用最新版本的杀毒软件 D.不使用网络搜索软件
【单选题-29】
小明想通过百度搜索白居易的《二月二》，最有效的关键词是( )
A.元曲 二月二 B.宋词
C.二月二 白居易 D.日期
【单选题-30】
网络游戏防沉迷系统可以限制玩家每天玩网络游戏的时间，以下做法正确的是( )
A.购买多个账户，尽情游戏
B.自觉遵守，适度娱乐
C.改玩其他游戏，流连忘返
D.设法破解防沉迷系统
【单选题-31】
图书管理员小王在电脑的图书查询系统中输入书名，就可以搜索到该书的数量、借阅情况等相关信息，这些信息存放于管理系统的(
)中
A.电子表格文件 B.WPS文件
C.数据库文件 D.网页文件
【单选题-32】
小明从因特网上查询了明天的天气情况，该信息的来源属于( )
A.电子型信息源 B.文献型信息源
C.口头型信息源 D.实物型信息源
【单选题-33】
不属于预防和杀除病毒的正确做法是( )
A.安装相关的漏洞补丁程序
B.使用最新版本的杀毒软件
C.禁止使用数据库软件 D.必要时断开因特网连接
【单选题-34】
未经允许将别人编写的程序修改后作为自己的作品发表，这种行为是( )
A.侵权行为 B.合法劳动 C.受法律保护 D.值得提倡
【单选题-35】
有关计算机病毒描述正确的( )
A.它和生物病毒一样，可以感染人
B.只要开机，病毒就会发作
C.病毒是人为制作的程序
D.只要系统速度变慢，电脑一定是感染上了病毒
【单选题-36】
小明在和同学聊天中了解到去保定云蒙山的路线，该信息的来源属于( )
A.电子型信息源 B.口头型信息源
C.文献型信息源 D.实物型信息源
【单选题-37】
根据计算机相关法规，下列行为正确的是( )。
A.购买了一个盗版的Office软件并使用
B.使用自己购买的正版瑞星杀毒软件
C.解密了一个正版的辅助学习软件并使用
D.在自己的电脑中使用朋友购买的正版软件
【单选题-38】
故意制造传播计算机病毒是( )
A.盗版行为 B.违法行为 C.商业行为 D.表现行为
单选题-39】
通过电子邮件传播的病毒，一般存放在邮件的(
)。
A.地址中
B.附件中
C.主题中
D.抄送中
【单选题-40】
信息安全问题日益突出，下列行为中不属于信息安全事件是 ( )。
A.侵入银行网络系统并盗走巨款 B.利用木马程序盗走他人的QQ账号 C.利用手机诈骗信息骗取别人钱财 D.利用开锁工具入室盗窃 【单选题-41】
正版windows xp安装后需要激活，这种设计是为了( )
A. 统计软件的销量
B.保护正版软件版权
C.多收钱
D. 提取用户的个人信息
信息加工与处理
【单选题-1】
小明想为自己的网站制作一个网页标识图片，他最好使用(C )
A. Word B.Access C. Photoshop D. PowerPoint
【单选题-2】
描述河北省改革开放以来国民生产总值的增长变化情况，下列图表中最适合的是
A.饼图 B.面积图 C.折线图 D.雷达图
【单选题-3】
王老师在编辑试卷时，设置了A4纸型，结果第二页上只有一行文字，王老师使用什么办法可以把文字放到一页上( )
A.将文字间距加宽 B.将字体增大
C.将文字间距改小 D.将左右页边距增大
A.将页面设置成B5纸 B.将左右页边距改小
C.将字体增大 D.将上下页边距增大
A.将文字间距加宽 B.将左右页边距增大
C.将纸型设置成A3 D.改变对齐方式
【单选题-4】Excel文件在Z盘根目录下
scyy.xls
打开文件 小王为了合理调整一日三餐的饮食，专门收集制作了蔬菜的主要营养成分表(保存在本题附件中)，打开文件分析表内数据，可以得出：蛋白质含量最高的是(C )
A.韭菜 B.油菜 C.口蘑 D.大白菜
小王为了合理调整一日三餐的饮食，专门收集制作了蔬菜的主要营养成分表(保存在本题附件中)，打开文件分析表内数据，可以得出：钙含量最高的是( B)
A.香菌 B.海带 C.甘薯 D.海带
小王为了合理调整一日三餐的饮食，专门收集制作了蔬菜的主要营养成分表(保存在本题附件中)，打开文件分析表内数据，可以得出：铁含量最高的是(D )
A.洋白菜 B.香菌 C.甘薯 D.木耳 【单选题-5】
小明从网上找到一些矢量图素材，他可以选用(D )对这些图片进行加工
A.ACDSee B.FrontPage C.PhotoShop D.Fireworks
小明从网上找到一些矢量图素材，他可以选用( D)对这些图片进行加工
A.ACDSee B.FrontPage C.PhotoShop D.CorelDraw
【单选题-6】
某汽车厂搞了一次零件加工比赛，一共六名选手参加，这六人的完成情况统计在附件的表格中，通过分析表中数据，可以得出：废品率最高的选手是( )成品率计算公式为：(加工数-次品)/加工数*100。 Excel文件在Z盘根目录下
零件加工比赛.xls
打开文件 A.小史 B.小王 C.小赵 D.小林
某汽车厂搞了一次零件加工比赛，一共六名选手参加，这六人的完成情况统计在附件的表格中，通过分析表中数据，可以得出：废品率最低的选手是( )成品率计算公式为：(加工数-次品数)/加工数*100。
A.小郑 B.小史 C.小林 D.小王
某汽车厂搞了一次零件加工比赛，一共六名选手参加，这六人的完成情况统计在附件的表格中，通过分析表中数据，可以得出：成品率最高的选手是( )成品率计算公式为：(加工数-次品数)/加工数*100。
A. 小郑 B.小史 C.小林 D.小王
某汽车厂搞了一次零件加工比赛，一共六名选手参加，这六人的完成情况统计在附件的表格中，通过分析表中数据，可以得出：成品率最低的选手是( )成品率计算公式为：(加工数-次品数)/加工数*100。
A.小王 B.小赵 C.小林 D.小李
某汽车厂搞了一次零件加工比赛，一共六名选手参加，这六人的完成情况统计在附件的表格中，通过分析表中数据，可以得出：创造的利润最高的选手是( )，利润计算公式为：利润=(加工件数-次品数)*售出价格-加工件数*成本价格
A. 小赵 B.小李 C.小王 D.小林
某汽车厂搞了一次零件加工比赛，一共六名选手参加，这六人的完成情况统计在附件的表格中，通过分析表中数据，可以得出：创造的利润最低的选手是( )，利润计算公式为：利润=(加工件数-次品数)*售出价格-加工件数*成本价格
A.小赵 B.小李 C.小王 D.小林
【单选题-7】
高林用文字处理软件制作了一个“班级风采”文档，要将文中所有的“高一1班”改成“珍珠班”，他可能用到的是(A )
A.替换 B.字体 C.段落 D.自动更正
高林用文字处理软件制作了一个“班级风采”文档，要将文中所有的“高一1班”改成“珍珠班”，他可能用到的是( D) A.段落 B.分栏 C.转换 D.查找
【单选题-8】
小李用windows的录音机录制了一段音频，他想进行一下裁剪和降噪处理，他可以使用下面那个软件来完成( A)
A.Goldwave B.Word C.Photoshop D.Powerpoint
【单选题-9】
小明很想制作一个三维动画，他可以选用下列哪个软件(A )。
A.3DS MAX
B.Fireworks C.Photoshop
D.Authorware
【单选题-10】
王老师想制作一个演示细胞分裂过程的课件，他需要的软件是(B )
A.Goldwave B.Flash C.ACDSee D.记事本
【单选题-11】
晓明同学暑假外出旅行，用数码相机拍摄了一些风景照，其中某些照片由于天气原因拍摄效果不好，他想对这些照片进行加工处理，最合适的软件是(C )。
A.Word B.Excel C.Photoshop D.PowerPoint
【单选题-12】
王老师要从一张VCD光盘中截取一小段视频，他可以使用下面哪个工具完成(B )
A.录音机 B.会声会影 C.Dreamweaver D.WPS
【单选题-13】
王老师想把小学英语的磁带转成mp3，以便在电脑上播放，他需要的软件是( )
A.Word B.Photoshop C.Cooledit D.Excel
A.Word B.Goldwave C.Frontpage D.Powerpoint
A.Photoshop B.Excel C.Mp3 Sound Recorder D.Frontpage
【单选题-14】
有如下程序语句：
A=3 B=4 B=A+B A=B-A B=B-A
AB的值为( )
A. A=3 B=3
B.A=4 B=4
C.A=1 B=7
D.A=4 B=3
该语句实现的功能是( )
A.AB值比较大小 B.AB值互换 C.AB求平均 D.AB求乘积
【单选题-15】
下列属于计算机在人工智能方面的典型应用是( )。
A.服装设计 B.视频播放 C.撰写研究报告 D.机器人灭火
【单选题-16】
晓明同学在制作一个多媒体作品时要为画面配上背景音乐，他需要从一首MP3格式的民歌中截取一段音乐，他应该使用( )软件。
A.Photoshop B.PowerPoint C.Flash D.Cool Edit Pro
【单选题-17】
学校每学期对教师进行一次评价，小李负责将学校提供的每个教师的数据制作成图表(如图所示)，她利用哪个软件最便捷( )
A.excel B.Goldwave C.PowerPoint D.Frontpage
【单选题-18】
小明想要制作一首配乐诗朗诵，他最好使用哪个软件进行录音和合成编辑( )
A.Word
B.Goldwave
C.Windows Media player
D.Fireworks
A.Fireworks
B.Windows Media player
C.CoolEdit
D.ACDSee
【单选题-19】
在VB中，下列程序运行后，变量v的值为( ) x=15 If x>=10 Then v=3*x Else v=4*x
A.12 B.45 C.60 D.150
【单选题-20】
现在某些计算机可以通过指纹扫描代替输入密码，这其中主要应用了人工智能中的( )。
A.语音识别 B.虚拟现实 C.指纹识别技术 D.图像识别
【单选题-21】
晓明同学从网上下载了几首歌曲，有些歌曲感觉效果不理想，他只想选择其中音质最好的一首，他应该选择( )。
A.爱的奉献.wav(单声道，8位量化，22.05kHz采样频率)
B.青花瓷.wav(双声道，8位量化，44.1kHz采样频率)
C.天路.wav(单声道，16位量化，22.05kHz采样频率)
D.中国话.wav(双声道，16位量化，44.1kHz采样频率) 【单选题-22】 学校要开展“班级风采”大赛，要求各班制作班级网页，小明可以使用什么工具完成任务( )
A.画图 B.FrontPage C.Excel D.Outlook 学校要开展“班级风采”大赛，要求各班制作班级网页，小明可以使用什么工具完成任务( )
A.画图 B.录音机 C.Dreamweaver D.Media Player