在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的《口风琴课堂教案范文》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
第一篇：口风琴课堂教案范文
口风琴教学课堂设计
(一)
教学目标：1能熟练掌握“5——3”十三个音在口风琴键盘上的位置; 2能熟练掌握好全音符、二分音符、四分音符，并能运用;
3能在实践练习中学会演奏《闪烁的小星》和《生日聚会》这两首首曲目。
教学准备：口风琴(25台)、曲谱 教学流程：
一、给音符找家
给出一幅键盘图，让孩子们给“5——3”之间的各音符找到家，确定它们的音高位置。
二、认识全音符、二分音符与四分音符
(出示制作好的圆形卡片)
全音符：4拍;二分音符：2拍;四分音符：1拍 通过圆形卡片对比，更形象的认识这三种音符。
三、综合练习
1、正确的手形教学
运用“小兔子”的比喻让学生掌握正确的手形：先两手掌心相对，一只小兔子钻了进来，我们的手变成一个圆形的笼子，大家可要注意笼子太瘪(手指太直)小兔子就不能呼吸了，可是笼子太开(抬手腕)小兔子就会跑掉。
2、手指操
在正确的手形基础上，从1指到5指进行抬指练习。为养成正确的弹奏姿势打好基础。
3、视唱新谱
将《闪烁的小星》和《生日聚会》的简谱出示在黑板上，先带唱，再由学生自主打拍视唱。注意每小节的换气以及音符时值。
(要求：只要在相邻的五个音内发展，因此演奏这些乐曲可采用顺指法来弹奏。) 1 1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│2 2│1—│ 5 5│4 4│3 3│2—│5 5│4 4│3 3│2—│ 1 1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│2 2│1—│┃
4、演奏练习
a老师示范演奏一遍，学生自由进行识谱与演奏练习约5分钟。
b，总结大家在练习中出现的错误指法、姿势、换气方式等，并邀请几位同学进行演奏示范。 c再次进行练习
5、小组合奏结束本课 教学后记：
学生们基本完成了本堂课的学习内容，师生之间交流默契，乐曲《闪烁的小星》的吹奏情况较为理想，新乐曲《生日聚会》还有待练习。
口风琴教学课堂设计
(二)
教学目的：
一、 初步认识口风琴和使用须知，学习右手指法和正确的手型。
二、 认识键盘和熟悉do.re.mi.fa.sol的弹奏，学习正确呼吸和进行长短音练习。
三、 学习《玛丽有只小羊羔》，培养正确的弹奏手型。 教学过程：
一、师生问好
1、老师弹奏《划船》《玛丽有只小羊羔》同学们情景创设感受。 A：听到乐曲由那种乐器演奏?
你们想象中还可以用那些乐器演奏? 这些乐器是西洋的乐器吗?
B：老师弹奏的乐器名称是什么?(介绍口风琴)
C：怎么使用呢?在使用前怎样保持卫生习惯呢?(多媒体：1)
小结：我们在使用乐器前，都要养成良好的卫生习惯，为了你的健康，吹管只能个人专用，用完需清洗。
2、学习弹奏口风琴，我们先要学习指法。(多媒体：2) 同时把《玛丽有只小羊羔》中要用到的旋律指法先联系一下。
注意：手指张开过度导致手型变形。手腕放的过底，手指离键盘太远。
3、学完了手型，大家是不是觉得不过瘾呢，那么我们就来试试身手吧。(多媒体3)
4、为什么我们弹不响声音呢?原来我们还没有学会运气?(多媒体4)
闻花香：我们前面有一盆很香的茉莉花，闻一闻，用鼻子和嘴巴同时把花香吸到肚子里去。
吹蜡烛：花香吸到肚子里以后，存2秒钟，再慢慢吐出来，你前面有一支燃着的蜡烛，气息要控制好，轻轻地、平稳地、均匀地吐出、不能把蜡烛吹灭。
5、让我们边吹边来试一下。
开火车：(长音练习：呜 — — —)
拖拉机：(短音练习)突突 突 突) (熟练后，可以试着同音和不同音来演练，也可以让学生自由选择唱名。)
二、 导入谈话：
今天我们学会了手型、指法和正确的呼吸运气，老师刚学口风琴的时候，也和大家一样，都迫不及待地想来学一首歌曲。在开始上课时，老师弹奏了《玛丽有只小羊羔》,你们想不想和老师一起学习呢?
1、师弹奏《玛丽有只小羊羔》(多媒体5)，同学们一边拍节奏，一边手来模拟弹奏一下。
2、出示谱子，讲解指法。(多媒体6) 师再次弹奏，让同学们看指法。
3、老师右手演示，同学们和老师一起来学习。
4、巩固性练习，分小组来练习，由同学之间互相寻找不足点，并改正。
5、一齐练习，同学自己可以边走边唱。
三、 小结谈话。
今天我们了认识键盘和学了do.re.mi.fa.sol的弹奏，学习正确呼吸和进行长短音练习，右手指法和正确的手型，学习《玛丽有只小羊羔》。同学们在课后要每天回家后练习半小时。
《欢乐颂》口风琴教学设计
(三)
教学目标：
1、在欣赏过程中，能和学生一起溶入高雅艺术氛围，并且学生能真心喜欢这种艺术氛围。
2、学生能了解人声分类的常识——每一类人声还可以细分为高、中、低三个声部。
3、在口风琴演奏的创编中，能体验多种形式演奏的快乐。 教学重点和难点：
1、激发学生对高雅艺术歌曲的崇敬和喜爱之情。
2、口风琴演奏多形式的创编。 教具准备：
歌纸、课件资料、口风琴、水彩笔 教学过程预设：
一、演奏《欢乐颂》，熟悉曲子旋律。(口风琴演奏)
1、学生自己装琴，练习吹奏。
2、齐奏曲子
二、聆听《欢乐颂》，走进高雅音乐的艺术氛围。 引入：你们了解《欢乐颂》吗?(学生随便谈)
1、教师介绍曲子，初步营造艺术氛围。 包括：曲子背景、欣赏音乐会的要求
2、欣赏视频《欢乐颂》，初步体验艺术歌曲的氛围。 (1)听了音乐会，你对《欢乐颂》又有什么新的感悟? (2)曲子气势宏大、排山倒海是靠什么来营造这种效果的? (3)介绍人声的分类：
3、再听〈欢乐颂〉，体验混声合唱带来的音乐效果。
听一听，欢乐颂曲子中你听到了些什么声音?总结混声合唱的音乐效果。
三、演唱〈欢乐颂〉，体验艺术歌曲的魅力。
1、介绍贝多芬，激发学生对歌曲的情感。
(只有这样伟大的音乐家才能写出这样伟大的曲子)今天就让我们大家一起来唱一唱。
1、齐唱歌谱。(用LU哼唱一遍)
2、有感情的朗诵歌词。
3、轻声齐唱歌词。
有不会的教师领唱
4、学生手托和平鸽，有感情的演唱〈欢乐颂〉
四、创编演奏〈欢乐颂〉，理解不同表现形式带来的不同音乐效果。
1、听不同版本的〈欢乐颂〉，用不同的色彩来表现。(童声、钢琴、合唱)
2、采用不同的形式，创编口风琴演奏的〈欢乐颂〉。 加和弦伴奏，主旋律分声部，有唱的，(进行表演)
3、给自创的口风琴〈欢乐颂〉图上色彩。
五、总结下课。
喜欢〈欢乐颂〉这首曲子吗?这就是高雅艺术的魅力。 教学后记：
学生们基本完成了本堂课的学习内容，师生之间交流默契，乐曲《欢乐颂》的吹奏情况较为理想，新乐曲《小河》还有待练习。
口风琴教学课堂设计
(四)
教学目的：
一、 初步认识口风琴和使用须知，学习右手指法和正确的手型。
二、 认识键盘和熟悉do.re.mi.fa.sol的弹奏，学习正确呼吸和进行长短音练习。
三、 学习《乃呦乃》，培养正确的弹奏手型。 教学过程：
一、 师生问好
1、老师弹奏《乃呦乃》同学们情景创设感受。 A：听到乐曲由那种乐器演奏?
你们想象中还可以用那些乐器演奏?
这些乐器是西洋的乐器吗?
B：怎么使用呢?在使用前怎样保持卫生习惯呢?
小结：我们在使用乐器前，都要养成良好的卫生习惯，为了你的健康，吹管只能个人专用，用完需清洗。
2、学习弹奏口风琴，我们先要学习指法。
同时把《乃呦乃》中要用到的旋律指法先联系一下。
注意：手指张开过度导致手型变形。手腕放的过底，手指离键盘太远。
3、让我们边吹边来试一下。
开火车：(长音练习：呜 — — —)
拖拉机：(短音练习)突突 突 突) (熟练后，可以试着同音和不同音来演练，也可以让学生自由选择唱名。)
二、 导入谈话： 今天我们学会了手型、指法和正确的呼吸运气，老师刚学口风琴的时候，也和大家一样，都迫不及待地想来学一首歌曲。在开始上课时，老师弹奏了《乃呦乃》,你们想不想和老师一起学习呢?
1、师弹奏《乃呦乃》，同学们一边拍节奏，一边手来模拟弹奏一下。
2、出示谱子，讲解指法，并强调注意强弱规律。 师再次弹奏，让同学们看指法。
3、老师右手演示，同学们和老师一起来学习。
4、巩固性练习，分小组来练习，由同学之间互相寻找不足点，并改正。
5、一齐练习，同学自己可以边走边唱。
三、 小结谈话。
今天我们了认识键盘和学了do.re.mi.fa.sol的弹奏，学习正确呼吸和进行长短音练习，右手指法和正确的手型，学习《乃呦乃》。同学们在课后要每天回家后练习半小时。
口风琴教学课堂设计
(五)
教学内容：
1、穿指法、跨指法、扩指法与缩指法
2、音阶、《小猫圆舞曲》、《闪烁的小星》与《小摇篮》
教学目标：能够学会穿指法、跨指法、扩指法与缩指法，并在具体的练习中运用。 教学难点：四种方法的指法转换 教学方法：示范、模仿、练习、评价 教学准备：板书曲谱与指法
设计理念：以最适合学生学习的方法进行教学与指导，尽最大的提高教学效率。 教学流程：
一、组织教学，师生问好。
二、学习穿指法与跨指法
(一)复习音阶
指法：1 2 3 1 2 3 4 5 5 4 3 2 1 3 2 1
1 2 3 4 | 5 6 7 1 | 1 7 6 5 | 4 3 2 1—|┃
1、讲解注意点——指法，并做示范
2、学生练习
3、齐奏并抽查
(二)运用方法，学习《小猫圆舞曲》
54 32 1 | 54 32 1 | 23 42 34 5 ——| 54 32 1 | 54 32 1 | 23 43 42 1 ——|┃
1、教师写指法，学生注意看。
2、学习难点：先看教师示范54 32 1 |的吹奏，再让学生说说指法(3 2 1 2)
3、学生练习，教师巡回指导，如有必要，教师再做示范讲解
4、齐奏并抽奏
5、学生自主学习其他旋律
6、全曲连奏，评价检查
三、学习扩指法与缩指法
(一)
学习《闪烁的小星》
1 1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│2 2│1—│ 5 5│4 4│3 3│2—│5 5│4 4│3 3│2—│ 1 1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│2 2│1—│┃
1、教师写指法，学生注意看。
2、学习难点：先看教师示范1 1│5 5│6 6│5—│的吹奏，再让学生说说指法(1 1 4 4 5 5 4)
3、学生练习，教师巡回指导，如有必要，教师再做示范讲解
4、齐奏并抽奏
5、学生自主学习其他旋律
6、全曲连奏，评价检查
(二)
学习《小摇篮》
1 4 1 5│ 1 4 1 5│ 1 4 1 6│5———│ 1 4 1 5│ 1 4 1 5│ 1 4 3 2│1———│┃
1、教师写指法，学生注意看。
2、学习难点：
A、先看教师示范1 4 1 5│的吹奏，再让学生说说指法(1313)
3、学生练习，教师巡回指导，如有必要，教师再做示范讲解
4、齐奏并抽奏
5、学习难点：
B、先看教师示范1 4 1 6│5———│的吹奏，再让学生说说指法(13154)
6、学生自主学习其他旋律
7、全曲连奏，评价检查
四、学习五指手法
12 34│5 -│23 45│6 -│34 56│7 -│45 67 │1 -│ 17 65│4 -│76 54│3 -│65 43│2 -│54 32│ 1 -│┃
1、教师写指法，学生注意看。
2、找规律：两小节一口气，共五个音，先上行，指法是12345， 再下行，指法是54321
3、看教师示范全曲的吹奏
4、学生练习，教师巡回指导，如有必要，教师再做示范讲解
5、齐奏并抽奏
6、全曲连奏，评价检查
五、小结
口风琴教学课堂设计(六)
教学目标：1能熟练掌握“123456”六个音在五线谱上的位置; 2能熟练掌握好各种音符，并能运用;
3能在实践练习中学会演奏《划小船》这首曲目 教学准备：口风琴(25台)、音符认知卡片 教学流程：
一、导入与激趣
1、“识谱歌”复习 下加一线像敲门，do do do 下加一间像招手，re re re 第一线上养小猫，mi mi mi 第一间上放沙发，fa fa fa 第二线上有话说，sol sol sol 第二间上双手拉，la la la 背诵完口诀歌后，为避免学生只是死记而不能运用，采取老师在五线谱上指出位置，学生迅速视唱的方式进行抢答。
2、回顾全音符，认识二分音符与四分音符(出示制作好的圆形卡片) 全音符：4拍;二分音符：2拍;四分音符：1拍 通过圆形卡片对比，更形象的认识这三种音符。
3、实践与练习
即兴出考题，让学生选择正确的音符贴到五线谱的正确位置。
如：请找到唱(弹)四拍的“1 — — —”，学生首先应当考虑选择好唱(弹)四拍的全音符，再根据口诀歌找到下加一线的位置贴好才算正确。 二，综合练习
1、视唱新谱
将《划小船》的五线谱出示在黑板上，先带唱，再由学生自主打拍视唱。注意每小节的换气以及音符时值。
2、正确的手形教学
3、手指操
在正确的手形基础上，从1指到5指进行抬指练习。为养成正确的弹奏姿势打好基础。
4、演奏练习
a老师示范演奏一遍，学生自由进行识谱与演奏练习约5分钟。
b，总结大家在练习中出现的错误指法、姿势、换气方式等，并邀请几位同学进行演奏示范。 c再次进行练习
5、小组合奏结束本课
教学后记：《划船》从每一节课必讲的音乐家小故事开始，如果学生能在每一节课都能听到老师讲的音乐家故事，这将大大的促进学生对音乐家的了解和了解他们的音乐，这是一个很不错的想法。“记谱口诀”， “手指操”的形象教学等教学环节环环相扣，条理清楚，时间分配合理，重难点突出，学生自由练习通过点评的方法使学生获得更多自主学习的空间，学生最后的表演更能获取成功的喜悦。整堂课学生都在愉快，高兴的氛围中快乐的学习。 几点小建议：
1、学生在演奏时姿势有些不标准，学生在精神不集中的时老师应适时提醒。
2、应加强课堂常规，避免有些学生在上课凳子发出声音，有很多姿势不标准的现象。
3、有些学生不会吹时可以采取学生帮学生的方式，共同促进。
口风琴练习〈〈圣诞夜〉〉
(七)
教学目标：
通过这堂口风琴训练课，对学生原有的口风琴技巧(上、下行音阶、《小河》、《欢乐颂》)检查加以巩固并由教师安排新的口风琴教学内容(吹奏乐曲：《圣诞夜》)。使学生能够在原有的基础上得以提高，并且为迎接每年一度的督导评估才艺展示做准备。 教材分析：
口风琴是一项单手的键盘乐器，在课堂上进行这一项键盘乐器的训练可以提高学生的演奏技巧，提高学生的手眼协调能力。通过对学生进行集体训练，训练学生的乐感和少数服从多数的集体意识。初一级部的学生刚刚开始接触口风琴，因此要注意循序渐进，抓紧每一个基础的步骤。 准备教学：口风琴 新课导入：
从现在开始，同学们就开始接触口风琴这样乐器了。为了提高学生的手眼协调能力和对学生进行集体意识的培养，训练学生的乐感和少数服从多数的集体意识而设立的，希望同学们能够认真而努力的进行练习。 进行新课：
1、检查同学们原来的口风琴演奏情况——《小河》、《上下楼梯》、《欢乐颂》。 (1)、挑选一至两位同学进行口风琴范奏。 (2)、分组弹奏，教师进行细致的检查。 (3)、全班同学集体弹奏，教师可进行伴奏。
2、教师总结同学们刚才弹奏的情况，并推选出选出其中吹奏的最优秀的同学。
3、进行口风琴上、下行音阶的训练和检查。
4、教师为学生布置新的口风琴练习曲目：《圣诞夜》。
5、教师为这两个曲目《圣诞夜》安排一个比较比较适合学生们演奏的指法并开始让学生对这个作品进行练习。
6、教师对学生们刚才练习的《圣诞夜》的吹奏情况进行总结，并提出下一步进行训练的要点和刚才训练中出现的问题。 布置作业：
教师要求同学们课下继续进行《欢乐颂》、《圣诞夜》两首乐曲的练习，务必在下周一之前弹奏熟练，迎接下周一来临的督导评估检查全校师生才艺展示。 课堂小结：
本堂课从整体上来说，同学们的弹奏情况较为理想，同学们的学习态度也较为认真。虽然有部分同学在弹奏指法、手形和弹奏曲目的熟练程度等方面存在着不同层次的问题，但通过本堂课我的不断提醒和不断训练下，同学们的弹奏问题得到了不同层次的改善。希望同学们在课下能够继续进行自我训练，只有针对问题不断进行练习才能把自己弹奏中的问题解决掉。要强调学生的训练速度问题，下周一之前必须吹奏熟练。 教学后记：
学生们基本完成了本堂课的学习内容，师生之间交流默契，乐曲《欢乐颂》的吹奏情况较为理想，新乐曲《圣诞夜》还有待练习。
口风琴教学课堂设计
(八)
教学内容：
1、认识反复跳跃记号
2、音阶、《圣诞夜》、《生日歌》, 教学目标：能够学会反复跳跃记号在具体的练习中运用。 教学难点：有几个地方使用到穿越指法和扩指法. 教学方法：示范、模仿、练习、评价 教学准备：板书曲谱与指法
设计理念：以最适合学生学习的方法进行教学与指导，尽最大的提高教学效率。 教学流程：
一、组织教学，师生问好。
二、学习穿指法与跨指法
(一)复习音阶
指法：1 2 3 1 2 3 4 5 5 4 3 2 1 3 2 1
1 2 3 4 | 5 6 7 1 | 1 7 6 5 | 4 3 2 1—|┃
1、讲解注意点——指法，并做示范
2、学生练习
3、齐奏并抽查
(二)运用方法，学习《圣诞夜》 5. 6 5 | 32 | 71 | 5 ——|┃
1、教师写指法，学生注意看。
2、学习难点：先看教师示范5. 6 5 | 355的吹奏，再让学生说说指法
3、学生练习，教师巡回指导，如有必要，教师再做示范讲解
4、齐奏并抽奏
5、学习难点：
6、学生自主学习其他旋律
7、全曲连奏，评价检查
四、学习五指手法
1、教师写指法，学生注意看。
2、找规律：两小节一口气，共五个音，先上行，指法是12345， 再下行，指法是54321
3、看教师示范全曲的吹奏
4、学生练习，教师巡回指导，如有必要，教师再做示范讲解
5、齐奏并抽奏
6、全曲连奏，评价检查
五、小结
第二篇：口风琴教学课堂设计郭晓琳
《划小船》口风琴教学说课稿
尊敬的各位领导、专家、同仁：
大家好!今天我说课的内容是奇美口风琴所配教材中的《划船》的第一课时，根据新课程理念，我对本课时的说课内容进行了如下七个方面的设计：
说教材、说目标、说重难点、说教法、说学法、说教学过程、说课后反思
一、教材分析 ：《划船》是一首西班牙民歌，它以浅显、形象、通俗易懂的语言，充分表达了孩子们的天真活泼，泛舟于平静水面的愉快心情。全曲由四个乐句组成，一段体结构，2/4拍旋律优美平缓，节奏流畅，富有韵律感，适合让刚学谱孩子们唱。此歌可以边唱边表演。
二、教学目标
1、让学生学会用口风琴为歌曲伴奏，培养学生的音乐表现能力。
2、让学生学会简单的三拍子舞蹈律动。
3、通过口风琴伴奏、简单的三拍子舞蹈律动，进一步巩固对四三拍的认识和感受，培养学生的身体协调性。
4、让学生通过唱、奏、动几种不同的音乐活动，亲身感受、体验、展现不同的音乐表现形式，从而了解只有大家步调一致、用心配合才能将更绚烂的美妙乐音展现出来。
三、重难点分析
本节课教学的重点是学习用口风琴为歌曲《法国号》伴奏和三拍子的舞蹈律动，让学生亲身感受、体验、表现三拍子的音乐美。
难点是学生在自行创作、表演时老师所给与的情绪调动和有效指导。
四、教法
我在本节课中主要运用了创设情境法、听唱法、示范法、讨论法、拓展延伸等教学方法，根据低年级的音乐教学特点，通过“唱一唱、奏一奏，演一演”激发学生的兴趣，使学生带着浓厚的兴趣、愉悦的心情、积极主动参与开放、互动而有活力的课堂教学。
五、学法
本节课学生的学习方法是通过整体感知、讨论、小组合作，自主探究、创造、模仿等方式，引导学生在学中玩、玩中学，让学生以自己独特的方式感知音乐、表现音乐、创编音乐、享受音乐的乐趣，增强学生的合作意识和团队精神。
六、教学过程
1、课前准备
课前我布置有口风琴的学生带口风琴，没有口风琴的学生老师准备打击乐器若干。
2、创设情境
上课铃声响起，我用口风琴吹奏《瑶族舞曲》，孩子们踏着音乐愉快的进教室。
3、激趣导入
我会这样说：同学们,上节课我们跟着一位小朋友认识了他的小伙伴——法国号，今天我们也带来了我们的小伙伴——口风琴。我们先做一下手型操待会儿就能更好的和小伙伴亲密接触了。(然后老师弹奏《划船歌》的旋律学生十个指尖相抵，两手腕相贴按节奏扣指碰头问好。做完后我会视情况给与评价鼓励。)
4、教学新知
做完手型操后我会邀请几位学生演唱歌曲《法国号》，我示范用口风琴为歌曲伴奏。
示范完后带领学生玩大风和小风的游戏把《法国号》吹奏得更好!先出示一条《法国号》乐谱。 1=F3/4
︵
︵
6 2 | 3 5 1 | 2 4 7 | 1- || 然后师生对唱接着再用口风琴对答，大风为强拍小风为弱拍，大风与小风角色可师生对换(这里用游戏感受四三拍的强弱对比，游戏会让学生兴趣十足。)
最后出示《法国号》全谱，学生分组练习。
这个过程学生分组合作，自主探究。老师随堂指导。
5、舞蹈律动
学习简单的三拍子舞蹈律动，加深对四三拍节奏的感受与体验。同样这里也采用分组练习，鼓励有舞蹈特长的学生当小老师自主创编舞蹈，给学生一个充分展示自己才华的平台。
6、学生展示
此环节教学时我借助演唱和口风琴伴奏、口风琴与舞蹈律动、口风琴与打击乐合奏等形式，给时间学生自由组合，让同学们分组合作展示。力求同学之间互帮互助、相互启发，以此增进学生的团队合作精神。
7、课堂小结
小结时我鼓励学生开展互评、自评等方式，从而让学生正视自己，尊重他人。
七、课后反思
“兴趣是最好的老师”，此节音乐课的设计我觉得充满了乐趣，教学时处处呈现师生合作，生生合作的愉快场景。“大风与小风”的游戏成了本节课的亮点，它让学生在自主参与音乐实践中体会到音乐的无限魅力。但不足的是实际操作过程中由于时间的关系曲子弹得不够扎实，个别学生弹得不够熟练。
以上设计如有不足之处，敬请各位专家、同仁提出宝贵意见。谢谢!
口风琴课《划船》教案
教学目标：1能熟练掌握“123456”六个音在五线谱上的位置;
2能熟练掌握好各种音符，并能运用;
3能在实践练习中学会演奏《划小船》这首曲目 教学准备：口风琴(25台)、音符认知卡片 教学流程：
一、导入与激趣
1、“识谱歌”复习 下加一线像敲门，do do do 下加一间像招手，re re re 第一线上养小猫，mi mi mi 第一间上放沙发，fa fa fa 第二线上有话说，sol sol sol 第二间上双手拉，la la la 背诵完口诀歌后，为避免学生只是死记而不能运用，采取老师在五线谱上指出位置，学生迅速视唱的方式进行抢答。
2、回顾全音符，认识二分音符与四分音符(出示制作好的圆形卡片) 全音符：4拍;二分音符：2拍;四分音符：1拍 通过圆形卡片对比，更形象的认识这三种音符。
3、实践与练习
即兴出考题，让学生选择正确的音符贴到五线谱的正确位置。
如：请找到唱(弹)四拍的“1 — — —”，学生首先应当考虑选择好唱(弹)四拍的全音符，再根据口诀歌找到下加一线的位置贴好才算正确。 二，综合练习
1、集体手指操，纠正手型
2、今天我们学习吹奏一首歌曲，先听老师吹奏一遍，熟悉么?为什么很熟(因为我们的顶指操就用了这首乐曲)，你知道乐曲的名字么?《划小船》，大家会不会划船，那我们和着乐曲一起做划小船的动作感受一下这首乐曲，再次示范演奏，会唱的小朋友一起唱 视唱新谱
将《划小船》的五线谱出示在黑板上，先带唱，再由学生自主打拍视唱。注意每小节的换气以及音符时值。
2、正确的手形教学
3、手指操
在正确的手形基础上，从1指到5指进行抬指练习。为养成正确的弹奏姿势打好基础。
4、演奏练习
a老师示范演奏一遍，学生自由进行识谱与演奏练习约5分钟。
b，总结大家在练习中出现的错误指法、姿势、换气方式等，并邀请几位同学进行演奏示范，其他的同学做划小船的动作。
C乐曲学会后，由各小组讨论为乐曲配什么打击乐器和节奏，教师巡回指导，老师敲大鼓做总指挥，确定几个学生敲击打击乐器，其他的学生合奏《划小船》
5、小组合奏表演：《划船比赛》：大家看过划龙舟比赛么?谁来讲一下，船头有一个指挥敲着大鼓，其他的人和着节奏动作整齐划一的划船，船儿就会飞快的向前行进，取得胜利，今天我们学习了《划小船》几个小组也来比赛一下，每组一分钟确定商量指挥敲大鼓和其他打击乐器伴奏，全组的人要在指挥的带领下整齐的表演《划小船》，请来听课的老师当评委，最后分数最高的小组获得奖励(老师折的小船) 结束本课
教学后记：《划船》从每一节课必讲的音乐家小故事开始，如果学生能在每一节课都能听到老师讲的音乐家故事，这将大大的促进学生对音乐家的了解和了解他们的音乐，这是一个很不错的想法。“记谱口诀”， “手指操”的形象教学等教学环节环环相扣，条理清楚，时间分配合理，重难点突出，学生自由练习通过点评的方法使学生获得更多自主学习的空间，学生最后的表演更能获取成功的喜悦。整堂课学生都在愉快，高兴的氛围中快乐的学习。 几点小建议：
1、学生在演奏时姿势有些不标准，学生在精神不集中的时老师应适时提醒。
2、应加强课堂常规，避免有些学生在上课凳子发出声音，有很多姿势不标准的现象。
3、有些学生不会吹时可以采取学生帮学生的方式，共同促进。
口风琴《划船》教学反思
上完了这堂口风琴教学课，对于自己课堂教学有一些新的反思：
一、铺垫要细致。
在教学设计时，我特别注意了将课堂实践与练习最大度留给学生这一点。所以在理论铺垫上削弱了部分的时间留给学生练习。但是我发现在后半段的练习中又出现了诸多的问题。比如，部分学生对于演奏的具体哪个音用哪个指法概念上有些模糊。如果在学生自己练习前带领大家进行几次弹奏，效果会好很多。还有，个别学生还不记得中央C的位置，我认为之前上过几堂课学生应当牢记了，就不再提醒，但是忽略了孩子年龄小比较健忘的特点，导致有人会无从下手。对于复习性质的铺垫有所忽略也是我应当反思的一个方面。
二、练习要透彻，效果要全面。
一直很主张学生自己学习的能力的养成，所以将练习的部分让学生自己去学会摸索。但是也导致了练习不够透彻的结果。在练习当中，《划船》这首曲子较为简单，但是我过高估计了学生接受能力，因此没有很透彻很细致地进行练习。尽管绝大部分的学生能完成下来，但是对于少部分学生还有点吃力，教学应当是面向全体学生，这也是新课程标准里的内容，在以后的课堂上更应加强对这少部分学生的关注，实现真正的面向全体。
三、组织要更严谨。
在前半段的课堂组织上，效果还是比较理想的。但是在后半段的练习当中，学生的纪律性就显得松散些了。比如在第一次练习中，为了让学生了解大家有可能出错的地方，我示意学生暂停下来，先听我讲。但是学生的兴奋劲上来了，导致他们不能立即将注意力放到老师身上，也浪费了相应一部分课堂时间。 对于本堂课还有诸多不足的地方，比如形式上可以更加生动有趣，比方让学生分小组进行合奏、齐奏，或者采取竞争机制学生的注意力和积极性都会有所提高。学生的展示机会也要相应增加，艺术就是必须要用来展现的，多多培养孩子们的表现欲望是音乐课堂上必须要加强的方面。希望在不断的教学实践中，真正让课堂实现高效的教学，让孩子们不仅仅是快乐的学习，根本的目标是学习。
第三篇：口风琴教案
口风琴教学课堂设计
(一)
教学目标：
1、能熟练掌握“5——3”十三个音在口风琴键盘上的位置;
2、能熟练掌握好全音符、二分音符、四分音符，并能运用;
3、能在实践练习中学会演奏《闪烁的小星》和《生日聚会》这两首首曲目。
教学准备：口风琴(25台)、曲谱 教学流程：
一、给音符找家
给出一幅键盘图，让孩子们给“5——3”之间的各音符找到家，确定它们的音高位置。
二、认识全音符、二分音符与四分音符 (出示制作好的圆形卡片) 全音符：4拍;二分音符：2拍;四分音符：1拍 通过圆形卡片对比，更形象的认识这三种音符。
三、综合练习
1、正确的手形教学
运用“小兔子”的比喻让学生掌握正确的手形：先两手掌心相对，一只小兔子钻了进来，我们的手变成一个圆形的笼子，大家可要注意笼子太瘪(手指太直)小兔子就不能呼吸了，可是笼子太开(抬手腕)小兔子就会跑掉。
2、手指操
在正确的手形基础上，从1指到5指进行抬指练习。为养成正确的弹奏姿势打好基础。
3、视唱新谱
将《闪烁的小星》和《生日聚会》的简谱出示在黑板上，先带唱，再由学生自主打拍视唱。注意每小节的换气以及音符时值。
(要求：只要在相邻的五个音内发展，因此演奏这些乐曲可采用顺指法来弹奏。)
1 1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│2 2│1—│ 5 5│4 4│3 3│2—│5 5│4 4│3 3│2—│ 1 1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│2 2│1—│┃
4、演奏练习
a、老师示范演奏一遍，学生自由进行识谱与演奏练习约5分钟。 b、总结大家在练习中出现的错误指法、姿势、换气方式等，并邀请几位同学进行演奏示范。 c、再次进行练习
5、小组合奏结束本课
教学后记：学生们基本完成了本堂课的学习内容，师生之间交流默契，乐曲《闪烁的小星》的吹奏情况较为理想，新乐曲《生日聚会》还有待练习。
口风琴教学课堂设计
(二)
教学目的：
一、 初步认识口风琴和使用须知，学习右手指法和正确的手型。
二、 认识键盘和熟悉do.re.mi.fa.sol的弹奏，学习正确呼吸和进行长短音练习。
三、 学习《玛丽有只小羊羔》，培养正确的弹奏手型。
教学过程：
一、师生问好
1、老师弹奏《划船》《玛丽有只小羊羔》同学们情景创设感受。 A：听到乐曲由那种乐器演奏? 你们想象中还可以用那些乐器演奏?这些乐器是西洋的乐器吗?
B：老师弹奏的乐器名称是什么?(介绍口风琴)
C：怎么使用呢?在使用前怎样保持卫生习惯呢?(多媒体：1)
小 结：
1、我们在使用乐器前，都要养成良好的卫生习惯，为了你的健康，吹管只能个人专用，用完需清洗。
2、学习弹奏口风琴，我们先要学习指法。(多媒体：2)
同时把《玛丽有只小羊羔》中要用到的旋律指法先联系一下。
注 意： 手指张开过度导致手型变形。手腕放的过底，手指离键盘太远。
3、学完了手型，大家是不是觉得不过瘾呢，那么我们就来试试身手吧。(多媒体3)
4、为什么我们弹不响声音呢?原来我们还没有学会运气?(多媒体4)
闻 花 香： 我们前面有一盆很香的茉莉花，闻一闻，用鼻子和嘴巴同时把花香吸到肚子里去。
吹 蜡 烛： 花香吸到肚子里以后，存2秒钟，再慢慢吐出来，你前面有一支燃着的蜡烛，气息要控制好，轻轻地、平稳地、均匀地吐出、不能把蜡烛吹灭。
5、让我们边吹边来试一下。
开 火 车：(长音练习：呜 — — —) 拖拉机：(短音练习)突突 突 突)
(熟练后，可以试着同音和不同音来演练，也可以让学生自由选择唱名。)
二、 导入谈话：
今天我们学会了手型、指法和正确的呼吸运气，老师刚学口风琴的时候，也和大家一样，都迫不及待地想来学一首歌曲。在开始上课时，老师弹奏了《玛丽有只小羊羔》,你们想不想和老师一起学习呢?
1、师弹奏《玛丽有只小羊羔》(多媒体5)，同学们一边拍节奏，一边手来模拟弹奏一下。
2、出示谱子，讲解指法。(多媒体6) 师再次弹奏，让同学们看指法。
3、老师右手演示，同学们和老师一起来学习。
4、巩固性练习，分小组来练习，由同学之间互相寻找不足点，并改正。
5、一齐练习，同学自己可以边走边唱。
三、 小结谈话。
今天我们了认识键盘和学了do.re.mi.fa.sol的弹奏，学习正确呼吸和进行长短音练习，右手指法和正确的手型，学习《玛丽有只小羊羔》。同学们在课后要每天回家后练习半小时。
《欢乐颂》口风琴教学设计
(三)
教学目标：
1、在欣赏过程中，能和学生一起溶入高雅艺术氛围，并且学生能真心喜欢这种艺术氛围。
2、学生能了解人声分类的常识——每一类人声还可以细分为高、中、低三个声部。
3、在口风琴演奏的创编中，能体验多种形式演奏的快乐。
教学重点和难点：
1、激发学生对高雅艺术歌曲的崇敬和喜爱之情。
2、口风琴演奏多形式的创编。
教具准备：课件资料、口风琴、水彩笔 教学过程预设：
一、演奏《欢乐颂》，熟悉曲子旋律。(口风琴演奏)
1、学生自己装琴，练习吹奏。
2、齐奏曲子
二、聆听《欢乐颂》，走进高雅音乐的艺术氛围。
引入：你们了解《欢乐颂》吗?(学生随便谈)
1、教师介绍曲子，初步营造艺术氛围。
包括：曲子背景、欣赏音乐会的要求
2、欣赏视频《欢乐颂》，初步体验艺术歌曲的氛围。 (1)听了音乐会，你对《欢乐颂》又有什么新的感悟? (2)曲子气势宏大、排山倒海是靠什么来营造这种效果的? (3)介绍人声的分类：
3、再听〈欢乐颂〉，体验混声合唱带来的音乐效果。
听一听，欢乐颂曲子中你听到了些什么声音?总结混声合唱的音乐效果。
三、演唱〈欢乐颂〉，体验艺术歌曲的魅力。
(一)介绍贝多芬，激发学生对歌曲的情感。
(只有这样伟大的音乐家才能写出这样伟大的曲子)今天就让我们大家一起来唱一唱。
1、齐唱歌谱。(用LU哼唱一遍)
2、有感情的朗诵歌词。
3、轻声齐唱歌词。
4、学生手托和平鸽，有感情的演唱〈欢乐颂〉
四、创编演奏〈欢乐颂〉，理解不同表现形式带来的不同音乐效果。
1、听不同版本的〈欢乐颂〉，用不同的色彩来表现。(童声、钢琴、合唱)
2、采用不同的形式，创编口风琴演奏的〈欢乐颂〉。
加和弦伴奏，主旋律分声部，有唱的，(进行表演)
3、给自创的口风琴〈欢乐颂〉图上色彩。
五、总结下课。
喜欢〈欢乐颂〉这首曲子吗?这就是高雅艺术的魅力。
教学后记：学生们基本完成了本堂课的学习内容，师生之间交流默契，乐曲《欢乐颂》的吹奏情况较为理想，新乐曲《小河》还有待练习。
风 琴 教
(第二课堂)
教师：苏凤霞
案
口
第四篇：口风琴教案
口风琴教案(十一周)
口风琴是一种有键盘的吹奏乐器，在乐器分类上和口琴同一类，都属于吹奏乐器。口风琴它即保持了键盘乐器的特性，又吸取了吹奏乐器的特点，所以说它是一种能吹奏的键盘乐器，口风琴使用比较简单，方便适合学生接受。
在教学中根据学生的认识规律，在安排教学内容时由浅入深，循序渐进，奏、唱听动相结合，互相渗透，代替原来单一教学模式，充分发挥音乐艺术本身的特点，让学生在自由积极和愉快的音乐实践中，通过自觉、主动地感受音乐，以及自己动手创造音乐取得学习音乐的兴趣。
教材分析
多年以前是一首爱尔兰民歌。这首歌曲是英国歌曲作家、剧作家托马斯·黑恩·贝理于1833年创作的。这首歌曲在十年后才发表，当时贝理已经去世。当一家费城杂志的编辑在1843年出版一个贝理的诗歌和歌曲选集的时候，这首歌曲第一次与世人见面，并成为1843年全美最流行的歌曲。 教学目标
知识目标：学习八分音符的时值。
能力目标：掌握歌曲《多年以前》，能够熟练地弹奏。 教学内容
1、学习八分音符。
2、巩固手型、指法、呼吸、音符的时值。
3、复习歌曲《划船歌》。
4、学习歌曲《多年以前》。 教学重点、难点
重点：学习八分音符的时值。
难点：能区分全音符、二分音符、四分音符、八分音符的时值。
四、教学过程
1、复习
1、
2、
3、
4、
5、
6、7音符。
2、巩固连音、断音练习。
3、复习一遍歌曲《划船歌》。
4、学习八分音符节奏。
5、学习歌曲《多年以前》。
第五篇：口风琴公开课教案
《欢乐颂》-------口风琴公开课教案
教学目标：
1、在欣赏过程中，能和学生一起溶入高雅艺术氛围，并且学生能真心喜欢这种艺术氛围。
2、学生能了解人声分类的常识——每一类人声还可以细分为高、中、低三个声部。
3、在口风琴演奏的创编中，能体验多种形式演奏的快乐。 教学重点和难点：
1、激发学生对高雅艺术歌曲的崇敬和喜爱之情。
2、口风琴演奏多形式的创编。 教具准备：课件资料、口风琴、水彩笔 教学过程预设：
一、演奏《欢乐颂》，熟悉曲子旋律。(口风琴演奏)
1、学生自己装琴，练习吹奏。
2、齐奏曲子
二、聆听《欢乐颂》，走进高雅音乐的艺术氛围。 引入：你们了解《欢乐颂》吗?(学生随便谈)
1、教师介绍曲子，初步营造艺术氛围。 包括：曲子背景、欣赏音乐会的要求
2、欣赏视频《欢乐颂》，初步体验艺术歌曲的氛围。 (1)听了音乐会，你对《欢乐颂》又有什么新的感悟? (2)曲子气势宏大、排山倒海是靠什么来营造这种效果的? (3)介绍人声的分类：
3、再听〈欢乐颂〉，体验混声合唱带来的音乐效果。 听一听，欢乐颂曲子中你听到了些什么声音?总结混声合唱的音乐效果。
三、演唱〈欢乐颂〉，体验艺术歌曲的魅力。
(一)介绍贝多芬，激发学生对歌曲的情感。
(只有这样伟大的音乐家才能写出这样伟大的曲子)今天就让我们大家一起来唱一唱。
1、齐唱歌谱。(用LU哼唱一遍)
2、有感情的朗诵歌词。
3、轻声齐唱歌词。
4、学生手托和平鸽，有感情的演唱〈欢乐颂〉
四、创编演奏〈欢乐颂〉，理解不同表现形式带来的不同音乐效果。
1、听不同版本的〈欢乐颂〉，用不同的色彩来表现。(童声、钢琴、合唱)
2、采用不同的形式，创编口风琴演奏的〈欢乐颂〉。 加和弦伴奏，主旋律分声部，有唱的，(进行表演)
3、给自创的口风琴〈欢乐颂〉图上色彩。
五、总结下课。
喜欢〈欢乐颂〉这首曲子吗?这就是高雅艺术的魅力。 教学后记：学生们基本完成了本堂课的学习内容，师生之间交流默契，乐曲《欢乐颂》的吹奏情况较为理想，新乐曲《小夜曲》还有待练习。