作为一名教职工，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的《小班语言教案我的五官》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
第一篇：小班语言教案我的五官
幼儿园小班语言教案：五官歌
活动目标：
1、在游戏活动中学习儿歌《五官歌》
2、学习“我用„„”的句式，说出五官的用处。
活动准备：
布置场景：美丽的公园(有花、树、树上有小鸟，小河、小桥、椅子等)
活动过程：
1、宝宝们，今天天气真好，妈妈带你们一起到公园里去玩，好吗?
让我们开着汽车出发吧。
2、公园到了，让我们来看看公园里有些什么呢?(有树、有花、桥、小河等)
(1)谁来告诉大家：你看到了什么?你是用什么看见这些东西的呢?(眼睛)我们都有两只眼睛，那我们的眼睛有什么用呢?(看东西)对，眼睛能看各种各样的东西。
看一看，看一看，我用眼睛看东西。(幼儿一起朗诵)
(2)宝宝们，公园里的花真美，来，我们去闻一闻。(花上事先洒上了香水)
你闻到了什么?(香味)你是用什么闻到香味的呢?(鼻子)我们都有一个鼻子，我们的鼻子有什么用呀?
闻一闻，闻一闻，我用鼻子闻一闻。(幼儿一起朗诵)
(3)听是谁在叫啊?(放录音)小鸟是怎样叫的?(叽叽喳喳)你是用什么听到小鸟的叫声的?(耳朵)我们都有两只耳朵，我们的耳朵有什么用吗?(听声音)
我们一起来说：听一听，听一听，我用耳朵听一听。
(4)今天我们在公园里看到了美丽的景色，听到了小鸟叽叽喳喳好听的声音，到教室里后我们把看到的、听到的说给其他宝宝们听，好吗?那我们用什么来说呢?(嘴巴)我们都有一张嘴，我们的嘴巴会说话，本领可大了。
谁会把它编到儿歌中呢：说一说，说一说，我用嘴巴说一说。
3、完整地朗诵儿歌。
4、在问答游戏中学习儿歌：师朗诵第一句，幼儿朗诵第二句。
5、眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴它们的本领真大，它们是我们的宝贝，那我们平时应该怎样做，不让它们受到伤害呢?
6、跟客人老师一起玩问答游戏。
7、时间不早了宝宝们我们开着汽车回家吧。
第二篇：小班健康：我的五官
小班健康：我的五官
目标：
1.正确的说出五官的名称、位置;初步了解它们的主要用途。
2.知道要保护五官，学习一些简单的保护方法。
准备：
1.布娃娃(1)
2.已会歌曲《五官歌》，活动中请配班老师弹琴。
过程：
一。找五官
(出示布娃娃)
T:今天老师给你们带来了一个布娃娃。你们看，它脸上有什么?
C：眼睛、耳朵
T：有几只?
C:2只眼睛。2只耳朵。
T：还有什么呢?
C：鼻子、嘴巴、脸
T：那你们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、脸在哪里呢?(它们还有个共同的名字呢，叫五官。)叫什么?大声告诉我(五官)五官有哪些?(眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、脸)对，它们统称五官。
T：还记得我们学过的一首五官歌?(记得)那我们一起来一遍。(配班弹琴)
T：师唱前面问的部分，幼儿唱回答部分。(一遍)
总结：你们记性真好唱的都很好听，拍拍手表扬自己。
我们知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、脸叫五官。那它们又有什么本领呢?
二.认识五官的位置以及它们的作用。
T：鼻子有什么本领呢?C：鼻子可以闻气味---
T:那它长在脸的哪里呢?C：脸的中间。
师：小小鼻子本领大，长在脸的最中央，鼻子可以闻气味。
T:那鼻子的上面是什么?C:眼睛
T:眼睛有什么本领呢?C:看东西
师：鼻子上面是眼睛，眼睛可以看东西。
T:鼻子下面师什么?C:嘴巴
T:嘴巴有什么本领?C:嘴巴可以说话、吃东西—
师：鼻子下面是嘴巴，嘴巴可以说话、吃东西
T:那耳朵有什么本领?C:听声音
T:那它在头的哪里?C:两边
师：耳朵耳朵听声音，长在我们头两边。
T：刚才小朋友们说的真好。老师把你们说的还编了一首儿歌呢!想听
(小小鼻子本领大，长在脸的最中央，鼻子可以闻气味。鼻子上面是眼睛，眼睛可以看东西。鼻子下面是嘴巴，嘴巴说话、吃东西。耳朵耳朵听声音，长在我们头两边。)
T:想学吗?那老师慢一点我们一起来说一说?(和幼儿一起说一遍，边说边动作)
总结：说的真好，拍拍手表扬表扬自己。我们知道了五官的位置和它的们的本领。那么我们能不能没有五官?又如何保护它们呢?
三：保护五官
T:眼睛如何保护?眼睛进了灰尘怎么办?C:少看电视，看电视离电视远一点。不要揉眼睛---
T:鼻子如何保护呢?C:不抠鼻子、不把东西塞到鼻子离—
T:有了鼻涕怎么清理干净?C:用手帕擦-
T:嘴巴如何保护?C:不把脏东西、小手放嘴巴—
总结：人的五官都很重要今天宝宝们知道。眼睛不要揉、耳朵不要挖、鼻子不要抠、脏手、脏东西不要放嘴巴。(一起告诉我怎样保护我们的五官?眼睛不能-----放嘴巴说的真好)。拍拍表扬表扬自己。
四.游戏《指五官》
下面我们来玩歌指五官的游戏。玩法：我说眼睛，你们就指眼睛。我说鼻子你们就指鼻子。会玩吗?
T:眼睛C:幼儿指眼睛。-----老师变换口令。(老师不断变换口令，速度不断加快)
结束总结：今天我们知道了五官的位置，还知道了它们的本领，还知道怎样保护我们的五官。回家后和爸爸、妈妈说一说，再和它们玩一玩这个游戏，好不好?
第三篇：小班美术活动《我的五官》教学设计
活动名称：小班美术活动《我的五官》(添画) 活动目标：
1.了解面部五官的名称。
2.能大胆地用绘画表现自己的面部特征。 3. 能发现自己的五官特点，喜欢自己。 活动准备：
1.能照出幼儿面部的镜子。 2.各种脸型的图画纸。 3.彩笔。 活动过程：
1.激发幼儿观察自己的兴趣。
(1)提问：知道自己长得什么样子吗?有什么办法可以知道?如果没有镜子照，还有什么办法可以知道?(提示幼儿可以用手摸的方法)
建议幼儿闭上眼睛用手慢慢地从额头往下抚摸自己的面部，按顺序说出自己的五官，以及五官之间什么和什么靠近，什么和什么分开等。
(2)带领幼儿到镜子前(或水盆前)观察自己。
问：看到你自己了吗?喜欢你自己的长相吗?你的脸庞是什么形状的?像什么?脸上有什么?在脸上什么位置?是什么样子的? (3)老师让幼儿做一做各种表情，引导他们感知自己的耳朵、眼睛、鼻子、嘴和舌头在脸上什么位置。
教师引导幼儿讨论：你的两只眼睛玩圈一样吗?能让它们变得不一样吗?怎么做?
对着镜子看一看：开心的时候和不高兴的时候眼睛分别是什么样子的?嘴是什么样子的?和别人的有什么不同? 2.画出自己的五官。
建议幼儿选择适合自己脸型的图画纸，画出自己五官的特点。 3.点评幼儿作品。
活动反思
在设计以《我的身体》为主题的教学活动时，我想到了小班幼儿对面部器官虽然了解却缺少系统的认识，所以我以身体部位其中的《我的五官》作为活动内容，为幼儿设计了一节美术活动，整个活动都想要围绕五官的特点，通过谈话、问答、讲述的方式帮助幼儿深入了解五官的名称，说一说五官的重要作用。以图片的形式带领幼儿认识五官的五个部分，活动中幼儿参与度较高，只是在引导的过程中更应该鼓励幼儿大胆想象大胆表述自己的想法。后面的绘画环节，是希望通过绘画的方式培养幼儿多观察，多想象的习惯，也是通过绘画的过程，帮助幼儿更深入的了解五官的特点，激发幼儿兴趣。在活动中提醒幼儿，我们的身体器官都非常重要，缺一不可，我们一定要保护好我们的身体器官，如果身体器官中的某一部分受了伤害，我们都会变成不健康的孩子。幼儿通过对身体器官的深入认识，增强了保护身体器官的意识，提高安全意识。在点评幼儿作品时，针对每个孩子的作品，提出表扬赞美，鼓励画得好的孩子。孩子能够清晰的分辨出自己的作品，并勇于展示自己的作品。在绘画活动中，提高了幼儿的审美能力和表现美的能力，幼儿也愿意大胆说出自己的绘画中的不足。整个活动过程中，幼儿兴趣浓厚，都乐于参与到活动中来。
第四篇：小班主题教案 五官
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五官(小班)
设计思路：在人们的生活中，处处离不开五官的作用。小班的孩子对五官已经有了初浅的认识和了解，为了让孩子们更好地了解有关五官的知识，学会自我保护，特选择这一活动主题。
在活动实施前，我们的预设活动方案是这样：
认识五官
活动目标：
1、初步学会自我保护的方法，培养幼儿良好的卫生习惯。
2、养幼儿的观察力、想象力、口语表达能力。
3、知道人的五官的名称、位置和各自的作用。
活动准备：
1、正常人五官的课件;五官残缺病人的课件。
2、三张大的面孔及其五官的卡片;大镜子一面。
活动建议：
1、通过游戏“摸摸头，摸摸脸”，引导幼儿说出自己五官的名称及位置。
2、操作演示课件：正常人的脸，使幼儿主动说出五官的位置与名称。
3、到医院看“五官科”的病人(演示课件)，讨论、了解五官的作用，使幼儿懂得不但要尊重残疾人还要关心、帮助他们。
4、通过各种方式感知不同事物进一步体验五官的作用。
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5、讨论：如何保护五官。
6、请幼儿为大面孔粘贴上五官。
在活动实施的过程中，孩子们的积极性很高，发言也非常踊跃，但由于小班孩子知识面较窄，经验较少，经常会重复同一个问题，听到别人说什么就跟着说什么的现象较多。如在讨论五官的作用时，这个说：眼睛能看人、看电视，那个也跟这这么说，只有在老师的提醒下才会说出还能看书、看路、看到各种东西;谈到鼻子，除了说能闻香味就是说能闻臭味------当讨论到如何保护五官时，孩子们回答很好，有的说：不用脏手揉眼;有的说不用手挖鼻孔、抠耳朵;还有的说不把手、脏东西放到嘴里。在贴五官的时候，三张面孔出现了不同的表情，引起了孩子们的兴趣，由此生成了第二个活动——《表情》。
( 活动二)、表情
活动目标：
1、知道五官的变形会产生各种表情。
2、培养幼儿的想象力、观察力以及动手操作能力。
活动准备：
1、大镜子一面。
2、各种表情图片;画有大圆圈的作业纸若干，剪好的五官若干。
3、课前学会表演《表情歌》。
活动过程：
1、幼儿照镜子作出各种表情，并观察：当作出各种表情时五官发生了什么变化。
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2、欣赏各种表情图片，讨论：他们都是什么表情?什么时候会出现这种表情?
3、幼儿自己动手粘贴五官。
4、鼓励幼儿积极说出自己所贴出的表情以及什么时候会出现此表情
5、随音乐表演《表情歌》，并作出相应的表情。
这次的活动实施得比较成功，对于有关表情的回答，孩子们都是根据自己的亲身体会而答的，如：妈妈给我买了新衣服、玩具，我最高兴;不给我买好东西的时候会生气;妈妈揪我耳朵我、打我屁股时我就哭了;我不会画画、不会穿衣服、我发愁------在动手粘贴时，孩子们都积极动手参与，充分发挥了想象力、创造力，创造出了各种表情图。从他们的作品可以看出，他们都掌握了五官的位置与名称，虽然有的幼儿动手能力较差，贴得耳朵与脸分了家，但每个孩子都能够参与制作，就是一个不小的进步。孩子们幼稚的作品也令家长们忍俊不止。
在玩具区玩绒布动物时，细心的孩子提出了：大象的鼻子真长，小兔的眼睛是红的，耳朵长长的长在头顶，和我们人的不一样，于是启发我们又生成了第三个活动——《形形色色的五官》
(三)、形形色色的五官
活动目标：
1、培养幼儿爱护动物的意识。
2、初步了解几种常见的典型的动物的五官的特点。
活动准备：
1、人的面孔及五官的卡片;残缺五官的动物图片及相应五官。
2、四张五官具有典型特点的动物图片(猫、猫头鹰;大象、猪;兔子、公鸡;河马、鸟);各文档仅供参考
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种动物的五官卡片。
3、课前请家长带幼儿参观动物园，了解不同动物五官的特点。
活动过程：
1、通过在面孔上添五官，复习人的五官的位置与名称。
2、观看动物五官卡片，讨论：这些是什么动物的五官?
3、出示各种动物图片，了解其五官的特殊性。
4、动手操作：为动物粘贴五官。
在这次活动的实施过程中，孩子们由于知识面及经验的原因，在猜各种动物五官时有点盲目，但却表现很积极。特别是当看到猫的眼睛时，说是“娃娃的眼睛”老师本想将这个问题留下来就提示说：“这是一种小动物的眼睛”结果直到讲完是猫的眼睛，还有孩子回答是“小动物的眼睛”。但也有个别幼儿猜出了大象和猪的鼻子，鸟的嘴巴以及河马的大嘴巴。经过反思，觉得要是先认识了各种动物，后再与各五官进行配对，效果会更好。
在整个活动设计和实施的过程中，我们努力改变旧观念，试图在激发幼儿的积极性、主动性及启发孩子自己能够发现问题提出问题并学着试着自己解决问题这方面多下工夫，为每个孩子创造条件，提供机会，让每个孩子都能有所发展，有所提高。
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小帮手
一、设计思路：
前一阶段围绕“我家的人”开展了一系列活动，孩子们了解了爸爸妈妈的工作、爸爸妈妈小时侯的故事，特别是恰逢母亲节，通过夸夸我的好妈妈，为妈妈制作礼物等活动提升了孩子爱妈妈的情感，孩子们萌发了一种想为妈妈做事的愿望。同时，“预防非典”也是当前孩子们的一个热点，他们对幼儿园、班级、家中“防非”的简单措施有了初步了解，对于预防、消毒的物品也产生了兴趣。结合以上两点，我预设这次活动，以帮妈妈选购消毒、预防用品为前提，以游戏实践为途径，帮助幼儿认识了解消毒、预防非典的物品，扩展防非知;同时满足孩子为妈妈做事的愿望。
二、活动目标：
1.初步认识、了解消毒、预防非典的物品，扩展有关“防非”的知识。
2.在购物过程中尝试解决简单的数量问题。
3.满足幼儿为妈妈做事的愿望。
三、活动准备：
1.防非物品、其他食品包装盒。
2.每一物品上贴上价格标签(5以内)
3.购物篮，自制纸币。
四、活动过程：
(一). 导入
“母亲节”我们想了很多办法为妈妈做事，现在“母亲节”过了，我们还要为妈妈做事吗?为什么?
(二). 启发游戏
1. 以妈妈的烦恼(妈妈想买预防非典的消毒等用品和增加抵抗能力的食品，可是妈妈上班没时间)启发幼儿帮妈妈购物。
引导：妈妈为什么要买消毒用品和增加抵抗能力的食品?
2. 幼儿领钱。
要求：每人拿5元钱(老师准备1元、2元、3元、4元面值的纸币)
引导：你用什么办法拿到5元钱的?
如：XXX拿了1元钱，还要拿多少钱才到5元?
3. 讨论购物注意点。
引导：买东西的时候要注意什么?
(1)买什么?(预防非典的消毒用品和增加抵抗能力的食品)
(2)怎么买?(价钱、礼貌用语、买的东西少于或等于5元钱)
(三). 幼儿操作
1. 观察幼儿在挑选物品时出现的问题，启发幼儿间相互检查。
2. 了解幼儿交易情况，引导幼儿了解所选物品价格与自己拥有钱数 的关系。
(四). 交流
1. 相互检查所购物品。
2. 说说买了什么，有什么用，注意什么?(抓住
有价值的话题，扩 展讨论;帮助幼儿区分食品和用品两类)。
(五). 延伸
我们帮妈妈买好了东西，妈妈很高兴，接下来我们可以帮妈妈做什么?
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第五篇：五官找春天大班语言教案
大班综合活动《五官找春天》活动设计
教材依据：大班语言《春天》散文 设计意图：
我在上大班的一节语言《春天》时发现，因为我们地处陕北气候稍有些冷，三月份立春后很久几乎在身边感觉发现不了关于春天的一些明显特征。散文里描写迎春花、蜜蜂、春雷„„等等，孩子们似乎没有什么生活经验。孩子们会好奇的问我：“春天里怎么看不到花儿啊?迎春花什么样的?小蜜蜂没有花朵怎么采蜜呢?”为了让我们这里的孩子也能了解到春天显著特征，保护 、满足发展孩子的好奇心，激发幼儿探索大自然的兴趣，并教育幼儿爱护环境，我特设计了此次综合活动《五官找春天》，借助多媒体课件及实物达到我的设计意图。 活动目标：
1、 通过五官的看、听、闻、尝、触感知春天的主要特征。
2、学会用“我找到了 ___、___、____春来了 。”的句式说话。
3、知道周围环境的美丽需要自己的爱护。
活动重点：幼儿通过看、听、闻、尝等感官感受春天的特征 活动难点：学会用“我找到了 ___、___、____春来了 。”句式说话。表达自己发现的春天特征。
活动准备：
课件、 图片 、鲜花一束、 泥土一袋 、菠萝、 春笋 、香椿(每组一份) 活动过程：
一、 听音乐进活动室。(课件播放音乐《春天在哪里》)
二、 谈话导入：
师：小朋友 你们知道刚才那首歌的名字叫什么吗?春天到底在哪里呀?我们用什么可以找到它?除了眼睛外我们还可以用身上的哪些器官。对了，这些都可以找到，它们有个共同的名字叫五官。今天五官宝宝们想比赛找春天，看谁找到的春天最美，你们想不想和他们一起找啊?瞧他们来了。)咦!五官宝宝怎么变成四个了?(出示课件图1名画《五官》讲述触觉。哦，原来还有个比较调皮的五官宝宝他叫触觉，藏在我们身体的各个地方。
三、 五官比赛找春天。
1、 眼睛找春天，
①出示课件图
2、让幼儿用眼睛欣赏关于春天各种图片 (师：眼睛宝宝跑的最快，他先找到了春天，快，大家也一起和他看看找到了什么!)
②引导幼儿说话：我看到____、____、____、春天来了。(出示课件“我会说”)
2、 鼻子找春天：
① 出示 鲜花 、泥土逐一让幼儿闭眼认真闻闻。引导提问：你们闻到了什么?真的这么香吗?猜猜这是什么的香味? (鼻子宝宝说：他也找到了春天，他把他找到的春天交给了我，让我带给小朋友一起分享。想知道是什么样的吗?快闭上眼睛，用你的小鼻子仔细闻闻。)
②引导说句式。 我闻到了___、____、____春天来了。
3、 耳朵找春天。
①(突然听见雷声)哎呀!什么声音啊?大家快听。哦原来是耳朵宝宝找到的春天呀(播放雷声、雨声、鸟叫声、流水声)引导谈话交流。
②引导幼儿说句式：我听到了___、___、____春天来了。
4、 嘴巴找春天。
①小朋友 你们有没有发现桌子上有什么东西呀?(盒子)这个漂亮的盒子里呀， 是嘴巴宝宝发现春天的神秘礼物，大家打开看看吧!哇!原来是好吃的呀!快用你们的小嘴巴尝尝他们是什么味吧?哪些是水果，哪些是蔬菜?(师小组巡查个别交流) ② 引导说：我尝到了——、——、——、春天来了。
5、 触觉找春天。引导幼儿谈话发现春天的气温变暖，我们穿上了毛衣等。
四、 演春天：
五官宝宝们可真厉害呀，找到这么美丽的春天，他们找到的春天真美啊!他们都很开心，想邀请小朋友们一起拥抱春天，一起唱起来跳起来，好不好?(调动幼儿积极性师友共同表演律动《小篱笆》)
五、 赞春天：
① 小朋友，你们表演的真不错啊，我也忍不住想赞美一下春天呢!(出示课件)但是我的春天是在一篇散文里，我们一起读一读吧!
② 你觉得春天美吗?那用你们学过的儿歌、古诗、歌曲也来赞美一下春天吧。快想一想，告诉大家，好不好?(幼儿个别发言背诵《春晓》《咏柳》等)
六、 画春天，留春天。
春天真美呀，想不想把春天留住呢?那五官宝宝也想把自己找到的春天画出来、贴起来，你们能帮帮他们吗?那就行动起来吧!(分五官组绘画，让幼儿扮演各自五官组画出对应的春天。)
七、 活动延伸：
师：你们干得不错，真是些乐于助人的好孩子!五官宝宝悄悄地告诉我，我们周围的春天虽然很漂亮，但是却发现一些小纸屑、小垃圾，我们一起去外面找一找、捡一捡，用我们的双手让我们的环境永远像春天一样美丽!把美丽的春天留下来，好吗?(听音乐出活动室)
活动反思：幼儿在多媒体课件的帮助下活动时的心情非常的愉快，兴趣很高。尤其是嘴巴找春天和耳朵找春天这一环节幼儿特别激动兴奋积极性很高。在赞春天时，幼儿能把学过的古诗、歌曲等争先恐后的表现出来。本次活动中通过老师的引导幼儿能够用五官去感受大自然，在幼儿亲身体验过后，他们能够将自己的感受用指定句式表达出来。通过这次活动，幼儿进一步了解了春天，认识了自己的五官的作用，使他们的五官更加灵敏。活动 后与家长联系，带幼儿外出春游时，多鼓励幼儿用自己的五官去感受事物。