第一篇：体育舞蹈理论说课稿
体育舞蹈 说课稿
各位老师、同学们大家好，今天我说课的题目是《恰恰舞基本舞步学习》。
本课依据《课程标准》的基本理念，以“健康第一”为指导思想，注重激发和保持学生的运动兴趣，培养学生终生体育的意识。在课上的环节，充分考虑以学生的发展为中心，通过“学习、实践、创新”的教学模式，充分发挥学生学习积极性和学习潜能，提高体育学习能力。在教学中关注学生的情感体验，提高学生享受美、体会美、表现美、创造美的能力，让每个学生在学习中体验到“我参与、我运动、我快乐、我成功”的愉悦感受。恰恰舞不仅是一种形体训练，更是增强体质，培养气质的良好途径，它对学生的发育成长，对学生的体力、耐力、肌肉、关节韧带以及坚强的意志，刻苦耐劳的精神锻炼都有很好的作用。而且对学生身体的平衡力、稳定性、灵敏度、反映力等都有明显的加強。经过训练，学生们在体质不断增強的情况下，还将逐渐养成高贵、典雅的艺术气质和潇洒大方的绅士风度，成为身体健康、气质高雅、智商超群、风度翩翩的优秀人才。千变万化的动作方法，反复刺激着学生们的幻想力及空间智能。当学生们随着音乐起舞的时候，可以培养他们的音乐感，学习对音准、韵律、节拍的敏感度和数学逻辑思维力。使学生在学习中找到自我，找到成就感，在学习中放飞自已，体育舞蹈对培养学生的注意力、观察力、集中力和记忆力很有帮助。
一、教学内容与分析
1.本节课内容包括体育舞蹈基本常识、恰恰舞的身体姿势和基本步伐三个部分。 2.本节课是学生初步了解和接触恰恰舞的开始，是学生走向规范化学习的第一步，对进一步扎实恰恰舞的基本功起着关键的作用。
3.本节课的学习贯穿了恰恰舞以后的整个教学，是学生进一步顺利、快捷掌握恰恰舞基本步伐和花步舞的基础，也是形成学生合理知识的重要环节。
4.本次课的教学内容是恰恰舞的方形步、前后锁步和手对手步，教材特点是动作简单欢快，舞姿优美，学生喜欢学习和练习。
二、教学目标
1.知识目标：通过学习使学生掌握恰恰舞中身体的基本姿势、步伐及节奏，通过练习使学生掌握基本舞步以及动作标准。通过体育舞蹈的教学，努力培养学生的一技之长，养成正确的审美观和思想道德品质，培养节奏感,现代美的气质,陶冶情操，在练习体育舞蹈的过程中锻炼身体并促进学生身心健康成长，提高学生的综合素质。
2.情感目标：培养学生认真、细致的学习态度;通过发现问题、解决问题的过程，增强学生的求知欲和对学习恰恰舞的热情。通过努力掌握恰恰舞的动作技能,提高动作的质量.同学之间相互纠正动作,学生乐于学习、情绪高，团结协作，勇于创新，大胆展示，达到共同提高并能丰富课堂教学的气氛。
3.能力目标：通过学习使学生学会恰恰舞中基本的身体姿势和基本步伐，使90%以上的学生能够配合音乐做出正确节奏的基本动作，80%以上的学生能够较好地掌握所学恰恰恰舞的三个基本动作，并能进行组合动作的创编与展示。部分学生动作到位、姿态优美、标准。通过讲练结合，培养学生处理和解决问题的能力，逐步养成学生的自主学习,合作探究的能力,提高团队协作能力和集体荣誉感。通过拉丁舞的教学，使学生较系统地掌握恰恰舞的基本要领、基本步法、基本技能及学生合作自主创编拉丁舞小组和、小套路的能力。
三、教学重点与难点
1.重点：标准的基本站位和基本步伐，及整个动作的协调配合。
2.难点：音乐伴奏下，做基本步伐时依然能够保持标准的身体姿势，重心到位快速连贯。
四、教学方法与学情分析
本节课主要采用启发式教学法、观看视频、图片法、讲解示范法、音乐教学法、游戏法、展示激励法等多种教法，并相互渗透到课的各个环节中。
(一)教法：
体育舞蹈教学是最需要直观的一门学科，而舞蹈基础教学有严格的训练要求，因此
1. 我会注重主动学习法：举出例子，观看视频、图片，提出问题，让学生在获得感性知识的同时，教师层层深入，启发学生积极思维，主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力。 2. 根据教学目标要求，结合学生的能力水平特点，采用面对面示范，直接面授与学生练习相结合。
3. 采用“启发引导、讲解示范、练习表演”的教学方法，让学生直观感受动作的表现方法、要领。
4. 教学中我会让学生多观察、多动脑、多练习，对学生多鼓励、多引导、多帮助的互动方式，激发学生学习舞蹈的热情和信心，克服传统的一味“传授式”“训练式”的教法。
5. 在这里特别要强调对不同接受能力的学生，要求应有所不同。对学习领悟慢的学生要及时的给以帮助、肯定和鼓励。
(二)学法：
1.在教学中学生以“动”为主，充分感知方形步、前后锁步和手对手步的感觉，在练习中通过观察、模仿、思考、练习、帮助等方法领悟动作要领。
2.鼓励学生大胆做动作，正确评价学生的问题，尤其让接受能力稍差的学生多锻炼，多给他们机会，增强他们学习舞蹈的信心，及时纠正、表扬，共同进步。 3.面向全体同学，分层提高，及时和学生分享成功的快乐，肯定学生的能力。
(三)学情分析：
本节课教学对象为九年级学生，这个年龄段的男、女生正处于身心发展的关键时期，身体柔韧性好、活泼好动、求知欲强，对新知识的学习只要教师采用的教法得当，学生学练兴趣很快就会被调动起来。但因大多数学生没有舞蹈基础，针对学生的具体情况，在教学中本人采用有别于专业性的教法，以基本舞步的教学为主，对动作进行简化，采用由浅入深及多种形式的练习方法，着重激发学生练习的兴趣，树立能够学会的信心。
五、教学过程
(一)准备部分
1、课堂常规：体育委员整队、报告人数、师生问好、安排见习生、宣布课的任务。
2、热身部分：学生跟老师在音乐的伴奏下练习编排好套路动作，活动开身体的各关节。
(二)基本部分
1、教师讲解并示范规范的基本身体姿势及站位，讲解易犯的错误姿势;让学生练习，教师巡回指导，纠正错误。
2、教师分别讲解并方形步、前后锁步和手对手步以及动作的节奏，讲解易犯错误;让学生练习，教师巡回指导，纠正错误。
3、发现动作做的好的同学出来做示范，分析动作的标准之处，并带领其他同学练习。
4、将全班分组，分别练习，其他同学观察练习者的优劣，并提出改正办法，教师给出肯定的评价，并提出新的要求。
5、将基本动作连成组合练习，分小组进行创编，最后进行分组展示。
(三)结束部分
1、利用轻音乐放松，给学生自由的舞台，根据音乐做放松动作，也可根据教师的引导做。
2、教师评价学生本节课的学习态度，分别予以表扬和鼓励，并提出新的要求。
六、教学效果：
帮助学生养成高尚的道德、完善的人格和健康的心理。许多学生的心理障碍在活泼多样的、形式各异的活动中得到疏导改善了同学之间的关系，增强了人际交往的能力。
教学思考：在实践中创新，为学生的终身发展奠基。怎样使学生挺拔的姿态，自信的心理一点一滴地在参与舞蹈课程的学习过程中培养起来。让他们在亲身感受和体验中，养成良好的身体形态习惯。同时，又充分激发、释放学生的创作热情，培养他们的创造力。继续修订一套适合学生的舞蹈校本教材。教材内容的选择、排列与教学目标的定位，教学形式的灵活多样与教学方法的推陈出新。课上运动负荷与现代化教学过程的配合。做好与学生的沟通工作，了解学生的实际需求，让体育舞蹈不仅仅停留在艺术欣赏的层面上，更要运用到学生的平时生活中，使我们学生的未来更加精彩。
我的说课完毕，欢迎老师和同学提出宝贵意见，谢谢!
第二篇：小学体育舞蹈说课稿
说课是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，小编精心为你整理了小学体育舞蹈说课稿，希望对你有所借鉴作用哟。
亲爱的同学们，大家好!
根据学院要求，我们学期第一节课要对我们的课程进行说课，让大家对我们这一学期的课程有所了解。我的说课内容主要分为：课程基本情况、学生情况分析、教学内容和教学方法的介绍、教学过程和学习方法的介绍四个方面。
一、课程基本情况
《舞蹈文化概况及赏析》是我们音乐与学前教育系开设的一门舞蹈理论课程的公选课，本学期我们主要的学习内容是舞蹈知识及如何欣赏舞蹈作品。课程性质为考查课。
二、学生情况分析
本课所针对的全院学生，他们没有任何舞蹈基础。
三、教学内容和教学方法的介绍
(一)教材分析
赏识了几种日常平常不常看的舞蹈，例如古典舞，踢踏舞之类。让我印象最深的应该是古典舞，尤其是汉唐古典舞。我感受汉唐古典舞真正浮现了中国特色。
(二)教学内容分析
1. 教学课时
本学期共18周，周课时2节，共计36节。具体课时安排见下表：
2. 教学目标
(1)通过本节课让同学们知道什么是舞蹈和舞蹈的基础知识
(2)能够运用所学知识欣赏舞蹈作品。
3. 教学重点难点
舞蹈的定义与舞蹈的种类
(三)教学方法
1.讲解：在学习之前学生对身韵的了解还不够多，所以要先给学生说规定和要领，让学生有一个大致的概念。
2.影音欣赏：标准的示范是很重要的，在讲解完以后，应该自己示范给学生看，在示范的同时再给予一定的讲解，如重点、难点、要注意的地方。
四、学习方法和教学过程的介绍
(一)学习方法
1.观察法：学生通过老师的示范，自己开始进行一定的模仿，但是这只是存在于对动作的学习和识记。
2.加强对动作的练习：教师应该指导学生不断的练习，已达到动作的规范度。
3.在将动作做到规范的同时，加入身韵中最重要的气息。
(二)教学过程
复习旧课、导入新课、讲授新课、课堂练习、课堂小结、布置作业
第三篇：体育舞蹈课(华尔兹)说课稿
华尔兹说课稿
一、指导思想
根据学校体育“健康第一”的指导思想，真正促进学生身心健康，体育课也应更加生动活泼，丰富多彩，更具有时代性，让学生在欢乐的中气氛，精神得到陶冶，身体得到锻炼，技能得到发展。在全面推行素质教育、重在培养学生能力的今天，我们为适应当前以健康教育、创新教育和愉快教学为突破口的教学改革，选择以高等学校体育教学大纲教材为依据，结合高校学生精力充沛、求知欲强、求新求变的特点，我选择体育舞蹈当中华尔兹为主授教材。在实际教学过程中，选择“边讲解边示范”的体育教学模式。通过优美的音乐节奏、标准的教师示范、简洁的语言提示、口头的精神鼓励等方法，来激发学生的学习兴趣，掌握华尔兹的基本技能，培养学生对音乐和华尔兹的鉴赏能力。使学生体验到和谐、默契和成功的快乐;在学习中陶冶情操，增强自信，从而表现出大学生健康的形体美、优雅的气质美、饱满的精神美。为终身体育打好坚实的兴趣基础和技能基础。
主 题：发展学生兴趣、培养学生技能，增强学生体质、提高学生创新能力。
二、教材分析
1、地位与作用
随着社会的发展进步，生活水平的改善提高，休闲和娱乐体育正逐渐走进人们的日常生活，得到迅猛而快速的普及，体育舞蹈作为一门新兴且快速普及的休闲娱乐体育项目，以其独特的健身和社交魅力很快风靡全国，成为改革开 1
放以来，深受人民大众喜爱的一项健身休闲娱乐体育活动。华尔兹是体育舞蹈中的一支，它源于欧洲宫廷舞蹈，融合形体、舞蹈、服饰、音乐为一体，给人形体提拔、动作优美、服饰华丽和音乐抒情四位一体的精神和身体的享受。是一种能改善身姿、健美形体、增强体质、培养气质、陶冶情操、提高个人素养、振奋精神状态的体育锻炼形式。
实践证明，学生参加体育舞蹈学习的过程，是一个从不会到会经历许多困难、挫折、协调和磨合的过程，一支舞蹈的完美完成，充分体现了学生之间的默契、协调、理解和合作精神;不仅提高了学生的身体素质，还锻炼了学生之间的团队合作精神，更重要的是通过这种独特的双人协作体育运动形势，为学生今后更好更快的融入社会提供了一次有益的校内实践，使学生的身体和心理素质及运动技能都得到了提高。
2、创新与改革
⑴教法：以学生练习为主，教师讲解示范为辅;教师边讲解边示范学生边练习。 ⑵音乐的配置：鼓点清晰、节奏舒缓的三拍音乐。
⑶给学生以充足的舞蹈创新时间和念动想象空间。
三、学情分析
1、生理分析
本节课是针对大一年级学生设计的，该阶段学生的运动系统、心血管系统、呼吸系统功能日趋完善，与高中阶段相比，肌肉力量变大、机体协调更强、动作领悟更深、学习意愿和相互配合更好。
2、心理分析
认知方面：这一时期学生对动作学习已有自己的见解，在授课时对学生提出的见解和建议要认真对待，尊重学生的见解和建议，对正确的建议和意要予
以吸收和采纳。
情感方面：这一时期学生心理较脆弱，情感易波动。教师通过创造舞蹈教学意境，使学生专心地融入到舞蹈动作和音乐中去，专心学习、舒缓压力，树立自信心，提高学习效率。对在学习中个别学生出现的自卑、挫折等不良情绪，教师要找出症结、正确引导、适当鼓励;对不守纪律、不认真学习的学生要及时纠正，批评时要注意方式、方法和语气，避免产生逆反心理。
四、教学要求及重难点
1、教学要求：熟悉华尔兹的音乐节奏，掌握华尔兹的基本步伐。
2、教学重点：按教材规定要求完成全套动作。
3、教学难点：动作协调、到位并与音乐节奏协调同步。
五、教学方法：
1、教师讲解、示范法，学生观察模仿练习法。
2、分解、完整法。先男女分开各自练习，熟练后再搭伴共同完成完整动作。
3、预防纠错与口头评定法。练习中随时口令纠错，适当时予以口头鼓励。
六、教学目标：
1、在暂短的教学过程中使学生对本次课的教学内容产生浓厚的兴趣，初步了解华尔兹的发展起源、简单动作和基本步法;通过华尔兹的练习，来增强学生的体质和对社会环境的适应能力。
2、发展学生柔韧、协调和灵敏等身体素质，塑造学生挺拔的身姿、优雅的气质、良好的音乐感和丰富的表现力，培养学生的团队精神、协作能力及自控力。
3、伴随着轻松舒缓的音乐，在活泼愉快的氛围中进行华尔兹练习，让学生真切感受华尔兹的动作美、音乐美和服饰美。培养学生的文明举止、优雅气质、团队精神和协作能力;陶冶学生的情操。
七、教学过程
1、收心引趣阶段(准备部分)：以游戏“贴膏药”来激发学生的兴趣，提高学生的参与意识及组织能力。
2、激发求知欲阶段(热身部分)：以柔韧性练习帮助学生回忆与复习上节课内容;教师表演一段华尔兹(本课要学习的内容)激发学生的学习兴趣，产生我要学的想法。
3、参与体验阶段(基本部分)：教师是教学中的主导，先示范动作(让学生熟悉华尔兹的“音乐节拍”和“基本动作”等)。
4、沟通恢复阶段(结束部分)：伴随着轻松、舒缓的音乐与学生进行思想交流，倾听学生的感受和想法及下次课须要改进和提高的地方;布置课后作业;在优美的乐曲中结束本次课。
小结：
通过师生之间的坦诚交流，学生之间的相互评价，引导学生正确自我评价和他人的课堂表现，从而实现以体育德、以体增智、以体健美、以体长技、以体怡心的学校体育目标。为每一位学生提供优质的体育教育和服务，始终贯穿于体育课堂教学之中。为每一位学生的美好未来，创造和奠定坚实的身体和兴趣基础。
第四篇：教师招聘考试体育说课稿：体育舞蹈《华尔兹》
一、说教材
体育舞蹈是以人体为表现工具，在音乐的伴奏下随着音乐的节奏，通过身体各关节、各部位创造千变万化的舞步和姿态，它既有文化艺术的内涵，又具备体育竞技的特点，既能通过锻炼强身健体，又能陶冶情操，娱悦身心，是集体育、音乐、舞蹈于一体的新型体育运动项目。
二、说目标
1.学习华尔兹的基本动作，方法和优美的身体姿态。 2.了解其风格特点，音乐节奏和步伐变化。 3.逐渐达到能够独立创编简单的组合动作。
三、说教学重点、难点
重点：学好华尔兹的基本舞步，动作准确，步法熟练。 难点：舞姿飘逸洒脱，优美大方。
四、说学情
学情是科任教师确定本课教材的重点、难点，选择学法、教法和合理地安排教学程序，科学分配教学时间的依据。
体育舞蹈是一项新型的体育运动项目，深受学生的喜爱，现代中学生的兴趣广泛，自制能力差，心理素质，稳定性不强，对于学、练简单的体育舞蹈动作，可能会出现注意力不集中或厌学现象，给教学带来不便，那么，在教学过程中开创快乐、趣味性教学，运用变换练习方式、条件和要求等多种教学手段来激发学生的学、练兴趣，出色的完成教学任务。
五、说教法
根据人体动作技能的形成规律和本课教材的实际，结合中学生形象思维能力较强，善于模仿的特点，遵循其直观性和自觉性原则，本课采用下列教学法： 1.讲解法：语言精炼、讲解适度。
(1)通过揭题，说明教学目标，让学生产生学习兴趣，树立学、练信心。 (2)精讲，帮助学生掌握动作要领，启发学生积极思维，学练结合。 2.示范法：华尔兹基本步法示范，建立概念，动作正确优美，利于模仿。 (1)教师的完整示范，让学生在头脑中建立正确的动作表象，激发学习愿望。
(2)通过示范，培养学生观察思维的能力，使之明确要领，学会练习方法。 3.练习法：由易到难，逐步提高。
(1)通过尝试练和模仿学习，教会学、练方法，领会动作要领。
(2)学、练结合，开展互学、互帮、互纠、互评，开创一个和谐、平等、高效的学、练平台，掌握动作技术环节，从而产生动力欲望，开拓进取，达到目标。
六、学法指导
1.教、学相长：充分发挥学生的主观能动性、激发兴趣，主动、积极地投入学、练中去。
2.教师的讲解、示范和提问对话，培养学生注重观察，积极思维。 3.通过带练，示范练习和指导练习，让学生学会模仿学习能力。
4.采用各种练习，不断提高互学、互帮、互纠、互评，好学上进的思想，达到自主学习、快乐体育和探究的能力。
七、教学程序
遵循人体生理机能活动的变化规律，依据本课的目标，教学程序分为：导入热身、学习与体验、身心放松等三部分。 1.导入热身： (1)教学常规
①体育委员整队、检查人数，并向老师报告出勤情况。 ②上课：师生问好! ③宣布课的内容。 (2)热身活动
①绕大圆圈慢跑：教师指导，同学做其同步练习。 ②游戏：找朋友。 2.学习与体验：
(1)教师讲解、示范：华尔兹的基本步法：前进变换步，退变换步
(2)分解教学：教师指导，带领动作练习。
(3)分组练习：教师指导，自订目标，开展互学、互帮、互纠、互评的教、学、练相长活动。
(4)展示与评价：自我展示和集体展示，提倡自评、互评和教师评价。 3.身心放松： (1)整理队伍，散开。 (2)教师讲解，示范。
(3)随伴音乐节奏，翩翩起舞，歌声、掌声，心情舒畅，愉快放松。 (4)小结：
①完成本课目标情况。
②组织学生收拾体育器材，如数归还。 ③下课，师生再见
第五篇：概论说课稿
“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课说课程讲稿
该课程的说明将围绕七个部分展开：课程目标、课程内容、课程实施、教学方法、学习方法、课程评价、改革思路。
1.说课程目标
1. 1课程性质。首先，“概论”课是思想政治理论课.是对大学生进行思想政治教育的课程。其次，“概论”课是公共基础课、必修课。
1.2课程地位。“概论”课在思想政治理论课课程体系中的地位在“O5方案”中有说明，“概论”课是高校思想政治理论课课程体系的中心内容，在思想政治理论课程体系中处于核心地位。
1. 3课程目标。根据“05方案”，把“概论”课课程目标确立为四个方面：知识目标、能力目标、素质目标、情感与态度目标。知识目标：通过该课程的教学，使学生系统理解和掌握党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验。全面提高学生思想政治素质和中国化马克思主义理论素养。能力目标：使学生学会运用中国化马克思主义立场、观点和方法分析问题和解决问题，增强学生可持续发展的能力和做人的能力。把学生培养成面向基层、服务社会的高素质人才。素质目标：“概论”课中的人文精神对于促进学生思想道德素质和科学文化素质协调发展。情感与态度目标：让学生认识到只有社会主义才能救中国.只有社会主义才能发展中国，只有中国共产党才是中国特色社会主义的领导核心，把学生培养成中国特色社会主义事业的可靠接班人。
2.说课程内容
2.1教材。我们现在使用的教材《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》，是马克思主义理论研究和建设工程重点教材，全国思想政治理论课统编教材，由高等教育出版社出版，版本是20l0年修订版。
2.2知识模块。“概论”课一共包括十五章内容.按照逻辑结构分为五大知识模块。第一部分，马克思主义中国化的基本理论问题。该部分为课程内容的总论。这部分设两章。第1章和第2章。第二部分.毛泽东思想体系中的两个特殊内容。包括第3章和第4章。这两章的内容是毛泽东思想中极其重要的组成部分。第三部分，中国特色社会主义建设的基本理论问题。这部分包括：第5章、第6章、第7章。主要是社会主义本质论、初级阶段理论和改革开放理论。第四部分.中国特色社会主义建设的总体布局。从第8章到第l1章，围绕社会主义的政治、经济、文化、社会建设展开。第五部分.中国特色社会主义建设的环境和保证。从第12章到第15章。
2. 3课程重点与难点。课程重点：社会主义本质理论、社会主义初级阶段理论、社会主义改革开和放理论、中国特色社会主义经济、政治、文化和社会建设是本课程的重点和难点。为什么把这些内容确立为重点内容?概括地说.这些内容解决的是什么是社会主义、怎样建设社会主义、建成什么样的社会主义。这些内容涵盖了党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验。课程难点：中国走的是共同富裕的道路，为什么收入差距日益扩大?人民代表是怎样代表人民的?为什么说社会主义比资本主义具有优越性?中国的政党制度能有效解决腐败吗?为什么说中国的现代化建设只能由中国共产党来领导?和平统一的方针能实现祖国的完全统一吗?课程的难点集中在中国特色社会主义经济建设和政治建设领域。这些问题与我们的现实生活的联系非常紧密。
解决重点、难点的办法：一是要注重“理论灌输”;二是要求教师不仅要提升自己的理论修养，广泛涉猎和深人思考，还要靠采取适当的教学方法和教学手段来提高教育教学水平。
3.说课程实施
3.1师资。“概论”课教师具有年轻化、党员化、硕士化、专业化的特点。可以说全体“概论”课教师是又红又专。目前我院的职称结构有待于进一步优化。
3.2课程内容的组织与安排。“概论”课专科班安排在第一学年的第一学期，共54学时。本科班安排在第二学年的第二学期，共72学时，另外还有18学时的实践课。
3.3教学场地。普通多媒体教室，有小班也有大班上课。
4.说教学方法
4.1与本课程相关的先修课程是《中国近现代史纲要》、《马克思主义基本原理概论》。为本课程提供的主要能力：对大学生进行世界观、人生观、价值观和国情教育，夯实了理论基础和提供了历史背景知识。
4.2教学方法系统讲授法：主要是向学生系统讲解毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系的基本理论知识.也就是“理论灌输”，是最基本和最主要的教学方法。案例分析法：该方法要求教师根据教学内容，精选案例。“参与式”教学法：该教学方法要求教师根据课程内容和学生关心的问题，在上课过程中创设问题情境，提出问题，由学生围绕问题自由讨论发言，鼓励学生争论和辩论。调动学生学习的积极眭和主动性，台上台下思维互动，发挥教师主导作用以及学生的主体作用，提高教学实效。专题讲授法：将“概论”课分成若干专题，任课教师选择自己研究的比较透彻、内容比较精通的部分进行教授，这样可以抓住了讲解内容的精髓和要义，既能保证讲深、讲透，又能保证良好的教学效果。演示法：结合“概论’课的有关内容，我们把观看图片资料和电化教学融于课堂中。研讨法：将教材中某一章节的内容事先交给学生分组讨论，写出研究报告，做好多媒体课件，每组派出一名代表向大家汇报研讨成果，由教师和3到5名学生组成的评委会对其进行综合评价并点评。
4.3信息技术及网络教学资源的应用。在采用传统教学的同时，适度运用多媒体手段进行教学，开发网络教学资源。为学生提供自主学习环境。在思政部网页“思政天地”栏目有相关课程内容可供学生浏览。还有部分视频资料可供学生观看。
5.说学习方法
5.1学情分析。总的来看，我校大学生具有较强的爱国主义精神、民族精神和时代精神，同时也存在着政治信仰迷茫、理想信念模糊、政治理论基础薄弱;对“概论”课重视不够，学习兴趣不浓等问题。
5.2学习方法的引导。要注重理论学习：这里所说的理论就是毛泽东思想、中国特色社会主义理论，学习其立场、观点、方法。注重理论联系实际：学习理论只有与实际结合起来，才会对现实具有指导意义。要注重知行统一：在学中做。在做中学。布置原着导读，厚实理论基础。
6.说课程评价
6.1课程考核“概论”课为考试课。总成绩由两部分构成。平时成绩占40%。平时成绩由考勤、发言、作业、研讨课的成绩、半期成绩共同构成。期末闭卷考试成绩占60%。
6.2教学效果评价。学生评教：学生评教包括不定期召开学生评议会、期末课程班学生网上评教。同行评教。教研室教师互相听课。行政主管部门的评教，主要由督导组、院领导随堂听课给予评价
7.说改革思路
7.1争取多建设“概论”课实践教学基地。增加校外社会实践课。整合学校教育资源。
7.2邀请学院党政领导和校外专家、学者举办专题讲座。
7.3建设“概论”课网络课堂。