第一篇：小班新生入园观察记录
观察记录《小班宝宝入园记》
新的学期开始了,小班的孩子第一次进入幼儿园,一下子离开父母,心中离别的焦虑,孩子们自身的表现是不一样的,现将我们班部分幼儿入园情况介绍给大家。
观察对象 郝政瑞
观察年龄 3周岁
性别 男
今天第一天入园,妈妈领着政瑞走进入教室后,看到玩具政瑞迫不及待的跑过去拿起来就玩,政瑞妈妈在一边和我谈缴费的事情,看到政瑞在教室里走来走去,高兴地玩玩具,一段时间以后,我们谈完了事情,政瑞妈妈走过去说:“政瑞,幼儿园好吗?和老师玩我回家了。”政瑞一听说妈妈要回家了,着急的抱着妈妈不让妈妈走,我连忙走过去一边安慰着,一边接过政瑞,这时只见政瑞用手扯着我衣服,两只脚乱跳起来。那哭声真是撕心裂肺,我都觉得心疼,一会儿政瑞累了就停了下来,我拿过积木给他玩,他接过来积木玩了起来。一天、两天、三天过去了,政瑞每天都坚持来幼儿园,妈妈走的时候和妈妈说再见,没哭过一次。
观察对象 卞许诺
观察年龄 2周岁半
性别 女
今天卞许诺妈妈抱着许诺进教室后,妈妈和许诺坐好后插积木,一进门当我看到她时我就担心,因为许诺不但年龄小而且又是一个很文静的小姑娘。可是我想不到的是,当妈妈说和许诺再见的时候,许诺没有什么变化,直到妈妈走许诺没哭一声,我表扬了许诺,告诉她是最棒的宝宝。中午吃饭、睡觉都很好。正当我窃喜的时候,第二天许诺就表现的情绪很不稳定,并且时常哭,吃饭、睡觉也是等哭完了再去做,在我们的安慰下,第四天她虽然偶然想起情绪不好,但是过后开始和小朋友玩了,并且和我们说的话也多了。
观察对象:梁景皓
观察年龄 2周岁半
性别 男
景皓是妈妈抱着进来的,刚进教室景皓就往妈妈的怀里钻,这时妈妈说:“景皓。你看看幼儿园有多少好玩具,下来和小朋友们玩玩具吧。”景皓不下来,妈妈只好让他坐在自己的腿上,妈妈边安慰边和景皓玩玩具,他们商量了好多次,但是景皓都不同意。妈妈没办法只好强硬的放下他,我走过去抱起景皓,妈妈快速离开,景皓两只手伸向门口,嘴里说着:“找妈妈、找妈妈„„..。”我把景皓放在座位上给他拿积木,拿图书、拿玩具可是景皓连看也不看只是嘴里都囊着“妈妈、妈妈„„..”虽然声音不大,可是一上午断断续续没住下,就这样几天过去了,景皓的转变只是声音低了,但是找妈妈却坚持着。我们用了多种方法,可是过后他就又会想起找妈妈。
观察分析:以上是我班几名宝宝的入学反应,每一个孩子第一天入学都会哭闹,他们表现出了不同的情绪,他们适应性也不一样,像政瑞这样的孩子虽然当时哭闹现象严重,一旦和小朋友们玩起来的时候,他能很快的适应新环境,一两天后就不会有哭闹现象。像许诺这样的孩子第一天入园时没有哭闹,因为家长之前可能对许诺说过幼儿园的很多好处,使得许诺对幼儿园的向往才会出现第一天上幼儿园就表现和别的幼儿不同(不哭不闹),不过这个现象只是暂时的,毕竟幼儿园和家里不一样,都有一定的时间约束,比如按时上课、游戏、吃饭、睡觉等,在这些约束下,许诺对幼儿园的印象可能就没有像家长讲的那么好,再过后的几天就会像别的幼儿一样需要一段的适应期。像景皓这样的孩子虽然哭声不大,但是他不玩玩具、不和老师做游戏等,不参加幼儿园的任何活动,并且哭声不大,有时情绪很好,有时暗自流泪,总是在抽泣。我们往往对这样的孩子无能为力,说什么他也不接受,他们哭闹的时间可能长一点。但是每个幼儿的适应能力都不一样,有的长有的短,这就需要老师和家长的多多配合,给孩子更多的关爱和帮助,做孩子喜欢的人,这样幼儿就会比较快适应幼儿园的生活。所以幼儿第一次上幼儿园产生的哭闹现象是很正常的,家长不必太过担心。
采取的措施:针对以上孩子出现的入园哭闹现象,我们应该采取针对性的教育,
1、让家长明白“无论什么情况,都要坚持送她到园,放下她就走,逗留只会增加她对家长的依赖感,哭得更厉害。
2、近段时间不必对孩子提起一些影响孩子情绪的话。比如:小朋友有没有欺负你?老师批评你了吗?或是说“不听话把你送到幼儿园,让老师管你”,“不听话就不来接你”,这无形中让孩子感到幼儿园是一个不好的地方,加重孩子对幼儿园的恐惧。
3、对胆小内向的孩子,我们在园应多去安慰她,可以抱抱他们,摸摸他们的头,拍拍他们的肩,蹲下来同他们轻声说,甚至亲亲他们,使他们感受到老师的可亲可爱,感受到在幼儿园的快乐。
4、请幼儿带自己最喜欢的玩具来幼儿园,让孩子在精神上有一个依托,减少孩子的孤独感和恐惧感得到缓解。
5、为幼儿准备好品种多、数量多已消毒好的适合小班幼儿的玩具、图书,让幼儿一来幼儿园就能尽情地玩,产生喜欢幼儿园的情感。
6、另外还要准备一些小红花或是漂亮的小贴画,便于奖励那些表现好的幼儿,鼓励他们天天上幼儿园。
7、活动时应多采取一些顺口的儿歌引导孩子,比如:手指歌。
孩子们的入园情况虽然不同,但是只要我们多给他们一点爱,多去关注、多去关心,我想他们会慢慢适应,会慢慢让你越来越喜欢。
第二篇：新生入园的观察笔记
刘伊霞
由于工作需要，前几年我调入幼儿园工作，成为了一名保育员，刚调入幼儿园那会儿，我以为保育员就是做好班级的卫生消毒工作及一些杂碎的日常事物。经过一段时间的观察，我发现教师的工作压力非常大，有些工作需要保育员的配合，而保育员的日常工作也需要教师的协助才能完成。通过学习，我知道了幼儿园的工作不是单纯的教育与保育，而是需要保教配合，保教共育。 我所在的班级是小班，我园小班的幼儿年龄比较小，多为三岁半的幼儿，因此，幼儿新入园时不是很适应，需要老师耐心细致的关心和爱护。以前，接待新生都是老师的事，通过一段时间的观察，我发现孩子对我这个保育员也非常依赖与信任，于是，我也参与到了接待新生入园的工作中来，并且，把接待工作记录下来，总结成败做成笔记，让自己的工作再遇到类似的问题能够得心应手，提高了个人的工作效率，也正是因为细致的工作，受到了家长和园领导的一致好评。
下面将自己在工作中的保育笔记总结如下：
一、新生入园的情绪表现
新生入园第一天，大部分幼儿表现为情绪紧张、害怕、哭闹，不愿意上幼儿园，拉着家长的手不放，要回家。但当家长离开后，多数幼儿在老师的说服下能停止哭闹，个别幼儿会表现激烈，不听劝说，哭闹不止，更有甚至会耍赖，踢打是老师或咬人等不受
控行为。这时一定不能生人探望，这样会让他们更加想起自己的亲人，会重新哭闹。有些家长能与老师很好的配合，放心的将孩子交到老师手中，有些家长则表现为放心不下，跑来偷看，这样一旦孩子看到会加剧孩子的哭闹情绪。还有的孩子在第一天来时并不哭闹，他们会对幼儿园的一切都感兴趣，第二天就会醒悟过来，不再想上幼儿园。其实，把孩子放到一个陌生的环境，孩子用哭闹来表现自己的情感是一件很正常的事情，孩子的表现为分离焦虑，随着时间的推移，孩子会渐渐的适应新的环境，只要家长能够配合，孩子会适应得更快。我们班有一个小朋友只用了一周就适应了幼儿园的生活。
高嘉怡是一个活泼好动的小女孩，第一天入园时表现得非常开心，还和妈妈再见，自己一会儿玩积木，一会儿看图书，别人哭闹丝毫没有影响到他玩的兴致，有时还劝身边的小朋友不要哭，还给他们擦眼泪，那副模样真叫可爱。第二天，妈妈送高嘉怡入园，高嘉怡满脸泪水，一双小手紧紧的抱住妈妈的腿不放，妈妈强行掰开高嘉怡的小手走了，高嘉怡委屈的嚎啕大哭，我赶紧抱住高嘉怡，正在安慰她的时候，她呕吐了我和她一身，我没有生气，拉着她清理了赃物，并安慰她说妈妈下午会第一个接他。第三天，她依然抱住妈妈的腿，我走过去轻轻的叫了一声“高嘉怡来，抱这里，我拍拍自己的大腿，“你看，老师像不像妈妈，老师也是妈妈，老师和妈妈一样喜欢你。”第四天，高嘉怡来的
时候有点抽泣，但没有大声哭闹，也没有呕吐，我及时地表扬了她的进步，她逐渐的适应了幼儿园的生活
二、尽快与新生建立情感
孩子的情绪稍许稳定，老师就要及时的与他们建立情感。让他们觉得老师也是亲人，也是妈妈。活动中对孩子轻言细语，经常抱抱孩子，让他们有安全感，教孩子的学习方法，让孩子有成功感和满足感，对做得不对的要及时纠正教育，不能放任。组织活动要丰富多彩，吸引孩子的注意力，让孩子喜欢老师，依恋老师。特别对适应能力差的孩子要多关心，避免他们的情绪影响到其他有所好转的孩子。
三、进一步稳定情绪
幼儿生性好奇，因此，幼儿的注意力容易转移，幼儿园的环境能分散孩子的注意力，如：我园鲜艳好看的大型滑梯玩具，能够吸引孩子的注意力，使孩子忘记离开父母的焦虑，教室的桌面玩具也能让孩子静下心来摆弄一会儿。孩子入园前，家长要带孩子多玩一会儿滑滑梯，安抚一下孩子的情绪，再进入一日正常的活动
四、培养孩子良好的行为习惯
孩子在哭闹时并不能一味的迁就满足。幼儿虽然年龄小，但他们很会看大人的眼色行事。如果一次通过哭闹达到了目的，那么下次他还会故伎重演。因此，老师和家长要配合默契，通过正确的引导，让孩子尽快适应新的环境。
意大利著名的教育学家蒙台梭利曾经说过这样一句话：“唯有通过观察和分析，方能真正了解孩子的内在需求和个别差异，以决定如何协调环境，并采取应有的态度来配合幼儿成长的需要。”因此，观察是教师专业成长的重要因素，不同的孩子会有不同的反应，教师应该采取相应的措施稳定孩子的情绪，让孩子尽快适应新环境，在幼儿园里健康、快乐的成长!
第三篇：小班新生入园调查问卷
尊敬的家长：
欢迎您的宝宝成为小一班的新成员。为了尽快地掌握您孩子的基本情况，帮助他们更好地适应幼儿园生活，特做此项调查，希望您能详细填写。
幼儿姓名：____________ 幼儿基本情况：
1. 平时早上起床时间：__________ 2. 有无午睡习惯： A有 B无
3. 在家里是否能独立入睡： A能 B否 4. 是否会穿、脱衣服、鞋袜：
A能完全独立穿脱 B能独立穿脱一部分衣物 C不能 5. 是否会自己吃饭： A能 B否 6. 一顿饭大约需要多长时间：_____________ 7. 是否挑食或偏食： A不挑食 B个别食物挑 C挑食 8. 有大小便是否会向成人表达： A会 B否 9. 是否喜欢和父母及他人交流：
A愿意和父母及他人交流 B 愿意和父母交流，不愿意与他人交流 C 不喜欢与人交流
10.和其他小朋友在一起的表现：_________________________ ________________ 11.在家是否任性或脾气不好： A不任性 B任性
具体表现_______________________________________
12.在生人面前是否害羞：A不害羞 B害羞
13.有哪些兴趣、爱好： ____ 14.是否经常看电视：A是 (一般看多长时间： ) B否 15.是否经常看图书：A是 (一般看多长时间： ) B否 16.对哪些东西过敏(食物或药物等)：_____ ________ 17.幼儿入园后由谁接送：_____________ 18.您对班级老师、幼儿园有哪些意见和建议或孩子需要哪些特别帮助：(如内容较多，可写在纸的背面。)
感谢您对我们工作的支持!
小一班 2010年8月18日
第四篇：新生入园:小班教师怎么做？
小班的幼儿入园前，大都生活在爷爷奶奶、爸爸妈妈精心缔造的爱心小屋之中，长辈们是捧在手上怕摔了，含在嘴里又怕化了，可谓是家里的小皇帝、小公主。入园后，他们面对的是一个全新、陌生的环境，一张张陌生的面孔。幼儿不但要适应新的环境、生活方式，还要适应新的学习活动。原来无拘无束衣来伸手、饭来张口的个体生活，不得不宣告破产。在这突如其来的变化之中，幼儿有不同程度的害怕、胆怯、不安、无助、焦虑、哭闹等不良情绪或行为是在所难免的。进入幼儿园小班，是幼儿一生学习活动的起点和开端，教师能否正确缓解与疏导幼儿入园初期的不良情绪或行为，使之在最短的时间里愉快地适应新的群体生活、加入集体学习活动中，是孩子们在整个幼儿阶段乃至一生身心能否健康、和谐的发展一个重要的因素。每个新学期的开始，面对幼儿此起彼伏的哭闹声，教师又该怎么做呢?笔者就自己几年带小班的经历，谈谈自己的看法。
一、期初正确对待幼儿的各种不良情绪，做好新生入园的安抚工作，是小班幼儿入园以后的一切工作的重中之重
1、活动室的布置以及玩具的投放
小班幼儿喜欢色彩明亮耀眼、外形夸张逼真的图案，童话故事中的小白兔，树林里的小鸟，天空中的红太阳、河里的小鱼„„都是他们喜欢的形象。而这些图案他们虽然知道但只能在小人书或电视上看到。教
师在幼儿入园前就将活动室布置好，并注意材料、色彩及图案的选择和搭配，让幼儿入园的第一天就看到一个新鲜而美丽环境，从而萌发上幼儿园的愿望。
再则，要根据小班幼儿的年龄特征选择并投放适宜的玩具，比如拖拉玩具、串珠玩具、娃娃家玩具、积木积塑、幼儿自带玩具等。让幼儿愉快的置身于既好玩又有利于幼儿智力发展的玩具世界中，在玩的过程中学会与同伴认识与交往，分散与排除依恋家长的情绪和行为。继而喜欢幼儿园的环境与同伴，就不会再因孤单和无助而哭闹了。玩具的种类可以少，但同类玩具的数量要多(自带玩具除外)，防止幼儿因为争夺玩具而发生更大的纠纷。
2、每天保持乐观向上的情绪，用微笑面对幼儿
小班的幼儿之所以喜欢小兔子却害怕大灰狼，其中一个很大的原因就在于小兔子的形象很温驯，而大灰狼的形象很狰狞。在玩游戏的过程中，他们一听到“大灰狼来了”就会本能的叫喊、躲避。试想：孩子们入园后每天面对的都是老师凶巴巴的面孔，相信他们会象讨厌大灰狼一样讨厌老师的，更不要说喜欢幼儿园了。可见教师在教育教学工作中的情绪与表情很重要——你的表情是高兴的，孩子们也会因为受到你的感染而开心，而你的笑脸更会让孩子们感到你的友好、善良而愿意和你接近。所以，也许你不漂亮，但你可以用微笑来点缀你的脸庞，微笑地面对每一个孩子，用自信、善意的微笑缩短你和孩子心灵的距离。
3、给幼儿以母亲般的拥抱和亲吻
小班幼儿入园时均只有三周至三周半的年龄。入园前，他们已习惯了在父母亲的怀抱里撒娇、发嗲等的生活方式。而入园后，这一可靠而又安全的屏障不复存在。所以在幼儿无助或伤心惶恐而闹情绪时，牵牵他们的小手，及时的给孩子们一个热情而母性的拥抱，亲亲他们的小脸蛋，对他说：妈妈是不是这样爱你的啊?老师也象妈妈一样爱你。这种具体而又直观的形体语言不仅能让幼儿真实地感受到教师母亲般的关爱，而且能让那些还来不及转变自己的角色的孩子无助的心灵暂时得到安慰，使他们感到即使离开了父母亲的怀抱，他们依然是安全的。从而在心理上对教师建立起一份信任，愿意和教师一起参加教育活动。在某些时候，对于哪些爱哭闹流眼泪的胆怯内向的幼儿来说，这一举措比说一大堆安慰的话更实用。
3、适当的运用注意转移或冷处理的方法
针对小班幼儿的情绪较容易转移的特点，教师可以在幼儿哭闹不止时，引导幼儿去注意一样新鲜的物品、好玩的玩具或是其他幼儿劳动成果等：“你今天的衣服真美，它是什么颜色的呀”，“你看，天线宝宝正在找你做朋友呢”，“呀，这珠珠项链真好玩，我们也来串一条吧”„„利用外界刺激转移并中断幼儿依恋家长的心理。而对于个别任性的幼儿，不妨让他呆在教师的视线范围内且安全的地方，告诉他：大家可爱不喜欢这种大灰狼一样难听的声音。有的幼儿闹了一会儿，见没有人理
会，自然而然的也会停止哭泣，等你再看他时，他已经在同伴的邀请下高兴的加入到游戏的行列之中了。
4、注重晨间接待与晨区谈话的作用
在晨间接待中，教师主动与新入园的幼儿进行交谈，可以是简单的问候语或是非智力话题，如：你今天来的真早，你今天的衣服很干净，你早饭都吃了啥了，你今天会很乖的对吗等等轻松的话题，让幼儿一进园就消除了对教师及幼儿园的陌生感、恐惧感和距离感，给幼儿一个一天学习的良好的开端。在晨区活动后的晨区谈话中，教师及时的对那些入园或晨区活动幼儿好的行为进行肯定，让幼儿觉得自己很棒、自信的同时也给其他幼儿树立起了榜样作用，使他们知道明天该怎么做才是正确的。
二、用正面的教育手段引导幼儿保持乐观向上的情绪与精神面貌入园及参与学习和活动，消除幼儿的消极情绪，促幼儿身心健康发展
1、运用鼓励性的语言肯定幼儿的成果，提高幼儿学习及活动的兴趣与信心幼22家22儿童
教育教学活动中，要想提高幼儿参与活动或学习的兴趣与信心，教师不妨对幼儿多说些具有鼓励性的语言，比如：你能行，你很聪明，你会做得很好等，鼓励幼儿大胆表现;幼儿犯错误时，多用积极的语言鼓励幼儿改正错误：老师和小朋友们相信你会改正错误的，改正错误了就是好孩子，大家一样喜欢你;当幼儿的表现不是让你太满意时，先别急
着否定孩子的成绩，不妨告诉他：你的画很好，但如果没有涂到线外就更好了;你的歌唱得不错，但如果再大声一点全班的小朋友就都能听到了等等。须知：我们面对的只是一个三岁孩童，多给孩子一些学习和进步的机会和时间。
2、善于捕捉幼儿的闪光点，及时肯定幼儿好的表现，满足幼儿在集体中展示自我价值的需要
每个人都有自己的优点和不足，作为教师，我们不但要看到幼儿在学习活动中优秀的一面，也要看到幼儿良好的非智力品质;关注聪明的孩子的同时也别忘记弱势群体。并且要善于捕捉幼儿方方面面的进步，及时予以肯定。别以为为同伴寻找球、扶起摔倒的小伙伴、摆好玩具等是件小事就不以为然，或是视而不见。要知道，世间万物，都是由量变到质变的。良好的非智力品质形成，可以促进幼儿更好的学习;反之，则影响幼儿身心健康的发展。所以，有的幼儿虽然他没有好的智商，但他爱劳动、讲卫生、会爱护同伴、勇敢坚强等品质都是值得教师肯定或是作为其他幼儿学习的榜样，教师的表扬和肯定会使他们的自信心和自尊心在幼儿园的活动中得以提高和满足。
3、合理并充分发挥小红花及榜样的作用
有带过小班的教师都会知道，小班幼儿对小红花的钟爱可以胜过他们喜欢的任何物品。在经过努力之后，能得到一朵小红花，幼儿会异常高兴。所以每天利用一定的时间分发小红花，对孩子们一天的学习、生
活情况进行总结，并提出次日的要求，让幼儿知道什么行为是好的、正确的、值得称赞的，是大家的榜样。而什么行为是则不可取的、大家不能接受的，以后要如何改正等。使幼儿有明确的目标的同时，也满足了幼儿品味劳动成果的需要，使幼儿的因为成就感的获得而更加的进取。
三、合理安排组织一日活动，还幼儿一个愉快轻松的学习和活动的心理环境，促进幼儿积极情绪的培养，提高幼儿参与活动的价值
1、活动的安排要科学合理，动静交替，防止幼儿在活动过程中 心理过于疲惫或乏味、枯燥而失去对入园学习、活动的兴趣。
2、选材要因人因地因时制宜，正所谓：尽信书不如无书。在幼儿入园初期可以多安排一些游戏活动，提高幼儿入园的积极性，继而渐渐过度到各领域的活动的均衡组织。在活动过程中也要灵活的根据幼儿在活动过程中的表现而及时调整活动目标和计划，防止活动目标过高或过低，内容过深或过浅，而降低幼儿学习、活动的兴趣!
3、活动的形式要多元化，使幼儿有饱满的精神和积极的兴致参与活动。教师的语言要浅显易懂，生动活泼，让幼儿以最快的速度明白他们的行为指向和活动目的，从而做到有的放矢，提高幼儿活动过程的有效性和价值性。
幼儿由原本的个体生活转轨到幼儿园的集体学习活动的过渡时期，教师要用正确的视眼来看待幼儿入园初期的各种不良反应，并通过平等、健康、友好、信任的师生关系的建立，美观生动的物质环境的完善，
一日活动的科学合理的安排组织等举措使幼儿逐渐愿意、接受并喜欢入园，为今后的教育教学工作组织实施奠定良好的基础。同时，爱心、耐心、细心和恒心则是我们工作永远都畅通无阻的万能钥匙，教师在言传身教，不断提高自身的素质同时，别忘了合理地运用这把钥匙，打开孩子们智慧的心门，让孩子们的智慧之光灼灼闪耀、与太阳媲美，最终通往理想的彼岸!
第五篇：小班新生入园家长会
各位家长：
你们好!
首先欢迎你们的孩子即将进入我们幼儿园，成为明集镇中心幼儿园小三班的小朋友。我们班里一共有 31名孩子，女小朋友 13人，男小朋友 18 人。我姓惠，名叫惠淑宁，以后就由我和张素香老师共同教这个班。孩子上学了，做父母的心情应该是既高兴，又担心。高兴的是：我们的孩子在家人的悉心照顾下健康成长，已经到了该入园上学的时候了。担心的是：听说有些孩子一进幼儿园就会哭个不停，严重的会持续好几个月，影响孩子的身体健康。
孩子从家庭到幼儿园，身边最亲近的与他朝夕相处的爸爸妈妈或者说爷爷奶奶变成了陌生的老师，还有陌生的小朋友。自己身处的环境也有自己家的住房变成了幼儿园陌生的环境，包括游戏的玩具、进餐的碗、喝水用的杯子、睡觉的床、大小便的便池等等都是陌生的。孩子会感到不安全，产生焦虑，出现不稳定的情绪。所以刚刚送到幼儿园的孩子会产生哭闹、烦躁、暴怒、逃跑、不愿意吃饭、午睡、游戏活动等表现。也有一些攻击性行为，比如我们小班的老师被孩子手指抓破的现象也是经常发生。当然有的孩子特别冷静，不哭也不闹，就是呆呆地坐在那儿，老师请他做什么他就做什么，可是回家他会告诉你：爸爸妈妈，我明天能不能不上幼儿园等等之类的话。孩子身上
所表现的这些现象都是很常见的，是由于与亲人暂时分离而产生的焦虑所造成的孩子情绪不稳定。一般来说入学前一个月内比较明显，特别是前两周。
说一下幼儿园每天用餐时间：上午：吃一次点 中午吃饭时间：11点午饭后散步30分钟午休时间：12：00--2:30
安全工作，警钟长鸣。
1、每天来幼儿园要检查孩子的口袋，不要让孩子带零食和有危险的东西(如：小珠子、小刀以及尖锐的小东西)，不要给孩子带耳环及项链、戒指等贵重物品，以免出现意外或遗失。 接送的孩子每天早上送孩子入幼儿园一定要把孩子亲手交到班内老师的手中，不能让孩子自己进教室。
2、必须使用接送卡，绿卡跟着孩子走，早上送孩子时拿着绿卡换红卡，下午接孩子拿着红卡换绿卡。老师是认卡不认人。如果你的孩子生病需要吃药的，把要包好以后写上孩子的名字，把药交到老师手中，并说明服药时间、剂量等。坐车的孩子把药交给跟车老师，然后跟车老师再交给班里的老师。生病不来或者是有别的情况，家长要打电话告诉老师。
3、如果你的孩子有小儿惊厥这方面的病，家长一定要先告诉老师，让老师心中有数，多注意点。不要因为孩子有这方面的病不好意思说，和老师说了，说明你对孩子很负责。如果不说，老师不知道。举个例子。
孩子的卫生情况：
1、经常给孩子洗澡，洗头，避免头上长虱子，这会传上别的小朋友。每天都要洗脚，不要光换袜子不洗脚。
2、孩子穿的衣服：老师不要求孩子穿的特别好，但是必须每天都要干干净净静的来上学，孩子的鞋子上都写上孩子的名字，以免和别的小朋友的鞋子混了。让孩子从小养成良好的卫生习惯。
3、孩子的被褥：老师会过上一段时间让孩子把被褥抱回家洗一洗，晒一晒。特别强调的是：孩子的被褥上必须写上孩子的名字，并且要写的大一点，老师一看就能看见，不要写得很小不容易找。 以上说的是孩子的卫生情况，让孩子从小养成良好的卫生习惯。开学后我们还是要应该注意一些细节。
家长自身不要太焦虑，影响了孩子。
在幼儿园里可以看到过，祖孙三代抱在一起哭的情况，奶奶、妈妈泪汪汪，孩子哭着不松手，家长是三步两回头，孩子看着更觉得委屈，于是哭得更厉害。
注意点：既然走了就不要再回头，不要在窗户跟前看，送下孩子家长接着走，避免孩子哭得厉害。在送孩子来园的时候，可能要我们的爸爸妈妈狠狠心，跟孩子或者老师交待好事情就离开幼儿园。家长，特别是爷爷奶奶领孩子回到家，好像他在幼儿园受了委屈，回来补偿似的。酸奶、蛋糕，提供了许许多多，然后看到孩子吃得很
香，就会说上几句：“我们家孩子肯定在幼儿园饭都吃不饱，所以回来就吃，真可怜!”有的孩子一看到爸爸妈妈来接自己了就会委屈得掉眼泪，于是家长很心疼，回家就商量：要不我们过几天再去?孩子是很聪明的，当他知道自己可以不用去幼儿园的时候，他就吵着天天待在家里了。所以送孩子来幼儿园一定要坚持，不要孩子一哭闹，我们心一软，就不来幼儿园了，这对孩子情绪的稳定是没有好处的。如果这样下去，别的孩子不哭了，你的孩子还会哭。
家园合作方面
孩子在幼儿园学习几天后，为了检验孩子的学习情况，老师会布置作业，也许是孩子背的儿歌需要家长写的，也许是需要家长帮忙制作的东西，这都需要家长与老师合作。
请家长放心：我们两个都已为人母。我们会像爱自己的子女一样爱你们的孩子，如果做了这些准备工作后，你的孩子还是一时不能适应，也请大家不要过分担心，因为适应新环境的能力是因人而异的，请利用接孩子或其他时间和我们的老师及时沟通与交流孩子的状况。
接送时间：早晨：8：00入园下午：5：10放学 老师的手机号：惠淑宁:15666630878
张素香：13563091102
下面是几点需要我在提示的几方面：
1、被褥：请家长套好，一定给孩子写上名字。枕头上可以钉上枕巾。
2、鞋子：需要更换的鞋子也都要记上名字，以便穿错了好更换。
3、由于孩子们刚入园，教师对孩子不熟悉，家长给自己的孩子制作一张小卡片，上面写上小三班和孩子的姓名并用毛线穿好给孩子挂在脖子上。
真心祝愿我们的孩子在家长与我们的共同配合下，能顺利渡过适应期，能快快乐乐来幼儿园，能健健康康成长!