第一篇：让爱和温暖静静地流淌
让爱在心间静静地流淌
题目：爱，在心间静静流淌案例类别：教育类作者姓名：王京红作者职务：职称：小高教龄：22年单位：北京市育鸿学校通讯地址：海淀区复兴路14号邮编：联系电话：(手机)13911105517
(其他)E-mail：
爱，在心间静静流淌
案例背景：一位六年级的女同学(下文以小s代表其身份)
又是一个新的学期开始了，我也接手了一个新的班级——六年级一班，班级学生好学勤奋，集体观念强，是一个优秀的班集体。开学不久，我们迎来了全校的运动会，这时小s进入了我的视线：她，不是体委，但是她主动地挑选着班级参赛的同学，给参加接力赛的同学排好位置，积极为我们班入场式的队形变化出谋划策，简直就是一个尽职尽责的小班主任。这样懂事的孩子在小学阶段真的少见，我真的庆幸自己遇到了一个能力强的孩子。随着我与小s的接触渐渐地发现这个孩子活泼，爱交流，体育尤为突出，在运动会上打破了两项校记录，但我也发现虽然在她身上有诸多的优点，但是她自律性较差，尤其是在自己写作业时她经常说话，还有就是她与同学相处时由于过于强势，所以经常会与同学发生一些小摩擦，但她似乎并未觉察，也似乎并不在意别人对自己的看法，只是一味的坚持自己的做法。后来，有一次她在学校突然觉得不舒服，也就在那一天，她亲口告诉我他爸爸妈妈离婚了，她判给了爸爸，爸爸又再婚，建立了一个新的四口之家。听她说完后，我突然明白了在她身上的矛盾，也看到了与她年龄不符的坚强，同时我想要她有所转变或许真的有点难。但是，在与她的爸爸妈妈的接触中，知道她特别喜欢我，甚至在去山西参加活动时还为我带回了一袋小米，我想我应该试着走进小s的心里，试着将她变得更加完美。
教育经过：
从那以后，我更加关注小s的一言一行，当她取得成功时，我和她一起欢笑，当她不能严格要求自己违反纪律时，我就用眼神提醒她，当她与同学发生矛盾时，我就与她倾心交谈，教给她与人相处的原则。渐渐地，我发现她上课与别人说话的现象减少了，与同学相处得也比以前融洽了，尤其是在元旦联欢会上她还组织五个女同学排练了舞蹈《青花瓷》赢得了同学们的掌声，虽然，我们都在努力的改善着，但是在期末评选三好学生的过程中，自信的她却还是落选了。这在我的意料之中，可是，我又是不太情愿她落选，因为在我心目中，她的能力强，在班级中作为卫生委员她做了太多的工作，有很多甚至不是她该做的工作，可是从来听不到她的怨言，一直积极主动地参与着班级的活动以及日常工作，但是，事实已经摆在了眼前。选举后，我和她进行了一次深谈，她认识到自己在以前的与同学交往的过程中的问题可能是导致今天问题的主要原因，也表示今后会在这方面做改善。她表现得很坚强，也没有掉眼泪，可是我还是有些担心，晚上，我把电话打到了她的家里，她现在的妈妈告诉我他孩子回家以后确实不开心，我跟她讲了学校选举的过程，以及跟她谈话的经过，最后说：“一定多多关注孩子的情绪，
尽量避免影响这件事对她产生什么影响，在与人交往方面要给孩子指导，使她能够在以后的学习生活中结识更多的朋友。”那以后 ，她更努力地投入到学习和班级的工作之中，这次挫折没有打败她，反而让她更成熟更懂事了，我觉得她真正的长大了。
教育措施：
1、给予爱，沟通无极限：
有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育者对学生无比热爱的炽热的心灵之中。”虽然小s并不像其他单亲家庭的孩子那样冷漠脆弱，但是不会沟通是她身上难免发生的问题。我觉得在与孩子的相处过程中，首先我能与孩子做好沟通，沟通是走进孩子心灵的唯一途径。我们既要把他们当作学生，又要把他们当作自己的孩子，当作平等的朋友。多找机会和他们谈心，让他们感受到你对他的关心、耐心和宽容。要用真诚的爱心去启发、引导孩子，让孩子喜欢我，信任我，愿意与我交流和沟通，进而了解孩子心里想什么，要善于破译童心，读懂孩子的心理和思想，通过沟通才能达到理解，才能走进孩子的心灵，并为下一步爱的行动奠定基础。
2、树自信，关心见真情：
马卡连柯说：“培养人，就是培养他对前途的希望。”小s不像多数单亲家庭的孩子那样没有摆正自己和集体的关系，总是想到自己不如别人，但是在她心中不像别人那样拥有美满的家庭对于她来说是种遗憾。我们老师的责任就是及时发现孩子的专长，详细分析学生的优缺点，帮助他们制定扬长避短的各项切实可行的计划，引导学生从小事做起，从身边事做起，珍惜每一点点进步。在实施计划的过程中，老师要注意降低起点，分层要求，循序渐进，顺势加以引导及培养，发展孩子的能力，在她迷惑的时候能够给予真诚的帮助，使孩子有一种竞争优势，具有了上进的动力，孩子也会因此变得越来越自信。
3、齐抓共管，合力见成效。
个人的力量毕竟是有限的，众人划桨才能开大船。何况是教育孩子这种复杂的系统工程，更是离不开学校、家庭和社会等多方面的教育合力。
我充分利用自己和学生相处的机会，在课堂上努力创设宽松愉悦的学习氛围，和学生平等地讨论、快乐地交流。课堂互动的过程中，争取让孩子每次都有表现的机会。在生活上更是嘘寒问暖。我坚持每天亲自查问他们的衣食住行。除此而外，我还设法进行家访，唤醒沉睡的亲情，努力让父母无微不至的关怀温暖这些孩子冰冷的心房。又主动与其信赖的亲朋好友们建立正常的通联关系，努力帮助孩子感受到社会的关怀。在大家的关注和关爱下，孩子逐渐养成了良好的生活和学习习惯。他们进步的喜悦多少弥补了父母离异所受到的伤害。
教育结果：
在与小s的交流沟通中，我们渐渐成为无话不说的好朋友，她生病了，我及时与家长联系，经常打电话询问病情，给她送去她爱吃的饼干，她的父母发生争吵，孩子缺乏安全感时，我就跟她谈心，或者给她一个温暖的抱抱，我力求投入自己的爱心，真心地去帮助她，关心她，教育她，为她撑起一片温馨的天空，让这些孩子走出心灵的阴影，看到她变得开朗、自信、坚强„„我感到无比欣慰，也深深感受到“润物细无声”的教育作用。
“教育的最高境界是不留痕迹的爱”，我希望自己能够达到这个境界。用心做教育，用“关爱”照亮每一个孩子的未来，让爱在我们彼此的心灵中静静地流淌。
第二篇：让爱静静地开放（整理）
让爱静静地开放
实验二小黄桷湾校区二年级语文组：黄瑛
爱的小课程的目的：
爱可以产生爱。教师的爱是给予，给孩子生命的活力，给予他对生命和生活的
理解，给予他知识，给子他的欢乐与悲哀，使他在接受爱之后也成为爱的给予
者，进行爱的传递。
我们的追求： 让爱静静地开放 让爱绽放美丽
我们的做法：爱的种子爱的绽放
我们的对象：学生和教师
时间安排：20
11、3——200
1、6
一、 爱的种子
学生篇：围绕爱的主题，我们将利用春天这个美好时节，给孩子播洒春天般的
爱。让孩子在爱春天的同时，悄然播洒爱的种子。我们将利用晨诵、午读、暮
醒、对孩子渗透春天的知识。从春天的美词、诗歌、童谣到春天的散文、现代
诗歌、童话故事到学生喜爱的歌曲等入手，让学生受到熏陶、感染，进而走进
春天、寻找春天，玩味春天，感受春天的快乐和美好，滋生爱的种子，感受爱
的阳光的滋润。
牛奶使人强壮，阅读能浸润孩子的心灵。基于此，在这个小主题里我们组将
(晨诵、雷锋、绘本、阅读、星级梦想奖励)五个方面等方面对孩子进行滋养
和浸润。
1我与春天的约会 —— 晨诵篇。《春天在哪里》《春晓》 爱春天
第一首诗《初春》，种子在土壤中，蠢蠢欲动，就像在家休整了一个寒假的孩子
们来到了学校，退去皮囊，嫩芽欢快地从土里探出头来： 春天来了，春天来了，
孩子们赶快擦亮眼睛，去发现春天吧。
《初春》《初春的小溪》《春》 《变》《银色的雨》 《小种子》《风筝》 《紫
云英地》《春来啦》《阳光》《迎春花》……
整整一个多月，我们与孩子都沉浸在春的美好之中，我们一起诵读春天的小
诗，从《梦想》到《小花朵的梦》，从《打开窗户》到《蝴蝶花》，从《找春天》到
朱自清的《春》，从《春夜喜雨》到《春日》…….我们与孩子诵着、梦着、快乐着!
在这个五颜六色的季节，孩子们尽情的嗅着诗歌的芬芳，他们爱上了春天，爱上了诗歌。从一个不起眼的小姑娘程荷译的《一个梦》到小帅哥黄柯鑫城的《我与春天有个约会》，从付新月的《春天的歌》到李佳和的《春天的微笑》…….都是如此值得惊喜，我们不约而同地发出惊叹：“孩子们真的了不起!”希望在这个美好的季节，巧借晨诵开启孩子每一个黎明，给孩子幸福、快乐地种下春的种子，爱的种子! 在晨诵的同时，各班根据孩子的具体情况，相机渗透生日送诗。
生日送诗，润泽孩子心灵的一剂良方。
诗歌是语言的皇冠，用最含蓄的方式开启人们的心灵之门、爱之门。在学生、教师生日这个特殊日子里，送给他们一首经过改编的含有他们自己名字的诗歌，无异于
一剂良方，润泽着他们的心灵。
欣赏
21、
24、25生日会图片，介绍邹俊林同学的生日会。
“我希望8岁后的邹竣林是一个阳光、快乐、自信、健康的小小男子汉!我更希望我们班的男孩、女孩都能成为幸福、快乐的提水男孩或者女孩。”接着，孩子们都送上了自己最真诚的祝福，还送上了自己亲手做的礼物。让我们这个小寿星露出了开心的笑容。为了给他制造更大的惊喜，我问他最希望什么?他说想见妈妈，我虽然不能把他的妈妈变在他身边，但我想了一个电话传情的招来满足孩子的愿望。当孩子沉浸在美好的祝福声中时，我说：“孩子，我给谁打电话了，你听…….”孩子高兴地接过电话，一会儿，那兴奋、幸福都写在了脸上。此时，他完全沉浸在妈妈的爱河里，忘记了我们所有人的存在。我真希望时间能停下来，永远停下来，永远定格在这美好的时刻吧!我真希
望我们都能拥有这开心、快乐的美好时光!愿邹竣林同学幸福快乐每一天!”
插入妈妈在主题贴上的留言。
介绍我们组程俊红老师四十岁的生日会。
4月24日我们组的程俊红老师满40岁，我们以“将美丽进行到底”为主题，在
卡厅开展了一个有创意的、难忘的生日会，生日会上，我们的帅哥献花、美女
送诗歌、歌星送祝福等让我们这个老师感动着幸福着、快乐着„„活动后，我
们的心声：这别开生面、让我们幸福着、感动着、快乐着、回味着，这不正是
新教育追求的过一种幸福完整的教育生活吗?
2、向雷锋叔叔学习爱他人
利用毛主席3月5日为雷锋叔叔提词：“向雷锋同志学习”，“走到哪里，好
事就做到哪里。”…….通过看雷锋的电影，听雷锋的故事，开展学习雷锋好榜样。对孩子悄然播洒爱的种子，让学生从身边的雷锋学起、做起，人人争做一个有爱心的孩子。人人体验“赠人玫瑰，手有余香”的快感。我们的具体做法：
1)、我们将从了解雷锋、雷锋电影、开展雷锋知多少故事会，学唱《学习雷锋好榜样》、《接过雷锋的枪》等歌曲。让学生走进雷锋。
2)、我们举办学雷锋的小报活动，让雷锋活在我们心中。相机出示各班办的小报和墙上张贴情况。
3)、我们开展学做身边的小雷锋，人人行动起来，个个争当小雷锋。
3、走进花的世界像花一样静静开放开放
春天是播种的季节，3月12日是植树节，我们让每个孩子走进花的世界，认识花、了解花，并亲手种一盆花或者种一棵树，观察花、树的变化。写观察日记，进行花展。(花展图片)
1)、了解花的常识。认识市花、市树等。
2)、亲手种花或者树。
3)、走进春天认识花草树木，感受春光烂漫。
4)、鲜花展品，相机渗透爱护花草树木教育。
在春光烂漫的日子，我们带领孩子走进春天开展丰富多彩的活动，如：寻找春天、放风筝比赛等寓教于乐的活动，让孩子在快乐中、在体验中，受到潜移默化的影响。相机出示孩子寻找春天的作品、游玩图片和写话作品。
4、绘本故事，爱的熏陶
根据我们的主题，我们选择《花婆婆》《长大做个好爷爷》《一口袋的吻》《鳄鱼爱上长颈鹿》《猜猜我有多爱你》《我是霸王龙》《奥，美丽的巴拿马》《我的好爸爸》《快乐的运动会》…….在图文并茂的画面里、在感人肺腑的故事里孩子们受到爱的滋养，一幅幅五彩斑斓的绘本作品里，让我们真正感受到了孩子在爱河里淌洋，在爱的滋润下，幸福快乐生活。(展示孩子绘本作品)
5、我们还将利用语文课本、思品和阅读教学、课外阅读(《春》、《我和小姐姐克拉拉》、《苹果树下的外婆》……带领孩子走进春的世界去遨游，走进爱的海洋里去感受、去品味、去谱写、去弹奏春之交响乐、谱写爱的歌曲。(开展春天诗歌pk、“我是小毛虫评比”等评比 ——让阅读成为我们的营养。)
6、星级梦想奖励机智——催化剂
在童心、自主的前提下，我们给孩子搭建了放飞梦想，快乐成长的平台。我们年级实行了星级梦想奖励措施。
一学期实行五级梦想，在搜集学生的梦想基础上，确定为一级梦想：20颗梦想星，奖励一个喜欢的玩具和好吃的食品。二级梦想;40颗星，奖励一次大餐和一套喜欢的书三级梦想：60颗星，一件衣服和养一只宠物 四级梦想;80颗星，高档玩具和一双鞋子奖励五级梦想;100颗星，奖励到喜欢的地方旅游。对于中差生我每个等级减少了10颗星。希望中差孩子稍微跳一跳就能摘到桃子，最终实现自己的梦想，体验快乐。
我还组织孩子学习了梦想星加减原则：(略)所有任课老师和四个部长都是考核者。
希望每个孩子在梦想星的激励下，点燃学习激情，放飞梦想，努力去实现一个个梦想，分享成功的快乐!相机出示梦想条。(梦想条展示)
教师篇：
1、让阅读成为我们的营养。
我听说过这样的说法，一年不学习只有自己知道，两年不学习他人知道，三年不学习连学生都知道。为此，学习是必须的。爱上阅读，爱上学习，让阅读成为我们的营养，是我们学校的一道风景。我们每位老师读专业成长的书如：《给教师建议》、《静悄悄地革命》《学校是一段旅程》、《56号教室的奇迹》，还和孩子一起阅读孩子喜爱的书……和孩子一起背诵诗歌、回顾春天的散文《春》等。网上新教育学习。每周两节课的学校图书室集体阅读。
2、有效的教学研究——我们的生命
我们的追求是：简简单单教语文(教师教得轻松，学生学得快乐) 随时教研 (利用课后闲聊的形式分享彼此课后得失) 一课一得、 (学校课改理念指导下，“单任务、大板块、小组学”的基础上我们的设计法宝是——根据教材的价值取向，凸显方法智慧。)
1)、每周三34节是我们学校规定的教学研究时间。常规教研活动的内容是：精彩瞬间、问题剖析、新课研讨。三个板块。
2)、转转课——问题教研我们组的转转课，今年采取的同上一堂课的研讨活
动。我们希望借转转课这个平台让年轻老师快速成长。我们对本组的每位教师在教研活动的工作中都做了具体的安排。谁互责记录、照相、写稿等都做了详尽的安排，采取每次轮换的原则，真正做到了人人有事做，这样长期坚持下去，我们的教师都能做到事事个个都能做。
问题教研：就拿吴敏老师今天呈现给大家的《恐龙的灭绝》这一课，首先是我们组的刘孝利老师上的，她第一次上这一课的时候，准备还是很充分，课件制作也很精美，美中不足时是:课上训练点太多，老师上得累、学生学得也累。她的课留给了我们更多的思索，怎样真正落实单任务?怎样凸显我们的方法智慧?紧接着吴敏老师再上，任务单一了，可还是觉得引领孩子学习恐龙灭绝的几种说法上方法智慧不明晰，老师上得也很累。为此，我们对此环节做了重点的研究，怎样设计让学生学得轻松有趣，教师教得也轻松自如，得心应手，我们把恐龙灭绝的五种说法进行了有效的处理。抓第一种灭绝方法，教给孩子学习的方法，读作者的介绍，了解恐龙灭绝的原因，说出恐龙灭绝的原因，抓关键词讲述原因。根据第一种方法的学习，让学生总结学习方法，“读、说、讲”。然后用方法学习第二种灭绝说法，把两人小组融进来，用抓关键词的方法继续训练讲说法。让伙伴练习。对于后面三种乃至于省略号省略的，以开科学故事会的方式，鼓励孩子插上想象的翅膀自由创编讲述，通过这样的设计，全文呈现以抓关键词讲述的方法智慧，让孩子学得轻松教师也教得自然。吴敏老师上这一课一路走来，上了两次，一次比一次有进步，三次上在学校年级组赛课上也以方法智慧凸显而脱颖而出。才有了今天能给在座的各位老师呈现。在语文的实践活动中，让我们真实感受了语文课只有单任务，要方法智慧的课堂凸显才方显语文课的大气。当然，她的课也有很多不足的地方，还请在座的各位真诚提出。
向秋渝老师上 “画风”，也是如此。我们一群人，研讨一种教学设计，由向老师上，上完课后，向老师介绍上课感受，全体教师一起研讨成功的做法、失败的地方，然后我们再由张玉老师按照我们修改的方案再上、上后有问题我们再请人上，一直到我们都感觉满意的一堂好课展现在我们的眼前，我们就不用再上了。我们这群人就是这样一步一个脚印，步步踩实地在践行我们学校的课改，落实我们学校的单任务，凸显方法智慧的。我们知道我们做得还很肤浅，
还需要继续探索。(展现教师上课的照片，反思的话)
二、爱的绽放感恩
赠人玫瑰，手有余香。一分耕耘，一分收获。
学生篇：
1、三八节开展“为妈妈洗一次脚”的活动，我们借母亲节为契机，“母亲节快乐”系列活动，“妈妈谢谢你 ”、“妈妈我爱你”等活动，让孩子懂得报恩。让每个孩子有一颗感恩的心。相机出示 绘本作品。
2、爱洒敬老院活动，让孩子们为老人送去快乐、爱心，送去温暖。展示设计和图片，及报道稿。
3、我出书了。欣赏孩子自己创做的绘本故事。
4、六一节，个人才艺展示，
教师篇：成长
1、 向秋渝老师送课《画风》到垫江深受好评、吴敏老师上二年级区教
研室研讨课“窗前的气球”并送课到很多学校深受好评。相机出示
上课照片和报导稿子。
2、 个人反思。在转转课里、在问题研究里、在精彩瞬间里，我们收获
了、我们成熟了、我们也在静静地开放……
结束语：有首歌唱得好，只要我们人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天，只要我们心中有爱，在爱的滋润下，我们的孩子，我们自己都会静静地开放!我相信：只要象犟龟那样：行有坚持，我们组的每一位老师，每个孩子都能在自己的天地里绽开出更美的花!
谢谢!
第三篇：让宽容的小溪在心底静静流淌
宽容是文明的唯一考核。只有有了宽容，才能无憾于一生。文明的美丽，归功于宽容的美丽。
许多事情的后果我们无法预料。突如其来的意外也常使我们避之不及。但原谅所有的一切，抛开所有的烦恼，一切都会过去。
海纳百川，有容乃大。
蔺相如因完璧归赵而被奉为上卿，职位在廉颇之上，廉颇于是扬言要羞辱蔺相如。然而，蔺相如却说：“秦国不敢侵犯我们赵国，是因为有我和廉将军。我对廉将军容忍，是国家的恩怨在前，个人恩怨在后啊!”于是，就有了廉颇“负荆请罪”的故事。
做人要学会宽容，宽容更是一种高尚人格的体现。无数祸端挑起的事情被一次又一次的宽容压平。彭德怀虽然被打了却毫不在意，从而成了一段广为流传的佳话;董笃行看到家人与邻居争地，但却不计前嫌，让出几尺地。世称“仁义胡同”;孔子告诉他的学生，要将“恕”作为终身奉行的原则。宽容是一个人的修养和善意的结局。
宽容是冬日的暖阳，当你踩在紫罗兰的花瓣上时，它却把芳香留在了你的脚上，这就是宽容。学会宽容，让自己快乐的学习生活。
心有宽容天地宽，被别人宽容是一种快乐。它是一把金钥匙，开启智慧的大门。宽容可以让生命在无限中延伸，让心底的小溪欢快的流淌。
抗日战争时期，我国的军队在攻占了日本前沿后，捡到两个小女孩。当这两个女孩生死攸关的时候，这支军队的战士们把她俩抚养长大。更令人想不到的是：这两个女孩竟都是日本人!在战火纷飞的日子里，中国人的宽容被世人称赞。
谁若想在平日里得到帮助，应该宽容待人，我们要有崇尚美德的宽容。闭上眼睛，听到那小溪仍在流淌。
宽容无处不在，在公车上，即使有人不小心踩了你的脚，你也要宽容别人，避免争执，避免鸡毛蒜皮的小事引起的争论。心里就有宽容。让宽容的小溪在心底静静流淌，奏出那叮咚的音乐，让宽容美丽的音乐在心中飞扬。
第四篇：初中语文作文教案：让真情静静流淌——妙用抒情
让真情静静流淌
——妙用抒情，叩击心扉
教学目标：
1、能力目标：学会运用间接抒情的手法表达真情实感。
2、情感态度和价值观目标：从不同角度充分感受和体悟真情。
教学重点：指导学生通过运用叙事、描写、议论等方式间接抒情，表达真情实感。
教学难点：学会运用叙事、描写、议论等方式间接抒情，表达真情实感。
教学流程：
一、导入：
一双赤脚在崎岖的山路上跋涉，那是父亲;一把斧头舞出清寒的月色，在猫头鹰的啼叫声里荷锄而归，那是父亲;一盏红薯酒就可以解除一切愁苦的，那是父亲。这是亲情小说《台阶》所展示的父亲形象，读来不禁让人潸然泪下。在我们的写作中，又该让真情怎样流淌?我们来学习一下。
我今天的微课展示是让真情静静流淌——妙用抒情，叩击心扉。
二、微课展示
(一)材料引路
1.展板一：(原文)
妈妈您一年四季的操劳，头发都白了，您的爱是世界上最伟大的爱。
点评：这是一段写母爱的文字，但是，母亲怎样爱我们?母亲为我们的操劳体现在哪些方面?这些都没有具体的描写出来，因此，没有抒写出真情实感，并不能真正打动读者。
2.展板二：(改文)
妈妈呀，我记得您的长发，春天您在播种，细雨梳理着它;盛夏您在锄田，骄阳炙烤着它;金秋您在收割，秋霜点染着它;隆冬您在挑水，冬雪侵袭着它。几度风雨，几度春秋，岁月的刻刀将它镌刻成世界上最伟大的爱——母爱的标志。
范文点拨：与原文比较，它没有空喊口号，而是通过叙写春夏秋冬具体的劳动细节如播种、锄田、收割、挑水等，让妈妈的头发饱经风霜来表现妈妈为我们的操劳和付出，这把无形的母爱化为具体的生活细节，在叙事中做到情事交融，感情更真挚。这种写法叫做“抓住细节于叙事中抒情”。 3.小试牛刀：运用抓住细节于叙事中抒情的方法抒写亲情。
范文：
妈妈，今天看到窗前临风摇曳的竹，我便想起了你对我的爱。不能忘记，不能忘记，为了养育我们，您在暑天里面朝黄土背朝天，归来时已是满脸的灰尘，满身的汗水，深深的皱纹里藏着辛劳和艰难;不能忘记，在我深夜生病时，你不顾一天的劳累，不顾风狂雨骤，背着我深一脚浅一脚奔向卫生院。不能忘记，我康复出院时，您喜极而涕的憔悴的面容。妈妈啊，每次看您，我都抑制不住伤感的泪水，不向您诉说着日思夜想的牵挂。
(二)材料引路
1.展板一：
凄风。苦雨。天昏。地暗。
老年、青年、孩子们，一群群涌向那青青山坡——那儿就是1941年10月21日300个孩子被纳粹集体残杀的地方。——《亲爱的爸爸妈妈》
点评：文章通过描绘凄风苦雨、天昏地暗的凄凉意境，烘托了作者悲伤沉痛的心情。这种写法叫“景物点染于描写中抒情”。
2.小试身手：运用景物点染于描写中抒情的方法抒写真情。
起初我不懂得爱的含义，只是尽情的无条件的享受母爱的滋润，直到那天……
我在老师家补作文，突然外面乌云密布，一阵狂风袭来，闪电劈天，雷声震耳。骤然间，倾盆大雨如瀑布般直泻下来，豆大的雨点打
在屋檐上，放眼望去，天地间像挂着一幅巨大的珠帘。一片茫茫的雨景呈现在眼前。我没有心情去欣赏雨景，只想能快点完成作文。当我写完下楼时，妈妈已骑着自行车到了楼下给我送伞，看着妈妈被雨淋的那狼狈不堪的样子，我心痛极了。
(三)材料引路：
1.展板一：
因为亲情，才有木兰女扮男装替父从军的壮举;因为亲情才有孟母择邻三迁教子的坚决：因为亲情，才有沉香劈山救母的勇毅，因为亲情，才有田世国为母捐肾的无私。
点评：这段文字通过家喻户晓的古典历史事件：花木兰替父从军、孟母三迁、沉香劈山救母、田世国为母捐肾来抒写亲情的伟大无私，使得这种抒情更具有说服力。
2.展板二：
亲情是什么?亲情是一封家书，“意恐匆匆说不尽，行人临发又开封”;亲情是一句问候，“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”;亲情是一双泪眼，“相顾无言，惟有泪千行”;亲情是一种情绪“才下眉头又上心头”。
点评：这段文字通过引用古典诗词来表现亲情，向我们展示：亲情就是一封家书，一句问候，一双泪眼，一种情绪，朴实平淡但又真挚感人，能引起读者共鸣。
过渡：以上两段文字不管是引用古典故事还是引用古典诗词来抒发情感，都能使文章的主题得到深化，容易引起起读者的共鸣。这种写法叫“古典穿插于议论中抒情”。
3.小练身手：运用古典穿插于议论中抒情的方法抒写真情。
例一：因为亲情，才有董永卖身葬父的壮举;因为亲情才有老莱子戏彩娱亲的孝顺：因为亲情，才有王祥卧冰求鲤的执着，因为亲情，才有仲由百里负米的坚毅。
例二：亲情是什么?亲情是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂;
亲情是“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的思念;亲情是“雨中黄叶树，灯下白头人”的守候。亲情是“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿。
三、总结：妙用抒情的技巧：
第一招：抓住细节于叙事中抒情。
第二招：景物点染于描写中抒情。
第三招：古典穿插于议论中抒情。
四、实践：
看图，选取上述的某个抒情招式来描述。
智慧的启迪——温馨的关爱——无悔的付出
范文：
亲情是智慧的启迪，是“欲穷千里目，更上一层楼”的叮咛;亲情是温馨的关爱，是“见面怜清瘦，呼儿问苦辛”的担忧;亲情是无悔的付出，是“母劳儿未见，儿劳母不安”的甘愿。
五、结束语：
同学们，希望这些间接抒情的方式能运用于大家以后的写作当中，让真情在你我的心中尽情流淌。
附板书设计：
抓住细节于叙事中抒情。
妙用抒情
景物点染于描写中抒情。
古典穿插于议论中抒情。
让
真
情
静
静
流
淌
第五篇：让爱在心底流淌
¬¬-----综合实践活动设计
活动背景：“独生子女症”在现今的孩子身上有着越来越强烈的表现。在家里，孩子是家人关注的中心，权利无限，义务是零。在现实生活中，父母紧紧盯着的只是孩子的学习，一切围着智能转，只要学习成绩好，其他事情父母都可以代劳。致使他们：只知受惠，不知感恩;只知索取，不知奉献;只知攀比，不知回报;只知被爱，不知责任。反思他们感恩意识缺失的根源所在，关键是“爱”的泛滥所致。如今，孩子们所获得的“爱”太泛滥、太单向、太单一，使他们处于爱的麻木之中。家长们在“爱”的问题上，只尽“给予”的义务，不讲“索取”的权利，宁可自己千辛万苦，再穷也不穷孩子。久而久之，家庭小环境促成了孩子们以自我为中心、唯我独尊、目中无人的心态和习惯。而作为教育工作者的我们，更多时候对孩子爱的教育往往流于形式或者空洞说教灌输，而显得内容空泛单调，方法僵硬死板，其效果也就自然而然的苍白乏力。鉴于此，我决定调整教育的重心，尝试让爱的教育从身边做起，从学会孝心、感恩父母做起!
活动主题：让爱在心底流淌
活动成员：初一学生
活动时间：2008年3—6月
活动目的：尊重长辈，孝敬父母，是中华民族的传统美德。《诗经》上“哀了父母，生我肋带”，赞美了父母的养育之恩;唐诗中“谁言寸草心满意足，报得三春节晖”，表达了孝敬父母的渴望。爱幼敬老，形成了中华民族伦理观念和道德品质的精华部分。在新的世纪里，一个不懂事孝敬父母，不具备起码道德观的孩子，其精神世界是缺陷的，其人格是不完善的，难以成为一个真正意义的现代人。“孝”添“文”即“教”，孝为德之本。因此，把孝敬父母作为青少年思想道德教育的切入口和着力点，扎实开展教育活动，让青少年学生从心拥有一颗“孝心”，对于他们心身健康发展，培养正确的世界观、人生观和价值观，至关重要。通过本次教育活动，让广大青少年心感自受父母养育子女的艰辛，操持家庭的劳苦，逐步形成“人心孝敬”的良好思想品质，即常问好，讲礼貌，让父母舒心;少空谈，多帮忙，让父母省心;求上进，走正道，让父母放心;勤学习，苦钻研，让父母开心;逢难事，勤商量，让父母称心;遇矛盾，能宽容，让父母顺心;感育从，不糊涂，让父母真心;重推恩，能移情，献社会爱心。以此推进社会主义精神文明建设和形成崇尚孝道的良好社会风气。
活动的实施：
一、感受关爱，学会感动
1、“感恩调查问卷”， 了解他们对父母的了解程度，并对数据进行统计。
(1)爸爸、妈妈每天早上几点起床?几点上班?晚上几点下班?
(2)下班回家后，还要为你做些什么?
(3)爸爸妈妈每月为你花费的钱占了工资的多少?
(4)爸爸妈妈每年为自己花费的钱占了收入的多少?
(5)在你的学习上，你爸爸妈妈给过你帮助吗?
(6)你父母知道你生日吗，给你过生日吗?
(7)你几点起床?
(8)你回家后为你父母做过什么?
(9)你知道爸爸、妈妈的生日吗?知道他们最喜欢吃什么?最喜欢什么颜色?
(10)在父母的工作上，你给过他们什么帮助吗?
(11)你能为父母分担忧愁吗?你知道父母的最大的烦恼是什么吗?
(12)你知道父母的健康状况吗?
2、通过书报、电视、广播、网络等信息渠道搜集、整理、摘抄以父爱母爱为主题的诗文、歌曲和故事。
3、 “诗文朗诵会”，入情入境地吟咏《游子吟》、《感谢》等感恩诗文。“爱心永恒歌咏会”，载歌载舞地演绎《世上只有妈妈好》、《念亲恩》、《妈妈的吻》等感恩歌曲。“感谢亲恩故事会”，声情并茂地讲述“黄香温席”、“陈毅探母”等感恩故事。帮助学生充分感受亲情的温馨，母爱和父爱的伟大。
4、搜集部分学生及家长的照片及成长经历中的一些感恩事件，开展“瞧，我这一家子!”照片展，让学生亲自动手给照片上版(自己制作标题、写好说明、美化润色)。让学生通过照片，回忆自己成长历程中父母所做的点点滴滴，体会到父母无微不至的关怀，激发学生的情感。
二、“感受亲情，学会沟通”
我每每都会碰到一些家长这么告诉我：孩子大了，现在问他学校里的事，老觉得我们烦，话也说不上几句。每当这时，那些家长脸上充满了落寞的神情。是啊，他们多么渴望当他们的孩子开心时，可以和他们一起分享;遇到挫折时，能帮他一起克服。因此，我觉得在让学生感受父母对他们点点滴滴的关心后，引导他们尝试与家长沟通就显得尤为重要。
1、每日一刻：规定学生每天在茶余饭后抽出一点时间和父母聊一聊，可以是当天学校中的趣闻趣事，也可以是学习中的烦恼或同学间的不快等等，以便父母了解自己生活中的点点滴滴。
2、留下我的悄悄话：有时候，孩子与大人之间难免会发生争执或意见分歧。于是，我建议学生在这时候不妨把自己的心理话或所受的委屈写在小纸头上与父母交流，以避免一些不必要的冲突。
三、“升华亲情，学会感恩”
1、“感恩父母四个一”：从最基本的做起，做到“每天向父母问一声好，每天为父母倒一杯茶，每天为父母夹一筷菜，每天帮父母捶一捶背。”下发告家长书，增强家长意识，求得家长的赞同及配合，做到学校与家庭双管齐下，一起提醒、督促、肯定及赞赏孩子的“四个一”行动。每个学生回家认真实施“四个一”，班主任及时通过家长和学生了解“四个一”的落实情况，从而鼓励学生继续把四个一行动持之以恒地做好。
2、取得家长的支持，让孩子与父母交换角色，开展“今天我当家”的活动，做一天爸爸或做一天妈妈。洗衣叠被、买菜做饭、打扫卫生、预决算开支等，体会父母工作生活的辛苦。
在真切体会之后，学生都能有感而发。然后开展“感恩父母——写给爸爸妈妈的信”的书信活动，让孩子把信寄给父母。鼓励家长回信，促使活动更加感人，更加精彩。优秀文章(包括家长回信)进行展览，并推荐发表。
3、“爱的启示演讲赛”，就“如何认识亲子之爱、如何正确对待爱”等主题进行绘声绘色的演说。“‘母爱无价’手抄报、黑板报展览”，自由获取资料，独立安排版面，创造性的展示自己的审美情趣。
4、在“父亲节、母亲节”布置爱心家庭作业：
(a)送父母一句温馨的祝福;
(b)给父母讲一个开心的故事;
(c)给父母过生日，赠送亲手制作的礼物。
(d)给父母捶捶背、打一盆水，洗一洗脚;
(e)我为家里做四件家务：打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物。
四、“当孝敬星，懂感恩情”
在对前一阶段活动进行总结的基础上，开展“感恩的心，感激的情”主题班会汇报演出活动，邀请家长代表参加。活动中评选出 “十佳孝敬星”，并在校共青团广播站对“十佳孝敬星”作专题宣传，号召全体学生向“十佳孝敬星”们学习。让感恩、孝敬之心在学生的心田中生根发芽，培养学生从小学会感恩，从小懂得孝敬的良好的思想道德品质。
红旗实验小学综合实践活动计划
山在水中 2007-12-14 09:20 发表
一、 指导思想
综合实践活动课的研究和活动的开展，将继续以《基础教育课程改革纲要》为指导，充分体现综合实践活动的整体性、实践性、开放性、生动性、自主性的特性，以实践为核心，以活动为载体，以培养学生创新精神和实践能力为重点，深化素质教育，提高综合实践活动 的实效性。
二、 综合实践活动课程目标
1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
2、知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。
3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
4、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。
5、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
三、工作任务
1、 各年级组的综合实践课的组织和实施，要根据学校的工作安排，结合班级和学生实际，制定出班级综合实践课活动计划。
2、各年级综合实践课两课时安排要灵活操作，可集中安排也可分散使用，必须做到有计划、有课时、有教师、(组织)、有活动设计、有活动记载、有活动评介、有作品等。
3、综合实践课可以把校内与校外课程结合起来，积极鼓励学生利用双休日、节假日开展综合实践活动。
4、上综合实践课的教师要重视每次活动的设计和组织，注重发挥学生主动参与意识，积极倡导学生亲身体验的学习方法，逐步达到学生自主选择和主动实践。教师要对学生的活动加以有效地指导，
5、每堂综合实践课要集中大家的智慧，互帮互助，全员参与，鼓励个性张扬，做到人人得益。
6、本学期任综合实践按活动课程的老师，至少完成一个长线主题活动，两个短线活动，其它时间安排劳技教育、社会活动等，信息技术每周专门安排一节课。
7、学校主题活动安排:①三年级“我爱家乡”;②四年级“蓝天碧水”;③五年级“好书伴我成长”;④六年级“阳光少年”。
四、实施策略
1、组织教师继续认真学习《基础教育课程改革纲要》、《新课程解读》、《综合实践活动课程设计与实施》、《小学综合实践活动指导与示例》等，通过学习、讨论、交流体会，使教师及时了解课改动态，明确综合实践活动的内涵。通过教育观念的改变，使教师能积极主动、创造性地投入到综合实践活动中来。
2、在实施综合实践活动中，按“主题----方案----实施----总结----拓展”的步骤进行。在具体的操作过程中，将体现“以实践为中心”、“以探究为主线”，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
综合实践活动的时间已排入课表在中，必须上足上好。在操作中，既可以整块使用，也可以分散，作灵活处理。任课教师如果要外出活动必须提前一周将活动方案交组长和教导处。
3、明确师生任务：
教师要求：(1)搞主题活动须认真写好《告家长书》，务必让每个家长明白活动的内容和活动的目的，争取家长的支持配合。(2)根据选定的研究内容制定具体的实施计划。(3)合理组建合作活动小组。(4)活动过程中扮好指导者、激励者、支持者角色;(5)作好活动过程记载、撰写指导心得、个案分析等工作。(6)活动过程中的材料要及时收集、整理，以便存档。
学生要求：在开展每次活动时，都必须完成“三个一”：(1)学写一份活动记录;(2)评价一位合作伙伴;(3)展示一份活动成果作业(记叙活动过程、收获，展示活动过程中收集的各种资料)。
4、开展好教研活动。
坚持每月一次的例会活动，及时分析总结工作中的得失，对研究过程中出现的问题查漏补缺，不断完善提高。
认真上好每一节课。这一学期，安排一节综合实践活动课的教学研究，老师观摩、评议共同探讨，共同提高。认真进行总结和评价。精心准备一堂课，写出活动详案，在教研活动时交流、讨论、修改。
认真写好一篇教学反思、一篇教学论文。
5、丰富综合实践活动中学生活动的方式
综合实践活动的实施要倡导学生学习方式的多样化，促进学生学习方式的变革。在每一项活动主题的实施过程中，要求学生尽可能多地进行活动设计、资料搜集、调查、考察、参观、
访问、实验、测量、服务、制作、社会宣传、演示、表演、总结、交流、答辩、反思等学习活动。通过学习活动方式的多样化，促进综合实践活动各领域之间的整合。
6、做好综合实践活动过程中的评价工作。
综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性。评价应以形成性、发展性评价为主，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新的意识。评价应注意多样性和可选择性，可自评、生评和师评相结合。综合实践活动课程不采用书面考试的方法，可采用作品(手工、劳技、科技作品、调查报告、研究性学习小论文等)评价、展示与交流、成果汇报活动、技能比赛等多种方法进行。