小学数学个人研修总结范文第1篇
一，教师要充满爱心
在专家讲座中提到最多的是：爱的教育。心中有大爱，让老师成为好老师;博爱，让老师成为名师。有人这样说过：“教师是这个世界上最有影响力的职业之一，我们培养的是未来的领导人、医生、工程师和科学家，我们为自己是一名教师而自豪。”也许在我们的身边确实有各种各样很有个性的孩子，但是如果我们对每个学生都充满爱心，对每一个所谓的孩子都有足够的爱心，就可以在我们的生活中创造出很多生命的奇迹，帮助他们充满爱心。
二教师要终生学习。
这次培训就自身更新优化而言，树立了我终身学习的思想。通过培训后，感觉到以前所学的知识太有限。做一名学习型教师是实现自身价值，成就教师自我事业的必需。专家也向我们提出“就业须敬业,敬业有事业。”
我们谈谈教育家和教书匠，一个最大的区别，就在于教育家有一种追求卓越的精神和创新的精神。有人说，一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。不重复自己、不断探索、不断创新，这样的教师就不会停止对生活的撞击，即使他成不了一位教育家，他也会拥有诗意的教育生活。我们常说：“要给学生一杯水教师就得有一桶水。”但是经过培训后我觉得教师绝对不是一桶水那么简单，它应该是一条有源头的溪流。我认为教师只有树立“活到老学到老”的终身教育思想才能跟上时代前进和知识发展的步伐才能胜任复杂而又富有创造性的教育工作。 三教师要充满幸福感。
最后希望每名教师走出自我，有一个乐观向上的性格。每上一堂好课，每一个学生的点滴进步都是老师的最大幸福。学生的快乐就是我的快乐，学生幸福就是我的幸福。
小学数学个人研修总结范文第2篇
关于小学数学教学在多学科中的融合
我是幸运的，在从教十余年中历教语文、数学、英语、物理等，一路摸爬滚打走来，深感学科融合的重要性。数学教材中充满着人文精神，我们在强调数学教材的工具性时，首先要有效地开发教材中的人文资源，充分挖掘教材中的人文内涵，着力提升学生的人文素养。在小学数学课堂教学中，将数学与语文、品德、美术、音乐等多个学科融合起来，挖掘教材中的智育、德育、美育因素是开发数学教材人文内涵的探索方向。
一、把数学知识与其他学科知识联系起来
把数学知识与语文知识结合起来。教学中，这两门重要学科，相辅相成，可以相互融合。如：学习“分数”时，我们可以在下面优美诗中来计算百分数的问题，语数结合，趣味浓浓。一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十只花。
⑴这首诗，看看哪些字出现得多? 〔数字〕⑵数字出现的次数占全诗总字数的几分之几?⑶课后找一首诗，使某一个字出现的次数至少占10%，然后有感情地朗读。
于是下课后学生既要找诗，又要读诗，还要计算，只要学生经历了找、读、算的过程，学生的感受就是丰富的，也是不同的，收获是丰盛的。 数学教学中与语文学科整合的例子(形式)还有很多，像用关联词造句来复习巩固“数的整除”中的概念的理解，用缩句的方法来理解掌握文字题的结构，利用儿歌来记忆“年、月、日”中的大小月，利用“曹冲称象”等故事来渗透数学思想方法，以及布置学生写数学日记来增强数学应用意识等等。
把信息技术与数学知识结合起来。随着计算机信息技术在现代教育教学中作用的日益增强，广大数学教育者已经认识到：数学虽然有其自身的独特的规律和特点，但是数学教学的出发点则是人的发展。信息技术及其相关知识将极大地推动数学课堂教学手段的发展，使之成为教师引导学生认知的工具。信息技术的运用，不仅是数学课程教学改革的创新，同时是教学手段的发展与进步，而且可以真正增强学生终身学习和可持续性发展的能力，真正适应未来社会的需要。信息技术不仅代表了物化形态的信息技术，如计算机、网络、通讯等技术，信息技术还包括智能形态的教育思想观念的转变以及多元化学科知识的融合，如教师的思想观念、教育艺术、教育理念等。将信息技术及其相关知识应用到数学教学中，不仅改变了物化形态的教育方式和手段，而且改变了智能形态的教育技术，使数学课堂教学融入了现代的教育思想理念与教育艺术。信息技术及其相关知识应用，通过改变教与学的方式，改变信息资源与传播渠道等，实现数学课堂教学活动中各要素的丰富和谐，实现数学教学的突破与发展。
二、注重多种学习方式的结合
学习方式不是指具体的学习策略和方法，而是学生在完成学习任务的过程中表现出的基本行为特征和认知取向。学生学习方式的转变迫在眉睫!它关系到我们的教育质量，关系到师生的校园生活质量。
1.独立自主学习和小组合作学习相结合。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习，小组合作学习是指按组内异质，组间均衡的原则将学生四至七名一组分为若干个合作学习小组。教学中，学生根据教师提供的系统材料和问题展开研讨和交流。合作学习活动，让学生互相商量、切磋，集思广益，互通有无，取长补短，共同成功。它强调组内合作，组间竞争。
学生用自己喜欢的方式学习数学，并不意味着他的学习方法是完善的，当然我们不能要求学生全部采用教师认为最完善的方法去学习，但是如果一味地闭门造车，不去关心别人的方法，不去比较、反思，那学生的能力从何提高，潜在的智慧如何开发?但有的教师认为如果对算法进行优化，那就谈不上多样化，似乎多样化和优化之间存在矛盾。其实不然，方法和方法之间没有优劣之分，任何优越性的东西都是与一定环境相联系的，对于某一具体题目不同算法之间必然存在一个最基本，更适合学生个体的算法。多样化和优化之间应统一于学生探索学习的过程中，学生个性之间的差异是客观存在的，这必然会导致学生解决问题策略的多样性。算法优化要以学生多样化的算法为基础，同时通过算法优化使学生能在自己原有的水平上得到发展。因此，引导学生对算法进行优化是很有必要的，不过教师必须注意以下三点：第
一、优化的主体是学生，而不是教师，教师绝不能定向性地规定学生用统一的方法去解题，而应把优化的主动权交给学生，优化的过程应该是学生进行自我反思，进一步比较、探索的过程，究竟哪一种算法好，要依不同的学情而定，只要学生通过比较、分析，认识到自己的差距，感受到别人方法的优点;心甘情愿地借鉴他人的算法，在自己原有水平的基础上得到发展，就已经达到优化算法的目的了。第
二、要把握好算法优化的合适时机。学生通过动手操作或独立思考，获得至少一种算法，并了解其它各种方法的认知差异，产生强烈的再次尝试的欲望，此时便是算法优化的最佳时机。第
三、教师要明确“优化”并不是统一于一种方法，把优化过程作为引导。学生主动寻找更好方法的过程，从而不断完善自己，提高自己。
2.数学问题与生活经验有机融合。课本的知识是有限的，而五彩缤纷的生活所提供的教育资源却是无限的。将学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物作为教学活动的切入点，学生能迅速进入最佳的学习状态，掌握学习的主动权。
三、课程整合要深入实际
小学数学个人研修总结范文第3篇
二、指导思想：
通过网络学习和校本研修，更新自己的教学理念，培养在信息技术环境下的教学意识和能力，提升自己的信息技术教学能力，拓展视野。
三、研修目标：
1、通过培训，更新自己的教育理念，提高自己对信息技术教育的了解。
2、通过培训，提升自己的信息技术教育能力，并利用信息技术教育构建有效课堂，提高教学质量。
3、通过培训，提升自己的专业素养和职业素养。
4、通过培训，提高自己课题研究能力。
四、培训时间：
2018年7月15日——2018年9月15日
五、参训对象
本次网络研修与校本研修整合培训项目的参训对象为民权县50周岁以下在职教师。
六、培训内容
应用信息技术优化课堂教学、应用信息技术转变学习方式和应用信息技术支持教师专业发展三个方面。
七、实施步骤及要求
本次培训共分为以下几个阶段：
1、 结合自身实际制定本次学习的研修计划
学员要自己提交一篇研修计划，提交得2分，被批阅为优秀、良好、合格，分别加
3、
2、1分，满分为5分，在【研修计划】处提交。截止日期：2018年8月3日
2、 课程学习
学员需要视频学习大于等于600分钟，必须先在【课程选择】中选课，然后在【课程学习】中观看视频，每次看完后必须点击【结束学习】按钮。满分为30分。
3、 研修日志
每位学员结合培训工程中的感受，提交3篇研修日志，每篇5分，共15分。
4、 研修作业
学员需要完成一篇研修作业，提交得5分，被批阅为优秀、良好、合格，分别加
5、
3、1分，满分10分。截止日期2018年9月5日。
5、 研修活动
根据步骤要求提交可得5分，被批阅为优秀、良好、合格，分别加
5、
3、1分，满分10分。所有步骤均完成方可得分。截止日期2018年9月15日。
6、 校本研修成果
根据要求提交3篇校本研修成果。每篇提交得5分，被批阅为优秀、良好、合格，分别加
5、
小学数学个人研修总结范文第4篇
一、主题研修活动的主要目的
1.通过主题研修活动，理论与实践相结合，以巩固和加深课程理论的理解，做到学以致用。
2.通过主题研修活动，发现和解决一线教师在课程学习和教学实践中面临的实际问题，提高教师课堂教学的有效性，促进教育教学质量的提高。
3.通过主题研修活动，引领教师开展教育教学研究，学会总结教育教学研究成果和撰写教育叙事故事，提高教师开展教育科研工作的能力，促进教师学科专业水平的提高。
二、主题研修活动的流程与要求
1.选择研修主题。每一学员应根据自己的实际情况，在备选研修主题中选择一个研修主题。
2.网上研讨交流。针对自己所选定的“研修主题”，在班级辅导教师的组织下积极在论坛中与同伴进行交流讨论，并在网上收集相应的有价值资料，收入自己的“研修日志”中，特别重要的可收藏在“我的收藏”中，作为自己研修活动的参考资源。
3.撰写教学设计。结合自己研修活动并针对自己的教学进度和学情，选择一节课的内容完成一篇教学设计(请在设计方案第一行注明所针对的研修主题，并对方案主要环节扼要说明设计的意图)。
4.教学实践与研究。在所教班级内按照自己的教学设计实施教学活动，积极在线下与学校教师进行研讨交流，并记录下自己在教学活动中的感悟、心得、收获及学生的反应，并发在自己“研修日志”中。
5.研修成果总结。总结自己研修、实践的成果，撰写“我的教学故事”，并发布在“我的主题研修成果”中。学员撰写研修成果，要充分发掘和提升自己的教学实践经验，要注意文章的叙事性和个性特色，内容不得少于2000字。切忌抄袭现象。
三、研修主题及时间安排
分不同的培训阶段，由省级指导专家针对学习课程和学员共同关心的问题确定本阶段研修主题(可主要围绕一个主题)。结合培训课程，建议着重从如下几个角度确定研修主题：
[主题一]提高自己的思想素养，做一个幸福的教师。
对应的学习课程：《教师职业道德解读与实践导行》。
[主题二]精心设计教学方案，提高课堂教学的有效性(针对性)
对应的学习课程：《学情分析与小学数学教学》;《小学数学课堂教学提问与反思的教学策略》;《小学数学教学中运用数学工具的策略》;《小学数学课堂教学组织互动交流活动的教学策略》。
[主题三]小学数学课堂教学提问效果
对应的学习课程：《小学数学课堂教学提问与反思的教学策略》;《学情分析与小学数学教学》。
[主题四]课堂教学中互动交流活动的设计与组织
对应的学习课程：《小学数学课堂教学组织互动交流活动的教学策略》;《学情分析与小学数学教学》;《小学数学课堂教学评价的维度》。
[主题五]科学运用测评手段，提高学生数学学习水平
小学数学个人研修总结范文第5篇
那么，在课堂上怎样才能激发学困生的学习兴趣呢?下面就根据自己对此次研修谈点体会：
第一,给每个孩子以爱心.老师往往爱优等生容易,爱后进生难,所以我要以老师为榜样,除了爱护优等生之外,更加关怀那些角落里的学生,给他们以信心,给他们希望,让他们感觉到老师的心永远跟他们在一起。
第二,给每个孩子最细心的呵护.一个有才能的人是值得尊敬的,但最值得尊敬的永远是他美好的心灵,可见心灵之美是多么重要.我要走进孩子的心灵,我必须先打开孩子的心灵,所以我跟孩子们讲故事,做游戏,成为他们的朋友,为我们共同的进步而庆祝,为我们共同的喜悦而欢呼,这样我们一起高兴,一起悲伤,从而造就了我们心灵的沟通。
第三,真心对待每一个孩子.作为老师,首先要对孩子充分的信任,要想他爱我,我必须先爱他,我们要珍惜和孩子们在一起的每一时每一刻,我要用心去教他们,用心去爱他们.总之,要用心去做老师,只有这样才能唤起同学们心灵深处的声音,才能触动他们的心灵.。
让我们弯下腰去,和孩子们在同一条水平线上,用同样的眼光去看待问题,倾听他们内心深处的声音,用包容,宽容,鼓励等方式,真心的接纳孩子,真心的爱孩子,从而更快地走进他们的心灵!
我想：我能通过这次学习，进行实践反思，学以致用，让我的教学更加得心应手。 在以后的教育教学中,我要从以下几方面做起走进孩子的心灵。
第一,给每个孩子以爱心.老师往往爱优等生容易,爱后进生难, ,除了爱护优等生之外,更加关怀那些角落里的学生,给他们以信心,给他们希望,让他们感觉到老师的心永远跟他们在一起。
第二,给每个孩子最细心的呵护.一个有才能的人是值得尊敬的,但最值得尊敬的永远是他美好的心灵,可见心灵之美是多么重要.我要走进孩子的心灵,我必须先打开孩子的心灵,所以我跟孩子们讲故事,做游戏,成为他们的朋友,为我们共同的进步而庆祝,为我们共同的喜悦而欢呼,这样我们一起高兴,一起悲伤,从而造就了我们心灵的沟通。
第三,真心对待每一个孩子.作为老师,首先要对孩子充分的信任,要想他爱我,我必须先爱他,我们要珍惜和孩子们在一起的每一时每一刻,我要用心去教他们,用心去爱他们.总之,要用心去做老师,只有这样才能唤起同学们心灵深处的声音,才能触动他们的心灵。
让我们弯下腰去,和孩子们在同一条水平线上,用同样的眼光去看待问题,倾听他们内心深处的声音,用包容,宽容,鼓励等方式,真心的接纳孩子,真心的爱孩子,从而更快地走进他们的心灵。 反思一,情绪在教学中的作用
学习是发展脑的过程.情绪则是学习的大门.通则百通,听完李教授的课后明白了一个道理,那就是情绪是学习的催化剂.要使情绪更好更大的发挥作用,我觉得自己应该在课堂上充分感受每一个孩子的情绪体验,关注他们的情况.就我个人来说,首先应该从提高个人知识素养精心设计课堂教学入手,让他们喜欢我这个人,我这门课,用我积极的情绪状态来感染激励学生. 反思二,脑与注意的关系
如果说情绪是启动学习状态的钥匙,那注意则是学生学习好的表现.以前,在教学中,经常用一些简单直接的吸引学生注意力的方法.如:拍巴掌,喊两声,起立蹦跳等,忽视了这是学生正常的生理反应,是来自大脑的疲劳,听完教授的课后,反思自己的教学后,也有以下几点心得: 了解学生注意力的变化过程