时间管理范文第1篇
规范仓库管理工作，确保对仓库物品进行安全、高效、有序的管理。
二、适用范围
使用于原材料、成品、工具及各类辅材耗材的仓库管理工作。
三、职责
1、公司采购员负责物品的采购工作。
2、仓库管理员负责物品验收、入仓、领用手续的办理库存物品的保管。
3、公司财务会计负责物品的核算。
4、生产部分管领导负责仓库管理工作的监督。
四、程序要点
1、库存物品的限额标准
(1)主要物资限额(如铜材、钢材等)： ①一般为每月平均消耗量的两倍; ②特殊情况另行处理。
(2)常备的日常消耗零件物品的库存限额(如螺丝、玻璃胶、焊条、焊锡及其它辅材耗材等)
①一般为每月平均消耗量的3倍; ②特殊情况另行处理。
2、常规物品采购的申请
(1)仓库管理员原则上应在每月25日前根据仓库实际库存量结合销售合同及工艺部门提供的BOM清单，编制下月物品采购计划。
(2)当仓库物品低于规定的库存限额时，应及时填制所需物品的采购计划。 (3)仓库管理员应在每月28日前将采购计划交公司财务经理审核。 (4)公司财务经理依据下列内容审核： ①仓库实际库存量; ②当月实际消耗量; ③库存物品的限额标准; ④下月预计消耗量; ⑤下月资金预算。 (5)财务部总监审核：
①采购计划不合理的，应及时予以调整申购计划;
②采购计划合理的，财务部总监应在财务审核栏内签署姓名、日期。 (6)采购计划在每月30日前报公司总经理审批。
(7)总经理审核同意后，交采购员按照《采购管理标准作业程序》中的相关规定进行采购。
3、 零星、应急物品的采购申请
(1)仓库中无储存的零星、应急物品由使用部门负责人填制采购计划经分管领导签字确认后交仓管，仓管根据采购计划合理安排采购时间报采购员。
(2)为减少采购成本，原则上每周一和周三集中采购，仓管负责统计，如遇不可预计的紧急物品需报总经理批准后可特事特办。
4、物品的入仓程序 (1)物品的入仓程序：
①采购员原则上应在物品采购回来的当日，将物品送交仓库验收，特殊情况不能在当日入仓的，应报分管领导批准后另行处理;
②如采购员通知物品供应商送货上门，采购员应陪同供应商一起到仓库验货; ③仓库管理员应对符合购买计划的物品会同检验员按照工艺部们提供的检验标准及要求的相关规定进行验收;
④经验收合格的物品，仓库管理员应开具《物品入库单》，经检验员签字确认好后并将物品分类存放;
⑤仓库管理员应根据当天的物品验收单，及时登记物品明细帐;
⑥仓库管理员应在每日下班前，将《物品入库单》汇总后，交管财务会计根据相关规定进行账务处理。 (2)退回物品的入仓程序：
①相关人员将未使用完的物品送到仓库;
②仓库管理员应根据核查结果，会同检验员按照检验标准的相关规定进行验收： ——合格品，填写《物品入库单》，在备注栏内填写“退回物品入库”字样，存入合格品存放区内;
——不合格品，填写《不合格品处理表》后存放在不合格品区等待处理。 ③仓库管理员应在每日下班前，根据退回的《物品入库单》，登记仓库物品明细账，并将《物品入库单》汇总后交管理处财务会计按照相关规定进行相关的账务处理。
(3)设备工具的入仓程序：
①新采购的工具按物品的入仓程序执行; ②以旧换新的设备工具入仓程序：
——经办人应凭其所在车间主任签名确认的《工具借领单》到仓库办理旧工具入仓手续;
——仓库管理员经检查无误后予以办理入仓手续，同时在使用《工具登记卡》上由经办人签名确认;
5、仓库物品的存放管理
(1)物品存放仓库的自然条件： ①有通风设备; ②光线充足; ③面积宽敞。
(2)仓库物品的存放分类：
①易燃、易爆与挥发性强的物品;
②吸水性强、容易发潮、发霉和生锈的物品; ③常用工具、材料和配件等; ④易碎、易损物品;
(3)物品存放仓库的区域划分： ①合格物品存放区; ②不合格物品存放区; ③待检物品存放区。
(4)仓库区域划分的方法： ①在货架上标识并隔离; ②划线挂标牌。
6、仓库物品的存放要求：
①易燃、易爆与挥发性强的物品应单独设置仓库存放，存放时应注意： ——周围无明火、远离热源; ——摆放在地下; ——配备灭火器; ——保持包装完好;
——库房结构坚固，门窗封闭牢固;
②吸水性强、容易发潮发霉和生锈的物品存放时： ——用经过防火处理的货架处置; ——放在干燥的地上或货架上; ——配备防潮通风设施。 ③常用工具、材料和配件等：
——不规则物品，用盒或袋装好后摆放; ——规则的物品整齐的摆放在货架或地上; ④易碎易损的物品：
——体积较小或瓶装物品，放置货架的底层、整齐的摆放在地上; ——体积较大的，应靠墙立放，放置上方不悬挂物品; ——放置位置有胶垫。
7、仓库物品的领用管理 (1)物品的领用程序：
①物品领用人应凭其所在车间领导签字确认的《领料单》到仓库办理材料领用手续;
②仓库管理员根据《领料单》上所列品种，逐一发放;
③仓库管理员根据《领料单》内容登记仓库物料发放明细登记;
④仓库管理员应于每日下班前，将《领料单》汇总后交管理处财务会计核对，并根据相关规定进行相关的账务处理。 (2)工具的领用管理：
①工具使用人应凭其所在车间领导签名确认的《领料单》到仓库领用工具; ②仓库管理员应根据使用人《工具借领单》的记录，核对原卡上的领用工具是否有重复现象：
——如经核对，已有领用记录，但没有报废或其他处理记录，仓库管理员应拒绝发放;
——如经核对没有该工具的领用记录，将工具发放给领用人后，并在《工具登记卡》上登记。
③仓库管理员应在每日下班前将工具《领料单》，汇总后交管理处财务会计核对，财务部会计根据相关规定进行相关的账务处理。 (3)借用工具的领用程序：
①凡因工作需要借用工具的人员，应凭其所在车间领导签名确认的《工具借领单》，到仓库办理工具借用手续;
②维修人员也可凭有效的维修单借用工具;
③仓库管理员根据《工具借领单》，与仓库建立的借用工具登记卡核对无误后发放;
④仓库管理员对借用的工具应根据规定的归还期限督促借用人按时归还。 ⑤工具借用人在工具送还仓库前必须把工具清理干净; ⑥仓库管理员在根据设备工具的领用记录，进行验收;
8、仓库物品报废的管理 (1)报废的标准： ①物品到有效期;
②客观原因造成物品工具已无使用价值的; ③按其他有关规定需报废。 (2)物品报废的程序：
①报废物品经办人凭其所在车间领导签名并经检验人员确认后报生产部领导审批的《物品报废单》到仓库办理物品报废手续;
②仓库库存的物品报废，由仓库管理员负责填写《物品报废单》; ③仓库管理员准备好报废物品的关有原始资料： ——入库时间; ——物品性能介绍; ——使用时间; ——使用说明; ——其他有关资料。
④公司财务经理或会计，应组织相关人员验证并核算价值并作好记录;
⑤报废物品单位价值在1000元以上的，由仓库管理员填写《不合格品处理表》附《物品验证记录》报公司总经理审批;
⑥报废物品单位价值在1000元以内的，由仓库管理员填写《不合格品处理表》附《物品验证记录》交分管领导审批; ⑦仓库管理员根据审批意见，将报废物品的相关财务资料交财务会计按照相关规定进行相关的账务处理。
9、仓库物品的清点
(1)每月25日前，仓库管理员应对仓库内物品进行逐一清点。 (2)根据清点结果，填写《库存物品盘点表》。
(3)仓库管理员应将库存物品明细账的余额和盘点表上的实物作额进行核对： ①经核对无误的，仓库管理员应根据当月发生的入库单及出库单，编制《库存物品进、耗、存表》，同时编制下月采购计划; ②如经核对有误：
——实物多于账面余额的，应报管理处财务会计根据相关规定进行账务处理; ——如实物少于账面余额的，原则上视具体情况依据公司相关程序处理。 (4)仓库管理员应在28日前将当月《物品盘点表》、《物品进、耗、存表》、《物品申购计划表》报送公司财务部经理审核。
(5)公司财务部会计应于每月25~31日对仓库物品进行抽样或全部核对，并在当月31日前将核对结果报财务部经理。
10、仓库物品管理资料的保管
(1)财务会计应在每月末将仓库物品的财务原始单据编制记账凭证、登记账簿，并根据相关规定进行账务处理。
(2)仓库物品管理的财务资料交财务部经理审核无误后，加密在管理处财务部长期保存。
11、仓库物品的管理情况，作为财务部相关人员绩效考评的依据之一。
五、违反管理程序的处罚规定
仓库管理员及采购人员严格按照本程序的规定操作，各部门予以配合，如有违节反规定操作的视情节轻重对相关责任人处以30元以上不等罚款，并按照《杭州金星铜世界装饰材料有限公司管理员岗位职责考评表》作相应考核处理。
六、记录
1、《物品入库单》
2、《领料单》
3、《工具借领单》
4、《工具登记卡》
5、《物品盘点表》
时间管理范文第2篇
这是我第一次接触管理学，对于管理学的概念还不是很了解。大致读了《中国式管理》这本书，我理解到了一些管理学的重要性和实用性。
一谈到管理这个词，人们常常会想到欧美的效率化管理、日本的忠诚度管理，中国的企业往往会找欧美的企业，或是日本的企业为标杆企业，以他们的管理方式对自己的员工进行管理。但是，很多的企业家往往忽略了一个问题：我们现在在中国，员工也多是中国人，而由于文化的不同，中国的企业有其特殊的情况，那么，何不将管理的方式中国化呢?
中国式管理是指以中国管理哲学来妥善运用西方现代管理科学，并充分考虑中国人的文化传统以心理行为特性，以达成更为良好的管理效果。中国式管理其实就是合理化管理，它强调管理就是修己安人的历程。
在观看《中国式管理》之后，我了解到世界上任何地区根据当地的地理人文的迥异会产生不同的管理方式。虽然管理学上有很多的非常有价值的理论，但是应用到实践中，还要考虑到因地制宜，因时制宜，因人制宜等。这就体现出了管理具有艺术性。当然管理学的理论作为管理过程中不可缺少的借鉴与辅助，也提出了管理的科学性。所以任何地方管理都不是一层不变的。
美国式管理的哲学基础是个人主义，日本式管理的哲学基础是集体主义，中国式管理则是我们常用的交互主义。而中国式管理的科学之处、中国式管理的最大贡献在于，它将中国传统文化融入企业管理，能极大地发挥个人能动性，有助于企业进入最佳发展状态。中国人在人情上比之美国人要世故，比日本人要圆滑，如果硬是套着美式或日式的管理方式管理中国人，员工的工作成绩也许并不能令人满意。
真正的公平是很难做到的，即使父母对自己的亲生子女，爱也是不一样的。因此需要做的是取长补短，不是公平。西方人说：人生而平等;东方更注重：人生而不平等，因此我们努力就是尽量让人平等，所以叫合理的不公平。不是我们的民族不好，是因为我们的民族更有深度。管理者一切求合理，必然合法，如果出现合理而不合法，便证明此法已不合理，有修订的必要，可见制度的适时调整，确有其实际上的需要。
对于公司的建设而言，合理高效的制度，优秀忠诚的团队至关重要。管理实
际就是各种资源的调配。而实际情况是，资源永远有限，机会永远有限，僧多粥少的局面很难改变。绝对公平也不存在，因此管理要拉长补短，尽力缩小差距，维持合理的不公平。怎么样去孕育制度，不可以去抄袭，制度是不可能被移植的，就算是同业，也不可能一样，制度一定要自生自长，要从你这块土地孕育出来的制度，它才会合用，换句话说，它是有水土的关系。
现代商业社会信息瞬息万变，如何快速准确的捕捉有价值信息，改进或完善市场计划，是企业立于不败之地的关键。这中间内外部的沟通尤为重要。如果企业内部都按此书中的方式进行沟通，搞市场调查的向领导汇报时不言明，领导做决策时对下司不言明，面对客户的员工对顾客也不言明，其后果可想而知。员工将时间和心思都放在揣摩上，其效率必然低下。且揣摩一旦出错，其后果又相当严重了。而我认为沟通就是要对方迅速明白自己的意思，然后达成一致，确保任务准确迅速的按计划进行。
时间管理范文第3篇
关键词：课堂教学实效 课堂时间管理 有效教学目标
所谓“课堂时间管理”，就是对课堂教学中单位时间的管理，其本质是教师对课堂教学时间的管理，包括时间的分配、时间的利用等。有效的课堂时间管理既要为课堂教学提供时间保障，也要为其它课堂管理活动提供所需时间，从而达到提高课堂教学实效的目的。那么，教师如何科学支配、高效利用恒定的45分钟时间呢?笔者试结合教学实践对其做一些探讨和分析。
一、制定有效教学目标，保障课堂时间效度
为使45分钟课堂效益最大化，课堂教学必须紧紧围绕教学目标，并且目标要准确明晰、有层次。只有这样，才能避免课堂教学的随意性和盲目性，从而保证教学时间的有效利用。
1.目标要准确明晰。教师制定目标要从宏观整体上学习理解课程标准的意图;从微观具体上深入钻研教材，充分领会总体目标是如何在教材中逐一体现的，并从“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个维度制定出准确明晰的目标体系。
如《江南的冬景》，笔者进行了如下思考：
(1)从《课程标准》上看，“阅读文学类文本，应引导学生重视对作品形象、情感的整体感知和把握”。基于此，学习本文应引导学生通过品味语言、感受形象把握作者的情感，加强审美体验，形成高尚的审美情趣。
(2)从单元教学目标上看，本专题的文章主要体现对自然纯美的注视，因此教师应引导学生透过语言，感受和欣赏自然之美，把握文本审美意韵，进而激发学生亲近自然、陶冶性情、涵养心灵的意趣。
(3)从作者的创作风格上看，郁达夫的散文如行云流水，自然有致。因此，要引导学生体会郁达夫散文的美学特征。基于此，确立了如下目标：
知识目标：体会郁达夫散文风格，理解关键词句的含义。
能力目标：理解本文情景交融的特点，体会对比的表达效果及明白晓畅、简洁明丽的语言特色。
情感目标：体会作者对江南冬景的眷恋之情;欣赏大自然的美，陶冶性情，提升审美境界。
此目标准确明晰，具有可操作性，容易转化为学生的学习任务，使课堂45分钟有了努力的方向，从而达到以最少的教学时间取得最佳学习效果的目的。
2.目标要层次分明。根据“最近发展区”理论，教师在制定目标时，应使其处于学生的最近发展区，同时还要考虑学生认知结构、学习水平等的差异，绝不能搞“一刀切”，让全体学生接受同一水平的教育。为此，在设计《蜀道难》教学目标时，依据学生的不同情况，我确定如下分层目标：
依据学生的个体差异，对不同学生提出不同层次的要求，既考虑了学生的实际，又保证不同程度的学生获得恰如其分的发展，减少在同步教学中因学生的个体差异而造成的无谓时间消耗。
二、利用最佳教学时间，确保学生“用功时间”
国内有研究表明，课堂45分钟，学生的生理、心理状态分为五个时区，呈波谷(起始时区5分钟)―波峰(兴奋时区15分钟)―波谷(调试时区5分钟)―波峰(回归时区15分钟)―波谷(终极时区5分钟)的起伏发展规律，教学中可根据这一规律，在不同时段根据教学目标安排不同教学内容，以确保学生在不同时段完成不同教学任务。如在教授《一滴眼泪换一滴水》时，我作了如下尝试：
在起始时区，通过导语创设情境，把学生的注意力转移到课堂上来：你流过眼泪吗?为什么流泪?有时候，一滴眼泪可以透视出人性的真假，美丑，善恶，今天我们就来学习由一滴眼泪折射出人性世界丰富内涵的文章《一滴眼泪换一滴水》。借此导语，让学生简单交流流泪的体验，调动其情感积累，使其迅速进入课文情境，又因标题本身具有探究性，即一滴眼泪为何能换一滴水?这样使学生的注意力迅速转移到课堂上来，帮助学生度过了注意力相对不集中的起始时区。
在兴奋时区，伴随着学生的思维渐入佳境，教师要充分利用其兴奋时间并尽量延长这一时段，以便提高时间利用率。为此，针对课文的难点，我设计了2个问题：
1.伽西莫多受刑前后的态度如何?
2.伽西莫多情绪态度变化的原因是什么?
学生带着问题阅读文本，在理清伽西莫多情感变化轨迹的同时，自然会把注意力转移到对其受刑前后周围人的表现上，从而引出“看客”及看客在伽西莫多受刑前后的表现，这样学生就真切体会“看客”身上揭示出的人性的丑陋及爱斯梅拉达和伽西莫多身上体现出的人性的美好。伴随着问题的纵深引入，解决了文章的难点，使学生初步感受了“看客”的麻木、冷淡，体会了人性的丑陋，也提高兴奋时间的效率。
在调试时区，经过一段时间的兴奋，学生要进行适当的情绪调整，于是我用多媒体展示鲁迅《药》中看客的描写片断和“冷血看客网聚生色网易新闻中心.”网页，用血淋淋的现实，让学生进一步认识看客的麻木、冷漠和残忍。因提供的材料是学生熟悉的生活实例，学生的情绪被极大地调动起来，帮助他们顺利度过了疲劳波谷区。
在回归时区，为了让学生深刻理解“中世纪人民”的冷漠，我又提出问题：看客一般都是一些不相干的人，那么伽西莫多最感激、最崇敬的人对他的态度如何?受害人爱斯梅拉达呢?让学生深刻认识到“中世纪人民”完全丧失人性的本质以及爱斯梅拉达身上体现的人性的善良，从而认识到“一滴水”的可贵。随后播放“爱斯梅拉达给伽西莫多水喝”的电影片段，让学生直观感受最感人的一幕，这样学生就能更深刻理解人性的美好，从而把课堂推向新的高潮。
在终极时区，教师小结，并向深度扩展。我饱含激情吟诵：“人之初，性本善”，“世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，而比天空更宽广的是人的心灵”。爱斯梅拉达的举动，唤醒了人性中的良知，她给仇人喂水，这正是对人性美的呼唤。随即播放歌曲《让世界充满爱》，在音乐声中为本节课划上圆满的句号。
教师依据课堂45分钟，学生生理、心理状态分布的规律，在不同时区安排了不同的教学内容，既充分利用了学生的最佳学习时间，又提高了学生“用功时间”的效率，从而顺利完成教学设想和教学任务。
三、合理调控教学节奏，优化课堂教学时间
教学节奏是指教师在教学过程中，根据教学内容，学生的心理、生理发展水平以及事先设计好的教学流程，巧妙组织教学，从而使教学过程呈现出张弛相间、快慢有度的状态。教学节奏把握得好坏，将直接影响课堂教学效果，所以教师要根据课堂和学生实际，不断调整教学节奏，合理安排教学顺序，优化使用教学时间。
1.教师认真钻研教材，把握知识的重、难点
教师钻研教材，一是围绕《高中语文课程标准》总目标设计教学过程;二是要与文本、与作者、与编者进行对话和交流，通过语言文字理解思想内容，把握重、难点。
如研读《听听那冷雨》，《课标》明确提出阅读优秀文学作品，应引导学生借助品味语言感受其思想和艺术魅力，进而发展想象力及审美能力。在这一思想的指导下，教师尤其要侧重让学生于细微处品味语言，赏析文章的表现手法。《听听那冷雨》以听雨为主线，借助典雅、细腻的语言，我们真切地看到了在冷雨中孑然独行的白发游子形象，感受到了游子浓重的孤独和思乡之情以及对传统文化、永恒理想的追求。基于此，我把教学重点定位于“学习作者运用语言文字的技巧，领悟作者的思想感情”，而“品味作者运用语言文字的技巧”又是教学的难点。教师若能把握住上述内容，也就能准确提出教学要求，形成清晰的教学思路。
教师只有吃透了教材，才能灵活自如地把握好教材的重、难点，才能准确把握教学知识容量，做到教和学的完善。
2.教学内容疏密相间，实现节奏张弛有度
教学节奏的张弛有度取决于教学内容的疏密程度。实践证明，只有教学内容疏密相间，才会给学生带来有张有弛的心理节律，使其保持旺盛精力。所以，教学内容的安排要讲究疏密相间、错落有致。一般来说，教材中的重、难点，要重锤敲，以体现一个“张”字，但应注意缓而不松，疏而不散;而教材中易懂的非重点内容，教师只需一言带过，在“张”中体现一个“弛”字。
如《前方》，它是一篇哲理性的摄影散文，因其语言比较抽象，加之作者探讨的是人对“精神家园”的追求，所以对于阅历比较浅，理解能力不高的高一学生来说，无疑是非常困难的。为此，我放慢速度，化抽象为具体，比如理解“人生实质上是一场苦旅”，我先引导学生分析钱钟书和丰子恺散文中的场景，通过文中形象化的诠释，学生不难归纳出这是实实在在的身体之苦，是“形而下”之苦，那么文中写旅途的不安、无奈与焦躁不宁顺理成章就是精神之苦，是“形而上”之苦。借助具体的事例理解抽象的语言，调整了教学节奏，既让学生理解知识，又提高课堂时间的利用率。
当学生保持一段时间的有意注意后，教师可结合教学内容讲授一些有趣的例子，使学生适当放松。这样根据教学内容来控制教学节奏，实现了节奏的张弛有度，提高了课堂教学实效。
时间管理范文第4篇
明感慨时间的诗。在现实生活中，我们常听到的关于时间的话有很多：盛年不重来，一日难再晨;及时当勉励，岁月不待人。这是陶渊明感慨时间的诗。在现实生活中，我们常听到的关于时间的话有很多：管理好自己时间的真正意义便是为了避免浪费更多的时间，也就是尽量安排得让我们能够在同一时间做更多的事情提高自己使用时间的效率，提高工作效率!
最近在正大网络学院学习了关于时间管理的内容。对比动画中的内容，我发现我在管理自己的时间上面存在很大的不足，很多地方有最近在正大网络学院学习了关于时间管理的内容。对比动画中的内容，我发现我在管理自己的时间上面存在很大的不足，很多地方有待提高。下面简单的谈谈我自己对于时间管理的认识。
就我自己而言，在平时工作和生活中经常有兼顾不暇的时候，忙忙碌碌一整天，不可开交，但是效率极其低下，完全不知道自己都做了什么，毫无成就感。要做的事情一多，如何有效利用时间就成了一个大问题。在学习中我了解到时间管理并不是要把所有事情做完，而是更有效的运用时间。时间管理的目的除了要决定你该做些什么事情之外，另一个很重要的目的也是决定什么事情不应该做。
造成我们浪费时间的主要原因是没有计划。节约时间和充分利用时间的最佳方法之一是预先思考，周密计划。你想成功你就得珍惜时间，你想珍惜时间你就必须计划时间。专门安排出时间做计划。没有计划的工作容易令人陷入盲目。
时间管理范文第5篇
4.职业安全卫生：通常是指影响作业场所内员工、临时工、合同工、外来人员和其他人员安全与健康的条件和因素。
劳动保护：为了保护劳动者在劳动、生产过程中的安全、健康，在改善劳动条件、预防工伤事故及职业病，是想劳逸结合和女职工、未成年工的特殊保护等方面所采取的各种组织措施及技术措施的总称。
安全生产：是指在生产过程中消除或控制危险及有害因素，保障人身安全健康、设备完好无损及生产顺利进行。
安全生产和劳动保护二者从概念上看是有所不同的，但从内容上有所交叉：前者是从企业的角度出发，强调在发展生产的同时必须保证企业员工的安全、健康和企业的财产不受损失;后者是站在政府的立场上，强调为劳动者提供人身安全与身心健康的保障，属于劳动者权益的范畴。二者也可统称为“职业安全卫生”或“劳动安全卫生”。但从与国际接轨考虑和我国正在推行职业安全卫生管理体系的现状来看，“职业安全卫生”一词可能更具代表性。 5.安全性是指系统在可接受的最小事故损失条件下发挥其功能的一种品质。可靠性是指系统在规定的条件下，在使用期间内实现规定性能的可能程度。系统的可靠性与安全性事两个不同的概念，可靠性是针对系统的功能而言，可靠性技术的核心是失效分析：二安全性是针对系统损失而言，安全性技术的核心是危险分析。
6.科学管理学派----泰罗、法约尔;行为科学学派----梅奥;现代管理学派----西蒙 7.系统原理的基本原则：整分合原则，反馈原则，封闭原则，动态相关性原则
整分合原则的主要含义：整体把握，科学分解，组织综合
管理的基本原理：系统原理，人本原理，预防原理，弹性原理
人本原理的基本原则：能级原则，(管理三角形的四个层次：经营决策层、管理层、执行层、操作层)，动力原则，激励原则。
8.安全管理的三种手段：事故预防，应急措施与保险补偿
马斯洛需要层次论：自我实现、审美需要、求知需要、尊重需要、社交需要、安全需要、生理需要(从上到下，选择)
9.事故：是造成伤亡、职业病、设备或财产的损坏或损失或环境危害的一个或一系列事件 10.海因里希法则反映了事故发生频率与事故后果严重度之间的一般规律 11.研究未遂事故的困难：(1)也是最主要的问题，就是人们对其不重视。只要事故的发生没有造成严重的后果，许多人认为只是虚惊了一场，事故之后我行我素，依然如故，员工如此，管理层如此，政府部门也如此。(2)未遂事故数量庞大，对其进行调查、统计、分析研究需要投入大量的人力、物力，在有些情况下，这种投入时让人难以承受的。(3)未遂事故的界定困难。在大量的各类突发事件中，哪些属于未遂事故，在有些情况下是模糊地，对他的界定会因人的们的理解程度，观察事物的角度不同而有所不同。(4)因为我们只关心那些可能会造成严重事故的未遂事故，但在大量未遂事故中筛选出这类事故，要依赖于人的经验和直觉。
12.事故的基本特性：普遍性、随机性、必然性、因果相关性、突变性、潜伏性、危害性、可预防性。
13.伤害的分类(4类)：(1)暂时性失能伤害。受伤害者或中毒者暂时不能从事原岗位工作，经过一段时间的治疗或休息可以恢复工作能力的伤害。(2)永久性部分失能伤害。导致受伤害者或中毒者肢体或某些器官的功能发生不可逆的丧失的伤害。(3)永久性全失能伤害。使受伤害者或中毒者完全残废的伤害。(4)死亡。
14.p20。哪些认为是工伤。P21表。P24哪些属于物的不安全状态，哪些属于人的不安全行为。
15.事故致因理论的发展过程：
1919英国的格林伍德，进而在1939法默等人提出事故频发倾向理论。
1936年，美国人海因里希在《工伤事故预防》一书中提出了事故因果连锁理论; 1949年，葛登利用流行病传染机理论述事故的发生机理，提出了”流行病学方法” 1961年有吉布森提出，并由哈森引申的能量转移理论。 16.瑟利模型把事故分为两个阶段：危险出现和危险释放。 17.p39—p41的图，p42公式 18.伤亡事故直接经济损失：(1)人身伤亡后支出费用。(2)善后处理费用(3)财产损失价值。伤亡事故间接经济损失：(1)停产减产损失价值;(2)工作损失价值(3)资源损失价值(4)处理环境污染的费用(5)补充新职工的培训费用(6)其他费用 19.工作损失L=D*M/(S*D0) 20.事故调查工作对于安全管理的重要性可归纳以下方面：(1)是最有效的事故预防方法(2)为制定安全措施提供依据(3)揭示新的或未被人注意的危险(4)可以确认管理系统的缺陷(5)是高效的安全管理系统的重要组成部分
21.事故调查人员素质：要善于探索，对其工作要有献身精神，勤奋而有耐心，而且必须精通有关被调查对象的专业知识，通晓那些影响整体工作的因素。
组成：根据事故的具体情况，事故调查组由有关人民政府、安全生产监督管理部门、负有安全生产监督管理职责的有关部门、监察机关、公安机关以及工会派人组成，并应当邀请人民检察院派人参加。事故调查组可以聘请有关专家参与调查。
22.事故现场处理：安全抵达现场;现场危险分析;现场营救;防止进一步危害;保护现场。 23.事故现场勘查工作(4p技术)：人;部件;位置;文件
24.现场照相的方法：现场方位照相;现场概貌照相;现场重点部位照相;现场细目照相 25.事故现场图的种类：现场位置图;现场全貌图;现场中心图;专项图
26.事故分析包括现场分析和事后深入分析两部分。现场分析是在现场实地勘验和现场访问结束后，由所有参加现场勘查人员，全面汇总现场实地勘验和现场访问所得的材料，并在此基础上，对事故有关情况进行分析研究和确定对现场的处置的一项活动。而事后深入分析则是在充分掌握资料的基础上，进行全面深入细致的分析，其目的不仅在于找出事故的责任者并作出处理，更在于发现事故的根本原因并找出预防和控制的方法和手段，实现事故调查处理的最终目的。
27.现场分析的方法有：比较，综合，假设，推理。
事后深入分析的方法：综合分析法，个别案例技术分析法，系统安全分析法。
28.三不放过原则指事故原因分析不清不放过，事故责任者和群众没有受到教育不放过，没有制定出防范措施不放过。
29.事故结案类型：责任事故，非责任事故，破坏事故。 30.事故调查报告的主要内容：(493号文件)：(1)事故发生单位概况;(2)事故发生的时间、地点以及事故现场情况;(3)事故的简要经过;(4)事故已经造成或者可能造成的伤亡人数(包括下落不明的人数)和初步估计的直接经济损失;(5)已经采取的措施;(6)其他应当报告的情况。
31.3E对策：技术、管理、教育
32.安全技术对策着重解决物的不安全状态问题，安全教育对策和安全管理对策则主要着眼于人的不安全行为的问题，安全教育对策主要使人知道应该怎么做，而安全管理对策则是要求人必须怎么做。
33.安全技术对策的基本原则：防止人失误的能力(把电源插头做成非正三角形);对人失误后果的控制能力(触电保安器);防止故障传递的能力(电器线路中的保险丝，压力锅上的易熔塞);失误或故障导致事故的难易(并联冗余系统);承受能量释放的能力(加大系统的安全系数);防止能量蓄积的能力(矿井通风)。
34.隔离：是采用物理分离、护板和栅栏等将已识别的危险同人员和设备隔开，以防止危险或将危险降低到最低水平，并控制危险的影响。
闭锁是指防止某事件发生或防止人、物等进入危险区域。
锁定是指保持某事件或状态，或避免人、物脱离安全区域。
联锁装置主要应用于电气系统中，主要目的是保证在特定的情况下某事件不发生。 35. 故障最小化的方法主要有降低故障率和实施安全监控两种。 36.开展安全教育的意义：(1)既是企业安全管理的需要，也是国家法律法规的要求。(2)是企业发展经济的需要，是适应企业人员结构变化的需要，是发展、弘扬企业安全文化的需要，是安全生产向广度和深度发展的需要，也是搞好安全管理的基础性工作，掌握各种安全知识，避免职业危害的主要途径。
思想教育包括安全意识教育、安全生产方针政策教育和法纪教育。
生产岗位职工安全教育：三级安全教育(包括厂级教育、车间教育、班组教育，教育时间不得少于40学时);特种作业人员安全教育;经常性安全教育;“五新“作业安全教育;复工和调岗教育。
37.安全检查包括：查思想，查管理，查隐患，查整改
安全检查方式按检查到的性质可分为一般性检查、专业性检查、季节性检查、节假日前后的检查。
38.三同时指建设项目中职业安全与卫生技术措施和设施，应与主体工程同时设计，同时施工，同时投产使用。
“三同时”安全审查验收包括可行性研究审查、初步设计审查和竣工验收审查。
39.我国实行“国家监察、行业管理、企业负责、群众监督、劳动者遵章守纪“的安全管理体制。
三大规程：《工厂安全卫生规程》、《建筑安装工程安全技术规程》、《工人职员伤亡事故报告规程》。
五项规定：安全生产责任制、安全技术措施计划、安全生产教育、安全生产定期检查、伤亡事故的调查和处理。
40.安全生产责任制度，就是各级领导应对本单位事故预防工作所负的总的领导责任，以及各级工程技术人员、职能科室和生产工人在各自的职责范围内，对事故预防工作应负的责任。
安全生产责任是根据“管生产的必须管安全“的原则规定的，是安全管理规章制度的核心。
五同时：同时计划、布置、检查、总结、评比事故预防工作。 41. 安全管理的内容
每一个部门、每一个人都有安全管理职责，这些职责概括起来就是安全管理的基本内容。 安全工作者的主要工作：(1)分析(2)决策(3)信息管理(4)测定
42.我国安全管理面临的挑战：1)随着科学技术的飞速发展，生产工艺、技术及环境的复杂性加大，安全管理的对象也日益复杂，影响安全的因素越来越多。2)社会处于转型期，有关安全生产的立法、执法有待进一步完善。3)从业人员的整体素质有待进一步提高。4)社会总体协调管理水平尚待提高。5)安全科学仍在不断发展，作为其学科丛林中的安全管理学尚落后于社会实际需要。需要大力发展安全管理学和安全科学。 43.安全教育的方法：
1、理性灌输法
2、情感启迪法
3、活动熏陶法
4、情境模拟法
5、言传身教法
6、氛围感染法
7、期望激励法
8、自我教育法
9、心理调试法 44.注意的效应：1逆反心理
2、近因效应
3、心理暗示4优先效应
45.1、全面安全管理的概念：是指上至企业领导，下至每一个职工，人人参与安全管理，人人关心安全，注意安全，在各自的职责范围内做好安全工作。
2、全面安全管理的特点
(1)以预防事故为中心，进行预先安全分析与评价
(2)从提高设备的可靠性入手，把安全性与生产稳定性统一起来 (3)重视人的因素，提高人的安全意识 (4)调整安全管理结构
3、PDCA工作法
( 1)PDCA循环工作方式 (2)PDCA循环运转的特点
实践证明，严格按照PDCA循环的工作方法来解决所遇到的问题，就能抓住问题的关键，易于查清原因，落实目标，巩固成果，使工作变得有条有理。