大专护士毕业论文范文第1篇
【关键词】大专院校学生 综合管理 新论
一 国内大学生综合管理的重点和难点
大学生综合管理工作包括很多方面，即管理的重点和难点，哪一方面做不好都不能达到管理目标。
1.安全問题
安全工作始终应该放在重点和难点之首。因为只有在保证安全的基础上，才能抓综合管理，综合做好德育教育、素质培养和专业能力的塑造。近年来在校大学生频频出现各种事故，包括火灾、自杀、猝死以及旅游事故等。以上海市为例，仅2008年，上海市高校大学生发生了63起安全事故，死亡24人。大学生安全事故频发，引起了全社会的关注。
2006年，北京现代音乐研修学院两名大学生在赛摩托车时，与该校另一名学生驾驶的轻型摩托车相撞，驾驶轻型摩托车的学生当场死亡;2009年，某高校3名在校大学生来到象鼻山附近游玩，不想发生意外，导致两名学生溺水身亡;2010年，河南南阳师范学院学生裴梦因，因为自己觉得考试成绩不理想而选择自杀;同年，同济大学一学生因多门课程不及格，面临学校将开出“退学通牒”的事实，觉得无法面对而选择自杀;2011年，某高校女生跳楼身亡，原因只是与同学发生了口角;2012年河北某大学学生在宿舍玩电脑导致电源短路起火，因发现及时未造成人员伤亡……
大学生的身心安全得不到保证，就不能安心进行专业深造和对其进行素质教育，因此保证学生的安全成了综合管理工作的重中之重。
2.品行偏轨问题
近年来有些在校大学生沦为小偷、诈骗犯等，有些困难家庭的学生在接受了学校的助学贷款或别人的资助完成大学学业后，故意不偿还贷款或对资助人的资助表现出漠然的态度等。而有的则在大学毕业后成为某些高智商犯罪者，利用所学进行诈骗等活动。
2005年，南京一所大学的大四学生王某邀请自己老师到校外的一家餐馆吃饭。饭后，王某带着老师到某洗浴中心“潇洒”。谁知桑拿过后，王某狡猾地留下了该老师嫖娼的证据并集结其他学生向该老师敲诈12000元。最终受害者报警，王某等人均被抓获并以敲诈罪获刑。2010年河北传媒学院2008级播音主持专业学生李启铭，开车在河北大学校园区某超市门口撞倒两名女生后，不但没有停车，反而若无其事地一脸轻松，返回途中被学生和保安拦下后却口出狂言：“……知道我爹是谁不?有本事你们告去，我爹是李刚。”这一事件被网友称为“李刚门”。2012年山西某大学学生毕业后因为找不到工作回到校园闲逛，偶然看到同校生将书包放在自习室占座位的情形后“茅塞顿开”，萌生了盗窃的念头，于是频繁出入校园成为惯犯，先后盗窃笔记本电脑、手机等物品几十件，随后被绳之以法。
有的学校单方面注重学生的专业培养，却忽视了对他们进行基本的人格塑造和伦理教育，导致培养出了一批是非不明、心理脆弱的次品。
3.价值观及就业问题
物欲横流导致的欲望膨胀，追求品牌，追求享受，不吃苦，不受贫等价值观在很多在校大学生中初见端倪，导致毕业后许多学生不切实际，眼高手低，一心只想进大企业，做大事，无视身边存在的很多机会，致使很多人就不了业，安不下心，他们不愿也不可避免地成了待业青年、问题青年，甚至自暴自弃，怪别人有眼无珠进而仇恨社会，对个人、家庭和国家发展造成了负面影响。
在学生在校期间就对他们展开价值观的正确培养对于学校来说是教育管理中至关重要的一环，而对于学生个人来说，正确的价值取向将受益一生。
二 做好综合管理，为社会培养需要的人才
1.贯彻落实德育教育
德育教育不能放松。这就像射箭一样，德育教育就是箭靶，没有箭靶，箭就失去了方向;失去德育教育的引导，步入社会的大学生就会如无头苍蝇一般，乱闯乱撞，不知对错，是非不明，不知所向。
2.引进新的管理系统
先进的管理系统有很多好处。虽然购买这些系统可能会花费一些费用，但这些系统的成功应用可为大学管理工作提供诸多意想不到的便利，由此可节省人力、物力，节约办公场地和各种资源的投资，在很大程度上解决大专院校学生管理中的难点，包括安全问题等，省时、省力、省钱，还能提高管理效率和层次，比较起来是明智的选择，也是大势所趋。
3.将学生专业与社会需求结合起来，不割裂两者之间的联系，不培养无壤之花、无源之水
大专院校管理者在学生的专业设置上要与时俱进，不单纯为了扩大招生而热追某些专业，在这点上，大学管理者应起到引导和模范作用，而不应该有意无意捧热某些专业而冷淡其他专业。专业的设置要与社会的需求结合起来，不能闭门造车，不培养无壤之花、无源之水。这就需要管理者认真分析社会需求走向，提早做出专业安排的设计。针对社会需要，致力于培养一批有用之才。
4.专业要硬，思路要活，打造一专多能的高素质人才
大专院校的管理者除了加强对学生进行专业培养和深造外，还要具备市场应变能力。在把握社会需求走向的前提下，能够及早预见性地对某些专业学生进行全面完善。如一个单位需要一个出纳，但他们希望这个出纳能在平时没有出纳任务时担任文秘一职，而在有出纳任务时又能自行驾车处理，那么，很显然，如果一个只会出纳而对文秘知识一无所知又不会开车的学生是不能胜任这份工作的。所以，大学管理者还要结合专业特点，培养一专双能、一专多能的大学生，或者努力为培养一专多能创造学习机会，只有这样，培养出来的大学生才是真正符合社会需求的人才。
三 大学生管理成功案例分析
山西电力职业技术学院是一所电力职业大专院校，在注重教学质量的前提下，特别注重以就业需求设置和调整专业方向，按照“以用定学、按需设置、工学结合、持续发展”的专业建设理念，紧紧围绕电力行业的人才需求设置专业，不断深化校企一体化办学体制，完善校企合作机制，开展校校合作办学、中外合作办学，实现了“校内实训基地生产化，校外实训基地教学化”。现设有21个专业，其中11个直接对应电力企业相关岗位，其余4个也以服务电力企业为专业设置导向，形成了适应电力行业需求的专业体系。学院还与省内外60余家企业进行了多方面的合作，成立了由行业专家和教学专家组成的专业指导委员会，共同研究专业建设。
通过“德才并种、爱心培育”，建立乐学体系，培养学生的职业能力、社会能力和方法能力;坚持把思想政治教育工作摆在首位，努力探索新思路、新途径，培养学生爱国爱校情感;加强大学生心理健康教育，努力营造有利于大学生健康成长的良好氛围。除此之外，学院引入ISO9001质量管理体系和国际TAFE职教理念，健全标准，提高制度效率;各专业都开设钳工技能课、触电急救课，以培养学生的工科素质、行业素质……由学院培养的毕业生来之能干，干能干好，业务素质两过硬，受到了用人单位的一致好评，也在大专院校管理中树立了一面成功的旗帜。
四 结束语
大学生综合管理是一项系统工程，不是几句话就能说清楚的。以上是一些简单的陈述，具体工作还要结合不同院校的特点和情况而定。不过，安全工作始终要放在教育和管理工作的首位，在做好安全工作的基础上，要做综合管理，不能单一追求专业成绩和教学成果，而应该全面考核，将综合素质列入教学成果之中，作为教学成果的唯一评判标准。
大专护士毕业论文范文第2篇
摘要：随着我国经济的不断发展和素质教育的深入演化，我国教育事业的改革要适应我国经济制度、政治制度与文化制度的发展步伐，高职、大专院校是我国教育事业发展的重要一环。本文通过对我国高职、大专院校教育行政管理的研究，对发展过程中存在的具体问题做出了具体的阐述，从而提出了完善的教育行政管理发展措施，对教育行政管理的有效性提供了有力的借鉴。
关键词：高职教育;行政管理;有效性
一、我国职业教育的发展情况与意义
1.发展情况。对比世界各大国家高等院校的教育发展情况，在世界大多数发达国家中，专科教育于20世纪70年代便得到了普遍的发展，经过十年的变革演变，专科教育逐渐在学校教育建设中失去了发展的核心地位。20世纪80年代，我国总结国际发展经验，开始大力发展高职教育，经过长时间的建设与变革，我国高职教育逐渐在学校教育发展历史上占据了主导地位。面对经济的快速发展和社会的不断进步，我国政府长期掌控高职教育的发展进程，导致社会力量、企业、相关组织很难介入其发展过程中。我国高职、大专院校出现了应用型人才培养不足，教师队伍建设质量不高，毕业生就业难等实际问题，通过对高职、大专院校教育的调查研究发现，出现这一问题的主要原因便是当今学校教育行政管理發展过程中过于重视发展速度与规模，忽视发展的质量性所致。
2.信息化时代高职教育的发展意义。高等职业教育是高等教育建设体系中的重要组成部分。随着时代的不断进步，我国在经济发展、政治建设、文化凝聚、农业改革、军事腾飞等各大发展进程中都取得了骄人的成绩，面对政治经济的快速发展步伐，我国急需建设保证发展的优秀常备军，为我国的现代化发展体系提供强有力的人才支持。因此，在国家的有序领导下，积极动员社会各界、企业组织、文化团体等参与到职业教育的发展建设中，为我国的职业教育发展建言献策，从而为进一步加强我国的职业教育体系做出具体的实践与指导。通过合理利用互联网技术，学校的行政管理人员可以充分掌握学校建设信息，调动教师的工作积极性，从而提高工作效率。此外，学校的行政管理者还可以充分了解教育行政管理中的不足，并针对具体问题提出合理的应对措施。
二、高职、大专教育行政管理的理念综述
1.高职、大专教育行政管理。所谓高职类、大专类院校的教育行政管理就是“高等职业教育”行政管理的简称，高等职业教育行政管理体系是一个内外结合的有机整体，既包括宏观的外部调控也包含学校内部的微观管行政理体制，而本文在分析国家宏观管理的基础上，主要对学校内部的微观教育行政管理体系做出具体的阐述。
2.高职、大专院校教育行政管理有效性。“有效性”主要指人们对相关教育政策和教育体制的显著实施效果。“有效性”是一个动态循环的演变过程，既包括活动进行的事前准备、发展趋势预估、变化情况分析，也包含也事后的整体分析与反馈规划，如此循环往复，不断推陈出新，才能保证各大活动的有序运转。如今，“有效性”作为现代教育管理的一大重要考核指标，已经慢慢渗透到了学校教育管理的各大发展领域，具体指高职院校以核心管理部门为核心，根据学校的长远发展战略，采用针对性的发展方式，将各项教育资源进行整合规划，从而采取有效的建设措施，取得建设成就的全过程。
三、学校教育行政管理的现状研究
1.学校的教育行政化权利过大。目前，大多数高职院校、大专院校的教育行政发展模式都是标准的发展体系。一般有严格的等级性和整体分布性，自上到下依次分为学校、院系、系部和各大研究室等多样组成结构。但是在发展过程中，部分学校过于强调对行政管理行政执行力，虽然学校近年来一直在强调各大部门的通力合作，学校也逐渐形成了上行下效的整体发展模式，但是高职、大专院校的行政权利依然过于集中，并没有发挥出理想的行政功效。
2.教育成果考核缺乏实效性。当今，我国高职、大专院校的教育考核标准一般按照教师的绩效进行评估，虽然这在一定程度上激发了教师的工作积极性和授课的质量，但这不是一种完善长久的考核体系，没有具体的教师绩效评估标准，也没有形成一套完善的激励机制，在考核过程中，缺乏具体的实施措施。如果这种情况长期发展而得不到改善，将会严重影响高职、大专院校的行政管理建设，阻碍学校教育行政管理水平的提高。
3.学校各部门团结合作意识薄弱。在当今学校的行政管理建设团队中，普遍存在各自发展、缺乏联系的状况。各个发展部门只管做好本部门的本职工作，对于其他部门的发展状况全然不知，这样就会导致学校常规事务建设出现中断，不能将各部门的职能发挥到最大效益，影响了学校的团队建设效率，容易造成管理的行政堵塞情况。
4.教育行政管理模式发展不健全。跟社会教育发展机制相比，我国高校自身的教育行政管理处于劣势地位。目前，我国高职、大专院校的行政管理发展模式存在较多的不足和缺陷，急需进一步的完善和改革。究其发展原因，主要是学校行政领导集体效率低下，学校权责监督机制不完善，缺乏完善的激励措施和监督制度。如果任由学校内部的行政管理模式如此发展下去，必然阻碍学校的特色教育发展进程，不利于学校的多样化管理模式建设，最终必然会对学校的长远发展造成不利的影响。
四、学校教育行政管理的有效性探究
1.建立健全的教育行政管理机制。教育行政管理要以学校的各项教育发展事业为发展基底，但归根到底是管理的一种表现形式，因此，各项常规事务的发展要符合基本的管理施行规范，逐渐实现发展的制度化和规范化。要建立健全的教育行政管理机制，首先，建立合理的教育工作考核体系，使学校行政管理人员的日常管理工作得到有效的制约和监督，并能根据教职工、管理人员的日常表现不断调整考核机制，建立一个联动的管理与考核协调发展机制。其次，要有行政管理文化作为发展依托，养成良好的文化发展氛围，不断提高学校行政管理人员的凝聚力和向心力。最后，完善学校奖惩制度，做到奖罚分明、公平公正，从而形成完善的教育行政管理发展机制。
2.创新教育行政管理发展模式。在互联网高速发展的信息化时代，我国高职、大专院校在进行管理发展时必须顺应时代的发展潮流，合理利用互联网技术创新行政管理方式，改革相应的行政管理手段，将管理信息数据化、规范化，并建立一套完善的网络循环发展机制。建立专门的教育行政网上论坛、教育行政建设、学校信息传播平台等发展系统，培养专门的管理人员和技术人员，不断创新管理发展模式。
3.增强部门之间的协调与沟通。高职、大专院校存在沟通不畅的主要原因是学校管理范围大，往往存在沟通不及时、信息传播延误等现实问题。借助互联网技术，高职、大专院校的各个发展部门在自身工作完成的同时，可以及时将完成情况上传至网络平台，下一个关联部门便可以简单方便的查阅到任务的执行进度，便于提前做好任务准备，并对前一部门的发展情况提出及时的改进建议，如此上下连接便形成了一个良性的流水线发展机制，便于提高管理质量和管理水平。
4.加强教育行政信息的规划与治理。目前，我国高校普遍使用互联网技术辅助办学，不仅提高了办学质量，也为教育信息的传播和共享提供了有利条件。但在发展的过程中，要注意教育行政信息传播的实效性和及时整合，加强对学校教育行政信息的规划和治理，才能切实保障管理水平和管理质量。在具体的实施建设中，学校要积极响应国家号召，合理利用国家拨款资金，引进先进的网络发展平台，并合理考虑高职、大专院校教师与学生的现实需求，让更多的行政人员学习专业知识并能做到活学活用，不断寻找更加完善、科学的发展办法，可以分布实施教育行政发展措施，减少资源的浪费与破坏，真正提高教育行政的管理水平。
五、结语
随着高校竞争的日益激烈，高职、大专院校要想在激烈的教育竞争中占据有利地位。固守传统的教育行政管理模式是远远不够的，要切实抓住信息化的发展机遇，利用现代化的互联网技术进行合理创新，掌握科学的信息化管理手段，不断提高学校的行政管理水平，推动学校教育事业的不断发展。
参考文献：
[1]李俊英，提高高校管理信息化的对策[J].合作经济与科技，2012.
[2]赵志峰，高职院校行政管理改革思考[J].中小企业管理与科技(上月刊)，2009.
大专护士毕业论文范文第3篇
关键词：畜牧兽医专业;毕业论文;毕业设计;建议
对于大学生来说，撰写毕业论文是在校期间接受的最后一次检验，要将掌握的知识与技能融入一篇有学术价值的文章中，是大学生由校园走向社会生活的中介与桥梁[1]。撰写毕业论文为大学生提供了展示自我才华的机会，也能在教师的指导与点拨下，体验科学研究的全过程，有效缩短理论与实践之间的距离，将知识转化为技能。
1 畜牧兽医专业论文的特点分析
撰写毕业论文是检验大学生学习成果的重要手段，也是学校教学体系中最重要的环节，更是每一位大学生投身祖国建设事业的报到书[2]。畜牧兽医专业学生撰写毕业论文，就是要以畜牧兽医领域的某一问题为切入点展开讨论，在搜集资料、汇总信息、研究调查、接触实际的过程中，表达自己的观念，以专业的角度解决问题。在撰写论文的过程中，既可以加深对所学知识的理解，又能学到教科书里没有的实践性知识，畜牧兽医专业毕业论文主要具备四大特征：一是专业性。围绕当前畜牧兽医专业发展过程中的具体问题进行探究，态度鲜明地阐明观点、获得结论。二是实践性。在写作过程中学生灵活调用自己掌握的知识点，对某一专题产生更加全面的了解。三是创新性。要想更好地展示自身价值，就要选择专业领域内其他学者未曾解决的问题，提出新的论断与观点，在原有基础上实现突破或是对他人的观点进行补充。四是指导性。导师的引导与点拨固然重要，但要鼓励学生找准着眼点，勇敢表达自己的看法，提升选题的意义。
2 畜牧兽医专业毕业论文设计中存在的问题
一般而言，毕业论文设计主要需要经过选题、收集资料、立意、拟定提纲、撰写初稿以及论文修改等过程[3]。在目前高职院校畜牧兽医专业毕业论文设计中普遍存在一些问题，影响畜牧兽医专业毕业论文质量的提升。存在的突出问题主要表现在以下几个方面。
2.1 对毕业论文设计的重要性认识不足
毕业在即，许多学生都会将更多的精力用于就业与择业上，却没有意识到毕业论文是一次重要的锻炼机会，错误地将毕业论文称为形式主义。因此，有些学生的毕业论文逻辑混乱，学术性欠缺;有些学生论文格式不规范，盲目引用过时的观点;也有些学生直接剽窃他人的学术成果，草率从事。造成这种现象的原因很多，指导教师、社会环境都要承担起一定的责任，但最重要的原因在于学生思想上的不重视，对毕业设计的认识不够透彻，错失了这次锻炼与实践的机会，增加了就业的盲目性。
2.2 毕业论文设计的质量待提升
目前，在畜牧兽医专业学生的毕业论文设计中，存在学生缺乏角色转变和职业沟通能力等方面的问题。具体表现如下。
(1)学生无法有效地进行角色转化，不利于毕业论文设计的顺利进行。一般而言，学校会建议学生在参加顶岗实习的阶段来完成毕业论文的写作，其更多是侧重让学生在实践中获得对企业工作环境的认识和体验，实现由学生向员工的转变，为其从校园走向社会提供过渡，且可以从实践中获取更多的知识。但是，从目前来看，相当一部分学生不能更好地完成角色转换，不能从容应对来自学习与工作两方面的挑战，在具体问题面前表现得无所适从，不能独立完成毕业论文设计。
(2)学生普遍缺乏职业沟通能力，不利于从顶岗实习中获取更多经验，不利于毕业论文设计在质量层面的突破。高职学生在实习期间，要与企业领导、同事打交道，有些学生不擅长与他人进行沟通，上下级之间关系紧张，遇到的各种技术性问题得不到有效解决，不能实现毕业论文设计的突破。对高职院校来讲，应当不仅要使学生掌握必要的理论与专业知识，也要培养学生的职业沟通能力，为学生更快更好地融入社会做好准备。
2.3 毕业论文设计的技能待提升
畜牧兽医专业的学生普遍数学基础薄弱，学习生物统计附试验设计课程的难度较大，相应的数据处理和试验设计能力欠缺，在实习过程中不知道应该收集哪些资料和临床案例;学生在撰写论文时用语不够规范，照抄教材和文献的现象严重，有的为了避免重复率过高，甚至将论文修改得面目全非。另外，很多学生对常用的办公软件使用不够熟练，不能按照学校的要求来调整毕业论文的格式，毕业论文设计全程依赖于指导老师。
3 提升畜牧兽医专业毕业论文设计质量的建议
3.1 树立对毕业论文设计的正确认识
畜牧兽医专业学生的毕业论文设计存在着诸多问题，实际上都可以归结为思想不重视、认识不到位，因此，教师要对学生进行引导，使他们对毕业论文设计产生正确的认识，认识到毕业论文是一个总结性质的文章，将会对自己日后的工作产生承前启后的中介作用，以实际行动为几年的学习画上圆满句号，为日后的工作开创新的序曲。在毕业论文设计之前，学校要对学生进行思想动员，鼓励他们以积极向上的态度面对困难，通过查阅资料、搜集数据、社会调查等方式扫清障碍，自觉抵制各种不诚信的学术行为，在撰写论文的过程中使自己文字组织与表达能力、人际交往与沟通能力、分析与解决问题的能力得到有效锻炼，实现专业上的创新与突破。
3.2 完善毕业论文设计相关的管理措施和制度
为了确保每个学生都能以正确的态度面对毕业论文设计，杜绝学术造假行为，提高毕业论文质量，应增强毕业论文设计组织与管理的实效性。例如，江苏农牧科技职业学院专门组建了学生毕业论文工作小组。针对毕业论文设计中存在的问题，制定了新的《毕业论文设计管理制度》，在总结管理经验的同时，客观公正地找出存在的问题，从指导教师与学生两个方面提出具体要求。学院明确规定，只有取得中级以上专业技术职务、具有丰富教学与实践经验者，才有资格对学生进行毕业论文设计指导。所有指导教师都要增强责任心，认真履行指导职责，既要从专业技术上对学生进行指导，还要对他们进行思想与安全教育。与此同时，学院还结合畜牧专业特点与当前发展形势，对毕业实习指导大纲、毕业论文答辩评分标准等进行调整与修订，以严格、全面地毕业论文设计管理提高人才培养质量。
3.3 加强毕业论文指导教师队伍建设
毕业论文设计能帮助学生将理论知识转化为解决问题的能力。在毕业论文设计过程中，指导教师要摆正心态，意识到自己与学生一样，都是毕业论文设计的参与者，为学生提供全方位有效指导是自己的重要职责，也是培养技术型、应用型人才的重要途径。因此，教师要通过灵活多样的方式对学生进行思想教育，唤醒学生设计的意识与激情，使学生能以对自己负责、对社会负责的态度面对此项任务，避免毕业论文设计流于形式，为日后的工作夯实基础。同时，教师也要不断丰富自己的文化底蕴，深刻而全面的理解专业理论知识的内涵，了解最前沿的行业发展信息，从方向与方法上对学生进行指导，将培养学生实践、应用、创新能力的理念贯穿到指导的每一个环节中。
3.4 科学评定毕业论文设计成绩
第一，指导教师要认真审阅学生上交的毕业论文，在答辩正式开始之前，为学生的论文给出评分并写出评语，系教学督导审查小组决定学生是否能参加答辩;第二，系教学督导小组再次审阅毕业论文，给出评分与评语;第三，在论文答辩过程中，学生要从研究内容、研究思路、创新点等方面介绍自己的论文，以最简捷的方式、最明了的语言使在场老师都能听懂自己的陈述。评委老师会根据学生的阐述有针对性地提出问题，结合学生的回答情况给出最后得分。在答辩过程中，学生既可以发现自己专业学习存在哪些欠缺之处，也能加深对所学专业的了解。
4 小结
总之，为有效地提升畜牧兽医毕业论文设计质量，必须在认真分析畜牧兽医专业及其论文设计特点的基础上，更好地把握专业人才培养的考核重点，并在毕业论文设计中给予侧重。同时，针对当前畜牧兽医专业毕业论文设计中存在的突出问题，提出了应从加强学生对毕业论文设计的正确认识，健全相关管理制度、加强指导教师队伍建设以及严格做好论文答辩和成绩评定工作等方面来提升畜牧兽医专业毕业论文设计质量。
参考文献：
[1] 王晓楠，耿明杰，刘大伟，等.高职畜牧兽医专业毕业设计的探讨与实践[J].黑龍江畜牧兽医，2014(14)：138-139.
[2] 王东梅，杨凤影.提高高职畜牧兽医专业学生毕业论文质量的思考[J].职业教育研究，2013(8)：145-146.
[3] 郑惠玲，魏泽辉.畜牧兽医专业生物统计学教学的改革探索[J].黑龙江畜牧兽医，2010(17)：170-171.
大专护士毕业论文范文第4篇
关键词： 法学专业实习 实习基地 考评机制
依法治国，建设法治国家是我国宪法中明确的一项治国方略。要实现法治国家的建设目标，必然离不开法学人才。为了满足依法治国的需要，改革开放40多年以来，我国的高等院校在招生人数、办学层次、法学人才的培养目标和方式等方面都有了飞跃发展。法学毕业生虽历经多年法律知识的浸淫，有丰富的理论知识，但应用能力还是不尽如人意。正如美国的大法官霍姆斯所言：“法律的生命不在于逻辑而在于经验。”[1]法律知识需要应用才能转化成一种技能，这种职业技能的培养离不开法律实践。
一、法学专业毕业实习的重要性
法学专业的人才培养目标是具备广博的知识、较强的辨别与判断是非的能力、语言文字表达能力、实际运作能力和较高的思想政治素质和道德伦理修养[2]。这种目标设计突出了应用型和复合型。应用型人才的培养必须通过实践教学实现，法学实践则主要通过社会实践和专业实习实现。社会实践的主要方式有法律援助、社会调查、社会公益咨询等，社会实践的目的是使学生了解社会、培养学生的沟通能力。這些活动对培养学生的职业技能的效果是有限的，只是学生走出象牙塔了解社情民生的一个途径。要培养学生的职业技能，培养学生的应用能力，专业实习必不可缺。
专业实习分为课程实习和毕业实习两种。课程实习指在某一单科科目的学习过程中安排的一次实习。不同的学校采用不同的方式，大多采用在校内的模拟法庭模拟审判或去法院旁听案件审理。总体而言，课程实习的目的明确，是为了某一部门法的掌握。历时短、学生参与度低，对学生的实践操作能力和素质培养效果有限，而毕业实习则弥补了社会实践与课程实习的不足。法学专业的毕业实习一般安排在学生系统地学完专业课程之后，学生掌握一定的专业知识，有一定的理论基础，具备一定的法律思维。实习单位一般选择在公检法等司法部门和律师事务所，这是法律的专业性要求的。实习地的专业性、规范性能为学生提供很好的平台和实践机会，让学生近距离地了解法官、检察官、警察、律师等职业共同体是如何运用法律解决实际生活中的问题，不仅能培养他们的职业认同感而且对法律的认识、法律信仰的建立、职业技能的形成和规范有积极的作用。与此同时，学生从学校走向社会，在社会化过程中迈出一大步。不仅在法律知识的转化方面将抽象的理论变为解决问题的利器，将法律知识与具体生活联系起来，学生对知识的理解和应用更深入和得心应手，而且对学生的法律思维训练和对中国法治现状的认识极其重要。通过实习学生从身份的转化过程中可以很好地了解法律共同体中不同职业的特点，为以后的择业提供有益的帮助。总之，法学专业的毕业实习对学生而言是非常重要的，认识到其重要性，才会在心里重视，时间和精力的分配才会更科学。对学校而言，实践教学是达到教学目的、实现培养目标的重要途径。
二、法学专业毕业实习的现状
(一)专业实习基地的匮乏
法学专业的实习基地与其他专业相比具有一定的局限性。因为法律的专业性很强，学生须到运用法律的部门实践，在我国主要是公检法等司法部门和律师事务所及法律服务所。我国的公检法等司法部门数量有限，承担着繁杂的司法职能。司法部门工作的规范化、严谨性和审慎性导致许多岗位都有严格的资格限制，所以能给实习生提供的工作机会有限。公检法等单位因为职责所在，业务量繁多，对于没有任何操作技能的学生出于工作效率的考虑大多不愿接收。认为实习生会影响正常的工作，降低工作效率，管理实习生要承担很多责任，消耗很多的精力。律师事务所律师的管理比较灵活和松散，律师业的竞争很残酷，愿意耗费精力带实习生的律师不多。一方面是急需专业实习的学生，另一方面是有限的实习单位。为了应对这对矛盾，一些高校采用集中实习和自主实习两种实习办法。自主实习由学生自己联系实习单位，自己去实习，最后向学校上交实习单位的实习意见即可。而集中实习则由学校统一安排实习单位，因为缺乏动力和制约机制，实习单位在接收学生时缺乏积极性。实习生到单位后会被随意分到一些科室，做一些简单的辅助工作，比如传送文件、协助整理案卷、档案、充当临时的书记员，真正参与法律工作的可能性很小。学生到实习单位后，实习单位没有专门的指导老师，实习的指导随意性很强。因为只能从事一些辅助性的工作难以参与真正的法律专业工作中，学生会感觉实习的意义不大，所能学到的有限，加之缺乏指导，所以在专业认识上很难有所提高，对职业的认识局限于自己的观察和感性认识，缺乏理性的专业思考。曾有实习生告诉我，她所实习的法院的法官业务繁多，工作量大，这个职业不好。因为缺乏深入专业的实践，感性的认识限制了他们对法律职业工作的真正认识，对他们的职业选择会产生不良的影响。因此，学生的实习流于形式，实习缺乏实效性。
(二)实习指导老师的非专业化
法学专业的实习要取得成效，实习指导老师是必不可少的。实习指导老师应该由校内的法学教师和实习单位的法律工作人员担任。但在实践中，只有学校的任课教师对学生的指导。任课教师一方面要担任教学工作，另一方面要指导实习，不仅时间上不允许，而且纸上谈兵，缺乏实战经验。加之学校对实习生的实习工作缺乏监管，指导难免泛泛而论，不具有针对性。而实习单位对指导者的配备一般不太重视，加之实习单位的指导者缺乏训练，即使工作经验丰富也因为缺乏专业的授业技能培训，指导并不一定到位;有些指导者甚至敷衍了事，很难尽到职责。从这些方面看，实习指导老师的缺乏和选任的随意性难以满足实习生专业实习的需要。
(三)实习考评机制滞后
实习生的实习成绩考评是对实习生实习工作的评价，目前主要从学生的日常表现、实习单位的实习鉴定意见、实习总结等方面结合考评。考评内容简单、流于程式，难以客观地反映学生实习的具体情况。这种机制不仅难以调动学生实习的积极性和主动性，产生消极的作用，导致学生应付差事，得过且过，实习流于形式。
(四)实习时间安排缺乏科学性
法学专业的毕业实习一般安排在大四第一学期，这一时期学生要面临司法考试、考研、公务员考试、论文写作、找工作等事情。为了应对各种考试和找工作，很难将精力集中在实习上。学校考虑到学生就业难，睁一只眼闭一只眼，不提过高的要求。一些学生申请自主实习，大多不实习，找个单位盖章了事，参加集中实习的学生以各种借口请假。毕业实习的时间一般为6周—8周，时间有限，学到的东西也有限，加之目前要进入公检法部门工作必须通过司法考试和公务员考试，难度极大，因此学生的积极性更不高。
三、毕业实习的环节完善
法学专业的毕业实习对这个专业的学生而言非常重要，缺乏有效的实习，素质教育就难以真正实现，应用型人才的培养只能是空谈。要提高实习质量，必须解决目前实习中存在的问题，完善实习体系的各個环节。
首先，是实习基地建设。实习基地建设需要高校与实习单位建立常态化的联系，合作内容应该更广泛。高校可以针对实习单位的需要，合作召开专业研讨会，为实习单位人员的培训和继续教育提供条件。还可以在科研方面校地合作，针对司法实践中的问题进行科学研究，提高司法人员的理论水平。学校应增加实习经费的投入，对实习单位和指导老师的付出给予一定的经济补助。还可以尝试从实习单位聘任一些兼职的教师来学校定期参加教学和研讨活动，调动实习单位工作人员的积极性，使他们有职业认同感，乐于指导学生，为法学人才的培养贡献自己的力量。高校每年可以召开法学实习基地建设会议，邀请基地的负责人来参加会议，请他们就基地建设献言献策，通过交流沟通，改善高校与实习单位的关系，使之认识到实习的重要性及高校对实习基地建设的重视，从而更好地支持实习工作，为学生提供更好的实践平台。
其次，选聘优秀的实习指导老师，优秀的指导老师是实习成功的关键。实习指导老师分校内和实习单位两种。校内的指导老师尽量选择有丰富实践经验的、工作负责的具有实习指导经验的老师。校内指导老师的主要职责是组织学生并在实习前对学生培训、实习过程中遇到的问题答疑解惑。实习单位的指导老师应选聘一些业务能力强、工作负责、善于沟通、具备一定的指导能力的人员。主要职责是对学生的业务指导和职业技能训练。高校对于实习单位指导老师的选聘应该与实习单位积极合作，由单位推荐高校聘任，举行正式的聘任仪式，使校外指导老师认识到责任重大。高校可以通过开座谈会等方式定期与实习单位的指导老师交流，介绍实习工作的目的、法学人才的培养目标、学生的情况等，便于校外指导老师工作有的放矢。实习结束可以召开实习工作总结会，就学生实习中存在的问题和需要改进的地方予以通报，便于下次实习工作改进。评选优秀的实习指导老师，学校予以奖励，提高实习老师的积极性。
另外，对于学生的实习考核和评价办法要规范和完善。考评机制科学化不仅可以客观地评价实习工作，更重要的是可以避免实习流于形式化，从实效方面来说是非常重要的。考评的项目应该具体明确，无论是日常的表现、实习工作总结还是针对实习单位所做的调查报告、各种文书写作、典型案例的分析等，通过校内外指导老师和实习组的学生打分，三方面相结合确定实习成绩。高校应严格执行考评标准，要求实习不合格的学生重新实习。
至于实习的时间安排可以结合法学专业的特点和学生的情况采用分段实习制和学时制，学生只要完成规定的总学时就可以参与考评。实习时间可以放在大二以后的寒暑假和大四的第一学期。学生根据自己的职业规划申报实习时间，一方面可以满足学生的需求，另一方面可以与实习单位加强联系。因为实习人员和时间不密集，指导效果可能会更好。
实习工作是一项系统工程，不仅需要规划好每个环节，还需要高校、学生、实习单位协调并把握好每个环节。只有各尽其责，实习工作才能取得成效，实习目标才能实现。只有如此，法学应用型人才的培养、我国的法治建设目标才能顺利实现。
参考文献：
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大专护士毕业论文范文第5篇
[关键词]护理大专 护理专业 中医护理学
[作者简介]周少林(1957- )， 女，江苏盐城人，盐城卫生职业技术学院中医教研室主任，副教授，主要从事中医基础学科教学与研究。(江苏盐城224006)
一、中医护理学拥有深厚的文化底蕴
1.中医护理的人文精神。中国人文主义的发端，可以追溯到西周时期的礼乐文化。其中“人文”就是指“人性”“人道”。重视人伦、重视世俗文化、肯定人的价值、注重生命的完整性和人与自然的和谐统一，构成了中国的人文主义。人文精神的灵魂是以人为本，在护理工作中，人文精神体现在对患者的生命与健康、患者的权利与需求、患者的人格和尊严的关心与关注。唐代著名医学家孙思邈在《千金要方》中指出“人命至重，有贵千金，一方济之，德逾于此”的生命神圣思想。《大医精诚》是他论医德的代表作，主张医家必须医术精湛，医德高尚。《杏林春暖》的典故，是为了纪念三国时期的名医董奉，也是中医史上医德高尚的美喻，是尊重人的生命和尊重人格的典范。对于护生来说，了解中国古代的人文精神，尤其是“以人为本”的思想，对护理工作中实施整体护理和心理护理格外重要。只有具备稳定的心态、良好的人文修养的护士，才能真正认识人、理解人、尊重人、关心人和护理人。同时，廉洁自律、高尚的医德护德，对学生感情的感染、人格的熏陶和习惯的养成也是举足轻重的。
2.中医护理的哲学思想。中医护理学起源很早，伴随着中华民族一起诞生。自从有了人类，就有了疾病，也就有了医药卫生活动。从医学起源来看，先护后医，护寓医中，医护合一，是我国传统医药特色之一。其理论的形成受古代哲学思想的影响比较明显。阴阳、五行、精气学说等哲学思想贯穿中医理论的始终，并成为中医理论体系的重要组成部分。这些唯物论和辩证法思想，对中医学的影响很大，它们作为说理工具，阐述中医学的种种问题，如“天人相应”“形神合一”“扶正祛邪”“辨证施护”等，都是古代哲学思想的体现。其内容与现代医学的“生物—心理社会—环境”的医学模式及护理观有惊人的相似之处。中医护理强调“以人为本”，现代护理则“以患者为中心”，两者异曲同工，对研究护理学可谓相得益彰。对学生来说，能够在学习过程中涉猎古代的哲学思想，并且融入现代哲学观念去分析问题，可以举一反三，触类旁通，提高解决问题的能力。
3.中医护理的民族文化。中医护理的发展受到了儒、道、佛思想的影响，儒家思想由孔子创立，是一种和谐均衡的“中道哲学”，强调“仁义、仁爱”，对病人要有仁爱之心，人与人相处需要互相关爱。而道家则提倡“崇尚自然”“清静无为”“清心寡欲”等，人与自然的相融性及静以养神的观念，为历代医家所重视。佛家的“慈、善”等观点，对中医理论尤其是中医的养生、护理、康复有着重要的影响。古代医家把医学称为“仁术”，医学的目的为“济世救人”，医家被称为“仁人之士”。古代学子追求的是“不为良相，便为良医”。儒、道、佛教的思想，构成了中医护理的民族文化特点。对一个护生来说，多涉及这些民族文化，有利于修身养性，树立全心全意为人民的身心健康服务的理念。
二、中医护理自成体系的护理模式、技术和方法
1.独树一帜的中医护理模式。中医护理的框架结构是由人、环境、健康、护理四个基本概念组成的，十分重视生物、心理及社会因素对人体健康的影响，在护理实践中发展了具有鲜明特征的整体护理和辨证施护模式。其将病人和自然环境、社会因素视做统一整体，并根据病人身心、社会、文化需要，进行疾病护理和躯体护理，并且注重情志方面的护理，消除自然、社会的不利因素，以提供优质服务。可见，“协调平衡、对立统一”是整体护理、辨证施护的基本理念，而根据天时、地利、人和的整体护理和因人、因病、因证施护的辨证护理则是中医护理的基本内涵。这就要求护理人员“上知天文，下知地理，中知人事”，只有具备丰富多彩的全方位的知识，才能适应临床护理的需求。
2.各具特色的中医护理方法。中医护理特别注重对患者日常生活起居、情志、饮食、环境等方面的全面护理，这些不同方式的护理，可以增强病人体质，提高其对外界环境的适应能力和抗病能力，促进疾病的康复。生活起居要求顺应自然，不违背自然规律，实行人与自然的和谐统一，保持机体阴阳协调和平衡，使人体达到“阴平阳秘，精神乃治”的境地。而情志护理的重点是消除病人的紧张、恐惧、忧愁、愤怒、悲伤等不良情绪的刺激，帮助病人树立战胜疾病的信心，积极配合治疗和康复。饮食调护则更具中医特色，民以食为天，饮食调护得当，可以缩短疗程，提高疗效。
3.别具一格的护理操作技术。针灸、脐疗、拔罐、刮痧、放血、推拿、熏洗、贴药、温熨等疗法，组成了中医护理的技能操作，在临床护理工作中占有重要的地位，其使用器械简单，操作方便，适应范围广，创伤小，无痛苦，见效快，费用低廉，并具有易学、易普及推广等优点，体现了以“安全、优质、高效、低耗、创新、发展”为一体的护理管理模式，同时为医院创造了良好的社会效益和经济效益。这种方便性和实用性是其他护理无法比拟的。从历届护生学习的情况可以看出，同学们学习兴趣浓厚，热情高涨，操作认真，能够很快掌握针灸、拔罐、刮痧、推拿等护理方法的基本操作技能。
三、中医护理具备广阔的就业前景
1.适应临床护理工作的需要。学生就业是面向全国的各大医院，既有综合性的大医院，也有不少是在基层医院，这就要求我们培养的学生既能适应大医院的工作，又能适应基层医院的环境。而综合性大医院都有中医科，基层医院也必须满足患者各方面的护理，所以为了使学生能够适应将来的工作岗位，拓宽就业渠道，从学生将来的就业考虑，有必要在护理大专院校开设“中医护理”课程。
2.社区群众迫切需要了解中医护理。随着社会的发展，更多的患者由医院向社区转移，加之人民物质生活水平不断提高，社区护理和家庭病床将得到蓬勃发展。世界卫生组织(WHO)认为：21世纪的医学，不应该继续以疾病为主的研究领域，应该把人类的健康作为医学的主要研究方向，护理人员不只局限于医院，而要走向社区家庭。中医护理的方便性和实用性，恰恰迎合了社区家庭的需求，能够给社区居民提供经济、有效和高质量的卫生服务。我们应该与时俱进，未雨绸缪，开设“中医护理学”课程，培养社会需求的护理适用型人才。
3.中西护理形成优势互补。现代医学和中国传统医学，有着各自不同的认识方法和理论体系，有着各自的特色和优势，同时也有各自的局限和不足，但它们的护理目标都是以研究人体为对象，探索维护人类对健康问题的客观规律，共同参与并担负着保障人民健康的任务。因此，中医护理与西医护理之间，不是相互排斥、相互歧视、相互取代，而是相互学习、优势互补、相互促进、共同发展。新时期国家卫生工作提出“中西医并重”的方针政策，号召医务工作者要走中西医结合的道路。对于护理专业的学生来说，适当了解中医护理知识，能够取长补短，优势组合，如虎添翼。
4.立足民族特色，向国际社会宣传中医护理。各院校都在努力争取将护理专业办大办强，而且都在积极向国际办学靠拢，希望培养国际护士，向世界输送护理人才。对于一个即将跨出国门的学生，为什么不能将最具特色的中医护理带出国境，向国际护理界宣传中医护理，让世界了解中医护理，让中医护理为世界人民的保健事业服务呢?有多少外国留学生要来中国学习中医，而我们自己培养的学生对中医学却一窍不通。笔者认为，培养境外护士，不仅是学外语、请外教的问题，应该将“中医护理学”作为必修课，因为这才是我们中华民族的特色，是国外医学护理所没有的。
四、护理高职开设“中医护理学”课程的设想
1.关于课程课时安排。中医护理是医学护理的一个重要组成部分，笔者认为应该将“中医护理学”纳入护理专业的课程安排。课程安排在校护生具有一定的护理知识及临床学科知识之后，具体时间可以考虑第3～4学期，此时接触中国传统的护理知识，比较容易掌握，有助于扩大护理人员的知识面，提升护理人员的人文素质与培养道德情感，更好地做好临床护理工作。建议教学时数分配可以是每周3～4学时，共60学时左右。理论课程与实践课程的比例为4∶1。
2.关于课程的开课形式。其一，最佳方案是作为护理专业的专业必修课安排在第三学期或第四学期。但是，考虑到高职三年制的课程安排中尚未开设“中医护理”，一下子列入专业必修课的行列显得不切实际，所以还得考虑其他方式。其二，作为指定选修课。由于部分职业技术学院的护理专业是三年制，在校学习时间仅两年时间，因而往往被人以学制短为借口，认为“中医护理学”是一门可有可无的课程，使得“中医护理学”课程无法得到正常开设，或被现代护理课程取代，或者安排为选修课。对此，笔者认为可以采取循序渐进的策略，在近阶段作为指定选修课，规定一定的学分，让学生们作为必选课程学习，这样可以保证教学任务真正落实和学习任务的顺利完成。其三，设置专科护理模块。江苏省的护理专业教育培养方案中，有一项为专科护理模块，每学期都会有一定的课时安排。在前两个方案不能实施的情况下，可以考虑在专科护理模块中，选择“中医护理学”课程进行教学与实践，以弥补无法开设“中医护理学”课程的不足。
3.关于教学内容。一方面，可以根据本校实际情况和具体课时安排，自编校本教材，这样教与学的针对性更强，有利于学生通晓理论与掌握操作技能。另一方面，也可以选择江苏科学技术出版社2008年2月出版的《中医护理学》为蓝本，该教材注意实用，突出重点，密切联系中医护理临床，简明扼要，方便学习，不失为一本中医护理的适用教材。具体教学中应重视学生人文精神的培养和熏陶，重视实践操作的练习，以能准确揭示中医理论精髓为宜，辨证施护的内容可以简略，而常用的中医护理和操作则相对详细。
4.关于考核方法。可以采取理论考试与实践考核相结合、期中与期末综合评分的方法。理论部分采取笔试，实践操作的内容则专门设立实践考核，进行师生面对面的操作考试。期中考试和期末考试的成绩，可以按40%与60%的比例分配，最后的成绩计算，可根据理论与实践各占70%和30%载入成绩册。
5.关于实习安排。建议每年安排3～4周时间在中医科实习，以提高学生对中医理论的感性认识和实践操作能力，使学生能够理论联系实际，学以致用，为他们将来能够适应不同护理岗位的工作需求打下基础。在中医院实习的同学，则有机会接触中医护理，通过一年的临床实习，加深对中医护理知识的理解，将所学知识融会贯通，综合中西医护理的优势，灵活运用所学知识解决护理实践中的护理问题。
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