资源管理器范文第1篇
ST公司推出的STM32F2系列处理器是基于ARM Cortex-M3的微控制器[2], 因其相对较高的性价比、良好的计算性能和稳定性, 在各个领域得到广泛应用。
本文将以STM32F207处理器为例, 从处理器简介、中断控制器组成以及应用等方面探讨STM32F2中断控制器的应用开发。
一、STM32处理器简介
STM32F207处理器是ST意法半导体推出的基于ARM Cortex-M3的32位RISC处理器, 采用90nm工艺制作, 拥有丰富的内外部存储资源、外设接口以及内部高速总线[3], 具有较强的稳定性, 芯片工作频率达到120MHz, 可采用内部晶振或外部晶振。
存储资源方面, STM32F207处理器集成了内部128KB SRAM、1MB Nor Flash, 支持外部SRAM和Nand Flash, 用户可根据设计应用需要, 拓展其外部存储空间。
对外接口方面, STM32F207处理器集成了常用的外部通信接口, 包括ADC接口、DAC接口、随机数发生器、I2C接口、SPI接口、UART接口、SDIO接口、以太网以及可配置的GPIO等外设接口[4,5]。
二、STM32中断控制器组成
STM32F207处理器使用嵌套向量中断控制器 (NVIC) 维护和处理中断请求。
STM32F207中断控制器处理的中断类型包括两类:内部中断请求与外部请求中断, 内部中断主要是指发生在芯片内部的异常中断、集成接口中断等, 外部中断主要是指发生在外部外设的接口请求。
NVIC在芯片中维护中断向量表, 其映射地址位0x0000_0000, 包括系统异常中断和81个其他中断, 开发人员可根据需要, 自定义81个其他中断的优先级。系统异常中断主要是指芯片预定义中断, 包括芯片复位中断、NMI非屏蔽中断、Debug调试中断、系统调用中断等。其他中断主要包括外部中断控制器EXTI、看门狗以及内部接口中断。
当发生中断请求时, NVIC根据中断请求的优先级, 优先处理高优先级请求, 根据中断号查找中断处理程序, 保存现场, 跳转到中断处理程序, 处理后, 恢复中断前现场。
三、STM32中断控制器应用
在本章节中, 将从系统时钟配置、引脚配置、中断控制器配置等方面, 完成芯片引脚外部中断请求的配置工作。
(一) 时钟配置
中断控制器以及其他模块需要分配时钟, STM32F207处理器可选用内部晶振或外部晶振, 芯片内集成了时钟模块, 可进行倍频或分频, 满足各接口时钟需要。具体时钟配置流程如下:
使能PORT A引脚时钟。修改RCC_AHB1ENR寄存器标志位GPIOAEN置1, 使PORT A引脚时钟有效。
使能SYSCFG外设时钟, 修改RCC_APB2ENR寄存器标志位SYSCFGEN置1。
(二) GPIO引脚配置
STM32F207芯片中, GPIO引脚划分以PORT为单位, 每个PORT中包括16个引脚, 采用引脚复用模式, GPIO引脚配置寄存器主要包括GPIO_MODER模式寄存器、GPIO_PUPDR拉高/拉低寄存器等。具体配置流程如下:
配置PORT A引脚模式。配置GPIOA_MODER相应引脚为Input模式。
配置GPIO_PUPDR寄存器相应引脚为00 (不拉高、拉低模式) 。
通过查询芯片数据手册, 确定外部中断连接的引脚号, 并配置GPIOA相应引脚使能。
(三) 配置EXTI与NVIC
完成EXTI与NVIC控制器相关配置工作, 包括设置GPIO引脚复用模式、配置EXTI外部中断触发模式、配置NVIC中断优先级等信息。具体配置流程如下:
配置GPIO引脚复用模式。设置EXTI 0与GPIO连接, 配置SYSCFG_EXTICR1寄存器, 使能EXTI[3:0]=0x0000。
配置EXTI中断出发模式。配置EXTI_IMR寄存器相应EXTI0未非屏蔽状态, 即使能引脚。配置EXTI_RTSR寄存器为上升沿触发。
配置NVIC中断控制器。配置中断控制器与EXTI0复用, 设置中断优先级, 设置NVIC中断处理程序, 使能NVIC相应的中断号。
(四) 测试
将PORT A外部引脚与某按钮连接, 默认是电平拉低状态, 点击按钮拉高电平。
测试程序经编译、链接、下载、调试, 中断可正常触发并调用中断处理程序, STM32F207中断控制器配置成功。
四、结束语
在嵌入式系统设计与开发中, 中断管理是保证系统正常运行的基础条件。本文简要梳理了stm32中断控制器配置的基本流程, 可为嵌入式开发人员提供帮助。
摘要：微控制器, 即MCU, 因其良好的计算性能和稳定性, 广泛应用于工业控制与自动化、消费产品、家电等领域, 微控制器中的中断控制器作为重要的功能模块, 能处理外部中断与内部中断请求, 是嵌入式软件设计与开发中常用的模块。ST, 意法半导体公司, 是世界上最大的半导体公司之一, 其STM32系列的微控制器得到广泛应用。本文将针对ST公司的STM32F2系列处理器, 解析其中断控制器的组成与应用。
关键词：MCU,中断控制器,STM32
参考文献
[1] 张旭, 亓学广, 李世光, 等.基于STM32电力数据采集系统的设计[J].电子测量技术, 2010, 33 (11) :90-93.
[2] 张慧娟. ST大幅扩展STM32微控制器产品系列[J].世界产品与技术, 2008 (7) :118-118.
[3] 晏敏, 戴荣新, 蔡益军, 等.基于AHB总线的嵌入式中断控制器设计[J].计算机工程, 2014, 40 (6) :1-4.
[4] 刘一.基于STM32的嵌入式系统设计[M].中国铁道出版社, 2015.
资源管理器范文第2篇
查一路
那年，一场变故悄悄潜入我家。先是母亲生病住院，体质本就弱的父亲，因焦虑过度，也随即病倒，父母双双住进了医院。
太阳从西边落山，恐惧却从我的心头升起，那年我才13岁。山村的夜色中，黑漆漆的远山像一幅剪纸阴森地贴在窗户的玻璃上，偌大的屋子里，只剩下我和妹妹。山中的狼群，一声接一声凄厉地哀嗥，常常将我和妹妹从梦中惊醒。
我们住在一所山村学校，叫喊声未必能让远处的人家听见。忽然，我想起了哨子——母亲上体育课时用的哨子。鼓起胸腔，拼命地让全部的气流吹出尽可能最大的声响。渐渐地，我听见了家门前由远及近嘈杂的脚步声，大声说话的声音。我听见了乡亲们喊我的名字。开了门，一群人扛着锄头站在我家门前，他们都是周围我熟悉的乡亲。
“孩子，你睡吧!这一夜我们不走了。”一位大爷说。他们在墙根靠下了锄头，坐着、蹲着，吸着旱烟„„我渐渐地睡着了。直到天亮，他们才扛起锄头离开。
临近黄昏，乡亲们又来了，他们用锄头在石板上撞击出铿锵的声响，好像在告诉我：“孩子，别怕，有我们在!谁也伤不了你!”
自此以后，我开始相信，声音也是有温度的，它能把一种至深的温暖传递给那些处在孤独和恐惧中的人们。
夕照
李颖
小屋的窗子是朝西开的，我便有机会尽情地欣赏那迷人的夕照了。
透过窗子向下看，是一排整齐的红砖瓦房。砖瓦房后面立着一排挺拔的钻天杨。每临近黄昏时，太阳顺着这排杨树缓缓滑落下去，便出现了如诗的夕照。
太阳被裹上橘黄色，没有了刺眼的光芒，稳稳地站在那排杨树的树梢上，没有丝毫衰老的样子。柔柔的光泻下来，给砖瓦房镀上一层华丽的金黄;房顶顿时化作一汪晶莹的湖水，每一片瓦都跳跃着红润的光，变得波光粼粼一般了。很明显，这雀跃着的“波纹”是夕阳得意的杰作。那平静的“湖面”难道不是被它踩碎的吗?啊，它和我们一样调皮!
这样想着想着，眼前的太阳便又向下溜了一截。
这会儿，太阳的脸上开始泛出微红;轻轻的，如纱一般。不一会儿，那红色变深了，成了小姑娘脸上害羞的红云了。
一会儿，那张可爱的脸渐渐变红，变红，最终一只熟透了的“大石榴”出现在树杈当中。光带着收获的喜悦从“石榴”里溢了出来，映着钻天杨矫健的身影，在天际形成一幅绝妙的工笔画。
天空的黑色渐渐漫了过来，几乎要把太阳包住了。太阳则变得越发的红，宛然一团燃烧的烈火将黑暗照亮。我呆呆地望着这如火的夕阳，油然而生出一种感慨，一种激动。
渐渐地，夕阳在我的视野中远去，远去，最终完全消失了。我知道，此时它已经到了地球的那一面，又为那里的人们带来一个美丽的黎明。
月光下的蛙鸣
查一路
一直以来，我坚信有一种爱，能唤起一个人内心潜在的力量，帮助你去战胜一切困难。
那是十几年前的一个寻常夏天，在高考一个月前的预考中，我意外地遭到惨败。
母亲见我面容憔悴，很心疼。为了给我增加营养，那段时间里，她杀光了家中三十几只仔鸡，想让我恢复以前的体质。
然而，我还是日复一日地消瘦下去。我房间的后窗正对着一方池塘，燥热的夜晚，一池塘的青蛙，唧唧呱呱，呼朋引伴，紧紧缠住我一双不幸的耳朵，此伏彼起地一次又一次将我惊醒。
母亲想尽了一切办法。
渐渐地，蛙声不再吵闹了，每夜都有香甜的梦。但是，母亲却变了，日日坐在椅子上打盹。一天，隔壁的大妈偷偷地拉住我，悄悄跟我说，你母亲为了让你睡好觉，夜夜替你赶青蛙呢。
我将信将疑。但是，第二天夜里，月光下塘埂上，我真的看见了我的母亲。
母亲手拿一根长长的竹竿，绕着池塘一圈圈小心地走着，一遍遍用竹竿仔细地敲打着每一处草丛，做得认真又虔诚。有时她停下来，站一会儿，轻轻地咳嗽几声，用手捶捶背。月光把她的白发漂得很白。“母亲!母亲!!”我大声喊。母亲听不见。她全神贯注于手中的竹竿，生怕遗漏一处蛙声„„
这一年高考，我被高分录取了。
很多年已经过去，蛙声也一点点远逝。可是，我又觉得它时时都在我的枕边。一声声，像不倦的提醒和教诲。给我许多的人生激励。
溪流
贾平凹
我常常觉得，我的生命，就是那山中的溪流。虽然在莽莽的山里，它只是那么柔细的一股儿水流。
溪是有根的，它凉凉地扎在山峰之下。 在庄严的 大山下，永远不安宁、表现着的，恐怕便是这小溪了。
或许，它是从石缝里一滴儿一滴儿渗出来的;或许，是从小草的根下一个泡儿一个泡儿冒出来的。但是，太阳晒不干它、黄风刮不跑它。天性是那么晶莹，气息是那么清新;它一出来，便宣告了它的生命，寻着自己的道路要流动了。
正因为寻着自己的道路，它的步伐是艰辛的。然而，它从石板上滑下，便有了自己的铜的韵味的声音;它从石崖上跌落，便有了自己白练般的颜色，它回旋在穴潭之中，便有了自己叵不可测的深沉。
它终于慢慢地大起来了，要走更远的道儿;它流过了石川，流过了草地，流过了竹林，它要拜访所有的山岭，叩问每一次石头，有时会突然潜入河床的沙石之下去了呢。于是，轻风给了它的柔情，鲜花给了它的芬芳，竹林给了它的凉绿，那多情的游鱼，那斑斓的卵石，也给它增添了美的色彩。
它在流着，流着。它要流到哪里去呢?我想，山既然给了它的生命，它该是充实的，富有的;或许，它是做一颗露珠儿去滋润花瓣，深入到枝叶里了，使草木的绿素传送;或许，它竟能掀翻一坯污泥，拔脱了一丛腐根呢。那么，让它流去吧，山地这么大，这么复杂，只要它流，它探索，它就有了自己的路子。
我是这么想的，我提醒着我，我鼓励着我，我便将它写成了淡淡的文字。
空山鸟语
郭枫
到山上来，我最喜欢听鸟叫。
在朝来金色的阳光里，我喜欢用大半天时间，去谛听两只鸟在我头顶上鸣叫。它们总是用五个不同的音符串成一支歌。一只先唱，另一只接着，缠缠绵绵，重重复复，透明的情意，像滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸落。
山雀是顽皮的精灵，老是成群结队地撒野，老是呼朋唤友，兴奋地吵闹。山雀们短促而嘹亮的鸣声，让人来不及凝神，只感到一阵轻快的音乐雨，散乱地、急骤地、漫天撒来，直把你全身淋透;而后，雨过天晴，在你心上引进阳光，在你生命里加上色彩，把你浸在奔放的欢乐里。
过午之后，山林便到了入睡的时刻，秋阳敛起耀眼的光彩，温柔地照进幽谷深林里。鸟儿们静默了。踏一坡金黄的落叶，踏一地斑驳的树影，在众鸟默默之中，“咕——咕——”，从哪里传来的几声鹧鸪呢?忽断、忽续、忽近、忽远，那缥缈的鸣声，竟有些不可捉摸了。真的是鹧鸪么?在台湾很少听到鹧鸪呢!鹧鸪该是鸟中的诗人，不，或者便是诗人的化身吧!就那缥缈的几声，便会把人拉回到一个古老的世界。“咕——咕——”，我回到了江南。“咕——咕——”我沐着淡烟疏雨。石头城的苔痕，更加暗绿了哪!长檐飞角的小街，更加寂寥了哪!江畔的落日更苍凉了哪!“咕——咕——”，奔驰在石板路上得得的马蹄声突然隐去了。这是梦境，呵!这是在海角孤岛上奇幻的梦境。——是的，我知道这是梦，可是我多么喜欢重温! 到山上来，且闭起眼睛，不要再浏览风景，好好地听一听鸟叫吧!鸟儿们用一百种声调在欢唱，仙乐飘飘，回荡在峰峦间，流淌在涧谷间。听着这美妙的清音，还要做些什么呢? 我想做一只鸟，在山中。
鸟是树的花朵
吴忌
我们穿起了厚厚的棉衣，而有些树木落光了叶子! 看吧，这就冬天了! 然而一些鸟落到了树上，大大小小，五颜六色。我仿佛看见满树的花朵! 有时候，鸟是一群一群地飞来又飞走的，黑压压一大片的是八哥或乌鸦，冬天的麻雀也喜欢一群一群地落在光秃秃的树上。黑色的鸟群会在瞬间装点一丛树林。一群白鸽落到树枝上，仿佛早春的玉兰花开，白得丰腴而优雅。鸟儿们叫着喊着，吵吵闹闹。有时候，三只五只，它们散落在稀疏的树枝上。有时候只有一只，孤独地立在细细的树枝上，这使人记起树上的花朵，也是先开一朵，再开一大片的。
每当看到树上落满鸟的时候，我就停下来看。有了鸟的树显得格外生动。冬天的风因为这些小鸟的跳跃，也就显得细微而富有弹性。它们在树枝上唱着歌，一只鸟的歌唱使得树木上的冬天没有了寒冷的凝滞。乌鸦的歌声粗壮而无所顾忌，麻雀使得冬天没有了秩序。有时一只鸟独自唱出婉转的歌声，细细地发颤、发亮，这是一只鸟再造了冬天的生机。鸟儿们在冬天的树枝与树枝之间打开花朵，排练了舞蹈，播放了音乐。
实际上，一年四季，鸟儿从来就是树上的花朵。它们隐藏在树叶之间，与绿叶一起舞蹈，与春风一起唱歌;夏天的蝉鸣由一只鸟定调，秋天的月夜被一声鸟鸣切开。
我想，一年四季的树木会感谢一年四季的鸟。人也会的。因为，我认定鸟是树的花朵，千姿万态的花朵，常开常新的花朵，跳着舞蹈的花朵，唱着歌曲的花朵„„
6 观舞记—献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹
冰心
我应当怎样地来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈?
假如我是个诗人，我就要写出一首长诗，来描绘她们的变幻多姿的旋舞。
假如我是个画家，我就要用各种的彩色，渲点出她们的清扬的眉宇，和绚丽的服装。
假如我是个作曲家，我就要用音符来传达出她们轻捷的舞步，和细响的铃声。
假如我是个雕刻家，我就要在玉石上模拟出她们的充满了活力的苗条灵动的身形。
然而我什么都不是!我只能用我自己贫乏的文字，来描写这惊人的舞蹈艺术。
朋友，在一个难忘的夜晚——
笛子吹起，小鼓敲起，歌声唱起，卡拉玛开始舞蹈了。 她用她的长眉，妙目，手指，腰肢;用她髻上的花朵，腰间的褶裙;用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。
我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感，却能随着她的动作，起了共鸣!我们看她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁，忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐;忽而侧身垂睫，表现出低回宛转的娇羞;忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒;忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥贴的梳妆;忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响!像湿婆天一样，在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己。她只顾使出浑身解数，用她灵活熟练的四肢五官，来讲说着印度古代的优美的诗歌故事!
眼睛
姜华
妈妈,我即使走遍了世界各个地方,见过了各式各样的目光,我最依恋的仍是您那双温柔、迷人的眼睛。
我是您放入大海的一只小船,您的眼睛是我最安全的码头。
我是您放飞蓝天的一只风筝，您的眼睛是线绳,把我牢牢牵在手中。 当您用温情脉脉的眼睛凝视我的时候，我的心里涨满了爱潮，涌起了情的激浪。
当您用湖水般平静安详的眼睛凝视我的时候，在我的视野里顿时出现一片柔和的光，伴我进入甜美的梦乡。
在那动荡的上岁月里，妈妈，您的眼睛里充满了忧伤，当您悲哀地望着我的时候，我感到世界像大漠般的荒凉。
当您的眼睛重新闪现了希望的火花，当大地在融融的春风里萌发出绿色的希望，妈妈，您的眼睛宛如催我出征的号角，让我的双臂变成腾飞的翅膀。
燕子
郑振铎
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边;有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。
黄昏
季羡林
黄昏是神秘的，只要人们能多活下去一天，在这一天的末尾，他们便有个黄昏。但是，年滚着年，月滚着月，他们活下去有数不清的天，也就有数不清的黄昏。我要问：有几个人觉到这黄昏的存在呢?
早晨，当残梦从枕边飞去的时候，他们醒转来，开始去走一天的路。他们走着，走着，走到正午，路陡然转了下去。仿佛只一溜，就溜到一天的末尾，当他们看到远处弥漫着白茫茫的烟，树梢上淡淡涂上了一层金黄色，一群群的暮鸦驮着日色飞回来的时候，仿佛有什么东西轻轻地压在他们的心头。他们知道：夜来了。
窗外
马德
自然，把一方山水镶嵌在窗外。山柔情，水妩媚，绿是沁绿的，凉是浅凉的，在眉峰上横亘，在手腕里温润，在心窝里波光潋滟，招惹着人。
窗子打通了人和大自然的隔膜，把风和太阳逗引进来，使屋子里也关着一部分春天，让我们安坐了享受，无须再到外面去找。其实，窗子逗引进来的，何止是风和太阳啊!星辉，雾岚，暮鼓，晨钟，朗月载来的皎洁，庭树摇碎的细影，夜歌的恣意与悠扬，都从窗外来。软软的，酥酥的，细细的，像初生羔羊的蹄印，又像淡春的润雨，落在你的心鼓上。
而这一切，仿佛又能给人以极大的解脱，痛苦、忧伤、落寞一样一样地卸下来，让你浑身没有了挂碍，变得轻松惬意起来。
自由的生命，都在窗外。一只悠闲独步的蚂蚁，电线上晾翅的一只鸟，塘里的一粒蝌蚪，泥土下一条蚯蚓，活得无牵无挂无拘无束无论是茅屋的草牖，还是高楼大厦的玻璃幕窗，作为窗户本身，从来没有阻隔过谁，也没有拒绝过谁。你推开窗户，看看天的高远与蔚蓝，听听鸟的鸣叫和飞翔，闻闻青草的芳香，就感受到了另一种方式的温馨和爱。
这是窗外的意趣，也是人生的意趣。
妈妈的礼物
有个孩子，在他出生的那天，妈妈就离开了人世。从此，每当看到别人从妈妈那儿得到礼物，就非常伤心：“啊，我的妈妈，竟来不及给我一件礼物。”
一天，这孩子想起这件事，又伤心地哭了。他独自在街上徘徊，泪水模糊了双眼，撞在一位老人身上。老人并不生气，还关切地问：“孩子，你哭什么?”
孩子向老人倾诉了自己的哀伤。老人听罢，严肃地说：“孩子，你错了!其实，你的妈妈为你留下了最珍贵的礼物，你应该珍惜才对!”“那――我怎么会不知道?”孩子惊奇地问。
老人语重心长地说：“首先，妈妈从你出生那天起，就把整个世界，都作为礼物给了你。这难道还不够吗?”孩子眼前一亮。
老人接着说：“不仅如此，妈妈还给了你明亮的眼睛，让你去观察世界;给了你耳朵，让你去倾听世界;给了你一双腿，让你去走遍世界;给了你一双手，让你去改造世界。这些，难道还不够吗?”孩子陷入了深思。
老人又说：“孩子，最重要的，妈妈还给了你一颗充满热血的心，那是为了让你珍惜生活„„去热爱这个世界!”
提醒幸福
毕淑敏
享受幸福是需要学习的，当幸福即将来临的时刻需要提醒。人可以自然而然地学会感官的享乐，却无法天生地掌握幸福的韵律。灵魂的快意同器官的舒适像一对孪生兄弟，时而相傍相依，时而南辕北辙。
幸福是一种心灵的震颤，它像会倾听音乐的耳朵一样，需要不断地训练。简言之，幸福就是没有痛苦的时刻，它出现的频率并不像我们想象的那样少。
幸福常常是朦胧的，很有节制地向我们喷洒甘霖。你不要总希冀轰轰烈烈的幸福，它多半只是悄悄地扑面而来;你也不要企图把水龙头拧得更大，使幸福很快地流失，而需静静地以平和之心，体验幸福的真谛。
幸福绝大多数是朴素的，它不会像信号弹似的，在很高的天际闪烁红色的光芒。它披着本色外衣，亲切温暖地包裹起我们。
幸福不喜欢喧嚣浮华，常常在暗淡中降临。贫困中相濡以沫的一块糕饼，患难中心心相印的一个眼神，父亲一次粗糙的抚摸，女友一个温馨的字条„„这都是千金难买的幸福!像一粒粒缀在旧绸子上的红宝石，在凄凉中愈发熠熠夺目。
当春天来临的时候，我们要对自己说：这是春天啦!心里就会泛起茸茸的绿意。幸福的时候，我们要对自己说：请记住这一刻!幸福就会长久地伴随我们。
资源管理器范文第3篇
富二代康少(吴克群饰)的出现给许可的生活打了一剂强心剂，在无奈的上演了一出“他乡遇故知”的狗血戏码后，两人又几次三番的狭路相逢，许可一步步的发现这个大男孩不羁外表背后柔软又细腻的心，然而瞄了一眼自己的平胸和户口本上的高龄，许可迟迟不敢接招，
谁知却又撞上闺蜜毛毛(朱珠饰)的一见钟情二见倾心三见误终身，这场尴尬无比的三角恋注定要轰轰烈烈的展开。而另一边，气质忧郁的前夫刘光芒(潘粤明饰)，在度过失去婚姻的颓废期后，也在浪子回头的路上亦步亦趋：改掉自己不够浪漫的老毛病，拉拢毛毛为自己制造机会，贿赂鬼精灵的儿子成为自己的…
首先，我必须要说一句，如果说，像我这把岁数，还跟风学小孩子们找女神的话，那张静初，是我这代人的女神。这玩意儿，在美学上，叫移情。我满喜欢《孔雀》里边的张静初的样子，所以就喜欢她其它的作品了。张静初其它的作品，不好不坏。但这部《脱轨时代》是由她自己做制片人，能把控的东西更多一些，所以在味道上，更接近原生态的张静初。
让咱老马自豪的，是我女神的电影，断然不是小清新的爆米花，不是没头没脑的爱来恋去，不琼瑶，不四娘，虽然也是男女故事，却融入了更多的思考。《脱轨时代》是一部介于轻松的《失恋33天》与沉重的《万箭穿心》之间的电影，虽然制片人张静初力求让影片更适合去吃爆米花观看，但依旧不失女神的文艺范。她对男女婚姻生活的思考，是有积极意义的。在她的思考中，我们不仅看到生活本身，也看到一个少妇对再恋爱的憧憬。
剧本没有太大的硬伤瑕疵很难得，而小三未必转正成真爱的端正三观，让人不会太气急败坏，而大龄离婚女性的自强不息乐观精神一定也会给这部电影注入很多的正能量。大家大都再骂高帅富二代喜欢上阿姨的港台偶像剧的烂俗桥段，可是谁能否定自己在现实中无法实现的梦想，在电影中圆梦的那种快感呢?
剧中的那个生日蛋糕上的烧照片的桥段让我又被惊艳到。那种对过往种种美好的眷恋在自己的“甜蜜”上被烧毁，那种绝决，让人心痛。
张静初的表演准确到位，尤其是机场挑大梁的情绪的调动，和饱满的张力，让这部资质中上的爱情喜剧提升了不少的档次。让人欣慰。
让人心悸的不是出轨，而是面对这样的局面，过往给了你选择的理由——原谅，还是忘记过去往前走。原谅，那些让你不堪的过往总是如影随形;放手，一干二净又谈何容易，时间啊，就是个笨蛋小偷，抓住你的回忆仓皇逃窜，却打碎了一地的幸福，留下了线索让你难过。
而最后挣扎之在神奇的死海边悟出的那句，“也许我们都在执着的追求天长地久白头偕老，而忘记享受当下的幸福。”我只能说，说得真好，可你这是在耍流氓!上帝可不会为你把死海一分为二，创造奇迹。
资源管理器范文第4篇
教材分析：
《陆羽与<茶经>》是S版教材六年级下册第五单元的一篇精读课文。本单元围绕中国传统文化组织课文，先后选编了《故宫》《青花》以及《编钟》《敦煌壁画》等课文，比较全面地向学生介绍了中国传统文化中的优秀文化遗产，对于六年级学生来说，是一次丰盛的精神文化大餐。《陆羽与<茶经>》是其中一篇课文，主要介绍了在中国茶文化史上留有美名的传奇人物——陆羽的生动事迹，赞扬了他似茶叶一般清纯的人品，歌颂了他对中国茶叶和世界茶叶的发展做出的卓越贡献。 教学理念：
本课内容通俗易懂，文章特点明了。因为编者特意把它编排在了传统文化学习单元，所以教学中，力求跳出传统教学的定势，而把中心着重放在感悟人物品质的基础上领略传统文化的内容，由茶文化囊括到其他的中华传统文化内容，开阔学生的视野，使其受到情感熏陶。 教法预设：
借助多媒体课件形象直观的特点，通过一定的图片、音乐调动学生内在的情感，增加课堂的容量，达到读一篇，知百事的效果。另外依托学生现有的阅读方法引导其在朗读、感悟，进而理解课文，提高
能力。
教学课时：二课时
第二课时 教学流程：
一、谈话导入
1、回顾教材，谈中国建筑文化代表——故宫、陶瓷艺术代表——青花、古代乐器——编钟在生活中的影响。
2、揭示教学主题——茶艺，引出传奇人物——(陆羽)(课件)以及他那名垂青史的巨著——《茶经》(板书课题——陆羽与《茶经》)
3、齐读课题两次。学生展示搜集的关于陆羽的资料，以及对《茶经》认识。
二、整体把握课文
1、初读课文，找到具体评价陆羽的语句进行交流。(学生自由发言。
2、(板书——茶圣)学生初谈对“圣”的了解;(课件补充“圣”的三种解释;生再谈对“茶圣”的理解。
过渡：文章围绕陆羽与茶经写了陆羽生前三件事情。分别是——辨别江水、撰写《茶经》、推广茶艺。那么，这三件事都从哪些方面来表现陆羽作为“茶圣”的品质的呢?
三、品读语句，感悟人物。
辨别江水
A、学生用自己喜欢的方式读课文第2——8自然段，把自己认
为最能表现陆羽品质的语句画出来，感情朗读、品悟。
B、小组交流，教师随机点拨。(
1、先读自己找到的句子;
2、感情朗读;
3、谈自己的体会)
C、班级分享，指导学生感悟重点语句表达的思想感情。
生读句子，师指导朗读，并 引导学生抓住句子中的关键动词来体会、感悟。(生做动作，师参与其间，品读句子)
过渡：陆羽就这样一看，一舀、一倒、一掂、一扬，就辨别出了南零水。所以在场的人都称赞他——真是神了!那个士兵呢?他的心情一定不平静。
A、分角色反复朗读士兵跟陆羽的对话。
教师小结：俗话说：台上一分钟，台下前日工。陆羽对煎茶的谁的研究都达到这种高深莫测的程度，陆羽煎茶的本领自然是达到了炉火纯青的地步了。(课件展示智积法师的故事)
B、再读课文第3自然段(课件出示——音乐)
C、填空：陆羽(
)，所以他堪称“茶圣”
撰写《茶经》。
过渡：接下来我们走进第二个故事，看看在那些方面又能感受到陆羽不一样的品质呢?
A、学生运用默读的方式学习第 10自然段，把自己认为意想不到的地方画上横线，反复领味，在旁边写上自己的感受。
B、交流：(
1、生读句子，谈感受，抽生补充。引导朗读、并用简笔画的方式帮助理解“风餐露宿”“日晒雨淋”“巴山蜀水”“荆楚
大地”“吴越山川”)
C、补白填空(课件出示第10自然段的相关内容)
D、多种形式朗读第10自然段，交流读后的感受。 E、开放式填空：陆羽(
)，所以他堪称“茶圣”!
走进《茶经》
1、学生自读课文第11自然段。
2、课件补充《茶经》评价。
3、开放式填空：《茶经》不仅(
)，而且(
)!
4、学习第9自然段
过渡：陆羽是在什么样的社会背景下写下了《茶经》这部巨著的呢?请大家好好读一下第9自然段。
1、(生读)交流。
2、结合语言环境、时代背景理解“毫不犹豫”、“毫不动摇”、“功名利禄”“闲书”等词语
3、填空：陆羽(
)，所以他不愧为“茶圣”!
推广茶艺
过渡：陆羽写完《茶经》后，又周游各地，推广茶艺。所到之处，关于茶的活动开展得如火如荼。
1、生自读课文最后一自然段，理解“如火如荼”。
2、师利用课件补充“茶”的发展那历史(课件图片——中国各朝代民间茶社、宫廷品茶活动、僧庙道人、青年茶社、老北京的茶馆、回族的茶馆„„)
3、课件展示历史名人对陆羽及《茶经》的评价。
4、填空——陆羽(
)，所以他不愧被后人尊为“茶圣”!
四、拓展
1、学生谈论生活中对茶文化的了解。
2、课件展示精美的茶具以及国内外的茶艺活动图片。
3、欣赏教材没有谈到的中国传统文化。(课件展示、音乐渲染)
资源管理器范文第5篇
用于事故抢救或身体接触酸、碱和有机物等有毒有害物质后，通过使用大量的水快速喷淋、冲洗，达到应急处理，从而大大减轻受伤害的程度。本产品执行美国ANSIZ358.1.1990标准生产。在使用本产品前，使用者应阅读本说明书。
一、技术参数
1.冲淋装置水流为120-180升/分。
2.洗眼装置水流为14-18升/分。
3.工作压力：0.2-0.4Mpa
二、洗眼器结构
1.洗眼喷头：用于对眼部和面部进行清洗的喷水口;洗眼喷头内陪有双层过滤网，确保水质清洁。
2.洗眼喷头防尘罩：用于保护洗眼喷头的防尘装置。
3.淋浴喷头：用于对全身进行清洗用的喷水口。
4.开关阀：用来打开和关闭水流的阀门装置。
5.通水管：用来引导水流的装置。
6.底座：固定洗眼器。
三、使用环境
1.接触酸、碱和有机物等有毒有害场所;
2.常温下使用;在寒冷的地区需注意做好管路防冻工作，寒冷地区建议使用有防冻型装置或电加热装置的产品。
3.有可能发生燃烧的地方;
4.危险物质喷溅和有污染的环境。
四、安装条件
1..建议安装在离事故易发地10秒内可达的清洁地区(必须同一楼面)越近越好至少要有三个方向的工作位置，并且通道内无障碍物，以便迅速使用。
2.配有明显可见的警示标志，如必须，可另配有警报装置和照明设施;
3.水源有正常的水压和水流，应为清洁的或使用适当的滤材过滤后的;
4.管路直径及连接遵循产品规格，以保证设备正确工作。
五、安装要求
管件连接处缠绕密封带。
六、使用说明
1.轻推洗眼器手推阀门，洗眼器进行工作，冲洗完毕将洗眼手推阀门复位。
七、维护和保养
1.使用前应对使用者进行充分的知识培训及试用操作培训。