教育管理毕业论文范文第1篇
关键词 大学毕业生;就业;管理
Management of College Student before Graduating//Feng Yong
Key words graduate; employment; management
Author’s address University of South China, Hengyang, Hunan, China 421001
目前国内大学生面临的就业压力较大,政府和学校采取积极措施应对高校毕业生的“就业难”,但随之而来的是大学毕业生在大学的最后一年的学习生活的混乱。这不利于学生工作的开展和学校正常秩序维护。国内理论界普遍关注如何解决毕业生“就业难”的问题[1-2],而对毕业生的管理少有人关注,李志刚等初步谈了大学毕业生班的管理[3],本文认为加强待毕业大学生的管理是目前不容忽视的问题。
1 “就业难”导致的毕业生的“管理荒”
1.1 找工作时的毕业生缺乏管理
进入大学最后一年,对于临近毕业的大学生来说,找工作已成为大学最后一年的中心工作。不少用人单位在毕业生进入大四的入学开始就来学校招聘,全球金融危机,失业率居高不下的背景下,目前高校的就业部门在就业服务中,对来大学“挖人才”的用人单位非常欢迎,往往是来者不拒,多多益善,在许多教学正课时间内组织大量的招聘会,并全力动员毕业生应聘,因此,这部分学生不能用正常的教学秩序来要求。还有部分学生长期奔波于全国各大招聘会当中,长期不在学校,也给学生工作带来管理上的困难。
1.2 签约后的毕业生缺乏管理
一般来说,各个学校就业不困难的专业在毕业年级的第一学期就完成大部分人的签约,而随后而来的第二学期在教学计划上除毕业设计外,大部分是空白时间。因此,学校对这批签约后的“准毕业生”的管理也处于空白,各个签了约的学生处于没有管理的状态。同时有不少用人单位不重视学生的课程学习,在与学生签好约后,不顾学生的课程没修完,安排学生在毕业前去上班、出差。还有一些公司安排了实习或军训,在大四第一学期就让学生过去参加培训。这些干扰导致签约后的毕业生无法安心在学校完成学业。
1.3 学校的放任带来管理上的空白
对于即将毕业的学生在大学最后一年,高校的学生工作将重点放在积极开展就业指导,尽量为毕业生找工作提供支持。学生也清楚,只要是为了找工作,学校在管理方面一定会给予支持。据对湖南某大学的调查,毕业生在学校最后一年,平均每个人都请过假、缺过课,而且请假的时间超过7天的占87%以上。许多学生工作者认为只要学生签完约,学校就完成了对学生的所有义务,不再关注这些毕业生,所以许多高校对于签约前后的大学生的管理基本上是一个盲区。
2 毕业生的管理空白带来系列问题
2.1 心理上的困惑
在面临就业难时,许多心理承受能力较弱的学生因此而不同程度地处于心理上的亚健康状态。随着高校毕业生人数逐年递增,加上金融危机带来的经济不景气的影响,今年的大学生就业将面临更大的压力和更多的困难,许多大学生面对就业显得恐慌、焦虑、迷茫、无助,当其处于无人管的状态时,容易发生问题。据调查,在大学期间较为严重的心理问题集中在毕业学生中,许多学生在工作应聘受挫时表现出来的颓废状态令学生工作者担忧,如果日常管理跟不上,听之任之,很容易出现问题。
2.2 时间上的浪费
对于大学生,特别是四年制本科生来说,第四年基本处于学业荒废状态,意味着去掉1/4的大学时间。许多本科专业的培养方案在第四年中安排了很多相当重要的专业课程,这种状态导致部分学生在第四年的专业课掌握不了,以致考试不及格。即使这样,也没有引起学生本人的重视,认为签约了,找到单位了,学习可以不搞了,这就出现一些“就了业,但毕不了业”的学生。这不利于学生的培养,将降低学生培养质量,影响学校的长远发展,更不利于就业前的“热身”提高,对用人单位也将造成损失。
2.3 课程的耽误
大四找工作的状态不利于学生完成毕业学年的课程和毕业设计课程,根据对部分担任毕业班最后一年教学的教师及指导本科生毕业设计的教师的调查,到课率毕业班学生是最低的,而请假的理由大部分是找工作。在毕业设计中,有些学生不主动联系指导老师,许多教师根本找不到自己所带的学生,许多签约后的学生真正用于毕业设计的时间不到1周,也就是一学期的时间仅仅只有1周用于正当的学习。这么短的时间内,很难有高质量的毕业设计出炉,大部分学生在达不到毕业设计要求情况下,求教于指导老师,因此出现不少指导老师亲自写论文的情形。
2.4 生活秩序的混乱
在没有管理监督下,毕业班学生生活较低年级表现得更为无序。大四学生寝室秩序是所有宿舍中平均水平较差的。据湖南某高校统计,在2009年,学校通报批评秩序较差的寝室,大四寝室占了58%。有些学院甚至提出不把大四的宿舍列入管理检查范围内。而在校外参与传销、违规校外住宿的大四学生占大多数。有部分学生沉迷于网络,大量时间耗费在网吧游戏和与找工作无关的上网上。部分学生养成白天睡觉、晚上通宵的“黑白颠倒”的生活。有些学生连找工作的简历都不做,精神低迷,意志消沉,有的因此而挂科留级,甚至于拿不到学位,毕不了业而结束大学生涯。
3 加强毕业生管理的措施
3.1 加强就业指导,正确引导学生调整好求职心理
大多数毕业生在找工作中,心理较为复杂,没有正确的择业观念[4]。在没有签约之前,担心找不到单位;找到单位后,又患得患失,想找更好的。因此,只要有用人单位来校招聘,就心浮气躁,心神不宁,在毁约与新旧对比中主意不定。没有找到工作的学生更是一路应聘过来,有招必应,一学期下来,真正用在功课学习的时间少之又少。学生工作辅导员可在学校就业指导部门的协助下,利用就业指导课的机会,引导学生对自己进行全面适当的评价,找到适合自身特点的岗位;及时搞好心理辅导,对有毁约心理和不停进行单位间对比的学生做好心理疏导,对应聘遇挫的学生加强挫折教育和心理排解。目前,金融危机给高校毕业生就业带来前所未有的困难,解就业之困是当前高校的首要问题。就业困难给大学生带来诸多精神和心理压力,解心理之困也是当前高校毕业生思想教育工作的重要任务。解就业之困与解心理之困同等重要[5]。
3.2 加强教学管理,通过抓学习促进日常管理
不少教师对学生的就业难比较理解,所以对学生要求相对比较宽容。这容易导致部分学生在失去课堂纪律约束下,不思进取,不去上课,四五十人一个班的课经常出现只有几个人在上课的情况。在人数非常少的情形下,教师的教与学生的学都不会有好的效果。不仅学生自身感到学风的颓废,教师也产生应付式授课的心理。因此,授课教师必须在课堂上、在作业布置中、在考试中严格要求。只有这样才能督促好学生,使其即使是在匆忙地准备应聘当中也不丢掉课程学习。这样还可以使部分患得患失的学生及时将精力转移到功课的学习中来。学校要加强与用人单位沟通,在课程学习的同时培养学生的岗位适应技能。对于用人单位对在校期间的签约学生指派任务,不好让学生单独处理协调,这时需要学校出面协调,讲清楚学校政策,与用人单位有关部门搞好协商,在教学计划内的时间,不能用来为公司服务。同时,学校有条件的院系可主动提供用人单位急需的上岗技能培训,提高毕业生的学习兴致。
3.3 开展文化活动,丰富毕业生最后一年的校园生活
对于签了约的学生,少了很多后顾之忧,处于心理压力最少的时期。此时可组织开展丰富的文娱活动和学习科研活动,把学生的注意力从找工作状态及时转移到校园生活中来。如南华大学机械工程学院组织以毕业生为骨干力量的专业协会,在深入专业课程学习的同时,把各种学习学术上的探讨发布在协会的网络BBS上,从而带动引导整个学院该专业的学习深入。该院的团学会及时组织各种经验交流会,把学习好的学有所成的、在团学会有过骄人经历的、在各种竞赛中获过奖的学长请到低年级的学弟学妹面前交流,这不仅可以使毕业生在最后一年把自己大学中的心得传递给更多的人,还可以锻炼自己在各种场合的应变能力,为进入社会迈好自己职业生涯的第一步进行热身。
参考文献
[1]黄敬宝.高等教育体制与大学毕业生就业[J].江苏高教,2009(1):72-74
[2]夏鲁惠.我国普通高校毕业生就业形势分析[J].发展,2009(3):5-6
[3]李志刚.浅析高校毕业生管理问题[J].长沙大学学报,2008(1):127-128
[4]林志强.论金融危机背景下大学生择业观念的转变[J].山东社会科学,2009(8):74-76
[5]梁远海.解就业之困,解心理之困:金融危机下大学毕业生管理和教育工作的着力点[J].高教论坛,2009(9):3-4
教育管理毕业论文范文第2篇
从历史渊源上看，由于加拿大曾隶属于英联邦帝国，因此加拿大各高校早期学生管理工作制度继承了英国传统管理方式。随着社会环境的变化和德国教育模式的推行，加拿大高校学生管理工作发生变革，开始强调学生自我管理。后来，这种形式进一步发展，各种学生俱乐部大量涌现，学生课外活动大量增加，管理上出现了混乱。加拿大各高校开始认识到这种管理方式的危害，因而采取各种措施，把学生管理工作与办学目标联系起来，将学生工作置于学校工作的中心地位，使教学和校园生活的每一个方面都与学生个人的全面发展紧密联系起来。相应地，各高校相继设立了“学生管理中心”（相当于我国高校的“学生处”），配有专门的工作人员，并制定了工作细则。该中心是在校长领导下的一个重要部门，下设招生办公室、学生活动中心、学习中心、咨询中心等，主管教学以外的一切学生事务。这种学生管理模式一直延续至今。加拿大高校的学生管理工作颇具特色，他们的一些做法和经验，对于我们贯彻落实科学发展观，坚持教育以育人为本、以学生为主体，转变管理职能，调整培养模式，走出一条有中国特色的高校学生管理之路具有重要的借鉴作用。
一、加拿大高校学生管理工作的特点
具有鲜明的法制管理理念。加拿大是一个法治国家，非常崇尚“依法治国”，这种精神体现在高校里则为“依法治校”。加拿大高校的学生管理工作就是依据国家法律和学校的规章制度进行的，不仅规范化，而且有极高的透明度和严格的程序，这是对学生进行德育的有效手段。学生一入校，就会得到一本类似《大学生活指南》这样的书，包括“新生须知”“学校规章制度汇编”“学生权利与责任”等内容，详细介绍学校的规章制度，同时明确学生应该做什么、不应该做什么。这样，就明确了学生的权利、责任和义务，明确了哪些是不可逾越的“禁区”。加拿大高校管理学生有一套严格的程序，在犯了错误时，首先和学生协商处理意见，如果学生不同意处理意见，可逐级上诉，最终由校委员会召开听证会，请原告、被告、证人参加，经过辩论、商议依法处理；如果学生不服，可以依法上诉到法庭依法裁决。“依法治校”可见一斑。
具有多样性和学生个性化的管理意识。加拿大是一个多民族的移民国家，多种文化并存。加拿大国家宪法规定，教育行政管理权交给各省议会和政府，各省有权根据自己的实际情况制定适合本省的教育制度和管理模式，因而加拿大各大学没有统一的招生标准、课程设置标准、学位颁发标准和学生管理规则。在这种背景下，学生管理工作表现出了多样性，例如：加拿大的英属哥伦比亚大学、多伦多大学等高校在学生管理上各有各的标准和要求。加拿大教育学家普遍认为，学生有权根据自己的价值观去选择自己的大学生活，而学生管理工作者的任务是引导学生如何选择，而不是强迫学生选择什么。这是西方社会价值观在学生管理工作中的体现，结果表现为学生管理工作的个性化。但是这并不是说学生享有无限的自由，加拿大各大学均采取综合化的强制措施把这种个性化建立于严格的法律与纪律之上，如一些大学明确规定不许酗酒等。
尊重学生自主权、参与学校决策权。加拿大高校按照联邦政府的法律规定，都成立了具有法人资格的非营利机构——学生会。学生会的宗旨是为在校学生提供各种服务和帮助，提高、改善学生的学习与生活，致力于为学生争取平等的受教育权利，促使校方提供安全、便捷的学习环境。加拿大及各省都分别成立有联邦学生联合会、省级学生联合会，主旨是在全国和各省组织大学生运动，提出政治见解，为学生提供服务，努力保护学生在学校、城市的最大利益。在学生管理方式和方法上，加拿大高校注重平等和尊重学生自主权，强调学生自我管理和自我教育作用。多伦多大学早在1921年就实行了“荣誉制度”，新生入学要在该制度的誓词上签字，因而该校任何考试均不设监考教师。该校荣誉制度主席科尔认为，这有利于培养学生诚实的品格，同时能建立学生和教师间的相互信任。学校的许多管理制度保护学生的自主权、隐私权和言论自由，这在客观上要求教师对学生的管理和教育必须是平等和相互尊重的，教师在教育方式和教学方法上注意灵活性和多样性，考虑学生的特点、兴趣和需要。同时，加拿大许多大学都给予学生参加学校事务管理的机会，一些大学还制定了“学生评议会”制度。通过这种方式，学生可以对教师的业务水平、课堂教学等进行评估。在学校董事会和教务委员会这两个机构中均有学生参加，如约克大学的董事会15名成员中就有2名是学生。在加拿大，学生作为学校的主体，他们的权益是受到充分尊重的。学校的相关动议都是在广泛听取广大学生的意见的基础上得以通过并施行的，这不仅促进了学生与学生工作相关部门的合作，也提高了学生的责任感和实际工作能力。
学生工作队伍的专业化。加拿大高校非常重视学生工作队伍的建设，注重学生工作队伍学历层次的提高。学生管理工作人员大多是获得教育学、心理学方面的硕士、博士学位的专家。加拿大各省都有一所大学设立高等教育行政管理专业，来培养学生工作方面的专门人才。他们所学课程讲究应用性和操作性，如《后少年期心理》《精神卫生》《大学集体活动》等。20世纪70年代以后，加拿大一些大学还设立了学生工作方面的博士点，培养学生工作方面的专门人才。加拿大高校富有成就的学生工作和学生工作队伍的专家化是分不开的。
深切的人文关怀。加拿大高校注重从细微处关心学生的成长，比如：让高年级的学生对低年级的学生提供一对一的帮助，使低年级的学生能够尽快适应大学生活和克服学习困难；为学习困难学生举办专门的补习班；对少数族裔学生进行语言训练，帮助他们克服学习障碍；为残疾学生提供特殊服务；等等。学生管理部门的工作人员很多是某门课程的专家，负责对学习困难学生进行专业指导。学校鼓励学生的个性发展，尊重学生在学习、课余活动、个人生活等方面的自主选择，为学生的全面发展营造宽松的环境。
二、加拿大学生管理工作的启示
尽管我国与加拿大的国情及社会制度不同，但透过加拿大高校“以学生为本”的办学理念和学生管理体制，我们仍然可以从中得到很多启示。
转变观念，树立“以学生为本”的教育、管理理念，变“管理”为“引导”。要搞好学生工作，首先，必须转变管理理念，树立“以学生为本”的教育、管理思想，坚持“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的育人观念。其次，要体现学生的主体地位。要根据“依法治校、科学管理”的要求，建立健全维护学生权益的保障机制，明确地告诉学生，他们在学校里享有什么样的权利，在充分享有权利的同时不能忽视应尽的义务。明确哪些是必须管死的，哪些是应该放手的，做到管理职能明确，强化服务性管理，发挥学生的自我管理作用，尊重学生的自主性，对各种学生组织进行政策化、实体化的指导性管理。最后，要加强对学生的引导，努力引导学生养成良好的学习和生活习惯，培养学生科学的学习方法，使他们建立合理的知识结构，树立远大理想，形成艰苦创业的奋斗精神。
学生管理模式应向开放式转变。21世纪是知识经济时代和信息时代，随着全球经济一体化，创造性已经成为学生的重要素质，所以学生管理工作也要适应这一历史潮流，实行开放式管理。高校应明确学生的主体地位，承认学生的个性张扬，让学生有不同程度的自主权和选择权，允许学生参加教育教学管理环节和日常管理工作，启发学生独立思考，引导学生进行自我教育、自我管理和自我约束，以培养学生的探索精神和创新能力。
努力培养专业化的学生工作队伍。目前，我国高校的学生管理工作人员大多是留校的毕业生，他们中的很多人对教育教学理论掌握得不够系统，工作仅凭经验，专业化程度很低。随着时代的发展，学生工作对教师在心理学、教育学、行政管理学等知识的要求越来越高。近几年高校中虽然有不少学生管理工作人员具有硕士、博士学位，但是数量较少，而且专业大多不对口，满足不了新形势对学生管理工作的要求。借鉴加拿大的做法，我们要强化学生管理工作的科学化意识，加强学生管理工作的相关学科建设，通过各种渠道提高学生管理工作人员的知识和学历层次，并解决好他们的政治待遇和经济待遇，努力建设一支精干的专业化学生管理工作队伍。
在学生管理工作方面，我国高校要加强与国外大学的交流与合作。随着我国加入ＷＴＯ，我国的高等教育也正在逐步与国际接轨，教学环节、教育内容、教育方式以及教育理念都在发生着深刻的变化。学生管理工作当然也在变化，能否与世界高等教育同步关系到我国高校人才培养的质量。因此，我们要加强与世界名牌大学的交流与合作，加快高等教育国际化进程。我们可以借鉴国外高校先进的学生管理工作经验，让学生工作更好更快发展，以培养出符合时代要求、具有创新思维和国际视野的高素质人才。
依法治校，建立一套科学、规范、完善的学生工作制度。现代管理学认为，制度是组织工作取得实效的必要保证。在高等教育改革迅猛发展的今天，大学是一个没有“围墙”的地方，这迫切要求学生工作要运用法律和规章制度调节、规范各主体之间的关系。学生管理工作者应树立依法治校、制度管理的意识。高校应重视学生管理工作和学生管理工作者，在完善各项规章制度的同时，解决学生管理工作者思想、工作、生活的实际问题，提高学生管理工作者的主动性和积极性，从而体现学生管理工作的多样化和个性化。高校还应按照国家有关法律规定，依据本校实际情况制定完整的、可操作性强的程序、步骤和规章制度，并以此规范学生的行为，实现学生管理工作的有效性。
（作者系平顶山学院党委书记）
责编：思 源
教育管理毕业论文范文第3篇
2、新时期企业工商管理职能探索
3、新时代事业单位工商管理工作方法创新
4、工商管理对提升企业管理水平的作用探究
5、新时代背景下我国工商管理存在的问题及对策
6、企业工商管理的未来发展方向与管理模式研究
7、解读企业管理工作中工商管理的实践意义及重要性
8、工商管理在企业管理中的实施与运用
9、浅谈工商管理对企业转型的影响
10、浅析工商管理创新对中小企业转型发展的思考
11、浅析工商管理信息化在经济建设的作用
12、工商管理对房地产经济发展的促进作用
13、探究高校工商管理专业人才培养模式的创新
14、经济新常态背景下工商管理职能的路径分析
15、工商管理的经济推动策略分析
16、推进高校工商管理实践教学模式创新发展的策略分析
17、经济结构转型背景下的企业工商管理模式的对策分析
18、构建突出就业能力的工商管理人才培养模式
19、企业工商管理的未来发展方向及管理模式探索研究探讨
20、基于能力培养的工商管理专业实践教学探讨
21、经济新常态背景下企业工商管理创新路径分析
22、工商管理对经济发展的作用和对策探讨
23、“互联网+”背景下工商管理专业创新创业能力培养探讨
24、经济新常态背景下工商管理职能的探索路径
25、企业工商管理中存在的问题及优化策略探析
26、新经济形势下我国工商管理的现状与对策分析
27、经济新常态下企业工商管理创新路径分析
28、建筑企业工商管理中存在的问题与对策
29、工商管理对经济发展的作用
30、电子商务对工商管理的影响及对策分析
31、市场经济形势工商管理发展探讨
32、创新企业工商管理路径探究
33、企业工商管理的未来发展方向及管理模式探索研究探讨
34、浅论科技创新在企业工商管理中的重要性
35、浅析中国企业工商管理的现状及未来发展
36、关于工商管理与经济发展探讨
37、以就业为导向工商管理专业人才培养模式探究
38、工商管理对经济发展的促进作用探析
39、新商科视角下地方高校工商管理一流专业课程建设现状与对策研究
40、新时期工商管理模式创新思考
41、市场经济背景下企业工商管理发展之路探究
42、企业工商管理的未来发展方向及管理模式探索研究探讨
43、论经济新常态下的企业工商管理创新路径
44、企业工商管理中存在的问题及优化对策研究
45、经济新常态背景下企业工商管理创新路径分析
46、产学研用模式与高校工商管理专业教学改革研究
47、企业工商管理的未来发展方向及管理模式探索
48、试析科技创新在企业工商管理中的重要性
49、工商管理对企业转型的影响及相关对策
教育管理毕业论文范文第4篇
为了增强独立学院毕业学生的就业竞争力，提高就业率，本文将从学生第八学期的实践教学谈起，打破传统思维，让毕业生提前介入就业环境，一边实习一边工作，实践教学管理和就业互相促进，共同助力学生的就业工作。
1 独立学院毕业实习、毕业设计、就业管理的现状
1.1管理机制
独立学院的机构设置时，将毕业实习和毕业设计工作的管理权划到了教务处，就业管理工作在学生工作处。教务处在组织学生毕业实习和毕业设计时，是从教学管理的角度出发，目的是完成教学任务，没有考虑学生的就业管理工作，甚至有些政策和就业工作有冲突;学生工作处的就业管理工作，是提供就业信息和就业方面的管理工作，如果学生在校外实习，就要错过许多企业的校园招聘，错失就业良机。相反，如果学生一直在利用时间在社会上找工作，就不能保证毕业实习的时间，毕业实习效果难以保证。
1.2分散型毕业实习下的毕业设计和就业工作现状
由于多方面的原因，国营大中型企业的效益不如以前，对接受学生毕业实习的积极性下降，有些是靠其它的关系维持着。即使有些企业同意学生去实习，但具体负责指导的基层班组缺乏积极性，工人师傅不愿意带，学生学习的积极性也不高，由此导致实习质量的降低，因此一部分独立学院在安排学生毕业实习时，采取学生自主联系实习单位，学校选派指导教师进行指导的方法进行。
分散型的毕业实习适合一些专业性不太强的专业，这种实习方式为学校节省了资金，同时也给学生创造了充分的双向选择机会，一部分同学的实习单位就是将来的就业单位。但是，分散型毕业实习不利用教师对学生进行毕业设计工作的指导，而且学生在实习时，工作时间占了很大一部分，没有精力再撰写毕业设计或论文，在学校催交毕业论文时，好多学生都没有完成，即使完成了，质量也不高，抄袭现象严重。
1.3.集中型毕业实习下的毕业设计和就业工作现状
对于一些专业性比较强的专业，学生走上工作岗位还需要进行一次综合实践，这样学校采取的集中毕业实习就比较重要，即学院(系、部)统一联系实习单位，由指导教师带队，集中时间进行管理比较严格的毕业实习。在这种情况下，学生的毕业设计完成情况比较好，遇到问题教师也能及时解决。但是这段的时间学生在就业过程中，对多数学生来说，为了找到一个地理位置好、福利待遇高、有发展前途符合自己愿望的工作單位，就不得不放弃实习。
1.4.缺乏“双师型”教师
加强毕业实习、毕业设计和就业工作，有较强实践能力的“双师型”教师不可或缺，独立学院的现有教师队伍中，大部分来自于母体学校的在职教师或退休教师，一部分来自于聘用的专职教师，少部分来自于从其他院校选聘的兼职教师。这些教师大部分一直从事理论教学研究，与生产实际接触较少，没有实践生产经验，不能很好地指导学生进行实践环节的学习，所讲授的知识与现实脱节的现象比较严重。
2 独立学院构建毕业实习、毕业设计和就业一体化管理模式的思考
2.1 创新机制，资源共享
将毕业实习和毕业设计管理工作从教务处独立出来，与就业工作一起成立新的部门，统筹学校资源，全力做好毕业实习、毕业设计和就业管理工作。在安排毕业实习工作时，可以利用学院已经毕业学生的资源，建立校友会，动态跟踪校友的就业单位，为在校学生的毕业实习和就业提供参考;同时可以有效预防毕业实习和就业的冲突，增加实习安排的机动性。通过与招聘单位接触，可以了解社会对人才的要求，进而可以在学生进行毕业实习时，侧重培养相应的能力，提高学生应聘的成功率，建立起和企业良好的合作关系，促进学生就业，提高独立学院的就业率，实现独立学院的健康可持续发展。
2.1.1 提纲挈领，做好毕业实习的管理工作
做好毕业实习的管理工作，首先要加强认识，从思想上提高重视，学校要加强宣传工作，得到学生、家长和教师的认可，调动他们的积极性，同时学校要加大经费投入，为毕业实习提供强有力的资金支持，保证毕业实习工作的顺利进行。其次，根据毕业实习的需要，适时调整学院的毕业实习规定和相关操作章程，加强学生安全管理，严格实习考核办法，制定详细的、尽可能量化的、易于操作的考核标准，避免考核评定上的随意性，考核内容要涵盖学生的思想道德、劳动纪律、工作方式和技巧、实习结果等各个方面，防止以偏概全。最后，加强实习基地的建设，为提高毕业实习质量奠定良好的基础。
2.1.2 促进学生就业，提高就业率
通过高质量的毕业实习，学生可以查漏补缺，在就业前进一步完善自己，学生还接触了社会，对社会有了更进一步的了解，也能更清醒的认识自我，端正就业观念，就业目标更加明确。毕业实习、毕业设计和就业工作的整合和有序管理，将以提高毕业实习和毕业设计质量为手段，以提高就业率为落脚点，实现独立学院的预定培养目标。
2.2加强“双师型”教师队伍建设
教师是学校提高教学质量的保障，只有好的教师队伍才能培养出优秀的学生，因此为加强实践教学的管理，提高实践教学质量，独立学院的教师要保持与企业的紧密联系，保持教师队伍的弹性，独立学院需要从生产第一线的现职技术人员中聘请一部分兼职教师，另一方面组织教师定期到企业锻炼，进行体验学习，培养更多的“双师型”教师。此外还应该建立更加灵活的人才机制和制度，以能力为核心，不拘一格选用人才，完善技能型师资的聘任机制和师资共享机制，来解决实践师资队伍不足的问题。
(石家庄经济学院校教改项目，编号为：2010J20)
参考文献：
[1]叶茜茜，郭思村，借鉴国外经验加强实践教学基地建设研究[J],宁夏大学学报(人文社会科学版)，2011.5.
[2]汪卫琴，高校毕业实习工作的现状分析及对策建议[J],四川教育学院学报，2005.9.
作者简介：
[1]刘义臣，男，石家庄经济学院华信学院实验实习中心主任，1980年10月12日，助理研究员，硕士，研究方向：社会科学
[2]张晶，女，研究方向：社会科学，石家庄经济学院华信学院
[3]陈虹，女，研究方向：社会科学，石家庄经济学院华信学院
教育管理毕业论文范文第5篇
摘要：教学的质量是衡量教学的一种潜在的标准，它决定学生对于知识的理解程度和效果，想要教学质量的提升必须要应用先进的教学理念和管理模式。根据新时代学生所能理解的定义和实践进行教学，让学生能以他们的方式进行吸收，才是良好的教学模式。高校的语文也是其中要学习的模式之一。但是当前高校的语文存在着不少的弊端，以至于大部分的学生把语文理解成为死记硬背，大大影响了学生知识层面的增长。对于这些问题进行了高效语文管理模式的探析，促进当代学生的语文素质的程度得以提升。
关键词：教学模式；语文；探析；新时期
培养新时期合格的社会主义接班人和社会主义事业的建设者是所有高校的首要任务，然而对于大学生的培养工作就是高校的一大主题和根本任务之一。时代在不停的变化，很多新鲜的成分都随着时代的潮流而产生和发展，我国社会主义市场经济体系的不断进步和发展，在这个不断创新的时代，怎么让大学生更好的接受时代的变化，来开展教育管理就一个需要探析的问题。但是很多的高校还是传承着自己的教育模式不会推陈出新，以至于语文教育的管理一成不变，跟不上形式的变化，是对学生教育最大的阻碍。
1我国教育管理存在的问题探讨
1.1对于学生的管理
当前我国高校对于大学生的管理比较松懈，很多老师上课都是照着传统课本进行教育，导致教育水平的停滞不前，教师很难结合当今社会的趋势进行教学处于故步自封的状态，很难脱离，学生与社会的严重脱节，新知识学不到就知识学不透。大多数高校对于教育的管理模式也是处于封闭状态，只是一味用着陈旧的套路，不敢创新的同时缺乏实践和理论相结合。且对于学生理论的教学大大超过了对于学生素质的培养，大学生自身的身心发展也没有达到良好的效果，对于管理者来说没有提升自身经验和能力的同时，也大大降低了学生所能学习到的经验和发展。
1.2高校内部管理
高校内部对于教师和管理者都是以旧的经验进行选取，有的则是根据理论基础决定的，高校内部管理成分缺少实践和经验，根据理论进行管理效果很是明显，但是教育工作者确是高校的重要成分，是决定学生身心是否可以健康发展的关键，这是一个创新的时代，若是连管理者都不能了解创新不能切身的去体会，学生在这一方面的发展依然不见成效。
1.3如何解决
想要解决这些问题首先就是让管理者走入实际情况，进行大胆尝试与实践，在实施过程中制定合理的管理目标，让自己方法和途径脱离原始的管理常态，带着创新和发展的严谨进行管理。但是要符合实际和科学的尝试，要根据学生和学校的环境等一些因素进行合理的整治，让你的管理能跟上社会的潮流，让你的思想足够符合当前的理念提高教育的途径和方法，并跟着时代的发展进行改变，只有你学会了合理的创新，学生才会跟上时代的步伐，用最科学的方法去培育对祖国尤为重要的新鲜血液和最优秀的接班人。
2如何有效加强管理创新
2.1利用网络技术
当今适合是信息时代迅速发展的社会，网络技术渗透于我们生活的每个角落，运用最先进的网络理念对学生进行管理，让学校的各种资源达到良好的配置效果，更加节省了学校的物力、人力等，也让学生能跟紧时代的步伐。创建学校的管理平台是很有必要，这让能学校的管理人员更好接受这个新鲜的管理模式，开始第一步的大胆尝试，让学生可以根据这个平台了解学校的规定同教师或一些管理人员进行沟通，更好的让学生的想法和管理者的想法相互融合，共同促进他们的发展和进步，学校可通过平台对学生的基本信息进行了解，及时更新信息，让每一个学生和管理者最快的速度和最便捷的方式了解自己在学校的一些信息，可为学生提供网络选课的途径。很多高校都采取学分制的模式，有必修和选修两种课程，在网上进行选修课的选择可更好让学生选择自己喜爱的专业，根据自己的空闲时间、兴趣的科目和老师进行选择，不仅提高了学生上课的积极性，也让学生可以根据自己的特长进行良好的发展，也利于教师对于不同学生和课程有不同的认识，让教师也有一定的创新。让学生多接触一些可以实际操作的项目，可及时用网络更新社团信息、学校组织活动等，让学生更好的进行实践学习，有利于学生全方位的发展。
2.2对于学生的管理
高校的学生已经是独立的个體，学校也应该更好的培养他们自主管理的好习惯，可通过寝室的管理，让低年级的同学对高年级同学的寝室归寝、卫生等情况进行管理，让学生可以在控制他人的同时达到良好的控制自己的效果。充分发挥各个班干部的作用，辅导员可脱离学生让他们在班干部的领导下完成一些活动，让学生的自主能力大大提高，让学生独自面对各种社会实践，才能让学生更好的面对这个社会，学会如何吸收社会的新鲜事物和理念，才能让学生对平时的各种情况进行良好的认知。
3新时期高校语文教育管理模式所存在的问题
3.1课堂教学缺乏实效性
在很多人的印象中语文这个学科的教学是很复杂的，一篇文章就不同的理解，教师带来的是应试教育的模式，让学生在不理解的情况下死记硬背，往往是长久的循环着课文的背诵和硬性的理解，以实现好成绩为目的，但是对于学生的素质发展来说，他们体会不到诗词歌赋独有韵味，虽然教学改革也在进行，也加入了一些互动和探讨，但是教学的效率却没有因此而得到改善，学生虽然有讨论的过程但也是按部就班，很难真正的把感情带入也没有真正的思索，没有深刻的认知还是恢复到最初的效果。例文和定篇等方式都是学习文本，可任何一种方式的选择，都是在语文能力达到一定基础上而进行的。很多教师在实施教育目标的过程当中，都太过于重视对“感动”的一味追求，却忘记了语文也是需要实效性。因此，缺乏实效性是高校语文课堂教学都避免不了的普遍问题。
3.2非智力因素相对欠缺
学习语文时很多的大学生对于知识的认知都是满足在智力水平的需要，而没有真正的认识到自己学习的动机、态度、兴趣等非智力的因素，因此在现代语文教育的管理中，学生自己的认知不足以及教师的不重视，导致非智力因素的提升没有带来很大的效果。且大部分学生对于语文学科是很不重视的，认识不到其中的重要性，导致学生对于学习语文没有特别的积极，也感受不到这些文字堆积的东西有何值得自己探索的地方，对语文真正的失去了兴趣也发现不了其中的乐趣。由于一些非智力因素的缺失，导致语文的教学质量和效果很难在有大的进步和发展空间。
3.3语文教学评價改革没有落到实处
虽然大部分的高校开始落实对于新教学理念的应用，可是教学评价没有得到完善，对于新课程的改革深入的效果就不是特别良好。想要深化学习的改革就要有经队形的去实施，更好的多元化融入语文的教学评价中去。虽然很多教师认识到其中的重要性，也逐步的开始应用这一办法，可是真正落实时问题却又很多。教师对于学生掌握情况、价值理念和反思都没有太好的去感受和重视，也起不到良好的促进作用。
4探讨完善教育管理模式相应措施
4.1有针对性的制定教育管理计划
教师和管理者要认清的一点就是学生才是课堂的主体，才是教育和教学过程主体，新学期到来初期，每一个学生都有他们不同的性格和特点，这个时候的性格特征还是相对鲜明的，每一个学生的特点、爱好和兴趣都有着差异，这些性格是语文教学最不能忽视的东西。老师一定要深入的去了解和调查每一个学生的认知、智力和学习的习惯，更好的去掌握他们的性格、兴趣、特点、学习的独有习惯和对语文的兴趣和掌握情况。每一个学生的情况都要进行合理的分析和关注，不断的进行细致的划分，要更好的去根据他们所能理解的知识和语文知识的追求，制定适合他们的教学计划，想要提升教学的时效性就要做到根据个人差距进行教学，让学生共同发展和进步。
4.2明确语文教育管理的目标
对于设计语文教育的管理目标，是语文教学过程最重要的一个环节。所以教师在具备设计目标的同时更要避免一些因素的产生，例如概念过于模糊、额按章细节过于笼统价值不追溯根源等。大部分的教师都会用相关的书籍、参考书籍或教案等资料对教学设计目标，这种办法有知识基础但却没有结合实际，没有从学生的角度进行入手。随意教师在设计教育目标的时候，要根据不同学生的学习特点、学习阶段来进行课程的计划和准备，从各个方面对学生进行实际的多维度的综合考量，再者根据学生的不同需求去制定教学的管理，一定要确保教学目标更实际的符合学生实际要求，学生的功力和非功利等要求要在教学管理的目标中的以实现，这样才可以让学生产生积极的学习热情和兴趣，让学生形成自主学习语文的良好习惯。教师也要规范自己的教学过程，明确教育目标对于教学的作用和语文教学最主要的目标是什么，更好的去实现个体化、阶段性和特殊化的要求。学生的认知、情感和知识等方面教师一定要做到细心的观察，可以更好的发现他们的变化并且进行良好的调节，更好的促使语文教育工作更有目的性。
4.3对语文教学管理环节进行优化
教学的环节对于教学的组织过程的关键环节，它决定教学管理的工作对于学生来说有没有更好的发挥它的效果，而且教学的学过和一些活动的组织有着很重要的影响。但是对于常规的教学模式在教学过程中的环节设计还是普遍的存在的，例如语文课本中的阅读理解，都是传统的对段落大意的概括和总结，但是教师可让学生换一种方式进行解析，更好的去创新教学环节，可以引导学生从最关键的地方入手进行立即，掌握其中关键的重点和相关的问题的解析。
可以让学生进行创造教学的情境、角色扮演和重要的问题进行讨论等，可更加丰富和完善教学的过程，可以让学生去尝试写一些不一样的剧本和他们所喜欢的文章等，让他们学会如何更加便捷的掌握要学习的重点和所要体会的情感。
传统的用成绩去考量一个学生学习成果，是教师最不合理的教学评价，这种观念要进行及时的改正，评价的内容和模式要选择多元化的模式，可以让学生与学生或学生自己进行一些评价，更让学生发现不足，让他们共同进步，教师也可以引导的方式让学生准确分析自己的问题，换位思考对于教师的教育提高也很有帮助，让学生对老师进行一些独特的评价，让教师对自己的教育水平和方式有良好的认知。而且评论的内容一定要多元化，比如掌握学生对知识了解的情况款、积极参加课外活动的情况、发言的情况和知识掌握的情况等一系列的现象。
要同学生一起更好的开拓自己的思维和视野，紧跟时代的变化进行创新，更好适应国家和一些先进教育理想，同这些理念更好的融合同步的发展。这是一个高速发展的时期也是不断创新的时期，教育的管理更应该顺应时代这个大舞台，面对不同的环境、教学对象和教育手段都有着不同的理解和迎接更高难度的挑战。各个学校的教育管理也不要懈怠，积极的构建同这个时代相适应的语文教育的管理新型模式，更好的针对性的加强语文教育的管理，提升教学的时效性，促进所有高校学生的语文素质都全面的进行提升。
5结束语
所以在这个经济社会快节奏发展的现代，社会的各界人士都在关注高等教育，对其也越发的重视。高等教育的发展，尤其是语文教育的发展不应该只是书本上的学习和操作。要更好的用新的模式进行教学，只有高校的氛围管理追寻时代的先进性，才能让语文的教育更加的先进，所以对于高等学校的管理也是对语文教育的一种引导，也是至关重要的途径和方式。
参考文献
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