济南的冬天教案范文第1篇
一、教学目标：
1、把握济南冬天的特点，领会由里到外、由山到水的写景顺序。
2、欣赏用词的精当、生动、准确;体会比喻、拟人等修辞手法的作用。
3、在朗读中体会景物描写中所蕴涵的感情，接受美的熏陶。
二、教学重难点：欣赏用词的精当、生动、准确;体会比喻、拟人等修辞手法的作用。
三、教学设想：
这是一篇写景抒情散文，课文选取了一个个独特的角度，描绘出济南冬天特有的魅力。作者在描写景物时，语言准确生动，充满了对济南的热爱之情。学习这篇文章可以让学生品味其中富有表现力的语言，受到美的熏陶，教学过程中可以学生朗读、品味、讨论为主，教师适当点拨引导，使学生在学习过程中感悟济南的冬天之美。
四、教学过程：
第一课时
(一)导入新课
幻灯1 “春游芳草地，夏赏绿荷池。秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。”这是古时候一个孩子写的一首歌咏四季的诗。四季景色，千姿百态，美不胜收。
幻灯2 老舍在他的散文《济南的秋天》里写着这样一句话：“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。”
幻灯3(大屏幕展示瑞士美景) 世界著名的避暑胜地瑞士夏日的美景宜人：绿色山林环绕着浅蓝色的湖泊，映衬着阿尔 斯山头的皑皑白雪;悬崖上瀑布流泻，草地上鲜花盛开，无愧于“世界公园”的美称。
幻灯4大屏幕展示西湖美景及白居易的《钱塘湖春行》
钱塘湖春行 白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
西湖之美由此可见一斑。
而济南竟得上帝之钟爱，把秋和冬的艺术全赐给了她。济南该是一块何等的宝地!今天
1 我们就来欣赏济南冬天的美。
板书：十
六、济南的冬天
老舍
解题
这是一篇充满诗情画意的散文。标题“济南的冬天”，“济南”说地方，“冬天”说节令，“济南”对“冬天”这个中心词起限制作用，表明所写的是济南这个特定地点的冬天，它不同于其他地方的冬天。
(二)走近老舍、走近济南
幻灯5 老舍(1899—1966)，现代小说家、戏剧家。原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。
曾被授予“人民艺术家”的光荣称号。于1966年被林彪“四人帮”迫害致死。写本文时，在山东济南齐鲁大学教书。
老舍著作丰富，代表作有有话剧《茶馆》、《龙须沟》，小说《骆驼祥子》。 作品：
长篇小说:《骆驼祥子》《四世同堂》等; 话剧：《茶馆》、《龙须沟》等。 另外还写了许多短篇小说和散文。
幻灯6 济南是我国历史文化名城，有“泉城”的美称，清人刘鄂称济南“家家泉水，户户垂柳”;清人刘凤浩有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的诗句。
(三)检查预习情况
幻灯7 读准下列加点字的音： 济南( . ) 伦敦( .) 奇迹( .看护( .
) ) ) ) ) 镶上( .宽敞( .贮蓄( .澄清( . ) ) 水藻( . ) 髻儿( .
(四)朗读指导
1、学生大声朗读课文，先初步感知文章之美。 思考：请同学们说说老舍笔下的济南冬天有什么特点? 提示：温晴、慈善、美丽、绚丽多彩等词语均可。
2、幻灯8 听名家的示范朗读。
思考：文章题目是“济南的冬天”，而文章结束却说“这就是冬天的济南”，那么，文中作者写的是冬天的济南呢?还是济南的冬天? 明确：既写了冬天的济南，又写了济南的冬天。
因为冬天的济南是说在冬天这个季节里的济南是什么样子;济南的冬天是说济南的冬天是什么样子。
“冬天的济南”是强调季节;“济南的冬天”是强调地域。
(四)指导朗读
1、打开课文，自由感情朗读课文。体会一下本文该怎样朗读? 提示：要读出喜爱的感情，语速较慢，语调要柔和，语气要亲切。
2、请同学们选择自己喜欢的段落，感情朗读课文。朗读课文时，脑海中要想象作者描绘的画面。 展示给大家听并请其他同学评价。
3、全班感情齐读全文。
(五)整体把握
教师提示阅读方法：粗读，把握基本内容;细读，理解主题，揣摩生动的描写，体会作者是如何抓住景物特征进行描述的。
1、学生默读，思考：
(1)济南冬天的总的特征是什么? (2)文中具体描绘了那些景物? 2.学生合作讨论上面问题。
(师生共同总结)
全文抓住了济南冬天“温晴”的特点，描写了济南的山、水、城、雪等景物。 文章从自己感受的角度总写“温晴”特点，然后具体描绘了济南冬天的画面：阳光下的济南、冬天的山景(阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外远山)和济南冬天的水。 小结：通过不同层次的朗读感知。我们明确了作者抓住了济南冬天“响晴”的特点，描绘了一幅幅济南特有的冬景图，抒发了作者对济南深深的喜爱和赞美之情。
(六)布置作业
1、抄写生词两遍;
2、抄写课文第3自然段2遍。
第二课时
(一)导入新课
1、我们继续来学习被誉为“人民艺术家”老舍的写景抒情散文——《济南的冬天》。
板书：十
六、济南的冬天
老舍
2、本文抓住济南冬天“温晴”的特点，描绘了一幅幅济南特有的动人的冬景图，抒发了作者深深的喜爱和赞美之情。
请同学们带着对济南的喜爱和赞美有感情地朗读全文。
(二)赏析课文
老舍先生是著名的语言大师。其作品语言非常值得我们揣摩和学习。《济南的冬天》和朱自清的《春》一样，以语言的优美、形象、生动而著称。
请同学们再次细读课文，找出自己喜欢的精彩语句，反复朗读，体会其妙处，并把自己体味到的“妙”书写在课文上。(要求学生在书上作旁批，写出自己的见解，喜欢的理由尽可能详细;教师走入学生中指导。) 生答略。
重点研读
第三自然段(写薄雪覆盖下的山)
1、齐读第3段。说说第三自然段是按怎样的顺序来描写雪后的山景的? 明确：这一段围绕“妙”字，突出“小”字(“小”是由于“温晴”决定的)
按照山上——山尖——山坡——山腰的空间顺序层层铺写，把各个地方的色、态、光一一展现出来。
2、指名读第3段，说说每一个细部在写什么?分别用一句话概括。 山上写矮松。
山尖(是山的最高部位，它与蓝天相接)写色彩。 山坡写雪色和草色相间的美景和由此产生的联想。 山腰着重写光与色。
3、讨论探究：提示：回答问题时作适当赏析。 “最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处? 讨论并归纳： ① 妙在雪光、雪色：
“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花”，松的翠与雪的白相映成趣;“山尖
4 全白了，给蓝天镶上一道银边”，如洗的蓝天与似银的白雪相映生辉;
“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”，白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。 ② 妙在雪态：
“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤”，以动写静，写出动人的形态;
“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色;把薄雪比喻成害羞愧少女，写出雪的情态。
教师示例：
① 第一自然段。
写作手法和修辞手法。
开头的特点是什么?(把济南和北平、伦敦、热带进行了对比。) 运用对比的目的是什么?(为了说明济南是块宝地。) 怎样抒情?(通过对比，直接抒发了对济南冬天的喜爱之情。)
教师点拨：作者之所以用北平、伦敦、热带来对比，与他的生活经历有密切关系。老舍25岁以前生活在北京，1924年去英国，生活了六年，回国途中在新加坡生活了半年，所以领教过北京风、伦敦雾、热带毒日头的厉害，一回国便到山东齐鲁大学任教，定居济南。在济南温晴宜人的冬季里，老舍感到惊异陶醉，不仅发自肺腑的抒情道：“济南真的算个宝地。”从中我们可以深深的体会到：作文时一定要写自己感受最深的东西。要有真情实感，这样才能感染人。
赏析：文章开头，作者以自己的亲身感受，通过和北平、伦敦、热带的对比，写济南冬天无风声、无雾、无毒日的“奇迹”“怪事”，突出它的“温晴”，赞誉济南是个“宝地”。 用词准确：
“像我”独立成句，突出了“我”的感受，表明济南的冬天和“我”心中的冬天实在大不一样。
“风声”二字用得十分准确，“没有风声”并不是没有风，只是没有那种发出呼啸之声的北风，如果说成是“没有风”，那就不符合实际情况了。
“在北中国的冬天”，这一修饰语也十分重要，因为温晴的天气是许多地方都有的，而“在北中国的冬天”中隐含了“理应是寒风刺骨、日光惨淡”的意思，这就显示了济南冬天“温晴”的可贵。
5 ② 第二自然段
请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界?
赏析：“请闭上眼睛想”一句，引导读者进入作者所描绘的境界。“有山有水”一句起着总体结构课文第二部分的作用，本段以下部分和第
3、4段都写山的，第5段是写水的。 “晒”“睡”“醒”这一连串相关的拟人写法，创设了一个暖和安适的“理想境界”。写出了冬天对济南特别的呵护和偏爱，舍不得济南在冬天受冻，所以把它放在这样一个暖和的地方。
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
赏析：“特别”直接抒发了对济南冬天的喜爱和赞美之情。
“小摇篮”的比喻和拟人的语言将一圈小山写得像慈母般温存、体贴、慈祥，“小摇篮”的“小”正照应了小山的“小”。
“安静不动”是写神态，“低声”是写声调。这两个修饰语使人想起母亲在摇篮边低声哼着催眠曲的情态，赋予这一圈小山以慈母之情。 ③ 第四段。
写城外远山，勾画出一幅淡雅的水墨画。在这幅画里，远山是背景。
用城内的狭窄来映衬城外的宽敞，用两个“卧”字，传神形象地照应了上文“暖和安适地睡着”。用“唐代名手画的小水墨画”来比喻城外的远山。三笔两笔就勾画了济南冬天城外远山淡雅清秀的特点。 ④ 第五段。
“冒着点热气”
赏析：“点”字用得十分准确，扣住了济南冬天的“温”写，冒热气，但只是一“点”，这就是“温”。如果去掉“点”，变成“冒着热气”，那就不是“温”，而是“热”了。
“水也不忍得冻上”
赏析：用拟人的手法，把水写得含情脉脉：它要助长水藻“绿的精神”(蓬勃生机)，帮它焕发;它钟爱垂柳，尊重垂柳像人一样爱美的心愿，所以它不忍得冻上。 “整个的是块空灵的蓝水晶”突出了水的清亮的特征。
赏析：用比喻的修辞方法紧紧扣住济南冬天的“晴”。因为晴，天空无云，才“空灵”;因为晴，天空蓝汪汪的，才像块“蓝水晶”。
6 将天光、水色融为一体，用“空灵的蓝水晶”比喻，并且把红屋顶、黄草山、灰色树影都融入这块蓝水晶，在水天一色的广阔的背景下，描绘了冬天整个济南鲜亮明丽的色彩。
……
(三)总结课文
作者在描写济南的冬景时，处处流露出喜爱和赞美之情，那山、那水、那阳光、那白雪……都给人以美的感受。蕴含在字里行间的情致，使作品带有了一种神韵，一种悠长的味道。
(六)布置作业
1、背诵“最妙的是下点小雪呀”这一段。
2、、当一当导游(写在作文稿纸上)
假如你是一名导游，根据对课文的理解与认识，要给一个没有到过济南的人介绍济南冬天的特点，你准备怎样解说?请用自己的语言整合济南冬天的主要内容。
3、文中描绘了山、水、城、雪等多幅图画，你最喜欢哪一幅? 摘录你认为本文写得最精彩的一幅画面，做赏析。(写在赏析卷子上)
十六、济南的冬天(老舍)
班级： 姓名：
文中描绘了山、水、城、雪等多幅图画，你最喜欢哪一幅?摘录你认为本文写得最精彩的一幅画面，做赏析。
摘录：
赏析
济南的冬天教案范文第2篇
①了解老舍的生平、著作，识记并理解文中重要字词。
②理解分析文中描绘济南冬天美景的精妙，感悟景物描写中情与景的融合。 ③体会作者对济南、对祖国河山真挚的思想感情。 【重点难点】
教学重点：引导学生把握阅读写景抒情散文的方法。 教学难点：景物描述方法和作者感情的抒发。
【资料助读】友情提示：把你认为重要的地方摘录到课文里。
1、关于作者
老舍(1899～1966)，现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。代表作有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》、话剧《茶馆》、《龙须沟》。以描写城市人民生活著称，使用地道的北京口语，富有幽默感，作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。
2、主题解读
这是一篇优美的写景抒情散文。文章紧紧围绕“温情”这一特点，描绘济南的山、水、天，呈献给读者一幅山清水秀的动人冬景图，抒发了作者对祖国河山的无限热爱之情。 ★ 课前预习
1、给加点字注音。
济南(
) 镶(
) 水藻(
) 贮蓄(
) ....澄清(
) 着落(
) 看护(
) 发髻(
) ....
2、结合课文，理解下列词语的 意义
响晴：
设若：
秀气：
贮蓄：
澄清：
空灵：
3、快速阅读课文，标记段落序号，了解大意感受文章要点，并给文章划分段落 _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
4、朗读课文，驰骋你丰富的想象去感受一下济南冬天的美。想想，济南的冬天给你的总体印象如何?你能用一两个词语概括出来吗?
★ 课堂导学
第一课时
一、初步感知
1、济南冬天的特点是什么?课文是从什么角度，用什么手法来表现这一特点的? _________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________
2、作者描绘了哪些景物来表现济南冬天这一特点的呢?这些景物又各有什么特点? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
二、品读全文，用心感悟
1、你能从中提炼出四幅画来吗?请给这四幅画各拟一个小标题。
_________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________
2、作者是怎样描写这四幅图的?分别用了怎样的写作顺序?用了那些修辞手法? (记得把这些东西以批注的形式写在课本里)
3、四幅图画当中你最喜欢哪一幅?为什么?
__________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 4、写景是为表达作者的某种思想感情服务的，那么作者把济南冬天的山水写得如此之美，是想表达什么思想感情呢?从哪些语言可以看出来(在文中画出来)?
_________________________________________________________________________
三、拓展与延伸
朱自清先生赞美春天，老舍先生赞美济南的冬天，你喜欢哪个季节?说说你喜欢的理由。 _________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
第二课时
导学点一：揣摩精美语言
老舍先生是语言大师，他笔下的济南冬天温暖如春、秀丽如画、清亮如水晶。作者为了让我们对济南“温晴”的冬天有个具体可感的印象，在描写景物时，发挥想象，用了不少满含温情的优美而生动形象的语言 比如：
△“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里” 把济南比作“小摇篮”，比喻小山围城的地理环境，生动形象地写出济南的可爱
△“一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒” 用一“晒”、-“睡”、-“醒”，一连串相关的拟人手法，将老城人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了济南“暖和安适”的特点
请你从文中再找出两句你最喜欢的这类语句，并有感情地朗读，说说你为什么喜欢它? 导学点二：精彩语段品析
①最妙的是下点小雪呀。②看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。③山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。④山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着;这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣;看着，看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。⑤等到快回落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。⑥就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气!
1、全段的中心句是：_________________________________________________________ 2、“妙”在哪里?____________________________________________________________ 3、文中第②句运用了比喻的修辞方法，用“一髻儿白花”来比喻____________________;用“日本看护妇”来比喻________________________ 4、文段中第④句描写了____________和______________________相间的美景 5、“秀气’的含义是什么?___________________________________________________ 6、赏析句子：那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
_____________________________________________________________________________ 7、这段文字按____________顺序，从_______到_______，层次分明地描写了__________、___________、__________、___________四个层次的景物
8、这段文字描写的内容可以概括为：_________________________________________ 导学点三：拓展与延伸
1、本文语言朴实清新，情辞恳切，运用比喻、拟人手法，描绘了阳光朗照下的小山、薄雪覆盖下的小山、城外素淡雅致的远山、澄清透绿的水等画图，表现济南冬天“温晴”的特点想一想：作者为什么能用如此精妙的语言描绘出如此精美的画面?你获得哪些写作启示? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 2、罗丹有语：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”其实，只要用心观察、体会，我们家乡的冬天同样是美丽的，请你仔细观察自己家乡冬天的景物，倾注你对家乡无限热爱之情，借鉴课文中的某些写法，将最有特点的景物写出来，自拟题目，字数不限。(写在日记本中) ★ 拓展阅读
阅读《叶子时期的梅》，回答下列问题。
叶子时期的梅 ①我找不到那丛梅树了，因为我来的不是时候。我是在初夏的一个下午，进入这片水边的花地。如果是寒意未减的早春，远远地就能看见它，那金黄的花色啊，曾怎样地让一双冷寂的眼睛充满温情。那时的花园是沉睡着的、等待复苏的废墟，到处是冰硬光滑的旧年的枝条，而一树腊梅的开放，正像贫穷岁月出现的一堆黄金，照亮了周围的一切。可是现在，绿叶掩盖了世界，我只能在回忆里呼吸它独有的芬芳。
②我在枝枝叶叶间徘徊。我后悔当初没有在梅的枝子上留下刻痕，我忽略了我并不认识它的叶子。我记得，它长在一丛丁香的身旁。但丁香淡紫的碎花也已落尽，丁香的叶子我同样分辨不出。我是多么无知。
③我不能这样轻易走掉，因为梅就在这里，或者是这一棵，或者是那一棵。它一定知晓我的心事，一定用了它的语言向我指示，只是我没有通晓物语的聪明。不然，我就不必再费周折。低头寻觅，地上没有落花飘零的踪影，更不见我当日流连驻足的行迹。都被风吹去了，都被雨打去了。泥土啊，你什么都知道，可你什么也不告诉我。后来，我发现了枝头残存的花穗，虽已干枯，但我认得那细小的模样就是丁香。找到了丁香，也就找到了默然的梅。 ④可爱的你呀，藏在自己的叶子里。但我还是找出了你。花朵是你的脸吗?叶子是你的衣裳吗?我不知道，你有太多的神秘。
⑤腊梅的叶子碧绿油亮，并无奇异之处。与花相比，叶是寂寞之物。从深春到晚秋，这丛梅树将一直寂寞下去，在层层叠叠的浓阴里度过无人折弄的安宁时光。它会被许多人遗忘，被许多眼睛所忽略。
⑥我凝视着它，凝视着叶子时期的梅，我想记住它。
⑦对于梅，人都喜欢它花时的鲜艳、雪天的热烈。梅花，“梅”字后面总要跟着一个“花”字。踏雪寻梅的逸致，梅花三弄的韵事，也都是冲着花来的。这样的爱，短暂而肤浅。花凋谢，人消散，曲终了。灿烂之日，人众如云;繁华过后，陌不相识。
⑧今天我来，就是要看看无花的梅，看看它的长久和佳美。而绝非如诗人叶芝的《当你老了》中所写的：“多少人爱你青春欢畅的时辰/爱慕你的美丽，假意或真心/只有一个人爱你那朝圣者的灵魂/爱你衰老的脸上痛苦的皱纹”。绝不是这样!我不怀这样的心思来看它。青枝交错，碧叶婆娑，这才是梅最年轻最富有的辰景。就像当初它并不需要谁的所谓寻求和赞赏，如今它也不需要谁的所谓记取和安慰。而且我还知道，这也正是梅最纯洁最快乐的日子。没有了那些真真假假的嘴唇、那些虚虚实实的眼目，一棵树，会活得更真实，更自由，更健壮。 ⑨如果花是一种显露，那叶就是一种隐藏?我喜欢这种隐藏。 ⑩临走，我摘下两片梅叶，我要拿回去，向人询问 ：“你认识它吗?”
(11)但此刻分明有一个声音提醒我说：“无所谓显露，也无所谓隐藏，人或知，或不知，对于一丛腊梅又有多少意义呢?” (选自《名作欣赏》) 1. 作者极力称道的“叶子时期的梅”，主要表现出哪些个性来?(3分) _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 2.文中第⑧段说：“今天我来，就是要看看无花的梅，看看它的长久和佳美。”这里的“长久”和“佳美”分别体现在哪里?请联系上下文回答。(4分) 长久：___________________________________________________________________ 佳美：____________________________________________________________________
3、这篇文章的思路，概括起来说是由___________梅到_________梅。(请在横线上各填一个字)
4、文章第③段说“它一定知晓我的心事”，你知道“我的心事”指的是什么? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
5、揭示“叶子时期的梅”特点的一个句子是什么?揭示全文主旨的句子又是什么? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
6、参照下面示例，品析第⑦段中的画线句。
示例：第①段画线句把在废墟中凌寒怒放的梅比作贫穷岁月出现的一堆黄金，突出了梅花的光彩夺目，抒发了作者赞叹之情。
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 7.文章最后一段说：“无所谓显露，也无所谓隐藏，人或知，或不知，对于一丛腊梅又有多少意义呢?”请结合全文谈一谈，这句话作为全文的收笔有何深刻意义?并联系自身实际，谈一谈你的认识和感悟。(5分) _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
【答案】
济南的冬天
★ 课前预习 1、略
2、响晴：文中指天气晴朗、燥热。
设若：假若。
秀气：文雅，不粗俗。
贮蓄：储存积蓄。 澄清：清澈明亮。
空灵：清净透明。 3、略
4、温晴、慈善 6、略
★ 课堂导学
第一课时
一、
1、温晴。写“温晴”是从自身感受的角度来写的，通过和北平冬天多风、伦敦多雾、热带日光的毒和响亮作对比，写济南冬天无风声、无重雾、无毒日的“奇迹”“怪事”，突出它独有的“温晴”特点，赞赏它是个“宝地”。
2、描绘了济南的山和水。分别表现了山的秀气与娇媚和水的澄清与多情。
二、1、阳光朗照下的小山
薄雪覆盖下的山
城外远山
济南冬天的水色 2、略 3、略
4、作者在描绘济南冬天的美丽景色时，处处流露出对济南冬天的喜爱和赞美之情 如：“济南真得算个宝地!”、“这一圈小山在冬天特别可爱”、“那些小山太秀气!”(直接抒发感情) “请闭上眼睛想：一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界?”“最妙的是下点儿小雪呀!”“这是张小水墨画”(创造意境，流露深情) “树尖上顶着一髺儿白花，好像日本看护妇”，“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”(虚实结合，展开想象，抒发热爱之情) 导学点三：拓展与延伸
略
第二课时
导学点一：揣摩精美语言
略 导学点二：精彩语段品析 1、最妙是下点小雪呀。 2、雪光、雪色、雪态
3、树尖上的雪 顶着白雪的树
4、山色 雪下草色 5、美丽而柔弱
6、拟人，将薄雪比拟成害羞的少女，形象的描绘出了夕阳照射下小雪的神韵。 7、空间方位 上 下 山上 山尖 山坡 山腰 8、济南冬天小雪后的秀美景色 导学点三：拓展与延伸
1、作者在描绘济南冬天具有代表性的几种事物时，不仅确切的运用比喻、拟人，等多种修辞，描绘出了济南冬天的景色，而且巧妙地运用表示色彩的词语抒发自己的内心感受。例如描绘济南小山雪景的那段文字中，作者用了"青黑"、"全白"、"银边"、"蓝天"、"草色"、"白"、"暗黄"、"微黄"、"粉色"等词语，色彩鲜明艳丽，恰到好处。同时又运用了十分确切的比喻、拟人，使景色形象化。通过"日本看护妇"、"花衣"的比喻和"露出肌肤"的拟人，使人感到小雪中的济南依然温暖如春。这段情景交融地景物描写，抒发了作者对济南无比热爱的真挚情怀。
a.细致观察b.抓住特征c.运用修辞d.情景交融 2、略
答案：
1.(1)最安宁的阶段(2)最年轻富有的辰景(3)最纯洁最快乐的日子(4)更真实、更自由、更健壮。
2.找、赞(或寻、懂)
3.“我的心事”所指的是——我是特意来看无花的腊梅的，看看它的长久与佳美。
4.“长久”体现在从深春到晚秋(第五段中，联系上文，明显表示时间的词语);“佳美”体现在青枝交错、碧叶婆娑，不需要寻求和赞赏、不需要记取和安(第八段，联系下文)。
5.揭示“叶子时期的梅”特点的句子：“今天我来，就是要看看无花的梅，看看它的长久和佳美。” 揭示全文主旨的句子：“无所谓显露，也无所谓隐藏，人或知，或不知，对于一丛腊梅又有多少意义呢?”
6.作者采用整齐的句式(四字短语)、运用对比的修辞手法，形成强烈反差，写出梅花盛开时的繁华、凋谢时的寂寞，表现了一般人对梅花的爱是短暂而肤浅的。
济南的冬天教案范文第3篇
①了解老舍的生平、著作，识记并理解文中重要字词。
②理解分析文中描绘济南冬天美景的精妙，感悟景物描写中情与景的融合。 ③体会作者对济南、对祖国河山真挚的思想感情。 【重点难点】
教学重点：引导学生把握阅读写景抒情散文的方法。 教学难点：景物描述方法和作者感情的抒发。
【资料助读】友情提示：把你认为重要的地方摘录到课文里。
1、关于作者
老舍(1899～1966)，现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。代表作有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》、话剧《茶馆》、《龙须沟》。以描写城市人民生活著称，使用地道的北京口语，富有幽默感，作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。
2、主题解读
这是一篇优美的写景抒情散文。文章紧紧围绕“温情”这一特点，描绘济南的山、水、天，呈献给读者一幅山清水秀的动人冬景图，抒发了作者对祖国河山的无限热爱之情。 ★ 课前预习
1、给加点字注音。
济南(
) 镶(
) 水藻(
) 贮蓄(
) ....澄清(
) 着落(
) 看护(
) 发髻(
) ....
2、结合课文，理解下列词语的 意义
响晴：
设若：
秀气：
贮蓄：
澄清：
空灵：
3、快速阅读课文，标记段落序号，了解大意感受文章要点，并给文章划分段落 _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
4、朗读课文，驰骋你丰富的想象去感受一下济南冬天的美。想想，济南的冬天给你的总体印象如何?你能用一两个词语概括出来吗?
★ 课堂导学
第一课时
一、初步感知
1、济南冬天的特点是什么?课文是从什么角度，用什么手法来表现这一特点的? _________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________
2、作者描绘了哪些景物来表现济南冬天这一特点的呢?这些景物又各有什么特点? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
二、品读全文，用心感悟
1、你能从中提炼出四幅画来吗?请给这四幅画各拟一个小标题。
_________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________
2、作者是怎样描写这四幅图的?分别用了怎样的写作顺序?用了那些修辞手法? (记得把这些东西以批注的形式写在课本里)
3、四幅图画当中你最喜欢哪一幅?为什么?
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_________________________________________________________________________
三、拓展与延伸
朱自清先生赞美春天，老舍先生赞美济南的冬天，你喜欢哪个季节?说说你喜欢的理由。 _________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
第二课时
导学点一：揣摩精美语言
老舍先生是语言大师，他笔下的济南冬天温暖如春、秀丽如画、清亮如水晶。作者为了让我们对济南“温晴”的冬天有个具体可感的印象，在描写景物时，发挥想象，用了不少满含温情的优美而生动形象的语言 比如：
△“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里” 把济南比作“小摇篮”，比喻小山围城的地理环境，生动形象地写出济南的可爱
△“一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒” 用一“晒”、-“睡”、-“醒”，一连串相关的拟人手法，将老城人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了济南“暖和安适”的特点
请你从文中再找出两句你最喜欢的这类语句，并有感情地朗读，说说你为什么喜欢它? 导学点二：精彩语段品析
①最妙的是下点小雪呀。②看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。③山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。④山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着;这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣;看着，看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。⑤等到快回落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。⑥就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气!
1、全段的中心句是：_________________________________________________________ 2、“妙”在哪里?____________________________________________________________ 3、文中第②句运用了比喻的修辞方法，用“一髻儿白花”来比喻____________________;用“日本看护妇”来比喻________________________ 4、文段中第④句描写了____________和______________________相间的美景 5、“秀气’的含义是什么?___________________________________________________ 6、赏析句子：那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
_____________________________________________________________________________ 7、这段文字按____________顺序，从_______到_______，层次分明地描写了__________、___________、__________、___________四个层次的景物
8、这段文字描写的内容可以概括为：_________________________________________ 导学点三：拓展与延伸
1、本文语言朴实清新，情辞恳切，运用比喻、拟人手法，描绘了阳光朗照下的小山、薄雪覆盖下的小山、城外素淡雅致的远山、澄清透绿的水等画图，表现济南冬天“温晴”的特点想一想：作者为什么能用如此精妙的语言描绘出如此精美的画面?你获得哪些写作启示? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 2、罗丹有语：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”其实，只要用心观察、体会，我们家乡的冬天同样是美丽的，请你仔细观察自己家乡冬天的景物，倾注你对家乡无限热爱之情，借鉴课文中的某些写法，将最有特点的景物写出来，自拟题目，字数不限。(写在日记本中) ★ 拓展阅读
阅读《叶子时期的梅》，回答下列问题。
叶子时期的梅 ①我找不到那丛梅树了，因为我来的不是时候。我是在初夏的一个下午，进入这片水边的花地。如果是寒意未减的早春，远远地就能看见它，那金黄的花色啊，曾怎样地让一双冷寂的眼睛充满温情。那时的花园是沉睡着的、等待复苏的废墟，到处是冰硬光滑的旧年的枝条，而一树腊梅的开放，正像贫穷岁月出现的一堆黄金，照亮了周围的一切。可是现在，绿叶掩盖了世界，我只能在回忆里呼吸它独有的芬芳。
②我在枝枝叶叶间徘徊。我后悔当初没有在梅的枝子上留下刻痕，我忽略了我并不认识它的叶子。我记得，它长在一丛丁香的身旁。但丁香淡紫的碎花也已落尽，丁香的叶子我同样分辨不出。我是多么无知。
③我不能这样轻易走掉，因为梅就在这里，或者是这一棵，或者是那一棵。它一定知晓我的心事，一定用了它的语言向我指示，只是我没有通晓物语的聪明。不然，我就不必再费周折。低头寻觅，地上没有落花飘零的踪影，更不见我当日流连驻足的行迹。都被风吹去了，都被雨打去了。泥土啊，你什么都知道，可你什么也不告诉我。后来，我发现了枝头残存的花穗，虽已干枯，但我认得那细小的模样就是丁香。找到了丁香，也就找到了默然的梅。 ④可爱的你呀，藏在自己的叶子里。但我还是找出了你。花朵是你的脸吗?叶子是你的衣裳吗?我不知道，你有太多的神秘。
⑤腊梅的叶子碧绿油亮，并无奇异之处。与花相比，叶是寂寞之物。从深春到晚秋，这丛梅树将一直寂寞下去，在层层叠叠的浓阴里度过无人折弄的安宁时光。它会被许多人遗忘，被许多眼睛所忽略。
⑥我凝视着它，凝视着叶子时期的梅，我想记住它。
⑦对于梅，人都喜欢它花时的鲜艳、雪天的热烈。梅花，“梅”字后面总要跟着一个“花”字。踏雪寻梅的逸致，梅花三弄的韵事，也都是冲着花来的。这样的爱，短暂而肤浅。花凋谢，人消散，曲终了。灿烂之日，人众如云;繁华过后，陌不相识。
⑧今天我来，就是要看看无花的梅，看看它的长久和佳美。而绝非如诗人叶芝的《当你老了》中所写的：“多少人爱你青春欢畅的时辰/爱慕你的美丽，假意或真心/只有一个人爱你那朝圣者的灵魂/爱你衰老的脸上痛苦的皱纹”。绝不是这样!我不怀这样的心思来看它。青枝交错，碧叶婆娑，这才是梅最年轻最富有的辰景。就像当初它并不需要谁的所谓寻求和赞赏，如今它也不需要谁的所谓记取和安慰。而且我还知道，这也正是梅最纯洁最快乐的日子。没有了那些真真假假的嘴唇、那些虚虚实实的眼目，一棵树，会活得更真实，更自由，更健壮。 ⑨如果花是一种显露，那叶就是一种隐藏?我喜欢这种隐藏。 ⑩临走，我摘下两片梅叶，我要拿回去，向人询问 ：“你认识它吗?”
(11)但此刻分明有一个声音提醒我说：“无所谓显露，也无所谓隐藏，人或知，或不知，对于一丛腊梅又有多少意义呢?” (选自《名作欣赏》) 1. 作者极力称道的“叶子时期的梅”，主要表现出哪些个性来?(3分) _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 2.文中第⑧段说：“今天我来，就是要看看无花的梅，看看它的长久和佳美。”这里的“长久”和“佳美”分别体现在哪里?请联系上下文回答。(4分) 长久：___________________________________________________________________ 佳美：____________________________________________________________________
3、这篇文章的思路，概括起来说是由___________梅到_________梅。(请在横线上各填一个字)
4、文章第③段说“它一定知晓我的心事”，你知道“我的心事”指的是什么? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
5、揭示“叶子时期的梅”特点的一个句子是什么?揭示全文主旨的句子又是什么? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
6、参照下面示例，品析第⑦段中的画线句。
示例：第①段画线句把在废墟中凌寒怒放的梅比作贫穷岁月出现的一堆黄金，突出了梅花的光彩夺目，抒发了作者赞叹之情。
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 7.文章最后一段说：“无所谓显露，也无所谓隐藏，人或知，或不知，对于一丛腊梅又有多少意义呢?”请结合全文谈一谈，这句话作为全文的收笔有何深刻意义?并联系自身实际，谈一谈你的认识和感悟。(5分) _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
【答案】
济南的冬天
★ 课前预习 1、略
2、响晴：文中指天气晴朗、燥热。
设若：假若。
秀气：文雅，不粗俗。
贮蓄：储存积蓄。 澄清：清澈明亮。
空灵：清净透明。 3、略
4、温晴、慈善 6、略
★ 课堂导学
第一课时
一、
1、温晴。写“温晴”是从自身感受的角度来写的，通过和北平冬天多风、伦敦多雾、热带日光的毒和响亮作对比，写济南冬天无风声、无重雾、无毒日的“奇迹”“怪事”，突出它独有的“温晴”特点，赞赏它是个“宝地”。
2、描绘了济南的山和水。分别表现了山的秀气与娇媚和水的澄清与多情。
二、1、阳光朗照下的小山
薄雪覆盖下的山
城外远山
济南冬天的水色 2、略 3、略
4、作者在描绘济南冬天的美丽景色时，处处流露出对济南冬天的喜爱和赞美之情 如：“济南真得算个宝地!”、“这一圈小山在冬天特别可爱”、“那些小山太秀气!”(直接抒发感情) “请闭上眼睛想：一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界?”“最妙的是下点儿小雪呀!”“这是张小水墨画”(创造意境，流露深情) “树尖上顶着一髺儿白花，好像日本看护妇”，“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”(虚实结合，展开想象，抒发热爱之情) 导学点三：拓展与延伸
略
第二课时
导学点一：揣摩精美语言
略 导学点二：精彩语段品析 1、最妙是下点小雪呀。 2、雪光、雪色、雪态
3、树尖上的雪 顶着白雪的树
4、山色 雪下草色 5、美丽而柔弱
6、拟人，将薄雪比拟成害羞的少女，形象的描绘出了夕阳照射下小雪的神韵。 7、空间方位 上 下 山上 山尖 山坡 山腰 8、济南冬天小雪后的秀美景色 导学点三：拓展与延伸
1、作者在描绘济南冬天具有代表性的几种事物时，不仅确切的运用比喻、拟人，等多种修辞，描绘出了济南冬天的景色，而且巧妙地运用表示色彩的词语抒发自己的内心感受。例如描绘济南小山雪景的那段文字中，作者用了"青黑"、"全白"、"银边"、"蓝天"、"草色"、"白"、"暗黄"、"微黄"、"粉色"等词语，色彩鲜明艳丽，恰到好处。同时又运用了十分确切的比喻、拟人，使景色形象化。通过"日本看护妇"、"花衣"的比喻和"露出肌肤"的拟人，使人感到小雪中的济南依然温暖如春。这段情景交融地景物描写，抒发了作者对济南无比热爱的真挚情怀。
a.细致观察b.抓住特征c.运用修辞d.情景交融 2、略
答案：
1.(1)最安宁的阶段(2)最年轻富有的辰景(3)最纯洁最快乐的日子(4)更真实、更自由、更健壮。
2.找、赞(或寻、懂)
3.“我的心事”所指的是——我是特意来看无花的腊梅的，看看它的长久与佳美。
4.“长久”体现在从深春到晚秋(第五段中，联系上文，明显表示时间的词语);“佳美”体现在青枝交错、碧叶婆娑，不需要寻求和赞赏、不需要记取和安(第八段，联系下文)。
5.揭示“叶子时期的梅”特点的句子：“今天我来，就是要看看无花的梅，看看它的长久和佳美。” 揭示全文主旨的句子：“无所谓显露，也无所谓隐藏，人或知，或不知，对于一丛腊梅又有多少意义呢?”
6.作者采用整齐的句式(四字短语)、运用对比的修辞手法，形成强烈反差，写出梅花盛开时的繁华、凋谢时的寂寞，表现了一般人对梅花的爱是短暂而肤浅的。
济南的冬天教案范文第4篇
活动目标
1、让幼儿亲身感受冬天到了，知道冬天很冷，人们有很多保暖的方法，观察冬天花草树木的变化。
2、通过亲身游戏活动，让幼儿知道冬天要多锻炼，鼓励幼儿不怕冷。
3、培养孩子清楚表述和大胆表演的能力。
4、大胆说出自己的理解。
5、乐于探索、交流与分享。
重点难点
培养孩子清楚表述和大胆表演的能力;让幼儿知道冬天要多锻炼，鼓励幼儿不怕冷。
活动准备
散文诗《太阳公公害羞了》录音、光碟。
活动过程
1、导入：冬天来了，北风呼呼的吹，(放风的声音，师夸张的做冷的动作感染幼儿)问：
(1)听到风声觉得怎么样?(听到风声觉得冷)
(2)冬天的风可厉害了，吹到身上很冷，有什么办法让身体暖和起来?(要穿厚厚的衣服，外出时要外套，戴帽子、手套、围巾;还可以用取暖器、烤火、开空调等;还要多运动，多锻炼身体)
(3)小朋友真有办法，天冷了我们可以穿厚厚的衣服，让身体暖和起来，要是外面的小树，河里的小鱼冷了，他们是用什么方法来保暖的呢?让我们听听散文诗《太阳公公害羞了》就知道了。
2、新授：放光碟《太阳公公害羞了》师讲，问：
(1)散文诗讲完了，散文诗的名字叫什么?(《太阳公公害羞了》)
(2)散文诗里讲了谁呀?(小树，小鱼，太阳公公)太阳公公懒被窝害羞了，害羞就是做了一件不好的事情觉得不好意思就是害羞，太阳公公懒被窝害羞不害羞?(害羞)我们来羞羞它好不好?(羞羞羞)。
(3)小树小鱼是用什么方法保暖的?让我们在听听散文诗。
3、放录音散文诗，问：
(1)谁告诉老师小树是用什么方法保暖的?(小树怕冷了，系上围脖)，小鱼那?(小鱼怕冷了，在河面上按上大玻璃)。
(2)散文诗里的小朋友在干什么?(跑步)这个小朋友真勇敢，不怕冷，早早的起床去跑步锻炼身体。
4、让我们也起来活动活动吧(全体幼儿起立)，在活动的时候老师是风婆婆，你们是小雪花，你们要按老师的口令来做，老师说“风大了”你们边跑边发出“呜呜”的声音，“风小了”你们轻轻的跑，“风停了”你们就停下，“谁到地里护麦苗”，你们就蹲下。游戏1——2遍。
活动结束：
孩子们，活动完了，我们的身体是不是热乎乎的? 太阳公公怕冷懒被窝，我们可不要怕冷，勇敢的到外面进行体育锻炼，做个健康的宝宝好吗?让我们到外面和小树一起做游戏吧。
教学反思
寒冷的冬天到了，为了让幼儿及时捕捉冬天各种典型的季节特征，从小做个有心人，我们实施了这一主题。本主题以冬天的环境和冬天的人为核心加以组织的，选取的内容和幼儿的生活也有密切的联系，并能注重在日常生活中对幼儿加以引导和教育。
1、了解冬天、感受冬天
冬天具有明显的季节特征，但对于孩子来说，要他凭空说出冬天的特征似乎很难，他们最多说出冬天很冷、要下雪的等等。因此，在课前我们先请家长利用休息天或离园时带孩子有意识的观察冬天感受冬天，然后我们老师再安排时间有目的的去观察。由于幼儿已经有了一定的了解和感性认识，大部分幼儿都有话可说了。在孩子们的观察中，老师死终是一个观察者和引导者。
2、了解冬天人们的衣服和御寒的工具
我班的孩子都知道，冬天很冷要多穿一点衣服，还要戴上帽子、手套，围上围巾，因为这样才不会冷，不会感冒，我们的皮肤不会生冻疮。至于怎样让自己热起来，不怕冷，也能说出一些道道来。为了让幼儿更完整的了解冬天和懂得一些冬天御寒的工具、常识，我们课前准备了一些活动和实物如：要穿厚厚的衣服，外出时要外套，戴帽子、手套、围巾;还可以用取暖器、烤火、开空调等;还要多运动，多锻炼身体。通过讲解和演示，让幼儿了解一些取暖工具和取暖方法。课后我们每天早晨在幼儿来园时带他们跑步，运动后，通过这些活动，孩子们就不会感到冷和惧怕冷了，同时也培养了幼儿不怕冷，勇敢、积极的好品质。
3、这节课虽然上完了，幼儿大部分能顺利完成目标，但在教学中对学生的说上还不够重视，如何参与活动抗拒寒冷，完成不够好。
济南的冬天教案范文第5篇
今年入冬前，我国的一些北方城市下起了一场雪，冬天，似乎未来得及与大自然定约，就这样悄无声息的降临。在那漫山遍野吐纳着秋天生命气息的林木园林，一囤囤，一片片，一团团，似火焰烧灼了的林枫柿树，还有那，一团团，一片片，很不情愿脱去秋衣的花卉园艺，它们好像立足于大自然钢铁般的战士，守护着万物青春生命中的气息。
我更喜欢冬天的情趣，我曾赞叹过“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。值得庆幸的，在我们北方有一种“无雪不成冬”说法，每年冬天来临，天空或大或小都会下一场雪，雪为北方城市的冬天增添了几分神秘的色彩。起初，田园，乡野，村庄，城市，披上一层灰色的薄纱，就一会华丽的演择。灰蒙蒙的天空与寒冽的萧声开始拉开一场序幕。就在你频频眨眼之间，数亿片雪花飘飘洒洒，羽羽摇曳，螺旋式，旋转式，如若鹅毛轻盈，纷纷落在大地;一会儿，如嚣张跋扈野牛力气十足铺满山川大地;退场，如一位白发栩栩老者沉稳干练。倘若你是文人诗客，不也“重山丽景”，为之而挥笔蕴墨。
这样，使我回想起儿时一段独犹新记忆。那时的冬天比较寒冷，每年的冬季，贫瘠的土地都会有一场大雪的降临。冬天，已为我们准备了鬼斧神工的玩耍地点。这时候的我们，就是一群学海森林中的仙子，无忧无虑。我们在茫茫学海中堆雪人，过家家，打雪仗。瞬间，我们已经忘记了冬的严寒，只记得快乐短暂的时光。
小的时候，经常捉迷藏玩游戏。我们就会跑进杨树林园里，一块宽阔的空地上。上面覆盖了厚厚的雪。我们索性躺着或坐在上面。惬意间，当起了指挥员，组织一次红军“穿林海”过草地。用手指简易的划分雪地，划成一部分一部分的阵地，用土包或树木做掩体。然后，点兵，冲锋陷阵。在这个蓬断草枯的季节里，我们的心中仍是荡起了绿意。
如今的冬天，步履匆匆，来时，很突然;消失的，也在你不经意间。如今，有好些年头的冬天，寒风不再萧瑟肆意。走在这个冬天，你的心仍旧有着春天般的暖意。天空，似同一个老顽童，时而笑脸盈盈，时而忧郁冬愁。但这样的冬天，使人感觉不到寒冷，时有一抹暖阳，触目着你的脸庞。
济南的冬天教案范文第6篇
冬天来了
大班主题计划：冬天来了 (
12、7——
12、18) 教育目标：
本主题以冬天来了为中心，通过观察、故事、图片、谈话、及游戏活动，知道冬天来了，动植物过冬的方法，了解冬天人们的服装、用具的变化，知道冬天水要结冰等等，培养幼儿对动植物的兴趣，鼓励幼儿天冷我不怕，坚持天天在外锻炼身体，不贪睡，不穿过多衣服，做个勇敢的孩子。 思想品德：
1、学习相互协商精神，自己解决小朋友间的矛盾。
2、分辨是非，知道什么是好，什么是不好。
3、学会做自己能做的事，并愿意为同伴、为集体服务。
4、鼓励幼儿不怕冷，坚持天天锻炼身体。 习 惯：
1、迅速穿脱衣服，进入睡袋，不乱动。
2、知道冬天洗手后及时擦干，懂得保护皮肤。 环 境：
师生布置衣服冬天的景物图 家长工作：
1、了解并引导孩子观察冬天的自然景色，学习用语言表达。
2、不要给孩子穿过多的衣服。 集体活动
活动：熊猫邮递员 (重点领域：语言 涉及领域：社会) 活动：长大要当解放军 (重点领域：艺术 涉及领域：语言) 活动：帽子 (重点领域：语言 涉及领域：科学) 活动：乒乒乓 (重点领域：艺术 涉及领域：语言) 活动：你会怎么办 (重点领域：社会 涉及领域：语言) 活动：滚雪球 (重点领域：语言 涉及领域:：会) 活动：红绸舞 (重点领域：艺术 涉及领域：社会) 活动：夹包跳 (重点领域：健康 涉及领域：社会) 活动：看三幅图学习5以内的加法(重点领域：科学 涉及领域：语言) 活动：看三幅图学习5以内的减法(重点领域：科学 涉及领域：语言)
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活动：尖利的东西会伤人 (重点领域：健康 涉及领域：社会) 活动：欣赏：年年有余 (重点领域：艺术 涉及领域：语言) 活动：窗花 (重点领域：艺术 涉及领域：健康)
活动：动物怎样过冬 (重点领域：科学 涉及领域：语言) 活动：奇妙的透镜 (重点领域：科学 涉及领域：语言) 游戏活动
区域游戏：美工区：雪花 重叠剪纸 语言区：看图说话 认认读读 科学区：动物怎样过冬 音乐区：唱唱跳跳 结构区：拼拼搭搭
说 话：单韵母d t n l 练习书写d t n l 体育游戏：大型器械 过小岛
角色游戏：娃娃家 医院 玩具小工厂等
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宝宝不怕冷
背景分析：
天气冷了，许多幼儿怕冷都迟迟来园，而且很少出教室参加运动，活动起来也不积极，总是怕冷，心理作用使他们不敢到教室外面去。衣服穿得过多，使幼儿容易感冒生病，身体抵抗力下降，影响幼儿的健康，家长也不太放心幼儿早到幼儿园。幼儿带感冒药到幼儿园吃的人数也多了一些，给老师们增添了一些心理负担。要使幼儿少生病，就要培养他们去适应环境，多去感受天气的寒冷，还要多多锻炼，提高身体素质，让幼儿健康发展。本主题采用幼儿喜欢的活动内容及形式来吸引幼儿参与户外运动，并通过引导幼儿去发现和感受冬天的乐趣，提高幼儿参加活动的兴趣和对环境的适应能力，培养幼儿勇敢的精神和坚强的毅力。 案例描述： 案例一：
“今天早上来的时候，我觉的好冷哦，我的手都好冷，不信你碰下?”吴帆拉着张乐乐的手说着。
“真的好冰哦，不过早上来的时候也很冷的，我爸爸给我戴了手套了，所以一点也不冷的。”“戴手套手就不冷了，那我的耳朵很冷的怎么办呢?”
“耳朵冷就戴耳套咯，我妈妈给我买了一个很漂亮的耳套，上面还有一个小白兔的，很暖和的哦，你也叫你妈妈去买一个呀。”袁令容很得意的说道。
案例二：
在上了“怕冷的恐龙”和儿歌“晒太阳”后，孩子们又开始发现不同于保暖的取暖方式，他们开始慢慢的有了尝试不同的思维的意识，有的幼儿甚至会在出去做操前说我们要去晒太阳/要去运动了!而不仅仅是我们要出去做操。一天上午在外面活动中，我听到了他们的对话：袁令容小朋友边跳边说：“晒太阳啰!”，顾嘉皓小朋友立刻就背出儿歌“晒太阳”。我也及时进行了鼓励。在运动之前我提醒他们回忆故事里的大恐龙是怎样取暖的。运动之后又及时地问他们是否觉得换暖和。在这个寒冷的冬天，他们更加的爱上了运动，也在一定程度上了解运动，了解了可以用儿歌来抒发自己的感情。也变得不再怕冷，学会了好多不同的取暖方式。
分析：
对于小班的幼儿，他们能通过自己的亲生体验来感受天气的变化。他们能根据平时爸爸妈妈给他们的穿戴来感受冬天的到来。对于冷了怎么办，他们已经很有经验了。通过互相的交流与沟通，幼儿之间能相互学习。因此在区角中，我投设了很多围巾、帽子等冬天的物品，增强幼儿对于冬天的感知与培养幼儿不怕冷的情感。
尝试提供不同的答案和时间，在老师及时的引导下让他们自己去探索，经过提醒，孩子会比我们想象的更优秀，他们不仅会懂得运动能取暖这个简单的道理，还会借物抒情，用儿歌来抒发自己的理解。我想文档仅供参考
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这将是个很好的开始……
孩子们通过自身的亲身体会，了解一些常用的防寒保暖的方法，让幼儿在保持身体健康的前提下，愉快地参与各项活动。现在，孩子们已经越来越喜欢运动。